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小學(xué)教師學(xué)習(xí)制度
在充滿活力，日益開放的今天，制度的使用頻率呈上升趨勢(shì)，制度是在一定歷史條件下形成的法令、禮俗等規(guī)范。那么相關(guān)的制度到底是怎么制定的呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)教師學(xué)習(xí)制度，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)教師學(xué)習(xí)制度1
一、所有教師必須牢固樹立“科研興教、科研強(qiáng)己”的觀念，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，努力使自己向研究型、專家型的教師發(fā)展。
二、每位教師都要有自己的科研學(xué)習(xí)筆記，積極參加學(xué)校組織的科研學(xué)習(xí)、科研活動(dòng)和科研理論培訓(xùn)，并認(rèn)真做好記錄。
三、能夠自覺學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育科研理論和新的教育改革理論，不斷更新教育觀念，不斷學(xué)習(xí)積累本學(xué)科新的教育教改經(jīng)驗(yàn)。每學(xué)期至少應(yīng)該讀一本相關(guān)理論著作，閱讀15篇以上在國(guó)家正式教育期刊上發(fā)表的論文，或做摘錄或?qū)懗鲂牡皿w會(huì)。
四、各教研室要努力營(yíng)造本學(xué)科的學(xué)習(xí)、研討氛圍，有計(jì)劃、有目的地組織教師的.科研學(xué)習(xí)和研討。
五、教師要密切結(jié)合自己的教育教學(xué)和教育管理實(shí)踐，不斷總結(jié)提升自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常和同志交流學(xué)習(xí)，不斷切實(shí)提高科研水平。
小學(xué)教師學(xué)習(xí)制度2
為了更新教師教育觀念，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，特制定本制度。
一、教師個(gè)人讀書學(xué)習(xí)，更新教育理念。
1.每學(xué)期根據(jù)教師需求，學(xué)校提供書籍，供教師閱讀，每位教師每學(xué)期研讀1－2本教育專著。
2.學(xué)校負(fù)責(zé)人或骨干教師每學(xué)期向全體教師推薦一些高質(zhì)量的教育教學(xué)文章。推薦文章力求符合課改理念，貼近教師的實(shí)際需要。
二、進(jìn)行小課題研究，使讀書與教學(xué)結(jié)合起來。
1.在教師讀書學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，利用學(xué)到的先進(jìn)教育理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)，解決教學(xué)中的.實(shí)際問題--進(jìn)行小課題研究�！罢n題研究即問題解決”，課題研究的思路是：發(fā)現(xiàn)問題—自主探索—積累案例－提升理念—反哺教學(xué)。使課題貼近實(shí)際，貫穿實(shí)踐，求得實(shí)效。
2.師要注重寫研究敘事，如教學(xué)日記、成長(zhǎng)故事、案例剖析，重在研究過程，讓教師在體驗(yàn)研究經(jīng)歷中成就自我。
三、專家進(jìn)校園活動(dòng)，專業(yè)引領(lǐng)。
根據(jù)教師實(shí)際需要，邀請(qǐng)兄弟學(xué)校的名師，或劃片聯(lián)研到校搞講座、做報(bào)告、與教師互動(dòng)解疑；聽課、評(píng)課進(jìn)行教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)零距離指導(dǎo)。每學(xué)期組織一次，具體由學(xué)校負(fù)責(zé)。
四、教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)最前沿的教育教學(xué)理念。
教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)是教師了解教學(xué)改革信息，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的有效途徑，充分發(fā)揮外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的實(shí)效性，每學(xué)期積極派出老師參加省內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
五、半日教研活動(dòng)，進(jìn)行學(xué)科教學(xué)研究。
1.每學(xué)期各教研組都要進(jìn)行教研活動(dòng)，教研員具體負(fù)責(zé)組織安排，做好考勤記錄。
2.教研活動(dòng)的主要內(nèi)容：集體備課、課題研究交流、名師講壇、優(yōu)質(zhì)課觀摩研討等。
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