音樂《春雨蒙蒙地下》教學(xué)反思

　　身為一名到崗不久的老師，我們需要很強的教學(xué)能力，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的音樂《春雨蒙蒙地下》教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

音樂《春雨蒙蒙地下》教學(xué)反思1

　　《春雨蒙蒙地下》是小學(xué)第十冊第一單元中的歌曲，教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生：

　　1、能有表情地演唱這首歌曲。

　　2、能用沙球創(chuàng)設(shè)意境為歌曲進行伴奏。本節(jié)課的難點是：有表情地演唱歌曲。由于我們的學(xué)生平時喜歡大聲唱歌，“怎樣才能達到教學(xué)的'要求和效果呢？”這是我課前反復(fù)思索的問題。

　　上課鈴聲響了，在同學(xué)們的課前靜息中，我一改常態(tài)，深情并茂地朗誦起歌曲歌詞，同學(xué)們都情不自禁地和我一起吟誦起來，興致極高。這時，我就和同學(xué)們一起分析體會這首歌的內(nèi)容和意境。于是我再繼續(xù)巧設(shè)問“春雨是怎樣的下呢？”學(xué)生經(jīng)過討論得出“春雨是細無聲地下、蒙蒙地下！”，這時我抓住“蒙蒙”一詞，緊緊地引入課題。緊接著我讓同學(xué)們用象聲詞來模仿春雨“唰唰唰唰”地聲音，然后再列舉出大雨“嘩啦啦”的聲音與之進行對比，讓學(xué)生充分地認識和鞏固歌曲中春雨的唱法，最后我推出新型的師生合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法：“我邊彈伴奏邊有感情地演唱歌詞，學(xué)生接唱春雨唰唰唰唰的聲音。”利用音樂彌漫性的特點和這種全新的學(xué)習(xí)方法，即讓學(xué)生熟悉了音樂，又輕松地讓學(xué)生掌握了輕聲模唱的習(xí)慣。繼而我要求學(xué)生記住并用這種感覺歌唱全曲，以此來表現(xiàn)春雨蒙蒙地下的感覺。經(jīng)過這樣的處理，學(xué)生演唱得非常地輕、非常地齊、非常地美，達到了理想的效果，輕松地解決了本課地難點。

　　課后心得：

　　通過這節(jié)課地學(xué)習(xí)，讓我深深地體會到“教無定法，教學(xué)有法”的教學(xué)思想。我們教師在教學(xué)過程中只要勇于思考、探索，創(chuàng)新性進行教學(xué)，往往會收到意想不到地教學(xué)效果。

音樂《春雨蒙蒙地下》教學(xué)反思2

　　核心提示：《春雨蒙蒙地下》這首歌曲的曲調(diào)既抒情又形象，其中運用了具有動感的多種切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏，使旋律更加舒情優(yōu)美，兩聲部三度音程的運用加強了春雨和聲的效果，很好地體現(xiàn)了春雨的美。在教這首歌曲之前，我想：學(xué)生........

　　《春雨蒙蒙地下》這首歌曲的曲調(diào)既抒情又形象，其中運用了具有動感的多種切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏，使旋律更加舒情優(yōu)美，兩聲部三度音程的運用加強了春雨和聲的效果，很好地體現(xiàn)了春雨的美。在教這首歌曲之前，我想：學(xué)生唱這首歌一定會很好聽。教過之后，大大出乎我的意料。問題出在哪里呢？我左思右想，難道是導(dǎo)入時沒引導(dǎo)好，學(xué)生沒能進入歌曲情境？原先的導(dǎo)入是這樣的：春天里的“春光明媚”是一種天氣的現(xiàn)象，天氣不可能是永遠“春光明媚”的日子！設(shè)問：

　�。�1）還有哪一種天氣現(xiàn)象？

　　（2）人們是怎樣來形容春雨的？

　�。�3）春雨給大地帶來了什么生機？

　　于是我重新設(shè)計了“導(dǎo)入”，蘇霍姆林基說過：“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的。”針對這一特點我創(chuàng)設(shè)“春天”這一情景，提供給學(xué)生具體生動可聯(lián)想的音樂環(huán)境，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望。因此我將關(guān)于春天的各種自然景觀編制成多媒體課件，在黑板上畫了柳枝、春雨、小草、小鳥、小花等，并配上《渴望春天》的音樂，讓學(xué)生一走進教室就被山明水秀的大自然昂揚旺盛的生機所吸引，營造和諧學(xué)習(xí)氛圍，把他們帶入悠閑自得，心曠神怡的審美情境之中。上課開始，我聲情并茂地說：“同學(xué)們，春天到了，萬物復(fù)蘇了，大地披上了綠色的外衣，朵朵鮮花競相開放，這一切都離不開雨水的滋潤�！蓖ㄟ^親切的'話語，拉近了師生間的距離，再配合多媒體動畫，自然過渡到讓學(xué)生欣賞春雨，使學(xué)生被綿綿的春雨所吸引。在我的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生情不自禁地朗誦起有關(guān)春雨的小詩�！疤旖中∮隄櫲缢�，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都”等詩句，學(xué)生完全沉浸在春雨的意境中，這時讓學(xué)生說春雨的感覺，便不知不覺引入了新課，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望得到激發(fā)，從而為新課打下良好的基礎(chǔ)。

　　在實踐之后，我覺得這樣的導(dǎo)入能讓學(xué)生形成一種積極參與的精神狀態(tài)，歌唱時也更富有感情。但不足的是，這樣的導(dǎo)入所占的時間稍多了一點，以至于后面的歌曲教學(xué)顯得有點參促。

音樂《春雨蒙蒙地下》教學(xué)反思3

　　今天是開學(xué)的第一節(jié)音樂課，春雨綿綿，倒春寒讓我們沒有了春的暖意，而第一課的主題卻是暖暖的“春意”。我和孩子們一起回憶每一年的這個學(xué)期我們所學(xué)到過的和春有關(guān)主題的音樂，《小雨沙沙》、《大樹媽媽》、《郊游》、《春天舉行音樂會》、《嘀哩嘀哩》、《柳樹姑娘》，每一個和春有關(guān)的主題都是編者的用意。孩子們也在回憶中發(fā)現(xiàn)，原來和春有關(guān)的音樂有那么多。

　　用班得瑞的《春野》作為開始，我拉開了這一學(xué)期春的序幕。在大自然里，我們領(lǐng)略春的點點滴滴，與潤物細無聲中，開始了學(xué)習(xí)。

　　《小鳥小鳥》這首歌和我同齡，對于現(xiàn)在的孩子有些陌生，但范唱音樂的`配器已經(jīng)略顯粗糙了，我在備課時查找了很多資料，找到了影片《苗苗》的介紹，讓我對這首歌曲有了新的認識，帶著這樣的認識開展教學(xué)，孩子們的在我的故事引領(lǐng)下開始了學(xué)習(xí)，重點第一課時放在第一部分四句樂句的學(xué)唱上，教學(xué)中，還是是要注意歌唱方法的引導(dǎo)，教學(xué)貴在堅持，人生也是一樣，堅持就是勝利！

音樂《春雨蒙蒙地下》教學(xué)反思4

　　單元下來，發(fā)現(xiàn)本冊中的歌曲，對學(xué)生掌握拍號，拍子及時值都有了更高的要求。

　　這首歌曲中，出現(xiàn)了幾處切分節(jié)奏。要求學(xué)生認識的切分節(jié)奏本課中列出了兩種。其中一種大切分節(jié)奏，在上學(xué)期我已經(jīng)提到過。在聆聽歌曲的時候，我就要求學(xué)生著重注意這個節(jié)奏，并能拍打。且能注意切分節(jié)奏中強弱的不同，體驗強拍。又因為學(xué)生對于學(xué)過的音樂知識，往往很快就忘記了，所以盡管對于2/4拍子已經(jīng)在上個學(xué)期講過，但還是有復(fù)習(xí)的'必要。

　　在學(xué)生的學(xué)唱過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對連音線的把握還不是很好，不能很好地把握時值。整首歌曲中，幾乎所有的班級都出現(xiàn)這樣的問題：春雨蒙蒙地下中的“下”字是個一字多音的現(xiàn)象，且其中也是用連音線與圓滑線相結(jié)合的。因而每個班級都唱不好。歸根結(jié)底，是對拍數(shù)，或者說時值的把握不好。整首歌曲的學(xué)唱其實并不難，難就難在歌曲情緒的表現(xiàn)，比如歌曲最后“刷刷”，四個詞是由mp.到。pp。

　　總的而言，歌曲中需要從頭教起的東西很多，對于音樂知識的經(jīng)常復(fù)習(xí)也是必要的。

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