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東南西北評課稿
評課是指評者對照課堂教學(xué)目標(biāo),對教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中的活動以及由此所引起的變化進行價值的判斷。以下是小編收集整理了東南西北評課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
東南西北評課稿 篇1
本學(xué)期聽了岳老師的《東南西北》一課，收獲頗豐。現(xiàn)把聽課所感簡單記錄。這部分內(nèi)容是建立在學(xué)生已經(jīng)會用上下、前后、左右等詞語描述物體的相對位置的基礎(chǔ)上的。本節(jié)課的重難點是正確辨別生活中的方向，了解地圖上的東南西北。聽完這節(jié)課之后，我個人有以下幾點體會：
本節(jié)課岳老師以童話故事貫穿整節(jié)課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過幫助小紅帽辨別出東、西、南、北四個方向，不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識，而且還激發(fā)了學(xué)生克服困難的勇氣，同時使學(xué)生感受到助人為樂的喜悅。對學(xué)生進行了思想教育，增強學(xué)生的情感態(tài)度。整節(jié)課設(shè)計活動性強，學(xué)生在活動中加深體驗，所有的學(xué)生都能積極的參與活動，并感受成功的'喜悅。游戲是學(xué)生最喜愛的活動之一，學(xué)生在活動中探索知識，在活動中與同伴交流。同時通過活動學(xué)生有了更多的思考空間，有利于提高學(xué)習(xí)效果。在本節(jié)課的實施當(dāng)中，岳老師關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，采取了多樣化的評價手段和方式，鼓勵每個學(xué)生都積極參與學(xué)習(xí)。教學(xué)中有老師對學(xué)生的評價、學(xué)生自評、學(xué)生相互評價，使整個課堂充滿和諧的氣氛。多媒體課件的應(yīng)用使整個課堂生動有趣，童話故事的直觀播放，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，課件的演示，還便于學(xué)生的對知識的理解和接受。
“東南西北”一課，讓學(xué)生分清四個方向?qū)Χ昙壍膶W(xué)生來說本來就具有難度，在幫助學(xué)生建立四個方向的表象時，岳老師采用兒歌一種方式幫助記憶，方法略顯單一。所以在實地活動中，學(xué)生反應(yīng)較慢，而且充滿不自信，不敢說出自己的想法，使課堂氣氛有些緊張。
在我以后的教學(xué)中應(yīng)該注意到每個環(huán)節(jié)中的問題，及時發(fā)現(xiàn)及時解決，讓學(xué)生搞清楚每一個問題，不應(yīng)急于進行新的內(nèi)容，否則就會影響整個教學(xué)活動，教學(xué)效果也不理想。要教會學(xué)生會交流合作，讓學(xué)生知道什么才是交流合作、自主探索的學(xué)習(xí)。教學(xué)中應(yīng)不斷增強學(xué)生的團結(jié)精神，相互合作，相互鼓勵探索，這樣才能真正發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用。
本次聽課，使我對概念課的教學(xué)有了新的認識。相信對自己今后的教學(xué)會有很大幫助。
東南西北評課稿 篇2
輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，有趣、好玩、創(chuàng)意無限的活動這就是周燕燕老師的課。圍繞趣味性、自主性、創(chuàng)造性來展開設(shè)計的，主要采用讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩的形式，使學(xué)生學(xué)會在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，探究問題、解決問題，在動手制作的實踐活動中體驗美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。這是給我最大的感受。
周老師整堂課的結(jié)構(gòu)分如下幾塊：
一、創(chuàng)設(shè)情境，分享周老師這一代人的七彩童年（懷舊——美好回憶）：折各種有趣的東西，紙飛機、小紙船、紙青蛙、紙氣球、“東西南北”……
二、游戲表演，特別大的“東西南北”， 幸運大抽獎的游戲有趣的游戲情景導(dǎo)入情景的導(dǎo)入設(shè)計不僅能滿足孩子們好玩、好動、愛幻想的心理，同時也緊緊抓住了孩子們對課程學(xué)習(xí)的注意力，激發(fā)了創(chuàng)造美的求知欲，同時也調(diào)動起了美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性。
三、他人作品欣賞，提醒學(xué)生（細心——一絲不茍）邊和角都要折整齊。非常的貼心及實用。
四、教師示范：（周老師自拍的折紙錄像） 折“東西南北”和變身青蛙。三步解析：（變身方法：剪、貼、畫。）采用直觀演示和觀察、對比、分析相結(jié)合的方法展開教學(xué)的通過教師范作直觀演示的輔助，學(xué)生們都能在短時間內(nèi)較好地掌握了折紙的方法。同桌團結(jié)合作也融進了情感教育，旨在培養(yǎng)孩子們的團結(jié)友愛、樂于助人的美好情操。
五、展評作品：分別評出：1.造型最獨特2.做工最精致3.色彩最漂亮
與學(xué)生一起舉著“東西南北”紙偶表演讓學(xué)生在感受成功喜悅的同時學(xué)會欣賞，學(xué)會評價，學(xué)會同學(xué)之間的相互賞識和激勵。
六、課后拓展：最后的作品拓展設(shè)計不僅給學(xué)生留下了無限的創(chuàng)意空間，更喚起了學(xué)生對折紙這一古老而傳統(tǒng)藝術(shù)的喜愛和認同。
回顧整個教學(xué)過程的設(shè)計，環(huán)節(jié)緊緊相扣，教學(xué)目標(biāo)明確體現(xiàn)著“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)新理念，努力探索著以自主學(xué)習(xí)、自主探究為前提的美術(shù)實踐活動，以師生互動、生生互動的形式開展豐富多樣的教學(xué)活動，引領(lǐng)學(xué)生圍繞主題積極地展開思索、大膽地進行想象創(chuàng)造活動，從而不斷提高他們發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的實踐能力。
下面是我的'一點小小想法
對于教學(xué)難點：
1、大嘴巴的巧妙粘貼，
2、對生動有趣 的“東西南北”形象的夸張再創(chuàng)造。折紙造型的可塑性、多變性，在學(xué)生掌握了主題創(chuàng)作大嘴巴動物的基本制作方法后，再鼓勵學(xué)生跳一跳來摘果子。比如你還可以把“東西南北”設(shè)計成有趣的大嘴巴人，想象中的擬人物品，還可以通過變換角度聯(lián)想，添加或添畫成有趣的小花籃、翹翹板等作品。這種多角度、多功能的啟發(fā)性聯(lián)想教學(xué)法為學(xué)生的想象搭建了平臺，有效地拓展了學(xué)生想象的空間，學(xué)生思路也變得開闊起來。
周老師的這節(jié)課，充分調(diào)動了學(xué)生的興趣和能動性讓他們成為真正的主角，上課環(huán)節(jié)合理游戲精彩，展示出彩。是我絕對要學(xué)習(xí)的謝謝周老師。
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