循環(huán)小數(shù)評(píng)課稿（精選12篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要寫一份優(yōu)秀的評(píng)課稿，在當(dāng)前新課程改革的背景下，客觀、公正、科學(xué)地評(píng)價(jià)課堂教學(xué)，對(duì)探討課堂教學(xué)規(guī)律、提高課堂教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)有著十分重要的意義。那么什么樣的評(píng)課稿才是好的呢？以下是小編精心整理的循環(huán)小數(shù)評(píng)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
循環(huán)小數(shù)評(píng)課稿 1
《循環(huán)小數(shù)》這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了小數(shù)除法的意義、小數(shù)除法的計(jì)算及商的近似值的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這部分內(nèi)容概念較多，又比較抽象，是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。課本的例8，是教學(xué)從某一位起，一個(gè)數(shù)字重復(fù)出現(xiàn)的情況，為認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)提供感性材料。例9通過計(jì)算兩道除法式題，呈現(xiàn)了除不盡時(shí)商的兩種情況：一種是從某位起重復(fù)某個(gè)數(shù)字；另一種是從某位起幾個(gè)數(shù)字依次不斷重復(fù)出現(xiàn)。由此引出循環(huán)小數(shù)的概念并介紹循環(huán)小數(shù)的簡(jiǎn)便記法。戴老師的這節(jié)課給我留下以下幾點(diǎn)感想：
一、整節(jié)課結(jié)構(gòu)清晰，老師引導(dǎo)學(xué)生一步一步地從循環(huán)小數(shù)的概念發(fā)展到循環(huán)節(jié)的認(rèn)識(shí)，再到對(duì)小數(shù)進(jìn)行分類，最后鞏固提高深化對(duì)循環(huán)小數(shù)的認(rèn)識(shí)。
二、聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生體驗(yàn)生活化數(shù)學(xué)。
在導(dǎo)入部分戴老師用講故事，使抽象的循環(huán)現(xiàn)象簡(jiǎn)約化，簡(jiǎn)單化。同時(shí)也引起了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，再讓學(xué)生說說“生活中還有哪些循環(huán)現(xiàn)象？”一方面使學(xué)生在認(rèn)識(shí)生活中的循環(huán)現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)理解“依次不斷”、“重復(fù)出現(xiàn)”。目的是為理解循環(huán)小數(shù)的概念做好鋪墊。另一方面使原本抽象的循環(huán)知識(shí)與生活緊密聯(lián)系在一起，讓學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)源于生活，用于生活。
三、注重細(xì)節(jié)，讓學(xué)生透徹掌握數(shù)學(xué)概念。
探索新知時(shí)戴老師通過談話出示例題，讓學(xué)生計(jì)算豎式400÷75和28÷18，78.6÷11這三道算式后，比較它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)循環(huán)小數(shù)的數(shù)字可以從小數(shù)部分的任何一位開始，循環(huán)數(shù)字可以是一位或幾位，通過比較，自然地引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)了循環(huán)小數(shù)的概念。
四、練習(xí)形式多樣
在鞏固練習(xí)中，教師設(shè)計(jì)了不同類型的練習(xí)題：分類、判斷、選擇等。通過練習(xí)、學(xué)生自評(píng)、討論、教師講評(píng)，使新知識(shí)得到及時(shí)的鞏固、提高、升華，也讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到不同的發(fā)展，享受了不同的成功體驗(yàn)。
教學(xué)是一門遺憾的.藝術(shù)，遺憾也是一種美，為此提出個(gè)人不成熟的看法：
一、多媒體課件只是一種輔助教學(xué)的手段，要合理利用，不要依賴與它，例如學(xué)生的計(jì)算過程就沒必要一步一步地用多媒體課件來演示，因?yàn)楸竟?jié)課畢竟不是要學(xué)生知道怎樣列除法算式，如果能用投影展示學(xué)生的計(jì)算過程會(huì)更好，如果在探索規(guī)律的過程中用的是學(xué)生自己的算式，這樣會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到他就是學(xué)習(xí)的主人，獲得成功地體驗(yàn)。
二、利用好教科書，五年級(jí)的學(xué)生有一定的自學(xué)能力，比如循環(huán)節(jié)的簡(jiǎn)便寫法，就可以讓學(xué)生自己自學(xué)。
三、課堂教學(xué)中教師講授得太多，建議適當(dāng)放手讓學(xué)生討論交流，如循環(huán)小數(shù)的分類可以組織學(xué)生自己討論分類，一定會(huì)產(chǎn)生不同的分法，給學(xué)生提供探究研討的素材。
實(shí)踐中我也有一些困惑：在概念教學(xué)中怎樣做既能給學(xué)生提供大量的感性材料供學(xué)生參與與體驗(yàn)，又不影響教學(xué)任務(wù)的落實(shí)？
循環(huán)小數(shù)評(píng)課稿 2
循環(huán)小數(shù)是是一節(jié)概念課，內(nèi)容比較抽象，是教學(xué)上的一個(gè)難點(diǎn)。但沈潔老師卻能抓住教材重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，出色完成教學(xué)任務(wù)，聽了沈老師的這節(jié)課我有以下幾點(diǎn)感觸：
1、聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生體驗(yàn)生活化數(shù)學(xué)。
新課開始，老師先讓學(xué)生聽一首歌曲《祝你生日快樂》，讓學(xué)生說一說歌詞有什么特點(diǎn)，接著讓學(xué)生說一說四季交替“依次不斷重復(fù)出現(xiàn)”的循環(huán)現(xiàn)象，從而使抽象的循環(huán)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)約化、簡(jiǎn)單化，同時(shí)也引起了學(xué)生強(qiáng)烈的興趣。再讓學(xué)生舉例說明生活中“依次不斷重復(fù)出現(xiàn)”的循環(huán)現(xiàn)象，使原本抽象的循環(huán)知識(shí)與生活緊密聯(lián)系在一起，不僅加深了學(xué)生對(duì)循環(huán)現(xiàn)象的`認(rèn)識(shí)，更深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)源于生活，用于生活。
2、注重細(xì)節(jié)，讓學(xué)生透徹掌握循環(huán)小數(shù)的概念。
老師通過例題3.2÷6的引入，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)余數(shù)和商中的循環(huán)現(xiàn)象，接著通過兩道算式14÷3、2.7÷11，讓學(xué)生分組練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出循環(huán)小數(shù)的概念。在這一環(huán)節(jié)他加入了一些討論題、判斷題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“小數(shù)部分”、“某一位起”“依次不斷重復(fù)”幾個(gè)詞的重要，使學(xué)生對(duì)循環(huán)小數(shù)的概念有了更準(zhǔn)確的把握。另外，他的課每一個(gè)環(huán)節(jié)都加入了精心設(shè)計(jì)的練習(xí)，使學(xué)生能更扎實(shí)地掌握知識(shí)。
3、給予學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間。
老師在新課的探究環(huán)節(jié)讓學(xué)生男女分組計(jì)算14÷3、2.7÷11，通過計(jì)算，觀察、猜想、驗(yàn)證活動(dòng)理解什么是循環(huán)小數(shù)。在這一環(huán)節(jié)，教師給予學(xué)生充分的時(shí)間和空間，重視了學(xué)生的自探索。讓學(xué)生自己去總結(jié)概括循環(huán)小數(shù)的概念，充分尊重了學(xué)生的主體地位，同時(shí)在學(xué)生遇到障礙時(shí)，適時(shí)引導(dǎo)，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。
4、整節(jié)課老師語言簡(jiǎn)練，引導(dǎo)在關(guān)鍵處，現(xiàn)代化教學(xué)手段先進(jìn)，特別是電子書包、微視頻的應(yīng)用更是體現(xiàn)出先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)手段，都讓我們望塵莫及。同時(shí)也反映出學(xué)生的綜合素質(zhì)較高，課堂學(xué)習(xí)常規(guī)有序，平板電腦操作熟練，課堂上都在積極安靜地思考等。
循環(huán)小數(shù)評(píng)課稿 3
教師在這堂關(guān)于循環(huán)小數(shù)的課中，展現(xiàn)出了扎實(shí)的教學(xué)基本功和出色的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。
首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)新穎且富有啟發(fā)性。通過一個(gè)有趣的生活實(shí)例，迅速吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的'學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。
在新授過程中，教師講解清晰透徹，對(duì)循環(huán)小數(shù)的概念、特點(diǎn)以及表示方法進(jìn)行了逐步深入的剖析。通過大量的實(shí)例和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和掌握知識(shí)，很好地體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。
教師還注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較和總結(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和歸納能力。例如，在對(duì)比有限小數(shù)和無限小數(shù)時(shí)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)它們的區(qū)別和聯(lián)系，加深了對(duì)概念的理解。
練習(xí)設(shè)計(jì)有層次、有針對(duì)性，既鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，又拓展了學(xué)生的思維。同時(shí)，教師能夠及時(shí)給予學(xué)生反饋和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。
總的來說，這是一堂精彩紛呈、效果顯著的數(shù)學(xué)課，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
循環(huán)小數(shù)評(píng)課稿 4
這堂循環(huán)小數(shù)的課給人留下了深刻的印象，有諸多亮點(diǎn)值得稱贊。
教學(xué)目標(biāo)明確、具體，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確。教師緊緊圍繞循環(huán)小數(shù)的概念和性質(zhì)展開教學(xué)，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握了關(guān)鍵知識(shí)。
教學(xué)方法靈活多樣，運(yùn)用了啟發(fā)式、探究式等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。例如，在講解循環(huán)節(jié)的概念時(shí)，讓學(xué)生自己去觀察小數(shù)的重復(fù)部分，然后總結(jié)出循環(huán)節(jié)的定義，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
課堂氛圍活躍，教師善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言、小組討論，使每個(gè)學(xué)生都能參與到教學(xué)活動(dòng)中來。
多媒體的運(yùn)用恰到好處，通過生動(dòng)的動(dòng)畫演示和直觀的圖表展示，幫助學(xué)生更好地理解了循環(huán)小數(shù)的無限循環(huán)特征，化抽象為具體，降低了學(xué)習(xí)難度。
此外，教師注重知識(shí)的拓展和延伸，引導(dǎo)學(xué)生思考循環(huán)小數(shù)在實(shí)際生活中的`應(yīng)用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
綜上所述，這是一堂高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課，教師的教學(xué)策略和方法值得我們推廣和學(xué)習(xí)。
循環(huán)小數(shù)評(píng)課稿 5
聆聽了這節(jié)關(guān)于循環(huán)小數(shù)的課，我深受啟發(fā)。
教師的教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙，邏輯清晰。從引入到新授，再到練習(xí)鞏固，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然。在導(dǎo)入部分，通過一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)謎題，引發(fā)了學(xué)生的好奇心，順利地將學(xué)生引入到循環(huán)小數(shù)的學(xué)習(xí)中。
在講解循環(huán)小數(shù)的概念時(shí)，教師通過列舉多個(gè)典型的例子，讓學(xué)生充分感受循環(huán)小數(shù)的特點(diǎn)，然后引導(dǎo)學(xué)生自己概括出循環(huán)小數(shù)的定義，這種由具體到抽象的教學(xué)方法，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。
教師注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，在教學(xué)過程中不斷提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、分析、推理，提高了學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。
同時(shí)，教師還關(guān)注到了學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予了及時(shí)的.幫助和指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上有所提高。
在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，梳理知識(shí)脈絡(luò)，使學(xué)生對(duì)循環(huán)小數(shù)的知識(shí)有了更系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。
總之，這是一堂非常成功的數(shù)學(xué)課，充分體現(xiàn)了教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。
循環(huán)小數(shù)評(píng)課稿 6
在這堂循環(huán)小數(shù)的教學(xué)中，教師展現(xiàn)出了高超的教學(xué)水平和獨(dú)特的教學(xué)魅力。
教學(xué)導(dǎo)入簡(jiǎn)潔明了，直接切入主題，使學(xué)生能夠迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在新授內(nèi)容時(shí)，教師語言精準(zhǔn)、簡(jiǎn)潔，對(duì)循環(huán)小數(shù)的概念和特征講解得清晰易懂。
教師善于運(yùn)用對(duì)比教學(xué)法，將循環(huán)小數(shù)與有限小數(shù)進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生更加清晰地認(rèn)識(shí)到兩者的區(qū)別，從而加深對(duì)循環(huán)小數(shù)的理解。
課堂練習(xí)設(shè)計(jì)合理，形式多樣，既有基礎(chǔ)練習(xí)，又有拓展提高練習(xí)，滿足了不同層次學(xué)生的需求。并且在練習(xí)過程中，教師能夠及時(shí)巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并給予指導(dǎo)。
教師還注重?cái)?shù)學(xué)文化的滲透，向?qū)W生介紹了循環(huán)小數(shù)的`歷史和發(fā)展，拓寬了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
另外，教師的教態(tài)親切自然，與學(xué)生互動(dòng)良好，營(yíng)造了一個(gè)寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
這是一堂精彩的數(shù)學(xué)課，為我們提供了很好的教學(xué)范例。
循環(huán)小數(shù)評(píng)課稿 7
這堂關(guān)于循環(huán)小數(shù)的課，亮點(diǎn)紛呈，是一節(jié)值得學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)課。
教師能夠充分利用教材，挖掘教材中的潛在資源，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教材進(jìn)行了合理的整合和拓展。例如，在講解循環(huán)小數(shù)的`表示方法時(shí)，不僅介紹了常見的表示方法，還引導(dǎo)學(xué)生探討了其他可能的表示形式，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。
教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究和合作學(xué)習(xí)。通過小組討論、交流匯報(bào)等活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中相互啟發(fā)，共同解決問題，提高了學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
教師還善于運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，通過動(dòng)態(tài)演示循環(huán)小數(shù)的形成過程，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得形象直觀，幫助學(xué)生突破了教學(xué)難點(diǎn)。
在評(píng)價(jià)學(xué)生方面，教師采用了多元化的評(píng)價(jià)方式，既有語言激勵(lì)，又有加分獎(jiǎng)勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
最后，教師能夠?qū)Ρ竟?jié)課的內(nèi)容進(jìn)行有效的總結(jié)和拓展，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。
綜上所述，這節(jié)課無論是在教學(xué)內(nèi)容的處理、教學(xué)方法的選擇，還是在教學(xué)效果的達(dá)成上，都表現(xiàn)出色，是一節(jié)非常成功的數(shù)學(xué)課。
循環(huán)小數(shù)評(píng)課稿 8
xx老師的這堂《循環(huán)小數(shù)》課，給我留下了深刻的印象。
首先，教學(xué)目標(biāo)明確、具體。老師通過精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生理解循環(huán)小數(shù)的概念，掌握循環(huán)小數(shù)的.表示方法，并且能夠區(qū)分有限小數(shù)和無限小數(shù)。整堂課始終圍繞著這些目標(biāo)展開，教學(xué)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)得到了有效的突破。
在教學(xué)過程中，老師注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究。通過讓學(xué)生計(jì)算、觀察、比較一系列算式的結(jié)果，逐步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)循環(huán)小數(shù)的特征，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和分析問題的能力。同時(shí)，老師還善于運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加直觀形象，有助于學(xué)生的理解。
此外，老師的課堂練習(xí)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和層次性。既鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，又拓展了學(xué)生的思維。而且，在練習(xí)過程中，老師能夠及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠及時(shí)糾正錯(cuò)誤，加深對(duì)知識(shí)的理解。
總的來說，這是一堂非常成功的數(shù)學(xué)課，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，教學(xué)效果顯著。
循環(huán)小數(shù)評(píng)課稿 9
xx老師所講授的《循環(huán)小數(shù)》一課，亮點(diǎn)頗多。
從導(dǎo)入環(huán)節(jié)開始，老師就通過一個(gè)有趣的故事，成功地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種以情境引入的方式，為整堂課營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
在新授內(nèi)容時(shí)，老師講解清晰、透徹。對(duì)于循環(huán)小數(shù)這一較為抽象的概念，老師能夠運(yùn)用生動(dòng)的例子和簡(jiǎn)潔的語言進(jìn)行解釋，讓學(xué)生易于理解。同時(shí)，老師還注重知識(shí)的前后聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生將新知識(shí)與已學(xué)的有限小數(shù)進(jìn)行對(duì)比，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。
在課堂互動(dòng)方面，老師充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和發(fā)言。通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和交流能力。而且，老師能夠及時(shí)捕捉學(xué)生的思維閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)了學(xué)生的.學(xué)習(xí)自信心。
在總結(jié)環(huán)節(jié)，老師不僅對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理，還引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行了反思，培養(yǎng)了學(xué)生的歸納總結(jié)能力和學(xué)習(xí)方法。
這堂數(shù)學(xué)課教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，過渡自然，是一節(jié)值得學(xué)習(xí)和借鑒的好課。
循環(huán)小數(shù)評(píng)課稿 10
聽了xx老師的《循環(huán)小數(shù)》這節(jié)課，我深受啟發(fā)。
這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)合理，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。老師按照“感知現(xiàn)象——探究規(guī)律——建立概念——鞏固應(yīng)用”的流程進(jìn)行教學(xué)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師都能做到目標(biāo)明確，任務(wù)清晰，使學(xué)生能夠有條不紊地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
在探究循環(huán)小數(shù)的特征時(shí)，老師給予了學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。并且，老師能夠適時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)撥，幫助學(xué)生解決遇到的'問題。這種以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
另外，老師的教學(xué)語言簡(jiǎn)潔明了，指令清晰。無論是提問還是講解，都能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意圖，讓學(xué)生能夠迅速理解并做出相應(yīng)的反應(yīng)。而且，老師的板書設(shè)計(jì)也很規(guī)范、美觀，重點(diǎn)突出，能夠很好地幫助學(xué)生梳理知識(shí)。
不足之處在于，在課堂練習(xí)的時(shí)間安排上可以再緊湊一些，留出更多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行拓展和延伸。
但總體而言，這是一堂高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課，老師的教學(xué)理念先進(jìn)，教學(xué)方法靈活多樣，值得稱贊。
循環(huán)小數(shù)評(píng)課稿 11
xx老師的《循環(huán)小數(shù)》一課，展現(xiàn)了扎實(shí)的教學(xué)基本功和出色的教學(xué)能力。
在導(dǎo)入部分，老師巧妙地利用了生活中的實(shí)際問題，引發(fā)了學(xué)生的思考，從而自然地引出了循環(huán)小數(shù)的概念。這種聯(lián)系生活實(shí)際的教學(xué)方法，讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
在講解循環(huán)小數(shù)的`表示方法時(shí)，老師通過多個(gè)例子進(jìn)行示范，讓學(xué)生模仿練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握循環(huán)節(jié)的表示方法。并且，老師還注重對(duì)學(xué)生書寫規(guī)范的要求，培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。
在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，老師設(shè)計(jì)了形式多樣的練習(xí)題，既有基礎(chǔ)題，又有拓展題。通過練習(xí)，不僅鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。
在教學(xué)過程中，老師還注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和方法。比如，在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)循環(huán)小數(shù)的規(guī)律時(shí)，老師讓學(xué)生通過觀察、比較、歸納等方法，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力和歸納總結(jié)能力。
如果在課堂上能夠更多地關(guān)注一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，給予他們更多的指導(dǎo)和幫助，那么這堂課將會(huì)更加完美。
總的來說，這是一堂精彩的數(shù)學(xué)課，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
循環(huán)小數(shù)評(píng)課稿 12
xx老師的這堂《循環(huán)小數(shù)》課，讓人耳目一新。
老師以生動(dòng)有趣的游戲開場(chǎng)，迅速抓住了學(xué)生的注意力，同時(shí)也為后續(xù)的教學(xué)埋下了伏筆。在新授環(huán)節(jié)，老師充分利用多媒體資源，通過動(dòng)畫演示、動(dòng)態(tài)展示等方式，讓學(xué)生直觀地感受到了循環(huán)小數(shù)的特點(diǎn)，使抽象的概念變得具體可感。
在探究循環(huán)小數(shù)的規(guī)律時(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)、小心驗(yàn)證，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和科學(xué)探究精神。而且，老師能夠及時(shí)對(duì)小組合作進(jìn)行有效的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，提高了小組合作的效率。
在練習(xí)環(huán)節(jié)，老師設(shè)計(jì)了富有層次的練習(xí)題，從基礎(chǔ)練習(xí)到拓展練習(xí)，逐步提高學(xué)生的思維能力。同時(shí)，老師還注重對(duì)學(xué)生解題思路的引導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力。
在課堂總結(jié)部分，老師不僅讓學(xué)生總結(jié)了本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，還引導(dǎo)學(xué)生回顧了學(xué)習(xí)過程中所用到的數(shù)學(xué)方法，提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
美中不足的`是，在課堂節(jié)奏的把握上可以再精準(zhǔn)一些，避免前松后緊的情況。
不過，瑕不掩瑜，這仍然是一堂非常優(yōu)秀的數(shù)學(xué)課，為我們提供了很好的教學(xué)范例。
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