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身邊的教育作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑柚魑娜藗兛梢苑从晨陀^事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編幫大家整理的身邊的教育作文，歡迎閱讀與收藏。
身邊的教育作文1
女兒下午放學(xué)正在寫語(yǔ)文作業(yè)，媽媽的手機(jī)響了，“媽媽，讓我來(lái)看老師發(fā)的作業(yè)�！迸畠捍蜷_(kāi)短信息看后繼續(xù)埋頭寫作業(yè)。不一會(huì)兒，手機(jī)又想了，又一條短信。“老師不是發(fā)過(guò)作業(yè)了嗎？怎么又一條�！迸畠赫f(shuō)著又打開(kāi)了手機(jī)。原來(lái)班主任彭老師利用校信通發(fā)短信：
家長(zhǎng)們好，請(qǐng)問(wèn)，哪位同學(xué)或家長(zhǎng)在放學(xué)時(shí)見(jiàn)到安泉同學(xué)了，他家在煙廠附近，父母正在找他，有知其下落者請(qǐng)速回短信告知，安泉的父母非常擔(dān)心。謝謝配合！
“媽媽，我們班安泉不見(jiàn)啦！這可怎么辦？爸爸、媽媽該多著急呀！”
“他下午上課時(shí)在嗎？”媽媽也著急了。
“在呀？可是放學(xué)時(shí)，我還真沒(méi)注意到他，會(huì)不會(huì)自己回家了呀！”
“不會(huì)吧！他家那么遠(yuǎn)，自己走得到什么時(shí)候呀！”
“不會(huì)遇到什么壞人把他帶走了吧！爸爸、媽媽就他一個(gè)孩子，現(xiàn)在父母一定在發(fā)瘋地找他呢！”
正在我們母女為安泉擔(dān)心時(shí)，彭老師又發(fā)來(lái)一條短信：
家長(zhǎng)朋友，讓你們擔(dān)心了，安泉同學(xué)已經(jīng)安全到家，請(qǐng)家長(zhǎng)放心。謝謝！
一場(chǎng)虛驚過(guò)后，媽媽的心情也平復(fù)了。現(xiàn)在的獨(dú)生子女對(duì)家庭來(lái)說(shuō)多么至關(guān)重要。每一個(gè)孩子都是家中的一塊寶。出現(xiàn)這樣的'事情哪個(gè)家長(zhǎng)不為之擔(dān)心呢！
“坤坤，你怎么看安泉這件事呢！”
“媽媽，我一定會(huì)等你們來(lái)接我的。如果媽媽，爸爸有事一定會(huì)給我提前交代的。假如爸爸，媽媽真有急事忘記接我了，我有一塊錢呀！可以給爺爺打電話，讓他來(lái)接我。在沒(méi)人接我之前，我會(huì)在校園門口等待，不和陌生人說(shuō)話，不自己回家。省得爸媽來(lái)了找不到我著急……總之你們放心，我會(huì)自己照顧自己，把安全放在首位，不讓你們擔(dān)心。”
聽(tīng)女兒一番話，媽媽放心，緊緊地將女兒摟在懷中。
身邊的教育作文2
長(zhǎng)期以來(lái)，老師只著重抓考試，抓分?jǐn)?shù)，抓智力，而忽視了真正的素質(zhì)教育。甚至，老師為了我們得高分，下課延堂或課后輔導(dǎo)，這樣導(dǎo)致同學(xué)們?cè)谙抡n時(shí)沒(méi)時(shí)間玩，可下放學(xué)回家想玩會(huì)調(diào)解一下，卻迎來(lái)家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)督促，在學(xué)校和家長(zhǎng)雙管齊下的所謂“老師嚴(yán)管”下，孩子們被困鎖著，難道不值得人們深思嗎？
有一次，弟弟放學(xué)了，他丟下書(shū)包就往外跑，我說(shuō)：“站住，你干嘛去？”弟弟說(shuō)：“我去樓下玩�！蔽覅柭暫浅獾溃骸澳阍趯W(xué)校下課還沒(méi)玩夠�。肯劝炎鳂I(yè)寫完！”弟弟哽咽地說(shuō)：“我們老師下課就拖延時(shí)間，等他講完了，我們沒(méi)等跑出去呢，上課的.鈴聲又響了�！钡艿苷f(shuō)完，我很同情他，因?yàn)槲乙步?jīng)歷過(guò)一件事，有一次，我們班同學(xué)姜一山（父母在外打工缺少關(guān)愛(ài)）過(guò)生日，她邀請(qǐng)我們?nèi)ニ议_(kāi)派對(duì)，邀請(qǐng)函都發(fā)完了，我們也想陪姜一山過(guò)一個(gè)快樂(lè)的生日，可是老師發(fā)現(xiàn)了這個(gè)事就一票否決了說(shuō)：“不好好學(xué)習(xí)，派什么對(duì)�。俊崩蠋熯@一反對(duì)，我們?nèi)ソ簧郊冶M管有心也沒(méi)膽了，結(jié)果她生日那天，一個(gè)人也沒(méi)去她家開(kāi)派對(duì)，她一個(gè)人與奶奶過(guò)了一個(gè)孤寂的生日。唉！想到這事，真是落得我兩淚漣漣吶，于是我深有體會(huì)，準(zhǔn)備允許弟弟去玩了，可是我允許沒(méi)什么用，這時(shí)，媽媽說(shuō)：“你干嘛去��？作業(yè)寫完了嗎？”弟弟說(shuō)：“我想下樓玩一會(huì)兒，老師在校都不給下課。”媽媽說(shuō)：“不行，趕快去寫作業(yè)，寫完作業(yè)再商量�！钡艿苤缓萌懽鳂I(yè)了，我搖搖頭，想這一寫上弟弟想出去玩又成泡影了。
在學(xué)校老師和家庭中父母的嚴(yán)管下，我們己失去了童年的快樂(lè)，取而代之的是分?jǐn)?shù)，我認(rèn)為在這種“老師嚴(yán)管”下教育出的孩子會(huì)缺少個(gè)性，能力，思想等，我們要學(xué)外國(guó)的開(kāi)放式教育�？傊L(zhǎng)期以來(lái)。中國(guó)的孩子被關(guān)在教室里，書(shū)齋里，像一顆失根的永遠(yuǎn)不會(huì)發(fā)育的種子，就像一只折斷翅膀的鳥(niǎo)兒永遠(yuǎn)缺乏個(gè)性、創(chuàng)造力和獨(dú)立性。難道老師和父母希望我們成為“書(shū)呆子”，而不是德才兼?zhèn)涞淖鎳?guó)棟梁?jiǎn)幔?/p>
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