濟(jì)南版七年級上冊生物知識點(diǎn)歸納

　　在我們的學(xué)習(xí)時代，是不是聽到知識點(diǎn)，就立刻清醒了？知識點(diǎn)是指某個模塊知識的重點(diǎn)、核心內(nèi)容、關(guān)鍵部分。哪些知識點(diǎn)能夠真正幫助到我們呢？下面是小編為大家收集的濟(jì)南版七年級上冊生物知識點(diǎn)歸納，希望能夠幫助到大家。

　　人體的營養(yǎng)

　　1、食物中的營養(yǎng)成分主要包括：水、無機(jī)鹽、糖類、脂肪、蛋白質(zhì)和維生素六大類。

　　其中糖類、脂肪、蛋白質(zhì)能提供能量，它們被稱為“三大產(chǎn)熱營養(yǎng)素”，提供能量最多的是脂肪；貯能的是脂肪；主要的能源物質(zhì)是糖類。構(gòu)成細(xì)胞的主要物質(zhì)是水、基本物質(zhì)是蛋白質(zhì)。無機(jī)鹽是調(diào)節(jié)人體某些組織、器官新陳代謝的重要物質(zhì)，蛋白質(zhì)是人體生長發(fā)育、組織更新和修復(fù)的重要原料。

　　2、檢測蛋白質(zhì)用雙縮尿試劑，呈現(xiàn)紫色反應(yīng)；檢測維生素C用吲哚酚試劑，呈現(xiàn)褪色反應(yīng)。

　　3、糖的主要來源是谷類和薯類，蛋白質(zhì)的主要來源是瘦肉、魚、奶、蛋和豆類，脂肪的主要來源是肉類、花生、芝麻和植物油。植物性食物不含維生素A，但含胡蘿卜素，在體內(nèi)可轉(zhuǎn)化為維生素A，動物性食物含維生素A。

　　4、夜盲癥———缺維生素A；壞血病———缺維生素C；腳氣病———缺維生素B1；口角炎、皮炎———缺維生素B2；佝僂病———缺維生素D和鈣。

　　5、人消化系統(tǒng)包括消化管、消化腺兩部分。消化管包括口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、_等消化器官。的消化腺是肝臟。不含消化酶的消化液是膽汁，作用是把食物的大塊脂肪變成微小顆粒，從而增加了脂肪顆粒的接觸面積，有利于脂肪的消化。腸液和胰液消化液含最多種類酶。消化管的功能是：容納、磨碎、攪拌和運(yùn)輸食物。

　　6、消化：食物的營養(yǎng)成分在消化管內(nèi)被水解成可吸收的小分子物質(zhì)的過程。

　　吸收：指食物中的水、無機(jī)鹽、維生素，以及食物經(jīng)過消化后形成的小分子物質(zhì)，如葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸等，通過消化管的黏膜上皮細(xì)胞進(jìn)入血液的過程。

　　7、需要經(jīng)消化才能吸收的物質(zhì)有淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪，各自的起始消化部位在口腔、胃、小腸。經(jīng)消化后能被吸收的物質(zhì)有葡萄糖、甘油、脂肪酸、氨基酸。淀粉遇碘會變藍(lán)。不用消化可直接吸收的物質(zhì)有：水、無機(jī)鹽、維生素。

　　淀粉在口腔內(nèi)初步分解為麥芽糖，在小腸內(nèi)最終分解為葡萄糖。蛋白質(zhì)在胃內(nèi)初步分解，在小腸內(nèi)最終分解為氨基酸。脂肪在小腸內(nèi)先通過膽汁的乳化作用，最終消化為甘油和脂肪酸。

　　8、消化和吸收的主要器官是小腸，小腸適于消化、吸收的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：1）消化道中最長一段，環(huán)行皺襞、小腸絨毛可增大消化和吸收的面積2）絨毛壁、毛細(xì)血管壁只由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成、有利于營養(yǎng)物質(zhì)的吸收3）含消化液腸液、胰液、膽汁，可消化糖類、蛋白質(zhì)、脂肪。

　　消化腺：唾液、腺胃、腺腸腺、胰腺、肝臟；

　　消化液：唾液、胃液、腸液、胰液、膽汁；

　　消化液排出入的器官口腔胃小腸

　　消化液所含的消化酶唾液淀粉酶蛋白酶消化糖類、蛋白質(zhì)、脂肪的酶不含消化酶。

　　9、消化管的各部分的吸收功能：

　　口腔、咽、食管：無吸收養(yǎng)分的功能；

　　胃：部分水和酒精；

　　小腸：絕大部分的營養(yǎng)物質(zhì)；

　　大腸：少量的水、無機(jī)鹽和部分的維生素。

　　10、營養(yǎng)不良和營養(yǎng)過剩都屬于營養(yǎng)失調(diào)，造成營養(yǎng)失調(diào)的主要原因是不良的飲食習(xí)慣和不合理的飲食結(jié)構(gòu)。

　　練習(xí)使用顯微鏡

　　1、顯微鏡的構(gòu)造

　　鏡座：穩(wěn)定鏡身；

　　鏡柱：支持鏡柱以上的部分；

　　鏡臂：握鏡的部位；

　　載物臺：放置玻片標(biāo)本的地方。

　　中央有通光孔，兩旁各有一個壓片夾，用于固定所觀察的物體。

　　遮光器：上面有大小不等的圓孔，叫光圈，每個光圈都可以對準(zhǔn)通光孔，用來調(diào)節(jié)光線的強(qiáng)弱。

　　反光鏡：可以轉(zhuǎn)動，使光線經(jīng)過通光孔反射上來。其兩面是不同的：光強(qiáng)時使用平面鏡，光弱時使用凹面鏡。

　　鏡筒：上端裝目鏡，下端有轉(zhuǎn)換器，在轉(zhuǎn)換器上裝有物鏡，后方有準(zhǔn)焦螺旋。

　　準(zhǔn)焦螺旋：①粗準(zhǔn)焦螺旋：轉(zhuǎn)動時鏡筒升降的幅度大；②細(xì)準(zhǔn)焦螺旋：轉(zhuǎn)動時鏡筒升降的幅度很小。

　　2、顯微鏡的使用

　　（1）取鏡和安放

　�。�2）對光

　�。�3）觀察

　�。�4）收鏡裝箱

　　3、從目鏡內(nèi)看到的物像是倒像，觀察的物像與實(shí)際圖像相反。注意玻片的移動方向和視野中物象的移動方向相反。放大倍數(shù)越大，觀察到的物像就越大，但觀察的視野范圍就越小，觀察到數(shù)目就越少。

　　4、放大倍數(shù)=物鏡倍數(shù)×目鏡倍數(shù)

　　5、在顯微鏡下觀察的生物標(biāo)本，應(yīng)該薄而透明，光線能透過，才能觀察清楚。因此必須制成玻片標(biāo)本，常用的玻片標(biāo)本：切片、涂片、裝片（注意三者區(qū)別，分為臨時和永久的）

　　6、英國物理學(xué)家羅伯特、虎克觀察軟木薄片，發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞。

　　綠色植物與生物圈的水循環(huán)

　　1、蒸騰作用：水從活的植物體表面以水蒸氣狀態(tài)散失到大氣中的過程。

　　蒸騰作用發(fā)生的部位：主要是通過葉片上的氣孔來完成的。

　　氣孔是植物體（蒸騰作用）的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”。吸入二氧化碳，呼出氧氣和水蒸氣。它是由一對半月形的細(xì)胞―――保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔。

　　2、蒸騰作用的意義：①帶動植物體對水、無機(jī)鹽的吸收和向上運(yùn)輸；

　�、诳梢越档腿~片溫度

　�、厶岣叽髿鉂穸�，增加降水。

　　3、蒸騰作用的應(yīng)用：在陰天或傍晚移栽植物。移載植物時去掉部分枝葉，對移載后的植物進(jìn)行遮陽。

　　提高生物成績的方法

　　勤問

　　學(xué)習(xí)都是從發(fā)問開始，科學(xué)研究也是從問題著手。保持好奇的天性，在學(xué)習(xí)的過程中盡可能多地提出問題帶著問題去學(xué)習(xí)，這是學(xué)習(xí)成功的重要因素。

　　動手

　　生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)。探究生物學(xué)的基本技能和方法只能通過動手做才能學(xué)會……向自然學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，收獲會更大！

　　多思

　　發(fā)展思維能力，與掌握知識技能與方法同樣重要！要學(xué)會從不同的角度來看問題，從不同的視角來審視生命。比如，從基因的角度來看生命，你會發(fā)現(xiàn)我們保護(hù)一種種生物實(shí)際上是在保護(hù)一個個獨(dú)特的基因庫，死去的是個體而不死的卻是基因。從歷史的角度看生命，每一種生物都是歷史的產(chǎn)物，現(xiàn)存的每一個個體都是由最原始的生命演化而來的。我們每一個人身上都濃縮著大約38億年的進(jìn)化史。

　　生物人的由來知識點(diǎn)

　　1、人類的起源和發(fā)展

　　現(xiàn)代類人猿與人類的關(guān)系接近

　　人類的進(jìn)化過程主要特征：起源森林古猿運(yùn)動方式：臂行、半直立行走、直立行走使用制造工具：不使用工具、使用天然工具、制造和使用簡單工具、制造和使用復(fù)雜工具。

　　類人猿與人類的根本區(qū)別在于：

　�。�1）運(yùn)動方式不同（人類直立行走，類人猿臂行。）

　�。�2）制造工具的能力不同（會不會制造工具是人和動物的根本區(qū)別。）

　　（3）腦的發(fā)育程度不同（人有很強(qiáng)的思維能力和語言、文學(xué)交流能力。）

【濟(jì)南版七年級上冊生物知識點(diǎn)歸納】相關(guān)文章：

生物知識點(diǎn)歸納12-18

生物知識點(diǎn)歸納04-16

華師大版七年級上冊生物知識點(diǎn)07-16

河少版生物七年級上冊知識點(diǎn)12-28

蘇科版生物七年級上冊知識點(diǎn)09-29

生物知識點(diǎn)歸納集錦09-15

生物知識點(diǎn)歸納大全04-20

生物知識點(diǎn)總結(jié)歸納09-29

生物中考知識點(diǎn)歸納11-08