教師頂崗實(shí)習(xí)心得15篇
有了一些收獲以后，常常可以將它們寫成一篇心得體會(huì)，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢？以下是小編收集整理的教師頂崗實(shí)習(xí)心得，希望對(duì)大家有所幫助。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得1
小時(shí)候的我覺得老師真好。不用寫作業(yè)，不用背課文，語文老師不學(xué)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)老師不學(xué)語文，哪像我們這些學(xué)生，天天都要學(xué)習(xí)。頂崗的日子眨眼僅剩下一半，經(jīng)過真正鍛煉才知道老師的不易，可靜下心來想想，當(dāng)老師挺好。
在實(shí)習(xí)的學(xué)校，老師和學(xué)生是一起吃飯的，因?yàn)榫筒蜁r(shí)座位不夠，所以很多老師們都是站著吃飯。這個(gè)星期，有一次我和他們?cè)谝黄鸪燥�，我因�(yàn)槁坊铧c(diǎn)摔倒，一名孩子扶了我一把。當(dāng)時(shí)，因?yàn)轶@嚇，臉色很蒼白，班里就餐位置比較靠近我的幾個(gè)孩子，看著我，沉默了一會(huì)，互相看了看，便開始往里面的同學(xué)那里回頭，然后，我就發(fā)現(xiàn)，他們往里面都擠了擠，留出來了一個(gè)位置，然后一排孩子不約而同全都看向了我，離我最近的孩子你們笑嘻嘻地看著我，我一愣，忽然就明白了他們是什么意思。很感謝他們?yōu)槲抑耄頌槔蠋煹奈腋杏X自己很幸福。但是一想，本來座位上他們就擠得不行，還要再擠一些留出來一個(gè)位置，我慢慢穩(wěn)定了情緒之后，讓他們又坐了回來，吃飯就要吃的舒心才行。孩子們，你們?yōu)槲抑耄乙矠槟銈冎胫�！在外教學(xué)，不僅僅有來自家人們的關(guān)心，還會(huì)有可愛的孩子們的關(guān)心。當(dāng)老師挺好！
春季本就是多雨，多風(fēng)的季節(jié)。這周四，晚飯時(shí)天空就變了天，本來陽光燦爛的，在下午下課的時(shí)候就有些烏云密布了，我在想要是下雨了，孩子們從教室到宿舍這一段路要怎樣走呀。晚自習(xí)結(jié)束后，天空飄起了小雨，我讓孩子們抓緊時(shí)間往宿舍里面走，并且讓他們外套上有帽子的把帽子戴上，沒有帽子的把衣服披到自己的頭上，避避雨。結(jié)果有的孩子說我沒有衣服披不怕被雨淋到嗎？一個(gè)挺調(diào)皮的孩子馬上就說到：“老師，我來為你擋雨，外套給你吧！我不怕！”心里真的是暖暖的'，每個(gè)孩子要是他們能夠感受到老師的好，那么他們也會(huì)對(duì)在一言一行的事情中回報(bào)老師的好。當(dāng)老師挺好！
老師的工作對(duì)象是學(xué)生，雙方都是獨(dú)立存在的個(gè)體，怎樣能夠讓學(xué)生接納我們，怎樣找到適合學(xué)生們的教學(xué)方法，需要我們對(duì)彼此的了解，在了解過后，相互尊重，相互理解，多傾聽，多溝通，想辦法解決自己遇到的事情，慢慢地也會(huì)由不適到熟悉，慢慢地發(fā)現(xiàn)：當(dāng)老師，挺好！
教師頂崗實(shí)習(xí)心得2
《豐富多樣的情緒》一課與生活實(shí)際聯(lián)系的比較緊密，對(duì)于這些十三四歲的孩子們來說學(xué)習(xí)的難度相對(duì)是比較小的，因此，我在講授這一課的時(shí)候，更加側(cè)重將課堂交給學(xué)生發(fā)揮，以下是我對(duì)這一課的反思。
在導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)上我為學(xué)生留設(shè)了很大的活動(dòng)空間，并有意的將教材進(jìn)行了整合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的討論與探究。如：在教學(xué)重點(diǎn)問題“情緒對(duì)人的影響”的問題上，學(xué)生們?cè)谕诰蛏顚?shí)例的前提下，引出了這樣一個(gè)問題“積極的情緒一定會(huì)對(duì)人產(chǎn)生積極的影響，消極的情緒就一定會(huì)對(duì)人產(chǎn)生消極的影響嗎？”
沒有刻意的分組，學(xué)生們各執(zhí)已見，自然的分成了正反兩方。在主體意識(shí)的支配下，每個(gè)同學(xué)都在施展自己的口才，積極的發(fā)表自己的見解。這情景就像似一幅幅生命舒展的畫卷，讓人感動(dòng)。最后在探討、辯論中達(dá)成共識(shí)，要調(diào)控好自己的情緒，正確的運(yùn)用情緒對(duì)人的不同的影響�？此婆茴}的討論最終讓這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)迎刃而解，這不是哪個(gè)老師一已之力所能達(dá)到的效果，這充分尊重了學(xué)生的意愿，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，使學(xué)生真情實(shí)感在質(zhì)疑探究中碰撞出真理的火花。
本節(jié)課的各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)在小老師和我的調(diào)控下奏響了新的生命課堂的旋律，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，喚起了學(xué)生求知欲望，課堂也就由以往傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步加深對(duì)內(nèi)容的理解和體驗(yàn)，從“初步感知”轉(zhuǎn)向“部分深究”，實(shí)現(xiàn)了對(duì)知識(shí)的'正確理解，在情感態(tài)度價(jià)值觀上引導(dǎo)學(xué)生走向心靈的真善美，懂得表達(dá)情緒不忘關(guān)心他人，使情感得以升華。
當(dāng)然本節(jié)課也有一些不足的地方，如課堂時(shí)間有限，對(duì)學(xué)生的內(nèi)心情感挖掘還不夠深，很多學(xué)生在展示上還有怯懦的表現(xiàn)，在語言的表達(dá)上太隨意化……
學(xué)源于思，思源于疑。這節(jié)課可能不是一節(jié)完美的課，不是一節(jié)最好的課，但在這節(jié)課后的反思中，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生們作為課堂主人的激情，發(fā)現(xiàn)了創(chuàng)設(shè)感人的情境，營造生命化的課堂，更有利于活化課堂，這樣的氛圍可以引起學(xué)生參與、表達(dá)、求知和創(chuàng)造的欲望，真正感受到自身的力量，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，獲得成功的自豪感。
思品課也可以很精彩。在打造高效生命課堂的進(jìn)程中，我愿與我的學(xué)生們共同成長，為了更快樂的學(xué)習(xí)，更享受學(xué)習(xí)中的快樂而努力！
教師頂崗實(shí)習(xí)心得3
課堂紀(jì)律的管理十分重要，這是一堂課是否能夠正常進(jìn)行的前提，只有有了良好的課堂秩序，教師才有更好的狀態(tài)去講課，學(xué)生才能有更好的氛圍去聽課。
一直以來跟著指導(dǎo)老師上重點(diǎn)班的課，對(duì)于課堂紀(jì)律的問題實(shí)在沒有經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)班的孩子們都很聽話，這次有老師請(qǐng)假去其他班級(jí)帶了幾節(jié)課，對(duì)于老師和同學(xué)們提到的課堂紀(jì)律問題才有了更深的體會(huì)，因?yàn)槲冶容^年輕，學(xué)生不怕我，總是在課上說話，漸漸地說話的聲音就會(huì)蓋住我的`聲音，我停下，他們也就停下，我說他們幾句，他們就安靜一會(huì)，等我開始講課時(shí)他們又重新開始說話，一節(jié)課這個(gè)過程要重復(fù)好幾次，一節(jié)課下來實(shí)在讓我心力交瘁。只得向指導(dǎo)老師請(qǐng)教如何管住他們，指導(dǎo)老師幫我上了一節(jié)課去壓壓他們的氣勢，我在課上去看了幾回，發(fā)現(xiàn)他們?cè)谡n上十分安靜，課下我問老師，老師說，一個(gè)是年齡問題，學(xué)生都認(rèn)識(shí)她，知道她是別的班班主任，再就是方法問題，老師說學(xué)生得哄著，夸獎(jiǎng)他們，他們就有動(dòng)力去學(xué)習(xí)了。剛下課的時(shí)候，我聽見老師問課代表的名字，夸了夸她的名字好聽，又碰上另一個(gè)頑皮的小孩名字，拍著他的肩膀讓他好好學(xué)習(xí)，小男孩靦腆的點(diǎn)了點(diǎn)頭。我看到這個(gè)場景很受教育，以往我對(duì)他們采取的措施是鎮(zhèn)壓，但顯然沒有太大效果，老師的教育方法給了我很大的啟示。課下我問課代表，課代表說學(xué)生就是看我年輕，太溫柔了所以才欺負(fù)我，我覺得這是每一個(gè)實(shí)習(xí)生都會(huì)遇到的一個(gè)普遍問題，而且是一個(gè)很難解決的問題，嚴(yán)厲點(diǎn)沒用，沒人聽，寬松點(diǎn)，就怕課上的紀(jì)律更亂了。從指導(dǎo)老師的處理方法中，我感悟到，其實(shí)可以恩威并施。老師說，她剛進(jìn)班的時(shí)候很嚴(yán)肅，先讓學(xué)生覺得老師有自己的威嚴(yán)，在正式上課的時(shí)候可以寬松點(diǎn)，創(chuàng)造和諧的課堂氛圍。這樣學(xué)生就會(huì)很聽話。
我從中感到，我與指導(dǎo)老師的差距很大，老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)極其豐富，足以應(yīng)對(duì)各種班級(jí)，各種類型的學(xué)生，讓學(xué)生能夠從內(nèi)心去敬佩老師，從而好好學(xué)習(xí)。我需要學(xué)習(xí)的還有很多，雖然我們?cè)谛@里學(xué)了很多專業(yè)知識(shí)以及教學(xué)理論，但理論終究需要通過實(shí)踐來踐行。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得4
今天我在一二班看晚自習(xí)，看著他們一張張稚嫩的臉龐，我不禁感慨萬千，想談一談我和我的一班、二班的孩子們發(fā)生的故事。
我教的科目是生物，最初帶的是整個(gè)初一八個(gè)班級(jí)的生物，這八個(gè)班級(jí)分為兩個(gè)教學(xué)樓，一班和二班在東教學(xué)樓的一樓，三到八班在西教學(xué)樓的四樓，而我的辦公室也位于西教學(xué)樓四樓，剛開始的時(shí)候，一班二班的學(xué)生們于我而言是相對(duì)陌生的，許是因?yàn)榫嚯x，許是因?yàn)槲倚睦锏哪堑婪谰�，最開始我并不是很熱衷于教授一二班的課程。有人說意外總會(huì)在不經(jīng)意間出現(xiàn)，在我實(shí)習(xí)一個(gè)月的時(shí)候，我們年級(jí)新調(diào)來了一位資歷比較深的生物老師，我原來的一二班由這位老師來帶，乍一聽到這個(gè)消息，內(nèi)心還是比較欣喜的，感覺自己可以放松一下了，因?yàn)橐恍┰�，一二班的晚自�?xí)還是由我來帶，故事的轉(zhuǎn)折點(diǎn)就在這里展開。
一班的孩子們最初給我的印象是比較悶的，課堂的氣氛也不活躍，有些死氣沉沉的感覺，可是當(dāng)我第一次去給他們看晚自習(xí)的時(shí)候（那時(shí)月考剛剛結(jié)束），有一個(gè)孩子走到講臺(tái)上拿著卷子哭著對(duì)我說：“老師，這是我第一次取得這么高的成績，老師，我求求您了，您回來，可以嗎”，其他的.孩子們也說他們?cè)敢庖院蠖己煤脤W(xué)習(xí)和年紀(jì)主管作為交換條件換我回來，那一刻我的心里五味陳雜，我知道他們現(xiàn)在還小，還太單純，可正是因?yàn)檫@份單純也更加純粹，深深的打動(dòng)了我。后來我每次來看晚自習(xí)他們會(huì)拿出生物書問我題，會(huì)在課前去接我，幫我拿書…….
二班是一個(gè)比較淘氣的班級(jí)，孩子們上課喜歡說話，成績也一般，可在近幾次的晚自習(xí)中我漸漸的發(fā)現(xiàn)二班其實(shí)是一個(gè)非常團(tuán)結(jié)、充滿歡樂的班級(jí)，她們?yōu)榱肆糇∥視?huì)把我的書壓到他們的班級(jí)，他們?cè)诳梢姷臅r(shí)候會(huì)和我講各種有趣的事，當(dāng)我換一件新衣服時(shí)，他們會(huì)夸我很fashion…..漸漸地我愈發(fā)覺得原來這才是青春期孩子該有的模樣。
或許每一位老師都有自己特別喜愛的學(xué)生，但我想說對(duì)于學(xué)生來說，老師就是他們?cè)趯W(xué)校的天，更是他們的一位特殊的伙伴，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，不可以將成績作為評(píng)判孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)如今，一二班的孩子們已經(jīng)和我建立了非常深厚的友誼，每每走在校園里，最熱情和我打招呼的往往都是一二班的孩子們，在我心里，一班重情，二班陽光，他們都是承德縣第四中學(xué)獨(dú)一無二的存在，他日也必會(huì)為承德縣第四中學(xué)填上濃墨重彩的一筆。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得5
回顧頂崗實(shí)習(xí)以來這些天的上課經(jīng)歷，自己最想說的一句話就是：“不當(dāng)父母，不知父母恩，不為人師，不知教師辛”。雖然之前也知道“教師是一位辛勤的園丁”，作為老師不容易，但是從不知這辛勤是有多苦，多累。如今自己成為一名實(shí)習(xí)老師，時(shí)間雖短，但已經(jīng)體會(huì)到了老師的艱辛與不易。
如果說聽到有人說：教師是最輕松的職業(yè)，一年有兩個(gè)假期——寒假和暑假。我會(huì)告訴他，如果你沒當(dāng)過老師就請(qǐng)不要這樣說，當(dāng)老師一點(diǎn)都不會(huì)輕松，相反老師還是壓力比較大的職業(yè)。
實(shí)習(xí)這段時(shí)間，自己教的是化學(xué)這一學(xué)科，教三個(gè)班的課，從備課開始，然后教研，再到走上講臺(tái)給學(xué)生講課，最后到批改作業(yè)，中間的任何一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)自己來說，都不能馬虎，必須認(rèn)真準(zhǔn)備，特別是每次的講課都要反反復(fù)復(fù)在下面練習(xí)，才敢走上講臺(tái)教學(xué)生，一來害怕自己把錯(cuò)誤的知識(shí)教給學(xué)生，因此而誤導(dǎo)學(xué)生，二來也想把自己最好的一面留給學(xué)生。雖然只有半年的實(shí)習(xí)時(shí)間，但是自己還是想在自己離開的時(shí)候，留給館陶，留給學(xué)校，留給這里孩子們自己最好的一面。當(dāng)班主任會(huì)更加辛苦，除了教課，還要關(guān)心學(xué)生的生活起居，早上與同學(xué)們一起跑操，晚上等學(xué)生熄燈休息后才能回去休息，有很多時(shí)候，他們陪伴學(xué)生的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了陪自己孩子和親人的時(shí)間，所以請(qǐng)不要再說教師是最輕松的職業(yè)了，教師有兩個(gè)假期不假，但是他們把更多的時(shí)間精力留在了學(xué)校，留給了學(xué)生。
同時(shí)我也體會(huì)到了作為一名教師很多時(shí)候承受的壓力還是很大的，因?yàn)榻處熓墙虝说模_切的說是教那些心智還沒有完全成熟的學(xué)生，他們就像一張白板，這張白板最后變得如何，全憑老師如何繪畫。一件物品，做壞了，可以修補(bǔ)讓其完好如初，如果不能修補(bǔ)也許還可以從新開始，但人的一生就是一次單程旅途，一旦帶領(lǐng)偏失，那么，真的就沒有從頭再來的機(jī)會(huì)了。所以作為老師我們除了教學(xué)生我們還要時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，以身作則。
說到這里，我想到了在自己剛剛走入大學(xué)時(shí)，自己的學(xué)長給我們講的一個(gè)理論“玻璃心論”——在學(xué)校每一位老師（學(xué)長或是學(xué)姐）都有一顆玻璃心，一旦你的一些沖動(dòng)舉動(dòng)讓這顆玻璃心出現(xiàn)裂痕甚至是破碎，那么之后無論你如何去彌補(bǔ)它，都不能讓這顆玻璃心完好如初。同樣，你們步入社會(huì)也是。我的這位學(xué)長是在告誡我們，做事都要三思而后行，不要任性而為。現(xiàn)在我想把這個(gè)“玻璃心”論用到我們這些實(shí)習(xí)老師身上，我們說老師也好，領(lǐng)導(dǎo)也罷，有一顆玻璃心，那么，每一位學(xué)生也會(huì)有一顆“玻璃心”，如果說我們這些實(shí)習(xí)老師的'一些言行，傷到了學(xué)生們的玻璃心，那破碎的就不僅僅是一顆玻璃心的問題了，那可能會(huì)是很多顆“玻璃心”多至一個(gè)班級(jí)甚至是多個(gè)班級(jí)。
不知道我說這么多，是否還會(huì)有人認(rèn)為老師這一職業(yè)是最輕松的行業(yè)了。
20xx年9月10日，我們迎來了第33個(gè)教師節(jié)，對(duì)于我來說，這一天也是最難忘的一天，因?yàn)檫@是自己第一次以老師的身份過節(jié)，當(dāng)聽到那一聲聲的“老師節(jié)日快樂”、“老師辛苦了”時(shí)，之前的所有苦所有累，都覺的很值。
教師這個(gè)職業(yè)雖然會(huì)偶爾讓人感到累，或許是身體，或許是精神，但是因?yàn)檫@群可愛的孩子們又讓人覺得這一切都值得我用心去對(duì)待。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得6
首先，教師要善于從多渠道獲取反饋信息。教學(xué)過程的可控程度，常取決于信息的交流暢通程度，特別是取決于反饋?zhàn)饔�。所以教師要善于充分利用各種反饋方法，隨時(shí)收集從各個(gè)渠道來的反饋信息，才能針對(duì)信息進(jìn)行有效地調(diào)控。
其次，要及時(shí)從多方面調(diào)控課堂教學(xué)。教師從反饋的信息中，發(fā)現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)狀與教學(xué)目標(biāo)之間的差距，從多方面進(jìn)行及時(shí)、全面、有效地調(diào)控。主要從以下三個(gè)方面進(jìn)行控制：①控制環(huán)境，主要控制師生雙方情緒。②控制知識(shí)，教師傳遞知識(shí)信息要注意知識(shí)的數(shù)量、難度及傳輸速度是否符合學(xué)生的`知識(shí)水平與接受能力；③控制思維。思維調(diào)控的目的在于讓學(xué)生的思維處于最佳狀態(tài)，保持連續(xù)性與及時(shí)性。
最后，要通過多種途徑培養(yǎng)學(xué)生的自控能力。教學(xué)中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生不斷解剖自己，及時(shí)找出知識(shí)與學(xué)習(xí)方法上的缺陷，及時(shí)修正自己，使自我組織活動(dòng)有效展開，自我適應(yīng)能力增強(qiáng)，自我調(diào)控能力增強(qiáng)。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得7
從開學(xué)到現(xiàn)在，在無數(shù)次對(duì)于通案的研讀，對(duì)于個(gè)案的創(chuàng)新，我對(duì)教學(xué)工作越來越熟悉，語文試卷中的“奧秘“”也被我逐漸解開了。
我教的是初一的語文課。初中生對(duì)于語文的考察雖然也注重字詞基礎(chǔ)，但是試卷上已經(jīng)逐步對(duì)語文理解能力，信息篩選能力，語言組織能力甚至讀圖能力，有了越來越高的要求。
第一次月考，我教的'班在基礎(chǔ)字詞得分方面“損失慘重”，于是這個(gè)月里，為了讓他們夯實(shí)基礎(chǔ)，我增加了對(duì)于字音字形考察的頻率。這次期中考試，四個(gè)字音字形小題都是我在課上強(qiáng)調(diào)過的。我和學(xué)生們都很開心，感到自己的努力沒有白費(fèi)。
之前在語文學(xué)科教學(xué)相關(guān)課程上，老師們明確提到過，即使是關(guān)于最基礎(chǔ)的字詞，也要細(xì)致區(qū)別，準(zhǔn)確把握。這次考試，出現(xiàn)了在具體語境中區(qū)分“驚恐”和“驚慌”二詞的題，我越發(fā)體會(huì)到，字句的精講、字句的細(xì)致把握非常值得重視。
在我教這些學(xué)生以前，關(guān)于現(xiàn)代文閱讀，他們的老師很少講，都是學(xué)生自己做完題后自己核對(duì)答案，有些學(xué)生甚至直接抄答案應(yīng)付差事。我認(rèn)為，現(xiàn)代文閱讀必須親自動(dòng)手操練。不獨(dú)立思考，永遠(yuǎn)不知道自己離標(biāo)準(zhǔn)答案有多遠(yuǎn)，就不能接近現(xiàn)代文閱讀的理解和答題思路，從答題思路上講，語文和數(shù)學(xué)一樣，都是有過程，有方法，有規(guī)律的�？梢哉f，他們每做一篇閱讀，我都會(huì)耐心細(xì)致地給他們講解，告訴他們答題的切入點(diǎn)，從題目入手，帶他們一步步靠近正確答案，要讓他們知道正確答案是怎么得出來的，讓他們不僅知其然，更要知其所以然。
作文是試卷的“半壁江山”。在我教的班里，學(xué)生們都挺期待一兩周一次作文訓(xùn)練。因?yàn)槲視?huì)給每個(gè)同學(xué)細(xì)心點(diǎn)評(píng)，標(biāo)記出優(yōu)秀的字句、段落，在積極鼓勵(lì)學(xué)生之外，也會(huì)提出建設(shè)性意見，促進(jìn)他們進(jìn)步。在寫得有真情實(shí)感的作文下面，我還會(huì)畫上小笑臉或者小星星。學(xué)生們會(huì)把老師表揚(yáng)他們的話視若珍寶，這就更督促我用心去寫每一句評(píng)語。我反復(fù)強(qiáng)調(diào)，要想一直能寫出滿分作文，一定要多閱讀，多積累。“讀書破萬卷，下筆如有神”，只有閱讀量提上去，語感才會(huì)好，寫出來的句子才能更有靈氣，才能更加動(dòng)人。
庖丁解牛，重在技巧和多練。作為率領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入語文考場的“先鋒者”，在解開語文試卷中的“奧秘”以后，相信勤加訓(xùn)練，能澆灌出更燦爛的進(jìn)步之花！
教師頂崗實(shí)習(xí)心得8
20xx年9月4日，我的頂崗實(shí)習(xí)生活開始了，對(duì)于我們這些還未曾踏入社會(huì)的大學(xué)生而言，這是一項(xiàng)新的挑戰(zhàn)，這項(xiàng)挑戰(zhàn)更是充滿了新鮮感與刺激感。從9月4日到現(xiàn)在，頂崗實(shí)習(xí)生活已經(jīng)走過了近五個(gè)月，這五個(gè)月里有歡笑，有汗水，更是有心酸和淚水，也正是這些調(diào)味劑才讓我的實(shí)習(xí)生活變得更加豐富多彩，也變得讓我終生難忘，受益匪淺。接下來我就從兩個(gè)方面來談?wù)勎揖o張而豐富的實(shí)習(xí)生活。
一、聽課和備課。
在實(shí)習(xí)初期，我就是一個(gè)什么都抓不到頭緒的“小白”，于是，我給自己的目標(biāo)就是先聽課學(xué)習(xí)。我專心聽指導(dǎo)老師的課，揣摩她的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)習(xí)她在課堂上如何針對(duì)不同的情況作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，從而提高教學(xué)效果。我的指導(dǎo)老師王是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，同時(shí)她也是英語組教研組長，所以從她的教學(xué)過程中我學(xué)習(xí)到了很多。其中最重要的一個(gè)思想就是“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以此來激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，而不是單純的枯燥的傳授死知識(shí)”。所以在王老師的課堂上，她經(jīng)常將學(xué)生分為幾個(gè)小組，通過討論競答等方式來尋求問題答案，這樣不僅提高了學(xué)生的課堂效率，也幫助她們更深刻的了解問題并能迅速掌握知識(shí)。
在聽課同時(shí)，我也努力提高自己在備課方面的水平，通過反復(fù)修正個(gè)多次課后反思。我認(rèn)為備課時(shí)不要巨細(xì)無遺，那樣在上課的時(shí)候可能很難找到重難點(diǎn)，所以備課內(nèi)容最好只是提綱挈領(lǐng)的一些東西，再補(bǔ)充一些重要的關(guān)鍵性的.知識(shí)，具體的用到的知識(shí)，自己應(yīng)該十分熟悉，記在腦中。上課的時(shí)候不是照本宣科，而是根據(jù)課堂的進(jìn)展情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)。當(dāng)然，在備課時(shí)也要設(shè)想到學(xué)生可能犯的錯(cuò)誤，并將情況記錄下來，在課堂上著重講解這些易錯(cuò)點(diǎn)以提起學(xué)生注意。
二、上課和批改作業(yè)。
做好課前工作是成為一名合格教師的第一步。接下來，更重要的是能不能上好一節(jié)課。正所謂“上臺(tái)容易下臺(tái)難”，能夠自信的站在講臺(tái)上并且得到學(xué)生的認(rèn)可是一門很重要的學(xué)問。
記得第一次給學(xué)生上課后，指導(dǎo)老師給予的意見和評(píng)價(jià)，她說："因?yàn)槟闶浅醮紊险n，在細(xì)節(jié)處理上略顯生澀;但是從整個(gè)教學(xué)過程來看，課的結(jié)構(gòu)很完整;作為老師，你的基本功很扎實(shí)，如：普通話標(biāo)準(zhǔn)，板書工整，這些都是做老師應(yīng)具有的最基本的條件，;此外，有了積極進(jìn)取的職業(yè)精神才是工作的最強(qiáng)動(dòng)力。我相信你一定會(huì)是一位被大家認(rèn)定的優(yōu)秀的老師�！焙髞碓偕险n的時(shí)候，我把心態(tài)放平，沒有了那種緊張的情緒，我覺得自己進(jìn)步了很多。作為一名沒有什么經(jīng)驗(yàn)的實(shí)習(xí)老師，只有虛心接受別人的意見和建議，才會(huì)有更大的進(jìn)步空間。所以每次課后我都會(huì)積極反思自己在哪個(gè)環(huán)節(jié)不夠自然或者可以有更好的處理辦法，同時(shí)，我也會(huì)主動(dòng)及時(shí)和學(xué)生溝通，從而更快的知道自己上課時(shí)的不足，從而能夠及時(shí)改正。
當(dāng)然，鞏固課堂知識(shí)必不可少的手段就是要求學(xué)生按質(zhì)按量的完成課后作業(yè)。每次我都會(huì)在上完一堂課后留一些適量的作業(yè)來幫助學(xué)生鞏固。通過批改作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)一些易錯(cuò)點(diǎn)仍然會(huì)有一些學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤。針對(duì)這些學(xué)生，我會(huì)額外讓他們?cè)僦匦聦懸槐樽约簩戝e(cuò)的單詞，以加深他們的印象，從而幫助他們加深記憶。同時(shí)我也會(huì)在下一次上課前幾分鐘再在班里強(qiáng)調(diào)一遍，讓其他學(xué)生在今后也能夠提起注意。
總之，通過這段實(shí)習(xí)時(shí)間，我學(xué)到了很多東西，也收獲了許多東西。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)自己的不足并不斷改正中，我想，實(shí)習(xí)生活中的酸甜苦辣，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都會(huì)成為我人生經(jīng)歷中寶貴的財(cái)富！
教師頂崗實(shí)習(xí)心得9
不知不覺在大名至誠學(xué)校實(shí)習(xí)的時(shí)光已經(jīng)到了最后一個(gè)月，經(jīng)過精心備課，認(rèn)真講課，及時(shí)注意學(xué)生的反饋，這幾個(gè)月來我對(duì)我的學(xué)生、對(duì)我的課堂、對(duì)我的教學(xué)又有了一些新的認(rèn)識(shí)。
首先，我教的是整個(gè)初一年級(jí)的學(xué)生，有普通班也有重點(diǎn)班，雖然每個(gè)老師都希望自己的學(xué)生是最好的，但是我們不能以一條水平線來衡量所有的學(xué)生。我不得不承認(rèn)普通班的學(xué)生，他們基礎(chǔ)相對(duì)差一些，對(duì)他們的要求只能是及格萬歲，當(dāng)然也有學(xué)習(xí)好的學(xué)生，我要做的就是讓高分繼續(xù)保持，讓低分的同學(xué)爭取及格。
其次，是自己的課堂。由于自己是個(gè)實(shí)習(xí)生，而且打扮的也不成熟。所以在學(xué)生們面前沒有威嚴(yán)，上課時(shí)學(xué)生們較隨意，上課紀(jì)律較差。所以我的.課堂，首先要抓的是紀(jì)律，其次才是學(xué)習(xí)。
最后，也是重中之重，是我的課堂。這種學(xué)校組織了特聘名師聽課，我的指導(dǎo)老師韓老師聽了我的課后，給了我很多的指導(dǎo)性意見。韓老師強(qiáng)調(diào)：我講的語速太快，有點(diǎn)趕的意思，七年級(jí)的學(xué)生屬于基礎(chǔ)教育，語速太快他們接受不了大部分內(nèi)容是自己講出來的，現(xiàn)在新課標(biāo)要求學(xué)生的主體地位，所以我應(yīng)該給學(xué)生更多獨(dú)立思考的空間講課時(shí)應(yīng)關(guān)注全體學(xué)生，雖然大部分學(xué)生熱情高漲，但是班內(nèi)有幾個(gè)不聽課的學(xué)生，在上課時(shí)應(yīng)該給他們簡單的提醒讓他們集中注意力。
為期一學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)快要結(jié)束了，我很舍不得這里的老師和同學(xué)們，雖然有的孩子還不懂事，雖然他們還是每天嘰嘰喳喳，雖然他們還是忍不住上課說話、走思，但他們是我可愛的學(xué)生，他們永遠(yuǎn)是我美好的回憶。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得10
美國心理學(xué)家波斯納認(rèn)為，沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí)。他提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。我國心理學(xué)家林崇德也提出教師成長的公式：優(yōu)秀教師=教學(xué)過程+反思。因此，教師應(yīng)善于反思，它是為成長為一名專業(yè)教師的必要條件。
來到職教中心也已經(jīng)有了兩個(gè)多月了，我也終于迎來了他們的第一次考試也是重要的期中考試。我獨(dú)立帶的兩個(gè)班級(jí)也參加了這場考試，其實(shí)我的內(nèi)心十分的忐忑，剛剛終于結(jié)束了給他們判完了所有的卷子。除了松一口氣以外更多的是欣慰。這次考試總體上來說還是不錯(cuò)的。整體成績都不錯(cuò)有了些許上升。這說明他們對(duì)我這個(gè)老師適應(yīng)的還是可以的，至少?zèng)]有水土不服。但是問題還是存在的，所以我們教師在平時(shí)要注重反思尤其是考試之后更要好好進(jìn)行反思。
人的一生中需要經(jīng)歷無數(shù)次考試，有形的或者是無形的。每次考試都會(huì)讓我們得到一個(gè)教訓(xùn)或一些經(jīng)驗(yàn)，是我們發(fā)現(xiàn)、驗(yàn)證問題的好機(jī)會(huì)，一次成功或者失敗證明不了什么，它終究要成為歷史。重要的是我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)反思、改過。
看著卷面上簡單的問題也被一個(gè)個(gè)大紅叉所覆蓋，心里一次又一次地問：“這都練過多少遍了，怎么還錯(cuò)呢？”可是細(xì)細(xì)想來，這樣簡單的練習(xí)我都是讓學(xué)生自己寫，同桌檢查，真正過關(guān)測試的又有幾回呢？是我對(duì)學(xué)生太過于信任，認(rèn)為他們有能力學(xué)會(huì)這些簡單的知識(shí)，認(rèn)為只要我認(rèn)真講了，他們就應(yīng)該會(huì)，太多的應(yīng)該，到頭來都變成了不應(yīng)該。
職教中心的學(xué)生，自制力比較差，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性低，有的孩子能偷懶就偷懶，有些孩子的注意力不集中，在老師講到重點(diǎn)知識(shí)時(shí)也許溜號(hào)了，就不知道自己的想法正確與否，于是按照自己的判斷強(qiáng)化知識(shí)，可能一錯(cuò)再錯(cuò)。所以對(duì)于這方面的'問題有所放松是我的錯(cuò)，以后一定要更加嚴(yán)謹(jǐn)方可。
試卷上除了反映學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，更體現(xiàn)了對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。有的同學(xué)卷面干干凈凈，字跡工工整整，有的同學(xué)的卷子卻“一言難盡”，好的字給人以舒服的感覺，字如其人，字反映了一個(gè)人的精神面貌……新課標(biāo)中也指出了書寫的重要性，我將在以后的教學(xué)中，細(xì)致指導(dǎo)學(xué)生的書寫，提高學(xué)生的書寫質(zhì)量。
一次考試，一次反思，這種階段性的反思會(huì)讓我們的工作更有方向性、針對(duì)性，相信我們會(huì)在反思中找到更好的方法。期中總結(jié)之后又是一個(gè)新的起點(diǎn)，春種一粒粟，秋收萬顆籽，“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤�！边@是戰(zhàn)國先秦儒家代表人物荀子的《勸學(xué)》一文中的句子。我相信只要我持之以恒，慢慢堅(jiān)持，勤勤懇懇，我的孩子們一定會(huì)有進(jìn)步的。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得11
作為一名實(shí)習(xí)老師，我覺得首先要記住的是實(shí)習(xí)是一項(xiàng)工作，自己不再只是個(gè)學(xué)生了。雖然說教育實(shí)習(xí)是一門教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)課程，但是實(shí)習(xí)生應(yīng)該記住，實(shí)習(xí)也是一項(xiàng)工作。 作為實(shí)習(xí)生，其實(shí)和其它教師一樣都要承擔(dān)一定的責(zé)任。實(shí)習(xí)過程一定要以教師的要求來嚴(yán)格要求自己，決不容許松懈對(duì)待。其實(shí)，從某種意義上來說，實(shí)習(xí)生處于非常不一般的境地，在教學(xué)上既是新手，又是老師，還是指導(dǎo)老師和帶隊(duì)老師的學(xué)生，這種情況，實(shí)習(xí)生必須盡可能地服從實(shí)習(xí)學(xué)校的要求。
除此之外，見習(xí)期間，要多觀察，多了解情況。
除了課堂教學(xué)，還應(yīng)盡可能了解實(shí)習(xí)學(xué)校的日常工作，了解越多越好。比如：學(xué)校的校風(fēng)，工作程序，教學(xué)要求，規(guī)章制度等等。特別要求了解實(shí)習(xí)班上每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、習(xí)慣，對(duì)于上述情況越是熟悉，實(shí)習(xí)工作就會(huì)進(jìn)行得越好。尤其要觀察班上學(xué)生對(duì)教師的要求和任課教師與班主任對(duì)班上每個(gè)學(xué)生的期望，特別要注意教師是如何處理班集體和學(xué)生個(gè)人的一些問題。
根據(jù)一些經(jīng)驗(yàn)理論認(rèn)為，一位新的教師至少要兩年之后才能成為勝任教學(xué)的教師。后隨著教學(xué)時(shí)間的'推移，逐步積累經(jīng)驗(yàn)，最終才會(huì)成為較熟練的有經(jīng)驗(yàn)的教師。因此，要成為一名真正的合格的專業(yè)教師需要相當(dāng)長的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。而應(yīng)更應(yīng)該努力完善教學(xué)技巧和教學(xué)方法，言行必須符合實(shí)習(xí)學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)和習(xí)慣。
實(shí)習(xí)生要使自己和實(shí)習(xí)學(xué)校保持良好的關(guān)系，必須盡力使自己的言行滿足實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度。還要建立起健康良好的師生關(guān)系，師生之間互相尊重是建立良好的師生關(guān)系的最好基礎(chǔ)。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得12
頂崗實(shí)習(xí)已經(jīng)過半，對(duì)于什么是頂崗實(shí)習(xí)，我們應(yīng)該在頂崗實(shí)習(xí)中做些什么這一些問題自己有了更深刻的感受。我認(rèn)識(shí)到，在學(xué)校的時(shí)候我們主要是吸收知識(shí)，豐富自己的知識(shí)。通過這次的教學(xué)實(shí)習(xí)、真正通過實(shí)踐讓我知道了自己腦中的知識(shí)是需要我們用實(shí)踐來體現(xiàn)它的價(jià)值的。在教學(xué)中我們可以真正的來增加自己的經(jīng)驗(yàn)，提高自己的能力，使自己得到質(zhì)的提高！
我們處于一個(gè)知識(shí)易得型的社會(huì)，這是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展形勢，學(xué)生不再像以前那樣靠老師在課堂上講來獲得知識(shí)，在如今這個(gè)快速發(fā)展的社會(huì)，學(xué)生可以通過手機(jī)、電腦、上百度就可以查到自己想知道的知識(shí)。這個(gè)社會(huì)所帶來的“知識(shí)易得”同時(shí)也帶來了“知識(shí)貶值”。于是社會(huì)上又出現(xiàn)了“讀書無用的”的思潮。我認(rèn)為雖然如今知識(shí)易得，但是從手機(jī)、電腦里學(xué)到的畢竟是零碎的，不系統(tǒng)的。因?yàn)閷W(xué)生只查自己不會(huì)的，所以我覺得仍然需要老師來系統(tǒng)的教學(xué)生，使學(xué)生條理更清晰。
當(dāng)今的課程改革要求我們以學(xué)生的.發(fā)展為本，要求我們因材施教將學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性差異相統(tǒng)一。我們不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)還要更加關(guān)注學(xué)生的身心健康和社會(huì)的需求。為祖國培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的全面的人才。我們雖然只教一門，但是我們要相互配合各學(xué)生老師，發(fā)揮整體效果，使學(xué)生全面發(fā)展。
關(guān)于教育教學(xué)基本要求，我覺得首先教師要全面的把握課程深度、廣度、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)。其次要講師德，重師德，為人師表。要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，幫助學(xué)生成長。最后我覺得教師要注重教師形象，重視課堂儀表，衣著要干凈整潔，樸素大方。
教師的作用是非常重大的，能夠通過培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德而影響社會(huì)道德。師德是促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的一個(gè)重要精神力量，因?yàn)榻逃桥囵B(yǎng)人的工具，而人是物質(zhì)文明的創(chuàng)造者，是生產(chǎn)力中起決定作用的因素，經(jīng)過教育的勞動(dòng)者是高素質(zhì)的勞動(dòng)者。這樣的勞動(dòng)者有助于擴(kuò)大再生產(chǎn)。在社會(huì)主義社會(huì)，教育以教育活動(dòng)為中介，以自己的崇高師德為重要教育手段，通過培養(yǎng)“四有”新人，發(fā)展社會(huì)主義生產(chǎn)力，完善社會(huì)主義的生產(chǎn)關(guān)系，以推動(dòng)社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)。
我們應(yīng)該樹立起高度的責(zé)任感，擔(dān)得起一名人民教師的的稱號(hào)。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得13
對(duì)于教學(xué)，我是一張白紙，沒有半點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。我們雖沒有當(dāng)過老師，但有多年的學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，了解學(xué)生的心理和教學(xué)，利于教學(xué)活動(dòng)的展開。近半年的頂崗實(shí)習(xí)，我已不再像初來乍到時(shí)那樣，沒有任何經(jīng)驗(yàn)，幾個(gè)月的教學(xué)工作，多多稍稍積累了些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)如下：
一、教學(xué)方面
1 教學(xué)技能的提高，在教學(xué)上我是新手，不知道教學(xué)活動(dòng)怎么設(shè)計(jì)。在最迷茫的時(shí)候，有個(gè)好辦法，一是指導(dǎo)老師，二是聽課。指導(dǎo)老師是我教學(xué)路上的重要引領(lǐng)人，積極邀請(qǐng)指導(dǎo)老師聽課，教學(xué)技能提高很快，從發(fā)音到課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，指導(dǎo)老師都會(huì)“毫不留情面”的指出錯(cuò)誤，常言說“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，尤其是沒有經(jīng)驗(yàn)的新手，有些錯(cuò)誤和細(xì)節(jié)，都是自己沒辦法發(fā)現(xiàn)的，這時(shí)，就需要一位名師指點(diǎn)迷津，就像打仗一樣，有軍師的坐鎮(zhèn)，勝算會(huì)更大。第二個(gè)途徑就是聽課，他山之石，可以攻玉。只有不斷學(xué)習(xí)才能進(jìn)步，經(jīng)驗(yàn)靠積累，也可以借鑒。在斷在的時(shí)間里，提高最快的方法就是聽課，模仿好的教學(xué)方法。牛頓說他偉大是因?yàn)椴仍诹司奕说募绨蛏�。我們不是偉人，更�?yīng)該學(xué)習(xí)他人的有用之法，提高自己。
2 課堂管理技能的提高
學(xué)生的思想活躍，不受約束，隨時(shí)會(huì)出現(xiàn)老師預(yù)想不到的`情況，比如一次上課，學(xué)生問過好坐下后，一個(gè)學(xué)生突然來了一句：“老師，你又換發(fā)型啦?”隨即，班里的學(xué)生哄堂大笑，
我準(zhǔn)備好發(fā)火了，腦海突然閃過一個(gè)單詞“haircut”，于是我忍住了火，問學(xué)生知道英文怎么說發(fā)型么?學(xué)生立刻安靜了下來，認(rèn)真的看著我，我在黑板上寫上“haircut”,并解釋“hair”是頭發(fā)，“cut”是剪，把頭發(fā)剪了，就會(huì)有新發(fā)型。然后領(lǐng)讀了這個(gè)單詞，課堂的氣氛從哄鬧回到學(xué)習(xí)中。學(xué)生需要引導(dǎo)，老師的一切努力都以教學(xué)為目的，這是我自己的一點(diǎn)體會(huì)。
3 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)技能的提高
初一的學(xué)生貪玩，不可能整節(jié)課都全神貫注的聽講，課堂講效率，也要講方法，張弛有度，才能保證課堂質(zhì)量。為了抓住學(xué)生的注意力，我會(huì)加一些活動(dòng)，小組討論，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，都解決不了的問題，老師解決。還可以通過游戲，練習(xí)口語，寓教于樂。角色扮演是學(xué)生喜歡的活動(dòng)，在角色扮演中，學(xué)生可以發(fā)揮自己的特長，去模仿去表演，既學(xué)到了知識(shí)，又體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。
二 育人方面
1 教師的職責(zé)是教書育人，德育也是教學(xué)工作的一個(gè)重點(diǎn)。我始終把德育貫穿在教學(xué)中，在講以生日為話題的課時(shí)，留了一個(gè)非紙質(zhì)的作業(yè)，制作一張卡片，寫上自己和父母的生日，第二天上課，大多學(xué)生都制作了卡片，學(xué)生利用手中的卡片完成目標(biāo)語言的聯(lián)系后，我把話題轉(zhuǎn)向父母，在做卡片之前你是否知道父母的生日，我相信父母肯定知道你的生日，我希望同學(xué)們?cè)诟改干盏哪翘於妓鸵患Y物，表達(dá)自己對(duì)父母的愛。學(xué)會(huì)感恩，知道愛，是我想告訴學(xué)生的。那一節(jié)課，學(xué)生在最后聽得很認(rèn)真，應(yīng)該是領(lǐng)會(huì)到了我的用意吧。
2 與學(xué)生交流要注意言辭。學(xué)生的心很敏感，很脆弱。有一次課上，我請(qǐng)一個(gè)學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生回答問題，無論怎么引導(dǎo)，那個(gè)學(xué)生也回答不上來，這時(shí)，就有學(xué)生開始起哄，“老師。你不用解釋了，對(duì)牛彈琴�！蔽毅读讼�，說“安靜，我相信每個(gè)人都能學(xué)會(huì)�！蔽依^續(xù)不放棄的引導(dǎo)，最后那學(xué)生還是說出了答案。那學(xué)生坐下后，我在班里說的第一句話是“要學(xué)會(huì)尊重同學(xué)，互幫互助，共同進(jìn)步。”我不知道那天我處理的方式是不是合適，我想讓學(xué)生知道，無論什么時(shí)候，都要尊重他人，為他人著想。學(xué)生的想法還很天真，有時(shí)不經(jīng)意的行為就傷害了身邊的人。我要做的就是盡力引導(dǎo)他們，該做什么，不該做什么。
頂崗期間的感悟，不僅僅是以上的只言片語，而我學(xué)到的也只是滄海一粟，我堅(jiān)信一點(diǎn)：謙虛的人，才能更快的進(jìn)步。無論以后工作在什么崗位上，我都會(huì)虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得14
這是頂崗實(shí)習(xí)的第十三周了，實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過半。與之前的實(shí)習(xí)生活不同的在于這段時(shí)間我在普通班代課，在跟著指導(dǎo)老師時(shí)，看到老師處理學(xué)生問題大多是學(xué)習(xí)問題，每次考試?yán)蠋煻紩?huì)讓學(xué)生拿一張紙，寫上自己的上一次成績，和這次成績，將兩者作對(duì)比從中找出差距，然后老師會(huì)找退步嚴(yán)重的學(xué)生詢問原因，督促他們學(xué)習(xí)。在重點(diǎn)班很少出現(xiàn)其他情況，我所學(xué)到的主要是學(xué)生學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)問題的解決方法，在我給他們上課時(shí)，也沒有遇到過課堂上搗亂的情況，所以處理這方面的經(jīng)驗(yàn)十分缺乏。這次調(diào)到普通班，我才第一次直面了如何處理課堂情況這一問題，還有學(xué)生除了學(xué)習(xí)之外的其他問題。
還記得第一次在普通班上課時(shí)，我對(duì)于他們班的紀(jì)律情況是十分驚訝并且不知道怎么處理的，而且第一次上課就出現(xiàn)了課上打架的情況，當(dāng)時(shí)我制止了他們?nèi)缓笳n下處理這個(gè)情況，在處理過程中他們的英語老師接手了這個(gè)問題，老師直接問他們：“你們是自己解決，還是老師解決，還是學(xué)校解決�！彼麄凂R上回答自己解決，然后說了事情的原因，各自道了歉。從這起事件中我發(fā)現(xiàn)自己處理問題的經(jīng)驗(yàn)太欠缺了。后來我詢問了老師課堂上學(xué)生說話怎么辦，老師說，他們說你就停下，讓他們說，等你停下他們就不說了，如果再接著說，你就找?guī)讉�(gè)典型，讓他們站起來�！毕麓紊险n時(shí)他們說話，我就停下，然后他們就會(huì)安靜下來，之后他們?cè)僬f話，我就找了一直說話的典型讓他們站起來，警醒整個(gè)班的學(xué)生。課堂紀(jì)律有所改善。
一次早讀，剛剛離開班級(jí)，想去下一個(gè)班級(jí)，聽到班里傳來一陣喧嘩聲，我趕忙進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)男生打架，其中一個(gè)男生扔板凳打算砸另一個(gè)男生，結(jié)果砸到了一個(gè)女生，我馬上將兩個(gè)人分開，把他們叫出去，詢問事情原因，就只是因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事，我問他們那個(gè)女生是不是無辜的，他們都點(diǎn)頭，我說你們是不是該給那個(gè)女生道歉，他們都同意，我就將那個(gè)女生叫出來，然后他們都給女生道了歉，幸虧那個(gè)女生的情況不嚴(yán)重。于是，就開始解決他倆的問題，借鑒老師對(duì)于上一次事情的解決情況，我想讓他倆自己分析自己存在的'問題，找出自己存在的問題，等他們找出自己的問題后，互相道歉。最后和平的解決了本次問題。
經(jīng)過這幾個(gè)星期的鍛煉，我對(duì)于這些問題的處理經(jīng)驗(yàn)更加豐富了，為以后的工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得15
時(shí)間過得飛快，學(xué)校周邊那抽著鮮嫩綠芽的麥田近來早已掛滿飽滿的穗粒，它們成熟的過程也見證了我們的成長，從開始的手足無措到近來的操控自如，從開始的焦頭爛額到近來的運(yùn)籌帷幄，這中間過程有汗水，有淚水，有失落，有感動(dòng)，無論這過程經(jīng)歷了什么，結(jié)果是有進(jìn)步就好，但是在進(jìn)步的同時(shí)還有很多不足，很多感悟，在此與大家共同分享。
由于所帶的'有些班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，所以在前兩個(gè)月里使用的教學(xué)方法多為講授法，然而，通過一次考試，我真正體會(huì)到了講授法的局限性與弊端，首先學(xué)生參與不進(jìn)來，只是在聽老師講，上課過程中容易出現(xiàn)疲倦，厭聽的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象在前兩個(gè)月還不是特別明顯，但在第三個(gè)月里已經(jīng)體現(xiàn)的非常明顯，每天上課只要我走進(jìn)教室，學(xué)生表現(xiàn)的不像以前那么積極，偶爾還有唉聲嘆氣，上課時(shí)很快就會(huì)睡著了。其次，即使有些學(xué)生認(rèn)真聽課了也沒有積極思考，只是死記硬背住了死知識(shí)，不懂得靈活應(yīng)用�？荚嚳嫉闹R(shí)點(diǎn)本來是已經(jīng)掌握的，但是因?yàn)闆]有深入思考，不懂得靈活應(yīng)用，還是不會(huì)做。
開始看學(xué)生出現(xiàn)這種狀況，自己心里很是著急，很無奈，很委屈，明明自己已經(jīng)很用心，為什么收不到同等的回報(bào)，在找到有效的方法之前，更多的還是充他們發(fā)脾氣，講道理，激勵(lì)說服他們，然而這種方法只是短時(shí)間內(nèi)有用，不是長久之計(jì)，而且也容易把自己搞得疲憊。后來我不斷的反思自己的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法太過單一，即使講的非常精彩，學(xué)生也容易疲倦。于是在實(shí)習(xí)的第三個(gè)月里我嘗試使用以探究式教學(xué)方法為主，其他教學(xué)方法為輔的多種教學(xué)方法相結(jié)合的教學(xué)。在教學(xué)實(shí)踐的過程中我驚喜的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生積極的參與到教學(xué)當(dāng)中，積極的去思考問題，積極參與小組同學(xué)討論，積極地參與作業(yè)的完成，學(xué)習(xí)效果也是出乎意料的好，尤其是那些基礎(chǔ)較為薄弱的班級(jí)教學(xué)效果出奇的好，他們比較活潑，更愿意參與到教學(xué)中來。
作為教師一定要記得學(xué)生是帶著腦袋走進(jìn)教室的，教學(xué)不是一個(gè)人的事，只有教師的教和學(xué)生的學(xué)結(jié)合起來才真正達(dá)到教學(xué)的目的，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，一定要突出學(xué)生的主體地位。
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