英語組聽評課總結(jié)（通用11篇）

　　總結(jié)是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，快快來寫一份總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是小編為大家整理的英語組聽評課總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　英語組聽評課總結(jié) 1

　　本周我們英語組在星期四上午第三節(jié)課開展了“情境探疑”公開課，實驗教師王老師在四年級一班展現(xiàn)了她的教學設(shè)計，組內(nèi)所有人員都參加了這次聽課活動，通過這次活動，我們每位老師都感覺從備課、上課、到評課都有了不同程度的提高，特別是這堂課結(jié)束以后大家的點評，更是讓我們受益頗多�；仡^反思整個活動的開展，我們有以下收獲。

　　本節(jié)課教學重點突出，面向全體學生。她運用教具卷尺給學生量身高，給學生提供了一個生動，鮮活的語境，使學生們在自然的狀態(tài)下學習身高的英語表達，王老師在設(shè)計本課時，考慮采取體驗，實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務(wù)型的教學模式，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度，主動思維和大膽實踐的過程。本課通過量身高等一系列課堂活動，讓學生們在交際中應(yīng)用剛剛學會的語法，自然地運用了短語和句型，學生充分領(lǐng)略到語言獲得的成就感，教學效果好。

　　王老師在教學過程中運用情境的創(chuàng)設(shè)，注重激發(fā)學生學習英語的興趣，順利地完成了教學任務(wù)。把語言運用的情境展現(xiàn)給學生，加速了學生的認知活動。教師在教材的基礎(chǔ)上加以拓展，學生得到語言練習的機會。師生互動，生生互動，很好地體現(xiàn)了教學理念。本節(jié)課教學過程清晰流暢，學生發(fā)言積極踴躍并與老師積極配合。王老師的教學熱情很高漲，充分調(diào)動課堂氣氛。教師在課堂上對每個學生都抱著熱情、積極、信任的態(tài)度，并在教學過程中使學生感受到這種態(tài)度，全班學生的學習積極性受到了極大的鼓勵，把學生的`學習熱情很好地調(diào)動了起來，而且教師把這種熱情帶入到每個教學環(huán)節(jié)中，使得課堂的氣氛變的輕松活躍，達到了很好的教學效果。王老師教學思路清晰，活動形式多樣。教學步驟安排合理，動靜交替，適合小學生的心理特征，既保持了輕松活躍的課堂氣氛，又做到了環(huán)環(huán)相扣，達到教學目的。同時導入部分新穎自然，易讓學生接受。本節(jié)課新授句型學生掌握好，學生能利用這些句型進行交流操練。整節(jié)課教師很好地貫徹了英語教學提倡的交際性原則，并且運用了多種教學手段及方法以達到教學目標，也能很好地調(diào)動學生的學習積極性與學習興趣，把語言運用的情境展現(xiàn)給學生，教學效果好。

　　不足之處就是有個別學困生不愿積極地加入到活動中來，在教學設(shè)計中應(yīng)該充分考慮到這一實際情況，然后設(shè)計出合適的活動，能夠讓他們參與進來。

　　總之，授課老師流利的英語口語、嚴謹?shù)慕虒W風格，合理的環(huán)節(jié)安排等等，讓每位聽課老師都十分佩服。這次活動給了我們青年教師一個快速成長的平臺，也給了我們一個學習、進步的機會，我相信每一位教師在這次的活動中都會有非常大的收獲。

　　英語組聽評課總結(jié) 2

　　20xx年5月19日---5月21日，音四小尚老師受旗教研室的指派下，先后三次，全程參與了xxx四校教學聯(lián)合組織的在五家戶中心學校開展的英語學科集中聽評課教學研討活動。

　　尚老師首先進行了“引路課”示范，得到四校教師充分的肯定。在此基礎(chǔ)上，經(jīng)“xxx四校教學聯(lián)合發(fā)展工作領(lǐng)導小組”研究決定，定于本學期第十二周期間開展“四校英語學科集體備課、講課、聽課、評課”教學研究活動，尚老師再次來到五家戶中心學校參加活動。

　　此次活動本著“致力于集體備課有效性探索”的核心精神，不僅在集體備課中收獲著多彩的教學建議，而且在聽課中領(lǐng)略了各位教師的課堂風采，同時在評課中共享了各位教師的教學思路，著實是一次正能量的傳遞過程。

　　本次活動不拘泥于形式，旨在提升英語學科現(xiàn)代技術(shù)的有效應(yīng)用，也促進了課堂教學質(zhì)量的`提高，讓各位教師對探索英語課堂，提高個人專業(yè)素養(yǎng)方面有了更積極的動力和明確的方向，相信這些新時代的英語教師，會不斷給孩子的成長注入最需要的新“營養(yǎng)”！

　　英語組聽評課總結(jié) 3

　　為了完善外語學院英語系教學評價體系，規(guī)范教學常規(guī)工作，探索更加優(yōu)化的課堂教學方式，提高語言類課程的教學水平，根據(jù)學院的部署，英語系從5月份上旬開始，即教學周第九、十周開展了全系教師聽評課活動，平均每名教師聽課次數(shù)達4次以上。

　　系里對本學期的聽評課非常重視，提前公布了聽課的計劃和安排，并要求聽課和被停課教師上課之前進行互動，交流上課的具體內(nèi)容等信息，詳細記錄聽課的內(nèi)容，在聽課的最后階段，集中評課。通過相互聽課，大家普遍認為所有教師在備課、上課、聽課以及評課方面都有了新的認識和不同程度的提高，特別是聽課活動結(jié)束后的評課活動，更是讓所有的教師受益頗多。現(xiàn)將聽評課的教學活動從以下三個方面總結(jié)如下：

　　一、聽課的情況

　　本次教研活動能夠按照計劃，按部就班。聽課教師能提前和被聽課教師交流，對整體的課堂教學有了預期和準備；并且都能提前進入被聽課的班級，與學生交流，減輕學生的心理負擔。同時聽課教師能認真記錄被聽課程的教學過程和教學效果，以及學生的課堂反應(yīng)，為以后的評課討論做準備。另一方面，講課教師都能精心備課，結(jié)合聽課教師的意見，認真對待課堂，把自己最佳的課堂教學水平展示出來�？傮w而言，英語系的教師都有自己的教學特色和自己的閃光點，既能落實教學大綱的要求，又能從實際出發(fā)，讓學生在課堂上有所的，有收獲。

　　二、評課的情況

　　從這一階段的聽課來說，英語系教師整體教學態(tài)度認真，基本的教學素質(zhì)較好，教態(tài)大方，語言規(guī)范，對教材的駕馭能力較強，能做到合理安排板書，教學節(jié)奏張弛有度，與學生互動良好。

　�。ㄒ唬�、積極的方面：

　　1、所有的教師都能做到積極備課，在教學過程中，對于課堂的教學重點、難點的把握和教材內(nèi)容的處理都比較得當，能結(jié)合教材的優(yōu)勢和本院系學生的實際情況進行調(diào)整，明確具體教學目標。

　　2、尊重學生的主體地位，在教學過程中注重以學生為中心，充分發(fā)揮學生的積極能動性，依據(jù)學生的認知規(guī)律組織教學，設(shè)計了課堂互動話題，鼓勵并啟發(fā)學生積極思維和參與，形成了師生互動，生生互動的良好課堂氣氛，取得了較好的教學效果，激發(fā)了學生的學習興趣。

　　3、大多數(shù)教師都采用了任務(wù)型教學方法，有的教師課堂一開始，引入明確本堂教學內(nèi)容的'學習目標，緊緊圍繞學習目標組織教學活動。有的教師雖然沒有直述學習目標，但是教學環(huán)節(jié)緊緊圍繞目標進行，講究實效。這樣的教學手段，可以方便學生有的放矢地學習。

　　4、采用多媒體教學手段的課堂，教師準備的課件生動形象，在聲音和圖像的幫助下，在節(jié)省了課堂時間的同時，增加了信息容量，提高了知識接受程度。從而強化了運用現(xiàn)代教學手段進行英語教學的理念。

　　5、在遵循共性的教學模式下，彰顯個人的教學風格。英語系的教師在課堂的導入部分各有特色，有的教師以dictation的形式開局，鍛煉學生的聽力和輸出學習能力；有的教師安排學生做形式內(nèi)容多樣的presentation形式，鍛煉學生的信息搜索和表達能力；也有的教師使用問題開篇，逐步引導入本節(jié)課的重心。形式多樣的教師手段不僅烘托了活躍的課堂氣氛，訓練了學生的聽說能力，而且為講授新課做了鋪墊，起到了很好的承上啟下的作用。

　　（二）、雖然本次教研活動取得了較好的效果，但是，有一些問題暴露出來。具體表現(xiàn)在：

　　1、學生在課堂上的主體地位還要加強，教師備課時還要多備學生，考慮學生的認知特點和心理水平。不能重知識、輕技能。不能只顧教師教，只顧教師發(fā)揮，不注意學生的情感體驗，課堂氣氛沉悶，學生被動、枯燥。

　　2、教學方法要不斷更新。部分教師教學方法單調(diào)乏味，學生不感興趣，只盯著教材教，簡單機械重復、平鋪直敘，不能設(shè)計新穎的練習方法，不注意鼓勵學生、表揚學生、啟發(fā)學生，挫傷了學生學習的積極性。一問一答的方式很普遍，應(yīng)該多設(shè)計讓學生資助提出問題、解決問題的機會，發(fā)揮學生的主體性。

　　3、教師的課堂語言要規(guī)范、精煉。有的教師雖然用普通話教學，但是讀音不準，語法不規(guī)范。課堂語言是學生模仿的范例，應(yīng)該標準、規(guī)范，也應(yīng)該要求、引導學生語言規(guī)范。還有的教師重復強調(diào)，應(yīng)該簡潔精煉，多留出時間讓學生參與和互動。

　　三、未來的規(guī)劃

　　英語系在今后的教學中可以

　　1、通過集體備課，研究教材，精心設(shè)計課堂，用心上好每堂課；

　　2、英語教學應(yīng)積極嘗試新的教學方法，適當利用多媒體手段進行教學；

　　3、轉(zhuǎn)變教學理念，注重學生能力的培養(yǎng)，提高學生的積極性。

　　總之，本次英語系的說課評課活動效果很好，各位教師充分準備，說目標、說方法、說設(shè)計、說效果，還有的進行反思性說課，聽課領(lǐng)導教師進行了有針對性地評課，達到了教、評、研的統(tǒng)一。通過說課這一自我總結(jié)、反思的形式，通過互相評價、相互交流借鑒的做法，促使教師的專業(yè)水平提高，營造一種追求課堂教學優(yōu)化的氛圍。有的教師在評價別人的課堂時，反思自己的教學，有很大的現(xiàn)實指導意義。在本次聽評課中，趙紅新的《基礎(chǔ)英語（四）》和徐洪靖的《英美文學（二）》倍被評為優(yōu)質(zhì)課。伴隨著不斷的學習，伴隨著全體教師的共同努力，英語系的課堂教學水平一定會越來越高。

　　英語組聽評課總結(jié) 4

　　通過這次的聽課評課活動，我讓這個接觸小學英語教學時間不長的年輕教師受益匪淺。聽完這幾節(jié)課，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點收獲，或者說是感想，寫出來大家一起分享。

　　第一、小學英語教師的基本功

　　作為小學生的英語啟蒙教師，教師本人的基本功能直接影響到學生英語的日后發(fā)展。從俠義方面來說包括兩個方面：語音的標準及語言的流利，規(guī)范的板書。小學英語對學生聽和說的要求相對多一些，因此，教師語音的規(guī)范及語言的流暢至關(guān)重要。這就要求我們要不斷修煉自己的語音語調(diào)基本功，確保我們說出的每個單詞，每個句子沒有發(fā)音上的問題。課堂語言除了要流暢，一定要確保我們說出的不是錯誤的句子，我們對學生的影響是潛移默化的，課堂上不夠規(guī)范的課堂用語，可能會給學生日后的學習帶來很大的負面影響。如：How to read it?How to do it?這樣的非句子，I’ll give you three minutes.這樣的漢語式句子都會給學生造成一種誤導。規(guī)范的板書除了能利于學生抓住本課的重點內(nèi)容，利于課文的理解外，也利于學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。

　　第二、情境的設(shè)置

　　英語的學習要求在語境中學習句子，在句子中學習單詞。這就是說我們在教給學生一句話、一個詞時還要給學生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學生學會在一定的情境中學會用句子、詞語。

　　所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導入，也利于重點單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。給我印象最深刻的是這樣一個情境：教師問學生時間由未知到已知的心情感受引出Happy.讓學生很自然地進入課堂。

　　第三、恰當?shù)?導入，自然的過渡

　　這幾節(jié)課，我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導入的自然，過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。比如：在講受Happy的過程中很自然地由于full而happy，整個課堂的八個感受由一個小故事連接而成。

　　第四、注重基礎(chǔ)，適當拓展延伸

　　這次聽的課沒有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎(chǔ)知識。在精講精練課文基礎(chǔ)知識的前提下，進行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識都夯實了，后面的拓展學生進行起來也就得心應(yīng)手。正是這種"磨刀不誤砍柴工"的遠見，提高了整節(jié)課的課堂效率。

　　通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距，同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

　　英語組聽評課總結(jié) 5

　　這個月，我有幸聽了劉瑩專家及多位英語教師精彩的英語課，以及課后在座其他老師精煉的點評之后，對英語教學有了許多的心得體會，寫出來與大家分享分享。

　　一、盡量用英語組織教學，創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學生大膽對話。

　　用英語組織教學，可以烘托英語課堂氣氛，增強學生的求知欲，提高學生的聽說能力。這一環(huán)節(jié)非常重要，是學生練習聽力的良好機會，也是學生學習與模仿的途徑之一。多數(shù)老師就一直堅持用英語講課，我們也可以從最簡單的短語、句子、日常英語開始，然后逐步加深。當學生聽得不太懂時，配以適當?shù)膭幼鳌⒈砬榛蜻m當?shù)慕忉屨f明，使學生沉浸在濃厚的英語氣氛之中，通過英語交流，提高了學生聽說能力，也無形中發(fā)展了學生運用英語進行交際的能力，培養(yǎng)了他們靈活運用英語的習慣。

　　二、用直觀教具，為學生創(chuàng)造良好的聽說環(huán)境。

　　實物、圖片、簡筆畫、幻燈片等是英語教學中常用的直觀教具，除教師制作直觀教具外，我認為可以發(fā)動學生自己制作教具、學具。如剛開始學字母時，就可讓學生作字母卡片，以便進行同桌、分組、找朋友等多種形式的聽說訓練。單詞教學、對話教學等都可以讓學生自己動手做圖片卡、單詞卡、句型卡或頭飾、道具。這樣安排不僅有利于師生進行聽說訓練，而且也能促使學生動腦動手，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效率，教學效果應(yīng)該非常好。

　　三、扮演角色，進行會話，發(fā)揮學生的.表演才能，在真實的情景中靈活的運用英語。

　　英語作為一門語言，應(yīng)體現(xiàn)它的交際功能；我一貫認為學生會應(yīng)用英語是關(guān)鍵，所以充分給學生自由發(fā)揮的空間，通過小組合作、師生合作，讓他們充分的發(fā)揮想象，運用所學的內(nèi)容自編自演談話內(nèi)容。這樣學生活學活用了英語，同時也培養(yǎng)了學生的表演才能。教師在領(lǐng)讀時聲音、語調(diào)都必須帶有感情色彩，把各個角色的性格、特點淋漓盡致地表現(xiàn)出來，同時還可以讓學生在表演時拿出自制頭飾之類的簡單道具，并模仿原聲帶中的語音、語調(diào)，帶有逼真表情和貼切的動作，使學生有身臨其境之感，從而加深他們對知識的記憶。另外經(jīng)常在課堂上把句型、對話、課文編成短劇，讓學生表演，把講臺變成舞臺，學生是演員，教師是導演，或師生共同表演。盡量讓學生把所學內(nèi)容，按設(shè)定的情景結(jié)構(gòu)演出來，做到聲情結(jié)合，使學生得到大量的聽說機會，培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣，并鼓勵他們在日常生活中把所學的短語、句子和同學、和老師進行對話。

　　總之，各位老師都很好的從聽、說、讀、寫方面訓練學生，通過聽聽、說說、唱唱、做做，先培養(yǎng)語感，培養(yǎng)興趣，然后進入教學。因此，我們還要不斷思考，不斷努力探求更好更有效的教學方法，讓學生在快樂中學習英語，讓學生在知識中獲得成功感。

　　英語組聽評課總結(jié) 6

　　今年我們學校新分配了十幾名新老師，學校組織了聽課，不但檢測了新老師的教學功底，同時也是給我們提供了一次學習機會。通過聽課，我受益匪淺，讓我近距離地領(lǐng)略到他們的教學風格，深厚的教學功底，及濃厚的教學特色，每一節(jié)課都有很多值得我們學習借鑒的東西，下面就談?wù)劚救寺犛⒄Z課的一點感受。

　　一、調(diào)動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想，激起了同學們對英語學習的興趣。例如DO you like……？句型，張老師讓學生兩個人一組，通過互問互答的形式，不但調(diào)動學生的積極性，同時練習句型和本節(jié)課新單詞的使用，和糾正學生的單詞發(fā)音。通過小組的比賽競爭，激發(fā)學生的學習積極性。

　　二、教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。從單詞的提問，到句型的練習，再到閱讀、討論，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，學生都能很好的理解和跟進，思維沒有斷點。并且在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過渡中都在反復應(yīng)用當節(jié)課的語法重點，學生們很自然的完成了接觸，理解，使用的一系列過程。

　　三、勤反復。教師能重視在新的情景中采用多樣化的.教學方法，重現(xiàn)和運用所學語言知識，并使知識不斷獲得鞏固，聽說讀寫交際的能力不斷獲得發(fā)展。

　　四、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。我發(fā)現(xiàn)幾位英語教師都有幾個共同特點：

　　1、口語流利，發(fā)音準確，盡量使用英語。教師只有在課上盡可能多的用英語教授，才能對學生起到潛移默化的作用，達到良好的教學效果。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，鍛煉學生的口語。

　　2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。例如：張老師和石老師，都充分使用到了學校配備的白板和電腦，通過制作ppt課件創(chuàng)編一些游戲和活動，使學生在玩中得，樂中學。

　　3、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術(shù)性。這就要求教師有良好的素質(zhì)，較好的英語水平。這樣才能更好的教學。

　　通過這次的聽課，讓我開闊了眼界，明確了努力方向。不但讓我看到了自己的英語方面的不足，而且學習到了自己在教學上存在的一些問題。我以后將會更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今后的教學中優(yōu)化自己的課堂。這次學習讓我徹底感覺到，我自身素質(zhì)的提高是必須的，而且是迫不及待的。教師是一本活的教材，只有教師自身素質(zhì)提高了，學生的素質(zhì)才會提高。這樣所教的學生才能學的更好，學的更多。

　　英語組聽評課總結(jié) 7

　　開學之處，秋意襲來，落葉繽紛；蒲汪小學的老師們正投入在緊張有序的工作中，教研室值此之際于9月27日，精心組織舉行了一次校級公開課活動，為廣大的新老教師送來了一場貴如油的秋雨，滋潤了每個人的心田。這次活動，再一次為新老教師搭建了一個學習、交流、思考、總結(jié)、共享的平臺，它引導、幫助和鼓勵著教師記錄自己對教學的思考與成長。

　　我聽了劉增芹老師的一節(jié)詞匯課，用兩個詞來形容：精彩、心服口服；用一句話來形容：姜還是老的辣。盡管也稍有缺憾，但是瑕不掩瑜。

　　新課標理念在劉老師的課堂教學中體現(xiàn)到位，并且能夠靈活運用教學策略指導課堂教學�？偨Y(jié)起來有如下優(yōu)點：

　　1、劉教師基本功扎實，流利的使用英語組織課堂，儀表端莊，板書工整、美觀、大方。師生關(guān)系和諧融洽，民主平等。

　　2、根據(jù)新課標的要求恰當?shù)厥褂媒滩�，對教材的目標把握準確，重難點處理恰當，教學流程能夠體現(xiàn)教學策略，重難點突出，三維目標落實到位，環(huán)節(jié)設(shè)計合理、科學，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然。

　　3、Warm-up環(huán)節(jié)，做了兩個游戲，復習了舊知，為新知做了鋪墊，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學生的積極性；

　　4、能充分利用直觀教具。錄音機、詞圖卡、簡筆畫、實物、玩具等得到了充分利用，在教學中直觀形象地呈現(xiàn)和拓展操練了新知識。取得了良好的效果。

　　5、presentation環(huán)節(jié)，教學方法靈活多樣，能夠做到針對教學目標及重難點，創(chuàng)設(shè)情境串、設(shè)置語言活動鏈，突破教學重難點，讓學生在真實的、生活化的情景中分層解決新語言點，整個課堂節(jié)奏緊湊，過渡自然做到重點內(nèi)容在情境中呈現(xiàn)。

　　6、practice環(huán)節(jié)，在活動中操練，操練環(huán)節(jié)非常有層次性，由整體一部分一個體，符合學生認知規(guī)律。機械操練的范圍廣、密度大、頻率高。操練形式多樣且有節(jié)奏，意義操練突出學生的主體地位。在教學中一步步把知識放給學生，體現(xiàn)了老師引導的藝術(shù)和學生的主體地位。注重師生互動、生生互動雙邊活動的開展，教學效果效果很好。

　　7、能夠注重學生行為習慣培養(yǎng)，采用評價獎勵機制評價學生；

　　8、拓展環(huán)節(jié)設(shè)計的很好，教師做了示范。

　　缺點也在所難免：

　　1.評價方式單一；應(yīng)盡多地給學生一些激勵性的評價，如Good!Wonderful!Super!等我們學生已學過的英語。

　　2.操練環(huán)節(jié)過于急躁，應(yīng)穩(wěn)扎穩(wěn)打。

　　3.拓展環(huán)節(jié)，教師主導過多，應(yīng)放手給學生。

　　以上是我對劉老師這節(jié)課的幾點看法，不當之處敬請批評指正。

　　有比較才知道有差距；

　　接下來是我講的一節(jié)對話課，與劉老師比起來，真是自愧不如。

　　呈現(xiàn)時情景設(shè)置不到位，有的環(huán)節(jié)設(shè)計不夠連貫，銜接僵硬，缺乏過渡語；肢體語言僵硬，表演起來顯得不自然；操練形式單調(diào)，過少；時間分配不均，未進行拓展；在教學的設(shè)計上可能還不夠新穎；在教學的語言上不夠有藝術(shù)；在駕馭課堂的能力上還很欠缺；在把握教材上不夠有深度等等。教學效果不是很好。

　　準備時間總是倉促，演出總是有遺憾。不過遺憾的多少是和平時下的功夫成反比的。平時的積累越多，遺憾會越少的。收獲是有的，不敢說自己提高，只是看到了自己更多的不足。袒露自己缺憾、不成熟的一面，讓別人真切地看到我需要雕琢、改進的地方，再用信心跨越自己的缺憾，超越自己。惟有如此，才能進步！在收獲之余，更多的是一些思考。我們還年輕，我們也還很稚嫩。未來的路還很漫長，我們還有許多東西需要去學習，還有許多能力需要提升、還有許多愿望等待我們?nèi)�實現(xiàn)。在今后的`教學中我們會繼續(xù)勤奮工作，認真教學，在不斷的鍛煉中反思，在不斷的反思中成長。

　　這次活動不僅僅增長了專業(yè)知識和教學經(jīng)驗，更重要的是提升了我做事的態(tài)度和信心。我的成績里包含著太多人的鼓勵，支持和幫助，謝謝你們！

　　最后我要對自己說，海闊憑魚躍，天高任鳥飛，只有不斷努力奮進，才會取得更大的進步。

　　再次衷心感謝周圍所有幫助過我的敬愛的領(lǐng)導、老師還有親愛的朋友們！

　　英語組聽評課總結(jié) 8

　　xx月xx日，本人有幸參加了縣組織的初中英語課堂教學觀摩研討會。這次觀摩活動使我受益匪淺。我共觀摩了四節(jié)課，這四節(jié)課讓我充分領(lǐng)略了課堂教學無窮的藝術(shù)魅力。老師以豐富的教學經(jīng)驗和精湛的教學藝術(shù)向我展示了課堂教學的崇高境界。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，寓教于樂

　　在三節(jié)精彩的課中，教師都非常注重情境的創(chuàng)設(shè)，將會話教學至于真實的情境中，讓學生在真實的情境中進行語言的交流，體會到學習英語的樂趣，學生的語言交流能力得到了鍛煉和提高。如：李陽老師的四年級的一節(jié)課，讓學生在真實的情境中學會單詞。讓學生體驗吃西餐。真實的'情境充分的激發(fā)了學生的學習興趣，學生積極參與課堂，教學效果非常好。同時幾個老師都非常的注重課堂氣氛的營造。

　　二、備課充分，步驟緊湊

　　通過觀摩，我深深地體會到每一位教師在備課上所花的工夫是我無法想象的。他從課堂開始與學生的打招呼，到導入到情境創(chuàng)設(shè)，一環(huán)扣一環(huán)，銜接自然，學生能夠很好的跟進，沒有斷點。而且從一些教學細節(jié)上，更可見各位教師備課時的獨具匠心。

　　三、教法多樣，別出心裁

　　這幾堂課中，每個老師的教學方法各不相同，設(shè)計別出心裁。如：李寬寬老師在學生讀單詞是反復使用高低聲，加強學生的印象。這樣的教學方法非常值得我借鑒。

　　四、教態(tài)自然，口語流利

　　每位老師整節(jié)課都是用流利的英語組織各項課堂教學活動。他口語流利，發(fā)音準確�？梢姼魑粎①惖慕處熡⒄Z水平之高，這也是進行英語教學的前提。而且各位教師還展示了自己規(guī)范的英文書寫功夫，精湛的簡筆畫技藝，制作多媒體課件的高超水準，以及他歌唱、表演的多方面才能也充分展現(xiàn)出來。

　　在這次活動中我還聆聽了教研員的講座。老師建議我要掌握學生的學習規(guī)律，合理安排課程和作業(yè)。

　　當然，一堂好課并沒有絕對的標準，學無止境，教無定法，這些說起來好像很容易，但真正做起來卻很難。我深深地感到自己的不足，在今后的教學中，我將加強學習，在實踐中不斷探索總結(jié)，來豐富自己的教學經(jīng)驗，提高自身的素質(zhì)。

　　英語組聽評課總結(jié) 9

　　5月25日作為網(wǎng)上培訓學習的一部分我有幸來到新民一中來聽全國優(yōu)秀教師瞿敏老師以及新教師代表李欣穎老師的課。這兩位老師的課內(nèi)容不同，風格各異，但是卻都有很多值得我學習借鑒的東西。

　　首先，調(diào)動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。兩名老師都不是一中的教師，之前也從未和學生接觸過，但是他們的課堂氣氛相當活躍。其主要原因就是他們倆在整個教學過程中都把學生放在了首位，老師則處于輔助的位置。讓學生積極主動的參與到教學活動中來，既激發(fā)了學生的學習興趣又促進了學生自學能力的養(yǎng)成。

　　其次，教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。這兩名老師有幾個共同點：

　　1、口語流利，發(fā)音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的'理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言；

　　2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；

　　3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術(shù)性；

　　4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。

　　最后，由于平日里聽課評課的機會非常少，在聽課過程中就單單重視了兩位老師授課的優(yōu)點所在而忽略了不足之處。在評課過程中，我們的教研員老師及時地給我們指出了這個問題，發(fā)現(xiàn)一節(jié)課的閃光點固然沒錯，可是如果能在聽課過程中發(fā)現(xiàn)不足并力爭在自身的教學過程中避免其不足之處也將是一大收獲。

　　通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己優(yōu)秀教師的差距。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣然孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過自己的相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步！

　　英語組聽評課總結(jié) 10

　　在這節(jié)課中，王老師運用了多媒體進行教學。使用課件上課的好處多多。

　　1．利用多媒體輔助教學，使課堂教學生動、形象，使學生輕松愉快地學習。王老師制作課件上新課，學生在聲音和圖像的幫助下，對教學內(nèi)容的理解和接受變得更加容易、更加有趣。例如：在英語課上，王老師用了很多圖片讓學生邊學邊練。通過這種方法，學生對所學知識記得牢，用得上。

　　2．利用多媒體輔助教學，節(jié)省了大量寶貴的課堂時間，增大課堂信息容量，從根本上提高教學效率。不僅如此，利用多媒體輔助教學，還可以提高知識呈現(xiàn)的清晰度和持久度。圖文結(jié)合、聲像并茂的形式，便于學生理解和接受。而且利用多媒體技術(shù)制作課件可以貯存大量的教學信息和課外閱讀知識，上課時可隨時調(diào)用給學生使用。

　　3．利用多媒體輔助教學，給學生創(chuàng)設(shè)了適合教學目的的學習環(huán)境。學生在英語課件提供的英語情景和環(huán)境中，立體地領(lǐng)悟語言的運用方法，并進行言語的.操練活動。

　　4．利用多媒體輔助教學，可以激發(fā)學生的求知欲。學生在課堂的求知欲往往在"新課導入"這一環(huán)節(jié)得到激發(fā)。王老師導入到位，學生產(chǎn)生了強烈的興趣，促使了有效學習。

　　5．利用多媒體輔助教學，可以實施層次教學。利用多媒體技術(shù)制作的課件可以包含很多內(nèi)容，從易到難，從簡到繁，針對性強，每個學生可以自由選擇適合他們程度的學習內(nèi)容，多媒體的直觀效果可以保證每一個學生有主動學習的機會。

　　其次，王老師講課環(huán)節(jié)連貫，一環(huán)扣一環(huán)，步步深入，做到了從易到難。并在教學中貫穿了深刻的思想教育，讓學生不僅學到了文化知識，而且得到了好的思想教育。

　　好多好的英語教學方法有待英語教師共同研討開發(fā)，我們會認真研討，好好利用，以便使教學更加輕松自如，學生更易接受，使我們的教學成績芝麻開花節(jié)節(jié)高。

　　英語組聽評課總結(jié) 11

　　本次英語組共聽了5節(jié)課，可以說每一節(jié)都有亮點。徐京的課行云流水，活潑明快；易曉曉的課大氣，有激情；謝敏的習題課雙基最扎實，課堂容量大；許曼麗備課認真，環(huán)節(jié)新穎；劉霞教具準備充分，環(huán)節(jié)過度自然。這五名教師都對所上的課做了充分的準備，總體看來基本的教學目標達成度較高，環(huán)節(jié)設(shè)計步步為營，每一步都為下一步做輔墊，特別針對學生聽力差的問題，每堂課都進行了聽力指導。比如徐京在利用錄音的時候讓學生跟讀了關(guān)鍵句，許曼麗每一次的聽都提出不同的要求，最后的拓展環(huán)節(jié)使學生的綜合語言能力在原來的基礎(chǔ)上有所提高。

　　開學以來，初一英語備課組在備課組長賀創(chuàng)新老師的倡導下，以骨干教師示范課和青年教師展示課相結(jié)合的聽課原則，各位英語教師都參加了推門聽課，共聽課26人次，其中z老師聽課4節(jié)，z老師聽課8節(jié)，z老師、z老師、z老師、z老師各聽課2節(jié)，z老師、z老師各聽課3節(jié)。在課后分別組織了多位教師參與的評課，教師反映收獲很大，對抓好初一英語教學更有信心。

　　經(jīng)過集體討論后，我們也總結(jié)出了一些問題：

　　1.年輕教師解讀教材不到位。

　　比如我們的課大多是課本有什么我們就教什么，老師們只限于教學課本上的幾個單詞及主要句型，不去想這一課與哪些知識有關(guān)，如何把這些知識融于新知識中，做到學新知帶舊知，一節(jié)課語言知識出現(xiàn)越多學生的能力就會得到更多的鍛煉。

　　2.情景創(chuàng)設(shè)的問題。

　　現(xiàn)在我們在教學單詞或語言點時總是孤零零的一個一個的顯示，而情景的支離破碎，學生就會學得支離破碎。這是需要注意的。要把單詞放在一個句子或從課文里提取出學生熟悉的'語句作為語境下去進行教學，學生在復習回放時只在腦中浮現(xiàn)一個場景就可以回憶起來；或者以圖片形式呈現(xiàn)單詞教學。

　　3.課堂教學活動種類過少。

　　不同的課型應(yīng)該有不同的活動。我們現(xiàn)在大多數(shù)是老師講，學生參與的思考性活動少了，學生自己用舊知識建構(gòu)新知識、自己辨識語言點的異同等等方面，雖有了進步，但是還是值得整個教研組思考的問題。聽說課、讀寫課、習題課應(yīng)該有自己的課堂活動和結(jié)構(gòu)，我們還要探究定模。不同的課型要有不同的課堂活動、小組活動，而且活動要分層。

　　4.加強集體備課，充實集體備課內(nèi)容。

　　A.備課主講人要把本單元的中考詞匯、句型做具體規(guī)劃；B.本單元需要擴展、關(guān)聯(lián)的知識點要詳細說明；C.要說明本單元要背記的內(nèi)容，及本單元作文主題和基本聽寫內(nèi)容。D.集體備課的流程規(guī)定如下：單元主講人說明備課—集體討論課堂活動及補充內(nèi)容—形成備課記錄文字。

　　5.注意課堂細節(jié)問題。

　　如多媒體顯示字體的大小、畫面色彩的對比，要考慮學生的視線；板書不能廢棄，關(guān)鍵詞和結(jié)構(gòu)一定要在黑板上，給學生一個深刻的記憶，屏幕一閃而過不利于記憶關(guān)鍵的內(nèi)容。

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