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小學(xué)音樂(lè)《洛列萊》學(xué)案設(shè)計(jì)
教材分析：
《洛列萊》是德國(guó)詩(shī)人海涅根據(jù)德國(guó)民間故事編成的一首敘事詩(shī)。在德國(guó)女海妖叫洛列萊，海變成了現(xiàn)在的萊茵河，它已成為德國(guó)著名的一首藝術(shù)歌曲。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
演唱德國(guó)歌曲《洛列萊》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨(dú)唱《洛列萊》。
2、樂(lè)于主動(dòng)了解本課所選作品的創(chuàng)作過(guò)程、文化背景及表現(xiàn)形式。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
用平靜的呼吸演唱，感受歌曲情緒。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
唱好6/8拍弱起節(jié)奏。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
音樂(lè)教材、電子琴、多媒體、錄音機(jī)等。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、師生問(wèn)好，情感交流，準(zhǔn)備上課。
2、創(chuàng)設(shè)情境，講解課前搜集的古希臘人物及其神話(huà)故事。
二、了解歌曲《洛列萊》
1、簡(jiǎn)介歌曲背景。
《洛列萊》是與海涅同時(shí)代作曲家西爾歇用海涅的同名詩(shī)，鋪寫(xiě)成的一首敘事歌。已成為德國(guó)最著名的一首藝術(shù)歌曲。
2、請(qǐng)學(xué)生復(fù)述洛列萊的故事。
師：洛列萊是什么？是誰(shuí)的名字？你喜歡她嗎？為什么呢？
生：討論交流（女妖，害了許多船員，不喜歡她……）
三、學(xué)習(xí)演唱歌曲《洛列萊》
1、播放歌曲范唱。（邊看音樂(lè)書(shū)的歌詞）
師：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)歌曲的情緒怎么樣？為什么是淡淡的憂(yōu)傷？那應(yīng)該用怎樣的演唱來(lái)表達(dá)這種音樂(lè)情緒呢？
生：平靜，中速，敘述……
2、聆聽(tīng)歌曲范唱，隨琴聲有感情的讀歌詞。
師：你發(fā)現(xiàn)歌曲演唱有什么特點(diǎn)呢？為什么這么說(shuō)？
生：（學(xué)生可根據(jù)歌曲6/8拍強(qiáng)弱規(guī)律來(lái)確定歌曲的第一拍在弱拍起唱的。）
3、隨琴一起聽(tīng)唱，學(xué)唱歌曲。
4、處理歌曲環(huán)節(jié)。
師：你感覺(jué)那些地方的演唱有問(wèn)題，我們一起再來(lái)唱一唱！
生：（切分音，高音部分的音高準(zhǔn)確性，起唱在第6拍時(shí)要合住拍子，還有2段情緒的處理……）
5、小結(jié)歌曲，完整演唱歌曲。
師：這首歌曲帶有濃厚的德國(guó)民歌特色，樸實(shí)無(wú)華，提示學(xué)生注意的演唱情緒。
四、表演展現(xiàn)，學(xué)生參與評(píng)價(jià)總結(jié)。
學(xué)生以齊唱，分段唱，分樂(lè)句接唱進(jìn)行，組織好評(píng)價(jià)過(guò)程。
五、課后拓展。
請(qǐng)學(xué)生回家搜集古希臘好聽(tīng)的故事與音樂(lè)下節(jié)課與大家一起來(lái)分享！
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