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人民教育讀后感2篇
看完一本名著后，大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法，現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。是不是無(wú)從下筆、沒有頭緒？以下是小編收集整理的人民教育讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
人民教育讀后感1
現(xiàn)在或許你還在武俠，玄幻的小說(shuō)中迷茫。不妨來(lái)看看人民教育，這才是真的好書！寒假只有七天，在忙年的喧囂中，難得尋求一片安靜的空間去讀書。按照自己的計(jì)劃，將20xx年的《人民教育》通讀了一遍，說(shuō)是通讀，只不過(guò)是有選擇的將自己平時(shí)關(guān)注的文章再仔細(xì)地咂摸一遍，有些文章就蜻蜓點(diǎn)水一帶而過(guò)了。盡管如此，仍舊感覺七天的收獲很大。
作為一份權(quán)威性、引導(dǎo)性都非常強(qiáng)的面向基礎(chǔ)教育的雜志，真的很喜歡《人民教育》，她有政策指導(dǎo)，有典型經(jīng)驗(yàn)，更有教育理念的引領(lǐng)。她的.這種引領(lǐng)，既蘊(yùn)含著嶄新的思想、觀念，又具有很強(qiáng)的可操作性，她有理想的追求，又沒有陷入“理想主義”。毫不諱言，讀《人民教育》，開闊了我的視野，豐盈了我的心靈，也讓我對(duì)教育有了一種新的理解。
以前，總覺得她離我們很遠(yuǎn)。這一年來(lái)，總是在熱切的盼望中捧讀《人民教育》，所以能真切地感到她離我們很近。在她的首頁(yè)上，我們可以清晰的看到這樣的文字“一本注重思想含量的雜志”，與其他地方教育類期刊相比，《人民教育》確實(shí)給人一種莊嚴(yán)，端方，堅(jiān)硬，冷峻之感，也許是“人民”一詞過(guò)于神圣和強(qiáng)大吧！待我們真正走近她，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其真正水靈的另一面——在“教學(xué)大觀”“思想前沿”、“熱點(diǎn)與爭(zhēng)鳴”等欄目中，你會(huì)從中找到自己教育教學(xué)的共鳴或困惑；“對(duì)話名師”推出的一位位教育前輩，他們?cè)诮逃飞系淖穼ず吞剿髯屛覀儽都幼鹁�；“教學(xué)研究”一個(gè)個(gè)新課程教學(xué)案例的呈現(xiàn)，讓我們感性地陶醉于課堂描述的情境中；“名校巡禮”讓我們置身于各具特色的全國(guó)名校，感受其獨(dú)特的教育魅力；“專家觀點(diǎn)”讓我們跟隨李希貴、柳袁照等專家型校長(zhǎng)一同思考教育……豐富的欄目，前瞻的思想，這本歷史悠久的雜志承載了中國(guó)教育太多的期望，每每捧讀，心中都是充滿敬意，同時(shí)我們自然會(huì)感到教育之路任重而道遠(yuǎn)。
在最近的閱讀中，尤為關(guān)注的是李希貴校長(zhǎng)的學(xué)校管理沉思錄，作為國(guó)家督學(xué)，北京十一學(xué)校的校長(zhǎng)，他將自己教育生涯中的積淀下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)、思考述諸筆端，每一個(gè)問(wèn)題均指向當(dāng)前基礎(chǔ)教育的脈門，在拋出問(wèn)題之后，他都能用生動(dòng)鮮活的例子，進(jìn)行解說(shuō)詮釋，讓讀者在共鳴中接納他的觀點(diǎn)�！敖處煹臉I(yè)績(jī)?cè)谀睦�？”“精確的分?jǐn)?shù)不一定是正確的評(píng)價(jià)”“評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)才能形成團(tuán)隊(duì)”……每一個(gè)觀點(diǎn)都讓我們警醒，每一個(gè)案例都讓我們振奮，在他的指引下，我們看到理想的教育是怎樣的狀態(tài)，同時(shí)我們也努力地審視自己的工作，尋找我們的差距，探求工作新的生長(zhǎng)點(diǎn)。
如果有時(shí)間，你也讀讀《人民教育》吧！她會(huì)給你很多的點(diǎn)撥，讓你有很多的收獲，我們一起用這收獲的種子，去播撒美麗的春天！
人民教育讀后感2
辦人民滿意的教育是是黨和國(guó)家賦予學(xué)校和教師的一個(gè)莊嚴(yán)的歷史使命，是每個(gè)教育工作者義不容辭的神圣職責(zé)。就我而言，既要著重加強(qiáng)積累教學(xué)方面的專業(yè)知識(shí)，不斷提高教育教學(xué)能力；又要轉(zhuǎn)變觀念，以學(xué)生為本。
首先，作為教師，要樹立良好的自身形象。教師是精彩紛呈節(jié)目的主持人，是特殊的樣板，她塑造著孩子們的思想和靈魂；她的一言一行，一舉一動(dòng)，一點(diǎn)一滴都能使學(xué)生入腦入心，在心靈深處打下深刻烙印。古人曰“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從”。大方的著裝，風(fēng)趣的談吐，親切的態(tài)度，淵博的知識(shí)，凈化學(xué)生的心靈，完美學(xué)生的修養(yǎng)。使他們感到舒暢，溫暖，輕松；愿學(xué)，愛學(xué)。融洽的師生關(guān)系可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而產(chǎn)生對(duì)老師的尊重感和信任感。
其次，作為教師，還要掌握科學(xué)的教育教學(xué)方法。創(chuàng)造濃厚的教學(xué)氛圍，和學(xué)生和睦相處。老師懷有一腔熱情，出現(xiàn)在學(xué)生面前，是一道靚麗的風(fēng)景線，真心、真情得感染每一位學(xué)生，學(xué)生的雙眸是老師在課內(nèi)攝取信息反饋的一面面鏡子。對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的`學(xué)生關(guān)心，對(duì)差等生更用心去呵護(hù)。孩子們都有自己的優(yōu)點(diǎn)，老師要細(xì)心尋找他們的閃亮點(diǎn)，多給予鼓勵(lì)。善于發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)和生活上的進(jìn)步，讓他們感到老師的關(guān)懷，同學(xué)的友愛，集體的溫暖。真正做到最大限度的給予學(xué)生一個(gè)和諧的家庭。多教育，多鼓勵(lì)，多引導(dǎo)。不斷提高學(xué)生對(duì)善惡，真假，是非的辨別，判斷能力。從而使學(xué)生在思想上得到升華。
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