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我們的生物老師作文6篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家都接觸過作文吧,寫作文可以鍛煉我們的獨處習(xí)慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?下面是小編收集整理的我們的生物老師作文,希望能夠幫助到大家。
我們的生物老師作文1
我學(xué)不好生物,但我喜歡我的生物“男”老師。
光聽聽她的大名吧:馬曾偉,誰能想到這是位可愛的女老師。一說出去,這是我的生物馬老師,估計一順耳就會聽成生物男老師。馬老師的行為更是不得了!她會徒手拿死蝗蟲,解剖烏賊和河蚌……
簡直就是男神!
上她的課,是最有趣的。記得一次我們講到渦蟲,她為了讓我們清楚渦蟲的進食過程,隨便點了一名同學(xué),讓他的衣服做道具。當然是榮幸萬分了!
那位同學(xué)三下五除二脫掉了衣服,馬老師一看他的衣服,自己就樂了:“這位同學(xué)多貼心,連渦蟲的口都準備好了!”我們仔細一看,那衣服脫得太急,袖子朝里了,一拎起來,真是個活脫脫的渦蟲!
班里笑聲、拍桌聲、鴨子叫……混成一片。
馬老師有著矮矮胖胖的身材又配著一副好玩的臉。
由于本人想象太豐富,我曾把鋼琴老師想成了一只老鼠在啃鍵盤。馬老師有著一雙不大卻炯炯有神的眼睛,把眼睛放大再配上馬老師稍棕的`頭發(fā),就變成了一只咧嘴笑到耳根的貓。而馬老師做事也像貓一樣看著慵懶模樣,卻敏銳而有原則。
講到海帶時,馬老師帶來了一條又寬又長綠綢子,還把它舉起指著缺口說:“四班同學(xué)好奇心太強,給我撕下了一塊嚼了嚼……”馬老師和同學(xué)們又一次哄堂大笑,是包容的笑。
可是一旦課堂亂,或有同學(xué)作弊,那絕對是欺到老虎頭上了,怎么著也免不了兩三分鐘的口水禮!
馬老師為了讓我們更好地理解,還經(jīng)常把自己扮成細胞、蚯蚓等微生物。
講到癌細胞時,馬老師把人體比成了一套監(jiān)控系統(tǒng)。一看到有“情況”,就會派白細胞去鎮(zhèn)壓,馬老師就鎮(zhèn)壓周圍的同學(xué);而一旦白細胞去對付其他病毒,那魚和熊掌就不能兼得了,監(jiān)控系統(tǒng)會失靈,而癌細胞會迅速安營扎寨,擴散,馬老師就開始“囤地”了。
這個場景我估計一輩子都不會忘。
馬老師的魅力就在于,她把一個復(fù)煩的生物世界變得好玩又富有哲理:大自然的奧秘?zé)o窮大!
總之,一節(jié)課是少不了生物課上的歡樂,也多不了生物課上的精彩!
么么噠,我的“男神”馬老師。
我們的生物老師作文2
在我的小學(xué)六年和初中兩年的生涯中,要說對我影響深的老師那可以說有多,有的給了我啟蒙,有的教會我做人,有的培養(yǎng)了我的能力。但說到我最感謝的,恐怕要數(shù)張翀,張老師了。
為什么這么說呢?因為是她將一個對生物毫不感興趣的孩子完全地改變了。
記得初一剛進校的時候,我對所有學(xué)科都報著相同的態(tài)度?蓾u漸的,就有了差別,我開始對一些科目感到特別厭煩,比如說——生物,我覺得在別人看起來極其生動有趣的自然現(xiàn)象,在我看來卻索然無味。每次生物課對我來說都可以算是煎熬。每到考試,也總是死背書,一個學(xué)年就被我這樣渾渾噩噩地度過了。
初二開學(xué)的第一節(jié)生物課,當我百無聊賴地翻著新的生物書等著老師的到來是,一個陌生的女老師推門而入,“我是你們的新生物老師!彼@樣說道。一時間,我竟有種說不出的親切感,仿佛我們很熟悉似的。接著,新老師開始講課。出乎我意料的,我竟不由自主地被她講的內(nèi)容所吸引。如果我是一塊磁鐵,那她所講的就是一個巨大的磁場,深深地吸引著我。我第一次感受到原來生物也那么有趣。從此,每一節(jié)生物課不再是煎熬,而成了期盼。我開始期盼張老師踏進我們的教室,期盼她給我們講的新內(nèi)容。在課上,我再也不是像以前那樣:人在,心不在。而是全身心地投入進去,陶醉在大自然的奇妙中。
張老師講課經(jīng)常用一些象形的比喻來使同學(xué)們更快、更好地接受新的知識。我印象最深的`是有一次,是講心臟的那一課。講到瓣膜的作用時,張老師怕同學(xué)們不能完全理解,便把自己比作血液,把教室的門比作瓣膜,形象而生動的解釋了瓣膜防止血液回流的作用。張老師還經(jīng)常給我們補充一些課外的知識,使原本枯燥的課堂學(xué)習(xí)變得有趣。
我想現(xiàn)在我是真正地開始喜歡生物這門奇妙的學(xué)科了,我完全理解了課本上的知識,再有考試再也不用死記硬背了。
我真的要感謝張老師,如果沒有她,我想也許我現(xiàn)在還是在虛度每一節(jié)生物課,錯過許多有用的知識,有趣的自然現(xiàn)象。
我們的生物老師作文3
“哈哈哈!”瞧,我們班的同學(xué)又在那哈哈大笑了,這肯定是我們的生物課,因為只有生物課我們的同學(xué)才會從上課到下課都笑個不停,瞧,竟太上表演的正是我們幽默的匡老師。
我們的匡老師十分幽默,連他那張臉都顯得十分滑稽,那張瘦長的臉長的和笑星大兵簡直是一個模樣,咪咪的眼睛上罩著一副度數(shù)很高的眼鏡,那兩快鏡片厚的讓人直擔(dān)心他的鼻子受不受得住。可能是因為眼鏡太重了吧,讓那小小的鼻子上竟多出了點“肥肉”;可能是因為嘴巴太大了吧,所以匡老師才這么能說會道,弄得同學(xué)們捧腹大笑,匡老師雖是個男老師,但身高卻還沒有我高,他卻經(jīng)常穿著一身大大的西裝,把那瘦小的身體裝在里面,讓本來就單薄的身體更加“苗條”了。
我們的匡老師雖是教生物的,但卻經(jīng)常冷不丁地冒出一、兩句英語來,逗的我們笑得稀里嘩啦的,“哈嘍,桶子們(Hello,同志們)”;“狗的`白(Good—bye)”;“獨有阿的是大的(Do you understand?)”——————瞧瞧,這些都是匡老師的口頭禪。
我們的匡老師可真是風(fēng)趣,他連同學(xué)們哄吵時,都會鎮(zhèn)靜的說:“肛門發(fā)癢了是吧?”就這樣,同學(xué)們保準馬上安靜下來。
匡老師不但長得滑稽,說話風(fēng)趣,還喜歡做一些特有趣的動作。那次上《單細胞生物》這一課時,匡老師教我們草履蟲是怎樣運動的,只見他兩手放在漆邊,身體柔柔地“蠕”動,腳飛快地顫動,看上去真像一只特大型草履蟲在那“跳舞”。
上課他能讓我們很開心,下課就更別說了,我們跟他可以說是“哥們”,常常親切地叫他聲“匡哥好呀”,他也不生氣,不緊不慢地回我們一句“恩,弟弟妹妹們好呀!”
記得有一次課間,我們班因為有人過生日,有同學(xué)想著要送他什么禮物,不知誰突然冒出一句:“要是匡老師,肯定會送他一棵植物!闭f著,匡老師不知什么時候過來了,他居然“摳門”地說:“誰說的,要是我,我會送他一個‘細胞’!
瞧這就是我們幽默的生物老師――匡老師(匡哥)我們可喜歡他了。
我們的生物老師作文4
我們的生物老師很漂亮,而且還善解人意,我們大家都很喜歡她。因為她不僅僅是我們的老師,更是我們的好朋友!
生物老師雖然不高,但遠比其他所有老師有氣質(zhì);生物老師雖然不是很年輕,但遠比其他年輕的老師漂亮;生物老師雖然不新潮,,但遠比所有新潮的學(xué)生學(xué)高博遠。就是這樣一個可愛無比的老師,成為了我最要好的朋友,所以,我想我真的是一個幸運兒呢!
生物老師的每一堂課,都受到全班同學(xué)的歡迎,這是其他所有任課老師,包括班主任的語文課都做不到的,只因為他的課生動有趣,并常常聯(lián)系到一些有關(guān)的課外內(nèi)容,這讓我們的知識更加全面,廣泛;就連班上的那一群搗蛋鬼也安安靜靜的聽著,不再插嘴,接話。
上一屆畢業(yè)的初三(二)班就是她的班,那個班里也有幾個令她頭疼的搗蛋鬼,也會發(fā)生一些令她哭笑不得的心煩事,但是不管她受到了多大的氣,她都不會記在心上,轉(zhuǎn)身又會把她心愛的學(xué)生捧在心頭,耐心勸導(dǎo),結(jié)果,雖然成績有好也有壞,但她的努力讓多少學(xué)生后悔自己當初處處與老師作對的可笑行為!我想,無數(shù)她教過的學(xué)生一定都曾經(jīng)用他們炙熱的筆鋒贊美過她,用他們嘹亮的歌后歌頌過她!
她不僅僅是為優(yōu)秀的生物老師,優(yōu)秀的班主任,還是我們大家心中慈祥的大姐姐。她是教師的`典范,是我們班,我們學(xué)校,乃至西工區(qū)都引以為榮的優(yōu)秀教師。所以,“師德標兵”非她莫屬;所以,“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”非她莫屬;所以,我現(xiàn)在就以我平凡的文筆水平來贊美她!
我親愛的生物老師!忘不了,您給我們上課時誨人不倦的神情;忘不了,您燈下認真?zhèn)湔n的身影。您認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,有時要鉆研很多的資料;別人有兩天休息日,您又何曾有過一個真正輕松的周末!
我最親愛的生物老師,謝謝你的善解人意,謝謝你教會我們這么多的知識,我贊美你,不管時間過去多久,你永遠是我們的生物老師,我們的好朋友!
我們的生物老師作文5
初二第一堂生物課,教室里走進了一位新老師。她就是我們的生物老師——張翀。張老師長著一張圓圓的臉,眼睛很小,一張能說會道的嘴體現(xiàn)了她教師的特點。第一次看見她,我的感覺就是這個老師應(yīng)該挺嚴格的吧。
果然,第一節(jié)生物課,可能是同學(xué)都有和我一樣的想法吧,紀律好極了,同學(xué)坐在教室里一動不動,怕有一點小錯,會被這個老師批評。可是,當課上到一半的時候,她見我們一個個都坐在那里一動不動像木頭人一樣,就笑了笑說:“你們不要都坐在那里聽我講,也讓我聽聽你們的想法啊。踴躍一點!彼Φ臅r候,眼睛瞇成兩條細細的縫,挺可愛的。聽到老師這樣說,有些同學(xué)就舉起手提出自己的問題,課堂上的氣氛活躍多了。她講課既把所要求掌握的知識點都全部教給我們,還補充了一些課外知識,讓我們對生物有更多地了解。并不時地提出一些問題,讓我們互相討論,通過討論,在不知不覺中對這個知識點的掌握就更深刻了。
張老師雖說上課時氣氛比較活躍,但是有時候,有些同學(xué)在應(yīng)該看書的時候隨便講話,最后越說越響,在老師提醒之下仍然我行我素,張老師忍無可忍之下,就會放下書本。跟我們?nèi)娜獾刂v紀律問題。她說:“你們也都是初二的人了,應(yīng)該學(xué)會自制能力。這樣你們講話,聽不到是你們的事情,最后期末考試怎么辦呢?”最后還不忘用我們剛學(xué)過的生物知識告訴我們,要學(xué)會控制自己。不僅讓講話的同學(xué)閉上了嘴,還讓我們對神經(jīng)系統(tǒng)和控制能力有了更深的印象。
但是大多數(shù),張老師還是會心平氣和的對待同學(xué)犯的錯誤。記得有一趟生物課上,張老師讓我們提前去準備一些國家珍稀保護動物的資料,結(jié)果一些同學(xué)忘記準備了。在聽幾個同學(xué)講完了之后,張老師就點了一個沒有準備資料的同學(xué)得名,讓他上去談?wù)勛约旱目捶。這下那個同學(xué)的`臉漲得通紅,小聲地說自己沒有準備,張老師就說:“我看你桌上只有一本生物書,還以為你胸有成竹,不用帶資料上臺了呢。請坐吧,既然沒準備就聽得認真點!
之后的幾節(jié)課上,還要查資料,就沒有同學(xué)會忘記準備了。生怕又被老師誤以為是胸有成竹,出口成章。上課的效率也就隨之大大提高。
所以,我覺得上張老師的生物課還是挺有趣的,能在比較輕松的氛圍中學(xué)習(xí),不知不覺中掌握知識。
我們的生物老師作文6
。⒅靖鐏砝!志哥來了!"王小明叫到,班級迅速變得鴉雀無聲。
“下節(jié)志哥課吧,上周發(fā)的那五張卷子你們寫完了嗎?那字也太小了吧,都成二維碼了!”“哎呀,你肯定沒寫完!”小何說到!罢f的你好像寫完了似的!蓖跣∶饔终f到。這句話讓小何徹底撕破了臉皮,兩人頓時狼煙四起、大開殺戒。這時,志哥破門而入,轉(zhuǎn)頭就看見了兩人打鬧的身影,他們兩個也立刻把身子轉(zhuǎn)回去,班級又變得鴉雀無聲。志哥笑了笑,說:“輕點兒,別互相掐死了!”
這位就是我們的志哥,也是本篇文章的主角。
“把我上周留的卷子拿出來,都寫完了吧?”說完他就在我們中間走動,查看我們是否都寫完了。“怎么辦?小強,我沒寫完,快幫幫我!”王小明這時才慌張的對我說。
“下課時想什么了,這時候要抱佛腳了?”我用嘲諷的.語氣說到。他同桌又道:“哎呀?jīng)]事,你就誠實的對老師說你沒寫,老師看你這么誠實勇敢,說不定放過你了呢!薄昂冒,但愿我平安。”王小明不無擔(dān)心地祈禱著。
雖然他同桌替他想出了辦法,但王小明還是被志哥查了出來了。他被罰了二百個蹲起加抄兩遍卷子。
還有一次,老師讓我們背定義,第二天考,還說這次來點不一樣的,我們不知道他葫蘆里賣的是什么藥,只好照辦。
第二天,老師滿臉春風(fēng)的進來了。對我們說:“我每次提問啊,好像欺負誰針對誰似的,這次咱們公平一點兒,聽天由命,抽簽!”說完就拎起一個袋子,里面裝著一堆紙片,上面寫著一些數(shù)字。智慧超于常人的我一下子明白了,緊接著老師做的跟我想的一樣,給我們排號,剛要抽時,突然來了個很是時候的電話,老師走出教室接電話。
就在這時,班級的“白眉飛”同學(xué)“嗖”的一下沖到講臺前,一下找到寫有他編號的紙片,一把撕碎,為了“毀尸滅跡”,還給吃了,然后又“嗖”的一下回到自己的座位,變回了老師眼中的“乖孩子”。但后來讓我沒想到的是,老師回來重新排了號!這個“白眉飛”成了大好人!不但沒把自己的號碼消除,還讓某個幸運兒抽不到了。那個幸運兒就是我!
好看的皮囊千篇一律,有趣的靈魂萬里挑一,屬實不錯。每次想起生物老師,我都難以忘記。
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