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調(diào)查報告小學(xué)作文

時間:2022-03-17 07:43:06 調(diào)查報告 我要投稿

關(guān)于調(diào)查報告小學(xué)作文匯編五篇

  在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍桑魑囊欢ㄒ龅街黝}集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。你所見過的作文是什么樣的呢?以下是小編精心整理的調(diào)查報告小學(xué)作文5篇,歡迎閱讀與收藏。

關(guān)于調(diào)查報告小學(xué)作文匯編五篇

調(diào)查報告小學(xué)作文 篇1

  作業(yè)完成情況調(diào)查報告

  原因

  這學(xué)期開學(xué)以來,有很多同學(xué)都不能按時上交英語作業(yè),導(dǎo)致我每次給老師送作業(yè)時都要報一大堆同學(xué)的名字,幾乎沒有一次英語作業(yè)全交齊過。作為課代表的我終于按捺不住了。于是,我在這次收作業(yè)時,對全班同學(xué)家庭作業(yè)的完成情況進行了調(diào)查。

  調(diào)查

  我讓組長把沒有按時上交作業(yè)的同學(xué)的名字記了下來,并詢問了原因。

  我們班一共有8個小組,每組平均有兩個沒有按時上交作業(yè)。全部有59個同學(xué),按時上交的有43人,占總?cè)私痰奈宸种?另有16人沒有交作業(yè),并且大多集中在第四組。其他小組也都有一、兩個人沒交。

  分析

  1、這幾次老師留的英語作業(yè)并不多,既不難,時間也充足。全部完成應(yīng)該是沒問題的。

  2、經(jīng)過調(diào)查我發(fā)現(xiàn),大部分沒有交作業(yè)的同學(xué),都是把寫作業(yè)的.時間用來玩游戲,雖然玩得很開心,但要受到老師的批評。

  結(jié)論

  沒有按時交作業(yè)的原因有:

  1、有的同學(xué)沒有記作業(yè)的內(nèi)容,不知道有什么作業(yè),所以沒有寫。

  2、有的同學(xué)知道有作業(yè),卻故事把作業(yè)本放在班里,所以回到家里寫不成作業(yè)。

  3、有的同學(xué)是寫完作業(yè)了,可是卻忘了把作業(yè)本裝進書包里。

  4、有的同學(xué)寫了一半就瞌睡了,第二天只能交一半作業(yè)。

  大量的事實告訴我,大多數(shù)沒有按時上交作業(yè)的同學(xué)是因馬虎而造成的。

  建議

  同學(xué)們在老師留作業(yè)的時候,要認真記錄;晚上睡覺之前,先把作業(yè)全部對一遍,并旦把書包整理好,第二天早晨背上書包就能上學(xué)去。這樣你就能按時完成作業(yè)了!

調(diào)查報告小學(xué)作文 篇2

  調(diào)查目的:

  本次調(diào)查,我本著了解學(xué)生作文的評改現(xiàn)狀和師生對自我評改作文的看法,在我們學(xué)校四、五年級12個班的語文老師和部分學(xué)生中進行問卷調(diào)查,為課題研究奠定實施的價值指導(dǎo)基礎(chǔ)。

  調(diào)查對象和范圍:

  本次調(diào)查問卷分為教師卷和學(xué)生卷。教師卷發(fā)放12份,分別為四、五年級的語文教師。學(xué)生卷發(fā)放80份,分別為四、五年級的隨機抽取的學(xué)生。

  調(diào)查方法:

  問卷

  調(diào)查結(jié)果及分析:

  一、教師卷分析:

  本次發(fā)放教師卷12份,回收了12份,回收率100%。

  1、“你對傳統(tǒng)的作文批改方式持什么態(tài)度?”

  教師總數(shù)(人):12

  教師態(tài)度滿意一般不滿意

  教師人數(shù)228

  百分比17%17%66%

  2、“你覺得傳統(tǒng)的作文批改效果如何?”

  教師總數(shù)(人):12

  教師態(tài)度很好一般不好

  教師人數(shù)075

  百分比0%58%42%

  3、“你的作文批改模式是什么?”

  教師總數(shù)(人):12

  教師態(tài)度教師批改為主點撥--自批學(xué)生代表批改其他

  教師人數(shù)5241

  百分比42%17%33%8%

  4、“你對于學(xué)生作文修改能力的培養(yǎng)?”

  教師總數(shù)(人):12

  教師態(tài)度重視的一般不重視

  教師人數(shù)480

  百分比33%67%0%

  5、“您一般采用哪種方式評價學(xué)生作文?”

  教師總數(shù)(人):12

  教師態(tài)度整體分數(shù)等級制

  教師人數(shù)012

  百分比0%100%

  6、“您認為怎樣的評語能受到學(xué)生喜歡,能起到鼓勵學(xué)生、激發(fā)學(xué)生寫作興趣的作用?”

  教師總數(shù)(人):12

  教師態(tài)度激勵性的,表揚式的評價語客觀評價

  教師人數(shù)120

  百分比100%0%

  分析:

  通過對教師的調(diào)查,我們了解到:傳統(tǒng)的作文批改模式已經(jīng)逐漸無法適應(yīng)現(xiàn)在快節(jié)奏的教學(xué)效率了。語文教師深深地體會到作文批改需要改革了,而且他們已經(jīng)在摸索更加快捷和提高學(xué)生自我修改作文能力的作文評改新方法了。所以,我們研究這個課題是很有價值的。

  二、學(xué)生卷分析:

  本次發(fā)放測試卷80份,回收了80份。

  1、“你為別人批改過作文嗎”

  學(xué)生總數(shù)(人):80

  學(xué)生態(tài)度是否

  學(xué)生人數(shù)6515

  百分比54.38%26.31%

  2、“是否愿意為別的同學(xué)批改作文”

  學(xué)生總數(shù)(人):65

  學(xué)生態(tài)度愿意不愿意無所謂

  學(xué)生人數(shù)361811

  百分比55.38%27.69%16.93%

  3、“通過互評作文,自己的作文水平能否提高”

  學(xué)生總數(shù)(人):65

  學(xué)生態(tài)度能不能不清楚

  學(xué)生人數(shù)42149

  百分比64.62%21.54%13.84%

  4、“是否會為別的同學(xué)批改作文”

  學(xué)生總數(shù)(人):65

  學(xué)生態(tài)度會不會不清楚

  學(xué)生人數(shù)19388

  百分比29.23%58.46%12.31%

  5、是否愿意讓別的同學(xué)批改你的作文

  學(xué)生總數(shù)(人)65

  學(xué)生態(tài)度愿意不愿意不清楚

  學(xué)生人數(shù)25382

  百分比38.46%58.46%3.08%

  6、不愿意讓他人批改自己作文的原因

  學(xué)生總數(shù)(人):38

  學(xué)生態(tài)度不好意思覺得作用不大不公平不清楚

  學(xué)生人數(shù)28451

  百分比73.68%10.53%13.16%2.63%

  分析:

  通過調(diào)查我了解到:大部分學(xué)生愿意為他人批改作文,看來學(xué)生還是對當別人的.“小老師”有很大的興趣,同樣很多同學(xué)認為通過互評的方式,能使自己作文水平有提高,可見,學(xué)生們都認為自己能在這個過程中吸收他人寫作經(jīng)驗,對自己很有幫助;但大部分同學(xué)都不愿意讓別人批改自己的文章。問其原因主要是因為覺得自己作文寫得很差,不好意思把自己的作文給同學(xué)看,怕被同學(xué)笑話,覺得他人對自己寫得東西可能不理解,可能給很低的分數(shù),怕別人不能公平對待自己的作文等等,我想在這些同學(xué)中的確有一部分同學(xué)的作文基礎(chǔ)不高,但也不能排除有一大部分同學(xué)心中存在一種不自信的心理,他們受自己的自尊心驅(qū)使,羞于把自己的作文公開出來給別的同學(xué)看,這正需要進一步研究。

調(diào)查報告小學(xué)作文 篇3

  一、調(diào)查概況:

  調(diào)查時間:20xx年5月

  調(diào)查方法:問卷調(diào)查法

  調(diào)查范圍:10名中小學(xué)生

  調(diào)查目的:了解目前中小學(xué)生語文寫作現(xiàn)狀,從中概括寫作的漏洞與瓶頸,從而總結(jié)經(jīng)驗,提升自身的寫作水平。同時也為同學(xué)們提供寫作的有效方法和相關(guān)注意事項,提高中小學(xué)生的寫作水平。

  二、調(diào)查內(nèi)容:

  調(diào)查結(jié)果:

  選項:(1):21%;(2):16%;(3):33%;(4):61%;(5):54%;

 。6):78%;(7):17%;(8):46%;(9):67%;(10):48%;

 。11):36%;(12)71%;(13):10%;(14):26%;(15):49%.

  三、調(diào)查分析

  由問卷調(diào)查的統(tǒng)計可以看出,目前中小學(xué)生作文還是存在較大的問題的。其中,以選材老套、興趣缺失、缺乏新意、缺少觀察、不注重修改五大問題較為突出。由此,我們不難得出,創(chuàng)新素養(yǎng)的缺失是目前中小學(xué)生作文問題的關(guān)鍵。

  從小學(xué)開始,我們就開始學(xué)習(xí)寫作,大家都知道:興趣是最好的老師,而也只有真正對寫作產(chǎn)生了興趣,才能靜下心來寫作,而不是為了迎合老師或試卷的要求,以一顆浮躁的心草草了事。因此,我們也應(yīng)主動培養(yǎng)自己的寫作興趣,用心感受生活中的每一物每一事,再用筆記錄下來,這不需花費我們太多的時間與精力,只要在生活的小事中積累素材,培育興趣。

  現(xiàn)在,市面上層出不窮的《中小學(xué)生優(yōu)秀作文大全》、《好詞好句好段摘抄》……這些如快餐似的"作文寶典"受到學(xué)生的歡迎,正是因為它直接地將素材擺在我們的面前,不需我們自己繁鎖的加工、一遍一遍的打磨。也正是這樣,使大部分學(xué)生失去了作文寫作過程中最有趣的`探索與觀察的過程。同時,也使得作文千篇一律,缺乏新意。

  要想寫好作文,其實并不難。這需要的只是我們有一顆探索世界的充滿熱忱的心,勤于練筆,堅持不懈,每個人的文字都能夠綻放光彩。也許寫作技巧是不可或缺的重要補充,日積月累的詞句是美文的錦上添花,但只要真心對待寫作,無論是在現(xiàn)在的考場還是以后的生活中,一支筆都能成為自己消遣的知心朋友。

調(diào)查報告小學(xué)作文 篇4

  1、問題的提出:

  總聽大人說肯德基是垃圾食品,可是我還是鬧著要去吃,于是我想,小學(xué)生吃肯德基到底有沒有傷害呢?如果有,又有多大傷害呢 ?所以,我對此進行了調(diào)查。

  2、調(diào)查方法:

  (1)從網(wǎng)上了解小學(xué)生吃肯德基是否有害。

 。2)通過報紙了解小學(xué)生吃肯德基是否有害。

  3、調(diào)查情況和資料的整理:

  (1)導(dǎo)致肥胖:一份肯德基快餐提供的能量大致為1400千卡,占3歲兒童每日供給標準的88%—113%,13歲兒童的'49%—63%。其脂肪提供的能量占總能量的40%—59%。一份肯德基快餐脂肪提供的能量占總能量的50%左右,而維生素的環(huán)幕含量不足脂肪量10%。

 。2)損害少年兒童的智力:一個炸雞腿相當于60支煙的毒素,不僅造成身體營養(yǎng)失衡,而且對兒童大腦的發(fā)育有年重損傷。

 。3)致癌物質(zhì)含量很高:漢堡。炸薯條。炸雞等食物中含有大量的“丙烯酰胺”,這種物質(zhì)可導(dǎo)致基因突變,損害中樞和周圍的神經(jīng)系統(tǒng),誘發(fā)良性或惡性腫瘤。

  4、結(jié)論:

  小學(xué)生經(jīng)常吃肯德基,容易血壓。血脂。膽固醇升高,可能會肥胖,有心臟病,高血壓。糖尿病等心血管和內(nèi)分泌系統(tǒng)。炸和烤容易產(chǎn)生癌癥物質(zhì),而且會對兒童的智力造成永久性的傷害。專家告誡我們:最好不要在晚上進食洋快餐,以免造成消化不良;不宜多吃油炸食品,盡量多吃蔬菜果品,以補充維生素和礦物質(zhì)的攝入不足;注意每日的膳食平衡,限制食用洋快餐的頻率。所以,肯德基對我們的身體是有害的,我們應(yīng)該盡量少吃或不吃肯德基。

調(diào)查報告小學(xué)作文 篇5

  一、問題的提出

  今天下午,我去稽山公園散步。一條小道位于環(huán)城河邊, 就宛如一條長長的蛇。我漫步于小道上,突然發(fā)現(xiàn)我們的環(huán)城河邊發(fā)生了天翻地覆的變化。水變臟了!為什么呢?我百思不得其解。

  二、調(diào)查方法

  1、把幾年前的環(huán)城河與現(xiàn)在的環(huán)城河比較

  2、問散步的`游人,了解更多的情況。

  三、調(diào)查情況

  1、6年前:環(huán)城河比較清澈,隨處可見青魚在活動。

  6年后:環(huán)城河水變臟,只留下少數(shù)魚在水中徘徊,樣子也無精打采。

  2、環(huán)城河岸生出了浮萍,但數(shù)量不多。在正對廣場的河面上還漂浮著一條死鯽魚。

  3、5個游人中有4個說不好,好評只占有20%,而壞評達80%。

  4、有一個污水口在排出黑色污水,出水口漂有許多塑料瓶。

  四、結(jié)論

  1、環(huán)城河水變臟了的緣故主要與偷排污水有關(guān),許多工廠未經(jīng)管理部門的允許,擅自打污水管。排出的污水中含工業(yè)毒素,COD錳及 汞 (水銀),造成河道重金屬超標,引發(fā)魚類的慢性中毒。如果被污染的魚被垂釣者吃掉,后果將不堪設(shè)想。對于這點,市政府做了許多工作,我表示欣慰。

  2、游人的素質(zhì)問題

  河中的塑料瓶及垃圾袋不可能自己長出來,肯定是游人的所為。這就涉及到游人的素質(zhì)問題了。人們的素質(zhì)問題只能自己去教育和控制。對此,市政府也掛了警示牌,但效果微乎其微。我實在沒有好建議,深表遺憾。

  但環(huán)城河是大家的。既然大家創(chuàng)造了它,它也需要大家去拯救。我相信環(huán)城河一定會再次容光煥發(fā)的!

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