光現(xiàn)象評課稿

　　這節(jié)課采用“整—分—合—補—測”的授課模式，對光的傳播和光的反射及平面鏡成像進行了十分全面的復(fù)習(xí)。整節(jié)課按照考試題型進行復(fù)習(xí)，條理清晰，重點突出，既全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，又能夠通過精心設(shè)計的習(xí)題有針對性地對中考考點進行了訓(xùn)練，收到了很好的復(fù)習(xí)效果。在講授中充分利用動態(tài)語言和身體語言，使學(xué)生在課堂中生動而活潑，極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀能動性，最大程度地調(diào)動了學(xué)生參與的主動性，充分挖掘出了學(xué)生的潛力。

　　這位教師表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計、新觀念給我留下了深刻的印象。教師在自主學(xué)習(xí)的教學(xué)中積極滲透物理學(xué)思想的教學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運用物理學(xué)思想方法的意識和能力，使我們學(xué)生的物理學(xué)素養(yǎng)得以升華。在教學(xué)中注意從學(xué)生熟悉的事物出發(fā)，設(shè)計學(xué)生喜愛的探究活動，提倡設(shè)計實驗進行探究活動，努力開發(fā)并鼓勵學(xué)生參與開發(fā)各種層次的、以小型為主的探究性課題。在教學(xué)中創(chuàng)造多種機會讓學(xué)生進行科學(xué)探究，在親身參與科學(xué)活1動的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，感受科學(xué)過程，獲取事實證據(jù)，檢驗自己的想法和科學(xué)理論，逐步形成科學(xué)的態(tài)度、情感與價值觀。

　　教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造各種條件和形式，開展學(xué)生之間的交流。培養(yǎng)學(xué)生大膽提出問題的能力，鼓勵學(xué)生進行開放性的討論，鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，利用協(xié)作性的小組形式開展探究活動，使每一個人都能參與小組工作，使學(xué)生認識到小組的成員在探究嘗試中各有所長，其知識和技能可以互補，通過這種活動培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。

【光現(xiàn)象評課稿】相關(guān)文章：

光現(xiàn)象評課稿04-03

光現(xiàn)象評課稿2篇04-03

光現(xiàn)象評課稿(合集2篇)07-11

八年級物理《光現(xiàn)象》評課稿07-30

司馬光評課稿11-08

司馬光評課稿04-04

司馬光評課稿(優(yōu)選)07-11

《司馬光》語文評課稿03-29

司馬光評課稿【薦】07-26