- 相關(guān)推薦
中國(guó)漢族民歌評(píng)課稿
教學(xué)基本環(huán)節(jié)：
1、師邊唱《槐花幾時(shí)開》邊走進(jìn)教室，由歌曲導(dǎo)入課題。2、從地域、體裁、風(fēng)格、內(nèi)容等方面簡(jiǎn)要介紹中國(guó)民歌及其分類。3、欣賞兩首民歌：視頻欣賞《趕牲靈》和師演唱《藍(lán)花花》。介紹民歌中的甩腔音調(diào)、疊音、襯詞、方言演唱等民歌特點(diǎn)，從《趕牲靈》和《槐花幾時(shí)開》的比較欣賞中，對(duì)比南北民歌的不同風(fēng)格特點(diǎn)，并從從旋律特點(diǎn)中歸納出“山歌”的特點(diǎn)并板書。4、欣賞宋祖英在維也納金色大廳演唱的《茉莉花》，學(xué)生隨樂哼唱《茉莉花》，與“山歌”比較，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“小調(diào)”的音樂特點(diǎn)并板書。5、欣賞《澧水船夫號(hào)子》，以比較的方式總結(jié)“勞動(dòng)號(hào)子”的音樂特點(diǎn)。6、現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行“拔河”活動(dòng)，啦啦隊(duì)用統(tǒng)一節(jié)奏吶喊為隊(duì)員加油。6、欣賞吸取了民歌音樂元素創(chuàng)作的歌曲《好漢歌》，師生隨樂演唱。7、小結(jié)，下課。
簡(jiǎn)評(píng)及教學(xué)建議：
這堂課課題不新，但周老師用新的教學(xué)內(nèi)容和較好的教學(xué)形式，讓學(xué)生感受了漢族民歌的魅力，領(lǐng)略了漢族民歌的風(fēng)采，了解了漢族民歌的分類及主要特點(diǎn)。課堂結(jié)構(gòu)合理，選材精當(dāng)，教師的教態(tài)親切，放松，民歌的演唱功底好。另外還值得一提的是，教學(xué)中老師不時(shí)的“加花”（即臨時(shí)性、隨意性地涉及談到一些相關(guān)內(nèi)容，但很快回到主題），給教學(xué)增色不少，顯示了老師的音樂與文化素養(yǎng)，也拓展了學(xué)生的視野，是值得借鑒的做法。教學(xué)建議：1、課開始時(shí)老師演唱曲由室外走到室內(nèi)容，效果很好，能吸引學(xué)生的注意力，但顯得不常規(guī)，建議就在教室演唱后提問并導(dǎo)入課題，更顯自然。2、小調(diào)民歌的欣賞可增加一首，演唱《茉莉花》時(shí)對(duì)聲音要有要求。3、勞動(dòng)號(hào)子民歌欣賞及特點(diǎn)介紹層次不太清晰，“拔河”活動(dòng)的開展與“勞動(dòng)號(hào)子”的關(guān)系不大，無實(shí)質(zhì)意義，可講講勞動(dòng)號(hào)子產(chǎn)生的緣由，或讓學(xué)生分組表現(xiàn)簡(jiǎn)單的“鹽灘號(hào)子”，也可欣賞不同類型的勞動(dòng)號(hào)子，讓學(xué)生能對(duì)勞動(dòng)號(hào)子有更深入的了解與體驗(yàn)，教學(xué)會(huì)更具實(shí)效性。4、拓展部分欣賞曲目太少，不足以說明老師想說明的問題�？啥嗦犢p幾首有民歌音樂元素創(chuàng)作的歌曲，并引導(dǎo)學(xué)生探討民歌的傳承與發(fā)展問題。
【中國(guó)漢族民歌評(píng)課稿】相關(guān)文章：
《中國(guó)地理分區(qū)》地理評(píng)課稿08-01
中國(guó)石拱橋的評(píng)課稿08-11
評(píng)課稿-《走進(jìn)青春》評(píng)課稿08-02
《中國(guó)石拱橋》評(píng)課稿3篇[精品]07-20
課賽評(píng)課稿12-17
心理課評(píng)課稿01-18
《掌聲》課評(píng)課稿07-30