新教材培訓(xùn)心得體會(huì)(集合15篇)
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,馬上將其記錄下來(lái),它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編收集整理的新教材培訓(xùn)心得體會(huì),歡迎閱讀與收藏。
新教材培訓(xùn)心得體會(huì)1
在井岡山參加了為期三天的新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí),這次培訓(xùn)邀請(qǐng)了兩位主講人,一位是遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心的王艷春老師,另一位是沈陽(yáng)市第十二中學(xué)的包廣軍老師,由于這兩位老師都有實(shí)際的教學(xué)研究和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),所以這次的培訓(xùn)跟我想象培訓(xùn)有所不同,但卻是我所向往的培訓(xùn)方式。這次培訓(xùn)并沒(méi)有枯燥的理論宣講,更多的是教學(xué)成果的分享和失敗案例的探討。經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)令我感觸很大,下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>
一、理想課程和現(xiàn)實(shí)課程
理想課程和現(xiàn)實(shí)課程是有差距的。新課程的理念是好的,是先進(jìn)的。當(dāng)在現(xiàn)實(shí)課程中由于受條件的限制是無(wú)法完全實(shí)現(xiàn)的,比如說(shuō)教學(xué)條件的限制、班級(jí)人數(shù)的限制、地域條件的限制,當(dāng)然最主要的一點(diǎn)是高考的限制,所以我們?cè)谛抡n程對(duì)待新課程的態(tài)度上應(yīng)該注意以下三個(gè)方面:第一、更理性。第二、更現(xiàn)實(shí)。第三、更平和。
二、尋求學(xué)生個(gè)體對(duì)知識(shí)的建構(gòu),體現(xiàn)學(xué)生的自主性
傳統(tǒng)教學(xué)中,教學(xué)是從外部向?qū)W生灌輸明確的知識(shí),學(xué)生無(wú)法將知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱闹腔,無(wú)法產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新。因此,新課程提出:恢復(fù)個(gè)人在知識(shí)建構(gòu)中的合法身份。舉個(gè)很簡(jiǎn)單的例子就能體會(huì)到兩者的區(qū)別有多么地大。放在假設(shè)現(xiàn)在廚房有很多東西要放在柜子里,傳統(tǒng)的教學(xué)是這樣做的:把學(xué)生帶進(jìn)廚房,老師根據(jù)自己的思維放一遍然后跟學(xué)生說(shuō):油是放在這里,鹽是放在那個(gè)位置。你要記住哦;二新課程應(yīng)該是這樣的,老師把學(xué)生帶進(jìn)廚房,告訴學(xué)生有哪些東西,然后說(shuō)你喜歡怎么放就怎么放。這兩種教學(xué),哪個(gè)學(xué)生更能夠記住東西放在哪,結(jié)論是顯而易見(jiàn)的'。
三、不缺方法,缺的是堅(jiān)持的勇氣
新課程在教學(xué)的過(guò)程中將會(huì)遇到各種困擾,比如說(shuō)學(xué)生的不適應(yīng),家長(zhǎng)的不認(rèn)可,甚至有的時(shí)候連自己都不自信,都對(duì)自己都產(chǎn)生疑問(wèn):我這樣的教學(xué)到底對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)有沒(méi)有作用呢?這時(shí)候我覺(jué)得應(yīng)該要有堅(jiān)持的勇氣,應(yīng)該要堅(jiān)信自己的努力是能為學(xué)生的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的。當(dāng)別人在觀望時(shí),你堅(jiān)持了,你就走在了課改的前沿了。
這次培訓(xùn)我通過(guò)學(xué)習(xí)不僅熟悉了新教材教法,更在教育思想和教學(xué)理念上有了很大的提高。盡管改革之路不會(huì)暢通無(wú)阻,新課程改革是挑戰(zhàn),同時(shí)改革更意味著機(jī)遇,讓我有機(jī)會(huì)嘗試全新的教學(xué)模式,實(shí)踐自己的教學(xué)理念。我將滿(mǎn)懷信心地投身新課程教學(xué)。
新教材培訓(xùn)心得體會(huì)2
我有幸參加了小學(xué)數(shù)學(xué)人教版教材的培訓(xùn),通過(guò)這次學(xué)習(xí),我更進(jìn)一步地了解和感悟到人教版教材編寫(xiě)的真諦,有以下幾點(diǎn)體會(huì):
一、對(duì)教材內(nèi)容的變動(dòng)有了新的認(rèn)識(shí)
新教材內(nèi)容的變動(dòng),關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣,加強(qiáng)了數(shù)學(xué)知識(shí)和生活的聯(lián)系,降低了難度,使教材更加合理,學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
二、對(duì)教材編排特點(diǎn)有了新的理解
新教材以新課標(biāo)為依據(jù),關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣,教材編排也盡量從學(xué)生的生活實(shí)際和學(xué)生感興趣的事例引入,使抽象的數(shù)學(xué)密切聯(lián)系實(shí)際,教材圖文并茂,新穎活潑。通過(guò)和老師們的交流,我對(duì)教材整體編排有了新的認(rèn)識(shí),明白了編者對(duì)例題的'編排意圖,對(duì)每單元的教學(xué)目標(biāo)有了更加系統(tǒng)的理解。
1. 各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排,互相搭配。這也是全套教材的一個(gè)特點(diǎn)。
2.加強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的整理。大的單元(多個(gè)知識(shí)點(diǎn))后面都安排了一個(gè)“整理和復(fù)習(xí)”。具體編排上,給出整理的線索,引導(dǎo)學(xué)生自己整理、總結(jié)。
3.增加了數(shù)學(xué)的背景知識(shí)
教材結(jié)合學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容安排了一些數(shù)學(xué)背景知識(shí),以豐富學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。
4.解決問(wèn)題突出對(duì)一般過(guò)程和一般思路的體驗(yàn)。
對(duì)于解決問(wèn)題,體現(xiàn)解決問(wèn)題的完整過(guò)程,讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn),了解解決問(wèn)題的一般過(guò)程和一般思路。
5.練習(xí)注意前后知識(shí)的聯(lián)系。
帶著前面的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí),為后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)做鋪墊。
6.注重知識(shí)的滲透。
如填未知加數(shù),在直觀圖的提示下容易填出得數(shù)、通過(guò)畫(huà)一畫(huà)幫助學(xué)生填出未知加數(shù)、借助數(shù)的組成)。
7.為教學(xué)評(píng)價(jià)提供線索。
在每個(gè)單元的最后安排了一個(gè)評(píng)價(jià)版塊,給老師們?nèi)绾我龑?dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)提供一點(diǎn)思路和線索。
充實(shí)緊張的培訓(xùn),時(shí)間往往過(guò)得飛快,帶著幾分回味,幾分思考,幾分收獲,我深感肩上責(zé)任之重。 此次的培訓(xùn)正如一枚強(qiáng)心劑,將我的困惑逐一驅(qū)散——它提高了我對(duì)新教材的理性認(rèn)識(shí),促進(jìn)了我對(duì)新教材的有效把握,更是增強(qiáng)了我對(duì)新教材教學(xué)工作的信心和決心,與此同時(shí),我真心的希望我們現(xiàn)在的教師能多一點(diǎn)創(chuàng)新,多一點(diǎn)務(wù)實(shí),多一點(diǎn)奉獻(xiàn),多一點(diǎn)眼光,多一點(diǎn)執(zhí)著,多一點(diǎn)激情,讓教改之路更堅(jiān)實(shí)、更寬闊、更精彩吧!
新教材培訓(xùn)心得體會(huì)3
20xx年10月13日,大洋中心校在中長(zhǎng)店小學(xué)舉行了部編一年級(jí)語(yǔ)文新教材培訓(xùn)。我有幸參加了培訓(xùn),雖然我今年沒(méi)教一年級(jí),但是既然領(lǐng)導(dǎo)給予我這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我還是很高興的,畢竟我對(duì)低段教學(xué)相對(duì)陌生,但我又很感興趣。
作為教育部審定的新教材首先就體現(xiàn)了核心價(jià)值觀,其次是接地氣,編寫(xiě)體現(xiàn)科學(xué)性,貼近當(dāng)代學(xué)生生活,體現(xiàn)時(shí)代性。選文多為經(jīng)典文章,文質(zhì)兼美。手中的一年級(jí)教材就有不少變化。改變了以前一開(kāi)始就學(xué)拼音的編排順序,第一單元先學(xué)識(shí)字,激發(fā)孩子們上學(xué)的興趣,學(xué)語(yǔ)文的興趣,從第二單元開(kāi)始學(xué)拼音,借助圖形學(xué)拼音,也不再是獨(dú)立的圖形,而是將圖形放入一個(gè)連貫的情境中,孩子們借助圖形在情境中學(xué)拼音,既有趣又直觀,減輕了學(xué)拼音的難度。
識(shí)字教學(xué)也有改變,圖文對(duì)照,重現(xiàn)象形字的形象,先展示字的原始圖形,出示古體漢字,出示楷體漢字,然后指導(dǎo)正確書(shū)寫(xiě)生字,新教材也提高了對(duì)寫(xiě)字的要求,在生字上面增加了筆順,音形義結(jié)合,提高了孩子識(shí)字的興趣和效率。其它模塊如“我的發(fā)現(xiàn)”“和大人一起讀書(shū)”的設(shè)置,增強(qiáng)了一年級(jí)孩子自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,也為親子共讀提供了平臺(tái)。每一個(gè)版塊的`設(shè)置以及他們之前的順序都體現(xiàn)了編寫(xiě)者以學(xué)生為本的意識(shí),也凝聚了他們的智慧。在分析新教材的特點(diǎn)時(shí),我不禁感嘆編寫(xiě)者的匠心獨(dú)運(yùn)和奇思妙想,我想孩子們用這樣的教材學(xué)習(xí)不僅能學(xué)到知識(shí),相信也會(huì)變得會(huì)思考,懂創(chuàng)新。
新教材培訓(xùn)心得體會(huì)4
4月8日,我參加了保亭縣數(shù)學(xué)教研室舉辦的為期一天的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí),通過(guò)夏井川教授對(duì)三年級(jí)下冊(cè)教材的詳細(xì)講解,使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解,對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。對(duì)我今后如何踐行課改理念,實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。下面就根據(jù)我自己這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。
隨著課改的不斷深入,教材也在不斷地整編。新教材編寫(xiě)特點(diǎn)突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,精心設(shè)計(jì)了教材的實(shí)踐活動(dòng);關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的聯(lián)系,注重學(xué)生的情感體驗(yàn);重新研究知識(shí)之間的整合;加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系;注重學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng)。提倡新的`教學(xué)方式,強(qiáng)調(diào)教師要通過(guò)情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng),在活動(dòng)中教師要了解學(xué)生的想法,有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)并組織學(xué)生進(jìn)行合作交流,得出有關(guān)結(jié)論。新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教材一方面為學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,發(fā)展數(shù)學(xué)能力和良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀創(chuàng)造了必要的條件;另一方面又為我們教師指明了促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的基本途徑。
這次培訓(xùn)夏教授向我們分析了教材中的編排調(diào)整,以及改動(dòng)意圖,向我們闡述數(shù)學(xué)解題的多樣性,建議教師們多鼓勵(lì)學(xué)生用自己學(xué)會(huì)的方法去解決問(wèn)題,因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題的方法不是單一的,這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維,鍛煉學(xué)生處理問(wèn)題的能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用自己原有的知識(shí)處理問(wèn)題。但是并不是所有的解決問(wèn)題都要要求學(xué)生用多種方法解決,也要符合算理和數(shù)學(xué)邏輯,結(jié)合實(shí)際問(wèn)題出發(fā)。
通過(guò)新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí),更加使我認(rèn)識(shí)到作為一名數(shù)學(xué)教師必須不斷更新自己的教學(xué)觀念,改變舊的不能順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式,要學(xué)習(xí)新理念、新方法,更深入地了解自己的學(xué)生,鉆研教材教法,不斷提升自己的教育教學(xué)教研水平,只有這樣才能適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)代教學(xué)的需要。
總之,這次的培訓(xùn)收獲良多,同時(shí)也讓我明白了弄清教材的編排,了解教材的設(shè)計(jì)意圖,鉆研教材這是我們教師上好課的必要條件,只有這樣我們的課堂才會(huì)更精彩、更準(zhǔn)確到位。
新教材培訓(xùn)心得體會(huì)5
暑期我有幸參加了“安徽省義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)及新教材培訓(xùn)會(huì)”。回想此次培訓(xùn),歷歷在目,讓人難以忘懷。我慶幸自己能率先與專(zhuān)家零距離接觸,親身領(lǐng)略專(zhuān)家的先進(jìn)理念,聆聽(tīng)專(zhuān)家的編寫(xiě)意圖,感受專(zhuān)家的課改氣息,特別是第一次看到人教版采用的大開(kāi)本教材,心情激動(dòng)不已。本次培訓(xùn)儲(chǔ)瑞年老師進(jìn)行了專(zhuān)題講座:《對(duì)數(shù)學(xué)課程和數(shù)學(xué)教學(xué)的再思考——學(xué)習(xí)20xx版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》;人教社小學(xué)數(shù)學(xué)室盧江主任,對(duì)新教材進(jìn)行了介紹:《義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)(1—6年級(jí))》教材修訂整體介紹;陶雪鶴主編對(duì)《義務(wù)教科書(shū)數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)教材進(jìn)行了詳細(xì)的介紹,使我受益頗多,讓我更進(jìn)一步地了解和感悟了人教版教材編寫(xiě)的真諦,真切地感受到了新課程的精彩,開(kāi)闊了我的視野。下面就是自己學(xué)習(xí)之后的一些膚淺的認(rèn)識(shí)和體會(huì):
1、“雙基”擴(kuò)展為“四基”,“雙能”調(diào)整為“四能”。
《新課標(biāo)》在數(shù)學(xué)課程的育人方面,進(jìn)一步明確“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念,突出能力培養(yǎng),把“雙基”擴(kuò)展為“四基”,將“雙能”調(diào)整為“四能”,強(qiáng)化“創(chuàng)新意識(shí)”的培養(yǎng)!八幕奔椿A(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為這正是當(dāng)今教育發(fā)展的要求和體現(xiàn)。將雙基拓展為四基,首先體現(xiàn)了對(duì)于數(shù)學(xué)課程價(jià)值的全面認(rèn)識(shí),學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅獲得必需的知識(shí)和技能,還要在學(xué)習(xí)過(guò)程中積累經(jīng)驗(yàn)、獲得數(shù)學(xué)發(fā)展和處理問(wèn)題的思想。同時(shí),新增加的雙基,數(shù)學(xué)基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。特別是基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體體驗(yàn),體現(xiàn)了以學(xué)生為本的基本理念;舅枷、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的提出,要求我們教育工作者更要注意切實(shí)發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
由雙能變四能;過(guò)去的“雙能”指的是分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力,現(xiàn)在新課標(biāo)指的“四能”包括發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。分析與解決問(wèn)題涉及的是已知,而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與提出問(wèn)題涉及的是未知。因此,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與提出問(wèn)題比分析與解決問(wèn)題更重要,難度也更高。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題更多地是指發(fā)現(xiàn)了書(shū)本上不曾教過(guò)的新方法、新觀點(diǎn)、新途徑以及知道了以前不曾知道的`新東西。這種發(fā)現(xiàn)是一種自我超越,不僅可以獲得成功的體驗(yàn),更重要的是,可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,樹(shù)立進(jìn)步的信心,激發(fā)創(chuàng)造的激情。在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題,需要邏輯推理和精確的概括,因而可以激發(fā)學(xué)生的智慧,調(diào)動(dòng)學(xué)生的身心進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。
2、素材運(yùn)用的多樣化和應(yīng)用化。
《課標(biāo)》里“數(shù)與代數(shù)”中貫穿了算法多樣化的思想,是針對(duì)過(guò)去教學(xué)中往往只有一種算法的弊端提出來(lái)的。例如某些計(jì)算題,只要求筆算,另一些題目只要求口算,即使口算也往往只有一種思路(當(dāng)然,學(xué)生如有其他思路也不限制),這樣很容易忽略個(gè)別差異,遏止了學(xué)生的創(chuàng)造性。再如過(guò)去的應(yīng)用題一定要求學(xué)生列出算式,新的《課標(biāo)》中鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種手段解決問(wèn)題,甚至鼓勵(lì)用扳手指的方法找到答案?梢哉f(shuō),鼓勵(lì)算法多樣化是在教學(xué)中促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在各自基礎(chǔ)上得到發(fā)展的一個(gè)有效途徑。
以前教學(xué)中我們只能按照教材提供的素材按部就班的進(jìn)行教學(xué),教師要想將知識(shí)點(diǎn)變的更深更寬就必須重新尋找素材,這無(wú)形中給我們?cè)黾恿斯ぷ髫?fù)擔(dān)。新的教材中提供了大量可變化性素材,并配備了相應(yīng)的教學(xué)光盤(pán),增加了教材的應(yīng)用性,拓寬了學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)。3、適當(dāng)調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu),提供清晰的線索和步驟。
新教材根據(jù)教材實(shí)驗(yàn)結(jié)果和教師們的普遍意見(jiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整。如統(tǒng)計(jì)與概率等內(nèi)容適當(dāng)降低難度,第一學(xué)段統(tǒng)計(jì)與概率部分內(nèi)容大幅減少,部分內(nèi)容移到第二學(xué)段。如一年級(jí)上冊(cè)“時(shí)間”這一單元,將原來(lái)的“教學(xué)整時(shí)和半時(shí)”改為只教學(xué)“整時(shí)”。再如教材系統(tǒng)處理了“解決問(wèn)題”,為實(shí)現(xiàn)“解決問(wèn)題”的課程目標(biāo)提供教學(xué)思路、發(fā)展線索和可操作的案例;針對(duì)在實(shí)驗(yàn)教材使用過(guò)程中,廣大教師、教研員提出的不適用的教學(xué)素材;例題設(shè)置中的一些不合適的呈現(xiàn)方式;練習(xí)題編制中的有難度或效率低的題目;等等,進(jìn)行細(xì)致地修改。循序漸進(jìn)的提供解決問(wèn)題的一般步驟,教給學(xué)生解決問(wèn)題的基本方法。因而此次課改通過(guò)教材修訂研究和精心制作工作,形成了一套文字表述準(zhǔn)確,易懂、可讀性強(qiáng),版面設(shè)計(jì)清爽美觀,圖文并茂配合恰當(dāng),裝幀精美,教師能準(zhǔn)確把握教材編寫(xiě)意圖的教材。
總之,這次新教材培訓(xùn),使我更加深入的把握了教材的編撰意圖、框架結(jié)構(gòu),更深刻地理解了教材包含的教育理念,幫助我更好的做好數(shù)學(xué)教學(xué)工作。
新教材培訓(xùn)心得體會(huì)6
小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)的教材是全新改版的,無(wú)論是話(huà)輪的長(zhǎng)短還是話(huà)題的深度,跟老教材比都增加了難度。這么好一個(gè)機(jī)會(huì),我有幸去衣錦小學(xué)參加了六年級(jí)下冊(cè)新教材培訓(xùn)。主講方愛(ài)老師從以下四方面剖析了本冊(cè)教材:六年級(jí)下冊(cè)調(diào)整狀況;單元結(jié)構(gòu)分析及教學(xué)建議;單元教學(xué)重難點(diǎn)分析;情感態(tài)度、文化意識(shí)及學(xué)習(xí)策略?xún)?nèi)容分析。其中我收獲最大的是“單元結(jié)構(gòu)分析及教學(xué)建議”這一部分。
1、 主情境圖
在總體設(shè)計(jì)上作為整個(gè)單元的“序幕”,呈現(xiàn)單元核心語(yǔ)言以及語(yǔ)用環(huán)境,A,B部分作為“分場(chǎng)景”進(jìn)一步展開(kāi)單元話(huà)題并在細(xì)節(jié)上加以豐富。使用方法:第一,可以通過(guò)觀察圖片感知語(yǔ)用環(huán)境,適時(shí)引入A,B部分的教學(xué)內(nèi)容。第二,可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片的提示進(jìn)行單元語(yǔ)言的復(fù)習(xí)鞏固練習(xí)。第三,挖掘圖片中的文化和情感教育內(nèi)容。
2、 Let’s try板塊
Let’s try板塊是對(duì)話(huà)的引子。通過(guò)完成聽(tīng)力活動(dòng),學(xué)生不僅能夠體驗(yàn)新句型,還能獲得對(duì)話(huà)部分的人物及場(chǎng)景信息,為進(jìn)入正式的對(duì)話(huà)學(xué)習(xí)做好更充分的準(zhǔn)備。教學(xué)建議:
聽(tīng)前:第一,復(fù)習(xí)回顧句型詞匯。第二,三讀:讀指令語(yǔ)、讀題目、讀圖。
聽(tīng)中:第一,根據(jù)題型的.疑問(wèn)句找關(guān)鍵詞。第二,根據(jù)聽(tīng)力要求調(diào)整技巧,勾畫(huà)做好筆記。
聽(tīng)后:完成說(shuō)、寫(xiě)的任務(wù)。
3、 let’s talk板塊
此板塊教學(xué)4-5個(gè)話(huà)輪的情景對(duì)話(huà)。操練活動(dòng)搭好腳手架,逐步實(shí)現(xiàn)語(yǔ)用目標(biāo)。第一,多采用針對(duì)對(duì)話(huà)細(xì)節(jié)提問(wèn)的方式,操練主句型。第二,學(xué)生結(jié)合實(shí)際運(yùn)用主句型進(jìn)行表達(dá)。
此板塊的教學(xué)目標(biāo):
第一,能聽(tīng)懂對(duì)話(huà)大意。
第二,能讀懂并寫(xiě)出核心句型。
第三,能正確朗讀所學(xué)對(duì)話(huà)。
第四,能在情境中恰當(dāng)運(yùn)用核心句型完成簡(jiǎn)單的交際任務(wù)。
第五,能在提示下寫(xiě)出簡(jiǎn)短語(yǔ)句。
新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)此版塊的教學(xué)建議:
第一,對(duì)話(huà)教學(xué)重視重建對(duì)話(huà)文本,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)核心句型結(jié)構(gòu)的認(rèn)知。
第二,關(guān)注句與句之間的邏輯結(jié)構(gòu),幫助學(xué)生理解語(yǔ)篇構(gòu)成。
每一個(gè)板塊該怎么上,上到怎么樣的一個(gè)程度,通過(guò)這次培訓(xùn),老師自己心中有了一個(gè)度,以后的教學(xué)中也更加得心應(yīng)手。
新教材培訓(xùn)心得體會(huì)7
體會(huì)一、主張講清思路,讓學(xué)生學(xué)到研究、探究問(wèn)題的方法
學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,實(shí)際就是在教師指導(dǎo)下探索、研究客觀事物的方法。方法對(duì),就學(xué)得好而快,方法不對(duì),就要走彎路。所以,我們?cè)谝胛锢砜、得出?guī)律、分析例題的過(guò)程中,一定要講清思路。使學(xué)生知道為什么要引入一個(gè)新慨念;為什么要建立一個(gè)物理模型;怎樣在分析現(xiàn)象的基礎(chǔ)上進(jìn)行抽象和概括,得出規(guī)律;知道解決物理問(wèn)題,首先要弄清物理情景,學(xué)會(huì)對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行具體分析等。在物理教學(xué)中,傳授知識(shí)是前提,培養(yǎng)方法是關(guān)鍵,提高能力是目的。要培養(yǎng)思維能力,關(guān)鍵就在于思路清晰。新教材在引導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題方法方面下了不少的篇幅、特別注重物理學(xué)史的應(yīng)用。例如:新教材在《萬(wàn)有引力定律》一章中,與原教材比較,增加了開(kāi)普勒第一、第三定律的內(nèi)容。我們知道,牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律,證明引力的平方反比定律,需要用到開(kāi)普勒的這些規(guī)律,教材這樣做的目的就是為了理清牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律的思路,幫助學(xué)生理解牛頓科學(xué)思維的方法。我認(rèn)為中學(xué)物理教學(xué)中使學(xué)生了解、掌握一些自然科學(xué)研究的方法,不只對(duì)學(xué)好中學(xué)物理知識(shí)有好處,對(duì)學(xué)生畢業(yè)后的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性的工作也是有益的。
體會(huì)二、新教材特點(diǎn)
高一物理新教材拿到手中,讓人有一種愛(ài)不釋手、想一口氣讀完的感覺(jué),教材圖文并茂,大量的彩色圖片將生活中的物理圖景展現(xiàn)在學(xué)生面前,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這是新教材的特點(diǎn)之一。新教材的特點(diǎn)之二是修改了高中物理知識(shí)體系的編排順序,將《直線運(yùn)動(dòng)》提到了第一、二章,《直線運(yùn)動(dòng)》初中積累了一定的基礎(chǔ),在此基礎(chǔ)上研究勻變速運(yùn)動(dòng)應(yīng)該是比較順暢的。老教材的第一章《力》,雖然教材內(nèi)容挺簡(jiǎn)單,但受力分析太抽象,學(xué)生不易掌握,故這種調(diào)整有利于初高中的銜接。新教材的第三個(gè)特點(diǎn)是突出了科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方法,將學(xué)生實(shí)驗(yàn)穿插在教材的正文中,這有利于學(xué)生樹(shù)立正確的實(shí)驗(yàn)觀,物理實(shí)驗(yàn)不是可做可不做的',教材中引用了科學(xué)家的名言“實(shí)驗(yàn)可以推翻理論,而理論永遠(yuǎn)無(wú)法推翻實(shí)驗(yàn)”,揭示了實(shí)驗(yàn)對(duì)物理研究的價(jià)值,教材最后還對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的各個(gè)細(xì)節(jié)做了詳細(xì)的交代。新教材的第四個(gè)特點(diǎn)是每章都有導(dǎo)入的主題說(shuō)明,讓教者學(xué)者更加一目了然。
體會(huì)三、教師必須由居高臨下的“知識(shí)壟斷權(quán)威”轉(zhuǎn)變?yōu)槠降葏⑴c學(xué)生研究。
新課程特別強(qiáng)調(diào),教師在“課改”中面臨最大的挑戰(zhàn)是角色的變化。為此,教師一定要更新觀念,認(rèn)真學(xué)習(xí),對(duì)過(guò)去那種“居高臨下,惟我獨(dú)尊”的舊觀念進(jìn)行一場(chǎng)徹底的革命。應(yīng)當(dāng)清醒的意識(shí)到:教師的授課不再是權(quán)威的理論,教師更不是理論的權(quán)威,而要放下架子,同學(xué)生交朋友,心平氣和地坐下來(lái),同他們一道研究,一起探索,教學(xué)過(guò)程中,堅(jiān)決改掉我“講”你“聽(tīng)”,我“寫(xiě)”你“記”的那種陳規(guī)陋習(xí),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、爭(zhēng)議探索的新穎的教學(xué)氛圍,重能力、輕知識(shí),重過(guò)程、輕結(jié)果,使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,特別是物理這一學(xué)科,探究的內(nèi)容特別豐富和有意義,這樣方能培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力。課堂上,教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生感到自己在這個(gè)環(huán)境里是安全的、融洽的、自主能動(dòng)的,能和同學(xué)、教師甚至教材進(jìn)行平等的對(duì)話(huà)。講錯(cuò),沒(méi)有關(guān)系;提出問(wèn)題,有人關(guān)注;不認(rèn)同教師,不會(huì)受批評(píng);對(duì)教材有異議,也沒(méi)有人指責(zé)。這就比較好地解決了如何使學(xué)生學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、好學(xué)、樂(lè)學(xué)的問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中,師生、生生多邊合作互動(dòng),推動(dòng)教學(xué)的發(fā)展,大家都能分享彼此的思考、見(jiàn)解和知識(shí),交流彼此的情感、觀念與理念,充分開(kāi)發(fā)的利用了課堂中的人才資源。
新教材培訓(xùn)心得體會(huì)8
12月21日在聊城技師學(xué)院培訓(xùn)中心,我有幸參加了聊城市舉辦的北師大版書(shū)法教材培訓(xùn)會(huì),并且收獲頗多,這次培訓(xùn)對(duì)于我們實(shí)習(xí)教師來(lái)說(shuō),無(wú)疑是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。作為實(shí)習(xí)教師,我從未想到過(guò)還有機(jī)會(huì)去接觸軟筆書(shū)法。這次培訓(xùn)的時(shí)間不長(zhǎng),只有一天,在這一天的時(shí)間里我們也能學(xué)到不少東西。這次培訓(xùn)還使我意識(shí)到了書(shū)法對(duì)于教師的重要性,教師的字體會(huì)潛移默化地影響學(xué)生的字體。
本次培訓(xùn)的主講人是教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“啟功先生書(shū)法學(xué)研究”的參與人之一,并擔(dān)任北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院書(shū)法系副教授的李洪智教授。他先向我們介紹了小學(xué)生開(kāi)設(shè)毛筆書(shū)法課的重要意義,接著,介紹了小學(xué)教師應(yīng)該如何就書(shū)法課教育學(xué)生。最后,他向我們介紹了唐代以來(lái)草法變異的現(xiàn)象及其原因。
作為一名語(yǔ)文老師,必須要使學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)一手好字的習(xí)慣。那就必須要做好以下幾方面工作:首先,教師應(yīng)該具備書(shū)法專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)與技能,主要是臨帖的技能。著名的書(shū)法大師林散之、啟功、陸維釗都是先觀察并臨帖,書(shū)法才能才得以提高。其次,書(shū)法與其他學(xué)科聯(lián)系性強(qiáng),為了適應(yīng)書(shū)法藝術(shù)的教學(xué),教師對(duì)這些方面的知識(shí)也應(yīng)該有適當(dāng)?shù)你@研和研究。最后,要根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展的`特點(diǎn),因材施教,因地制宜地組織書(shū)法教學(xué)才能得到事半功倍的效果。比如:小學(xué)生的書(shū)法應(yīng)注重間架結(jié)構(gòu),其次,再注重用筆,用筆要簡(jiǎn)潔化,規(guī)律化:在最開(kāi)始的教學(xué)中,不要交給孩子們“變化”,要先使孩子們寫(xiě)好每個(gè)筆畫(huà);對(duì)自己選好的范本無(wú)論是摹還是臨,都應(yīng)該在動(dòng)手的同時(shí)多開(kāi)動(dòng)腦筋進(jìn)行分析和研究。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我才發(fā)現(xiàn)漢字的一些書(shū)寫(xiě)規(guī)律,比如:同樣寫(xiě)口子旁的字,口子旁在左和在右寫(xiě)法是不同的,口字在左要寫(xiě)得小而偏上,口字在右要寫(xiě)得下而大。意識(shí)到自己字體中的不足,今后我將會(huì)在空閑時(shí)間練練字,先從最簡(jiǎn)單的筆畫(huà)橫、豎開(kāi)始,因?yàn)樽鳛橐幻處熡绕涫钦Z(yǔ)文教師,寫(xiě)一手好字也是必不可少的。
20xx年12月
新教材培訓(xùn)心得體會(huì)9
2月27日,我在市二小參加了一年級(jí)語(yǔ)文下期新教材培訓(xùn)。本次培訓(xùn)通過(guò)趙飛燕老師的講解使我更認(rèn)識(shí)到本冊(cè)教科書(shū)從內(nèi)容到形式較上冊(cè)教科書(shū)的改革力度更大,使我感受到新課程洋溢著時(shí)代的氣息,體現(xiàn)著素質(zhì)教育的新理念。
在本次培訓(xùn)中,趙老師主要從教材的基本結(jié)構(gòu)、教材的突出特點(diǎn)、各部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)目標(biāo)、識(shí)字寫(xiě)字具體編排與教學(xué)建議、閱讀教學(xué)的編排特點(diǎn)、口語(yǔ)交際教學(xué)、備課建議等方面進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)。使我們明確地了解到新教材注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透與傳播;教材有梯度,各部分的語(yǔ)文要素在教科書(shū)中呈現(xiàn)了穩(wěn)步發(fā)展、螺旋遞進(jìn)的編寫(xiě)原則,具有極強(qiáng)的前后關(guān)聯(lián)性;選文豐富,營(yíng)養(yǎng)與趣味并重,不僅確保了教材全面的思想內(nèi)涵,而且保證了教材的可讀性和感染力;注重開(kāi)放性和彈性,增強(qiáng)適應(yīng)性等等。這就要求我們必須吃透教材,才能在這個(gè)基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。
在使用教材的同時(shí),我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問(wèn)題。如:閱讀教學(xué)。趙飛燕老師強(qiáng)調(diào)擴(kuò)大閱讀量,加強(qiáng)課內(nèi)外溝通,是這套部編教材的一個(gè)重要特點(diǎn)。教材中的“和大人一起讀”提倡無(wú)壓力閱讀,不著痕跡地將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)閱讀的大門(mén),要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。又如口語(yǔ)交際。趙老師在指導(dǎo)“一起做游戲”這一教學(xué)時(shí)指出,我們不妨設(shè)計(jì)一個(gè)游戲,創(chuàng)設(shè)情境讓孩子在實(shí)踐體驗(yàn)中培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。還可以把教材中的某個(gè)環(huán)節(jié)生活化,如“幫助”,讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)、表達(dá)會(huì)更有效。這樣,讓孩子在每一次口語(yǔ)交際中都能得到針對(duì)性地訓(xùn)練,使學(xué)生的交際能力在層層遞進(jìn)中螺旋上升。
針對(duì)新教材,趙老師要求我們備課要有全局意識(shí),要有研究教材的意識(shí),要梳理其“隱在”的語(yǔ)文要素,扎實(shí)地體現(xiàn)在自己的'教學(xué)中。趙老師以《彩虹》、《動(dòng)物兒歌》兩課為例,為我們?cè)敿?xì)講解了教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖,這又為我們指明了學(xué)習(xí)方向。
本套教材中古代詩(shī)詞的選用量也有所增加。與人教版實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)相比,部編教材的文章數(shù)量雖然大幅減少,但古詩(shī)卻從四首增加到了六首。并且,每一次日積月累中,也有層次地安排了成語(yǔ)、民諺、古代名言等有關(guān)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。趙老師又以上、下兩冊(cè)書(shū)中的古詩(shī)為例,為我們示范了吟誦,并鼓勵(lì)大家和她一起吟誦,再次感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深。真正使我們體會(huì)到語(yǔ)文課程、語(yǔ)文教科書(shū),要以傳承、弘揚(yáng)中華民族語(yǔ)言文化、塑造民族精神品格為己任,為學(xué)生潛移默化地注入精神營(yíng)養(yǎng)。
總之,本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我對(duì)統(tǒng)編教材有了更深的認(rèn)識(shí)。更加體會(huì)到自己肩上的重任,古人云:師者,傳道授業(yè)解惑也。在以后的工作中,我要努力提升自身素質(zhì),不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀語(yǔ)文教學(xué)素養(yǎng),亮麗自己的語(yǔ)文教學(xué)生涯。
新教材培訓(xùn)心得體會(huì)10
本次參加學(xué)校組織的生物新課標(biāo)及新教材培訓(xùn),經(jīng)過(guò)老師們兩周的新課程培訓(xùn)及自己在實(shí)際教學(xué)中的實(shí)踐,結(jié)合對(duì)新課標(biāo)、新教材的重新學(xué)習(xí)和認(rèn)真總結(jié),本人感觸頗深,具體心得總結(jié)如下:
1、理解新課標(biāo)的設(shè)計(jì)理念:(1)面向全體學(xué)生(2)提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)(3)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。
2、新課標(biāo)凸顯核心概念:
生物新課標(biāo)有四十七個(gè)核心概念!巴怀龊诵母拍睢笔菫榱藥椭鷮W(xué)生用重要概念構(gòu)建起一個(gè)知識(shí)框架,這樣既可以幫助學(xué)生更好地把一些事實(shí)性知識(shí)有條理存儲(chǔ)在這個(gè)框架中,又可以為日后接受和建立新的科學(xué)概念提供平臺(tái)。由此可見(jiàn),“突出重要概念”是為了幫助學(xué)生利用概念及概念之間的內(nèi)存聯(lián)系形成一個(gè)科學(xué)的知識(shí)體系,關(guān)注學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)的發(fā)展性認(rèn)識(shí),保障了生物學(xué)知識(shí)在認(rèn)識(shí)層次、范圍深度上的連續(xù)性,體現(xiàn)了生物的科學(xué)性和發(fā)展性。
3、新課標(biāo)要求教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念:新課標(biāo)要求學(xué)生主動(dòng)、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式。由過(guò)去“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。如何實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變,關(guān)鍵是課堂是否能真正交給主體的學(xué)生,老師不再是課堂的主宰者、統(tǒng)治者、演講者,而是學(xué)生的引導(dǎo)者、組織者、合作者。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變生物教學(xué)理念,加強(qiáng)生物理論的研究,不斷提高適應(yīng)新教材能力,才能充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性得到充分發(fā)揮,在學(xué)習(xí)的激烈爭(zhēng)論分析中,既解決了問(wèn)題,又學(xué)到了知識(shí),學(xué)生在不知不覺(jué)中提高了提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
教育的藝術(shù)在于能激發(fā)出學(xué)生心靈的感情,而且這種工作做得愈細(xì)致,愈有感情,從孩子心靈深處涌出的力量便愈大。
4、重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力、探究能力
江澤民同志指出:"要迎接科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅速興起的挑戰(zhàn),最重要的是堅(jiān)持創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂,是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才,人才的成長(zhǎng)靠教育。"教育必須培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力擺在突出位置已是勢(shì)在必行。新課標(biāo)和新教材注重學(xué)生的各種能力培養(yǎng),特別創(chuàng)新意識(shí),創(chuàng)新能力的培養(yǎng),鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),就必須努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬容、理解、和諧、平等、民主的.課堂氛圍。
創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力、探究能力等這些能力的培養(yǎng)不可能一蹴而就,而是一個(gè)不斷培養(yǎng)的過(guò)程。新課標(biāo)的第一個(gè)內(nèi)容就是科學(xué)探究,首先向科學(xué)家學(xué)習(xí)科學(xué)探究的一般過(guò)程及基本要求,接著嘗試探究水溫對(duì)金魚(yú)呼吸的影響,在探究水分對(duì)植物生存的影響讓學(xué)生科學(xué)探究的五個(gè)步驟內(nèi)容,并知道怎樣設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn),逐步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究意識(shí),長(zhǎng)期不斷的積累,學(xué)生的探究能力就會(huì)不斷提高。在以后探究過(guò)程中由學(xué)生自己提出問(wèn)題,然后作出假設(shè),并通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和調(diào)查等手段獲得證據(jù)和事實(shí)。學(xué)生通過(guò)探究來(lái)體驗(yàn)人們獲取科學(xué)知識(shí)與認(rèn)識(shí)世界的過(guò)程。由于實(shí)驗(yàn)過(guò)程由學(xué)生自己設(shè)計(jì)和操作,書(shū)上沒(méi)有現(xiàn)成的模式可以遵循,因此,在探究實(shí)驗(yàn)中突出學(xué)生的思維方法,將有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和求異思維。
5、重視課堂教學(xué)和解決實(shí)際問(wèn)題緊密聯(lián)系
現(xiàn)在的課堂無(wú)論是學(xué)生提出問(wèn)題,還是老師和學(xué)生合作學(xué)習(xí),都離不開(kāi)解決實(shí)際問(wèn)題,學(xué)以至用,讓學(xué)生從身邊的生活實(shí)際中體會(huì)到生物知識(shí)的重要性。比如在學(xué)習(xí)“人體對(duì)信息的感知”時(shí):球場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員是通過(guò)身體的哪些器官外界獲取信息的?眼球的附屬結(jié)構(gòu)分別對(duì)眼球的具有什么作用?生活中有哪些常見(jiàn)的傳染性眼病?這樣預(yù)防這些傳染性眼病?小孩翻“白眼”“白眼”是眼球的什么結(jié)構(gòu)呢?光線強(qiáng)時(shí)瞳孔怎么變化?光線弱時(shí)瞳孔怎么變化?黑眼睛和藍(lán)眼睛又是怎么一回事呢?外界一束光線在到達(dá)視網(wǎng)膜前,必須經(jīng)過(guò)哪些結(jié)構(gòu)?等等問(wèn)題,學(xué)生平時(shí)經(jīng)常遇到的困惑問(wèn)題,在課堂上經(jīng)過(guò)討論、爭(zhēng)論、在老師幫助解決了,學(xué)生的那種成就感溢于言表。
6、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要科學(xué):以前對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià),不注意過(guò)程的評(píng)價(jià),不利于激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)。評(píng)價(jià)過(guò)程要重視對(duì)學(xué)生的探究能力評(píng)價(jià),重視對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)價(jià),重視檢測(cè)學(xué)生的知識(shí)目標(biāo)達(dá)成,倡導(dǎo)評(píng)價(jià)方式的多樣化,“檔案夾”的形式記錄形式的發(fā)展,肯定學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴成績(jī),從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的綜合評(píng)價(jià)。
。贰⒊浞掷酶鞣N課程資源:
學(xué)校教學(xué)設(shè)備是課程資源的重要組成部分,學(xué)校圖書(shū)館是課程資源的重要組成部分,廣泛利用社區(qū)課程資源,包括社區(qū)圖書(shū)館、博物館、展覽館、動(dòng)植物標(biāo)本館、動(dòng)物園、植物園、少年宮、科技館、高等學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)、良種站、養(yǎng)殖場(chǎng)等以及周?chē)淖匀画h(huán)境。學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是無(wú)形的課程資源。充分重視信息化課程資源的利用,包括各種生物教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)上的生物科學(xué)教育資源等。讓學(xué)生更好地理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容,提高學(xué)習(xí)效率。
總之,新課程以學(xué)生為中心,以活動(dòng)為中心,讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)探究,新課程將以創(chuàng)新為中心,注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),激發(fā)讓學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)造的欲望,勇于創(chuàng)新。新課改教師要先行。學(xué)高為師,德高為范,在日常教育教學(xué)中,教師要不斷充電,學(xué)習(xí)新知識(shí),提高自身修養(yǎng),貫徹新課標(biāo)的指導(dǎo)思想,更新理念,改進(jìn)教學(xué)方法,對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的綜合評(píng)價(jià),有利于激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué),充分利用各種課程資源,提高學(xué)習(xí)效率。在自己的教學(xué)崗位上認(rèn)真努力貫徹落實(shí)新課標(biāo)的指導(dǎo)思想,在平凡的崗位上,演繹出更加光彩奪目的人生。
新教材培訓(xùn)心得體會(huì)11
7月11日—12日,在太原參加了部編教材初中歷史培訓(xùn)。一天半的時(shí)間里,傾聽(tīng)了名師的課堂,聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座。在學(xué)習(xí)借鑒和相互交流中,我收獲了很多,就將我的感受與大家分享。
一、只有敬業(yè)才能成功
7月11日上午,大同一中的范瓊老師給我們呈現(xiàn)了七年級(jí)歷史課《百家爭(zhēng)鳴》。范老師從網(wǎng)絡(luò)游戲?qū),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從時(shí)間線索展開(kāi),利用生動(dòng)的課件,在師生互動(dòng)和學(xué)生展示中,留下了一個(gè)個(gè)精彩的瞬間,在學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨享,在拓展中延伸。課間短暫休息后,臨汾市鄉(xiāng)寧一中的丁俊偉老師給我們展示了八年級(jí)歷史課《太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)》,丁老師課的最大亮點(diǎn)是他的設(shè)計(jì)意識(shí),課以"夢(mèng)"立意,從"夢(mèng)的孕育"開(kāi)始,課堂主體內(nèi)容分為筑夢(mèng)篇——圓夢(mèng)篇——夢(mèng)碎篇。在大量的文字材料和圖片的展示中,提出問(wèn)題,合作探究,開(kāi)放表達(dá)。生動(dòng)的課堂讓人回味無(wú)窮。此后一天的時(shí)間里,學(xué)科專(zhuān)家們結(jié)合新教材先后進(jìn)行了專(zhuān)題講座。依次有《新教材新理念新方法》、《用好新教材提高課堂效率》和《教材使用構(gòu)想——封建時(shí)代的.歐洲》,專(zhuān)家們都傾注了大量的時(shí)間和精力,制作了課件,結(jié)合實(shí)例進(jìn)行深入淺出的分析和講解。這份用心投入,這種敬業(yè)精神,就值得我學(xué)習(xí)。只有認(rèn)認(rèn)真真的的付出,才會(huì)有他們的成功。名師、專(zhuān)家的奉獻(xiàn)精神給了我人生的啟迪。
二、堅(jiān)持學(xué)習(xí)拓展知識(shí)
部編教材從去年開(kāi)始在我們學(xué)校使用,對(duì)于我們這些不是歷史專(zhuān)業(yè)學(xué)科畢業(yè)的教師來(lái)說(shuō),是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。知識(shí)儲(chǔ)備不夠,教學(xué)就很困難。只有不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)新的教育教學(xué)工作。
部編教材和以前使用的教材相比,從內(nèi)容到編排方式都有著很大的變動(dòng)。不積極學(xué)習(xí),知識(shí)層面的很多問(wèn)題都無(wú)法解決。教給學(xué)生一碗水,教師恐怕一桶水都不夠,而是需要一條河,厚積才能薄發(fā)。八年級(jí)上冊(cè)教材新學(xué)期即將使用,周繼榮專(zhuān)家結(jié)合教材進(jìn)行了生動(dòng)的解讀,許多重要的歷史知識(shí)我才真正的清楚和明白。從部編教材的變化到新教材的單元分析,我學(xué)到了許多知識(shí)。閆曉星專(zhuān)家結(jié)合九年級(jí)上冊(cè)第三單元,進(jìn)行新教材使用方法的講解。九年級(jí)古代史變動(dòng)很大,新增加了許多內(nèi)容。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我增長(zhǎng)了知識(shí),為以后教學(xué)工作的開(kāi)展打下了基礎(chǔ)。培訓(xùn)中,我認(rèn)真傾聽(tīng),仔細(xì)記筆記。培訓(xùn)結(jié)束后,我一次次看專(zhuān)家的課件。我需要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),去獲取知識(shí),在積累中充實(shí)自己。
三、立足教學(xué)提升能力
僅僅擁有一定的學(xué)科知識(shí),對(duì)于教師來(lái)說(shuō)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因?yàn)槲覀兪侵R(shí)的傳播者,我們的職業(yè)要求我們不僅要有廣博的知識(shí),更需要扎實(shí)的教學(xué)能力?茖W(xué)的教學(xué)方法,才能取得事半功倍的效果。
在太原培訓(xùn),向優(yōu)秀教師和學(xué)科專(zhuān)家學(xué)習(xí),和各學(xué)校的老師交流,讓我有了許多想法和思路,當(dāng)然這需要立足于教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐。7月12日上午,省實(shí)驗(yàn)中學(xué)的李思勤老師對(duì)九年級(jí)歷史上冊(cè)第10課《中世紀(jì)的城市和大學(xué)的興起》進(jìn)行了說(shuō)課,讓我全方位的了解了說(shuō)課的內(nèi)容和流程。這種學(xué)習(xí)本身就有助于學(xué)科能力的提升,能說(shuō)好課就證明可以準(zhǔn)確把握課的內(nèi)容,有清晰的教學(xué)思路。韓宏慶專(zhuān)家的《新教材新理念新方法》,結(jié)合七年級(jí)上冊(cè)第二單元的內(nèi)容展開(kāi),結(jié)合每課的知識(shí)充分解讀,并提供了相應(yīng)的教法和建議。周繼榮專(zhuān)家從用新教材,提升課堂效率的角度展開(kāi),先講了部編教材新變化,并從指導(dǎo)原則、價(jià)值觀導(dǎo)向和教材內(nèi)容三個(gè)方面進(jìn)行了分析。然后對(duì)八年級(jí)教材進(jìn)行解讀,如對(duì)于新教材的單元,從梳理線索,把握特征;突出重點(diǎn),突破難點(diǎn);教學(xué)建議,方法策略三個(gè)方面展開(kāi)。知識(shí)梳理、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的方式讓我對(duì)單元知識(shí)有了整體把握。教學(xué)策略上,在突出重點(diǎn)方面,提供的是葉小兵教授的方法,突出難點(diǎn)方面用的是北京特級(jí)教師陳毓秀的觀點(diǎn),同時(shí)舉實(shí)例進(jìn)行分析,并告訴我們?nèi)绾沃v好歷史課的方法。特別是最后的教學(xué)策略:從總體上把握板塊的線索;加強(qiáng)課與課相互間的聯(lián)系;對(duì)史事進(jìn)行多領(lǐng)域的考察;構(gòu)建歷史發(fā)展的縱橫聯(lián)系;揭示歷史發(fā)展的因果關(guān)系;注意歷史與現(xiàn)實(shí)之間的聯(lián)系;關(guān)注與其他學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系,給我以后的教學(xué)工作指明了方向。
這次培訓(xùn),給了我很多的收獲,我會(huì)不斷的學(xué)習(xí)、吸收、借鑒和創(chuàng)新,積極進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐。為了學(xué)生們的發(fā)展,我的努力,一直在路上!
新教材培訓(xùn)心得體會(huì)12
在這個(gè)春暖花開(kāi)的日子,我被學(xué)校安排到翠屏區(qū)中山街小學(xué)進(jìn)行了為期兩天的省級(jí)課標(biāo)教材培訓(xùn),期間重慶市教育科學(xué)研究院陳祥彬老師(西師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教材副主編)對(duì)我們作了全套西師版數(shù)學(xué)教材的特點(diǎn)介紹,并著重對(duì)一下的教材作了培訓(xùn);四川省眉山市教科所主任胡開(kāi)勇老師(西師版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教材副主編)為我們作了二下的教材培訓(xùn);四川省教科所尤一老師為我們作了《對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中四個(gè)問(wèn)題的一些思考》的專(zhuān)題講座;同時(shí)還聽(tīng)了中山街小學(xué)和人路小學(xué)兩位老師的兩節(jié)數(shù)學(xué)課。通過(guò)這兩天的學(xué)習(xí),我覺(jué)得受益非淺,對(duì)教材的把握有了更深的理解,對(duì)課堂的教學(xué)有了更深的體會(huì)。主要有以下一些方面:
一是,作為教材編者為我們作的教材培訓(xùn),比我們區(qū)縣作的教材培訓(xùn)更加深入透澈。陳祥彬和胡開(kāi)勇老師說(shuō)出了他們編者的意圖,為什么要這樣編教材,有些什么優(yōu)點(diǎn),有些什么不足,對(duì)知識(shí)的把握應(yīng)做到什么程度,在教學(xué)時(shí)應(yīng)該怎樣去處理教材。通過(guò)他們的講解,讓我能更好地去把握教材。比如:?jiǎn)卧黝}圖如何處理,例題的情景如何利用,計(jì)算與問(wèn)題解決之間的關(guān)系如何解決,解決問(wèn)題中蘊(yùn)藏的暗線如何教會(huì)學(xué)生,估算與求近似數(shù)有什么區(qū)別等等?梢哉f(shuō)通過(guò)培訓(xùn)我能更準(zhǔn)、更好地把握教材,對(duì)今后的課堂教學(xué)有很大的幫助。
二是,現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)了兩節(jié)數(shù)學(xué)課,一節(jié)一下的,一節(jié)二下的。聽(tīng)了這兩節(jié)課我也有很深的感受,最深的體會(huì)是他們兩位老師都敢于放手讓學(xué)生去自主探索學(xué)習(xí)。反思自己的教學(xué),總是擔(dān)心孩子們學(xué)不好,學(xué)不懂,老師極力的講解,講得多講得累,學(xué)生也聽(tīng)得多聽(tīng)得煩。就像有句話(huà)說(shuō)的一樣,“老師教得苦,學(xué)生學(xué)得苦”?纯此麄儍晌焕蠋煹恼n上得多好,特別是廖老師上的那節(jié)《除法豎式》,孩子們第一次接觸除法豎式,換作是我,肯定又要聲嘶力竭地講半天,可是人家廖老師就大膽讓學(xué)生去自學(xué),然后抽生展示列式,再抽學(xué)生進(jìn)行改正,一個(gè)改不對(duì)再抽下一個(gè),直到改對(duì)為止,同時(shí)邊改邊讓學(xué)生說(shuō)理由和想法,改完了以后,又讓學(xué)生對(duì)不懂的地方提問(wèn),請(qǐng)別的同學(xué)幫他解決,
最后老師也提了一些關(guān)鍵的問(wèn)題讓學(xué)生討論回答,通過(guò)這樣一個(gè)過(guò)程讓學(xué)生理解并掌握除法豎式的列法以及各部分表示的含義。這真是我以前聞所未聞,見(jiàn)所未見(jiàn)的。反思自己的.課堂教學(xué),如何讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,如何讓學(xué)生自己去探索學(xué)習(xí),今后還要好好的思考一下。
三是,聽(tīng)了尤一老師的專(zhuān)題講座,讓我進(jìn)一步體會(huì)到如何用教材去教,如何更好的使用教材。在講座中尤一老師對(duì)本次的兩堂課作了點(diǎn)評(píng),同時(shí)也給我們舉了很多課堂教學(xué)的例子。通過(guò)講解和舉例讓我進(jìn)一步意識(shí)到課該怎樣上。尤老師說(shuō):“大師上課其實(shí)就是比一般老師多了一個(gè)范兒,明星的范兒,這個(gè)范兒就是敢于讓學(xué)生多說(shuō)出自己的想法!被叵胱约旱慕虒W(xué),往往學(xué)生還沒(méi)說(shuō)完,我就急于幫他們把正確答案說(shuō)出來(lái),甚至很多時(shí)候不是學(xué)生說(shuō)出來(lái)的,而是老師全部說(shuō)出來(lái)了。老師說(shuō)多了,說(shuō)早了,搶了學(xué)生的先機(jī),搶了學(xué)生的話(huà)語(yǔ)權(quán),限止了學(xué)生的思維。就像尤老師說(shuō)的一樣,我們上課就是要借勢(shì),借學(xué)生的勢(shì)推動(dòng)課堂向前發(fā)展,借學(xué)生的勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生思維向前走。想想,如果什么時(shí)候我的課堂也能上成這樣,可能我的課就能更受學(xué)生的歡迎了。
20xx年x月x日
新教材培訓(xùn)心得體會(huì)13
參加了一年級(jí)語(yǔ)文新教材培訓(xùn)。雖然只有短短一天的培訓(xùn)時(shí)間,但給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富,使自己對(duì)一年級(jí)教材有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),教育觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會(huì):
1、在本次培訓(xùn)中,專(zhuān)家教師主要從識(shí)字教學(xué)、拼音教學(xué)、寫(xiě)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、快樂(lè)讀書(shū)吧等方面進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo),剛開(kāi)始我對(duì)教材的認(rèn)識(shí)沒(méi)有那么的精深,也沒(méi)有意識(shí)到,不過(guò)聽(tīng)了專(zhuān)家老師的詳細(xì)分析,從教材以專(zhuān)題組織單元,整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點(diǎn)。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。這一點(diǎn),讓我在潛意識(shí)中明白了一個(gè)道理,要想拉近課本與學(xué)生的關(guān)系,首先要吃透教材,才能在這個(gè)基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。
2、改變后的教材具有經(jīng)典性、文質(zhì)兼美、適于教學(xué)、時(shí)代性?煽闯霾烤幗滩臅r(shí)文減少,注重經(jīng)典、突出語(yǔ)文性,內(nèi)容體式豐富。練習(xí)部分的`字詞句運(yùn)用和識(shí)字加油站,使生字的學(xué)習(xí)還富有思維發(fā)展的價(jià)值,形成一些基礎(chǔ)的類(lèi)別的概念,促進(jìn)思維的條理性。
總之,這次小學(xué)語(yǔ)文教材培訓(xùn)讓我們受益匪淺,我一定會(huì)認(rèn)真閱讀筆記,結(jié)合實(shí)際,把本學(xué)期教學(xué)開(kāi)展得更好。
新教材培訓(xùn)心得體會(huì)14
新教材只有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。一年半后的第二次培訓(xùn),時(shí)間雖短,使我對(duì)新教材的編撰理念、框架結(jié)構(gòu)等各方面有了全面的認(rèn)識(shí)。
市教研員於以傳老師對(duì)中學(xué)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀以及編者周春生老師的高一歷史指南,使我對(duì)新教材有了宏觀的認(rèn)識(shí)和把握;而徐匯中學(xué)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)以及教學(xué)實(shí)錄,則讓我對(duì)新教材的有了微觀上的認(rèn)識(shí)。
以往接觸到的'教材,無(wú)論是人教版還是上教版的,都是以政治史為線索,按年代的先后順序講述重大的歷史事件,F(xiàn)在新教材則是以文明史為線索,分板塊來(lái)教學(xué),內(nèi)容要比原來(lái)寬泛的多。正是由于諸多實(shí)質(zhì)性的變化,我個(gè)人覺(jué)得,對(duì)教師而言,提出了更高的要求。
教材以文明史為線索,以主題史的形式敘述文明的進(jìn)程和結(jié)構(gòu),同時(shí)在結(jié)構(gòu)上還有百科知識(shí)、雙語(yǔ)天地、史海指南等樣式。鐵別是像雙語(yǔ)天地的設(shè)置,將一些重要的歷史話(huà)語(yǔ)譯成英文,這勢(shì)必將教與學(xué)的雙方都帶入了一種新的歷史語(yǔ)境中。面對(duì)這些新的理念、知識(shí)和框架結(jié)構(gòu),作為歷史教師來(lái)說(shuō),面臨著一個(gè)知識(shí)更新和再學(xué)習(xí)的任務(wù)。以我自己來(lái)說(shuō),要?jiǎng)偃涡陆滩牡慕虒W(xué)工作,現(xiàn)有的理論和知識(shí)顯然已經(jīng)不能滿(mǎn)足需要了,這也就意味著,在這新的一學(xué)年的教學(xué)工作中,我必須比以往學(xué)習(xí)更多的理論知識(shí),閱讀更多的參考書(shū)目,投入更多的時(shí)間和精力,補(bǔ)充更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和課外知識(shí),使自己的學(xué)科知識(shí)和業(yè)務(wù)能力有一個(gè)新的飛躍。這也就給了自己壓力和動(dòng)力,要想上好新教材的每一課,這些準(zhǔn)備工作是必不可少的。
同時(shí),以文明史為線索的歷史教材和歷史教學(xué)除了注意對(duì)學(xué)生歷史思維能力的培養(yǎng),還強(qiáng)調(diào)如何使學(xué)生站在文明的大背景下對(duì)各種現(xiàn)象進(jìn)行歷史思考。這就要求我們教師在課堂教學(xué)實(shí)踐時(shí),精心做準(zhǔn)備,細(xì)致做引導(dǎo),對(duì)教材中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都要一絲不茍,精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),使學(xué)生成為課堂的主體,真正體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本,培養(yǎng)學(xué)生用歷史方法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐精神。
“眾人拾柴火焰高”,在新教材的具體實(shí)踐中,教師之間可以多多進(jìn)行交流,這種交流可以不僅僅局限在本校范圍內(nèi),可以在校與校之間,或可能在區(qū)與區(qū)之間,避免或少走彎路,以期能成功應(yīng)對(duì)高一歷史教材對(duì)每一位歷史教師提出的新的挑戰(zhàn)。
新教材培訓(xùn)心得體會(huì)15
在這炎熱的暑假里,原本想好好睡上幾天的我,卻接到培訓(xùn)的電話(huà),想到偷偷懶的計(jì)劃泡湯了,心里很煩悶。不情愿的來(lái)報(bào)道,心里很不以為然。然而, 在這幾天學(xué)習(xí)中,我的態(tài)度和思想?yún)s發(fā)生了巨大的變化,使我慶幸自己榮幸的成為民革.新紀(jì)元納雍第二期初中語(yǔ)文教師培訓(xùn)中的一員。
在這短短的五天里,我覺(jué)得自己仿佛回到了學(xué)生時(shí)代,像一個(gè)無(wú)知少女在貪婪的吸收著知識(shí)的乳汁,使我的教育思想、教育理念、教學(xué)方式等得到一次重大的洗禮,讓我重新樹(shù)立了未來(lái)的教育思路,讓我明白,今后的教學(xué)必須朝著多元化教育模式去發(fā)展。
在這次培訓(xùn)中,我深刻地意識(shí)到,素質(zhì)教育必須建立在積極地行動(dòng)之上,而作為領(lǐng)路人的我們,要以靈魂來(lái)塑造靈魂,以品質(zhì)來(lái)塑造品質(zhì),要用自身的精神品質(zhì)來(lái)影響學(xué)生的精神品質(zhì);并讓學(xué)生明白發(fā)展才是硬道理,學(xué)習(xí)才是硬道理,要用感恩的心來(lái)面對(duì)社會(huì),報(bào)答家人。
在培訓(xùn)中,朱老師的觀摩課讓我深刻領(lǐng)悟師資的基本品質(zhì)關(guān)愛(ài)和奉獻(xiàn)的重要性。我深感內(nèi)疚,我的.愛(ài)太過(guò)狹窄,太過(guò)片面。我對(duì)學(xué)生,只是用眼去看,沒(méi)有用心,應(yīng)該說(shuō),用心的程度不夠。因此,在今后的教學(xué)中,我要學(xué)會(huì)用心去和學(xué)生交流,用心去感受我的學(xué)生;但,我又是自豪的,因?yàn)椋冶M我的所能去幫助我的每一個(gè)學(xué)生,哪怕這幫助是微薄的!
在培訓(xùn)中,我感到慚愧,朱老師的觀摩課讓我發(fā)現(xiàn),我不相信我的學(xué)生雖然,我是出自對(duì)他們的愛(ài)我擔(dān)心他們不能很好的把握重點(diǎn),不能明白其中的道理,于是,在傳授的過(guò)程中,我不知不覺(jué)地替代了他們的發(fā)言,我把屬于他們的課堂搶了過(guò)來(lái),使他們成為了旁觀者;我束縛了他們的思想?yún)s還責(zé)備他們?yōu)槭裁床粫?huì)思考,我替代了他們思維的轉(zhuǎn)動(dòng)卻責(zé)備他們懶惰。我在無(wú)形之中成為扼殺他們思維的兇手。想到這,我不禁大汗淋漓!慶幸,我非常慶幸,因?yàn)槲壹皶r(shí)的發(fā)現(xiàn)了自己的缺點(diǎn),因?yàn)槲疫來(lái)得及改正。
在今后的教學(xué)道路上,我要學(xué)習(xí)的東西還很多。
首先,我要往自己的腦袋里裝進(jìn)更多的知識(shí),要能夠讓我的學(xué)生取之不盡用之不竭,要讓自己的這桶水溢出來(lái),滲到學(xué)生的杯子里。才能滿(mǎn)足學(xué)生的需求。
其次,我要改變自己的常規(guī)教學(xué),不再中規(guī)中矩,不再單一枯燥,要吸收更多的新的理念,要多元化發(fā)展,進(jìn)自己所能給學(xué)生創(chuàng)造更寬更廣的發(fā)展平臺(tái)。用心去看學(xué)生、愛(ài)學(xué)生,把自己的因?yàn)檎n堂變成輕松、愉快地教學(xué)課堂。用自身的人格魅力去感染學(xué)生、轉(zhuǎn)化學(xué)生。以心換心,以情換情,以恩換恩,換位思考,站在學(xué)生的立場(chǎng)多思考。
第三,要相信自己的學(xué)生,放手讓他們自己去飛翔。雄鷹的展翅飛翔來(lái)自于母鷹的逼迫,過(guò)多的擔(dān)憂(yōu)只能變成束縛,把課堂還給他們,那是他們的天空,應(yīng)該讓他們自己去規(guī)劃、去發(fā)展,他們的未來(lái)讓他們自己去把握!而我,則是他們未來(lái)的領(lǐng)路人,我所要做的,就是在他們迷惑、困惑、把握不住時(shí)的領(lǐng)路人。對(duì)于他們,我只能給予幫助或建議,沒(méi)有指定權(quán)。
當(dāng)然,這只是我在這今天里發(fā)現(xiàn)的自己需要改進(jìn)的地方,除此之外,還有自己沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的以及在教學(xué)中不大注意的等等。俗話(huà)說(shuō)活到老學(xué)到老,學(xué)海無(wú)涯嘛。我相信,經(jīng)過(guò)自己不斷的學(xué)習(xí)和努力,我會(huì)成為一名合格的人民教師,而這,是我今后的奮斗目標(biāo)!
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