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高三生物第一輪復習計劃

時間：2024-06-09 04:11:46 林惜生物/化工/環(huán)保/能源我要投稿

高三生物第一輪復習計劃（通用10篇）

　　日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，我們要好好計劃今后的學習，制定一份計劃了。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家整理的高三生物第一輪復習計劃，歡迎大家分享。

高三生物第一輪復習計劃（通用10篇）

　　高三生物第一輪復習計劃 1

　　在高三生物第一輪復習過程中，由于課程的信息量驟然增加，使復習難度加大，很多學生在一輪復習階段由于復習不得法而導致基礎(chǔ)知識還依然有欠缺，能力也沒得到相應(yīng)的提升，學習成績沒有提高反而下降,使二、三輪復習步履維艱，最終導致高考成績很不樂觀。因而如何根據(jù)高考要求，科學有效地引導學生進行復習，成為擺在我們生物教師面前的一個嚴峻的課題。本人在此略談自己在一輪復習過程中粗淺的做法和體會，望各位同仁批評指正。

　　一、夯實基礎(chǔ)

　　扎實的基礎(chǔ)知識和理論永遠是不變的應(yīng)試策略,在第一輪的復習中首先要過好基礎(chǔ)知識關(guān)。教師引導使學生按章節(jié)捋清知識點，對生物學基本概念、基本定律、實驗操作的基本過程等基礎(chǔ)知識要逐一弄清、融會貫通，再配合經(jīng)典的題例，將主干知識、重點知識向縱橫方向引申和拓展，構(gòu)建知識體系。例如復習“細胞的呼吸作用”，我設(shè)計如下問題，引導學生圍繞呼吸作用過程進行多方位、多角度的聯(lián)系，使之形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)，力促學生從整體上把握知識。

　�、庞醒鹾粑闹饕獔鏊蔷€粒體，其結(jié)構(gòu)如何?

　�、普f出呼吸作用各階段的場所、變化、放能情況。

　�、怯醒鹾粑蜔o氧呼吸有何區(qū)別和聯(lián)系?

　　⑷怎樣設(shè)計實驗證明呼吸作用產(chǎn)生co2?

　�、蛇\動員進行1500米長跑時，體內(nèi)ATP再生成的途徑是什么?主要途徑是什么?

　�、什扇∈裁创胧┛裳娱L種子的貯存期?其原理是什么?

　�、藶槭裁葱陆卖敺墓瞎焚|(zhì)比較好?

　�、坦夂献饔煤秃粑饔糜泻螀^(qū)別和聯(lián)系?

　　通過上述一系列問題的思考，強化了核心內(nèi)容的綜合。將知識進行必要的總結(jié)歸納和有序貯存，便于提高思維的敏捷性和整體性，解題時對知識能迅速準確地提取應(yīng)用。在構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)時應(yīng)注意3點：

　�、傧到y(tǒng)的整體性，這便于大腦對知識的提取、應(yīng)用。

　�、诼�(lián)系的多維性。如線粒體，可聯(lián)系到呼吸作用、膜的結(jié)構(gòu)功能、線粒體數(shù)量的多少與細胞代謝的關(guān)系、細胞的衰老、細胞質(zhì)遺傳等等。聯(lián)系越多，越利于理解記憶。

　�、劬W(wǎng)絡(luò)的開放性。隨著學習的不斷深入，要不斷補充新的知識到原來的網(wǎng)絡(luò)中，使網(wǎng)絡(luò)中的知識點不斷增加，知識點間的聯(lián)系更廣泛。

　　二、培養(yǎng)能力

　　理綜生物試題的特點是“以能力測試為主導，以基礎(chǔ)知識為載體”，為此筆者認為高三生物復習應(yīng)根據(jù)高考題目的立意和表達形式的新變化來組織學生復習，把培養(yǎng)學生能力作為生物復習的.重要目標，其中思維能力是所有能力的核心，要把思維能力的培養(yǎng)放在首位。

　　1.注重識圖教學，培養(yǎng)學生的思維遷移能力

　　按教材順序?qū)φn本插圖進行復習，加強對學生的思維遷移能力的培養(yǎng)。如根據(jù)c3、c4植物葉片的結(jié)構(gòu)圖解，引導學生從化學平衡理論角度分析，為什么c4循環(huán)比c3循環(huán)效率高?教材中諸如此類有價值的圖解很多，都應(yīng)充分挖掘利用。但學生從圖表中獲取有用信息的能力普遍欠缺，有必要對圖表分析題進行專題訓練，幫助學生學會識圖，使識圖能力逐步轉(zhuǎn)化為學生學習知識的動力，并形成思維遷移能力。

　　2.講練并重，利于學生良好思維品質(zhì)的形成

　　精心編選習題，難度、題型等應(yīng)符合考試說明的要求，試題設(shè)計要貼近生產(chǎn)、生活實際，增強理論與實踐的有機結(jié)合，盡量避免純知識性題目的立意，例如分析抗癌藥物的作用機理、糧食的儲藏方法和原理等，這樣有利于將知識活化，引導學生積極思維、逾越思維障礙，否則無法解決高考綜合能力問題。要深入挖掘教材來設(shè)計針對性問題，既能鞏固知識，又能培養(yǎng)學生的思維能力，如針對多倍體的器官巨大、營養(yǎng)豐富的特點，讓學生思考：染色體數(shù)目的倍增有什么意義!

　　高三生物第一輪復習計劃 2

　　為了迎接20xx年高考，做好高三生物備考工作，我們高三生物備課組結(jié)合上屆高三生物備課組的經(jīng)驗教訓，特制定20xx至20xx年高三生物一輪復習計劃如下：

　　一、指導思想

　　20xx年我省首次使用新課標高考生物試題，試題嚴格遵循生物新課標考試大綱，注重基礎(chǔ)知識的考察，沒有偏題、怪題，但又不拘泥于教學大綱，以能力測試為主。主要考查學生運用綜合基礎(chǔ)知識解決系列問題的能力，運用圖表解決問題的能力，知識遷移能力，理論聯(lián)系實際的能力，對自然科學現(xiàn)象的解釋、驗證能力以及初步的探究能力。鑒于此，我們在第一輪復習中應(yīng)確立以下指導思想：

　�。�1）處理好高中生物教材，揭示單個知識點、知識結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)擴展3個層次知識的內(nèi)涵及內(nèi)在邏輯聯(lián)系，形成立體知識結(jié)構(gòu)。

　　（2）把基礎(chǔ)知識教學與能力培養(yǎng)融為一體，即把導、學、講、練融為一體，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

　�。�3）把心智技能的培養(yǎng)和動作技能培養(yǎng)融為一體，優(yōu)化理論課與實驗探究課的教學。

　�。�4）把發(fā)展學生的基本能力與培養(yǎng)學生的初步創(chuàng)造能力融為一體。

　�。�5）給學生提供課內(nèi)外自主發(fā)展的空間。

　�。�6）引導學生運用所學知識，評析生活現(xiàn)象、環(huán)境狀況、生產(chǎn)實踐中的相關(guān)問題。

　　二、復習目標

　　根據(jù)第一輪教學指導思想的要求，應(yīng)力求使學生達到以下教學目標：

　　1、使用恰當?shù)膶I(yè)術(shù)語，闡述已學過的生物學概念、事實、方法和原理。

　　2、用各種表達形式準確地描述一些生物現(xiàn)象和事實。

　　3、對生物的結(jié)構(gòu)和功能、部分和整體、生物與環(huán)境的一些相互關(guān)系進行分析、比較、解釋。

　　4、正確地解釋生物個體、環(huán)境和社會中的一些生物學問題，同時還能夠用相關(guān)的理化知識解釋相關(guān)問題，即用自然科學的知識，解釋生物個體、環(huán)境、社會、生產(chǎn)實踐、科學實驗中的相關(guān)問題。

　　5、選用恰當?shù)姆椒ㄌ骄亢唵蔚纳飳W事實，對實驗進行解釋和分析。

　　6、能選用恰當?shù)姆椒炞C簡單的生物學事實、探究簡單的生物學問題，并對實驗信息進行處理和分析。還應(yīng)注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和初步的創(chuàng)造能力。

　　7、培養(yǎng)學生正確的學法和應(yīng)試能力，力求讓學生把自己所學的知識轉(zhuǎn)化為實實在在的高考分數(shù)。

　　通過高考備戰(zhàn)，提升考試成績，確保20xx年高考，及各次月考生物學科能完成工作目標，不影響考生理綜及高考總分。

　　三、復習內(nèi)容

　�。ㄒ唬┥锝滩模� 高中《生物》必修第一冊、高中《生物》必修第二冊、高中《生物》必修第三冊和高中《生物》選修三。

　�。ǘ⿵土曎Y料使用：

　　我校高三使用的是生物《創(chuàng)新設(shè)計》第一輪復習資料及即時訓練，按照教材的章節(jié)體系，依次梳理各知識點，通過學科周考和月考，找到學生知識的薄弱環(huán)節(jié)。在第一輪復習中一般不進行跨章節(jié)復習，但針對有聯(lián)系的知識點可以進行局部知識點的整合。

　�。ㄈ┳⒅鼗A(chǔ)，提高能力：

　　生物高考的四項能力要求，可以歸納為以下五個層次：

　　1、表達能力——闡述學過的生物學現(xiàn)象；

　　2、觀察能力和圖文轉(zhuǎn)換能力——會用多種表達形式準確描述生物學現(xiàn)象；

　　3、分析綜合能力——正確解釋生物學問題；

　　4、探索和設(shè)計實驗方案能力——用恰當方法探索和驗證生物學事實；

　　5、獲取新知識、篩選信息的能力和創(chuàng)新能力——應(yīng)用生物學知識分析解決現(xiàn)實問題和關(guān)注生命科學發(fā)展中的重大熱點問題。

　　思維能力是核心，要把思維能力特別是創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)放在首位。因此，在生物學科的第一輪復習中，要通過專題復習和綜合訓練，有意識地提高學生的綜合運用知識分析、解決實際問題的能力。

　�。�1）解題能力訓練：主要是進行各種題型訓練，主要有：單選題、圖表題、曲線題、材料題、計算題、實驗題等。

　�。�2）思維能力訓練：主要是進行變式題訓練和一題多解訓練。

　�。�3）應(yīng)試能力訓練：教師可選擇部分模擬卷、近幾年高考卷等進行訓練，認真評講，提高學生應(yīng)試技巧和心理素質(zhì)。

　　四、一輪復習：20xx年9月—20xx年3月中旬

　　基本方針：全面、系統(tǒng)、扎實、靈活

　　基本原則：把握內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)；突出主干知識，適當拓寬視野；注重落實雙基，初步培養(yǎng)能力；

　　基本方法：加強集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢，加強學生管理，提高課堂效率

　　加強訓練質(zhì)量，提高應(yīng)試能力。

　　這一階段在三個復習階段中所需的時間最長，是整個高三復習這座大廈的基石，它構(gòu)建的好壞直接影響到高考的成敗。所以在復習中要緊扣教材，做到對知識點全面、系統(tǒng)地把握，并且還要注重知識之間的聯(lián)系，按點、線、面的順序形成知識網(wǎng)絡(luò)，徹底掃除對知識結(jié)構(gòu)理解上的障礙，以及對知識進行梳理和歸納，使知識系統(tǒng)化。同時配以單元訓練，提升應(yīng)試能力。一輪復習備考過程中，應(yīng)注意以下幾項：

　　1、注重基礎(chǔ)；首先要通讀教材。通過對教材的溫習，能將課本相關(guān)知識有序地組織起來，形成知識鏈條和網(wǎng)絡(luò)，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，將所學的知識濃縮其中，將書本由“厚”變“薄”，了解各知識點在知識體系中的具體位置，弄清楚各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，有利于聯(lián)想記憶，也有利于深層次拓展知識，更利于培養(yǎng)綜合運用知識去分析解決實際問題的能力。尤其對高考試題覆蓋面較廣的主干知識如新陳代謝、遺傳變異、生物與環(huán)境幾章應(yīng)重點復習。

　　2、重視實驗；從高考卷看，實驗占有十分突出的位置。實驗題不僅占分比例大，而且經(jīng)常出現(xiàn)新的題型。是高考的重點也是難點，更是學生的失分點。一是要把考試說明中規(guī)定的實驗逐一復習；二是強化實驗題高考趨勢方面的訓練。如實驗設(shè)計題、設(shè)計表格題、結(jié)果預(yù)測討論題等。生物也很注重探究性實驗，要加強研究教材探究活動（實驗）的設(shè)計，既要注重實驗的原理，也要注重實驗的方法和實驗的設(shè)計思路，從培養(yǎng)實驗?zāi)芰Φ慕嵌葋斫M織實驗復習，注重挖掘教材潛在的實驗與探究因素。

　　3、注重理論聯(lián)系實際；生物的考試并不僅僅是考概念，學會知識的遷移非常重要，并要靈活運用課本上的知識。不過特別強調(diào)了從圖表、圖形提取信息的能力。歷年高考試題，圖表題都占有比較大的比例。那些圖表題雖不是教材中的原圖，但它源于教材而又高于教材，是對教材內(nèi)容和圖表的變換、深化、拓展，使之成了考查學生讀圖能力、綜合分析能力、圖文轉(zhuǎn)換能力的有效途徑。

　　4、重視幾種能力的訓練；注重能力的考查是近幾年高考的重點，基礎(chǔ)知識是綜合運用、提升能力的基石。夯實基礎(chǔ)不能離開課本，無論什么綜合題、聯(lián)系實際的問題，原理都在課本里。在復習備考中，不能忽略現(xiàn)有教材的例子、資料分析、問題探討、技能訓練等。另外，生物考卷的閱讀量越來越大，做題速度越來越重要，考生要在提高讀題速度的同時不影響做題的正確率。就要善于總結(jié)解題方法和技巧，并進行分類歸納，巧解問題，對概念、規(guī)律、原理有深刻理解，對問題情景能分析透徹，對知識能夠綜合、靈活運用，注重解法的`領(lǐng)會和技巧的積累，這樣日積月累就能提高解題的速度。同時要注重解題思路的培養(yǎng)，不能簡單地對答案或糾正錯誤，而應(yīng)從解題思路入手，認真分析題意，弄清要求和條件，進行解答。

　　五、為了搞好高三生物備課工作，讓每一個老師都能參與進來，并充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，特將老師們的備課任務(wù)安排如下：

　　略

　　六、處理好幾個關(guān)系：

　　1、教材與復習資料的關(guān)系：以教材為綱為本，選好用好最能落實教材的復習資料。

　　2、重點知識與全書的關(guān)系：既要突出重點，也要全面復習到考綱所規(guī)定的所有知識點。

　　3、基礎(chǔ)知識與能力的關(guān)系：打好基礎(chǔ)，逐步提升能力。

　　4、教師個人與整個備課組的關(guān)系：整個備課組成員要進行捆綁式教學，互通有無、資源共享、和諧共進。

　　5、題海與學生練習量的關(guān)系：教師跳進題海大量做題，認真選題，讓學生遠離題海，要重質(zhì)量而不是數(shù)量，在練習中要注意避免難題過多、起點過高。通過做題掌握知識、提高能力、增強信心、找出差距。做題過程中，重要是弄清楚各類題目的解題思路，掌握基本的解題方法。

　　6、高三復習與常規(guī)教學的關(guān)系：高三復習教學中特別是第一輪復習更應(yīng)做好常規(guī)教學各環(huán)節(jié)，即讀、講、練、測、評、補。教學時：

　　（1）復雜問題簡單化。

　�。�2）抽象問題形象化。

　�。�3）歸納總結(jié)。要做到“三抓”：一抓順序，二抓聯(lián)系，三抓特點。

　　講評課的注意事項：要在學生做完的基礎(chǔ)上講，在進行試卷分析的基礎(chǔ)上講，避免簡單的點撥和提示，避免一般性的訂正答案，避免就題講題。

　　7、整體復習與階段復習計劃相配套，整體復習計劃精確到月，階段復習計劃應(yīng)精確到詳細列出每周的復習任務(wù)和進度。

　　七、分析學生學習狀況，做好學法指導

　�。ㄒ唬⿲W生學習狀況：

　　1、生物學基礎(chǔ)知識掌握不牢固，遺忘的內(nèi)容較多。

　　2、不重視課本，部分學生在復習中關(guān)注的重點是復習資料，大部分時間忙于做題、核對答案，對于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平。

　　3、審題不嚴，答題不規(guī)范，解題能力弱。

　　4、部分學生缺乏學習的積極性。

　�。ǘ┳龊脤W生的學習指導工作：

　　1、引導學生制定復習計劃。

　　2、加強學法指導：把生物課本梳理一遍，加強和鞏固對基礎(chǔ)知識的理解掌握，并及時解決有疑問的知識點，有問題不能拖。

　　3、教學分層，結(jié)合學生不同層次的實際情況，講解時要有所區(qū)別，既要培優(yōu)又要輔差，使每個學生有明顯的不同程度的進步。

　　高三生物第一輪復習計劃 3

　　每天讀課本

　　由于理綜試卷中生物試題量較少，知識覆蓋面較窄，考查內(nèi)容偏少，因此很多學生不重視基礎(chǔ)知識，只是一味做題。實際上大綱要求的知識點都是高考范圍，所有的知識點上都有可能出題，而每道試題不外乎是某一知識點或幾個知識點的再現(xiàn)。因此在第一輪復習過程中，要扎扎實實地將基本概念、規(guī)律、方法、技巧落到實處，認真閱讀教材，聽老師的講解，作好課堂筆記，結(jié)合復習資料，對基礎(chǔ)知識加深理解，準確掌握知識的內(nèi)涵和外延，融會貫通，力求做到基本概念、規(guī)律、方法和技巧“爛熟于心”。

　　學生要養(yǎng)成每天(大約30分鐘)閱讀生物課本的習慣，來加強基礎(chǔ)知識記憶�；靖拍罴袄碚摰膹土曉谡麄€生物復習中起著奠基、支撐的作用，如果不過關(guān)，后面的綜合復習就會感到障礙重重。從近幾年高考試題看，基礎(chǔ)題仍占主要地位，做好了基礎(chǔ)題就拿到了基本分，失去了基礎(chǔ)題就失去了一切。

　　抓住生物三大重點

　　在全面復習基礎(chǔ)知識的同時，還要重點“攻堅”，突出對重點和難點知識的理解和掌握。這部分知識通常都是學生難于理解的內(nèi)容，做題時容易出錯的地方。

　　分析近幾年的高考生物試題，重點其實就是可拉開距離的'重要知識點。要走出“越基礎(chǔ)越重要的知識越易出錯”的怪圈，除了思想上要高度重視外，還要對作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯，及時反思，及時糾正。

　　生物的新陳代謝、生命活動的調(diào)節(jié)和遺傳變異，這三部分知識是高中生物三冊書的“靈魂”，也是高考的重點和難點。復習這部分知識時學生要特別留心，可以結(jié)合復習資料，分析涉及到的題型，并查閱自己經(jīng)常出錯的題型，進行歸納總結(jié)。

　　培養(yǎng)實驗設(shè)計能力

　　考查能力是高考的基點和永恒的主題。學生在復習時要注意理論聯(lián)系實際，注重與生物科學相關(guān)的生產(chǎn)、生活實際以及生物科技發(fā)展的熱點。

　　生物學本身是一門實驗性的科學，因此生物實驗一直是高考試題必考的內(nèi)容。從近幾年的高考試題看，理綜Ⅱ卷至少一道生物實驗設(shè)計題，所占分值還比較大。這部分試題是考生失分較多的地方。因此，一輪復習時，學生還應(yīng)結(jié)合考綱熟練掌握課本實驗，做到活學活用，培養(yǎng)自身的實驗設(shè)計能力。

　　高三生物第一輪復習計劃 4

　　在本學期，我們高三生物備課組全體教師團結(jié)協(xié)作、勇挑重擔、努力學習、刻苦鉆研，及時收集和了解正確的高考信息，從而明確沖刺的方向。對于我們來說最重要的高考信息來源就是由考試部頒發(fā)的考試說明，這是一項非常重要的復習指導材料。只有在正確理解了當年的考試說明才能正確的指導學生進行復習，并通過比較以往的高考考試說明從中發(fā)現(xiàn)新說明與以往的說明的不同之處，往往在新考試說明中體現(xiàn)出來的和以往不同的地方也就是今年高考內(nèi)容的重要變革所在。因此，我們集體學習研討了當年的考試說明。認真完成了本學期的教育教學工作。

　　具體工作

　　(一)、研究高考信息，看準復習方向

　　1、研究高考生物試題。重點研究一下全國近幾年的高考試題，發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，把握命題方向及命題特點，從而理清復習的思路，制定相應(yīng)的復習計劃。

　　2、關(guān)注新教材和新課程標準的變化。很顯然，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。期望能從新教材的變化中找到一些命題者的思路。

　　(二)、明確工作目標，制定本學期的教學計劃

　　開學前，按照學校的統(tǒng)一要求，召開了科組會議，學習學校在本學期的工作計劃和學校教導處的工作安排，明確了工作目標，總結(jié)上學期的成績與不足，制訂了生物科組本學期的工作計劃。并就第二課堂活動進行了具體的分工。每兩周舉行一次科組活動，科組活動做到定計劃、定時間、定地點、定活動主題。

　　(三)、常規(guī)教學得到有效落實

　　正常進行集體備課活動：繼續(xù)倡導集體備課的思想，要求教師相互之間多交流協(xié)作，取長補短，共同進步。備課能從備教材、備教法、備學法出發(fā)，注重重點、難點、易錯點、易混點、綜合點，并且對于課堂教學環(huán)節(jié)、知識點之間的聯(lián)系加以統(tǒng)一，使集體備課更加細化。注重對學生學法的指導，充分體現(xiàn)學生是課堂主體地位。進一步提高了課堂的教學效率，也使集體備課工作落到了實處。堅持集體備課充分發(fā)揮各備課組成員的集體智慧，共同探討教學的進度，教學方法和怎么樣出好訓練習題。備課組整體負責制，實現(xiàn)了由“個體單干 ”到“聯(lián)產(chǎn)聯(lián)營”的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建了一種共享的課程文化。注重了學法指導，及時向?qū)W生介紹了學習方法和學習策略。教會學生學習，改變學生學習方式，幫助學生實現(xiàn)增分。發(fā)揮筆記本、錯題本的`作用

　　(四)第一輪復習暴露出的問題

　　我校第一輪復習預(yù)計三月中結(jié)束，通過幾次大型聯(lián)考的情況分析，經(jīng)過第一輪復習后，在基礎(chǔ)知識的掌握上，大部分學生能達到相應(yīng)的教學要求，對于考查生物學的基本概念、原理、實驗方面的試題，得分率較高，但在一輪復習中已暴露出一些問題。

　　(1)少部分學生將第一輪復習看作平時上課的重復工作，只滿足于對一些基本知識定義的掌握上，不注重知識點之間的因果關(guān)系、運用條件和范圍、以及相關(guān)知識點的聯(lián)系和區(qū)別;通過一輪復習下來，各知識點能做到基本掌握，但仍是孤立的、零散的，在解決綜合題(如高考題)時失誤較多。

　　(2)不重視課本，部分學生在復習中關(guān)注的重點是復習資料，大部分時間忙于做題、核對答案、疑難習題的提問上，對于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平。如對性狀分離、顯性基因、雜合子等概念的理解仍是想當然，在解決考查概念的題型時，錯誤率較高。

　　(3)解題能力弱：在復習過程中，學生進行大量的習題訓練，做的題多，但對失誤的地方不夠重視，缺乏仔細的分析過程，只關(guān)注答案，出現(xiàn)一錯再錯的現(xiàn)象，同時也暴露審題不嚴，答題不規(guī)范的問題。

　　高三生物第一輪復習計劃 5

　　復習不僅是一個回憶和熟練的過程，更重要的是一個再認識、再提高的過程。在高考備考復習中，教師引導學生應(yīng)用何種方法進行復習將直接關(guān)系到學生能力的提升。結(jié)合近年來的高考，從高考理科綜合卷分析報告以及平時考試試卷分析來看，學生普遍存在的問題主要是：

　　(1)基本概念不清；

　　(2)設(shè)計實驗?zāi)芰Σ粡姡?/p>

　　(3)試題閱讀理解能力弱；

　　(4)文字表達能力差�；蚍Q為六個“不夠”：基礎(chǔ)不夠扎實，思維不夠靈活，審題不夠仔細，書寫不夠規(guī)范，表達不夠清楚，實驗不夠重視。為在20xx年高考中學生在生物方面能克服上述問題，自如應(yīng)對高考，在復習時要采取有效可行的復習對策。

　　一、制定科學的復習計劃

　　復習是一個系統(tǒng)工程，制定總體計劃是很關(guān)鍵的，如果沒有一個總體計劃，教學就很容易隨心所欲而顧此失彼。計劃中要體現(xiàn)幾個方面：

　　1、時間分配，就是把復習時間劃分成不同的階段，并針對不同階段的特點確定復習任務(wù)，做到胸有成竹，有條不紊；

　　2、有所側(cè)重，就是時間不能平均，必須向重點章節(jié)傾斜，如新陳代謝和遺傳變異等章節(jié)；

　　3、教學分層，結(jié)合學生不同層次的實際情況，講解時要有所區(qū)別，既要培優(yōu)又要輔差，使每個學生有明顯的不同程度的進步；

　　4、整體復習與階段復習計劃相配套，整體復習計劃精確到月，階段復習計劃應(yīng)精確到詳細列出每周的復習任務(wù)和進度

　　5、適當調(diào)整，根據(jù)已完成的復習情況來調(diào)整計劃，強化薄弱環(huán)節(jié)；或者根據(jù)考綱的變動而及時修訂計劃等；

　　6、確定模擬測試的時間、次數(shù)和分層輔導的安排等。

　　二、建立知識網(wǎng)絡(luò)、確立教學專題

　　在教學中要根據(jù)每個章節(jié)建立簡明的知識網(wǎng)絡(luò)，然后按照高考題型劃分專題，如：

　　單項選擇題，多項選擇題，計算題，材料信息題，實驗分析設(shè)計題，曲線、圖表分析題等。在進行這些專題復習時，可以將歷屆高考題按以上專題進行歸類、分析和研究，找出其特點和規(guī)律，然后進行講解。在對各專題進行講解時要盡可能從各個側(cè)面去展開，要分析透徹，要真正把握解題技巧和規(guī)律。同時要仔細研究《考試說明》，明確怎么考研究新教材和新大綱，找出新舊教材的不同點，因為這屆學生在高二學習的舊教材，但是新教材中提到的一些生物學新的概念和發(fā)展成就是考試常用的題材，因此要了解甚至掌握，比如酶、新陳代謝等概念的變化、生物工程的成就等。

　　三、選好模擬練習題、訓練學生解題能力

　　1.選練習題時，不要不加選擇地盲目使用外來資料和試題

　　避免重復和難題偏題的誤導，選用正規(guī)的資料和歷屆高考試題就完全足夠了，兩周做一份綜合練習題為最適宜。在模擬練習中可使復習過的內(nèi)容進一步強化，重點與難點又一遍鞏固，未講到的或講得不透的內(nèi)容，可以通過綜合練習使之得到彌補。而每做一份綜合練習，不僅學生要全力以赴，老師也應(yīng)該以高考的要求嚴格批閱和分析。要有針對性的培養(yǎng)學生的解題能力，如客觀題在速度和正確率方面的強化訓練，主觀題要加強完整性和科學性表述的強化。同時要建立錯題庫，把做過的試卷及練習題進行整理，明白練習中出現(xiàn)錯誤的原因是什么，是對知識的理解不準確造成的，還是是審理不嚴造成的，有利于避免同樣的錯誤的重犯。

　　2.在練習中要注意避免難題過多、起點過高。

　　3.做練習題要重質(zhì)量而不是數(shù)量。

　　做一題要懂一題而且要會一類，通過做題掌握知識、提高能力、增強信心、找出差距。做題過程中，重要是弄清楚各類題目的解題思路，掌握基本的解題方法。

　　四、認真?zhèn)湔n、有的放矢

　　教師在每堂課都要有明確的目的`，由于課堂復習容量的增大，要在重點問題多花時間，集中精力解決學生困惑的問題，減少不必要的環(huán)節(jié)，少做無用功；既不能滿堂灌也不能大撒手每堂課都要認真研究學生的實際情況，情講精練，同時要發(fā)揮學生主體地位，讓學生多參與解題活動和教學過程，啟迪思維，點撥要害。教師一定要把課本和資料認真地分析比較和聯(lián)系歸納，這樣才能清楚地啟發(fā)學生，如：細胞質(zhì)基質(zhì)，線粒體基質(zhì)，葉綠體基質(zhì)，就要對它們的功能、所含的酶等方面比較，然后總結(jié)出各自的特征，這樣才能使復習過的內(nèi)容條理化和網(wǎng)絡(luò)化、學生才能有序記憶、才能把課本知識變?yōu)樽约旱闹R、才能以不變應(yīng)萬變。對基本的實驗原理、實驗操作、實驗設(shè)計應(yīng)有一個比較清楚的思路，盡可能讓學生做完課本的實驗，這樣遇到具體的實驗題型就臨陣不亂。

　　五、關(guān)注生物科學技術(shù)的主要成就極其對社會發(fā)展的影響

　　當今生命科學的發(fā)展，使得作為考試素材的內(nèi)容增多，要善于借助此類熱點問題為背景，通過編寫練習題，培養(yǎng)學生分析加工問題的能力和表達能力，使學生學會依據(jù)課本知識點科學辯證地分析問題。在專題中要特別強調(diào)和分析下列熱點問題，如：生態(tài)農(nóng)業(yè)、基因工程、沙塵暴、食人魚等生物入侵與生物多樣性的銳減、水稻基因組的測定、克隆人、艾滋病與吸毒等。并且學會將這些情景與課本知識聯(lián)系起來作解答的技巧和方法。

　　六、做好學生的學習指導工作

　　1.加強學法指導：指導學生除掌握專題知識外，還應(yīng)該靜下心來把生物課本梳理一遍，加強和鞏固對基礎(chǔ)知識的理解掌握，并及時解決有疑問的知識點，有問題不能拖。

　　2.引導學生正確對待每次模擬考試：模擬測試的成績在一定限度上對復習起一個指導作用，分數(shù)不管高低，都要認真總結(jié)一下，分析一下這階段的復習有什么不足，在哪些知識點上還有漏洞。根據(jù)年級名次及分數(shù)，擺正自己的位置，調(diào)整自己的復習策略，對優(yōu)勢科目鞏固的同時，要加強劣勢科目，達到全面發(fā)展，利于高考的成功。

　　3.樹立明確的目標：引導學生根據(jù)自己的實際，確定比較高的目標，為自己的目標實現(xiàn)增添動力。

　　4.引導學生制定復習計劃。學生要結(jié)合教師的計劃指定自己的學習計劃，基礎(chǔ)好的同學，多做一些綜合能力較強的題目，以提高自己的應(yīng)變能力，爭取拿高分；基礎(chǔ)較薄弱的同學，以基礎(chǔ)知識點的復習為主，保證不丟基本分。

　　5.做好心理輔導：由于高三各方面的壓力比較大，學生時常會出現(xiàn)一些心理或思想方面的問題，教師要及時進行疏導，以免影響學習效果。總之，第二輪復習是全程高考復習中最關(guān)鍵的一環(huán)節(jié)，有承上啟下的作用，只有教師科學的教學方法，學生的學習才能達到最佳的效果，取得高考的成功。

　　高三生物第一輪復習計劃 6

　　制定一個高效的高考生物復習計劃是非常重要的，以下是一個建議的復習計劃：

　　一、明確復習目標

　　首先，需要明確高考生物科目的考試要求和重點，確保復習內(nèi)容與考試要求緊密相關(guān)。同時，要確定自己的復習目標，如提高基礎(chǔ)知識掌握程度、提升解題能力等。

　　二、制定復習時間表

　　根據(jù)高考的時間和個人的學習進度，制定一個詳細的復習時間表。確保每天都有足夠的復習時間，并且按照時間表進行復習，避免臨時抱佛腳。

　　三、分階段復習

　　1、基礎(chǔ)階段：從課本入手，系統(tǒng)復習生物基礎(chǔ)知識，如細胞結(jié)構(gòu)、遺傳規(guī)律、生態(tài)系統(tǒng)等。同時，做好筆記和習題，加深對知識點的理解和記憶。

　　2、強化階段：針對高考的重點和難點進行深入學習和理解，多做歷年高考真題和模擬題，提高自己的解題能力和應(yīng)試技巧。

　　3、沖刺階段：在臨近高考前的一個月，進行集中沖刺復習。這個階段需要重點復習易錯點和難點，同時保持良好的作息和心態(tài)，確保在高考時能夠發(fā)揮出自己的最佳水平。

　　四、注重復習方法

　　1、歸納總結(jié)：將生物知識點進行歸納和總結(jié)，形成知識網(wǎng)絡(luò)，便于記憶和理解。

　　2、多做題：通過做題來檢驗自己的掌握程度，找出自己的不足之處，有針對性地進行復習。

　　3、及時復習：每天復習完新的知識后，要及時回顧和總結(jié)，確保知識點能夠牢固掌握。

　　五、保持良好的心態(tài)

　　高考復習期間，保持良好的`心態(tài)非常重要。要相信自己，積極面對挑戰(zhàn)，遇到困難時不氣餒，堅持到底。同時，也要注意勞逸結(jié)合，保證充足的休息和適當?shù)倪\動，保持身心健康。

　　總之，制定一個合理的復習計劃并嚴格執(zhí)行是高考生物復習的關(guān)鍵。通過分階段復習、注重復習方法和保持良好的心態(tài)，相信你一定能夠在高考中取得優(yōu)異的成績。

　　高三生物第一輪復習計劃 7

　　隨著高考的臨近，生物學科的復習也進入了關(guān)鍵的階段。為了更有效地備考，我制定了一份詳細的生物復習計劃。

　　一、明確復習目標

　　在復習開始前，我首先要明確自己的復習目標。我將圍繞高考生物考綱，全面梳理生物知識，掌握核心概念、原理和實驗技能。同時，我會注重提高解題速度和準確度，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

　　二、制定復習計劃

　　1. 知識點梳理

　　我會按照教材的章節(jié)順序，逐一梳理每個知識點，確保對基本概念、原理和實驗方法有清晰的認識。在梳理過程中，我會注重理解知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成完整的知識體系。

　　2. 重點難點攻克

　　針對自己的薄弱環(huán)節(jié)，我會制定專門的攻克計劃。通過查閱教材、輔導書、網(wǎng)絡(luò)資料等途徑，深入理解重點難點知識，并通過做題、討論等方式鞏固提高。

　　3. 真題模擬訓練

　　在復習過程中，我會定期進行真題模擬訓練。通過做歷年高考真題，熟悉考試題型和解題技巧，提高自己的應(yīng)試能力。同時，我會認真分析錯題原因，及時調(diào)整復習策略。

　　4. 復習進度安排

　　我會將復習時間劃分為不同的階段，并設(shè)定每個階段的復習目標和任務(wù)。在每個階段結(jié)束后，我會進行自我評估，總結(jié)得失，為下一階段的.復習做好準備。

　　三、實施復習計劃

　　在實施復習計劃的.過程中，我會注重以下幾點：

　　1. 保持積極心態(tài)，堅定信心，克服復習中的困難和挫折。

　　2. 合理安排時間，保證每天有足夠的復習時間，避免疲勞過度。

　　3. 注重方法與技巧，采用多種復習方式，如思維導圖、錯題本等，提高復習效率。

　　4. 與同學、老師保持良好的溝通與交流，共同解決問題，共同進步。

　　四、總結(jié)與反思

　　在復習過程中，我會定期總結(jié)自己的復習情況，反思自己的不足，及時調(diào)整復習策略。同時，我會保持對生物學科的熱愛和興趣，享受復習的過程，相信通過自己的努力，一定能夠在高考中取得優(yōu)異的成績。

　　高三生物第一輪復習計劃 8

　　高考臨近，生物作為高考科目之一，對于考生來說至關(guān)重要。為了有效復習生物知識，提高考試成績，特制定以下復習計劃。

　　一、復習目標

　　1. 鞏固基礎(chǔ)知識，掌握生物學科的基本概念、原理和規(guī)律。

　　2. 提高解題能力，熟悉各種題型，掌握答題技巧。

　　3. 增強記憶力和理解力，做到知識點的靈活運用。

　　二、復習時間安排

　　1. 每日復習時間：每天至少安排2小時的時間用于生物復習，可根據(jù)個人情況適當調(diào)整。

　　2. 階段劃分：將整個復習過程分為三個階段，每個階段約一個月。

　　三、復習內(nèi)容與方法

　　1. 第一階段：基礎(chǔ)知識梳理

　�。�1）按照教材章節(jié)順序，逐一復習基礎(chǔ)知識，重點掌握核心概念、原理和規(guī)律。

　�。�2）制作知識點卡片，方便隨時回顧和鞏固。

　�。�3）每周進行一次單元測試，檢驗復習效果，查漏補缺。

　　2. 第二階段：專題強化訓練

　�。�1）針對高考�？碱}型和難點，進行專題強化訓練。

　　（2）參加模擬考試，模擬考試環(huán)境，提高答題速度和準確度。

　�。�3）總結(jié)答題經(jīng)驗，形成自己的答題思路和方法。

　　3. 第三階段：沖刺復習與總結(jié)

　�。�1）對前兩階段的學習進行回顧和總結(jié)，鞏固知識點。

　�。�2）重點復習易錯、易混淆的知識點，加強記憶。

　　（3）進行全真模擬考試，模擬高考環(huán)境，調(diào)整心態(tài)，提高應(yīng)試能力。

　　四、注意事項

　　1. 保持積極心態(tài)，避免焦慮和壓力過大。

　　2. 合理安排作息時間，保證充足的'休息和睡眠。

　　3. 注重復習方法，結(jié)合個人實際情況，靈活運用各種復習手段。

　　通過本復習計劃的實施，相信大家在高考生物科目的復習中會取得顯著的進步。只要我們認真執(zhí)行計劃，堅持不懈地努力，就一定能夠取得優(yōu)異的成績。祝愿大家在高考中取得理想的成績，實現(xiàn)自己的人生目標！

　　高三生物第一輪復習計劃 9

　　高考即將來臨，作為生物學科的學習者，我深知生物學科在高考中的重要性。為了能夠在高考中取得理想的成績，我特制定以下生物復習計劃，以確保在有限的時間內(nèi)高效、系統(tǒng)地復習生物知識。

　　一、復習目標

　　1. 熟練掌握高中生物的基本概念、原理和實驗方法。

　　2. 提高解題能力和應(yīng)試技巧，能夠靈活運用所學知識解決實際問題。

　　3. 通過模擬考試和真題演練，逐步適應(yīng)高考節(jié)奏和題型。

　　二、復習內(nèi)容

　　1. 基礎(chǔ)知識回顧：按照教材章節(jié)順序，逐一回顧基礎(chǔ)知識，確保每個知識點都理解透徹。

　　2. 重點難點突破：針對自己在學習中的薄弱環(huán)節(jié)和歷年高考中的重點難點，進行有針對性的復習和強化。

　　3. 實驗技能提升：加強實驗原理和操作方法的復習，通過實驗操作或模擬實驗，提高實驗技能。

　　4. 解題技巧訓練：通過大量的習題練習和模擬考試，提高解題速度和準確率，掌握應(yīng)試技巧。

　　三、復習方法

　　1. 制定詳細的復習時間表，合理分配每天的學習任務(wù)，確保按計劃進行復習。

　　2. 采用多種復習方式，如閱讀教材、做筆記、制作思維導圖、參加學習小組等，提高復習效果。

　　3. 注重歸納總結(jié)，將所學知識系統(tǒng)化、條理化，形成自己的知識體系。

　　4. 定期進行自我檢測和模擬考試，評估復習效果，及時調(diào)整復習策略。

　　四、時間安排

　　1. 第一階段（X個月）：全面回顧基礎(chǔ)知識，完成教材章節(jié)的復習。

　　2. 第二階段（X個月）：針對重點難點進行突破，加強實驗技能的.提升。

　　3. 第三階段（X個月）：進行大量的習題練習和模擬考試，提高解題技巧和應(yīng)試能力。

　　4. 第四階段（X周）：復習沖刺階段，重點復習易錯點和難點，調(diào)整心態(tài)，迎接高考。

　　通過本次生物復習計劃的制定和實施，我相信自己能夠系統(tǒng)、全面地復習生物知識，提高解題能力和應(yīng)試技巧。同時，我也將不斷調(diào)整和優(yōu)化復習策略，確保在高考中取得理想的成績。最后，我將以積極的心態(tài)和堅定的信心迎接高考的挑戰(zhàn)，為自己的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。