《熱血教師》觀(guān)后感(精選44篇)
當(dāng)認(rèn)真看完一部作品后,大家一定收獲不少吧,何不寫(xiě)一篇觀(guān)后感記錄下呢?想必許多人都在為如何寫(xiě)好觀(guān)后感而煩惱吧,下面是小編收集整理的《熱血教師》觀(guān)后感,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《熱血教師》觀(guān)后感 篇1
近日,我校錢(qián)占慧校長(zhǎng)向我們推薦了《熱血教師》這部影片。羅恩?死说墓适陆o了我視覺(jué)上的沖擊和心靈上的震撼。讓我再次領(lǐng)略了卓越教師的工作熱情,耐心,細(xì)心和他們所獨(dú)有的人格魅力,讓我久久不能平息。
首先,我想向錢(qián)校長(zhǎng)這位齊魯名師表達(dá)一聲衷心的感謝,雖然很久之前就知道:教師的成長(zhǎng)途徑不僅僅只有讀書(shū)這一條,但作為一名英語(yǔ)教師在此之前,我居然對(duì)這部影片一無(wú)所知,這讓我意識(shí)到了自己與名師在思想與知識(shí)面的差距,沒(méi)能做到與時(shí)俱進(jìn)。
其次,教師要有工作的熱情和夢(mèng)想。熱情是工作的原動(dòng)力,擁有了熱情,克拉克從看到一名自卑的小男孩被罰站而深受觸動(dòng),開(kāi)始了他的教師職業(yè)生涯,并勇于接任全年級(jí)最差的班級(jí)。這個(gè)班級(jí)的學(xué)生由于長(zhǎng)期沒(méi)有體會(huì)到成功的快樂(lè),缺乏自信心,養(yǎng)成習(xí)慣比較差,自暴自棄者居多?死死蠋熓紫裙膭(lì)孩子們要樹(shù)立自己的夢(mèng)想,為之奮斗,并制定了Wearefamily。做為第一條班規(guī)。這培養(yǎng)了孩子的集體榮譽(yù)感和責(zé)任心,在這種氛圍下,讓學(xué)生學(xué)會(huì)排隊(duì),學(xué)會(huì)互相幫助,連屢次讓學(xué)校感到頭疼的泰肖恩都被他的熱情所點(diǎn)燃,繪畫(huà)的天份得到挖掘和充分的發(fā)揮。
再次,要學(xué)會(huì)蹲下來(lái)看孩子。孩子們的許多不當(dāng)?shù)男袨榱?xí)慣并不是天生就有的,這些習(xí)慣的形成過(guò)程中有家長(zhǎng)和老師的一部分責(zé)任。如:莎美卡的媽媽?zhuān)刻熳屢粋(gè)12歲的.孩子照顧3個(gè)男孩!拔疑3個(gè)孩子!边@句話(huà)從一個(gè)12歲的小姑娘的口中說(shuō)出,讓我們感到震驚的同時(shí),更多的感受到的是心酸。所以要改變這些習(xí)慣,也需要循序漸進(jìn),要有耐心,要付出更多的艱辛和努力。我在想:我能夠手拿著垃圾桶,讓學(xué)生把嘴里的口香糖吐到里面嗎?我能夠在學(xué)生面前嘗試自己不會(huì)的雙人跳,即使摔個(gè)大馬哈也無(wú)所畏懼嗎?我能夠?yàn)榱俗尯⒆觽冋J(rèn)真聽(tīng)課而喝掉滿(mǎn)滿(mǎn)一桌巧克力奶,喝到接近嘔吐嗎?答案是不能,因?yàn)槲疫沒(méi)有完全放下傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán),真正用學(xué)生的眼光來(lái)看待問(wèn)題。
最后,要耐得住寂寞,忍得住委屈,學(xué)會(huì)堅(jiān)守。克拉克老師利用課余時(shí)間幫助美莎卡學(xué)習(xí),卻遭到了美莎卡母親的投訴,看到這一幕我是憤怒的,也不禁想起在我們身邊也存在這樣的事件,老師們捧著一顆良心去教學(xué),卻被個(gè)別不理解的家長(zhǎng)給傷的傷痕累。于是我們選擇了縮在自己的鬼殼中去逃避?死死蠋焻s沒(méi)有,他繼續(xù)心平氣和的和美莎卡母親客觀(guān)的分析美莎卡的發(fā)展方向,終于打動(dòng)了美莎卡母親。最終的結(jié)局中我們欣喜的看到,美莎卡取得了全區(qū)第一的好成績(jī),讓我們不得不佩服克拉克的“慧眼”。當(dāng)然在這背后少不了克拉克的付出。如:在生病期間,克拉克先生給孩子們錄像授課,卻仿佛親臨授課一樣,精確的預(yù)測(cè)了每個(gè)孩子可能發(fā)生的動(dòng)作,這說(shuō)明每個(gè)孩子都刻在了克拉克老師的心里,融入了骨血。
人生舞臺(tái)的大幕隨時(shí)都可能拉開(kāi),你若精彩,必能絢麗奪目,讓我們用熱血成就夢(mèng)想,堅(jiān)守鑄就輝煌!
《熱血教師》觀(guān)后感 篇2
看完《熱血教師》這部電影,我的心靈受到極大的震撼。參加工作快九年了,自認(rèn)為也算是一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師,可是和克拉克老師一比,我才發(fā)現(xiàn)自己還沒(méi)有領(lǐng)悟到做教師的真諦?死死蠋熓莻(gè)知難而進(jìn)、勇于挑戰(zhàn)的老師,連續(xù)四年在教育教學(xué)上取得佳績(jī),并沒(méi)有讓克拉克老師滿(mǎn)足并止步不前,他懷著一顆熱忱的心,主動(dòng)到紐約城尋找艱巨的任務(wù),接手公認(rèn)的差班,去實(shí)現(xiàn)他人生的一個(gè)夢(mèng)想:讓一群在別人否定眼光與自卑的環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子敢于做夢(mèng),去追求自己人生中最渴望的東西。僅這一點(diǎn)就值得我們佩服。相比較而言,我就沒(méi)有那種富于挑戰(zhàn)的精神,總想著接手的班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)能好一點(diǎn),孩子能懂事一點(diǎn),好讓我稍微少省一點(diǎn)心。所以,僅敬業(yè)愛(ài)生這一點(diǎn),克拉克老師就給我好好地上了一堂課。
每一個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的,每個(gè)人一生下來(lái)就具備了他獨(dú)有的特點(diǎn),并不是每個(gè)人都具有超人的智慧和能力,都是通過(guò)努力和學(xué)習(xí)得來(lái)的。在克拉克班級(jí)里的20幾個(gè)孩子,各具特色,都具有超越他人的能力,而未被發(fā)掘。所以作為老師就必須具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的、智慧的眼光來(lái)看待學(xué)生,要善于挖掘?qū)W生的潛能,暫時(shí)的落后也并不能代表他的未來(lái),每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該是最優(yōu)秀的,都各具所長(zhǎng)?死嗽谶@個(gè)班級(jí)里扮演的是一個(gè)引導(dǎo)者的角色,每一位教師都是引導(dǎo)者,克拉克他為了引導(dǎo)學(xué)生付出了他全部的'心血,他在這些孩子面前絞盡腦汁,想讓這些孩子能樹(shù)立自信,努力學(xué)習(xí),可是方法卻不得當(dāng)。在沒(méi)有辦法的情況下,用各種非常規(guī)的方式來(lái)教授,例如把美國(guó)歷史的重點(diǎn)編成RAP(說(shuō)唱的形式)來(lái)激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣,并用近似于自虐的方式,和學(xué)生打賭,以此來(lái)讓他們能專(zhuān)心聽(tīng)課的方法。我相信只要老師用真心去付出了,孩子們肯定能感受到那一份愛(ài),即使是再調(diào)皮的學(xué)生,因?yàn)橹挥杏靡活w真心才能去感化另一顆真心!
有人說(shuō),每一個(gè)孩子的本質(zhì)都是純潔的、善良的,以前我半信半疑,但看完電影,我信了,因?yàn)槟莻(gè)偉大的老師讓我不得不相信這個(gè)真理。老實(shí)說(shuō),那個(gè)班的孩子比中國(guó)學(xué)生難教多了,至少我目前沒(méi)聽(tīng)說(shuō)有這樣的班級(jí);然而老師卻用自己的愛(ài)心和智慧拯救了他們。一個(gè)好老師是不會(huì)害怕現(xiàn)實(shí)的考驗(yàn)的,他也許會(huì)遇到許多挫折,但他從不抱怨,他有的是對(duì)自己工作方法的反思?死死蠋,他是一個(gè)凡人,所以他也會(huì)對(duì)著孩子生氣但是他又不是一個(gè)凡人,他心里有大愛(ài),他當(dāng)老師,源于對(duì)學(xué)生的愛(ài);他遇到問(wèn)題、處理問(wèn)題,基于對(duì)學(xué)生的愛(ài);他堅(jiān)信,學(xué)生都是好的;他堅(jiān)持自己制定的班規(guī),堅(jiān)定自己的目標(biāo)。他是一個(gè)意志堅(jiān)定的人,他是一個(gè)用心良苦的人,他是一個(gè)刻苦鉆研的人,他是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)生熱愛(ài)教育熱愛(ài)生活的人。他是最完美地詮釋“師德規(guī)范”的人,他是我敬佩的老師之一!盡管?chē)?guó)度不同,我還是從克拉克老師身上學(xué)到了很多。
我想作為一名教師,只要有對(duì)工作的熱情,有對(duì)學(xué)生的愛(ài)心和耐心,能夠多反思,求創(chuàng)新,你就能成為一名好教師,雖然不能做出什么驚天動(dòng)地的大事,但是你能在學(xué)生的心目中得到認(rèn)可和尊敬,就已經(jīng)足夠了。
《熱血教師》觀(guān)后感 篇3
很久沒(méi)有看到像《熱血教師》這樣感人的電影了,這是一部以美國(guó)小學(xué)教師克拉克為原型的影片,講述了一個(gè)平凡而優(yōu)秀的美國(guó)教師的感人故事?死嗣鎸(duì)的是一群來(lái)自社會(huì)底層、無(wú)拘無(wú)束、自由散漫的學(xué)生們,面對(duì)這樣的學(xué)生,克拉克先生用他的耐心與堅(jiān)韌將自己制定的班規(guī)一條一條地滲透給學(xué)生,他用他的愛(ài)心與智慧,用獨(dú)特的教學(xué)方式感染了學(xué)生,他用他的細(xì)心與善良關(guān)注每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng),給他們自信,他的努力使孩子們不僅學(xué)到了知識(shí),而且學(xué)會(huì)了怎樣為夢(mèng)想而奮斗。
平時(shí),我們經(jīng)常會(huì)抱怨學(xué)生不聽(tīng)話(huà),可是克拉克先生的學(xué)生呢?他們?cè)诮淌依镔博、打架、跳舞、化妝,公然向新老師挑釁,將老師粉刷一新的教室弄得一團(tuán)糟,課上坐在桌子上聊天,完全無(wú)視教師的存在,從不遵守學(xué)校的紀(jì)律…如果面對(duì)這樣的學(xué)生的'人是我,我可能一刻都無(wú)法呆下去,克拉克先生呢?我們一起來(lái)看看他為孩子們做的一切。
愛(ài)心和耐心。面對(duì)這樣一群學(xué)生,克拉克首先制定了班規(guī),而且他一再?gòu)?qiáng)調(diào)"我們是一家人,一家人之間不會(huì)互相欺騙。"他堅(jiān)持耐心地要求學(xué)生執(zhí)行班規(guī),調(diào)皮的莎美卡就餐時(shí)插隊(duì)違反了班規(guī),克拉克讓所有學(xué)生留下,直到莎美卡承認(rèn)錯(cuò)誤為止;為了和學(xué)生拉近距離,他向?qū)W生學(xué)雙跳,盡管經(jīng)常摔得人仰馬翻,他也毫不在意;為了不讓學(xué)生落下課程,生病在家的他錄下了上課的內(nèi)容,在教室里播放。聽(tīng)課時(shí)當(dāng)一個(gè)學(xué)生想做小動(dòng)作的時(shí)候,他也已經(jīng)在錄像里指了出來(lái),說(shuō)明他是多么地了解這些學(xué)生。
獨(dú)特的教育方式。為了吸引學(xué)生安靜認(rèn)真地聽(tīng)自己講課,甚至不惜用折磨自己。他承諾,只要學(xué)生安靜地聽(tīng),每過(guò)15秒鐘,他就喝下一瓶酸奶;為了讓學(xué)生記住美國(guó)的總統(tǒng)和歷史事件,他自編了說(shuō)唱,配上音樂(lè),邊跳邊唱。
善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。他從心里堅(jiān)信:這些孩子都是好孩子,調(diào)皮的莎美卡在他眼里是一個(gè)聰明優(yōu)秀有領(lǐng)導(dǎo)才能的孩子,"問(wèn)題學(xué)生"泰肖恩就是一個(gè)未來(lái)的藝術(shù)家。鼓勵(lì)他們敢于做夢(mèng),勇于冒險(xiǎn)。
當(dāng)然,還有他的恒心。對(duì)于那群三番五次給他出難題,一心想趕他走的孩子們,盡管他也曾有過(guò)放棄的念頭,但他最終還是堅(jiān)持下來(lái)了。他的持之以恒,最終讓他贏得了孩子們的心,并最終取得了他們的信任;他的持之以恒,最終讓這些孩子們的人生軌跡發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變。
這部影片給我留下了太多的感動(dòng),也留下了太多的思考。今后的教學(xué)生活中,對(duì)孩子們多一點(diǎn)關(guān)愛(ài),少一些責(zé)備;多一點(diǎn)和風(fēng)細(xì)雨,少一些暴風(fēng)驟雨;多一點(diǎn)平易近人,少一些居高臨下;多一點(diǎn)鼓勵(lì)幫助;少一些大聲呵斥。
正如蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):"要成為孩子的真正教育者,就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們。只有對(duì)學(xué)生傾注了感情,才能獲得學(xué)生的信任和尊重。"
《熱血教師》觀(guān)后感 篇4
在學(xué)校的組織下,我認(rèn)真地觀(guān)看了《熱血教師》,一位初中老師看完《熱血教師》后的觀(guān)后感。這部電影從很多細(xì)小的角度詮釋了教育的內(nèi)涵。
這部電影給我留下了很深的印象,尤其是克拉克老師為了查出插隊(duì)的學(xué)生而罰全班一起挨餓的細(xì)節(jié)。在這兩年做學(xué)生咨詢(xún)的過(guò)程中,我經(jīng)常會(huì)遇到學(xué)生訴說(shuō)類(lèi)似的煩惱。班主任為了查違紀(jì)學(xué)生而罰全班不上課或生活老師為了查寢室違紀(jì)學(xué)生而罰全班不午休等等。我雖嘴上全方位的開(kāi)導(dǎo)學(xué)生,但我心理卻認(rèn)為這種處罰方式不可取。后來(lái)我特別關(guān)注了這幾位老師,他們往往與學(xué)生的關(guān)系很不好,有些甚至到了水火不容的地步。我認(rèn)為發(fā)展到這個(gè)地步當(dāng)然不是因連帶處罰這樣一件事引起的,而是處事簡(jiǎn)單的老師往往缺乏管理智慧,才會(huì)使矛盾越積越深!看了克拉克老師也引用了這樣的方法時(shí),我很驚訝。更讓我驚訝的是他這種方法取得的教育成功!同樣的方法,不同的人運(yùn)用,結(jié)果差別這么大。我認(rèn)真思考了很久,覺(jué)得應(yīng)該是以下兩種原因造成這種差異:
一、態(tài)度的差異
克拉克老師雖然在處罰全班同學(xué),但是始終是用平和、真誠(chéng)、耐心、關(guān)注的態(tài)度對(duì)待大家,包括那位犯錯(cuò)誤的同學(xué)。沒(méi)有歇斯底里、沒(méi)有咆哮大怒、更沒(méi)有貼標(biāo)簽和侮辱性的話(huà)語(yǔ)。處于盛怒、不理智的狀態(tài)下的老師處理問(wèn)題的方式,一般都不會(huì)被學(xué)生接受,而且很容易和所有學(xué)生處于對(duì)立的立場(chǎng)。在這樣的氛圍下,任何方法都是徒勞。
還有很關(guān)鍵的一點(diǎn)就是:當(dāng)那個(gè)犯錯(cuò)誤的孩子迫于大家的輿論承認(rèn)了自己插隊(duì)之后,克拉克老師不但沒(méi)有責(zé)備和懲罰,而且還真誠(chéng)地看著孩子的眼睛:"我真的感謝你,我為你自豪。"在這整個(gè)過(guò)程中,克拉克老師始終用正面的、鼓勵(lì)的、引導(dǎo)性的話(huà)語(yǔ)使學(xué)生體會(huì)到:老師愛(ài)他們,大家是一個(gè)大家庭。事件后期處理的細(xì)節(jié)很重要卻又往往容易被忽視?死死蠋煹暮笃谔幚矸浅8呙,也是整個(gè)教育手段中的點(diǎn)睛之筆。
二、受教育者的差異
克拉克面對(duì)的是一群小學(xué)生,而小學(xué)生的年齡特征表現(xiàn)是:沒(méi)有形成自己的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān),沒(méi)有太多自己的主觀(guān)思想,容易受他人影響。所以當(dāng)克拉克老師用關(guān)愛(ài)和期待的`方式處理問(wèn)題能收到很好的教育效果。
我面對(duì)的來(lái)訪(fǎng)者都是初中生或高中生,而處于青春期孩子的特征表現(xiàn)是:形成了初步的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān),學(xué)習(xí)生活中雖仍有較多的依賴(lài)性,思想上卻有強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí),很容易叛逆和沖動(dòng)。這樣的孩子更多的是需要理解和尊重。所以這種一人犯錯(cuò),全班受罰的事情容易引起學(xué)生的反感,要慎重為之。
克拉克老師是個(gè)成功的教育者,他身上有很多閃光點(diǎn)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。但又不能生搬硬套,因?yàn)闆](méi)有一種方法適合每個(gè)孩子的每個(gè)時(shí)段。只要目標(biāo)是為了孩子的發(fā)展,身心真正投入到教育中,那每位教師都能成為一位睿智的教師。
《熱血教師》觀(guān)后感 篇5
本學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天,校長(zhǎng)在教師會(huì)議上讓我們看了一部美國(guó)電影《熱血教師》,作為一名教師對(duì)于此類(lèi)電影還是很感興趣的,觀(guān)看此片的過(guò)程中,我被這位熱血教師的事跡所感動(dòng),數(shù)度情不自禁的流了熱淚。
故事的背景發(fā)生在90年代,克拉克為了追求個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn),離開(kāi)了出身的小鎮(zhèn),來(lái)到了紐約哈林黑人區(qū)執(zhí)教。他以前帶的都是非常優(yōu)秀的班級(jí),而且成績(jī)也非常的好。但他來(lái)紐約后所帶的班級(jí)是全校最差的,老師被這些學(xué)生氣走了一個(gè)又一個(gè),學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生自己都已經(jīng)放棄了,但這個(gè)帶著金絲邊眼鏡,打著領(lǐng)帶襯衫,褐色頭發(fā)的男人卻勇敢地?fù)?dān)起了教育他們的責(zé)任。
讓我難忘的第一個(gè)情節(jié)是:當(dāng)羅恩到處找工作,終于在一個(gè)很差的學(xué)校找到了一份工作——是別人不要的也干不下去的工作。他苦苦請(qǐng)求校長(zhǎng)用他,結(jié)果校長(zhǎng)帶他參觀(guān),介紹班級(jí)時(shí),校長(zhǎng)給他介紹一個(gè)普通班,而他卻注意一個(gè)亂班差班,校長(zhǎng)覺(jué)得不可思議:那是沒(méi)人要教的班級(jí)。他說(shuō)就因?yàn)闆](méi)人教,那讓我教吧。如果是我,我選擇去普通班,有機(jī)會(huì)跟原來(lái)的成績(jī)一樣好,還能得到別人的稱(chēng)贊,多好!結(jié)果還沒(méi)上課,他就去家訪(fǎng)了。我印象最深刻的家訪(fǎng)是到莎美卡家,女孩抱著一個(gè)小孩,他問(wèn):這是你弟弟嗎?女孩說(shuō):不,這是我的小孩。一個(gè)十幾歲的女孩告訴你,你首先對(duì)這個(gè)女孩的品質(zhì)會(huì)質(zhì)疑。但是克拉克并沒(méi)有,還是一腔熱血地繼續(xù)努力著?墒沁@個(gè)班不是一般地難教啊,學(xué)生剛開(kāi)始根本不理你,自己管自己玩,你在他們眼里仿佛是一個(gè)非?尚Φ娜恕
還有一次是:克拉克為家境困難想要念書(shū)的女孩莎美卡打通通往課堂的道路時(shí),他懷著一片善心去莎美卡家中輔導(dǎo)作業(yè),卻被莎美卡的媽媽罵了一頓,第二天還到學(xué)校無(wú)理要求開(kāi)除老師;面對(duì)這么可惡的家長(zhǎng),克拉克居然還平靜地做工作,第二次是在喬納恩遭到毒打后離開(kāi)家,當(dāng)夜幕降臨時(shí)他蜷縮在街上;克拉克找到了“壞孩子”喬納恩并把他緊緊擁進(jìn)自己的懷里。
最感動(dòng)的.是校長(zhǎng)公布成績(jī)那一段,學(xué)生和家長(zhǎng)都屏住呼吸等待著成績(jī),當(dāng)校長(zhǎng)說(shuō)出“你們的成績(jī)是最好的,甚至比優(yōu)等生的班級(jí)還要高”全班沸騰了,克拉克笑了,我哭了!為他們?nèi)〉玫某煽?jī)高興!我更被那個(gè)有著極大胸襟、滿(mǎn)腔熱血的老師深深地感動(dòng)了!其實(shí),每一個(gè)孩子的本質(zhì)都是純潔的、善良的,那個(gè)班的孩子比中國(guó)學(xué)生難教多了,然而老師卻用自己的愛(ài)心和智慧拯救了他們。如果我們能把教育當(dāng)成一項(xiàng)崇高的事業(yè)來(lái)對(duì)待,如果我們能像克拉克那樣用無(wú)限的愛(ài)心和成百倍的耐心去教育學(xué)生、感化學(xué)生,如果我們能在老師、學(xué)生、家長(zhǎng)之間構(gòu)架起一座心靈橋,那我們就會(huì)充實(shí)幸福每一天!
《熱血教師》觀(guān)后感 篇6
經(jīng)常聽(tīng)到同事們叫張老師為熱血教師,什么是熱血教師呢?從網(wǎng)上找到了這部電影《熱血教師》。電影《熱血教師》是根據(jù)美國(guó)“最佳教師”獲得者羅恩·克拉克的故事改編的,影片以真實(shí)感人的例子講述了克拉克老師與眾不同的教學(xué)方式,以樸實(shí)自然流暢的紀(jì)實(shí)手法描述了他對(duì)教育的獨(dú)特見(jiàn)解。劇中的克拉克老師信心十足、風(fēng)趣幽默、精力充沛、富有朝氣,他善于捕捉教育時(shí)機(jī),善于用敏銳的目光洞察學(xué)生的內(nèi)心世界。
一個(gè)帶著金絲邊眼鏡,領(lǐng)帶襯衫,褐色頭發(fā)的,可眼睛里卻是熱力四射的光芒的男人克拉克,是連續(xù)四年成績(jī)第一的小學(xué)教師,就在原學(xué)校為他舉行慶;顒(dòng)的時(shí)候,他卻毅然選擇離開(kāi)。他已經(jīng)把事業(yè)做到了巔峰,為什么不留下來(lái)享受光環(huán)呢?我想起了記者采訪(fǎng)劉墉:“你為什么能在很多領(lǐng)域獲得成功呢?”劉墉淡淡一笑:“這就像登山,當(dāng)一項(xiàng)事業(yè)成功了就好比走到山頂,無(wú)限風(fēng)光盡收眼底,可是只是看見(jiàn)這一座山的風(fēng)景;要想見(jiàn)識(shí)更多的美景,必須下山,然后重新上山。這就是我為什么不斷成功又不斷放棄的原因,因?yàn)槲蚁肟吹礁嗟娘L(fēng)景!倍嗝春(jiǎn)單明了的道理!可是我們世俗中人又有幾人能做得到呢?誰(shuí)敢?萬(wàn)一失敗了怎么辦?別人會(huì)嘲笑的!放著嘴邊的肥肉不吃卻去找骨頭,什么樣的話(huà)都會(huì)蜂擁而至,鋪天蓋地!令人無(wú)法招架!人言可畏!即使我們想要改革,也是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰。畢竟我們生活的環(huán)境不是真空!我們要吃飯,面對(duì)著今天考評(píng),明天競(jìng)爭(zhēng)上崗,分已經(jīng)變成血盆大嘴,隨時(shí)準(zhǔn)備吞噬弱者!老師們的精力已經(jīng)備受折磨,能保證順利退休!誰(shuí)還會(huì)像克拉克那樣主動(dòng)放棄光環(huán),重新開(kāi)始!接受一個(gè)前途未卜的挑戰(zhàn)!凡夫俗子真的.不敢做!可是,克拉克毅然做了,我想,有兩個(gè)原因:首先他有悲天憫人的大胸懷,想拯救社會(huì);更為重要的是他想實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,追逐人生中最渴望的東西?磥(lái)他已經(jīng)把教育當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)了!但凡把工作當(dāng)作事業(yè)的人都會(huì)成功!
克拉克用他的堅(jiān)韌和耐心漸漸贏得了學(xué)生的信任和尊重。一個(gè)一個(gè)小故事,向觀(guān)眾展現(xiàn)了克卡克為促進(jìn)學(xué)生學(xué)好所付出的努力,我們可以看到新穎的教學(xué)方法給學(xué)生帶來(lái)的神奇變化,更感受到了克拉克的人格魅力、積極樂(lè)觀(guān)的態(tài)度以及豐富的內(nèi)心世界。
克拉克到底也是一個(gè)凡人,在遇到挫折、心煩意亂時(shí),也會(huì)很生氣,也曾流露出辭職不干的想法,不過(guò)他到底是熱愛(ài)教育的,同時(shí)又是一個(gè)不服輸、充滿(mǎn)熱情、富有創(chuàng)造力的人。他堅(jiān)信他的學(xué)生都是好孩子!每一個(gè)孩子的本質(zhì)都是純潔的、善良的。他們需要的是愛(ài)、是關(guān)懷、理解和幫助,所以,他對(duì)每一位學(xué)生都毫無(wú)保留地付出自己的愛(ài)心和耐心,并努力采用大家樂(lè)于接受的方式來(lái)改變大家。
看完《熱血教師》,我深深地體會(huì)到,優(yōu)秀教師的心靈其實(shí)是相通的。盡管是美國(guó)的最佳的教師,克拉克身上表現(xiàn)出來(lái)的責(zé)任心、愛(ài)心、恒心以及教學(xué)中不斷創(chuàng)新的精神也都是值得我們學(xué)習(xí)的。
《熱血教師》觀(guān)后感 篇7
克拉克作為一名教師,無(wú)疑是出色的。在他的一系列出色的教育教學(xué)中,其中的三個(gè)方面讓我十分佩服:
一、敢于理解挑戰(zhàn)。老師都喜愛(ài)聰明的學(xué)生,正因聰明的學(xué)生容易教,好管理。但克拉克卻是一個(gè)喜愛(ài)理解挑戰(zhàn)的教師,就像他自己說(shuō)的,“敢于做夢(mèng),敢于冒險(xiǎn)”。他自己十分明白,他在哈林小學(xué)理解的是一個(gè)怎樣樣的班級(jí),這是一群來(lái)自社會(huì)底層、無(wú)拘無(wú)束、自由散漫的學(xué)生,他們?cè)诮淌依锎蚣芴杌瘖y,公然向老師挑釁,將教室弄得一團(tuán)糟,課堂上坐在桌子上聊天,完全無(wú)視教師的存在,從不遵守學(xué)校的紀(jì)律……也就是說(shuō),他們自己也已經(jīng)把自己放下了。應(yīng)對(duì)這樣的學(xué)生,克拉克先生并沒(méi)有退縮,甚至主動(dòng)向校長(zhǎng)請(qǐng)求,要求去教這個(gè)班級(jí)的.學(xué)生。
二、巧用方法,教好學(xué)生。
有一句話(huà)大家以前爭(zhēng)議了好久“沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師!蔽蚁,在那里,體現(xiàn)的就是一個(gè)方法問(wèn)題。方法對(duì)頭了,方法巧了,能夠教好的學(xué)生會(huì)更多?死嗽诮逃@一群孩子的過(guò)程中,想盡辦法,甚至兵行險(xiǎn)著。這一連串的方法中,處處體現(xiàn)著他的聰明和智慧,更體現(xiàn)了他對(duì)學(xué)生的深摯的愛(ài)。他還沒(méi)有開(kāi)始上課,就已經(jīng)進(jìn)行家訪(fǎng)了解學(xué)生。他用制定班規(guī)打響了第一炮,在制定班規(guī)的過(guò)程中,讓學(xué)生們慢慢信服了他這位老師。他向?qū)W生學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)雙跳”,拉近了與學(xué)生的距離,并且也向?qū)W生證明,發(fā)奮了,一切皆有可能。他用懲罰自己的方式(喝牛奶)來(lái)贏得孩子的認(rèn)真聽(tīng)講,雖然自己差點(diǎn)嘔吐,卻讓學(xué)生們學(xué)會(huì)了上課。……他用自己的愛(ài)心與智慧,用獨(dú)特的教學(xué)方式感染了學(xué)生并使他們學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),他用他的細(xì)心與善良關(guān)注每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng),給他們自信。最后,在克拉克先生的教育下,孩子們變了,孩子們的學(xué)習(xí)成功了,克拉克的付出也得到了豐碩的果實(shí)。
三、不言放下,直至成功。
大家其實(shí)都明白,做一件事,只要堅(jiān)持下去,就有成功的可能。同樣的,在教育孩子(個(gè)性是特殊孩子)的過(guò)程中,如果我們能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,孩子也能夠教育好,只是我們有時(shí)會(huì)正因各種各樣的原因,沒(méi)有堅(jiān)持,因此教育的效果也就不是十分明顯。在克拉克的教育教學(xué)過(guò)程中,他也曾想到過(guò)放下,也曾被“莎美卡”氣得離開(kāi)教室。但最后他還是堅(jiān)持下來(lái),并且用他更加獨(dú)特的有魅力的方法來(lái)吸引學(xué)生、教育學(xué)生。他不放下任何一個(gè)學(xué)生,對(duì)于已經(jīng)記有兩次大過(guò)、再有一次就被開(kāi)除的“泰肖恩”,他更是十分有耐心,處理十分細(xì)致。最后贏得了“泰肖恩”的信任,也讓“泰肖恩”的學(xué)習(xí)獲得了成功。
我想,一個(gè)教師,只要用心去愛(ài)孩子,教孩子,會(huì)有辦法的!孩子也會(huì)帶給你更多的快樂(lè)和驚喜!
《熱血教師》觀(guān)后感 篇8
看完這部電影,內(nèi)心的想法好多,作為一名新時(shí)代的教育工作者,社會(huì),各家庭都賦予了太多的使命和壓力,常常把孩子的成功教育歸功于家庭、基因,而把失敗的教育歸咎于老師。自己本身就對(duì)“問(wèn)題生”毫無(wú)辦法,認(rèn)為如果不是父母配合老師,共同努力根本不可能有什么成效。但是克拉克先生卻用自己的努力和智慧成功改變了太多“問(wèn)題生”的命運(yùn)。讓我不得不感嘆,沒(méi)有教不會(huì)學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。
美國(guó)的教育自由、開(kāi)放,克拉克先生的每一個(gè)學(xué)生都比中國(guó)的孩子難管,他們有思想、有人權(quán)、有各種各樣的問(wèn)題。和克拉克先生的學(xué)生比起來(lái),我的`學(xué)生還是聽(tīng)話(huà)的多,我會(huì)努力教育的,但是成效不大會(huì)打擊到我,家長(zhǎng)的不理解會(huì)讓我放棄的。而克拉克先生所作的一切真的值得我去學(xué)習(xí),去尊敬。
1、說(shuō)話(huà)算數(shù)。為吸引學(xué)生注意力,只要教室內(nèi)保持15秒安靜,他就喝一瓶酸奶,學(xué)生們抱著看笑話(huà)的心態(tài),堅(jiān)持了一節(jié)課安靜聽(tīng)講,當(dāng)然克拉克先生也真的喝完了滿(mǎn)滿(mǎn)一桌子的酸奶。我想學(xué)生們也從開(kāi)始的看熱鬧變成了認(rèn)真聽(tīng)講和心疼老師吧。
2、我們是一家人?死讼壬磸(fù)強(qiáng)調(diào)我們是一家人,也只有一家人才會(huì)真心的希望你好,真心的共同努力。我也在我的課堂上強(qiáng)調(diào)這種家的感覺(jué),合作的意識(shí),當(dāng)我布置完一個(gè)操作,我鼓勵(lì)學(xué)生不準(zhǔn)說(shuō):“我完成了”而要說(shuō)“我們完成了”。
3、激發(fā)興趣。好的老師就是應(yīng)該了解學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生,克拉克先生用學(xué)會(huì)跳雙繩來(lái)交換學(xué)生學(xué)習(xí),克拉克先生學(xué)會(huì)了,學(xué)生們也更喜歡克拉克了?死讼壬衙绹(guó)歷史編成rap學(xué)生們興趣來(lái)了,記憶也更深刻了。在學(xué)生成績(jī)提高后,克拉克先生帶領(lǐng)學(xué)生去看話(huà)劇,拉近了學(xué)生、家長(zhǎng)的距離,更肯定了自己是個(gè)好老師。
4、堅(jiān)持到底,永不放棄。對(duì)學(xué)生的教育不怕學(xué)生不聽(tīng)話(huà),就怕家長(zhǎng)不配合。一次是在克拉克為家境困難想要念書(shū)的女孩莎美卡打通通往課堂的道路時(shí),他懷著一片善心去莎美卡家中輔導(dǎo)作業(yè),卻被莎美卡的媽媽罵了一頓,第二天還到學(xué)校無(wú)理要求開(kāi)除老師;面對(duì)這么可惡的家長(zhǎng),克拉克居然還平靜地做工作。第二次是在喬納恩遭到毒打后離開(kāi)家,當(dāng)夜幕降臨時(shí)他蜷縮在街上;克拉克找到了喬納恩并把他緊緊擁進(jìn)自己的懷里?死讼壬鷮(duì)學(xué)生永不放棄的態(tài)度感動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生,也給學(xué)生們很多信心。
正是因?yàn)榭死讼壬嫘牡膼?ài)每個(gè)學(xué)生,才會(huì)做出這么多感人的事跡,改變了每一個(gè)受教育的人,真正讓人感受到了教師的偉大。有了榜樣,有了方法,我還有什么理由不好好努力去愛(ài)我的學(xué)生,讓他們也以有我這樣的老師為榮呢。
《熱血教師》觀(guān)后感 篇9
學(xué)校安排看《熱血教師》這部電影,雖然一直喜歡看電影,但是學(xué)校一安排心里多少有些抵觸。就象學(xué)生們從來(lái)不看老師推薦的名著,卻只喜歡看一點(diǎn)營(yíng)養(yǎng)沒(méi)有的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)。后來(lái)聽(tīng)別人說(shuō)是美國(guó)的,心里也好奇美國(guó)人是如何拍這種主旋律的片子的。會(huì)不會(huì)也象國(guó)內(nèi)的一些電影上來(lái)就擺出一付準(zhǔn)備教育人的樣子。帶著這點(diǎn)好奇的心理,我找到了這部片子。電影一開(kāi)始輕松幽默的基調(diào)就吸引了我,看完后還真是有感觸很深。
首先,原來(lái)美國(guó)的教育也是注重應(yīng)試教育的。這與我之前從別人的嘴里還有文章里了解到的美國(guó)教育完全不同。以前總以為美國(guó)人的課堂就象克拉克剛當(dāng)這班老師的樣子,班里可以隨便坐,比較自由,老師也不強(qiáng)調(diào)考試成績(jī)。只注重培養(yǎng)能力?戳穗娪安磐耆忾_(kāi)了我的.這一困惑,亂槽槽的課堂什么時(shí)候都是老師管理不到位的表現(xiàn)。
做為老師學(xué)生的成績(jī)永遠(yuǎn)是評(píng)價(jià)老師的標(biāo)準(zhǔn),作為學(xué)生考出好成績(jī)永遠(yuǎn)是最重要的任務(wù)。
其次,作為老師有時(shí)候就是需要一點(diǎn)不要臉精神?死藦募以L(fǎng)就開(kāi)始吃無(wú)數(shù)閉門(mén)羹,被學(xué)生無(wú)視,被家長(zhǎng)指責(zé),校長(zhǎng)同事不理解,面對(duì)這些困難,放我身上我可能會(huì)哭著跑開(kāi)了,但他只是用聳聳肩,雙手一攤,用美國(guó)人的招牌動(dòng)作化解自己的尷尬。為了讓學(xué)生能坐下來(lái)學(xué)知識(shí),他竟然想出了學(xué)會(huì)一個(gè)語(yǔ)法他喝一瓶牛奶的這種近乎自虐的方式?此黄科康暮扰D,撐的彎不下腰來(lái)的樣子真的很讓人為一個(gè)教育者感到辛酸,但看到學(xué)生學(xué)到知識(shí)的他心里一定是快樂(lè)的;蛘邽榱宋覀兊哪樏嬗袝r(shí)候真的沒(méi)有那么重要。有一天我在上課的時(shí)候幾個(gè)學(xué)生遲到了,我說(shuō)他們一聲,有個(gè)男生不但不認(rèn)錯(cuò)反而跟我頂嘴,我當(dāng)時(shí)氣壞了,吼了幾聲轉(zhuǎn)身就走了。如果是以前我可能會(huì)這節(jié)課都不去上課了,以此來(lái)懲罰他們的不尊重。但那天我下來(lái)拿了幾張講義回去發(fā)給沒(méi)有的學(xué)生繼續(xù)若無(wú)其事的講起課來(lái),學(xué)生們都很配合。一節(jié)課平安無(wú)事,那個(gè)學(xué)生在以后的學(xué)生中比以前強(qiáng)了不少。從克拉克所經(jīng)歷的那些來(lái)看,我們受的這點(diǎn)算什么呢,學(xué)生畢竟只是孩子,原諒別人也是寬恕自己。
再次,方法永遠(yuǎn)比困難多?死擞龅降膶W(xué)生都是一開(kāi)始就被扣上差班帽子的學(xué)生,他們以氣走老師為榮。這樣的學(xué)生管理起來(lái)難度自然要大的多?吹綄W(xué)生喜歡整老師,他想到自己整自己的喝牛奶教學(xué)法,雖然這個(gè)方法不具有推廣的價(jià)值,但平常我們也不必要非得把自己擺在高高在上的地位,偶爾出點(diǎn)洋相,讓學(xué)生笑話(huà)一下也不是太損傷師道尊嚴(yán)的。比如愚人節(jié),假裝被他們整到一次也不過(guò)只是活躍一下氣氛,不會(huì)因此成為學(xué)生的笑柄。學(xué)生記不住歷史知識(shí),克拉克相到用說(shuō)唱的方式,把這些知識(shí)編成朗朗上口的說(shuō)唱詞,不但記起來(lái)容易,也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這個(gè)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是很值得學(xué)習(xí)的,比如我們歷史課就完全可以編一些順口溜讓學(xué)生來(lái)記憶。不為困難找借口,只為成功找方法。只要我們真心去教,真心為學(xué)生,也能象他一樣化腐朽為神奇。
總之不管是美國(guó)還是中國(guó)做一名教育者都不容易,關(guān)鍵看是否用心。
《熱血教師》觀(guān)后感 篇10
《熱血教師》描寫(xiě)了那些被社會(huì)、學(xué)校、老師、同學(xué)甚至家人所放棄的孩子,在克拉克這位老師的教導(dǎo)下,從劣等生轉(zhuǎn)變成優(yōu)等生的過(guò)程。這一部描寫(xiě)一個(gè)有熱情和耐心的老師的故事,以下便是我的觀(guān)后感。
一、每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。
有教無(wú)類(lèi),因材施教才能達(dá)到教育的目的。
每個(gè)人從生下來(lái),就注定有一張屬于自己的面孔,而這唯一的面容也注定每個(gè)人也就有了與眾不同的個(gè)性。并不是每個(gè)人都具有超人的智慧和能力,都是通過(guò)努力和學(xué)習(xí)得來(lái)的。在克拉克班級(jí)里的20幾個(gè)孩子,各具特色,都具有超越他人的能力,而未被發(fā)掘?死嗽谶@個(gè)班級(jí)里也就是扮演了一個(gè)引導(dǎo)者的角色,把這些孩子的潛能激發(fā)出來(lái),讓他們能創(chuàng)造奇跡,創(chuàng)造夢(mèng)想,超越自己認(rèn)為無(wú)法逾越的橫溝。但前期的溝通并不是那么順利,克拉克在這些孩子面前絞盡腦汁,想讓這些孩子能樹(shù)立自信,努力學(xué)習(xí),可是方法卻不得當(dāng)。在沒(méi)有辦法的情況下,用各種非常規(guī)的方式來(lái)教授,例如把美國(guó)歷史的重點(diǎn)編成RAP(說(shuō)唱的形式)來(lái)激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣,并用近似于自虐的方式,和學(xué)生打賭,以此來(lái)讓他們能專(zhuān)心聽(tīng)課的方法。雖然在教育的方式和其他的老師有所區(qū)別,但是卻收到了很好的效果。
二、沒(méi)有不好的學(xué)生只有不好的教育。
不拋棄、不放棄才能對(duì)學(xué)生施以深遠(yuǎn)的影響。
在教育這些孩子的同時(shí),克拉克老師也很關(guān)心孩子們的生活和心理狀態(tài)。經(jīng)常的家訪(fǎng),學(xué)習(xí)的輔導(dǎo),保護(hù)自己的'學(xué)生不受到傷害,不論是肉體上的還是精神上的。這對(duì)于教育形式相對(duì)落伍的中國(guó)來(lái)說(shuō),是那些所謂的老師們很少能做到的,這點(diǎn)讓我覺(jué)得很受感動(dòng)。克拉克在教學(xué)的過(guò)程中,也從他的學(xué)生那里學(xué)到了很多東西,例如那些孩子并不是沒(méi)有理想和抱負(fù),而是環(huán)境對(duì)他們起到了很壞的影響,而使孩子們放棄了本來(lái)屬于自己的理想。在克拉克發(fā)現(xiàn)很多孩子的家庭或多或少的存在家庭暴力和父母對(duì)孩子的放棄的時(shí)候,他站在孩子的立場(chǎng)上幫孩子們化解煩惱和痛苦。讓他們知道,他們有人關(guān)心,有人不愿意放棄他們,有人對(duì)他們有很高的期望,讓他們樹(shù)立的自信。在不斷的學(xué)習(xí)交流中,克拉克也深刻的體會(huì)到孩子們的改變和進(jìn)步。漸漸的班級(jí)氛圍變的很融洽,每個(gè)人都把對(duì)方當(dāng)成自己的家人一樣信任和尊重,相互幫助,相互理解。并在學(xué)習(xí)方面展現(xiàn)了自己的才能和潛力。
三、自助者天助。
一切教育都通過(guò)教育主體才能產(chǎn)生作用。要幫助學(xué)生樹(shù)立信心,追求夢(mèng)想。
生活中,每個(gè)人總有自己擅長(zhǎng)和不擅長(zhǎng)的方面。但是不要輕言放棄,因?yàn)槟銈儾⒉槐热魏稳瞬。成功?duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)固然重要,但是積極的心態(tài)和不懈的努力是通向成功的唯一法寶。只有在不斷的歷練中,累積經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),才能離成功更加的近。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹,誰(shuí)有能隨隨便便便成功的呢?一分耕耘一分收獲,只有付出才有回報(bào),只有不懈的追求和堅(jiān)定的意志才能使一個(gè)喪失信心的人重新走向成功。
《熱血教師》觀(guān)后感 篇11
《熱血教師》這部電影很有啟發(fā)意義,也很有指導(dǎo)意義。
當(dāng)特納校長(zhǎng)交給克拉克老師這樣一個(gè)由一群頑皮搗蛋,公然和老師唱反調(diào)的學(xué)生組成的班級(jí)時(shí),克拉克老師是信心滿(mǎn)滿(mǎn)的,一定能將這群孩子教好。我想,任何一個(gè)老師接這樣一個(gè)班時(shí),即使這個(gè)班的情況再怎么不樂(lè)觀(guān),老師都應(yīng)該要充滿(mǎn)信心,絕對(duì)不能沮喪,相信自己的學(xué)生。
當(dāng)克拉克老師開(kāi)始接觸這些孩子的家庭時(shí),有的孩子父母離異,有的孩子的父親虐待自己的兒子,還有的孩子需要花費(fèi)很多時(shí)間來(lái)照顧自己的弟妹等等。我認(rèn)為,一個(gè)孩子的家庭會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生重大的影響,所以我們以后作為老師一定要了解學(xué)生的方方面面,關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生,給予學(xué)生很多的.愛(ài)。我們已經(jīng)沒(méi)有能力改變學(xué)生的過(guò)去,但是我們可以去改變他們的現(xiàn)在甚至是未來(lái)。同時(shí),我覺(jué)得,以后作為父母的我們一定要為我們的孩子創(chuàng)造一個(gè)好的家庭環(huán)境,讓孩子生活在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境里,這樣孩子才能健康發(fā)展,天天向上。
當(dāng)克拉克老師制定班規(guī)失敗,裝飾好的教室被搞得一塌糊涂時(shí),克拉克老師感到很無(wú)助,經(jīng)好朋友的一番啟發(fā),克拉克老師還是堅(jiān)持了下來(lái)。我想說(shuō),我們永遠(yuǎn)都不要放棄最初的信仰,既然選擇了這個(gè)班,那么只顧風(fēng)雨兼程。當(dāng)我們想要放棄的時(shí)候,想想自己當(dāng)初的夢(mèng)想,想想自己為何又堅(jiān)持到了現(xiàn)在?死死蠋熣窍氲搅俗约鹤畛醯男叛、抱負(fù)———教好這個(gè)班級(jí),才有了堅(jiān)持下來(lái)的動(dòng)力。
當(dāng)克拉克老師制定班規(guī)———排隊(duì)去吃午飯、相互尊重等;克拉克老師和同學(xué)們一起跳雙繩;為同學(xué)們將歷史編入歌謠時(shí),那些頑皮搗蛋的孩子們不是沒(méi)有感受到老師對(duì)他們的愛(ài),他們其實(shí)已經(jīng)開(kāi)始接受老師并開(kāi)始喜歡他了,只是嘴上還不承認(rèn)罷了。這里,克拉克老師最重要的品質(zhì)就是對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著、奉獻(xiàn),對(duì)孩子們的愛(ài)以及耐心。這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,作為老師一定要有耐心,一定要寬容,將學(xué)生看成自己的孩子,多給予點(diǎn)愛(ài)。當(dāng)學(xué)生們說(shuō)自己不能、不行時(shí),克拉克老師鼓勵(lì)他們,發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處,幫助他們?nèi)¢L(zhǎng)補(bǔ)短。
克拉克老師的教學(xué)手段也是非常豐富。比如他和學(xué)生做交易,如果學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課15秒,他就喝一瓶巧克力奶;他可以和學(xué)生打撲克時(shí)出數(shù)學(xué)題目給學(xué)生,“36的平方根是多少”;他還可以將歷史知識(shí)編入歌曲中,朗朗上口等等。課外,他和學(xué)生一起跳雙繩,給學(xué)生舉辦年終頒獎(jiǎng)典禮,發(fā)放影券等等?死死蠋熣嬲龅搅耍杭仁菍W(xué)生的老師,又是學(xué)生的朋友?芍^良師益友。
令人感動(dòng)的是,克拉克老師患了肺炎,還堅(jiān)持帶病上課,直到暈倒在課堂。醫(yī)生讓他在家休息,他便在家錄制錄像,堅(jiān)持給同學(xué)們上課,還能預(yù)見(jiàn)學(xué)生的不良行為如背朝老師,上課嚼口香糖,不得不佩服克拉克老師。當(dāng)一名老師,就要有一顆為教育事業(yè)奉獻(xiàn)畢生精力的心,盡職盡責(zé),認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生。
《熱血教師》觀(guān)后感 篇12
數(shù)算下來(lái)從小到大自己已經(jīng)度過(guò)了十幾多年的學(xué)生生涯,作為一名傳統(tǒng)意義上的“好學(xué)生”好像從來(lái)沒(méi)有思考過(guò)“差生”的問(wèn)題,真正成為教師后開(kāi)始以另外一種角度來(lái)重新審視學(xué)生這一詞,每位學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體,長(zhǎng)相不同,性格各異,其實(shí)世界上并沒(méi)有什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量好孩子或壞孩子,每個(gè)孩子都是會(huì)發(fā)光的星星,有自己獨(dú)特的光芒。
影片的最開(kāi)始是克拉克老師去學(xué)校面試時(shí)看見(jiàn)一位在學(xué)生站在垃圾桶里,問(wèn)清事件的緣由后克拉克向他做了自我介紹,并稍后故意問(wèn)男孩自己叫什么,這當(dāng)然是一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,男孩不費(fèi)力氣就答出來(lái)了,克拉克老師表?yè)P(yáng)他說(shuō):“看,你并不是什么都學(xué)不會(huì)”,這個(gè)小細(xì)節(jié)讓我思考了很多,欣賞的力量要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于批評(píng)的力量,教師更應(yīng)該做一個(gè)贊賞者。少兒時(shí)代是孩子三觀(guān)和習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期,教師的一言一行一舉一動(dòng)都對(duì)他起著重要作用,摧毀一個(gè)孩子的自信心可能就是一秒鐘之間的事,但幫助一個(gè)孩子重建信心卻要難得多。故事中克拉克不僅是一個(gè)懂得贊美的教師還是一個(gè)遵守信用的老師,古人說(shuō)“人無(wú)信而不立”,為了讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課他說(shuō)課上可以每隔15秒鐘就喝一杯酸奶,聽(tīng)起來(lái)這好像很不可思議,學(xué)什么們紛紛等著看他出丑,但克拉克做到了,他用實(shí)際行動(dòng)證明了自己的恒心和毅力,這樣的老師,想不叫人信服都難。
對(duì)一名教育者來(lái)說(shuō)愛(ài)心與責(zé)任心是必不可少的品質(zhì)。春風(fēng)化作雨,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。唯有愛(ài)是教育的真理,在愛(ài)心的驅(qū)使下才能產(chǎn)生責(zé)任心,單純的責(zé)任心可以讓一個(gè)教師做好本職工作,但決不能幫他成為一名真正的教育者,熱血并不是一朝一夕的事,愛(ài)是水滴石穿,愛(ài)是細(xì)水長(zhǎng)流。許多人在聽(tīng)到克拉克要去那所黑人區(qū)的中學(xué)執(zhí)教時(shí)都露出了驚訝的表情,毫無(wú)疑問(wèn)克拉克將要面對(duì)的是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn),但他沒(méi)有退縮,他始終相信每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn),在他的課上知識(shí)是靈動(dòng)的,他甚至用說(shuō)唱的'方式來(lái)幫助孩子們來(lái)記住美國(guó)總統(tǒng)的事件,他幽默風(fēng)趣,他公平公正,可以說(shuō)遇到這樣的老師并不容易,每位教師都需要向他學(xué)習(xí),讓“克拉克先生”越變?cè)蕉唷?/p>
對(duì)照克拉克的事跡我發(fā)現(xiàn)自己的不足還有很多,教學(xué)的智慧與藝術(shù)是無(wú)窮無(wú)盡的,實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中每天都有新的現(xiàn)象發(fā)生,工作之余要多給自己“充充電”,把工作做細(xì)一些,把工作做實(shí)一些,當(dāng)然,中美教育情況不同國(guó)情不同,影片中的一些方法借鑒過(guò)來(lái)也許并不適用,但克拉克先生對(duì)教育的執(zhí)著與熱愛(ài)永遠(yuǎn)感動(dòng)著我,做一名教師容易,做一名好教師并不容易,教育不僅神圣,而且神奇,所謂“教書(shū)育人”,有時(shí),育人比教書(shū)更重要。
《熱血教師》觀(guān)后感 篇13
影片中,顯然克拉克老師是一位非常優(yōu)秀的老師,他和他學(xué)生的故事,正昭示著一個(gè)新的教育時(shí)代的到來(lái)!一個(gè)體現(xiàn)人性、理解天性、保護(hù)、引領(lǐng)稚嫩心靈的理想教育時(shí)代的開(kāi)啟!一個(gè)正面引導(dǎo)、關(guān)愛(ài)鼓勵(lì)、無(wú)限相信、充滿(mǎn)期待的教育時(shí)代的來(lái)臨!
反思克拉克,我認(rèn)為他的卓越之處在于以下幾個(gè)方面:
1、克拉克有超強(qiáng)的教學(xué)責(zé)任心,他的第一節(jié)課雖然進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備,設(shè)計(jì)了一節(jié)沒(méi)有課本知識(shí)的思想引導(dǎo)課,希望讓孩子喜歡他,可還是在莎美卡的搗蛋中敗下陣來(lái)。接著他的學(xué)生對(duì)他的愛(ài)車(chē)及教室的破壞,等等,在學(xué)生反復(fù)的排斥中,他沒(méi)有氣餒,沒(méi)有放棄,沒(méi)有怨言,甚至沒(méi)有一句對(duì)學(xué)生正面的傷害,而是一直在努力的想方設(shè)法走進(jìn)學(xué)生的心靈。這些使我感到,更使我變得沉重,因?yàn)榉此甲约,我覺(jué)得自己做不到這種境界,出現(xiàn)問(wèn)題,總把責(zé)任推究于自身之外。
2、克拉克細(xì)心觀(guān)察孩子的言行,了解孩子的天性,發(fā)覺(jué)孩子的閃光點(diǎn),分析劣性的成因,對(duì)所有的學(xué)生一視同仁,為后面教育好這班孩子奠定了基礎(chǔ)。在克拉克的眼里,調(diào)皮搗蛋的莎美卡、胡里奧都是優(yōu)秀的,他認(rèn)為莎美卡擁有天生的領(lǐng)導(dǎo)能力,胡里奧熱情豪放,極具藝術(shù)天賦。更讓人佩服的'是,克拉克人不在課堂也知道某某孩子在做些什么,可以說(shuō)克拉克在教學(xué)中投入了無(wú)限多的精力了。他敏銳的觀(guān)察能力,對(duì)學(xué)生無(wú)限的關(guān)愛(ài),信心百倍的期待是值得我學(xué)習(xí)的,在以后的教學(xué)中,我會(huì)更加細(xì)心的觀(guān)察學(xué)生的反應(yīng),學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)和期待。
3、克拉克善于思考,以誠(chéng)動(dòng)情,激發(fā)學(xué)生的斗志。利用機(jī)智的教學(xué)方法挽回了一群走在人生邊緣的無(wú)知少年。冰凍三尺非一日之寒,這班調(diào)皮搗蛋的孩子習(xí)慣由來(lái)已久,克拉克不急不燥,逐步拉近了與學(xué)生的距離,走進(jìn)孩子的心靈,讓孩子喜歡上自己,喜歡上自己的課。他是怎么做的,跟他的學(xué)生學(xué)雙人跳,他學(xué)會(huì)雙人跳,他的孩子要學(xué)他的知識(shí)來(lái)做交易,在學(xué)雙人跳時(shí)他摔了好多次,每一次都昭示著他讓孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的決心;為了吸引學(xué)生安靜認(rèn)真地聽(tīng)自己講課,他承諾,只要學(xué)生安靜地聽(tīng),每過(guò)15秒鐘,他就喝下一瓶酸奶。為了看老師出丑(嘔吐),也為了好奇,學(xué)生真的安靜地聽(tīng)老師講課,老師喝掉了不知道多少瓶酸奶。但是,他讓學(xué)生看見(jiàn)了自己要他們學(xué)習(xí)知識(shí)的毅力和決心。為了讓學(xué)生記住美國(guó)的總統(tǒng)和歷史事件,老師自編了說(shuō)唱,配上音樂(lè),邊跳邊唱。終于,付出的努力有了回報(bào)。
我用沉重的心看著影片,我在告訴自己,他的教學(xué)方法我要努力學(xué)習(xí)。做一個(gè)孩子喜歡的老師,上孩子喜歡的課,我想最好的方法是要用心去做好教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)。
《熱血教師》觀(guān)后感 篇14
看完這部電影,躺在床上久久不能入眠,從小我就夢(mèng)想成為一名優(yōu)秀的教師,想了很多關(guān)于中國(guó)的教育問(wèn)題。目前中國(guó)的教育方式大多是應(yīng)試教育,老師講,學(xué)生聽(tīng)。老師對(duì)成績(jī)好的學(xué)生呵護(hù)倍加,對(duì)成績(jī)差的學(xué)生置之不理,成績(jī)好的學(xué)生在前面坐,成績(jī)差的學(xué)生在后面坐,于是成績(jī)差的更差,頹廢的更頹廢。對(duì)那些學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)校就是禍根,也許沒(méi)上學(xué),他們還不至于那么差勁,沒(méi)那么的讓家長(zhǎng)失望!雖然在我們國(guó)家也開(kāi)始推崇“因材施教”“有教無(wú)類(lèi)”的教學(xué)方式,可是有多少老師可以做到的,當(dāng)一名教師面對(duì)學(xué)生不在規(guī)規(guī)矩矩聽(tīng)課,不尊重老師,不認(rèn)真的學(xué)習(xí),面對(duì)那些叛逆的孩子的時(shí)候,老師也無(wú)法淡定了,他們開(kāi)始大罵學(xué)生,侮辱學(xué)生的人格,讓學(xué)生叫家長(zhǎng)來(lái),甚至毆打?qū)W生。而且很多老師不能平等對(duì)待學(xué)生,特別那些學(xué)習(xí)成績(jī)落后的學(xué)生,一些教師對(duì)這些學(xué)生采取放任、放棄甚至歧視的態(tài)度。
上初中的時(shí)候,班上有很多同學(xué)是老師的問(wèn)題學(xué)生,雖然他們各有所長(zhǎng),有跑步快的,有打乒乓球厲害的,有唱歌好聽(tīng)的,有很懂電腦的,他們?cè)诟髯缘念I(lǐng)域都是出類(lèi)拔萃的',就是因?yàn)樗麄儾粣?ài)學(xué)習(xí),成績(jī)不好,他們就是“問(wèn)題學(xué)生”,何來(lái)因材施教?還有的老師讓班上的好學(xué)生不和那些“問(wèn)題學(xué)生”相處,每當(dāng)看見(jiàn)他們?cè)谝粔K玩,只是想建立起純潔的友誼時(shí),老師就會(huì)找好學(xué)生談話(huà),說(shuō):“他會(huì)帶壞你的,以后少跟他接觸等等此類(lèi)的話(huà)”。在我看來(lái),即使學(xué)生做再多的錯(cuò)的事,老師也不應(yīng)該放棄自己的學(xué)生,處于叛逆期的學(xué)生犯錯(cuò)是難免的,老師應(yīng)該去糾正這些迷茫的學(xué)生。學(xué)校將學(xué)生分類(lèi)為“差班生”、“優(yōu)班生”,學(xué)校不是應(yīng)該對(duì)學(xué)生一視同仁嗎?為什么還要給學(xué)生分類(lèi)呢?這不是就給學(xué)生定了“好”、“差”的標(biāo)簽了嗎?試問(wèn)“有教無(wú)類(lèi)”體現(xiàn)在哪里呢?當(dāng)我看到克拉克老師將糟到毒打蜷縮在街上的喬那恩緊緊擁在懷里,那時(shí)感覺(jué)就是他拯救了一個(gè)生命!給那弱小的心靈一份雄厚的愛(ài)與安全感。想想看,如果他對(duì)喬那恩置之不理,那他的命運(yùn)又是怎樣的呢?
“教師是一個(gè)能夠把人的創(chuàng)造力、想象力和全部能量、智慧發(fā)揮到極限的、永遠(yuǎn)沒(méi)有止境的事業(yè)”,我非常喜歡這個(gè)概括性的定義。怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣,發(fā)揮他們的創(chuàng)造力呢?這少不了話(huà)語(yǔ)的激勵(lì),克拉克老師剛到這個(gè)差班時(shí)就在黑板上掛上了“dreambig”、“takerisks”的板子,用話(huà)語(yǔ)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了暗示,這看上去雖然并不是很起眼,但是卻是至關(guān)重要的。當(dāng)我們做出某項(xiàng)決定的時(shí)候,往往是心底的一個(gè)聲音暗示我們往哪走,而那個(gè)聲音并不是突然產(chǎn)生的,克拉克老師就是用話(huà)語(yǔ)無(wú)數(shù)次的提醒孩子們,以至于在他們的心中樹(shù)立了“敢于夢(mèng)想,勇于做夢(mèng)”的意識(shí),敢于在別人否定的眼光與評(píng)語(yǔ)中開(kāi)始做夢(mèng),敢于冒險(xiǎn),去追逐自己人生最渴望的東西。這部片中眾人眼中的壞孩子泰肖恩最后是否選擇學(xué)校有所體現(xiàn),也正是克拉克老師的“沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師”這種思想幫他完成了教學(xué)任務(wù)。就影片開(kāi)始表現(xiàn)的克拉克老師作為連續(xù)四年成績(jī)第一的小學(xué)教師,卻在原學(xué)校為他舉行慶祝活動(dòng)的時(shí)候,毅然選擇離開(kāi)。雖說(shuō)之前他把事業(yè)做到了巔峰,然后他卻沒(méi)有留下享受的光環(huán),這也完全體現(xiàn)他后來(lái)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。雖然其在剛進(jìn)新學(xué)校時(shí),遇到種種不愉快的事情,班上的每個(gè)學(xué)生又是“最差”的,但其并不氣餒也沒(méi)有看不起那些學(xué)生,而是想盡一切辦法,讓學(xué)生們看到自己的長(zhǎng)處,挖掘他們的才能,讓他們逐漸熱愛(ài)學(xué)習(xí),讓他們相信自己其實(shí)并不差,反而也許是最優(yōu)秀的,讓他們對(duì)自己樹(shù)立極大的信心。最后克拉克老師使其學(xué)生成績(jī)得到了提高,也改掉了很多不良的習(xí)慣,和學(xué)生成為了好朋友。我想這就是一名老師最大的成就吧!
作為一名教師,其應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子那樣對(duì)待,把自己該做的事情做好,善待自己的學(xué)生,做一個(gè)稱(chēng)職的老師。不會(huì)因?yàn)橐驗(yàn)閱渭兩龑W(xué)目的而去教學(xué),
不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)差而去歧視他們,陪著他們一起哭泣一起歡笑,一起度過(guò)那青澀的年紀(jì),希望他們長(zhǎng)大后自己是他們?nèi)松忻篮玫幕貞浿弧T趲椭麄兲嵘煽?jī)的同時(shí),教他們尊敬師長(zhǎng),愛(ài)護(hù)幼小,互幫互助,彼此友愛(ài),做一個(gè)光明磊落的人!讓你懂得怎樣做人。
看完這部影片,我更堅(jiān)定了我要成為一名老師的決心,克拉克老師就是我在教學(xué)道路的楷模,一切以完善學(xué)生為我?jiàn)^斗的中心。
《熱血教師》觀(guān)后感 篇15
7-8月的研修任務(wù)除了閱讀李鎮(zhèn)西《愛(ài)心與教育》,完成閱讀隨筆外,還要觀(guān)看教育電影《放牛班的春天》或《熱血教師》并完成一篇觀(guān)后感!斗排0嗟拇禾臁愤@部電影幾年前我曾看過(guò)一遍,因此這次我選擇了很多老師一致推薦且本人從未看過(guò)的《熱血教師》。
電影《熱血教師》是根據(jù)美國(guó)最佳教師獲得者羅恩克拉克的故事改編的,影片以真實(shí)感人的例子講述了克拉克老師與眾不同的教學(xué)方式,以樸實(shí)自然流暢的紀(jì)實(shí)手法描述了他對(duì)教育的獨(dú)特見(jiàn)解。劇中的克拉克老師信心十足、風(fēng)趣幽默,他善于捕捉教育時(shí)機(jī),善于用敏銳的目光洞察學(xué)生的內(nèi)心世界。他是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)教育熱愛(ài)生活且令人敬佩的人。
絕大多數(shù)老師都曾說(shuō)過(guò)或者聽(tīng)過(guò)這樣的話(huà),每一個(gè)孩子的本質(zhì)都是純潔、善良的',以前我半信半疑,但看完該電影,完全消除改變了我此前的懷疑態(tài)度。一個(gè)好老師是不會(huì)害怕現(xiàn)實(shí)的考驗(yàn)的,期間也許會(huì)遇到許多挫折,但他從不抱怨,并對(duì)自己工作方法進(jìn)行不斷的反思。我想我們與克拉克最大的不同:不是我們?nèi)狈?ài)心與耐心,而是我們太缺乏堅(jiān)持,在現(xiàn)實(shí)面前,我們常常因?yàn)檫@樣那樣的原因低頭,太容易放棄既定的目標(biāo)。有人說(shuō),克拉克把教育當(dāng)成事業(yè)來(lái)做,而我看完電影之后,我覺(jué)得他更像是在完成一個(gè)使命,似乎沒(méi)有完成這個(gè)使命,他就無(wú)法向自己,向?qū)W生交代一樣。我們常把一些話(huà)掛在嘴邊,卻沒(méi)有將它融入我們的生命中,以致無(wú)法專(zhuān)注于我們的教育使命。每當(dāng)自己想放棄或作艱難抉擇的時(shí)候,腦海里不時(shí)會(huì)閃現(xiàn)出去追逐人生中最渴望的東西,敢于做夢(mèng),敢于冒險(xiǎn)。這句話(huà)。
看了這部電影之后,我立志成為一名熱血教師,在將來(lái)的工作中釋放出我所有的工作熱情和能量。然而,所有的教育經(jīng)驗(yàn)其實(shí)都僅僅只是參考,唯一的真理只有自己才能夠發(fā)現(xiàn)。
《熱血教師》觀(guān)后感 篇16
利用清明節(jié)假期看了一部有關(guān)美國(guó)中小學(xué)教育的電影《熱血教師》,講述的是美國(guó)當(dāng)代教育家羅恩克拉克在紐約一所小學(xué)任教時(shí)的一段經(jīng)歷,看完之后深有感觸,那就是要想成為一名好老師,首先必須做一個(gè)有心人,必須具有五心:愛(ài)心、恒心、信心、耐心、細(xì)心。我被主人公克拉克的熱情感染、打動(dòng)了,竟然能把全市最差的班級(jí)教成全市最優(yōu)秀的班級(jí),而且讓班里的每一位學(xué)生都發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)并把它們發(fā)揮到極致?死死蠋熀(jiǎn)直太偉大了,我始終記得他說(shuō)的一句話(huà):對(duì)我來(lái)說(shuō),教書(shū)就是制造驚喜,就是制造令孩子難忘的經(jīng)歷。不錯(cuò),我相信劇中那些孩子的經(jīng)歷將會(huì)是他們一生中最有價(jià)值、最難忘的價(jià)值,因?yàn)槭强死死蠋煾淖兞怂麄儯屗麄冎匦抡J(rèn)識(shí)自己,對(duì)自己又充滿(mǎn)了自信,并考上了自己理想的學(xué)校,所以和克拉克老師一起學(xué)習(xí)的那段時(shí)光,將是他們一生中最有價(jià)值的經(jīng)歷,克拉克老師也將是他們最難忘的恩師!
相反,如果我擔(dān)任這個(gè)最糟糕班級(jí)的老師,我會(huì)非常誠(chéng)實(shí)的回答:我沒(méi)有克拉克老師那樣的耐心和熱情,我真的做不到。或許你們會(huì)認(rèn)為我很不負(fù)責(zé),或許你們認(rèn)為我太老實(shí),但這是我發(fā)自?xún)?nèi)心的感受。一般人面對(duì)這種學(xué)生都會(huì)放棄,而克拉克沒(méi)有,他不相信孩子學(xué)不會(huì),始終相信是老師的問(wèn)題,因?yàn)槊總(gè)孩子都有自己的夢(mèng)想,他們會(huì)為了自己的理想而奮斗,讓他們夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的就是我們老師,看你是埋葬他們的夢(mèng)想還是幫他們實(shí)現(xiàn)。我敢說(shuō)沒(méi)有一個(gè)人可以做到那種程度,現(xiàn)在的.教師不注重挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)只會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的缺點(diǎn),并不斷的斥責(zé)孩子笨、沒(méi)有上進(jìn)心。主人公面對(duì)這樣的班級(jí)沒(méi)有退縮,而是用自己獨(dú)特方式感染學(xué)生,把他們一點(diǎn)點(diǎn)的感化并感動(dòng)。印象最深的是為了讓學(xué)生們?nèi)菀子洑v史上的每一位總統(tǒng)以及他們?cè)谖粫r(shí)所發(fā)生的事件,他絞盡腦汁的把那些歷史知識(shí)編成歌曲的形式唱給學(xué)生,這樣學(xué)生很快的投入到這樣的學(xué)習(xí)氛圍中,成績(jī)自然就提高了。當(dāng)克拉克累倒以后依然沒(méi)有忘記學(xué)生,在自己家里讓朋友幫著把要講的知識(shí)錄下來(lái)給學(xué)生播放,學(xué)生此時(shí)也適應(yīng)了這種學(xué)習(xí)方法,并逐漸隨著老師的熱情學(xué)習(xí)進(jìn)步了許多。最后老師當(dāng)著校長(zhǎng)的面做了承諾并且讓每個(gè)人都驚呆了,在最后的畢業(yè)發(fā)獎(jiǎng)典禮上,每一位學(xué)生都得到自己的特長(zhǎng)獎(jiǎng),剛開(kāi)始最叛逆的女學(xué)生兩門(mén)學(xué)科都是全市第一,所有的家長(zhǎng)在心里默許了這位老師的成績(jī),他們和孩子一起沉浸在勝利的喜悅中。現(xiàn)在,克拉克老師的五十五條班規(guī)已經(jīng)在網(wǎng)上流傳許久,并且有一定的影響力,我相信,每一位教師都會(huì)有所感悟的!
一、教書(shū)育人必須有愛(ài)心:
愛(ài)是人與人之間交往溝通的橋梁,作為一名老師對(duì)待學(xué)生更應(yīng)如此,而且愛(ài)是相互的,是有回報(bào)的,一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的老師同樣也會(huì)受到每一個(gè)學(xué)生的愛(ài)戴與尊敬的。影片中克拉克老師就是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的人,在管理班級(jí)的過(guò)程中,不管學(xué)生多么調(diào)皮,多么讓他難堪,始終沒(méi)有一句對(duì)學(xué)生的侮辱、不耐煩、指責(zé)的字眼,而是始終用正面、鼓勵(lì)、引導(dǎo)性話(huà)語(yǔ)告訴學(xué)生,老師愛(ài)他們,大家是一個(gè)大家庭?死死蠋煹难孕惺冀K是流露出對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和期待,老師是學(xué)生的榜樣,老師對(duì)學(xué)生的愛(ài),學(xué)生感受到了,并給予回報(bào)。為了和學(xué)生拉近距離,克拉克老師和學(xué)生打賭,他向?qū)W生學(xué)雙跳,學(xué)生向他學(xué)知識(shí)?死死蠋熡米约洪_(kāi)始的笨拙和后來(lái)的熟練,用自己學(xué)習(xí)過(guò)程中的艱難告訴學(xué)生,他們也會(huì)克服種種困難,取得成功的。這些都源自克拉克老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。
二、教書(shū)育人必須有恒心:
做任何事情都必須持之以恒,教育更應(yīng)如此?死藙偨邮职嗉(jí)不久,遇到了各種各樣的打擊和挫折,同事的冷眼旁觀(guān),領(lǐng)導(dǎo)的不支持,家長(zhǎng)的不配合,特別學(xué)生的調(diào)皮和刁難,也曾讓他彷徨,讓他苦悶,他想過(guò)退縮,想過(guò)放棄,但他咬牙堅(jiān)持了下來(lái),一如既往,忍辱負(fù)重地踏實(shí)工作,默默奉獻(xiàn),一步一個(gè)腳印,直到最后的成功。這都源自克拉克做事的恒心和毅力,教書(shū)育人更該如此。
三、教書(shū)育人必須有信心:
首先要對(duì)自己有信心,其次要對(duì)學(xué)生有信心。克拉克因材施教地抓特殊學(xué)生,源于對(duì)學(xué)生的信心。為了培養(yǎng)學(xué)生的信心,他在教室中擺放一個(gè)大蛋糕,插上蠟燭,用自己跳崖的事例,告訴孩子,相信自己,相信老師。影片中有許多非常震撼人的鏡頭。一個(gè)特別特殊的學(xué)生泰肖恩,已經(jīng)被記兩次大過(guò),再有一次就得被開(kāi)除。他在班級(jí)中打架兩次,一次要自己走,一次鬧到了校長(zhǎng)室,都被克拉克老師攔了下來(lái),他誠(chéng)懇地對(duì)這個(gè)學(xué)生,對(duì)他的監(jiān)護(hù)人講:我們不應(yīng)該把這樣的孩子趕出校門(mén),應(yīng)該把他留在學(xué)校里。我相信他有理由這樣做。他晚上到莎美卡家里調(diào)查她家庭作業(yè)沒(méi)有做好的原因,為她繁重的家務(wù)震驚,主動(dòng)幫助,卻被孩子家長(zhǎng)誤解,告到學(xué)校要開(kāi)除他。這位老師堅(jiān)定地告訴莎美卡的家長(zhǎng),莎美卡是一個(gè)聰明優(yōu)秀有領(lǐng)導(dǎo)才能的孩子,我們應(yīng)該共同努力讓她到重點(diǎn)中學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)。孩子的母親從驚訝?wèi)岩傻侥赜^(guān)望,同意讓孩子的保姆多看其他小孩子一些時(shí)間,好讓孩子寫(xiě)作業(yè)。說(shuō)到這里,我們不難看出,克拉克老師之所以能對(duì)每個(gè)學(xué)生了如指掌,因材施教,是因?yàn)樗麖男睦飯?jiān)信:這些孩子都是好孩子,他們需要的是關(guān)愛(ài),是巨大的愛(ài)心。他始終堅(jiān)信:學(xué)生都是好的;自己一定能教好他們。
四、教書(shū)育人必須有耐心:
克拉克老師不怕麻煩,做事很有耐心,所以他對(duì)學(xué)生因材施教。他周六約上愛(ài)賭博的孩子到咖啡館,給他買(mǎi)著午飯,和他通過(guò)賭博的游戲,使他學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)。他對(duì)每一個(gè)學(xué)生都很有耐心,從來(lái)沒(méi)有因?yàn)樗麄兊奶厥、格格不入、不認(rèn)真學(xué)習(xí)而橫加指責(zé),總是不厭其煩地從跟頭去尋找原因并努力解決,采用讓大家都能接受的方式方法。
五、教書(shū)育人必須細(xì)心:
作為一名老師,對(duì)待學(xué)生必須無(wú)微不至,不但要關(guān)心他們的學(xué)習(xí),還要關(guān)心他們的生活,家庭等;剡^(guò)頭來(lái)看克拉克老師,他的課堂不只是在教室,操場(chǎng)、學(xué)生家里、咖啡館、走廊都是他教育學(xué)生的場(chǎng)所,他的教育也不只是傳授知識(shí),而是滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí),生活、娛樂(lè)、交友等方方面面,學(xué)生一些很細(xì)微的雞毛蒜皮的小事和細(xì)節(jié),他都會(huì)去關(guān)注,去了解,好的他會(huì)及時(shí)鼓勵(lì),壞的他及時(shí)糾正,可見(jiàn)他是一個(gè)多么細(xì)心的人。再看看我們的學(xué)生,他們也有自己的特長(zhǎng),如果我們能細(xì)心發(fā)現(xiàn),鼓勵(lì)支持,因材施教,激發(fā)他們的興趣,使學(xué)生的特長(zhǎng)得到發(fā)揮,那么學(xué)生也一定會(huì)給我們帶來(lái)驚喜。
以上是我看過(guò)這部影片后的一點(diǎn)心得和感悟,希望能與同行共勉,以克拉克為楷模,朝著一名優(yōu)秀教師的目標(biāo)努力進(jìn)取。
《熱血教師》觀(guān)后感 篇17
一位年輕的代課教師,一幫被遺忘的“問(wèn)題”學(xué)生,一場(chǎng)充滿(mǎn)愛(ài)心的教學(xué)過(guò)程,在主題的升華中逐步展示出主人公偉大的形象。
首先我不得不為克拉克先生的勇敢叫好。誰(shuí)也不敢接手的爛攤子、燙手山芋,他能主動(dòng)的申請(qǐng)并且毫不猶豫的接過(guò)來(lái)。這種氣魄來(lái)至于什么?我想應(yīng)該來(lái)自于他的自信,來(lái)自于他對(duì)學(xué)生的愛(ài),來(lái)自于他敢于挑戰(zhàn)的精神。這其中的壓力和困難他比誰(shuí)都清楚,他也是一個(gè)正常人,當(dāng)遇到困難無(wú)法解決時(shí),他也曾想放棄過(guò)。但最終沒(méi)有讓他的學(xué)生失望,沒(méi)有讓觀(guān)眾失望。由此,我想到了我們自己。每當(dāng)開(kāi)學(xué)初,最難做的一件事莫過(guò)于分班了,一件本來(lái)并不復(fù)雜的事被復(fù)雜化了,原因就在于那幾個(gè)“困難”學(xué)生,班主任們誰(shuí)也不想要,誰(shuí)也不愿多要。但礙于九年制義務(wù)教育的硬性規(guī)定,最后不得不協(xié)商分?jǐn)偟。不是我們的班主任們思想不高尚,也不是他們的能力不?qiáng),關(guān)鍵是我們的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制上還有待完善,另外缺少了像克拉克先生這樣有自信的勇敢者。
接下來(lái)我還要為克拉克先生的55條班規(guī)鼓掌。“wearefamily(我們是一家人)”這是影片中的一句經(jīng)典臺(tái)詞,是克拉克先生制定班規(guī)的前提,更是他聰明才智的絕佳體現(xiàn)。55條班規(guī)在“一家人”的前提下一步步的充實(shí),但看看這些班規(guī)的內(nèi)容,沒(méi)有哪一條是虛的,全是生活的方方面面。為了把學(xué)生口中的“伙計(jì)”、“白癡”改成“先生”,他不惜在學(xué)生違反規(guī)定,甚至用不恭敬的語(yǔ)言時(shí)都要用“先生”倆字。但凡做過(guò)班主任工作的都知道要制定班規(guī)班紀(jì),但細(xì)想一下我們的這些班規(guī)哪里來(lái)的,網(wǎng)上下載的,學(xué)校要求的,口頭表達(dá)的,很少有根據(jù)班級(jí)及學(xué)生的實(shí)際來(lái)制定的,同時(shí)在表述上也有假大空的跡象,什么愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)人民,這些都不錯(cuò),但缺乏的是真實(shí)的感受和可操作性。如果要求他們先愛(ài)自己、愛(ài)身邊的人那不是更實(shí)際嗎?正因?yàn)檫@樣,這些班規(guī)最后只成了嘴上說(shuō)的,墻上掛的,就是沒(méi)變成孩子們心里想得的。但愿我們的班規(guī)能真正的“回歸”!
克拉克先生的細(xì)心與洞察力讓我為之折服。在影片中先生在教學(xué)之外的東西沒(méi)有過(guò)多的展現(xiàn),但這正是達(dá)到了此處無(wú)聲勝有聲的效果。稍有常識(shí)的人都知道,“問(wèn)題”學(xué)生或多或少都與他的家庭有關(guān),基于此,克拉克先生為改變學(xué)生,不惜犧牲休息時(shí)間到學(xué)生家中家訪(fǎng),甚至幫助學(xué)生做家務(wù)。當(dāng)學(xué)生家長(zhǎng)都對(duì)自己的孩子無(wú)法信任時(shí),他用超常的信任和誠(chéng)懇的態(tài)度說(shuō)服了家長(zhǎng)。在送孩子們禮物時(shí),他針對(duì)每個(gè)孩子心中不同的強(qiáng)烈期望準(zhǔn)備了不同的禮品。想一想,如果你是一位未成年的孩子,先不要看禮品是什么,光就老師知道自己最想要什么,就已經(jīng)欣喜若狂了。這么火熱的愛(ài)又有什么樣的冰山不能融化呢?也許我們現(xiàn)在的課程多了,班主任工作的壓力大了,在家訪(fǎng)這個(gè)問(wèn)題上還不能與需求相配套。學(xué)生出了情況,我們經(jīng)常請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)校訪(fǎng),在逆反心理較強(qiáng)的學(xué)生看來(lái)這就是告狀,于是乎,問(wèn)題沒(méi)解決,結(jié)怨倒更深了。“人非草木,孰能無(wú)情”,我以為解決“學(xué)困生”的問(wèn)題“感動(dòng)”應(yīng)該是一劑良藥!
克拉克先生的教學(xué)藝術(shù)讓我在會(huì)心一笑的同時(shí)為之動(dòng)容。不一樣的'學(xué)生要用不一樣的方法。在領(lǐng)導(dǎo)不認(rèn)可,學(xué)生不接受,家長(zhǎng)不理解的巨大壓力下,克拉克先生上演了一個(gè)個(gè)經(jīng)典傳奇。在學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,無(wú)法掌握知識(shí)的情況下,他大膽的把它編成一段說(shuō)唱,并在課堂上當(dāng)場(chǎng)表演,學(xué)生們都主動(dòng)的參與進(jìn)來(lái)。想一想,這樣的知識(shí),孩子們恐怕一輩子都不會(huì)忘記,所有的困難都在享受中變的煙消云散?死讼壬(jiǎn)直是個(gè)魔術(shù)師,準(zhǔn)確的說(shuō)應(yīng)該是個(gè)藝術(shù)家!人都說(shuō)“教學(xué)有方,教無(wú)定法”,在教學(xué)工作中,面對(duì)書(shū)本中的知識(shí),不要說(shuō)學(xué)生,有時(shí)連我們自己都感到困難。我們經(jīng)常考慮的是怎樣傳授給學(xué)生,而如何讓它賦予生命力,并在孩子們的心中生根、發(fā)芽的問(wèn)題思考的太少了?死讼壬慕虒W(xué)成果讓世人感到神奇,但他那根用愛(ài)心和藝術(shù)澆筑的教學(xué)魔棒更應(yīng)該引起我們的關(guān)注!
《熱血教師》觀(guān)后感 篇18
克拉克為了追求個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn),離開(kāi)了出身的小鎮(zhèn),來(lái)到了紐約哈林黑人區(qū)執(zhí)教。他以前帶的都是非常優(yōu)秀的班級(jí),而且成績(jī)也非常的好。但他來(lái)紐約后所帶的班級(jí)是全校最差的,老師被這些學(xué)生氣走了一個(gè)又一個(gè),學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生自己都已經(jīng)放棄了,但這個(gè)帶著金絲邊眼鏡,打著領(lǐng)帶襯衫,褐色頭發(fā)的男人卻勇敢地?fù)?dān)起了教育他們的責(zé)任。事情沒(méi)有他想象中的那樣好,他也曾想放棄,有一次也被氣出了教室,但他重新審視了自己,再次研究整個(gè)班各個(gè)學(xué)生的心理和他們的長(zhǎng)處,詳細(xì)了解了每個(gè)學(xué)生的家庭狀況,他真誠(chéng)的去幫助他(她)們,他說(shuō):“你們?cè)谶@四方的空間里,呆一段時(shí)間,不是在看一個(gè)個(gè)老師被攆出去的鬧劇,而是要達(dá)到一個(gè)目標(biāo),那就是自信的走出去,只要我想做,努力,任何事情我都行,不是嗎?而我就是來(lái)幫你們的,我的知識(shí)你們可以隨便問(wèn),因?yàn)槲覀兪且患胰恕!彼畛踔贫ǖ陌嘁?guī)很簡(jiǎn)單,就是“我們是一個(gè)家庭(Weareafamily)”,然后一條一條地加上,他把自己和學(xué)生都融入到了這個(gè)
為了讓學(xué)生能認(rèn)真聽(tīng)他一堂課,他跟學(xué)生們“做交易”,他買(mǎi)了一大桌子的軟飲料,說(shuō):“聽(tīng)我講15秒,時(shí)間一到我就喝一罐,你們不是愛(ài)捉弄老師嗎,那好,看老師能不能喝完這一桌的東西!本瓦@樣他用了一個(gè)近乎自虐的方法,吸引學(xué)生上課的注意力,而當(dāng)一個(gè)學(xué)生能回答出一個(gè)動(dòng)詞是什么,他都感到興奮不已,給予了學(xué)生最大的鼓勵(lì)。他為了幫助全班記住美國(guó)的24位總統(tǒng),在全班不屑的起哄聲中搖頭晃腦的跳了段自編自演的presidentrap,當(dāng)學(xué)生和他一起載歌載舞的時(shí)候,這不是說(shuō)明了他已經(jīng)得到了這批“問(wèn)題學(xué)生”的認(rèn)同嗎?而且也使那些學(xué)生獲得了應(yīng)學(xué)的知識(shí)。
即使他肺炎生病在家的時(shí)候,為了課程的進(jìn)度,他錄下上課的內(nèi)容,在教室里播放。聽(tīng)課時(shí)當(dāng)一個(gè)學(xué)生想做小動(dòng)作的時(shí)候,他也已經(jīng)在錄像里指了出來(lái),說(shuō)明他是多么地了解這些學(xué)生。正因?yàn)樗牧私猓拍茏哌M(jìn)這些學(xué)生的內(nèi)心深處,才能逐漸得到這些問(wèn)題學(xué)生的認(rèn)同,才能在最后關(guān)頭在全美統(tǒng)考成績(jī)名列全區(qū)第一,得到了校長(zhǎng)、家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)同,可以說(shuō)這是一個(gè)奇跡,但也看到了作為一名老師所必須具備的一些基本素質(zhì)。
我覺(jué)得一位優(yōu)秀、稱(chēng)職的教師除了有豐富的知識(shí)外,還應(yīng)該正確處理好師生關(guān)系,這點(diǎn)非常的重要。教師應(yīng)采取積極的態(tài)度,努力改善與學(xué)生的關(guān)系。改變那種,教師教,學(xué)生學(xué)的枯燥的教學(xué)模式。改變教師只重視文化知識(shí)的傳授,而忽略了人格教育。只重視身體的健康,而忽視了心理的健康,這些片面的行為,真正給學(xué)生一個(gè)積極,輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生擁有健全的人格,確實(shí)促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。和諧融洽的師生關(guān)系在教學(xué)過(guò)程發(fā)揮著特殊、奇妙的作用。
良好的師生關(guān)系并不復(fù)雜:一方面是教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù),另一方面是學(xué)生對(duì)教師的尊敬和信賴(lài)。因此,教師的態(tài)度、目光,信任和鼓勵(lì),是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師即要有淵博的學(xué)識(shí)和良好的教學(xué)藝術(shù),有對(duì)學(xué)生始終如一的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)、無(wú)私和沒(méi)有偏見(jiàn)的品格,有莊重的儀表和舉止等。我覺(jué)得要處理好師生關(guān)系要注意以下幾點(diǎn):
一、以愛(ài)為本,多一點(diǎn)尊重和信任。愛(ài)心是和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。教師的愛(ài)來(lái)源于對(duì)學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)和了解。知之深,才能愛(ài)之切。學(xué)生年齡雖小,但也有著同成年人一樣的情感世界:懂得快樂(lè)與痛苦、羞愧與恐懼,有自尊心和榮譽(yù)感。教師對(duì)學(xué)生應(yīng)多一點(diǎn)耐心,少一點(diǎn)急躁;多一些寬容,少一些指責(zé)。尊重和信任是溝通師生情感的橋梁?梢哉f(shuō),尊重是愛(ài)的別名。尊重學(xué)生,就是尊重學(xué)生的人格,允許學(xué)生在思想、感情和行為中表現(xiàn)出一定的獨(dú)立性,給他們提供更大的獨(dú)立的活動(dòng)空間。把學(xué)生作為與自己平等的人來(lái)對(duì)待,尊重他們的意愿和情緒,樂(lè)于傾聽(tīng)他們的'意見(jiàn)和要求。
二、發(fā)揚(yáng)民主,講求一點(diǎn)“參與效應(yīng)”。教育家羅杰斯認(rèn)為,教師的態(tài)度可以決定教學(xué)的成敗。教師要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、安全、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,給學(xué)生成功、快樂(lè)、友愛(ài)的享受。教師要充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生能自由表達(dá)、自由參與、充分意識(shí)到自己的存在和價(jià)值。人人都有一種參與意識(shí),都希望自己擁有一定的發(fā)言權(quán)和自主權(quán),如果適時(shí)讓學(xué)生們體會(huì)“我長(zhǎng)大了”的成人感,重視并滿(mǎn)足他們的參與意識(shí),他們就會(huì)以積極合作的態(tài)度在課堂教學(xué)中發(fā)揮其主體的作用?梢(jiàn),教學(xué)的民主是建立和諧的師生關(guān)系的活力所在。
三、注重個(gè)性,多一點(diǎn)欣賞眼光。一名成功的教師總是帶著欣賞的眼光和積極的心態(tài)投身于教學(xué)活動(dòng)。教師真誠(chéng)的期待不僅能誘發(fā)學(xué)生積極向上的激情,而且深刻地影響著學(xué)生智力和個(gè)性的發(fā)展。適度的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),能讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅,在被欣賞的愉悅體驗(yàn)中奮發(fā)、崛起。以上就是我的一些心得與收獲,我覺(jué)得身為教師自身要擁有優(yōu)秀的素質(zhì)和高貴的品格,更重要的是對(duì)待學(xué)生的態(tài)度:愛(ài)心、耐心、尊敬、信任,且對(duì)所有學(xué)生都一視同仁。
最后讓我用克拉克先生的一句話(huà)與大家共勉:“對(duì)我來(lái)說(shuō),教書(shū)就是制造驚喜,就是制造令孩子難忘的經(jīng)歷!蔽蚁胫灰覀兏冻鏊,我們的學(xué)生也一定會(huì)為我們帶來(lái)驚喜!
《熱血教師》觀(guān)后感 篇19
作為一名老師,我肩負(fù)著什么樣的責(zé)任,我對(duì)學(xué)生,對(duì)社會(huì)的價(jià)值究竟應(yīng)如何體現(xiàn)?這一點(diǎn),是我以往沒(méi)有細(xì)細(xì)思索的問(wèn)題,但是,這一刻,我卻深深的受到了觸動(dòng),心緒久久不能平靜,這才是我真正的追求,我的夙愿,我就要成為一名像克拉克老師一樣的,真正為了學(xué)生的將來(lái)而奉獻(xiàn)出一切的老師?赐觌娪啊稛嵫處煛芬呀(jīng)有十來(lái)天了,但片中的“排隊(duì)進(jìn)餐廳”、“喝牛奶學(xué)語(yǔ)法”、“學(xué)跳繩”、“編寫(xiě)有關(guān)歷史的RAP歌曲”等等精彩片段仍在腦中回放。
作為一個(gè)教育教學(xué)的管理者,體會(huì)最深、最想說(shuō)的是下面兩點(diǎn):1)堅(jiān)持不懈地抓教學(xué)常規(guī)。源于對(duì)學(xué)生的真愛(ài)?死讼壬鷦傔M(jìn)教室,學(xué)生干什么的都有,打架的賭博的跳舞的化妝的,老師說(shuō)的話(huà)全部當(dāng)作耳邊風(fēng),希望能盡快混過(guò)小學(xué)時(shí)光,希望得到自由。
2)巧妙生動(dòng)地抓教學(xué)方法,源于對(duì)學(xué)生的關(guān)懷。這群孩子畢竟起點(diǎn)太低,用常規(guī)的方法教給他們知識(shí),測(cè)試成績(jī)始終不理想,這也再一次打擊了孩子的積極性和信心。
我被影片中的主人公深深地打動(dòng)了。那個(gè)班的孩子確實(shí)比中國(guó)學(xué)生難教多了。然而老師卻用自己的愛(ài)心和智慧拯救了他們。其實(shí),我們生活中擁有這種愛(ài)心的老師并不少見(jiàn),難得的是他始終不棄的對(duì)教學(xué)的熱情和智慧,以及心中時(shí)刻裝有學(xué)生的神圣責(zé)任感。我想,他之所以能忍受校長(zhǎng)的.責(zé)怪、家長(zhǎng)的誤解、孩子們的辱罵等種種不敬言行以及自己病痛的折磨,都是因?yàn)樗幸活w高尚的心靈,他總能站在孩子們將面對(duì)人生的高度,去溫暖他們,去激勵(lì)他們,去幫助他們努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
美國(guó)是一個(gè)商業(yè)社會(huì),是沒(méi)有主旋律這一說(shuō)的,掙不到錢(qián)的電影是不會(huì)拍的。能夠把一個(gè)普通的小學(xué)老師拍成電影,說(shuō)明克拉克真的可以打動(dòng)很多美國(guó)人的心。雖然很多國(guó)家把老師劃分為公務(wù)員,但是老師不是公務(wù)員,老師最偉大的使命并不是聽(tīng)命與領(lǐng)導(dǎo),而是用自己的心去愛(ài)護(hù)、發(fā)現(xiàn)、尊重、理解自己的學(xué)生只要用心,每個(gè)老師都可以成為熱血老師,都可以征服自己的學(xué)生。
我想作為一名教師,只要有對(duì)工作的熱情,有對(duì)學(xué)生的愛(ài)心和耐心,能夠多反思,求創(chuàng)新,你就能成為一名好教師,雖然不能做出什么驚天動(dòng)地的大事,但是你能在學(xué)生的心目中得到認(rèn)可和尊敬,就已經(jīng)足夠了。
《熱血教師》觀(guān)后感 篇20
在網(wǎng)絡(luò)電影中看了中文字幕的美國(guó)片《熱血教師》,這部片子是根據(jù)美國(guó)克拉克教師的真實(shí)故事而編劇的,在網(wǎng)上了解到這部電影故事的背景發(fā)生在90年代。影片主要講克拉克為了追求個(gè)人價(jià)值,離開(kāi)了出身的小鎮(zhèn),來(lái)到了紐約哈林黑人區(qū)執(zhí)教,美國(guó)黑人區(qū)充滿(mǎn)種族歧視、虐待、搶劫斗毆……各種社會(huì)問(wèn)題層出不窮,克拉克執(zhí)教的是當(dāng)時(shí)學(xué)校最亂的班級(jí),學(xué)生大多是移民的子女,屬生活的底層,都有這樣那樣的不幸和無(wú)奈,在克拉克堅(jiān)持不懈的努力之下,用勇氣智慧獲得了學(xué)生的信賴(lài)、尊重,使得這個(gè)看似不可救藥的班級(jí)成為了最好的班級(jí)。
看后影片,我被深深地震撼了,平常遇到教育上的困境的時(shí)候,會(huì)想,做中國(guó)的老師真難,批評(píng)學(xué)生都不能理直氣壯,平時(shí)還要應(yīng)付各種各樣的檢查,弄得暈頭轉(zhuǎn)向,似乎職業(yè)的幸福感離我們非常遙遠(yuǎn)?戳恕稛嵫處煛泛,我被感動(dòng)了。片中的主人公,讓我明白什么叫做對(duì)教育的熱愛(ài)執(zhí)著,一往情深。看后我懷疑,美國(guó)怎么會(huì)不顧商業(yè)利益,拍出這么好的片子。這種片子不知在美國(guó)多人看嗎?
這部片子最讓我印象深刻的是對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生之所以碰上了克拉克老師后,會(huì)發(fā)生那么大的變化,其中最重要的`就老師想方設(shè)法地培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。有看過(guò)《優(yōu)秀是教出來(lái)的》就更有體會(huì)了,這本書(shū)是克拉克的經(jīng)典之作。
我們經(jīng)常聽(tīng)到也這樣說(shuō)道,做學(xué)生工作的“原則”是“近一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn)、小一點(diǎn)”,這是很精辟的,但真正落實(shí)到教孩子如何做人上,卻顯得那么遠(yuǎn)、那么地虛、那么地空,因?yàn)檎f(shuō)得再小、再實(shí),沒(méi)有去做都是虛的。而克拉克老師就是從小小的班規(guī)上,要求學(xué)生做到做好。對(duì)于郎當(dāng)懶散慣的學(xué)生,克拉克老師要求他們要排隊(duì)去用餐,態(tài)度決絕,不做到就不能用餐,有學(xué)生插隊(duì),他堅(jiān)決不允許,正是他從生活的一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)入手,才將班風(fēng)、學(xué)風(fēng)扭轉(zhuǎn)回來(lái)。從影片中,可以學(xué)習(xí)到不少的教育技巧,如為了讓學(xué)生感受到他的真心,也是讓學(xué)生感受他是如何遵守諾言,從而信任自己,他承諾,只要學(xué)生在課堂上認(rèn)真傾聽(tīng),達(dá)到15秒鐘,他就喝下一瓶酸奶。學(xué)生為了看老師遵守諾言,竟然堅(jiān)持了一節(jié)課不吵鬧。一節(jié)課下來(lái),克拉克老師喝下一瓶又一瓶的酸奶,最終也贏得了學(xué)生的信賴(lài)。他非常愿意幫助學(xué)生排憂(yōu)解難,而且主動(dòng)暴露自己的弱點(diǎn),如向?qū)W生學(xué)習(xí)跳繩,盡管學(xué)得笨拙,但他讓學(xué)生體會(huì)到教師是如何戰(zhàn)勝害怕的心理,去學(xué)習(xí)的過(guò)程。這都是令人難以忘懷。
這是一部“給力”的片子,最好能結(jié)合克拉克的《優(yōu)秀是教出來(lái)的》一起看。
《熱血教師》觀(guān)后感 篇21
今天是我們學(xué)校集合的第一天,下午學(xué)校組織杏園全體教師在學(xué)術(shù)報(bào)告廳觀(guān)看了一場(chǎng)電影,名字就是《熱血教師》。這是一部美國(guó)的教育影片,影片中的場(chǎng)景給我留下了深刻印象,特別是電影中的主人公克拉克教師。下面我就談一下自己的一些想法。
首先,我覺(jué)得我挺佩服克拉克老師的,他勇于挑戰(zhàn)自己,接受了一個(gè)全校無(wú)論在各方面都最差的班級(jí),接連換了好幾個(gè)教師都被氣走了,但是克拉克老師主動(dòng)要了這個(gè)班。這個(gè)六年級(jí)班里的孩子每個(gè)人都有鮮明的個(gè)性,都是全校出了名的難管的學(xué)生。但國(guó)有國(guó)法,家有家規(guī),無(wú)規(guī)矩不成方圓,克拉克老師根據(jù)班里的實(shí)際情況給班級(jí)制訂了五十五條班規(guī),每一條班規(guī)都是非常鮮明突出的,正是這些班規(guī)糾正了這些孩子們的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活作風(fēng)。
其次,讓我認(rèn)識(shí)到愛(ài)心和責(zé)任心的重要性。電影中的主人公要不是出于對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和自己的那份責(zé)任心,恐怕他也做不到那么完美。一名教師只有熱愛(ài)自己的職業(yè)和學(xué)生,才能最大限度地包容學(xué)生的錯(cuò)誤,把全身心獻(xiàn)給教育事業(yè)。責(zé)任重于泰山,克拉克老師自始至終并未忘記自己肩負(fù)的.責(zé)任,是讓每一位學(xué)生都能通過(guò)考試,功夫不負(fù)有心人,最后他做到了,學(xué)生們順利地通過(guò)了,并且取得了比優(yōu)等生班都好的成績(jī)。
最后,我想說(shuō)的是心中一定要有夢(mèng)想,一定要自信。相信我的未來(lái)不是夢(mèng),朝著自己的目標(biāo)勇往直前,哪怕是跌倒了也要爬起來(lái)繼續(xù)往前走。有壓力才有動(dòng)力,克拉克老師面對(duì)著在別人看來(lái)如此差的班級(jí),他從來(lái)沒(méi)這么認(rèn)為,他不否認(rèn)班里
每一個(gè)學(xué)生,認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的,都可以做到的,就是他們不想做。他通過(guò)各種途徑讓每一個(gè)學(xué)生看到自己的閃光點(diǎn),從來(lái)沒(méi)放棄,這是一種多么難能可貴的精神。他的教學(xué)行為深深地感動(dòng)了所有的人,多么偉大的教師啊!
看完這部電影真是熱血沸騰,好想向克拉克老師那樣優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí),教育出好的學(xué)生,為教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。這還需要我們青年教師不斷學(xué)習(xí),樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)寶貴經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己,完善自己。為了自己的夢(mèng)想不斷努力吧!
《熱血教師》觀(guān)后感 篇22
學(xué)校每周五下午第二節(jié)電影課播放了一部電影叫《熱血教師》。
對(duì)克拉克的最初印象總覺(jué)得他是一位風(fēng)趣幽默、有點(diǎn)神經(jīng)質(zhì)的老師。但是我從克拉克的身上看到了一種感人的`東西,他對(duì)學(xué)生的愛(ài)心、耐心、尊敬、信任以及對(duì)所有學(xué)生的一視同仁讓我非常的感動(dòng)。
這也是最重要的一點(diǎn),在現(xiàn)實(shí)里幾乎很少看到了,我想這也是電影中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)老師如何如何教育“壞”學(xué)生的原因所在吧。
我們班就有好幾個(gè)調(diào)皮搗蛋又很有“個(gè)性”的同學(xué),總是惹的郭老師頭痛不已,也希望看到這部電影的那些同學(xué)們能夠有所理解老師的辛苦和用心良苦吧。
讓我最感動(dòng)的是那一幕:克拉克為了培養(yǎng)學(xué)生的信心,在教室中擺放了一個(gè)美麗的大蛋糕,插上蠟燭,并用自己跳崖的事情來(lái)告訴孩子們,要對(duì)自己有信心,相信自己相信老師。
看到最后我已經(jīng)淚盈滿(mǎn)眶了!克拉克累倒之后依然沒(méi)有忘記學(xué)生,在自己家里讓朋友幫忙把要講的內(nèi)容打下來(lái)的時(shí)候。
《熱血教師》觀(guān)后感 篇23
在館長(zhǎng)的帶領(lǐng)下觀(guān)看了《熱血教師》真的是感觸頗多,讓我覺(jué)得教師真的是一份神圣的工作,我覺(jué)得作為一名教師就應(yīng)該對(duì)得起教師這兩個(gè)字,老師不只是教給孩子知識(shí),更需要帶孩子走上正確的人生軌道。
首先我認(rèn)為每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的,老師要做到因材施教。面對(duì)不同的孩子需要不同的教學(xué)方法,在克拉克老師班級(jí)里的孩子,每個(gè)人都不同,克拉克老師對(duì)每個(gè)孩子的都進(jìn)行了家訪(fǎng)工作,了解孩子的家庭背景有助于對(duì)孩子進(jìn)行針對(duì)化的教育,克拉克老師非常了解孩子,在后來(lái)生病的的時(shí)候錄像教學(xué)都能知道哪個(gè)孩子在嚼口香糖,哪個(gè)孩子背對(duì)著老師?死死蠋熢谶@個(gè)班級(jí)里就像一個(gè)大家長(zhǎng)一樣,每個(gè)學(xué)生都是他的`孩子,在他的帶領(lǐng)下,建立起條條班規(guī),并且都貼在班級(jí)里,一步步建立孩子的自信,挖掘孩子的潛能讓他們能創(chuàng)造奇跡,創(chuàng)造夢(mèng)想,超越自己認(rèn)為無(wú)法逾越的橫溝。雖然一開(kāi)始和孩子在一起并不是那么順利,但是克拉克想盡辦法在課堂上創(chuàng)造樂(lè)趣,例如把美國(guó)偉人編成RAP來(lái)激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣,和學(xué)生打賭喝牛奶等等,以此來(lái)讓他們能專(zhuān)心聽(tīng)課的方而且到了很好的效果。
其次我覺(jué)得沒(méi)有教不好的學(xué)生只有不會(huì)教的老師,特別是對(duì)待有問(wèn)題的孩子,更加不能拋棄和放棄。克拉克老師在教育這些孩子的同時(shí),還很關(guān)心孩子們的生活和心理狀態(tài)?死死蠋熞恢弊黾以L(fǎng),給孩子做額外的輔導(dǎo),他還保護(hù)自己的學(xué)生不受到肉體上和精神上的傷害,處處都保護(hù)孩子的自尊心,這點(diǎn)讓我覺(jué)得非常值得學(xué)習(xí),克拉克老師還發(fā)現(xiàn)孩子其實(shí)都有理想和抱負(fù),但因?yàn)榉N種因素使孩子們放棄了本來(lái)屬于自己的理想。孩子被所有人都放棄的時(shí)候,在克拉克老師讓孩子知道他們也是有人關(guān)心的,有人保護(hù)的,讓他們樹(shù)立的自信。在不斷的學(xué)習(xí)交流中,克拉克也慢慢的感受到孩子們的改變和進(jìn)步。班級(jí)的氛圍慢慢變的很融洽,每個(gè)人都把對(duì)方當(dāng)成自己的家人一樣信任和尊重,相互幫助,相互理解。并在學(xué)習(xí)方面展現(xiàn)了自己的才能和潛力。
最后我覺(jué)得在我今后在童學(xué)館的教學(xué)生涯中,我會(huì)學(xué)習(xí)克拉克老師那種精神,教好每一個(gè)孩子,把每一個(gè)孩子當(dāng)做我自己的孩子來(lái)對(duì)待,在童學(xué)館實(shí)現(xiàn)我人生的價(jià)值。
《熱血教師》觀(guān)后感 篇24
對(duì)克拉克的最初印象總覺(jué)得他是一位幽默、風(fēng)趣,有點(diǎn)神經(jīng)質(zhì)的老師。但看完整部電影后,我看到了這位外表普通的教師身上的光環(huán),他開(kāi)啟了孩子們對(duì)未來(lái)封閉的心,使他們不再懦弱,不再氣餒,不再“沉淪”,而是敢于在別人否定的眼光與評(píng)語(yǔ)中開(kāi)始做夢(mèng),敢于冒險(xiǎn),去追逐自己人生中最渴望的東西。而在我教育教學(xué)中,恰恰缺少的就是這些,因此看了這部電影后對(duì)我的觸動(dòng)很大,我一向在反思自己,電影中的情節(jié)如果換做是我的話(huà),我會(huì)怎樣做,帶著深深的思考欣賞著這部電影。
從克拉克身上我看到了,身為教師自身要擁有優(yōu)秀的素質(zhì)和高貴的品格,更重要的是對(duì)待學(xué)生的態(tài)度:愛(ài)心、耐心、尊敬、信任,且對(duì)所有學(xué)生都一視同仁。這最后一點(diǎn)是十分重要的一點(diǎn),在現(xiàn)實(shí)里幾乎很少看到,我想這也是電影中經(jīng)常出現(xiàn)老師如何教育“壞”學(xué)生這一典型的'一個(gè)原因吧。在我們班就有好多調(diào)皮而又個(gè)性的學(xué)生,對(duì)待他們我總是大發(fā)雷霆,而不是像克拉克先生這樣有這么多的奇妙思想和獨(dú)特方法,我決定在以后的教育教學(xué)生活中我也嘗試一下克拉克先生的方法。
讓我對(duì)克拉克老師對(duì)佩服的就是這些地方:老師在管理常規(guī)的過(guò)程中,始終沒(méi)有一句對(duì)學(xué)生的侮辱、不耐煩、指責(zé)的字眼,而是始終用正面、鼓勵(lì)、引導(dǎo)性話(huà)語(yǔ)告訴學(xué)生,老師愛(ài)他們,大家是一個(gè)大家庭。正因老師的言行始終是流露出對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和期盼,老師是學(xué)生的榜樣,老師對(duì)學(xué)生的愛(ài),學(xué)生感受到了,并給予回報(bào)。為了和學(xué)生拉近距離,老師和學(xué)生打賭,他向?qū)W生學(xué)雙跳,學(xué)生向他學(xué)知識(shí)。老師用自己開(kāi)始的笨拙和之后的熟練,用自己學(xué)習(xí)過(guò)程中的艱難告訴學(xué)生,他們也會(huì)克服種種困難,取得成功的。
讓我最感動(dòng)的就是這一幕:為了培養(yǎng)學(xué)生的信心,老師在教室中擺放一個(gè)大蛋糕,插上蠟燭,用自己跳崖的事例,告訴孩子,堅(jiān)信自己,堅(jiān)信老師。我想,如果我們班主任制定的班規(guī)能夠以為了他們能成為有用的人的愛(ài)心做基礎(chǔ),并能詳細(xì)化,注重生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,再配以耐心與堅(jiān)持和正面的引導(dǎo)而不是一味的強(qiáng)制,我想我們的學(xué)生也必須能理解并遵守。
讓我覺(jué)得不可思議的是這種獨(dú)特的方式:巧妙生動(dòng)地抓教學(xué)方法,克拉克老師想法設(shè)法用各種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)講的用心性、學(xué)習(xí)的熱情。為了吸引學(xué)生安靜認(rèn)真地聽(tīng)自己講課,他承諾,只要學(xué)生安靜地聽(tīng),每過(guò)15秒鐘,他就喝下一瓶酸奶。為了看老師出丑(嘔吐),也為了好奇,學(xué)生真的安靜地聽(tīng)老師講課,當(dāng)有人說(shuō)話(huà)時(shí),大家群起“噓”之。一節(jié)課下來(lái)按照30分鐘計(jì)算,老師喝掉了4*30=120瓶酸奶。難受嗎?當(dāng)然難受,但是,老師讓學(xué)生看見(jiàn)了自己要他們學(xué)習(xí)知識(shí)的毅力和決心。為了讓學(xué)生記住美國(guó)的總統(tǒng)和歷史事件,老師自編了說(shuō)唱,配上音樂(lè),邊跳邊唱。當(dāng)學(xué)生從驚奇、雀躍、參與中平靜下來(lái)之后,他們必定感受到了老師新穎的教學(xué)方法帶來(lái)的神奇變化,更感受到了老師為了讓他們學(xué)習(xí)好,所付出的發(fā)奮。
讓我淚盈滿(mǎn)眶的是那里:當(dāng)克拉克累倒以后依然沒(méi)有忘記學(xué)生,在自己家里讓朋友幫著把要講的知識(shí)錄下來(lái)給學(xué)生播放,學(xué)生此時(shí)也適應(yīng)了這種學(xué)習(xí)方法,并逐漸隨著老師的熱情學(xué)習(xí)進(jìn)步了許多。
老師最偉大的使命并不是聽(tīng)命與領(lǐng)導(dǎo),而是用自己的心去愛(ài)護(hù)、發(fā)現(xiàn)、尊重、明白自己的學(xué)生?死说55條班規(guī)其實(shí)不重要,重要的是他并沒(méi)有按部就班地去工作,而是用自己的頭腦在思考教育,思考自己的每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)我站在講臺(tái)前的時(shí)候,所有的教育經(jīng)驗(yàn)其實(shí)都僅僅是參考,唯一的真理只有自己才能夠發(fā)現(xiàn)。
《熱血教師》觀(guān)后感 篇25
一個(gè)帶著金絲邊眼鏡,領(lǐng)帶襯衫,褐色頭發(fā)的男人?裳劬飬s散發(fā)出引人注目的光芒,而他獨(dú)特的教育方式卻引發(fā)我們對(duì)教育的又一個(gè)重大話(huà)題:如何看待對(duì)差生(差異生)進(jìn)行教育。
本片的結(jié)果可以說(shuō)是一個(gè)多方面都受益的,而對(duì)于制造這個(gè)結(jié)果的人——羅恩·克拉克。他的教育(交易)方式也十分獨(dú)特。
首先堅(jiān)持不懈地抓教學(xué)常規(guī),源于對(duì)學(xué)生的真愛(ài)。剛進(jìn)教室,學(xué)生干什么的都有,老師說(shuō)的話(huà)全部當(dāng)作耳邊風(fēng),希望能盡快混過(guò)時(shí)光,希望得到自由。就是這樣一個(gè)班級(jí),克拉克老師堅(jiān)持耐心地要求學(xué)生執(zhí)行班規(guī),由他制定的,逐漸增加的,針對(duì)學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)的一條條規(guī)定。主要著眼于學(xué)生的習(xí)慣和行為,比如,對(duì)老師說(shuō)話(huà)要說(shuō)先生,要排隊(duì)去餐廳等這樣一些具體可行的規(guī)定。學(xué)生剛開(kāi)始當(dāng)然是不喜歡不接受,可是老師用堅(jiān)定的語(yǔ)氣和毅力,用自己堅(jiān)持貫徹執(zhí)行班規(guī)的決心告訴學(xué)生,一定要遵守班規(guī)。美莎卡插隊(duì)不承認(rèn),全班陪著一起挨餓,直到她承認(rèn)為止,因?yàn)槲覀冞@個(gè)班級(jí)是一個(gè)大家庭?死死蠋熥コR(guī),不僅是嚴(yán),注意,是嚴(yán)格而不是嚴(yán)厲,更多的是愛(ài)心和耐心。并且耐心地真誠(chéng)地告訴莎美卡:我們是一家人,一家人之間不會(huì)互相欺騙。當(dāng)莎美卡迫于大家的輿論承認(rèn)了自己插隊(duì)之后,老師沒(méi)有落井下石,而是看著莎美卡的眼睛:我真的感謝你,我為你自豪。老師在管理常規(guī)的過(guò)程中,始終沒(méi)有一句對(duì)學(xué)生的侮辱、不耐煩、指責(zé)的字眼,而是始終用正面、鼓勵(lì)、引導(dǎo)性話(huà)語(yǔ)告訴學(xué)生:老師愛(ài)他們,大家是一個(gè)大家庭。
正因?yàn)槔蠋煹难孕惺冀K是流露出對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和期待,老師是學(xué)生的榜樣,老師對(duì)學(xué)生的愛(ài),學(xué)生感受到了,并給予回報(bào)。為了和學(xué)生拉近距離,老師和學(xué)生打賭,他向?qū)W生學(xué)雙跳,學(xué)生向他學(xué)知識(shí)。老師用自己開(kāi)始的笨拙和后來(lái)的熟練,用自己學(xué)習(xí)過(guò)程中的艱難告訴學(xué)生,他們也會(huì)克服種種困難,取得成功的。為了培養(yǎng)學(xué)生的信心,老師在教室中擺放一個(gè)大蛋糕,插上蠟燭,用自己跳崖的事例,告訴孩子,相信自己。
結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況抓教學(xué)方法。這群孩子畢竟起點(diǎn)太低,用常規(guī)的方法教給他們知識(shí),測(cè)試成績(jī)始終不理想,這也再一次打擊了孩子的積極性和信心?死死蠋熛敕ㄔO(shè)法用各種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)講的積極性、學(xué)習(xí)的熱情。為了吸引學(xué)生安靜認(rèn)真地聽(tīng)自己講課,他作為交易,只要學(xué)生安靜地聽(tīng),每過(guò)15秒鐘,他就喝下一瓶酸奶。為了看老師出丑(嘔吐),也為了好奇,學(xué)生真的安靜地聽(tīng)老師講課,當(dāng)有人說(shuō)話(huà)時(shí),大家群起噓之。一節(jié)課下來(lái)按照30分鐘計(jì)算,老師喝掉了4*30=120瓶酸奶。難受嗎?當(dāng)然難受,但是,老師讓學(xué)生看見(jiàn)了自己要他們學(xué)習(xí)知識(shí)的毅力和決心。為了讓學(xué)生記住美國(guó)的總統(tǒng)和歷史事件,老師自編了說(shuō)唱,配上音樂(lè),邊跳邊唱。當(dāng)學(xué)生從驚奇、雀躍、參與之后,他們必定感受到了老師新穎的教學(xué)方法帶來(lái)的神奇變化,更感受到了老師的真誠(chéng),所付出的努力。
然而讓我最為感動(dòng)的是他肺炎生病在家的時(shí)候,為了課程的進(jìn)度,他錄下上課的內(nèi)容,在教室里播放。神奇的是當(dāng)一個(gè)學(xué)生想做小動(dòng)作的時(shí)候,他也已經(jīng)在錄像里指了出來(lái),說(shuō)明他是多么地了解這些學(xué)生。正因?yàn)樗牧私,他才能走進(jìn)這些學(xué)生的內(nèi)心深處,才能在全美統(tǒng)考成績(jī)名列全區(qū)第一,得到了校長(zhǎng)、家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)同,可以說(shuō)這是一個(gè)奇跡。
在欣賞《熱血教師》之后,不由地讓我回想起另一部同一題材的電影《春風(fēng)化雨》。
《春風(fēng)化雨》表現(xiàn)了教育目的的價(jià)值取向上的一個(gè)重大話(huà)題:教育活動(dòng)到底是為了滿(mǎn)足個(gè)性發(fā)展的需要還是主要滿(mǎn)足社會(huì)需要的發(fā)展。在教育目的的方向問(wèn)題上,我們一直在矛盾中掙扎。現(xiàn)實(shí)社會(huì)要求學(xué)校培養(yǎng)出社會(huì)所需要的人才,而不重視個(gè)人素質(zhì)發(fā)展必然帶來(lái)許多問(wèn)題。就像中國(guó),設(shè)置了高考這道考試門(mén)檻,這就是對(duì)學(xué)校教育的總方向的暗示,教育便更傾向于拿到高分。我們一直羨慕國(guó)外教育的個(gè)性化,可是忽略了教育價(jià)值取向的矛盾也存在于他們其中。
從社會(huì)需要來(lái)看,教育的目的是滿(mǎn)足社會(huì)的需求。社會(huì)的需求同時(shí)反饋給個(gè)人物質(zhì)上的富足,這就像影片中學(xué)校和家長(zhǎng)所期望的那樣,每個(gè)學(xué)生必須努力拿到高分,進(jìn)入名牌大學(xué),最后在社會(huì)上找到一個(gè)好的工作。尼爾的父親便是這個(gè)觀(guān)點(diǎn)的'絕對(duì)擁護(hù)者,在聽(tīng)了尼爾想要演戲的強(qiáng)烈心聲和看了尼爾的精彩表演后,他絲毫不為所動(dòng),他堅(jiān)持要自己的孩子進(jìn)哈佛學(xué)醫(yī),將來(lái)有個(gè)好前程。甚至在逼死尼爾后,他沒(méi)有對(duì)自己教育方式有一點(diǎn)點(diǎn)的懷疑和反思,反而把矛頭直指倡導(dǎo)個(gè)性教育的基廷老師。社會(huì)本位論所提倡的教育已經(jīng)在他心中生根,但這種想法的確是可以理解的,家長(zhǎng)都希望自己的孩子有一個(gè)好前程,而好前程的前提是你要為社會(huì)所需要,只顧自己個(gè)性發(fā)展,做自己喜歡的事,也許會(huì)成功,但不會(huì)有學(xué)習(xí)拿高分來(lái)的穩(wěn)當(dāng)。這種實(shí)用主義教育價(jià)值觀(guān)在家長(zhǎng)身上體現(xiàn)最為明顯,因?yàn)榧议L(zhǎng)經(jīng)過(guò)多年的打拼發(fā)現(xiàn)生活的艱辛,日益成熟理智,不再認(rèn)為個(gè)性自我表現(xiàn)張揚(yáng)的重要,他們?cè)饺谌肷鐣?huì),便越現(xiàn)實(shí),他們覺(jué)得學(xué)校教育應(yīng)該傳統(tǒng),按社會(huì)需求統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),拿高分才是生存的法則,是整個(gè)社會(huì)的要求。
學(xué)分門(mén)檻下的學(xué)子們是痛苦的,他們苦苦掙扎,沒(méi)有自由。他們被各種作業(yè)壓得喘不過(guò)氣來(lái),晚上卻還要參加學(xué)習(xí)小組,被灌輸死板的教條知識(shí)。最可怕的是這種教育壓抑了他們的個(gè)性,他們過(guò)早的和現(xiàn)實(shí)妥協(xié),不帶有年輕人所有的激情和夢(mèng)想。在沒(méi)遇見(jiàn)基廷老師之前他們就是學(xué)習(xí)的機(jī)器,而卡梅倫是眾位沒(méi)有被基廷老師改變思想的學(xué)生之一。雖然卡梅倫也參加了死亡詩(shī)社,但在個(gè)性教育在社會(huì)需求教育面前低頭時(shí),他也就懷疑個(gè)性教育了,而經(jīng)過(guò)這件事,使他們那幫孩子們更加相信接受傳統(tǒng)教育取得高分是他們唯一的出路,他甚至有些埋怨基廷老師對(duì)他們的誤導(dǎo),供出了所有有關(guān)死亡詩(shī)社的事情。他們不在愿意擁護(hù)個(gè)性教育,因?yàn)槟菢拥慕Y(jié)果并不好,畢竟個(gè)人的力量在社會(huì)面前顯得那么微不足道,而他們也相信只要循規(guī)蹈矩按傳統(tǒng)的分?jǐn)?shù)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí),能給他們帶來(lái)好生活。受教育者不再有個(gè)性發(fā)展的要求,對(duì)學(xué)校教育來(lái)說(shuō)是件好事,但對(duì)他們個(gè)人個(gè)性發(fā)展無(wú)疑是重大打擊。我們無(wú)法責(zé)怪這種教育制度的腐朽,這畢竟是社會(huì)選擇的結(jié)果,如果這種價(jià)值取向真的不行,它必然會(huì)被社會(huì)淘汰,而不會(huì)一直屹立于世。
基廷老師在尼爾死后對(duì)著死亡詩(shī)社的詩(shī)集哭了。他感到悲哀,根深蒂固的社會(huì)需求教育觀(guān)早就壓抑了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,而僅憑他個(gè)人力量是不可能平衡失衡的教育方向。同時(shí)他也讓我們反思他的教育,他引導(dǎo)學(xué)生追求自我,卻忽視了學(xué)生淡薄的力量根本無(wú)法堅(jiān)持自己的人生,他早該想到尼爾不可能逃脫整個(gè)社會(huì)和教育制度的壓力。給了學(xué)生前景的描寫(xiě)和引導(dǎo),卻沒(méi)有落實(shí)到實(shí)際過(guò)程中,讓學(xué)生在日益增長(zhǎng)的個(gè)性需求和不退讓的古板的教條標(biāo)準(zhǔn)中被擠死。
基廷老師是很值得學(xué)習(xí)的一位好老師。為人師者,首先要有自己的人格魅力,基廷老師堪稱(chēng)是一位品德高尚,人格豐滿(mǎn),深受學(xué)生喜愛(ài)的好老師,在他的教育下,學(xué)生一個(gè)個(gè)從迷茫中找到了人生的理想和目標(biāo),敢于為實(shí)現(xiàn)理想而奮起反抗,成為有希望的一代;⒗蠋煵粌H有著執(zhí)著的教學(xué)熱情,他高超的教學(xué)水平令人折服;⒗蠋熞總(gè)學(xué)生寫(xiě)一首自己的詩(shī),并在課堂里讀出來(lái),托特卻沒(méi)有勇氣讀出來(lái),他謊稱(chēng)自己沒(méi)有寫(xiě),基廷老師這時(shí)用親切的目光看著他,說(shuō):“你認(rèn)為你想法是沒(méi)有價(jià)值的么?”然后讓他上臺(tái)表演“野性的咆哮”,在諄諄教導(dǎo)之下,托德終于能如實(shí)地把自己的感情表達(dá)出來(lái),把他內(nèi)心的激情釋放出來(lái),所以作為一名老師,一定要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生,尊重學(xué)生的個(gè)性,挖掘并發(fā)展學(xué)生的潛力。
基廷老師的教育觀(guān)念是超前的,是不同于傳統(tǒng)教育的全新教育,至少在這個(gè)時(shí)代無(wú)法實(shí)現(xiàn),所以它只能作為當(dāng)今教育的潤(rùn)滑油,在大的教育價(jià)值觀(guān)正確的情況下允許的一點(diǎn)點(diǎn)自由。基廷老師是全面的革新,就像他所說(shuō)的“只有在夢(mèng)中,人才會(huì)有真正的自由”,我們只有朝著那個(gè)夢(mèng)想不斷努力,銳利的不合時(shí)宜的完全個(gè)性化只會(huì)帶來(lái)血的教訓(xùn)。從另一個(gè)角度講,這部影片里的教育改革思想也許是未來(lái)教育個(gè)性化、自由化的前奏,畢竟曾經(jīng)的死亡詩(shī)社是充滿(mǎn)自由和歡笑,而最后有些學(xué)生也勇敢的站在個(gè)性這一邊的?梢哉f(shuō)《春風(fēng)化雨》是一個(gè)悲劇。
看完這些平凡又不平凡的電影作品,不由地讓我有對(duì)人生的洞察與思考,有對(duì)自己將來(lái)職業(yè)的深層理解與觸動(dòng)????
《熱血教師》觀(guān)后感 篇26
作為一名教師觀(guān)看完《熱血教師》后,我深深被克拉克的事跡所感動(dòng)。
電影中,克拉克老師應(yīng)對(duì)的是一群來(lái)自于社會(huì)最底層的家庭而且存在很大問(wèn)題的學(xué)生,應(yīng)對(duì)這樣的狀況,克拉克開(kāi)始的時(shí)候也和我們一樣把學(xué)生想的很單純,覺(jué)得用一些我們認(rèn)為能夠吸引學(xué)生的方法,去感化他們,但是學(xué)生根本不買(mǎi)他的賬?吹侥抢,我很同情他,他也跟我想的一樣,選取了放下,但是,當(dāng)他遇到朋友,朋友給予他鼓勵(lì)后,他又重新振作起來(lái),重新來(lái)到這個(gè)班級(jí),重新應(yīng)對(duì)他的學(xué)生。他沒(méi)有為教而教,而是樂(lè)教,把教學(xué)當(dāng)做生活的一部分,不在意收獲多少,就那么在意每一個(gè)孩子的心理成長(zhǎng),很多家長(zhǎng)與旁人不明白他的單純,但是他的'堅(jiān)持與鼓勵(lì),詮釋了一位教師最讓人敬佩的地方。
老師是學(xué)生的榜樣,作為一名高中化學(xué)老師,我更加要注意做好學(xué)生的思想工作,加強(qiáng)與學(xué)生的溝通,關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),做學(xué)生的良師益友。
這幾年悟出一個(gè)道理,一名優(yōu)秀的教師,首先要理解學(xué)生的缺點(diǎn),了解其產(chǎn)生的原因,進(jìn)而幫忙他們確立他們切實(shí)想要的夢(mèng)想。朝著夢(mèng)想去發(fā)奮,不良行為習(xí)慣自然會(huì)得以糾正,想要的結(jié)果透過(guò)時(shí)刻來(lái)改變。學(xué)生偶爾的犯錯(cuò)算不了什么,就應(yīng)給予用心地引導(dǎo),慢慢去改正自身的缺點(diǎn)。作為教師的我們,就應(yīng)有一個(gè)用心樂(lè)觀(guān)的態(tài)度去教書(shū)育人。
我和學(xué)生去交朋友,讓學(xué)生在課下把自己當(dāng)成的一個(gè)貼心朋友,幫他們解決學(xué)習(xí)上的雜念,用一個(gè)更加簡(jiǎn)單的態(tài)度去應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)。高三復(fù)習(xí)過(guò)程中有很多的考試,很多學(xué)生對(duì)考試成績(jī)的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了考試本身中所起的作用,對(duì)考得不好的學(xué)生,我更多關(guān)心他們,幫忙他們查找學(xué)習(xí)中的不足,讓他們真正明白每一次考試就是一次練兵的絕好機(jī)會(huì),暴露出的不足才是為下一次的考試帶給幫忙,更有針對(duì)性查缺補(bǔ)漏,以便在后面的考試中不再犯同一樣的錯(cuò)誤或少犯錯(cuò)誤。我平時(shí)無(wú)論在平時(shí)的教學(xué)中還是每一次考試測(cè)驗(yàn)中,都會(huì)針對(duì)學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),當(dāng)著全體表?yè)P(yáng)他們,讓們更加充滿(mǎn)信心保證了他們學(xué)習(xí)的興趣。
讓他們提高學(xué)習(xí)的興趣真的很難,因此我們教師就應(yīng)適當(dāng)對(duì)學(xué)生們多一點(diǎn)關(guān)愛(ài),少一些責(zé)備;多一點(diǎn)和風(fēng)細(xì)雨,少一些暴風(fēng)驟雨;多一點(diǎn)平易近人,少一些居高臨下;多一點(diǎn)鼓勵(lì)幫忙;少一些大聲呵斥。
在以之后的教學(xué)當(dāng)中,我要探索適合自己學(xué)生特色的教學(xué)方法,我想,只要我們能從關(guān)心學(xué)生的角度出發(fā),尋找他們的興趣點(diǎn),就必須會(huì)找到適宜的教學(xué)方法。不好輕言放下。成功對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)固然重要,但是用心的心態(tài)和不懈的發(fā)奮是通向成功的唯一法寶。我也要有一個(gè)用心地心態(tài)。去應(yīng)對(duì)我的學(xué)生,只有在不斷的歷練中,累積經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),才能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。只有不懈的追求和堅(jiān)定的意志才能使一個(gè)喪失信心的人重新走向成功。為自己加油,為自己喝彩!
《熱血教師》觀(guān)后感 篇27
他曾三次受美國(guó)總統(tǒng)及夫人邀請(qǐng),帶學(xué)生做客白宮,2000年當(dāng)選迪士尼年度教師,他的傳奇故事被好萊塢拍成了電影,他的著作《55條基本規(guī)則》風(fēng)靡全球。
讀了他的故事后,我就想看看電影中的羅恩·克拉克是怎樣把一個(gè)令人頭疼的差班,轉(zhuǎn)化為一個(gè)全州第一名的。
昨天晚上,我和兒子在家里觀(guān)看了這部電影。
剛開(kāi)始我們搜索電影《羅恩·克拉克的故事》,竟沒(méi)有找到。后來(lái)發(fā)現(xiàn),原來(lái)我們的翻譯是《熱血教師》,于是,我們又找,這次,一下子就找到了。
影片中的倫·克拉克一出場(chǎng),就看到了一名被體罰的學(xué)生——他站在垃圾桶里。倫·克拉克前去問(wèn)個(gè)究竟。男孩告訴他,因?yàn)槔蠋熣f(shuō)他學(xué)不會(huì),應(yīng)該像垃圾一樣被扔出去?ɡ寺(tīng)后,并沒(méi)有“語(yǔ)重心長(zhǎng)”地給孩子講道理,而是和男孩子做了自我介紹。然后似是漫不經(jīng)心地說(shuō):“我很健忘,不知道自己叫什么了!蹦泻⒆诱f(shuō)出了克拉克的名字?死孙@得很高興:你不是學(xué)會(huì)東西了嗎?于是把男孩子從垃圾桶里抱了出來(lái)。
倫·克拉克每一年他都會(huì)告訴他的學(xué)生,去追逐人生中最渴望的東西,敢于做夢(mèng),勇于冒險(xiǎn)。他是這么教學(xué)生的,他自己也是這么做的。他離開(kāi)了條件極好的學(xué)校,卻要到紐約的哈林區(qū)教書(shū),因?yàn)樗麄內(nèi)鄙俳處煛死嗽谔魬?zhàn)自己。
克拉克來(lái)到了一所學(xué)校,他愿意教哈林學(xué)區(qū)最差的一個(gè)班。校長(zhǎng)不放心,因?yàn)樗惨煽?jī),好的成績(jī)才能保住他的校長(zhǎng)職位。但是,這個(gè)班已經(jīng)換過(guò)6個(gè)老師了,而洲測(cè)試的時(shí)間就在5月。
克拉克開(kāi)始家訪(fǎng)了。胡里奧,一個(gè)頑皮的單親家庭孩子,而他的媽媽在14歲就生了他;班德莉婭,一個(gè)印度女孩兒,喜歡讀書(shū),但是不同的宗教文化,也讓克拉克無(wú)語(yǔ);美莎卡,一個(gè)12歲的桀驁不馴的女孩,卻已是三個(gè)孩子的媽媽了……
克拉克的第一課,是把制作的“敢于夢(mèng)想,勇于做夢(mèng)”的牌子掛在了亂哄哄的教室內(nèi)的黑板上。他給學(xué)生制定的第一條班規(guī)是“我們是一家人”。但學(xué)生并不買(mǎi)他的賬。
但是克拉克并不灰心,第二天,他又給學(xué)生制定了第二條班規(guī):我們互相尊重,第三條:進(jìn)出教室都要排隊(duì)。
當(dāng)美莎卡插隊(duì)而不承認(rèn)的時(shí)候,克拉克對(duì)她說(shuō):我們是一家人,一家人要互相尊重,不能撒謊。最終,美莎卡承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤?死苏嬲\(chéng)地對(duì)她說(shuō):“我為你自豪!
克拉克總是用自己的辦法去守護(hù)班規(guī)。學(xué)生就這么被馴服了嗎?沒(méi)有,他們把教室又弄了一團(tuán)糟,在墻壁上寫(xiě)著:我們不是你的一家人!滾回你的家去!克拉克這次又把教室布置一新,他對(duì)孩子有信心,當(dāng)他們學(xué)會(huì)了所有班規(guī)之后。
但事情不是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了他的想象。當(dāng)學(xué)生不完成作業(yè)還故意向他挑戰(zhàn)時(shí),他情緒失控了,他覺(jué)得自己要退縮了。但他最終,他還是選擇了他的學(xué)生。
為了把學(xué)生的注意力吸引到課堂上,他用了懲罰自己的方式:如果學(xué)生注意聽(tīng)講,每隔15秒,他就喝下一杯巧克力奶。他用這樣的方式,上完了他的'一節(jié)語(yǔ)法課;為了讓學(xué)生記住歷史,他把美國(guó)42位總統(tǒng)的故事變成RAP,極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;他幫助學(xué)生尋找正確的解題方法;他帶病堅(jiān)持上課,暈倒在了講臺(tái);住院期間用錄像給學(xué)生上課……他的學(xué)生被感動(dòng)了,被征服了,在州考試中成績(jī)最好……
克拉克的成功,是他對(duì)孩子充分信任、充滿(mǎn)信心和他對(duì)夢(mèng)想的追求、敢于挑戰(zhàn)的性格分不開(kāi)的。無(wú)論怎樣頑劣的孩子,在他眼里,都能找到閃光點(diǎn)。他不斷地鼓勵(lì)學(xué)生,激發(fā)他們的潛能。孩子的優(yōu)秀,需要老師的愛(ài)心、耐心?死擞啦谎詶墸矣谔魬(zhàn)自我的精神,值得每一個(gè)人學(xué)習(xí)。只要用了心去教,學(xué)生一定會(huì)優(yōu)秀的。這是一部深深打動(dòng)了我的電影。
《熱血教師》觀(guān)后感 篇28
這是一部根據(jù)真實(shí)故事改編,講述一位帶著金絲邊眼鏡,領(lǐng)帶襯衫,眼睛里閃爍著熱情與執(zhí)著光芒的教師,一位28歲就成為全美優(yōu)秀教師的偉大教育家如何運(yùn)用獨(dú)特的教學(xué)規(guī)則和革新式的教學(xué)方法教育一群小搗蛋,為家境困難想要念書(shū)的女孩打通通往課堂的道路,讓有著藝術(shù)天賦的男孩得以發(fā)揮特長(zhǎng),將一群小搗蛋變成一群成績(jī)優(yōu)異的人才。
影片一開(kāi)始,主人公克拉克老師在慶功會(huì)上辭去了工作,他是一位教育業(yè)績(jī)連續(xù)四年獲得第一的事業(yè)有成的教師,可他卻毅然決然地來(lái)到紐約,開(kāi)始了他的新生活。但這次,他面對(duì)的學(xué)生卻和以往不同,這是一群背景復(fù)雜,自由散漫的學(xué)生們,他們?cè)頂?shù)個(gè)老師氣憤離職,但克拉克卻沒(méi)有走,他有著另類(lèi)的教學(xué)方法。
一、制定班規(guī),并堅(jiān)持耐心地要求學(xué)生執(zhí)行班規(guī),由他制定的,逐漸增加的,針對(duì)學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)的一條條規(guī)定。比如,對(duì)老師說(shuō)話(huà)要說(shuō)先生,要排隊(duì)去餐廳等這樣一些具體可行的規(guī)定。學(xué)生剛開(kāi)始當(dāng)然是不喜歡不接受,可是他一再?gòu)?qiáng)調(diào)班級(jí)是一個(gè)大家庭,有學(xué)生插隊(duì)不承認(rèn),全班陪著一起挨餓,直到她承認(rèn)為止。這主要著眼于糾正學(xué)生的習(xí)慣和行為,因?yàn)檫@些行為習(xí)慣能使他們能專(zhuān)注于學(xué)校生活,專(zhuān)注于學(xué)習(xí),最終潛移默化地引導(dǎo)他們成為有用的人。
二、運(yùn)用巧妙地教學(xué)方法。為了吸引學(xué)生安靜認(rèn)真地聽(tīng)自己講課,他承諾,只要學(xué)生安靜地聽(tīng),每過(guò)15秒鐘,他就喝下一瓶巧克力奶。如果學(xué)生們能安靜一節(jié)課,他們將看到自己喝到嘔吐,結(jié)果學(xué)生們?yōu)榱丝蠢蠋煶龀笳娴陌察o地聽(tīng)老師講課。為了讓學(xué)生記住美國(guó)的總統(tǒng)和歷史事件,老師自編了說(shuō)唱,配上音樂(lè),邊跳邊唱。當(dāng)學(xué)生從驚奇、雀躍、參與中平靜下來(lái)之后,他們必定感受到了老師新穎的教學(xué)方法帶來(lái)的神奇變化,更感受到了老師為了讓他們學(xué)習(xí)好,所付出的努力。
三、了解學(xué)生,因材施教?死死蠋熒习嗟那耙惶毂汩_(kāi)始拜訪(fǎng)班級(jí)里學(xué)生們的家長(zhǎng),走進(jìn)學(xué)生的生活中,觀(guān)察他們的個(gè)性、特長(zhǎng),然后有針對(duì)性的進(jìn)行教育。他和學(xué)生打賭,滿(mǎn)足他們爭(zhēng)強(qiáng)好勝個(gè)性的`同時(shí)獲得接近他們的機(jī)會(huì);他幫學(xué)生做飯,使得他的學(xué)生能夠有足夠的時(shí)間投身學(xué)習(xí);他關(guān)注學(xué)生放學(xué)后的去向,約他補(bǔ)課,從而使他漸漸遠(yuǎn)離那些混混們。影片中當(dāng)克拉克累倒以后,他在自己家里讓朋友幫著把要講的知識(shí)錄下來(lái)給學(xué)生播放,即使在錄像中,他也能準(zhǔn)確的知道課堂上的學(xué)生誰(shuí)在嚼口香糖,誰(shuí)坐在桌子上背對(duì)著他,可見(jiàn)他對(duì)自己的學(xué)生了解地多么深入。
四、自始至終的尊重。克拉克老師在教學(xué)的過(guò)程中,始終沒(méi)有一句對(duì)學(xué)生的侮辱、不耐煩、指責(zé)的字眼,甚至為自己生氣時(shí)搬動(dòng)了學(xué)生桌子的行為而感到自責(zé)。他始終用正面、鼓勵(lì)、引導(dǎo)性話(huà)語(yǔ)告訴學(xué)生,老師愛(ài)他們,大家是一個(gè)大家庭。因?yàn)槔蠋煹难孕惺冀K是流露出對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和期待,老師是學(xué)生的榜樣,老師對(duì)學(xué)生的愛(ài),學(xué)生感受到了,并給予相同的尊重。
影片最后著重展現(xiàn)了克拉克老師制定的55條班規(guī),也許是想要說(shuō)明這是一個(gè)多么創(chuàng)造性的舉動(dòng),多么具有影響力,然而我認(rèn)為克拉克的55條班規(guī)其實(shí)不重要,重要的是他并沒(méi)有按部就班地去工作,而是用自己的頭腦在思考教育,思考自己的每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)你站在講臺(tái)前的時(shí)候,所有的教育經(jīng)驗(yàn)其實(shí)都僅僅是參考,唯一的真理只有你才能夠發(fā)現(xiàn)。只要用心,每個(gè)老師都可以成為熱血老師,都可以征服自己的學(xué)生。
《熱血教師》觀(guān)后感 篇29
我看了美國(guó)電影《熱血教師》。觀(guān)看完此片后,這位熱血教師的事跡令人感動(dòng)。影片中的片段引發(fā)了我的思考:如果我是克拉克老師,我會(huì)怎樣做?
羅恩最后在一個(gè)很差的學(xué)校找到了一份工作——是別人不好的也干不下去的工作。他苦苦請(qǐng)求校長(zhǎng)用他,結(jié)果校長(zhǎng)帶他參觀(guān),說(shuō)班級(jí)時(shí),校長(zhǎng)給他說(shuō)一個(gè)普通班,而他卻注意一個(gè)差班,校長(zhǎng)覺(jué)得不可思議:那是沒(méi)人要教的班級(jí)。他說(shuō)就正因沒(méi)人教,那讓我教吧。這個(gè)情節(jié)引發(fā)我的思考:如果是我,我選取去哪里?我想我傾向于普通班普,答案不言自明。我印象最深刻的家訪(fǎng)是到莎美卡家,女孩抱著一個(gè)小孩,他問(wèn):這是你弟弟嗎?女孩說(shuō):“不,這是我的小孩!边@一幕在中國(guó)想都不敢想。這個(gè)班不是一般地難教啊,學(xué)生剛開(kāi)始根本不理你,自己管自己玩,你在他們眼里仿佛是一個(gè)十分可笑的人。如果是我,在那里,我肯定十分委屈,選取黯然離開(kāi)。克拉克卻很耐心跟他們講紀(jì)律,講禮節(jié),再開(kāi)始講語(yǔ)法知識(shí),中間也經(jīng)過(guò)學(xué)生的反抗,但他還是堅(jiān)持下來(lái)了。
后面的情節(jié),我想如果是我,我就應(yīng)會(huì)跟他一樣吧。在喬納恩遭到毒打后離開(kāi)家,當(dāng)夜幕降臨時(shí)他蜷縮在街上;克拉克找到了“壞孩子”喬納恩并把他緊緊擁進(jìn)自己的懷里時(shí);還有校長(zhǎng)公布成績(jī),學(xué)生和家長(zhǎng)都秉住呼吸等待著成績(jī),當(dāng)校長(zhǎng)說(shuō)出“你們的成績(jī)是最好的,甚至比優(yōu)等生的班級(jí)還要高”全班沸騰了,克拉克笑了。我想如果是我,我也會(huì)和家長(zhǎng)孩子們一齊歡呼的`,正因一切來(lái)得這么不容易。
有人說(shuō),每一個(gè)孩子的本質(zhì)都是純潔的、善良的,以前我半信半疑,但看完電影,我信了,正因那個(gè)偉大的老師讓我不得不堅(jiān)信這個(gè)真理。老實(shí)說(shuō),那個(gè)班的孩子比中國(guó)學(xué)生難教多了,然而老師卻用自己的愛(ài)心和智慧拯救了他們。一個(gè)好老師是不會(huì)害怕現(xiàn)實(shí)的考驗(yàn)的,他也許會(huì)遇到許多挫折,但他從不抱怨,他有的是對(duì)自己工作方法的反思。
在克拉克老師身上,我看到了他工作的熱情,對(duì)學(xué)生的愛(ài)心和耐心,他能夠多反思,求創(chuàng)新,因此在學(xué)生的心目中得到認(rèn)可和尊敬。
《熱血教師》觀(guān)后感 篇30
這個(gè)清明小假期,老師們有兩個(gè)作業(yè)。一是觀(guān)看電影《熱血教師》,一是思考給女兒的36條建議。
沒(méi)看的時(shí)候覺(jué)得影片用熱血一次來(lái)形容教師,是否過(guò)于夸張,有些噓頭?但是影片一點(diǎn)點(diǎn)看下來(lái),我真的認(rèn)同了這個(gè)詞語(yǔ)——熱血!熱血不只是戰(zhàn)爭(zhēng)年代的拋頭顱灑熱血,教師在那樣的工作環(huán)境下,沒(méi)有一腔愛(ài)孩子的熱血是堅(jiān)持不下來(lái)的。單是這其中的艱難和委屈就會(huì)讓數(shù)不清的老師知難而退,更不用說(shuō)提高成績(jī)甚而得到全校第一名。
影片開(kāi)始時(shí)候的那段歲月,那種難,那種郁悶,那種能讓人發(fā)瘋的無(wú)奈和不被理解,真的讓我很壓抑。心里一萬(wàn)遍的在替他打退堂鼓。孩子的不支持和故意搗蛋我還能理解,因?yàn)樗麄儺吘故呛⒆。可是?lái)自學(xué)校的不支持不認(rèn)同和家長(zhǎng)的不理解讓我直搖頭,有時(shí)候甚至是屈辱的感覺(jué)。那種一腔熱血不被接受,一番好意卻被曲解的憤怒時(shí)時(shí)伴著我。
他也是人,而且只是個(gè)平凡的人。他會(huì)生病,也會(huì)憤怒,可是,他在準(zhǔn)備接受這群孩子之后,只有那一次失控,只有那么一瞬間打算放棄。之后,他再也沒(méi)有動(dòng)搖,沒(méi)有放棄。面對(duì)每個(gè)不同狀況的學(xué)生和家長(zhǎng),他堅(jiān)持再堅(jiān)持,終于一切上了軌道,一切都好了起來(lái)。學(xué)校的肯定,家長(zhǎng)的笑臉,孩子的愛(ài),這一切都是熱血教師滿(mǎn)腔的愛(ài)所換來(lái)的`。
愛(ài)能改變一切!但是愛(ài)一時(shí)和堅(jiān)持愛(ài)是有千差萬(wàn)別的。所以,我對(duì)這部影片中熱血一詞的解釋是愛(ài),但更多的是堅(jiān)持。
憑心而論,我們的教育環(huán)境和孩子們都比影片中的好的多得多,為什么我們不可以做的更好呢?我知道自己以后該做的是什么了。不再去抱怨,劇中的教師在那么難的情況下,沒(méi)聽(tīng)到他抱怨過(guò),唯一的一次放棄也在責(zé)怪自己說(shuō):我失控了!
我對(duì)自己說(shuō):你一直是愛(ài)孩子的,以后更愛(ài)他們吧!并且堅(jiān)持下去!一直更愛(ài)他們!
《熱血教師》觀(guān)后感 篇31
一位美國(guó)年輕教師上班的第一天,認(rèn)識(shí)了一個(gè)被其他老師認(rèn)為學(xué)不會(huì)就該跟垃圾一起扔出去的小男孩,并把他從垃圾桶抱出來(lái)”,“每一年我都告訴我的學(xué)生們,去追逐人生中最渴望的東西,敢于做夢(mèng),勇于冒險(xiǎn)”,這樣的開(kāi)頭讓我有點(diǎn)震撼,也期待接下來(lái)劇情的發(fā)展。
《熱血教師》雖然很美國(guó)風(fēng),雖然國(guó)情學(xué)情不同,但是信仰教育的人,怎會(huì)不燃起身為教育者的自豪感?
Mr。Clark帶著他的'信仰"BIGDREAM""TAKERISKS"創(chuàng)造了神話(huà),帶領(lǐng)不守規(guī)矩目無(wú)尊長(zhǎng)的學(xué)生取得了全區(qū)最高分。雖然我們看到了Mr。Clark告訴學(xué)生要遵守他的rules,可我們更應(yīng)該看到的是他對(duì)這群孩子的不拋棄不放棄,他用行動(dòng)證明了他對(duì)心中夢(mèng)想的追求。
Rules相當(dāng)重要,雖然開(kāi)始學(xué)生對(duì)其嗤之以鼻,但是必須灌輸,原則必須遵守,以團(tuán)結(jié)意識(shí)使之成為整體,使班中任何人不逾矩,否則便會(huì)受到集體的責(zé)備,再以“利誘”鞏固。
或許平時(shí)我們?cè)诎嗉?jí)管理中也給學(xué)生定了很多的班規(guī),但是我們的班規(guī)是否具有科學(xué)性和實(shí)用性?是否尊重學(xué)生的發(fā)展和個(gè)性?這些在以后的班主任工作中應(yīng)該多加思考。
面對(duì)一個(gè)問(wèn)題班,Mr。Clark春風(fēng)化雨滋潤(rùn)心田,雖然最初屢屢碰壁甚至甩門(mén)而出,但是其信仰和朋友的鼓勵(lì)使之繼續(xù)回到課堂,然后就改變了方式。為了讓學(xué)生耐心聽(tīng)課,每安靜15秒就喝一杯巧克力,喝到反胃,這是自虐;參加別的老師都不屑的雙跳,與學(xué)生打成一片,雖然在學(xué)生面前摔得四仰八叉,但是很可愛(ài)。獎(jiǎng)懲分明,及時(shí)表達(dá),給予學(xué)生足夠的信心。
走進(jìn)學(xué)生,我深有感觸。學(xué)生的情感是很豐富、細(xì)膩的,讓學(xué)生感受到老師也是愿意成為他們其中的一員至關(guān)重要。雖然我是一個(gè)嚴(yán)格的班主任,但是在平時(shí),我還是傾向于與學(xué)生成為朋友,讓學(xué)生能在活動(dòng)和交流中感受老師的用心,從而達(dá)到“親其師,信其道”,這樣也有利于班主任工作的開(kāi)展。
在職中,我們也會(huì)碰到很多的問(wèn)題學(xué)生,作為班主任,我們更應(yīng)該用心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。也許有時(shí)候會(huì)想著放棄,但是,想想心中的信仰,真正用心去愛(ài)學(xué)生,一定能收獲真情。
《熱血教師》觀(guān)后感 篇32
電影《熱血教師》描寫(xiě)了那些被社會(huì)、學(xué)校、老師、同學(xué)甚至家人所放棄的孩子,在克拉克這位老師的教導(dǎo)下,從劣等生轉(zhuǎn)變成優(yōu)等生的過(guò)程?戳诉@部電影讓我的感觸很深,心里有種熱血沸騰的感覺(jué),一個(gè)小學(xué)老師可以讓自己的職業(yè)生涯如此的豐富神奇,真的讓人很是心馳神往,尤其是對(duì)我這位剛踏上教育工作崗位的新手來(lái)說(shuō)真是受益匪淺。同樣是老師為什么我們的工作如此的平淡無(wú)奇,日復(fù)一日的重復(fù),而影片中的克拉克老師卻能化腐朽為神奇,讓自己的教育閃閃發(fā)光呢?
我想原因有這么幾個(gè)方面:首先是克拉克老師的“熱血”,他不甘于安逸平淡,勇于追尋夢(mèng)想,勇于挑戰(zhàn)自己的勇氣,這樣的“熱血”是我們所不具備的?死耸莻(gè)”夢(mèng)想家”,他享受自己在教學(xué)中克服困難,打破常規(guī)所達(dá)到的效果,他的對(duì)夢(mèng)想執(zhí)著的勇氣也感染著自己的學(xué)生,追求成長(zhǎng)的精彩,樹(shù)立了不斷進(jìn)取的自信心,這樣的正能量是非常可貴的。
再說(shuō)說(shuō)克拉克老師的教育“熱情”,他享受和孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光,心系每個(gè)孩子的成長(zhǎng),他想辦法融入孩子們的集體,又能很好的做好和個(gè)別孩子的溝通,他有一雙慧眼,能很快的發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)在哪,并能很好的引導(dǎo)孩子,他是孩子們的“大朋友”沒(méi)有老師的架子,這一點(diǎn)對(duì)個(gè)性張揚(yáng)的孩子們來(lái)講是非常受歡迎的,同時(shí)也說(shuō)明了克拉克老師有一顆金子般的赤子之心,他真正從心里尊重每個(gè)孩子。
他是個(gè)“有意思”的人,在教學(xué)方法上極有創(chuàng)意,讓枯燥乏味的書(shū)本知識(shí)知識(shí)變得富有“趣味性”,如對(duì)美國(guó)歷史事件的知識(shí)記憶他就采用了學(xué)生們都很喜歡的音樂(lè)舞蹈相結(jié)合的形式,非常的`有新意,這就是思考和創(chuàng)新的力量,也是克拉克老師一種教育智慧。
每一個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的,每個(gè)人一生下來(lái)就具備了他獨(dú)有的特點(diǎn),并不是每個(gè)人都具有超人的智慧和能力,都是通過(guò)努力和學(xué)習(xí)得來(lái)的。在克拉克班級(jí)里的20幾個(gè)孩子,各具特色,都具有超越他人的能力,而未被發(fā)掘。所以作為老師就必須具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的、智慧的眼光來(lái)看待學(xué)生,要善于挖掘?qū)W生的潛能,暫時(shí)的落后也并不能代表他的未來(lái),老師首先不能把學(xué)生看死了,每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該是最優(yōu)秀的,都各具所長(zhǎng)?死嗽谶@個(gè)班級(jí)里扮演的是一個(gè)引導(dǎo)者的角色,每一位教師都是引導(dǎo)者,克拉克他為了引導(dǎo)學(xué)生付出了他全部的心血,他在這些孩子面前絞盡腦汁,想讓這些孩子能樹(shù)立自信,努力學(xué)習(xí),可是方法卻不得當(dāng)。在沒(méi)有辦法的情況下,用各種非常規(guī)的方式來(lái)教授,例如把美國(guó)歷史的重點(diǎn)編成RAP(說(shuō)唱的形式)來(lái)激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣,并用近似于自虐的方式,和學(xué)生打賭,以此來(lái)讓他們能專(zhuān)心聽(tīng)課的方法。我相信只要老師用真心去付出了,孩子們肯定能感受到那一份愛(ài),即使是再調(diào)皮的學(xué)生,因?yàn)橹挥杏靡活w真心才能去感化另一顆真心!
總之,看了這部電影讓我在教育這條路上更具有信心,也更充滿(mǎn)力量,就像克拉克說(shuō)的:“對(duì)我來(lái)說(shuō),教書(shū)就是制造驚喜,就是制造令孩子難忘的經(jīng)歷!敝灰覀兏冻鏊,我們的學(xué)生也一定會(huì)帶給我們驚喜。做個(gè)“熱血“的教師,樹(shù)立自己的職業(yè)追求,在職業(yè)生涯中盡可能多的以自己的正能量影響更多的學(xué)生,我想這就是克拉克老師教給我們的教育信念。
《熱血教師》觀(guān)后感 篇33
今年的暑期培訓(xùn)時(shí)接觸《熱血教師》這部電影,隨后按捺不住好奇心,迫不及待的想欣賞這位教師的風(fēng)采?赐暧捌冶挥嘘P(guān)克拉克老師那真實(shí)的故事吸引的無(wú)法自拔,在笑聲與感動(dòng)中,我深深的感到:在學(xué)生的面前,教師如同一位播種者,只有將愛(ài)深深的植入這片大地,才能收獲滿(mǎn)束的芬芳。
影片《熱血教師》中的男主人公倫·克拉克是一個(gè)很有理想和充滿(mǎn)愛(ài)心的年輕男教師,影片一開(kāi)頭就描述了他在北卡羅里那州的小學(xué)應(yīng)聘臨時(shí)教師的情景:第一天來(lái)和學(xué)生們見(jiàn)面的倫·克拉克聽(tīng)從校長(zhǎng)的安排在教室外面等候,忽然看到一個(gè)小孩站在垃圾桶里,他便過(guò)去詢(xún)問(wèn)小孩,小孩耷拉著腦袋無(wú)辜地回答說(shuō)是老師因?yàn)樗粫?huì)學(xué)習(xí)所以將他和垃圾一起“扔”出來(lái)了,倫·克拉克聽(tīng)后毫無(wú)鄙夷之意,反而和小孩攀談起來(lái),證明了他是可以學(xué)會(huì)很多東西的,最終將他抱出了垃圾桶。小小的一個(gè)細(xì)節(jié),管中窺豹,看出克拉克的“愛(ài)的教育”方式。
但是迎接他的又是什么樣的學(xué)生?男孩子打架、鬧事、賭博、偷錢(qián);女孩子上課化妝,吃泡泡糖,老師的話(huà)對(duì)于他們只是耳旁風(fēng),“老師”這個(gè)詞對(duì)于他們沒(méi)有任何意義,甚至是他們最為鄙視看不起的人,更不要讓他們來(lái)尊重老師了,那簡(jiǎn)直是天方夜譚?墒,克拉克老師用他的行動(dòng),換來(lái)了教育的奇跡,讓我們一起走進(jìn)這位熱血教師贏得尊嚴(yán)的行動(dòng)中吧!
一、轉(zhuǎn)變策略,初現(xiàn)愛(ài)的教育
對(duì)面同年級(jí)的孩子在吃午餐的時(shí)候,都井然有序,默不作聲,規(guī)規(guī)矩矩的排隊(duì)去餐廳,而自己的那個(gè)班哪?還沒(méi)等到鈴聲落下,就像一個(gè)炸開(kāi)的蜂窩,“哄”,吹著口哨,歪戴著帽子,踢踏著鞋子擠出了教室。在第二天,克拉克老師鎖上教室門(mén),逼孩子們排隊(duì),結(jié)果是當(dāng)時(shí)效果達(dá)到了,可次日,教室里桌椅被砸,墻壁黑板被涂的面目全非,反而更讓孩子們討厭他。在我們的教育過(guò)程中,如果沒(méi)有任何溝通交流,在沒(méi)有達(dá)成共識(shí)的前提下,就去逼迫學(xué)生做一些他們不愿意做的事情,只會(huì)讓學(xué)生離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn),對(duì)我們?cè)絹?lái)越厭惡,事的其反,得不償失。于是,克拉克老師立即調(diào)整了自己的行動(dòng)方案。
二、拉近距離,初見(jiàn)平等的教育
他主動(dòng)接近學(xué)生,學(xué)跳女孩最喜歡的跳雙繩,雖然在學(xué)生的面前跌倒,在學(xué)生面前顯得笨拙,但依然堅(jiān)持到底,最終跳的和他們一樣棒。當(dāng)他和最頑固不化的沙美卡,一起跳的時(shí)候,他慢慢走進(jìn)了他們的世界,讓他們看到老師是他們的`朋友,要和他們一起玩,一起度過(guò),是可以相信的人。
李鎮(zhèn)西老師曾經(jīng)這樣寫(xiě)過(guò):“我們必須會(huì)變小孩子,才配做小孩子的先生!崩辖逃以诟嬖V我們一個(gè)道理:我們首先是孩子的伙伴,是孩子的朋友,然后才是老師。他越是忘掉自己的尊嚴(yán),學(xué)生越是對(duì)老師油然而生親切之情——這就是教育的起點(diǎn)。
三、真情行動(dòng),實(shí)現(xiàn)自由的教育
在影片中很讓人受啟發(fā)的自由教育模式大概是倫·克拉克利用課堂開(kāi)了一個(gè)生日派,他給學(xué)生們講了一個(gè)自己親身經(jīng)歷的蹦極故事——完成了自己以前從來(lái)不敢想象的事情。他告訴學(xué)生:“住在這個(gè)教室中,我們每天都在攀巖,我們一直在努力向上爬啊爬啊,我們已經(jīng)到了頂端,現(xiàn)在是該跳的時(shí)候啦!”學(xué)生們深受感動(dòng),明白了自己的價(jià)值,勇于承認(rèn)“Yes,wecan”!為讓學(xué)生記住美國(guó)的總統(tǒng)和歷史事件,老師自編了說(shuō)唱,配上音樂(lè),邊跳邊唱。當(dāng)學(xué)生從驚奇、雀躍、參與中平靜下來(lái)之后,他們必定感受到了老師新穎的教學(xué)方法帶來(lái)的神奇變化,更感受到了老師為了讓他們學(xué)習(xí)好,所付出的努力。
在影片最后是最感人的場(chǎng)面了。學(xué)生們順利地畢業(yè),倫·克拉克在教室和學(xué)生、家長(zhǎng)們一起在開(kāi)畢業(yè)典禮。正在這時(shí),校長(zhǎng)走了進(jìn)來(lái),宣布一個(gè)不曾預(yù)料的消息——倫·克拉克所帶的班級(jí)的總成績(jī)排名全州第一。尤其是那個(gè)曾經(jīng)最叛逆的莎美卡居然在數(shù)學(xué)和英語(yǔ)兩科都得了滿(mǎn)分。全場(chǎng)激動(dòng),皆大歡喜!
影片中讓我淚盈滿(mǎn)眶的地方是當(dāng)克拉克累倒以后依然沒(méi)有忘記學(xué)生,在自己家里讓朋友幫著把要講的知識(shí)錄下來(lái)給學(xué)生播放,學(xué)生此時(shí)也適應(yīng)了這種學(xué)習(xí)方法,并逐漸隨著老師的熱情學(xué)習(xí)進(jìn)步了許多。就是這樣一個(gè)不拘小節(jié),充滿(mǎn)活力,和學(xué)生打成一片,毫無(wú)架子的老師他的行為沒(méi)有我們所說(shuō)的師道尊嚴(yán),沒(méi)有老師派頭,沒(méi)有學(xué)生面前的高高在上,好像顯得毫無(wú)尊嚴(yán),可是他確用行動(dòng)詮釋著耐心,細(xì)心,關(guān)心也愛(ài)心,贏得了學(xué)生對(duì)他的尊敬與熱愛(ài),贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),家長(zhǎng)的肯定,他沒(méi)有尊嚴(yán)嗎?
“人要去追求人生中最渴望的東西,敢于做夢(mèng),敢于冒險(xiǎn)!边@是克拉克老師告訴孩子們的話(huà),也是告訴我們每一個(gè)教育工作者,我們都渴望得到學(xué)生的信任,學(xué)生的愛(ài)戴,學(xué)生的尊重,最終獲得教師的尊嚴(yán)。
《熱血教師》觀(guān)后感 篇34
暑假培訓(xùn)期間,專(zhuān)家推薦了10部適合教師觀(guān)看的優(yōu)秀影片,其中《熱血教師》給我的觸動(dòng)最大。剛看到這個(gè)題目,我就想到自己剛畢業(yè)的時(shí)候也是熱血沸騰,激情澎湃,躊躇滿(mǎn)懷,但是隨著時(shí)間的流逝,激情在日復(fù)一日的重復(fù)中磨去了很多,于是,我迫不及待的想去認(rèn)識(shí)這位熱血教師。我是在笑聲和感動(dòng)中看完這部電影的,看后心中久久不能平靜,在敬佩克拉克老師的同時(shí),更多的是感到汗顏,相對(duì)于克拉克老師付出的對(duì)學(xué)生的努力,關(guān)愛(ài),我對(duì)我的學(xué)生付出的關(guān)心是微不足道的,克拉克老師帶給我深深的感動(dòng)的同時(shí),更教會(huì)了我該怎樣去做一名優(yōu)秀的教師,一名受學(xué)生愛(ài)戴的好老師,他用真愛(ài)澆開(kāi)孩子美好的心靈之花。
一、真情行動(dòng),換來(lái)共識(shí)
我對(duì)克拉克老師的最初印象是幽默、風(fēng)趣、但有點(diǎn)神經(jīng)質(zhì),但看完整部電影后,我看到了這位外表普通的教師身上的光環(huán),他開(kāi)啟了孩子們封閉的心,使他們不再懦弱,不再“沉淪”,而是敢于冒險(xiǎn),敢于去追逐自己人生中最渴望的東西。克拉克老師有極強(qiáng)的責(zé)任心,面對(duì)學(xué)生的.叛逆行為,他采用的不是放棄,不是鄙視,而是用一顆關(guān)愛(ài)的心去對(duì)待每一個(gè)孩子,在學(xué)生反復(fù)的排斥中,他沒(méi)有氣餒,沒(méi)有放棄,沒(méi)有怨言,甚至沒(méi)有一句對(duì)學(xué)生正面的傷害,而是一直在努力的想方設(shè)法走進(jìn)學(xué)生的心靈。甚至為了讓學(xué)生能認(rèn)真聽(tīng)他的課,他跟學(xué)生們“做交易”,他承諾,只要學(xué)生安靜地聽(tīng),每過(guò)15秒鐘,他就喝下一瓶酸奶。他用這樣近乎自虐的方法,吸引學(xué)生上課的注意力,一節(jié)課下來(lái)按照30分鐘計(jì)算,他喝掉了4x30=120瓶酸奶;他為了幫助全班記住美國(guó)的24位總統(tǒng),在全班不屑的起哄聲中搖頭晃腦的跳了段自編自演的presidentrap,當(dāng)學(xué)生和他一起載歌載舞的時(shí)候,這不是說(shuō)明了他已經(jīng)得到了這批“問(wèn)題學(xué)生”的認(rèn)同嗎?他用自己的真情行動(dòng),換來(lái)了學(xué)生的共識(shí),也換來(lái)了自己的尊嚴(yán)。
二、真愛(ài)行動(dòng),走進(jìn)內(nèi)心
克拉克細(xì)心觀(guān)察孩子的言行,了解孩子的天性,努力發(fā)覺(jué)孩子的閃光點(diǎn),分析劣性的成因,對(duì)所有的學(xué)生一視同仁,他用敏銳的觀(guān)察能力,洞悉每一個(gè)學(xué)生的心靈,正因?yàn)樗恼鎼?ài)行動(dòng),他才能走進(jìn)這些學(xué)生的內(nèi)心深處,才能逐漸換來(lái)這些問(wèn)題學(xué)生的真愛(ài),克拉克利用機(jī)智的教學(xué)方法挽回了一群走在人生邊緣的無(wú)知少年。為了走進(jìn)學(xué)生的世界,讓學(xué)生接受他,他主動(dòng)接近學(xué)生,學(xué)跳女孩最喜歡的跳雙繩,雖然在學(xué)生的面前跌倒,在學(xué)生面前顯得笨拙,但依然堅(jiān)持到底,最終跳的和他們一樣棒。當(dāng)他和最頑固不化的沙美卡一起跳的時(shí)候,他慢慢走進(jìn)了他們的世界,讓他們看到老師是他們的朋友,要和他們一起玩,是他們可以相信的人。最終他用愛(ài)心得到了校長(zhǎng)、家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)同,可以說(shuō)這是一個(gè)奇跡,但也看到了作為一名老師所必須具備的一些基本素質(zhì)。
三、執(zhí)著付出,換來(lái)真愛(ài)
這部影片最讓我熱淚盈眶的地方是:當(dāng)克拉克累倒以后依然沒(méi)有忘記學(xué)生,在自己家里讓朋友幫著把要講的知識(shí)錄下來(lái)給學(xué)生播放,學(xué)生慢慢適應(yīng)了這種學(xué)習(xí)方法,漸漸地成績(jī)都有了明顯的進(jìn)步。克拉克老師還自己掏錢(qián)請(qǐng)學(xué)生吃飯,幫孩子補(bǔ)習(xí);為了能讓沙美卡學(xué)習(xí),老師替她照顧孩子。他執(zhí)著著自己的堅(jiān)持,用行動(dòng)告訴學(xué)生,老師不是心血來(lái)潮,老師愛(ài)你們,老師相信你們是最棒的,和老師一起努力,你們一定會(huì)成功的。最終他的執(zhí)著付出,換來(lái)了學(xué)生的真愛(ài)。
從克拉克老師身上我看到了,身為教師除了自身要擁有優(yōu)秀的素質(zhì)和高貴的品格,更重要的是對(duì)待學(xué)生的態(tài)度:愛(ài)心、耐心、尊敬、信任,且對(duì)所有學(xué)生都一視同仁。影片中“wEAREAfAmILY"讓我記憶猶新,只有把學(xué)生當(dāng)成自己的家人去關(guān)愛(ài),以一顆積極樂(lè)觀(guān)的心去引導(dǎo)他們才能幫助他們朝正確的方面發(fā)展。教師和藹的態(tài)度,親切有神的目光,真誠(chéng)的信任和鼓勵(lì),是學(xué)生學(xué)的動(dòng)力。在以后的教學(xué)生涯中,我一定會(huì)向克拉克老師看齊,努力做一個(gè)孩子喜歡的老師,上孩子喜歡的課,用心去做好教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)。
《熱血教師》觀(guān)后感 篇35
學(xué)校每周五下午都會(huì)組織觀(guān)看電影。
今天,是第二次觀(guān)看影片,當(dāng)我聽(tīng)說(shuō)這次電影叫《熱血教師》時(shí),我有些不太想看的感覺(jué),但電影一開(kāi)始放映時(shí),劇情就吸引了我,我覺(jué)得克拉克是一位熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生,堅(jiān)持不懈的老師。
電影是這樣講述的:一個(gè)名叫克拉克的鄉(xiāng)村老師來(lái)到了大城市紐約,在一所小學(xué)六年級(jí)的一個(gè)班當(dāng)老師。起初,這個(gè)班的成績(jī)是全紐約市六年級(jí)的倒數(shù)第一名,可經(jīng)過(guò)克拉克為期不長(zhǎng)的教學(xué),以全紐約市成績(jī)第一成功的畢業(yè)了。在教學(xué)的過(guò)程中,克拉克曾患過(guò)肺炎,雖有病在身,可依然約朋友拍錄像帶放給他們班學(xué)生看。克拉克不僅僅讓他們成功的畢了業(yè),還改變了許多同學(xué)的一生……
看完了整部電影,我覺(jué)得我應(yīng)該學(xué)習(xí)克拉克老師的`堅(jiān)持不懈的精神與行動(dòng)。我還通過(guò)這部電影體會(huì)到了老師教書(shū)是多么辛苦,多么艱難,我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)克拉克的學(xué)生,用學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)回報(bào)老師對(duì)我們的心血!
《熱血教師》觀(guān)后感 篇36
8月10日上午,學(xué)校以校本培訓(xùn)為依托,全體老師在科研主任付艷紅的組織下,共同觀(guān)看了這部由區(qū)科研室推薦的美國(guó)教育大片《熱血教師》。并利用假期又上網(wǎng)重新看了一遍?赐赀@部電影,我的感觸個(gè)性多,久久不能平靜。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“要成為孩子的真正教育者,就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們。只有對(duì)學(xué)生傾注了感情,才能獲得學(xué)生的信任和尊重!蔽蚁胍晃粌(yōu)秀、稱(chēng)職的教師,除了有豐富的知識(shí)外,還務(wù)必具有信心、愛(ài)心、誠(chéng)心和對(duì)理想的堅(jiān)持,這樣才有可能得到學(xué)生的信任、支持。
劇中主人公克拉克老師,他是一個(gè)平凡的老師。因此,他也會(huì)對(duì)著孩子生氣。但他在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)。他當(dāng)老師,源于對(duì)學(xué)生的愛(ài);他遇到問(wèn)題、處理問(wèn)題,也是基于對(duì)學(xué)生的愛(ài);他堅(jiān)信,只有不會(huì)教的老師,沒(méi)有教不好的學(xué)生,因此他堅(jiān)定自己的目標(biāo)。在教育學(xué)生的過(guò)程中,克拉克老師善于使用自己的幽默風(fēng)趣,善于捕捉教育時(shí)機(jī),他信心十足、精力充沛、富有朝氣,他用敏銳的目光洞察學(xué)生的內(nèi)心世界。他年輕充滿(mǎn)熱情富有創(chuàng)造力,他運(yùn)用獨(dú)特的教育教學(xué)規(guī)則和創(chuàng)新式的教學(xué)方法教育著每個(gè)調(diào)皮的學(xué)生。
這部描述了這么一個(gè)有熱情、有耐心的老師的故事,對(duì)于從事教育工作的我很有啟發(fā)和教育好處,F(xiàn)結(jié)合我的教育實(shí)際,談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)。
一、熱愛(ài)教師職業(yè),全身心投入教育事業(yè)。
看完這部電影,感悟最深的是:克拉克老師為了實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,追逐人生中最渴望的東西。他毅然放下了原有的教育業(yè)績(jī),來(lái)到紐約,開(kāi)始了他全新的教師生涯。但是道路卻是那么的艱辛,并不像他所想象的那樣。但他始終堅(jiān)持著,最后獲得了成功。我深知教師這份工作來(lái)之不易,我也深知教師這個(gè)職業(yè)的重要性。教師是一個(gè)能夠把人的創(chuàng)造力、想象力和全部能量、智慧發(fā)揮到極限的、永遠(yuǎn)沒(méi)有止境的事業(yè)。如果我們能像克拉克老師那樣用無(wú)限的愛(ài)心和成百倍的耐心去教育學(xué)生、感化學(xué)生,那我們就會(huì)充實(shí)、幸福每一天。正如克拉克老師所說(shuō),教書(shū)就是制造驚喜,就是制造令孩子難忘的經(jīng)歷。其實(shí)在制造驚喜的同時(shí),我們老師也收獲得了快樂(lè)。我必須會(huì)熱愛(ài)我的工作,熱愛(ài)我的學(xué)生,真正做一名熱血教師!
二、只有不會(huì)教的老師,沒(méi)有教不好的學(xué)生
克拉克老師新任學(xué)校的學(xué)生都是一群來(lái)自社會(huì)底層、無(wú)拘無(wú)束、自由散漫已經(jīng)成性的“野孩子”,他們?cè)诮淌依镔博、打架、跳舞、化妝,將老師獨(dú)自粉刷一新的教室弄得一團(tuán)糟,課上坐在桌子上聊天,完全無(wú)視這位新來(lái)的男教師的存在,應(yīng)對(duì)這樣的學(xué)生,克拉克先生用他的耐心、愛(ài)心和信心將自己制定的班規(guī)一條一條地滲透給學(xué)生,他用智慧因材施教,甚至不惜傷害自己,一節(jié)課喝了120瓶巧克力酸奶,用獨(dú)特的教學(xué)方式:說(shuō)唱Rap記歷史來(lái)感染學(xué)生,并使他們對(duì)枯燥無(wú)味、難以掌握的歷史知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。他用愛(ài)心與善良來(lái)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,給他們自信。在克拉克發(fā)現(xiàn)很多孩子的家庭或多或少存在家庭暴力和父母對(duì)孩子放下的時(shí)候,他站在孩子的立場(chǎng)上幫孩子們化解煩惱和痛苦。讓他們知道,他們有人關(guān)心,有人不愿意放下他們,有人對(duì)他們有很高的期望,讓他們樹(shù)立自信。在不斷的學(xué)習(xí)交流中,克拉克老師也深刻體會(huì)到孩子們的改變和進(jìn)步。
三、發(fā)奮工作,做一名嚴(yán)中有愛(ài)的熱情教師
教師的工作不僅僅僅是交給學(xué)生必要的文化知識(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)。觀(guān)看完《熱血教師》這部電影后,我深知克拉克老師在抓常規(guī)時(shí),十分嚴(yán)格。當(dāng)然,是嚴(yán)格而不是嚴(yán)厲,更多的是愛(ài)心和耐心。他深深地知道,自己抓學(xué)生這些行為習(xí)慣的原因是為了使他們能成為有用的人,自食其力的人。因此,他始終沒(méi)有一句對(duì)學(xué)生侮辱、不耐煩、指責(zé)的字眼,而是始終用正面、鼓勵(lì)、引導(dǎo)性的話(huà)語(yǔ)告訴學(xué)生,老師愛(ài)他們,大家是一個(gè)大家庭。正因老師的言行始終流露出對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和期盼,老師是學(xué)生的榜樣,老師對(duì)學(xué)生的愛(ài),學(xué)生感受到了,并給予了回報(bào)。作為一名初中的英語(yǔ)老師,盡管我不是一名班主任。但我在日常的教學(xué)中,也要注意加強(qiáng)與學(xué)生的'溝通,做好學(xué)生的思想工作,關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),做學(xué)生的良師益友,爭(zhēng)取做一名嚴(yán)中有愛(ài)的熱情教師。
然而,每個(gè)人從生下來(lái),就注定有自己個(gè)性的一面。在生活中,每個(gè)人也都有自己擅長(zhǎng)和不擅長(zhǎng)的方面。但是,從克拉克老師身上,我看到了遇事不好輕言放下,你要堅(jiān)信你并不比任何人差。成功對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)固然重要,可用心的心態(tài)和不懈的發(fā)奮是通向成功的唯一金鑰匙。只有在不斷的歷練中,累積經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),才能離成功越來(lái)越近。記得有這么一句歌詞寫(xiě)道:不經(jīng)歷風(fēng)雨怎樣見(jiàn)彩虹,誰(shuí)又能隨隨便便成功?的確,一分耕耘一分收獲,只有發(fā)奮付出才有回報(bào),只有不懈追求和堅(jiān)定的意志才能使一個(gè)喪失信心的人重新走向成功。
因此,在今后的教育教學(xué)當(dāng)中,我將更加勤奮地工作,從關(guān)心學(xué)生的角度出發(fā),尋找他們的興趣點(diǎn)。因材施教,激發(fā)身邊孩子的學(xué)習(xí)興趣,使孩子們的特長(zhǎng)都得到充分的發(fā)揮,并探索適合自己學(xué)生特色的教學(xué)方法。我想,只要我以一種用心的心態(tài)去發(fā)奮工作,必須會(huì)像克拉克老師那樣,從容的應(yīng)對(duì)每一個(gè)學(xué)生。在繁重的工作中,獲得身心的愉悅,做一名真正的熱血教師!
《熱血教師》觀(guān)后感 篇37
電影中的主人公克拉克先生本是一位教育業(yè)績(jī)連續(xù)四年獲得第一的事業(yè)有成的教師,可他卻為了實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,毅然在慶功會(huì)上辭去了工作,來(lái)到紐約,開(kāi)始了他的新生活。但這次,他應(yīng)對(duì)的學(xué)生卻和以往不一樣,這是一群來(lái)自社會(huì)底層、無(wú)拘無(wú)束、自由散漫的學(xué)生們,他們?cè)诮淌依镔博打架跳舞化妝,公然向新老師挑釁,將老師獨(dú)自粉刷一新的教室弄得一團(tuán)糟,課上坐在桌子上聊天,完全無(wú)視教師的存在,從不遵守學(xué)校的紀(jì)律……應(yīng)對(duì)這樣的學(xué)生試想如果是我,我可能會(huì)無(wú)可奈何,不知道該如何幫忙這些孩子。而克拉克老師卻懷著一顆熱忱的心與獨(dú)特的教學(xué)方法,用獨(dú)特的眼睛,看到了一群天真孩子完美的未來(lái),用寬容的心開(kāi)啟了孩子們對(duì)未來(lái)封閉的心,使他們不再懦弱,不再氣餒,不再“沉淪”,而是敢于在別人否定的眼光與評(píng)語(yǔ)中開(kāi)始做夢(mèng),敢于冒險(xiǎn),去追逐自己人生中最渴望的東西。是克拉克老師讓我堅(jiān)信教師是一個(gè)能夠把人的創(chuàng)造力、想象力和全部能量、智慧發(fā)揮到極限的、永遠(yuǎn)沒(méi)有止境的事業(yè)。讓我更加堅(jiān)定了要做好一名優(yōu)秀教師的夢(mèng)想。
細(xì)細(xì)觀(guān)看該影片,反復(fù)思索著克拉克老師是如何來(lái)改變這些孩子的。
1、首先他用耐心與堅(jiān)韌將自己制定的班規(guī)一條一條地滲透給學(xué)生,個(gè)性精彩的是克拉克老師用特殊的辦法聯(lián)合食堂工作人員讓這些頑皮的孩子乖乖的實(shí)行了第4條班規(guī):吃飯時(shí)要排隊(duì),不能插隊(duì)。
2、他用他的愛(ài)心與智慧,甚至不惜傷害自己,用獨(dú)特的教學(xué)方式感染了學(xué)生:為了吸引學(xué)生安靜認(rèn)真地聽(tīng)自己講課,他承諾,只要學(xué)生安靜地聽(tīng),每過(guò)15秒鐘,他就喝下一瓶酸奶。為了看老師出丑(嘔吐),也為了好奇,學(xué)生真的安靜地聽(tīng)老師講課,當(dāng)有人說(shuō)話(huà)時(shí),大家群起“噓”之。一節(jié)課下來(lái)按照30分鐘計(jì)算,老師喝掉了4*30=120瓶酸奶。難受嗎?當(dāng)然難受,但是,老師讓學(xué)生看見(jiàn)了自己要他們學(xué)習(xí)知識(shí)的毅力和決心。為了讓學(xué)生記住美國(guó)的總統(tǒng)和歷史事件,老師自編了說(shuō)唱,配上音樂(lè),邊跳邊唱。當(dāng)學(xué)生從驚奇、雀躍、參與中平靜下來(lái)之后,他們必定感受到了老師新穎的教學(xué)方法帶來(lái)的神奇變化,更感受到了老師為了讓他們學(xué)習(xí)好,所付出的發(fā)奮。這個(gè)老師在他們心目中也是有魅力的老師。
3、為了融入學(xué)生,他向?qū)W生學(xué)跳繩,學(xué)生跟他學(xué)知識(shí),這在普通人看來(lái)似乎有些不可想象,但是我覺(jué)得這種精神值得我們學(xué)習(xí),我們教師就就應(yīng)和孩子像朋友一樣平等相處。
最后,在克拉克先生的教育下,這群孩子的.成績(jī)獲得了全校的第一名,每一位學(xué)生都得到自己的特長(zhǎng)獎(jiǎng),剛開(kāi)始最叛逆的女學(xué)生兩門(mén)學(xué)科都是全市第一。
回過(guò)頭來(lái)看克拉克老師,他是一個(gè)凡人,因此他也會(huì)對(duì)著孩子生氣‘但是他又不是一個(gè)凡人,他心里有大愛(ài)有圣心,他當(dāng)老師,源于對(duì)學(xué)生的愛(ài);他遇到問(wèn)題、處理問(wèn)題,基于對(duì)學(xué)生的愛(ài);他堅(jiān)信,學(xué)生都是好的;他堅(jiān)持自己制定的班規(guī),堅(jiān)定自己的目標(biāo)。他是一個(gè)意志堅(jiān)定的人,他是一個(gè)用心良苦的人,他是一個(gè)刻苦鉆研的人,他是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)生熱愛(ài)教育熱愛(ài)生活的人。他是我敬佩的人。
再反思自己的教育,平常缺少了對(duì)學(xué)生的寬容、缺少了一些特殊的教育方式。缺少了和學(xué)生打成一片的狀態(tài)。但是我堅(jiān)信經(jīng)過(guò)不斷地發(fā)奮我也會(huì)成為一名優(yōu)秀的教師。
《熱血教師》觀(guān)后感 篇38
因?yàn)椤皭?ài)”,所以“愛(ài)”
我假期看了美國(guó)電影《熱血教師》,收獲很大。
《熱血教師》改編自美國(guó)教師羅恩克拉克的真實(shí)事跡。影片選取了克拉克只身來(lái)到紐約執(zhí)教于黑人區(qū)一所學(xué)校的一段典型經(jīng)歷,老師用自己的愛(ài)心和智慧拯救了他們,將全校最差的一個(gè)班級(jí)變成了全校成績(jī)最好的一個(gè)。
看完電影后,我看到了這位普通的教師身上的光環(huán),他開(kāi)啟了孩子們對(duì)未來(lái)的信心,使他們不再“沉淪”,而是敢于在別人否定的眼光中“開(kāi)始做夢(mèng),敢于冒險(xiǎn)”,去追逐自己人生中最渴望的東西。所以看了這部電影對(duì)我的觸動(dòng)很大,我一直在反思自己,電影中的情節(jié)如果換做是我的話(huà),我會(huì)怎么做,帶著深深的思考欣賞著這部電影。
《熱血教師》雖然很美國(guó)風(fēng),雖然國(guó)情學(xué)情不同,但讓我的心受著洗禮。克拉克老師用他的愛(ài)心和信念創(chuàng)造了神話(huà),帶領(lǐng)不守規(guī)矩目無(wú)尊長(zhǎng)的學(xué)生取得了全區(qū)最高分。究其原因,有以下幾點(diǎn)可以學(xué)習(xí):
一、不以規(guī)矩不能成方圓。
規(guī)矩相當(dāng)重要,雖然開(kāi)始學(xué)生對(duì)其嗤之以鼻,但是必須灌輸,原則必須遵守,以團(tuán)結(jié)意識(shí)使之成為整體,使班中任何人不逾矩,否則便會(huì)受到集體的責(zé)備,再以“利誘”鞏固。這些規(guī)矩:第一,我們是一家人集體觀(guān)念灌輸。第二,我們必須彼此尊重。基于此二點(diǎn),才能成行。
二、獎(jiǎng)懲分明,獎(jiǎng)勵(lì)為主,及時(shí)表達(dá)。
克拉克說(shuō)的最多的就是“我為你而感到自豪”給予學(xué)生足夠的信心。學(xué)生得了A的一根棒棒糖、學(xué)期末的小金人頒獎(jiǎng)等。我欽佩于他的敬業(yè)和對(duì)每個(gè)學(xué)生的了如指掌,比如說(shuō)一句話(huà)不同學(xué)生的反應(yīng),誰(shuí)的好奇最大,誰(shuí)擅長(zhǎng)涂鴉,誰(shuí)有領(lǐng)導(dǎo)力……他贏取了學(xué)生的尊敬,源于他的執(zhí)著、觀(guān)察力、信心,并始終抱著許三多式的不放棄精神,不斷地給予學(xué)生是最棒的`,是讓我為之驕傲的心理暗示。當(dāng)學(xué)生放棄時(shí),當(dāng)學(xué)生說(shuō)我們是最落后的,他說(shuō)不,是領(lǐng)先的,不是失敗者。領(lǐng)隊(duì)人不能放棄,執(zhí)著如此。
記得在最后,克拉克在班上頒了一次獎(jiǎng)。但是出乎我意料的是,他的獎(jiǎng)是在同學(xué)們的成績(jī)出來(lái)之前頒發(fā)的,這讓我很震驚。后來(lái)我想了很久,他為什么要這樣做?我想在克拉克眼中,光靠成績(jī)是不能評(píng)價(jià)一個(gè)人的未來(lái)和一生的。因此根據(jù)每個(gè)同學(xué)的具體情況,給每一個(gè)同學(xué)頒發(fā)了一個(gè)獎(jiǎng),對(duì)每一個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行了肯定與鼓勵(lì)。我想這就是真正的因材施教吧,它能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。我想這是很難得的,試想在中國(guó),如果某個(gè)學(xué)生不好好學(xué)習(xí),整天就畫(huà)那些奇奇怪怪的畫(huà),這個(gè)同學(xué)肯定被批評(píng)。所以同樣是考試制度,有時(shí)我們真的應(yīng)該好好反思自己。
但這個(gè)過(guò)程是艱難和痛苦的,克拉克中途想要放棄自己的理想時(shí),他女朋友給他極大的鼓勵(lì)。這一情節(jié)讓我看到了一個(gè)立體真實(shí)的克拉克,同時(shí)也看到了愛(ài)情的偉大力量。首先克拉克是一個(gè)真實(shí)的人,普通的人,他有理想,有情感、有痛苦;他不是神,不是英雄教師,為了教書(shū),可以失去一切。西方一直很看重愛(ài)情,認(rèn)為愛(ài)情有無(wú)窮的力量;而中國(guó)則更看重事業(yè)、功名。但是在我們最痛苦、最無(wú)助時(shí),能給我們力量的往往不是我們自己,而是他人,親人、友人、愛(ài)人,親情、友情、愛(ài)情。這是我們最?lèi)?ài)的人,一直在支持著我們,是他們讓我們有了新的力量與動(dòng)力。也正是他的女朋友讓他重新鼓起了勇氣,去做第一個(gè)為孩子們引路的人。
不斷的努力后,克拉克的執(zhí)著與熱情終于感動(dòng)了孩子們,取得了他們的信任。接下來(lái)就是他發(fā)揮自己的時(shí)候,他結(jié)合孩子們的性格和情況,因材施教。讓學(xué)習(xí)充滿(mǎn)歡樂(lè)、幽默與創(chuàng)造性。最終他取得了勝利。
三、關(guān)注問(wèn)題學(xué)生,以心換心
他對(duì)問(wèn)題學(xué)生的極大關(guān)注,其實(shí)每個(gè)學(xué)生都是有潛力,而且孩子更多的是受到了家庭環(huán)境的影響。有領(lǐng)導(dǎo)力的薩美卡疲于照顧弟妹,克拉克與其母談心肯定了其的聰明潛質(zhì),說(shuō)服家長(zhǎng)信任自己并讓她孩子繼續(xù)上學(xué)多花點(diǎn)時(shí)間在功課上。寄養(yǎng)的漢肖姆與老師沖突不斷,喜歡涂鴉,卡拉克充分肯定,并鼓勵(lì)給他補(bǔ)課,當(dāng)他抱著被打傷躺在下雨小巷中的孩子,感動(dòng)不已。
克拉克點(diǎn)燃孩子們熱情,指引他們方向,激發(fā)他們的興趣,由此每個(gè)孩子都是可愛(ài)的、好學(xué)的、潛力無(wú)限的。
從克拉克身上我看到了,身為教師自身要擁有優(yōu)秀的素質(zhì)和高貴的品格,更重要的是對(duì)待學(xué)生的態(tài)度:愛(ài)心、耐心、尊敬、信任,且對(duì)所有學(xué)生都一視同仁。這最后一點(diǎn)是非常重要的一點(diǎn),在現(xiàn)實(shí)里幾乎很少看到,我想這也是電影中經(jīng)常出現(xiàn)老師如何教育“壞”學(xué)生這一典型的一個(gè)原因吧。在我們班就有好多調(diào)皮而又個(gè)性的學(xué)生,像克拉克先生這樣有這么多的奇妙思想和獨(dú)特方法,我決定在以后的教育教學(xué)生活中我也嘗試一下克拉克先生的方法。
我想作為一名教師,只要有對(duì)工作的熱情,有對(duì)學(xué)生的愛(ài)心和耐心,能夠多思考,求創(chuàng)新,并能夠執(zhí)著堅(jiān)持,就能成為一名好教師。
《熱血教師》觀(guān)后感 篇39
今天,我和參加幼兒教師置換培訓(xùn)的同學(xué)們?cè)诶蠋煹耐扑]下,共同觀(guān)看了美國(guó)電影《熱血教師》。觀(guān)影過(guò)程中,同學(xué)們有笑有淚;觀(guān)影之后的討論,同學(xué)們都覺(jué)得有所收獲。我記得有本書(shū)書(shū)名叫做《細(xì)節(jié)決定成敗》,看完電影我想說(shuō)這樣一句話(huà):“對(duì)待問(wèn)題的態(tài)度決定解決問(wèn)題的效果!
《熱血教師》講述的是一位叫做克拉克的青年男教師離開(kāi)家鄉(xiāng)到紐約哈林區(qū)小學(xué)任教的故事。他任課的班級(jí),是一個(gè)紀(jì)律和考試成績(jī)?nèi)W畈畹陌嗉?jí),一個(gè)在他任教前一個(gè)月里,一連氣走五位任課教師的班級(jí)。
影片是由真人真事改編,原型是美國(guó)教師羅恩·克拉克老師,羅恩·克拉克23歲開(kāi)始在家鄉(xiāng)的一所鄉(xiāng)村學(xué)校任教,5年后來(lái)到紐約市哈萊姆區(qū),年僅28歲時(shí)就榮獲“全美最佳教師獎(jiǎng)”,是唯一被美國(guó)總統(tǒng)接見(jiàn)過(guò)三次的小學(xué)教師。在《熱血教師》的影片最后,克拉克老師如同現(xiàn)實(shí)中的羅恩·克拉克一樣,帶領(lǐng)著這群曾經(jīng)的問(wèn)題學(xué)生,在小學(xué)畢業(yè)州統(tǒng)考中,獲得了班級(jí)成績(jī)?nèi)珔^(qū)第一的殊榮。
結(jié)局,很美好。但過(guò)程,并不是一帆風(fēng)順。看完整部電影,對(duì)于我自己而言,給我留下印象最深刻的,也是我覺(jué)得最值得我們教師借鑒、學(xué)習(xí)和反思的是——克拉克老師在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)對(duì)待問(wèn)題的態(tài)度。
片中的克拉克老師在教學(xué)中遇到了無(wú)數(shù)的問(wèn)題:任教前對(duì)學(xué)生的家訪(fǎng),家長(zhǎng)不配合,學(xué)生不歡迎;任教后定制的班規(guī),學(xué)生不但不遵守而且故意違反;精心布置的教室被學(xué)生惡意破壞;家訪(fǎng)幫助學(xué)生完成家庭作業(yè)卻引來(lái)家長(zhǎng)反感,并投訴到校長(zhǎng)室;校長(zhǎng)當(dāng)著全班同學(xué)的面,質(zhì)疑自己的教學(xué)方式……同為教師,我們捫心自問(wèn),如果是我們自己在教學(xué)中遇到這樣的學(xué)生,這些問(wèn)題,我們會(huì)是什么態(tài)度?我們首先會(huì)想到些什么?反正我覺(jué)得自己很慚愧,因?yàn)槲易约赫\(chéng)實(shí)地講,我首先會(huì)想到的是:為什么這么倒霉!碰到了這樣的問(wèn)題班級(jí)?遇到了這么棘手的問(wèn)題?當(dāng)然,想過(guò)之后我也會(huì)去想辦法去把問(wèn)題解決掉。但是,在這樣消極的心態(tài)影響下,解決方法難免簡(jiǎn)單粗暴,看問(wèn)題容易片面,最終可能解決掉的只是表面問(wèn)題,冰山一角,發(fā)生問(wèn)題的根源還是不清楚更不用說(shuō)消除掉。如果這樣,隨著時(shí)間的推移,同樣的問(wèn)題還會(huì)以不同的方式再次出現(xiàn)。
我們反觀(guān)影片中的克拉克老師,首先,他是主動(dòng)接受了這個(gè)所謂問(wèn)題班級(jí)的任教工作,態(tài)度積極主動(dòng);其次,開(kāi)始任教后,問(wèn)題接踵而來(lái),他并沒(méi)有報(bào)怨,也沒(méi)有退縮,而是充滿(mǎn)熱情地去解決并努力去找出問(wèn)題出現(xiàn)的原因。當(dāng)一種方式宣告失敗的時(shí)候,他馬上調(diào)整自己的教學(xué)方法。在一次又一次的挫折與失敗之后,他最終找到了正確的方式方法解決了問(wèn)題,帶領(lǐng)著他的學(xué)生們一同取得了各自領(lǐng)域的成功。而且在影片里克拉克老師任教的后期,他不僅僅安于出現(xiàn)問(wèn)題才去解決,而變成主動(dòng)尋找問(wèn)題出現(xiàn)的原因,甚至可以在問(wèn)題出現(xiàn)之前就把它解決了。這是對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題才去解決的態(tài)度的又一次改進(jìn)。
影片中克拉克老師很多的教學(xué)方法都很新穎獨(dú)特,我們都可以通過(guò)影片觀(guān)摩到。為什么我覺(jué)得他對(duì)待問(wèn)題的態(tài)度這一點(diǎn)才是我們最值得借鑒、學(xué)習(xí)和反思的呢?因?yàn)槲矣X(jué)得,我們每一位教師站在三尺講臺(tái)上,一切理論、教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)都只能做為我們教學(xué)活動(dòng)的參考,因?yàn)槲覀兯鎸?duì)的'每一位學(xué)生都是個(gè)性的、變化的、獨(dú)一無(wú)二的,相應(yīng)的教學(xué)方法也是隨機(jī)而靈活多變。作為一名教師,我們唯一不變的是,時(shí)刻保持自己對(duì)于教學(xué)事業(yè)的熱情、對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)之心,學(xué)習(xí)影片中的克拉克老師,像他一樣充滿(mǎn)愛(ài)心、激情與熱血地投入教育事業(yè),及時(shí)用心發(fā)現(xiàn)、分析問(wèn)題,態(tài)度積極主動(dòng)地解決問(wèn)題,并努力尋找問(wèn)題出現(xiàn)的根本原因,才會(huì)取得最佳的教學(xué)效果。用心,用愛(ài),用我們學(xué)到的教育理論與技能,教導(dǎo)每一名學(xué)生。
在教學(xué)中,對(duì)待問(wèn)題的態(tài)度決定解決問(wèn)題的效果。要像克拉克老師一樣,時(shí)刻保持一份對(duì)教育工作的熱忱。這就是我的一點(diǎn)看法,也用于自省。
《熱血教師》觀(guān)后感 篇40
這星期的星期五下午的班會(huì)是電影課,電影課要看的是一個(gè)美國(guó)電影《熱血教師》。
這部電影講的是一個(gè)令人尊敬的老師羅恩克拉克。這位老師我第一眼看上去特別斯文,根本不符合這部電影的名字。隨著劇情一步步發(fā)展,羅恩老師給我?guī)?lái)越來(lái)越多的感動(dòng)與震撼。
他選了一個(gè)別名叫“紐約全市最差的混亂班級(jí),這位新來(lái)的老師羅恩,他表現(xiàn)出了異乎常人的`耐心。班上有一個(gè)名叫莎美卡的學(xué)生,這個(gè)學(xué)生有一次吃飯時(shí)插隊(duì),老師讓她自己陪全班一起挨餓,直到她承認(rèn)。羅恩老師還耐心地告訴學(xué)生們他制定的班規(guī)。還有一次因?yàn)槊揽ǖ募彝プ鳂I(yè)沒(méi)有做好,所以羅恩老師要到莎美卡家去家訪(fǎng),知道了莎美卡身上有繁重的家務(wù)時(shí),他就幫莎美卡做家務(wù),因?yàn)檫@個(gè)舉動(dòng),莎美卡的媽媽知道后要求學(xué)校開(kāi)除羅恩老師。不過(guò)羅恩老師告訴莎美卡媽媽?zhuān)篮苡星巴荆揽ǖ膵寢尳K于答應(yīng)不讓莎美卡照顧小孩,讓她有時(shí)間作作業(yè)。
結(jié)局是羅恩老師教的這個(gè)全市成績(jī)最壞的班,意外地考得很好。并且隨后他的學(xué)生全部考上重點(diǎn)高中。
羅恩老師之所以會(huì)成功,是因?yàn)樗兄潜葘こ5哪托暮蛯捜。并且,他有著?mèng)想,還讓學(xué)生們有夢(mèng)想,并為夢(mèng)想不停地努力,因?yàn)檫@幾點(diǎn),他算得上是名副其實(shí)的熱血教師。
《熱血教師》觀(guān)后感 篇41
當(dāng)我看過(guò)了電影《熱血教師》后,感覺(jué)很受鼓舞。故事中還原了美國(guó)“最佳教師”羅恩·克拉克的許多真實(shí)感人的例子。用自然流暢的紀(jì)實(shí)手法描述了他對(duì)教育的獨(dú)特見(jiàn)解。
我也更加意識(shí)到,教師這個(gè)神圣的職責(zé),不只是教書(shū),更是育人。不僅要教授學(xué)生學(xué)業(yè),更重要的是在教育學(xué)生中遇到困難或難題時(shí),善于捕捉教育時(shí)機(jī),用敏銳的目光洞察學(xué)生的心理,用心去開(kāi)導(dǎo)學(xué)生,愛(ài)學(xué)生的一切,教學(xué)生怎樣變得更優(yōu)秀。
如果能帶著像克拉克老師這樣的.十足信心,充沛精力以及風(fēng)趣幽默去走進(jìn)課堂和學(xué)生的內(nèi)心世界,那么“辦法總比問(wèn)題多”就不難兌現(xiàn)了。
讓我們來(lái)回憶下劇中的情景片段,成功總是留給有準(zhǔn)備的人,他剛來(lái)這所學(xué)校,這個(gè)班很明顯問(wèn)題很多,但他并沒(méi)有被困難嚇倒,在開(kāi)始上課前他就已經(jīng)開(kāi)始了他的工作—成為這個(gè)班的老師,對(duì)每個(gè)孩子負(fù)責(zé)。
他去家訪(fǎng),深度的了解每個(gè)孩子的家庭環(huán)境和他們所遇到的不同教育問(wèn)題,然后針對(duì)不同的情況尋找解決問(wèn)題的辦法。他這種善于與家長(zhǎng)溝通,走進(jìn)學(xué)生生活的教育方式的確值得我學(xué)習(xí)。
在了解了不同學(xué)生不同的家庭環(huán)境后,在面對(duì)這樣一個(gè)難教的班級(jí),克拉克并沒(méi)有被現(xiàn)實(shí)問(wèn)題所難倒,還是一腔熱血地繼續(xù)努力想各種辦法讓這個(gè)班的每個(gè)學(xué)生發(fā)生潛移默化的改變。學(xué)生剛開(kāi)始根本不理你,自己玩自己的,你在他們眼里如同一個(gè)非?尚Φ娜恕.(dāng)克拉克去直接告訴他們應(yīng)該怎么做時(shí),他們不斷的挑戰(zhàn)老師的忍耐極限,如果是我,我覺(jué)得很難應(yīng)對(duì),我想我會(huì)崩潰。但辦法在他那里怎么那么多,那么有效?我想我必須學(xué)會(huì)像克拉克那樣反思,“辦法總比問(wèn)題多”要想更多的辦法才行。克拉克并沒(méi)有抱怨和退縮,反而很耐心的跟他們講規(guī)則,紀(jì)律,講禮節(jié),同時(shí)沒(méi)忘記教授知識(shí),這些滲透在他的每個(gè)教育細(xì)節(jié)中。
《熱血教師》觀(guān)后感 篇42
藝術(shù)來(lái)源于生活,又高于生活。電影里,集結(jié)了所有的“問(wèn)題”學(xué)生,克拉克教師用無(wú)與倫比的智慧與獨(dú)特的方法將這些學(xué)生一一感化:
第一招:開(kāi)學(xué)前家訪(fǎng)
俗話(huà)說(shuō)“知己知彼百戰(zhàn)不殆”。富于冒險(xiǎn)精神的克拉克老師將這個(gè)最難教的班視為一項(xiàng)新的挑戰(zhàn),在正式開(kāi)學(xué)的前一天,對(duì)重點(diǎn)學(xué)生一一進(jìn)行了家訪(fǎng)。雖然克拉克老師在家訪(fǎng)的過(guò)程中遭到了無(wú)情的嘲弄與諷刺,但也讓克拉克老師充分認(rèn)清了任務(wù)的艱巨,決不可掉以輕心。在現(xiàn)實(shí)生活中,大部分家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái)都會(huì)表示歡迎,熱情接待。不管是班主任還是任課教師,有選擇并且有規(guī)律地家訪(fǎng)都會(huì)加深對(duì)學(xué)生的了解,與家長(zhǎng)進(jìn)行良性高效的溝通,共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步。
第二招:教學(xué)手法創(chuàng)新:藝術(shù)化和現(xiàn)代化
美國(guó)歷史上重大事件紛繁復(fù)雜,要想在考試之前一一突擊,條理清晰地記在心中,實(shí)在是件難度不小的`事情?死死蠋熞悦绹(guó)歷史上各個(gè)總統(tǒng)為突破口,介紹了各個(gè)總統(tǒng)任職期間發(fā)生的重大事件,將整個(gè)美國(guó)歷史成功串聯(lián)了起來(lái)。然而學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱,復(fù)習(xí)時(shí)間短暫,僅僅是這樣并不能讓所有的學(xué)生對(duì)整個(gè)知識(shí)點(diǎn)了然于心。克拉克教師受到樓上rap音樂(lè)的啟發(fā),自編自演了一段presidentrap,激發(fā)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和信心,在自?shī)首詷?lè)的同時(shí)牢牢地掌握了所有的知識(shí)點(diǎn),可謂是匠心獨(dú)運(yùn)。在課堂教學(xué)中,傳統(tǒng)的教學(xué)方式難免會(huì)讓學(xué)生心生疲憊,產(chǎn)生倦怠心理。此時(shí),教師適當(dāng)采取一些突破常規(guī)的方式,創(chuàng)新教學(xué)方法,寓教于樂(lè),讓學(xué)生真正做到“腦、身、心”全面投入。
影片的后半段,克拉克老師因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間的操勞和居住環(huán)境的簡(jiǎn)陋,不幸病倒在課堂,被醫(yī)生強(qiáng)制要求住院休養(yǎng)。而此時(shí),克拉克老師和學(xué)生們的關(guān)系剛剛?cè)谇,整個(gè)課堂開(kāi)始出現(xiàn)一線(xiàn)生機(jī)。一方面是克拉克老師心心念念的學(xué)生們,一方面自己的身體又發(fā)出了警報(bào),需要休養(yǎng)。這個(gè)時(shí)候聰明的克拉克老師又想出了一招:用錄像機(jī)錄制上課視頻,他還針對(duì)各個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),及時(shí)進(jìn)行提醒,讓學(xué)生有老師“身在課堂”的感覺(jué)。如今,多媒體教學(xué)已經(jīng)走進(jìn)了各個(gè)中小學(xué),既減輕了教師的負(fù)擔(dān),促進(jìn)了資源的共享,也提高了課堂效率,提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。作為新時(shí)代的教師,不應(yīng)該局限于傳統(tǒng)的教學(xué)手法,而應(yīng)該熟練掌握運(yùn)用各種現(xiàn)代傳媒為自己的課堂教學(xué)“添分加彩”。
第三招:蹲下身子教學(xué)相長(zhǎng)
影片的開(kāi)始,學(xué)生們對(duì)這個(gè)新來(lái)的老師充滿(mǎn)了不信任和輕蔑,甚至有一些排斥?死死蠋熗ㄟ^(guò)制定班規(guī),使班級(jí)秩序有所好轉(zhuǎn),但并未真正獲得學(xué)生的信任與支持。這個(gè)時(shí)候,克拉克老師通過(guò)向?qū)W生們學(xué)習(xí)跳繩,這個(gè)看似簡(jiǎn)單,但實(shí)際上成效顯著的方法獲得了學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的喜愛(ài)?死死蠋熥呦铝松駢,對(duì)學(xué)生大加贊賞,后來(lái)又虛心請(qǐng)教,讓學(xué)生來(lái)做自己的“老師”,教自己如何跳繩。開(kāi)始,克拉克老師丑態(tài)百出。后來(lái),當(dāng)屏幕上出現(xiàn)克拉克老師與調(diào)皮的學(xué)生雙雙跳繩的和諧場(chǎng)面時(shí),我們知道:克拉克老師離成功已經(jīng)不遠(yuǎn)了。在日常教學(xué)中,我們教育工作者也應(yīng)該放下尊嚴(yán)蹲下身子,走近學(xué)生,深入學(xué)生,既要做學(xué)生學(xué)習(xí)上的“良師”;也要做學(xué)生生活上的“益友”。
在影片中,克拉克老師遭遇的一些挫折也同樣給予了我們警示和反思:一是當(dāng)克拉克老師走進(jìn)女學(xué)生的家中,為了讓女學(xué)生安心完成家庭作業(yè),他自告奮勇地承擔(dān)起了做晚飯和帶小孩的任務(wù)。就在女學(xué)生完成家庭作業(yè),在被打掃得干干凈凈的家中打算和克拉克老師共享晚餐時(shí),女學(xué)生的家長(zhǎng)回來(lái)了。眼前的場(chǎng)景讓敏感的單身媽媽產(chǎn)生了警惕,懷疑克拉克老師對(duì)自己的孩子意圖不軌,最終鬧到了校長(zhǎng)室,可憐的克拉克老師百口莫辯。還好,女學(xué)生最終站了出來(lái),告訴了媽媽克拉克老師的真心實(shí)意。最終,女孩的媽媽消除了疑慮,放心地把孩子交給了克拉克老師。這樣的結(jié)局雖然令人欣喜,但同時(shí)也警示我們,在日常工作中不可一意孤行、任意為之,甚至越俎代庖,引起誤會(huì)。及時(shí)地與家長(zhǎng)溝通交流,以免引起不必要的誤會(huì)。
二是在影片中克拉克老師也曾一度想放棄,憤怒地沖出了學(xué)校,發(fā)誓再也不回來(lái)。后來(lái)在好友的陪伴下散步談心,最終回到了課堂。在日常工作中,由于教師的職業(yè)特殊性,很容易出現(xiàn)職業(yè)倦怠。這時(shí)教師不應(yīng)任由負(fù)面情緒滋生壯大,應(yīng)該積極調(diào)適心情、端正心態(tài),投入到創(chuàng)造性的工作中去。
在影片當(dāng)中,克拉克老師值得我們學(xué)習(xí)和反思的地方還有很多,在此不一一列舉。無(wú)論如何,像克拉克老師一樣,永懷一顆熱血之心,不斷超越自我,無(wú)私奉獻(xiàn)是成為一名優(yōu)秀教師的不二法寶!
《熱血教師》觀(guān)后感 篇43
今天是新學(xué)期工作的第一天,在全體教師的會(huì)議上,我們觀(guān)看了一部美國(guó)的電影《熱血教師》,觀(guān)看后讓我感觸良多,不僅被主人公的事跡所感動(dòng),也讓自己陷入了一片沉思……
這故事的背景是發(fā)生在90年代,主人公克拉克為了追求個(gè)人的價(jià)值實(shí)現(xiàn),離開(kāi)了出身的小鎮(zhèn),來(lái)到了紐約哈林黑人區(qū)執(zhí)教。他以前帶的都是非常優(yōu)秀的班級(jí),而且成績(jī)也非常好。但他來(lái)紐約后所帶的班級(jí)是全校最差的,老師被這些學(xué)生氣走了一個(gè)又一個(gè),學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生自己都已經(jīng)放棄了,但這個(gè)帶著金絲邊眼鏡,打著領(lǐng)帶襯衫,褐色頭發(fā)的男人依然勇敢地?fù)?dān)起了教育他們的責(zé)任。但事情沒(méi)有他想象中好,他也曾被氣得沖出教室并想放棄,可最后他還是重新審視了自己,再次研究整個(gè)班各個(gè)學(xué)生的心理和他們的長(zhǎng)處,詳細(xì)了解了每個(gè)學(xué)生的家庭狀況,他真誠(chéng)地幫助他們,正如他給孩子們定下的班規(guī)“我們是一個(gè)家庭(Weareafamily),他真誠(chéng)地把一個(gè)個(gè)孩子融入到了這個(gè)班里。
讓我最感動(dòng)感動(dòng)還是這兩幕:為了讓學(xué)生能認(rèn)真聽(tīng)他一堂課,他跟學(xué)生們“做交易”,他買(mǎi)了一大桌子的軟飲料,以學(xué)生愛(ài)捉弄老師為“出發(fā)點(diǎn)”,激起孩子們的`興趣,他以每講15秒的時(shí)間就喝下一罐飲料,讓學(xué)生猜測(cè)老師能否喝完桌面上的飲料。就這樣,他用了一個(gè)近乎自虐的方法,吸引了學(xué)生上課的注意力,而當(dāng)一個(gè)學(xué)生回答出一個(gè)動(dòng)詞是什么時(shí),他都興奮不已,給予了學(xué)生最大的鼓勵(lì)。他為了幫助全班學(xué)生記住美國(guó)的24位總統(tǒng),在全班不屑的起哄聲中搖頭晃腦地跳起了自編自演的舞蹈,當(dāng)學(xué)生和他載歌載舞的時(shí)候,這不是說(shuō)明了他已經(jīng)得到了這批“問(wèn)題學(xué)生”的認(rèn)同嗎?而且也達(dá)到了學(xué)生應(yīng)學(xué)知識(shí)的目的。
另一個(gè)觸人心弦的就是,即使他患肺炎生病在家的時(shí)候,為了課程的進(jìn)度不要受到影響,他錄下上課的內(nèi)容,在教室里播放。聽(tīng)課時(shí)當(dāng)一個(gè)學(xué)生想做小動(dòng)作的時(shí)候,他也已經(jīng)在錄像里指了出來(lái),說(shuō)明他是多么地了解這些學(xué)生,正因?yàn)樗牧私,他才能走進(jìn)這些學(xué)生的內(nèi)心深處,才能逐漸得到這些問(wèn)題學(xué)生的認(rèn)同,才能在最后關(guān)頭在全美統(tǒng)考成績(jī)名列全區(qū)第一的好成績(jī),得到了校長(zhǎng)、家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)同,可以說(shuō)這是一個(gè)奇跡,但也看到了作為一名教師應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。
觀(guān)看完這電影,作為一名教師,我也重新審視了自己,一位合格的教師,必須要有一位教師應(yīng)該具備的基本素質(zhì),愛(ài)崗敬業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)自己的教育事業(yè),做到不嫌棄、不放棄、不丟棄,才能更好地從事這陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)。從克拉克老師身上給我第一種感受就是,首先教育者必須要有教育的熱情,才能激發(fā)你內(nèi)在的動(dòng)力去研究、探討;其次,熱愛(ài)自己的學(xué)生,尊重自己的學(xué)生。因?yàn)槊總(gè)人都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,他有自己的思想,自己的行為,他的行為由其思想支配,我們要充分尊重個(gè)性的發(fā)展,作為老師我們就是要做到如何正確地去引導(dǎo)他。再次,思想觀(guān)念上要認(rèn)識(shí)到位,轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的教學(xué)觀(guān)念,正確認(rèn)識(shí)師生關(guān)系。當(dāng)代的師生關(guān)系不能單純靠“老師教,學(xué)生學(xué)”的傳統(tǒng)模式,它應(yīng)該是一種新型的師生關(guān)系,互換角色,互幫互助、互促互進(jìn)的和諧關(guān)系。最后,我們應(yīng)具有足夠的耐心和毅力!氨馊叻且蝗罩,著名思想家、教育家孔子曾言道“因材施教”,這就要求我們,對(duì)于不同的學(xué)生我們切忌一點(diǎn)蓋全,要做到具體問(wèn)題具體分析,對(duì)癥下藥,這過(guò)程我們需要充足的耐心和毅力,因此要做到“不嫌棄、不放棄、不丟棄”。
每當(dāng)我在教育教學(xué)工作中遇到困難或困惑的時(shí)候,警惕自己要時(shí)刻牢記這一“警訓(xùn)”,以鞭策自己在教育教學(xué)的道路上堅(jiān)韌前行,無(wú)怨亦無(wú)悔!
《熱血教師》觀(guān)后感 篇44
在開(kāi)學(xué)的第一天,校長(zhǎng)組織我們?nèi)w老師觀(guān)看TNT的一部電視電影《熱血教師》。這是一部由馬修派瑞主演,改編自美國(guó)教師羅恩克拉克‘RonClark’的真實(shí)事跡。他運(yùn)用獨(dú)特的教學(xué)規(guī)則和革新式的教學(xué)方法教育每個(gè)調(diào)皮的小搗蛋,為家境困難想要念書(shū)的女孩打通通往課堂的道路,讓有著藝術(shù)天賦的男孩得以發(fā)揮特長(zhǎng),將全校最差的一個(gè)班級(jí)教導(dǎo)成了全校成績(jī)最好的一個(gè)。新學(xué)期之初的一場(chǎng)電影,給我們帶來(lái)了更多的教育思考。
克拉克的“鍥而不舍的態(tài)度、追求夢(mèng)想的堅(jiān)定、別出心裁的教法”等都值得我們學(xué)習(xí)。其實(shí),每個(gè)問(wèn)題孩子背后都有一個(gè)問(wèn)題家庭。只要我們找出了問(wèn)題的所在,并用足夠的耐心、對(duì)他有足夠的信心、尋找適合他的教育方法,肯定能讓他有更大的進(jìn)步。這讓我想起了以前教過(guò)的一個(gè)學(xué)生,一個(gè)思維敏捷但不受約束、典型的`我行我素型女孩!脾氣還有點(diǎn)古怪:別人跟她說(shuō)話(huà),她不理別人;有時(shí)還會(huì)無(wú)端端地破口大罵別人;上課她搞小動(dòng)作或走神,老師示意她做好,她也無(wú)動(dòng)于衷。
我知道,造成她這樣的性格與她的家庭環(huán)境有很大關(guān)系:父母離異,家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)重,父親一天到晚為生計(jì)而奔波,無(wú)暇顧及她,她只是由年邁的爺爺奶奶看管。正是因?yàn)檫@樣的家庭背景,一、缺乏來(lái)自父母的愛(ài),二、爺爺奶奶簡(jiǎn)單精暴的管教方法也讓她感受不到來(lái)自長(zhǎng)輩的溫暖。
覺(jué)得,她更需要的是“愛(ài)”。所以,要想轉(zhuǎn)化她,必須從“愛(ài)”入手,用愛(ài)為夜行的她導(dǎo)航,以愛(ài)來(lái)?yè)Q取她對(duì)別人的信任,以愛(ài)來(lái)?yè)Q取她對(duì)生活的信心,以愛(ài)來(lái)?yè)Q取更多更多……
對(duì)于她的教育,我的基本觀(guān)點(diǎn)是“暗示與期待”、“鼓勵(lì)與幫助”。比如,當(dāng)她動(dòng)作慢時(shí),我常會(huì)說(shuō):“你要再快點(diǎn)多棒呀!”當(dāng)她孤獨(dú)站在一邊時(shí),我會(huì)說(shuō):“我真希望看見(jiàn)一個(gè)快樂(lè)的小故娘!知道嗎,你一笑是很可愛(ài)的。我特別喜歡你笑時(shí)的小臉。”當(dāng)她課堂上偶爾舉手發(fā)言,我會(huì)鼓勵(lì)她,祝賀她。當(dāng)她遇到不開(kāi)心的事時(shí),我會(huì)耐心聆聽(tīng)她的真情傾訴,循循善誘地引導(dǎo)她自控自強(qiáng),并不露痕跡地幫助他們?nèi)ヅΛ@得成功。盡我們所能地多給她一點(diǎn)關(guān)愛(ài)!
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,我發(fā)現(xiàn),她脾氣已經(jīng)沒(méi)那么古怪了,也愿意聽(tīng)老師的話(huà)了,而且,我也發(fā)現(xiàn)她愿意接近我了!我覺(jué)得,這就是一個(gè)新的起點(diǎn)。
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