體育課評課稿（精選13篇）

　　作為一名無私奉獻的老師，總歸要編寫評課稿，評課是對照課堂教學目標，對教師和學生在課堂教學中的活動以及由此所引起的變化進行價值的判斷。我們該怎么去寫評課稿呢？以下是小編為大家收集的體育課評課稿，歡迎閱讀與收藏。

　　體育課評課稿 篇1

　　觀摩了倪老師的一節(jié)體育課，我感觸很深，專家評委給出的精彩點評是值得我們學習和反思的，其中有句話讓我銘記在心：作為一名好的體育老師不僅要會上課，會聽課，也要會評課，通過評課就可以把遇到的問題，通過同仁們一起討論，不斷探索，不斷進步。通過評課把別的老師的精華吸收、消化，為己所用。

　　這節(jié)課的內(nèi)容是拓展練習，整個教學過程脈絡清晰，銜接有序，使觀者清楚的明了設計者的教學主題，尤其是三個方面更為突出：

　　1、從始至終對安全，協(xié)力的貫徹和強調(diào)

　　體育教學課堂是一個身體力行的特殊課堂，教學環(huán)境的多邊性與學生技術(shù)的不穩(wěn)定性使我們的教學課堂充滿著許多能預設但未知的可變因素。這些因素不僅會干擾我們的教學程序，也會使學生產(chǎn)生畏懼的心理，降低參與學習的積極性。陳老師在這個環(huán)節(jié)上處理得非常細致和周到。在引入課堂活動時，陳老師用了青海玉樹地震中官兵們齊心協(xié)力救助被埋人員的事件，啟發(fā)學生要團結(jié)和齊心，才能獲得成功。在做活動示范時，陳老師組織合理，示范到位，邊示范動作，邊講解和強調(diào)重難點，通過和幾個學生的配合，把四個活動展示得非常清楚，營造了一個令人放心并使人躍躍欲試的課堂氛圍，還體育課堂一個健康快樂的空間，無形中增強了學生學習的積極性，提高了課堂教學的有效性。

　　2、教學過程收放自如，減少消極時間的出現(xiàn)

　　隊列調(diào)動是體育課堂的一大特色，多變的隊列變化能夠激發(fā)學生的學習興趣，但也是考驗師生配合的一大難題。陳老師的這堂課中依次出現(xiàn)了：四路體操隊形做韻律操熱身，四路橫隊集合講解、小組分散完成活動等隊型變換，令人目不暇接。但陳老師在每一個隊型變化之間只用了幾個簡潔卻準確的指示性口令和動作就快速地調(diào)動了隊伍，整個場面井然有序、收放自如。由此可見，陳老師的課堂調(diào)控能力非常強，值得我們學習。

　　3、設置任務，讓學生的探索有明確的目的性

　　現(xiàn)今的教學機制一直提倡在學生的學習過程中實行一種能夠提高學生創(chuàng)新思維能力的教學方法，而小組合作探究學習方法是我們在教學過程中運用最多的方式。這種方式能通過合作性的學習提高同伴間的交流，懂得如何與人相處的同時，提高學生的`社會適應能力。但這種教學方式如果操作不當，對于心理年齡未成熟的小學生而言，很容易成為一種無組織的散漫行為�？墒牵�陳老師在學生的活動前先指定組長，并清楚的告訴每位學生的職責和任務，并身體力行，在活動過程當中指引學生解決出現(xiàn)的難題，給出合理的處理方式。

　　而觀這堂課，學生的學習節(jié)奏緊湊，技術(shù)難度較高，練習密度偏高，但是個別環(huán)節(jié)的危險系數(shù)較高，如果不是自己一直帶上來的班級，將無法實現(xiàn)這樣的教學強度，所以其他老師在模仿時必須充分了解自己的學生，避免安全事故的發(fā)生。而且，這這節(jié)課當中，我留意到了每個小組里都存在個別被忽略的學生，或許他們的溝通能力和協(xié)調(diào)能力不夠強，但是如果老師在活動之前滲透組內(nèi)要照顧弱勢成員這種觀念，效果會更好，他們也能更好的融入到課堂中來，這是本課的一個小遺憾。

　　體育課評課稿 篇2

　　這是一節(jié)優(yōu)秀成功的體育課，是我對這堂課的整體評價。籃球課可以上出技術(shù)，上出趣味，但很少能在這兩者的基礎上又最大限度激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和自立研究探索以及創(chuàng)新能力，從各層面上講這堂課已超越了傳統(tǒng)體育課的標準，很好體現(xiàn)了中學體育新課程的指導理念，但優(yōu)秀并不代表完美，課的中間也出現(xiàn)了不少差錯和組織欠妥之處。下面我從教學設計、教學實施、教學效果三個方面全面分析評價這堂課。

　　這堂課的教學設計可以說比較理想。籃球技術(shù)的教學和學生興趣培養(yǎng)以及學生研究探索創(chuàng)新能力的培養(yǎng)很好地結(jié)合在一起。主體教材為籃球的行進間換手運球和學生的個體學習能力很好得結(jié)合，其中穿插的練習以及游戲很好地提高了學生學習興趣，并對教材的教學起到很好的輔助作用，可以說立、輔兩個教材遙相呼應為教學任務的完成提供保障。

　　再來分析一下教學的實施。主要從教學過程、教學方法、學生活動、教師素養(yǎng)四個方面進行評估。

　　本課的教學過程由以下幾部分組成，首先是籃球理論的導入，是通過師生的對話完成的。教師提出關(guān)于籃球知識的問題由學生回答。這個環(huán)節(jié)很好地激發(fā)了學生的學習興趣，為接下來的教學任務完成開了好頭。緊接著是球性練習，這個環(huán)節(jié)主要是一個熱身和入門的過程，在音樂的伴奏下來完成兩個可以說練習也可以說游戲的教學內(nèi)容，原地運球和行進間的保護運球，運動量適中，很好地達到了熱身的效果。

　　而在球性練習的第三個部分是我最欣賞的是在教師的指導下完成的兩、三個手上練習之后自主創(chuàng)新并完成表演動作，這是新課程的理念和傳統(tǒng)體育課最大區(qū)別之處，對學生發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有很大幫助。緊接著進入了立教材的教學，原地運球為導入，體前換手為進一步的發(fā)展，最后完成行進間換手運球，并在最后加以應用。過程合理流暢，一環(huán)扣一環(huán)，技術(shù)教學和練習都十分扎實，學生掌握也十分理想，在主教材之后為一個去保齡球的.游戲，對學生興趣的培養(yǎng)和球性的進一步加強有一定的幫助，很好體現(xiàn)快樂體育的指導理念。最后的秧歌舞即有趣也很好達到放松的效果。

　　在教學方法上，本課還是相當豐富，以提問的方式導入，示范的方式引導學生練習，教師的指導，自主創(chuàng)新和音樂節(jié)奏的變化。如此豐富多樣的教學方法結(jié)合在一起，可以說為達到教學目標“不擇手段”，結(jié)果表明效果突出。

　　接著分析一下學生活動。學生的活動從頭至尾可以說都充滿激情，無論身體和大腦都無時無刻在高速地運轉(zhuǎn)。總體的運動是從小到大，在課后主體（主教材）部分達到最高點，而后減少趨于平緩�？梢哉f十分合理，學生活動最精彩部分在于創(chuàng)新部分，頭腦和身體活動的結(jié)合可以說達到很高境界。

　　教師素養(yǎng)方面。本課教師表現(xiàn)出了很好的教學素養(yǎng)，在示范和教學方法上都表現(xiàn)突出，但唯一不足為口語表達準確性一般。

　　最后評估一下教學效果。學生在教師指導下很好地掌握了籃球行進間換手運球，開動腦筋自立創(chuàng)新，積極參與運動，達到很好的效果，這的確是堂成功的中學體育課。

　　體育課評課稿 篇3

　　周三聆聽了吳老師的體育課，有很多的收獲，也受到了不少啟發(fā)，在本課的教學中吳老師創(chuàng)設了有趣的`童話故事情景營救小動物，貫穿課堂活動的始終，使學生在有趣的情境中投入快速往返跑的活動。學生們學的輕松，快樂，學有多得！

　　1、創(chuàng)設了學生喜聞樂見的情景，激發(fā)學生的學習興趣�！畤�際動物保護協(xié)會希望我們盡快去營救這群遇洪水的小動物’。在活動中教育學生要保護動物、要有愛心。

　　2、本課的學生活動充分：營救小動物——鋪橋；建設美麗的家園-搭建小房子。學生體能得到了很好的鍛煉；學生合作意識和能力得到了提高。

　　3、在鋪橋、拆橋、大家小房子的環(huán)節(jié)都創(chuàng)設了競爭情景，游戲活動要求明確，每一次活動中注重適時評價，對小組活動進行評比評價。大大激勵了學生的競爭意識和團隊意識！

　　4、新課前準備活動充分由走到跑、隊形變化，注重學生熱身活動。

　　5、搭建小房子的游戲，培養(yǎng)學生的合作能力、豐富的想象能力及創(chuàng)造力。

　　6、為學生充分活動，教具準備充分體操墊、籃球等小器械齊備。

　　體育課評課稿 篇4

　　朱老師這節(jié)課的特點是從各個教學環(huán)節(jié)到每個細節(jié)，都恰好地展現(xiàn)了教師的教學基本功的扎實。教師對于整個內(nèi)容重點的把握是非常準確的，講解示范重點明確，指導針對性較強。在講解動作要領、引導學生學習、模仿的過程中，從聽、觀察到模仿等一步一步的`引導，達到了較好的教學效果，特別是在專項準備活動活動踝關(guān)節(jié)時，教師啟發(fā)學生用腳寫數(shù)字的方法，既活動了踝關(guān)節(jié)，又達到了激發(fā)學生學習興趣，活躍課堂氣氛的目的，雖然這只是一個小小的內(nèi)容，但卻給人眼前一亮的感覺。還有在讓學生體驗不同距離踏跳區(qū)起跳這一環(huán)節(jié)，教師能夠圍繞所有學生制定教法，并在實施過程中能考慮到學生的差異，為他們設定力所能及的目標，對于學生的練習起到了很大的輔導作用，確保每個學生都能在課中有所收獲。

　　但這節(jié)課還存在不足，有待改進。

　　1、整堂課教師整隊過于頻繁，建議教師采用更好的組織方法和教學法集中學生注意力，將學生緊緊地吸引到教師身邊。

　　2、這節(jié)課拖堂時間較長，原因是教師講解過長，過于強調(diào)學生掌握動作的質(zhì)量，留給學生自主練習的時間太少。建議教師在教學中，要改變老師控制教學的全部決定權(quán)，鼓勵學生積極探索，積極參與。允許學生自己練習的方法和相互合作方法，在教學中運用多種形式，讓學生來嘗試和發(fā)現(xiàn)問題，這樣才能充分發(fā)揮學生的積極性、主動性，使他們建立對體育課的積極態(tài)度，積極投入到體育課學習鍛練中去。

　　體育課評課稿 篇5

　　趙昌老師的這堂籃球課的主要教學內(nèi)容是籃球運球練習，這是一節(jié)比較成功的體育課，是我對這堂課的整體評價。但在課的中間也出現(xiàn)了不少差錯和組織欠妥之處，還需要多注意改進一些。

　　這堂課的教學設計可以說比較理想�；@球技術(shù)的教學和學生興趣培養(yǎng)很好地結(jié)合在一起。主體教材為籃球的行進間運球和學生的個體學習能力很好的結(jié)合，其中穿插的練習以及游戲很好地提高了學生學習興趣，并對教材的教學起到很好的輔助作用，可以說為教學任務的完成提供了保障。下面從教學過程、教學方法、學生活動、教師素養(yǎng)四個方面進行評估。

　　教學過程。由以下幾部分組成，首先是籃球理論的導入，緊接著是球性練習，這個環(huán)節(jié)主要是一個熱身過程，完成原地運球和行進間的保護運球，運動量適中。整個過程合理流暢，一環(huán)扣一環(huán)，技術(shù)教學和練習都十分扎實，學生掌握也理想。

　　教學方法。以提問的方式導入，示范的.方式引導學生練習，教師指導糾正，教學方法多樣。

　　學生活動。學生的活動從頭至尾可以說都充滿興趣，積極參與，和教師配合比較默契。

　　教師素養(yǎng)方面。趙老師表現(xiàn)出了較好的教學素養(yǎng)，在示范和教學方法上都表現(xiàn)突出，但唯一不足為口語表達準確性一般。

　　教學效果。學生在教師指導下很好地掌握了籃球行進間運球，開動腦筋自立創(chuàng)新，積極參與運動，達到較好的效果，這堂課是成功的。

　　體育課評課稿 篇6

　　本節(jié)課教師的教學思路清晰，過程流暢。教學內(nèi)容豐富，聯(lián)系體育知識，拓展恰當。能用表演、兒歌等形式融入課堂教學，體現(xiàn)新課標的精神。在安全知識的講解上，能利用交互電子白板的優(yōu)勢。直觀性的為孩子們展現(xiàn)一些圖片，潛移默化的傳授知識。

　　體育教學中應遵循和貫徹“以學生為主體，以教師為主導，以思維為主線”的原則，本節(jié)課的設計集中體現(xiàn)了這一原則。課的開始部分，學生的表演入場，打破了師生常規(guī)的.開場形式，使學生感到愉快、自然。接著學生在老師的引導下，創(chuàng)造性的用各種方式來學安全知識：如兒歌、表演、知識答題等。游戲中學生有選擇的權(quán)利，讓學生利用抽簽的形式來完成小節(jié)目，最大限度地調(diào)動學生的積極性，但是，游戲中教師設計的抽簽小紙條最后能跟本課的安全知識有關(guān)。

　　本節(jié)課能夠突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，在整個教學過程體現(xiàn)了以學生為主體，以教師為主導的教學模式，達到培養(yǎng)學生對安全知識全面認識的教學目標。

　　體育課評課稿 篇7

　　今天，我有幸聽了朱老師老師的一節(jié)體育課，收獲很多。

　　朱老師專業(yè)技術(shù)能力強，自身素質(zhì)比較高。這一節(jié)課教法先進，課堂氣氛活躍，課堂激趣游戲，熱身操等，能快速激發(fā)出學生的練習熱情，盡快進入角色。結(jié)束部分放松練習，又能使學生徹底放松，效果非常好。朱老師鼓勵性的評價，精細的技術(shù)講解，使學生激情投入練習之中。自主互助的創(chuàng)新練習富有刺激性，真正體現(xiàn)了“自主互助的學習型課堂教學模式”。觀后令人賞心悅目，耳目一新，給我留下深刻印象。

　　在這個過程中，作為一名剛剛改行教體育的教師的我學到了很多東西。在此，我針對這次聽課談談自己的一些不同看法。

　　1、學生在課中的參與

　　學生是課堂中的主體，是以一定的參與度做保證的.，學生沒有參與或少參與，就算不上“主體”了。學生的參與狀態(tài)，既要看參與的廣度，又要看參與的深度。就廣度而言，學生是否全面參與到課堂教學中來，是否參與了課堂教學中的每個環(huán)節(jié)；就深度而言，學生是主動的、積極的，還是被動的、應付的。

　　2、教師的評價鼓勵性語言要高

　　朱老師的課鼓勵性的表揚是不多的，這是一點不足。我認為體育教師在語言表達上應真實、親切、果斷、簡練，在語言和行為上擺正師生的平等關(guān)系，才能符合新《課程標準》的要求。

　　總之，這次體育聽課讓我感受很深，開拓了我們的視野，充實了我們老師貧乏的課堂教學經(jīng)驗。在以后的教學中我們應該多克服自己的不足，學習別人的優(yōu)點，做到精簡多練，學生積極參與與交流，達成教學目標。

　　體育課評課稿 篇8

　　金老師是我初中的體育老師，教學經(jīng)驗豐富，工作兢兢業(yè)業(yè)。金老師的教學課題為《排球的正面雙手墊球、準備姿勢和移動》。下面我從課的構(gòu)思與設計與組織教學兩方面來評價這堂課。

　　一、課的構(gòu)思與設計

　　(一)指導思想

　　金老師在設計教學上，嚴格按課程標準和要求，貫徹健康第一的指導思想，以學生發(fā)展為中心，以排球準備姿勢和移動、墊球技術(shù)、技能為載體；以思想教育為主線來展開教學。

　　(二)課的教學設計

　　以導入游戲“報號接球”(培養(yǎng)學生興趣)→嘗試(準備姿勢和移動)→實驗與驗證(一拋一墊、左右方向拋球、對墊)→應用(準備姿勢和移動的綜合運用)→放松活動(采用對身體各部位拉伸)幾個部分組成，每一部分既貫徹健康第一的指導思想，又以身體練習為手段增強學生體質(zhì)。

　　二、組織教學方面

　　本課以“報號接球”來預熱身心，以模仿、自練來讓學生練習，以合作個人練習相結(jié)合的形式來實驗、驗證、展示、應用，以準備姿勢和移動的.綜合運用，不但提高了學生參與活動的積極性，而且還促進學生的身心發(fā)展和思想教育。課以游戲開始，又以游戲結(jié)束讓學生在游戲中、在比賽中引導學生在自主、合作、探究中學習知識、掌握技術(shù)和技能，并在此過程中學會正確評價自己與他人。在上課過程中給學生以充分的自主空間，充分發(fā)揮學生的主體作用，教師指導及時，善于啟發(fā)、引導學生并能較準確有效地利用課堂激勵性評價語言。教學方法啟發(fā)性、開發(fā)性強，教學目標達成率高，運動量大，負荷適中。這本課的成功之處之一。

　　體育課評課稿 篇9

　　一、對李芳老師課堂教學的評價：

　　李老師的課，從整體上感覺是一堂比較傳統(tǒng)的體育課，缺乏對新課改教育理念的貫徹。優(yōu)點是：教師的示范比較到位，能夠通過兩個側(cè)面進行示范；語言親和力比較強；運球游戲設計比較新穎，就是難度有點大，但在練習中能夠發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識，如學生有的用衣服將抱著的2個球用衣服包起來進行練習，還有同伴幫助抱球進行練習的；整堂課的運動量和運動強度比較大；放松整理活動比較新穎，效果也比較好。

　　建議：

　　1、在教學思路的設計上，要丟掉圍繞“為了教運球的急起急停”的想法，要圍繞“學生如何才能容易學會運球的急起急�！眮碓O計。設計角度從“教師”到“學生”的'轉(zhuǎn)變就是新課改理念在課堂教學最好的落實�！吧�本”教育的理念沒有納入到自己的教學設計中。

　　2、這節(jié)課的主要內(nèi)容是學習運球的急起急停。這個技術(shù)，有許多學生可能在不學的情況下就能夠完成，難度不是太大，學生可以通過小組合作學習就能夠解決。因此，在教學設計的思路上，可以通過學生小組合作的自主學習來達成本課的學習目標。如果能夠通過“學生教學生”來達成學習目標的話，那樣就會更精彩。而在本節(jié)課中，沒有將新課改倡導的“小組合作、自主探究”教育理念進行落實。

　　3、教材的搭配不是太好。本節(jié)課的主要內(nèi)容是學習運球急起急停，如果為了提高運動量和運動強度，可以通過設計運球比賽也可以達到同樣的目的。

　　4、備學生沒有備好。沒有了解學生已有的運動基礎，在學生的練習中可以看到各小組中都有幾個同學從一開始練習就做的相當不錯。如果教師能夠抓住這一契機，采用“學生教學生”的場景的話，那將會是體現(xiàn)生本教育中“生生互動”的新課改的體育課堂。

　　5、器材場地安排應更合理一點。因為所有的籃球都在一個球筐里，學生取、放球比較浪費時間又顯的比較亂，可以根據(jù)學生的分組用單節(jié)跳箱或呼啦圈作為新式的“小球筐”來使用，效果會更好。

　　6、熱身運動的徒手操不必追求太細，教師領做學生基本能夠跟上達到熱身的目的即可，最好與音樂結(jié)合和主要學習內(nèi)容結(jié)合起來，如創(chuàng)編幾節(jié)球操。那樣各個教學環(huán)節(jié)的銜接會更好。

　　二、對沙良凱老師課堂教學的評價：

　　沙老師的課，是一堂比較能夠體現(xiàn)新課改理念的體育課。通過運用小組合作和學生的體驗找到“影響跑速的兩個因素：步長和步頻”，然后根據(jù)再讓學生去進行發(fā)展步長和步頻的針對性練習。各個教學環(huán)節(jié)的設計比較緊湊。

　　建議：

　　1、場地器材的布置上還有點欠恰當。為了讓學生去體驗自然跑、快頻率跑和大步幅跑之間的差異，在快頻率跑和大步幅跑標志的設置有點短，這樣3種方式跑的區(qū)別學生體驗不夠明顯。應將標志與自然跑距離等同。

　　2、熱身運動時的徒手操練習創(chuàng)編點新內(nèi)容效果會更好。如，模仿站立起跑、蹲踞式起跑動作的徒手操。

　　3、在教學環(huán)節(jié)的設計中再增加一個快速跑的接力練習，如果在練的過程中聽到學生喊出“加快步頻”“加大步幅”之類的話。那這堂課的設計會再提高一個境界！

　　以上是我個人的見解，不當之處，還請各位同行批評指正！

　　體育課評課稿 篇10

　　張老師的這堂課是少年拳第一套教學，整堂課的教學過程，中間有過渡，結(jié)束有放松；課堂有小結(jié)，過程很完整；教師蠻輕松，學生很愉悅。

　　從課堂中可以看出：張老師很好地掌握了體育課的設計和教學，教學內(nèi)容的組織科學、多樣，有延續(xù)性和連貫性，課堂組織有序，與學生已經(jīng)比較融洽。教師本人體育專業(yè)知識和技能非常好。少年拳教學過程：慢跑、準備操、整套練習、游戲比賽、放松運動等環(huán)節(jié)安排科學合理，符合運動規(guī)律，也很受學生喜歡。教師引導步驟清晰，準備運動和放松運動的針對性很強也很到位。張老師在最后課堂的總結(jié)：對少年拳的動作對比分析，糾正了一些動作，如“蹬踢”與“彈踢”的區(qū)別等，提升了這套拳法的整體感，進一步加深了學生的理解。

　　觀課過程中，個人也有一些覺得可以商榷之處，提出來探討：

　　1、少年拳兩個動作之間的連貫程度需要適當統(tǒng)一。大家的節(jié)奏整體性略有欠缺。

　　2、少年拳的每個招式，學生印象最深的是某招使完后的定格動作，從而使得招式轉(zhuǎn)換在學生眼里僅僅是兩個定格動作之間的'轉(zhuǎn)變而已，不能把拳法的過程做到位，包括力度、幅度、美感等各方面可能比較忽略。

　　3、體育課與其他在固定教室上的課不同，在空曠的操場上，教師必須關(guān)注每一位學生，確保每一位學生都在教師課堂教育的范圍之內(nèi)，對各班特殊體質(zhì)的學生要心中有數(shù)，合理安排他們的活動。科學合理安排每節(jié)體育課的運動量，嚴格遵循運動量曲線規(guī)律設計準備運動、主體運動、整理放松等環(huán)節(jié)。而本節(jié)課的峰值運動量顯然偏低。作為武術(shù)教學的室外體育課，場地設施良好，該教學內(nèi)容如能配上《中國功夫》等一些武術(shù)的音樂做背景的話會更有氣勢和韻味（媒體使用和教學資源的選擇整合）。結(jié)合教學內(nèi)容滲透中華傳統(tǒng)文化教育、愛國主義思想教育進行德育的點綴，這樣對于學生的習得就顯得更多了。

　　體育課評課稿 篇11

　　本課的設計依據(jù)學生的身心特點，將整個教學過程情境化為農(nóng)民的耕種過程，通過一系列的游戲，將播種、插秧、收割直至豐收后的歡慶融合到教學之中，使學生在學習過程中體會到農(nóng)民耕種的辛勞和豐收的喜悅。本課重點體現(xiàn)了體育教材游戲化的原則，讓學生在游戲之中進行學習，掌握、提高運動技能。以足球和呼啦圈為運動器材，并貫穿整個教學過程，體現(xiàn)了“一物多用”的原則，亦可謂對體育器材的開發(fā)、拓展。

　　本課將準備活動設計成游戲“播種”，學生可用不同的動作將手中的毽球依次投到一定距離的圓圈內(nèi)，然后跑步過去將毽球撿起，再返回。練習的目標是提高學生投擲的手感初步活動身體，使身體逐步進入“工作狀態(tài)”，同時，結(jié)合情境讓學生知道“播種”是有一定的技術(shù)要求的(準確性)，練習中要求學生在規(guī)定的跑道內(nèi)靠右行，可增強學生遵守交通規(guī)則的意識。自我計分，是對學生的充分信任，同時也可培養(yǎng)學生誠實、守信的優(yōu)良品質(zhì)。

　　“插秧—收割”，其中，“插秧”是把快速跑與游戲有機地結(jié)合起來，通過在快速跑的過程中將手中的毽球整齊排放在一條直線上，發(fā)展學生的奔跑能力及身體的協(xié)調(diào)能力，練習中通過老師的啟發(fā)、學生的調(diào)整直至將所有的足球排放整齊，使學生看到自己的勞動成果，聯(lián)想到稻田中茁壯成長禾苗，體會到農(nóng)民辛勤耕種的艱辛，培養(yǎng)了學生的團隊協(xié)作精神。

　　“收割”是將長成的'“稻谷”收回，游戲要求學生在快速跑的過程中將自己的勞動成果(排放整齊的足球)收回，保證“顆粒歸倉”。教學中可根據(jù)學生練習的情況設計情境“下大雨了，要搶收”激發(fā)學生參與練習的興趣，培養(yǎng)學生的責任感，體會到糧食的來之不易。

　　體育課評課稿 篇12

　　聽了林xx老師上的側(cè)手翻這堂課，我的感受頗多。體育課已經(jīng)成為學校教育中越來越重要的一部分，在現(xiàn)代教學中教師的職責不僅在于“教”，更在于指導學生“學”，要把教會學生掌握身體鍛煉的方法和培養(yǎng)學生的“自主學練”能力作為歸宿。

　　側(cè)手翻是體操類教材，屬于體操類教材中的技巧類，這一教學內(nèi)容較為枯燥，動作完成的技術(shù)含量較高，對于小學生在技能的掌握還是缺乏一定的自控能力，如何使其在課堂中表現(xiàn)出積極樂觀、樂于展示？

　　林老師的課基本功扎實，課前準備充分，教具選擇形象，整節(jié)課重視學生的主動參與，使學生在自我探索中體驗成功的快樂。

　　整堂課林老師沒有把技術(shù)動作直接告訴學生，而是通過各種練習，層層深入，教學內(nèi)容由易到難，設置不同難度的挑戰(zhàn)模式，讓學生在練習的過程中不會感到無聊，相反的是激發(fā)了學生的'自信心和成就感。在練習中自己體會，同伴間相互探索和交流。

　　林老師的語言既有親和力又有激情，符合小學生的年齡特點，這大大的帶動了學生的學習興趣，并且使得學生的注意力能夠高度集中，在學生身體很累的情況下依然能夠開心的完成各種動作。

　　林老師的個人專業(yè)素質(zhì)扎實，在側(cè)手翻示范環(huán)節(jié)，動作完成的非常到位，這贏得了學生崇拜和贊許的目光，這無形中對學生的學習產(chǎn)生了很大的動力。

　　課的最后，設計了一個素質(zhì)練習左手摸右腳尖。由于整節(jié)課對手腕、手臂的練習較多，在此設計一放松環(huán)節(jié)，很好的發(fā)展了學生的柔韌性。這也體現(xiàn)出了這節(jié)課的全面發(fā)展的原理。

　　最后也說說我的一些不成熟的觀點：

　　1.課的基本部分，隊形的組織上太縮在了一起，沒有放開。導致練習的時候動作做不到位，并且有許多同學的腳還會踢到別人，造成了很大的安全隱患。

　　2.利用語言激勵，增強學生的自信心，同時也充分調(diào)動了學生的學習積極性，消除了學生的懼怕心理，使學生真正成為課堂學習的主體地位。

　　體育課評課稿 篇13

　　這周園里組織了聽其他優(yōu)秀老師講課的活動，主要是去戶外聽幼兒園骨干教師的體育課，其中一個課程里的活動是“兩人三足”，活動的目標是鍛煉幼兒的下肢力量。具體內(nèi)容和上課表現(xiàn)就是首先用小豬佩琪的音樂導入，激發(fā)幼兒們的興趣和好奇心。然后再玩一個魔法游戲。最后老師告訴孩子們：“你們的腿都被魔法綁住了，大家要想破除魔法的`禁錮，必須得穿過重重障礙，不怕困難，才能取得最終的勝利，恢復正常�！�，然后讓孩子們做了一些熱身運動之后，宣布游戲開始。孩子們都被這種新奇的玩法吸引了，顯露出積極的興趣。他們一個個摩拳擦掌，躍躍欲試，游戲開始后一個個玩的不亦樂乎，滿頭大汗。

　　作為老師我整節(jié)課聽下來最大的感受就是開心，感到收獲很大。為孩子們的的活潑可愛感到開心，又學會了要善于激發(fā)小朋友的興趣的技巧，并且要在將來的上課過程中善于思考，不能千篇一律，要學會創(chuàng)新。感覺我自己好像不是在聽課。而是再看孩子們與障礙物斗智斗勇。接下來我們這些新教師都發(fā)表了自己的聽課感想，并且都在心里想，什么時候我們講課也能做到這樣游刃有余，受到幼兒的喜歡呢。做到真正的把自己的講課目標與幼兒的愛好融在一起。其實游戲是幼兒的天性，是幼兒的基本活動方式，也是幼兒學習的基本途徑。這位老師的體育課也是原創(chuàng)，通過平時與幼兒的接觸積累到幼兒的愛好，把幼兒喜愛的動畫片融入到課程中去，最終獲得了幼兒的喜愛。

　　我想做一名老師或許不難。到做一名優(yōu)秀的。受到幼兒喜愛的老師確不容易。這個喜愛，包含了老師與幼兒之間的許多點滴小事。細微之處見真情…優(yōu)秀的老師就是這樣從生活中一點點積累經(jīng)驗的，我們都該做個有心人。

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