中班音樂活動反思（通用20篇）
在不斷進步的時代，我們需要很強的教學能力，反思指回頭、反過來思考的意思。反思要怎么寫呢？以下是小編收集整理的中班音樂活動反思，希望對大家有所幫助。
中班音樂活動反思 1
《粉刷匠》歌詞簡單易懂，旋律歡快，節(jié)奏鮮明，唱起來瑯瑯上口，幽默風趣。雖然是首老歌，但卻深受孩子喜愛。從音樂本身來說，八分和四分組合的節(jié)奏型也正是中班幼兒需要掌握的，因此非常適合中班幼兒欣賞和學習。在設計本活動時，我針對中班幼兒的年齡特點，注意調(diào)動幼兒的積極性，為幼兒提供充分的表現(xiàn)機會，鼓勵幼兒勇于創(chuàng)新，大膽表現(xiàn)。具體的說，首先，我準備了油漆工粉刷墻壁的畫面，引出音歌曲內(nèi)容《粉刷匠》，為本課的音樂欣賞、創(chuàng)編和表演做好鋪墊。接著我邊講述自編的故事，邊出示自制圖片，根據(jù)幼兒回答總結和朗誦了歌詞。為學習歌曲打下基礎。我示范演唱時，沒想到該歌曲家喻戶曉，很多孩子就跟著我演唱起來。于是，我直接進入下一環(huán)節(jié)——學習演唱歌曲。根據(jù)孩子們演唱的情況，我分別提出了慢速唱，按歌詞內(nèi)容唱出不同的情緒（如：最后一句夸張、頑皮的表情），根據(jù)歌詞邊唱邊做簡單表演動作等要求。最后，我還提供了該歌曲的.演唱視頻，讓幼兒跟著演唱。因為本次活動是家長開放日，所以我還組織幼兒分組進行了表演唱，伴隨著音樂，孩子們開心地唱著、跳著，現(xiàn)場的氣氛非常熱烈。
通過學習《粉刷匠》這首活潑歡快的歌曲，我們引導孩子們將已有的陌生而又熟悉的零碎生活經(jīng)驗整合起來。他們在學會歌曲的基礎上扮演粉刷工人，通過動作表述，加深對歌詞的理解。特別是引導幼兒邊唱邊用肢體語言來展示活動的過程，孩子們在一次次的學唱表演中感受到活動的快樂和音樂的優(yōu)美。如此的在教中學，在學中教，孩子們身臨其境，情緒充分得到調(diào)動，留下的印象也特別深刻。
在第四階段“以評促教、評價教學”學習過程中，學員結合本階段主題，撰寫實踐作業(yè)作業(yè)的正文內(nèi)容：
評價就是在具體的教學過程中，教師對學生的學習狀況表現(xiàn)出來的評價藝術。這里，學習狀況包括學生在學習中表現(xiàn)出來的學習態(tài)度、學習信心，學習效果等。但靜下心來仔細想想現(xiàn)在的課堂，我聽到很多諸如：“好的�！薄安诲e�！薄岸鳌！边@樣的評價語。這樣的評價單調(diào)，乏味，能真正達到評價的目的，實現(xiàn)評價的自身價值嗎?“教學評價是一門藝術，如果你想成為一名優(yōu)秀教師，首先你要學會評價學生。”
通過聽課、思考、實踐，我覺得有效的課堂教學評價可從以下幾個方面進行：第一、用適度有效的表揚進行評價，讓課堂充滿熱烈。
第二、用委婉含蓄的批評進行評價，讓課堂洋溢溫情。
第三、多元化進行評價，讓課堂變成“伯樂”。
在課堂教學中，評價的目的是促使學生對自己的學習進行反思，使學生更明智、更理性地進行學習，而不是盲目地被表揚所驅使，一味地為表揚而學習。因此，教師不但要把握好評價的不同方式方法，而且為了促進學生全面發(fā)展，應該在課堂評價中，實施多元評價，積極建構多元互動的立體評價機制，多方面發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生的潛能。
1、教師要積極引導學生學會自評、運用自評、建立自信。學生自評有利于調(diào)動學生內(nèi)因，啟發(fā)學生認識自我，發(fā)現(xiàn)自我；運用自評有利于減少對學生的傷害，使學生不斷地認識和改進自我。
2、教師要引導學生互評，促進合作，共同發(fā)展。教師在引導學生互評時，首先要幫助學生學會用欣賞的眼光看待伙伴，從伙伴的優(yōu)點中找到自己的不足，從而激勵學生共同發(fā)展。避免學生之間相互評價時，總是挑對方的“刺”，老師的評價語言應該引導他們慢慢學會用欣賞的眼光看待伙伴，能正視自己、正視伙伴。
課堂評價必須糾正“為了課堂熱鬧好看”的浮華，必須注重人性化，讓學生成為評價的主人，讓學生關注自己的發(fā)展和進步，真正體現(xiàn)評價所應有的教育意義。
還應注意，我們在對評價形式進行創(chuàng)新的時候，不要忘了一些很好的傳統(tǒng)評價方式。如：點頭、微笑、眼神、口頭與書面結合、當眾與個別結合等等。
總之，課堂教學評價應該是一種民主、平等的“對話”，這種“對話”過程貫穿著尊重人、愛護人、發(fā)展人的人本主義情懷。讓我們實施科學有效的評價策略，用積極的態(tài)度看待學生，從每個學生發(fā)展的內(nèi)在需要和實際狀況出發(fā)，評價他們各自的發(fā)展進程，讓每個學生都得到賞識，體驗到成功，促使他們向著更高、更美而努力！
中班音樂活動反思 2
幼兒園孩子的基本活動是游戲。教育學家馬斯洛認為：“幼兒期是奠定智力發(fā)展基礎的最有效的時期，游戲的過程正是智力發(fā)生的非同一般的過程”。
孩子們很喜歡編花籃的游戲，能積極、踴躍的參與到活動中來，活動鍛煉了幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力，培養(yǎng)了他們之間的感情，合作能力也得到了提高。
總之，體育游戲作為幼兒生活中最基本的活動，不僅是由于它適合幼兒的`年齡特點，滿足幼兒的需要和興趣，更重要的是它能促進幼兒德、智、體、美各方面的發(fā)展，它是幼兒園的重要教育教學手段，幼兒教師必須高度重視，在今后的教學工作中，不斷探索，真正做到使幼兒處在一個自由輕松的環(huán)境中，隨著意愿活動，在愉快的氣氛中獲得寶貴的知識和經(jīng)驗。
中班音樂活動反思 3
本次活動能根據(jù)中班幼兒的年齡特點及興趣進行設計，在科學活動中整合了美工活動染紙和舞蹈表演。幼兒在游戲中鞏固了對色彩的認識，并能采用各種色彩的搭配進行染色活動，孩子們深深地融入了這彩色的世界，感受著色彩的豐富多彩。
活動以生動有趣的游戲開始《顏色大風吹》，孩子滿足于游戲的快樂，不知不覺地復習了紅色、黃色、藍色、橙色、綠色、紫色。接下來的.游戲是色彩的辨別操作，孩子們根據(jù)小動物家的顏色給他們配上相同的玩具。第二個環(huán)節(jié)和第三個環(huán)節(jié)過渡得較好以給小動物送玩具為
由引入染紙活動。染紙活動簡單且色彩鮮艷，孩子容易完成，達到了很好的效果。在染紙這個環(huán)節(jié)接近尾聲時響起了《彩色世界真奇妙》的音樂，有些較快完成的孩子已經(jīng)拿起自己的作品，跟著音樂翩翩起舞，過了一會兒一些做得較慢的孩子也來了，大家一起跳起了歡快的舞蹈。接下來的區(qū)域活動是讓孩子到小動物家做客，通過交流、探索感受顏色的變化規(guī)律，了解顏色的用處，孩子們認真地操作著，互相交流著�；顒拥母鳝h(huán)節(jié)清晰，銜接自然。孩子的作品展示中，教師及時將幼兒的介紹及對顏色的認識記錄下來，作為活動的資料進行展示，供幼兒觀察和欣賞。
每個活動都存在一些不足，本次活動的不足就在于教師試圖把所有的事情交代清楚，所以語言煩瑣了一些，就怕孩子做不好，部分思想還停留在替孩子包辦上，在染紙環(huán)節(jié)，交代過于細致，完全可以讓孩子自己探索，染色的方法，比較哪種方法染出來的效果最好。這樣的經(jīng)驗是孩子自己獲得的,對他們的成長更有利。另外教師應及時捕捉幼兒的興趣點，并生成新的活動，效果會更深入和顯著。
中班音樂活動反思 4
《小烏龜上山坡》這首歌曲的旋律生動活潑、節(jié)奏感強，內(nèi)容淺顯易懂，講述了小烏龜不怕疲勞、堅持到底爬上山坡的故事。在這個活動里我制定了兩條目標，第一是學唱歌曲，嘗試用不同的表情和力度演唱歌曲。第二是在游戲情境中體驗小烏龜克服疲勞、堅持到底的意志行為。
在活動過程中，我運用了圖譜教學法。通過圖示，一方面能幫助幼兒記憶歌詞，理解歌詞內(nèi)容；另一方面能吸引幼兒的注意力，使幼兒保持對活動的積極性。通過學唱歌曲，大部分幼兒能看著圖譜跟著琴唱歌。在最后的游戲環(huán)節(jié)，我引導孩子們親身去扮演小烏龜，體驗小烏龜爬山坡的艱辛。孩子們能積極地投入到游戲情境中。但孩子們雖然爬得很累，明白小烏龜爬山坡的艱辛，卻沒有將小烏龜堅持到底的這種意志品質(zhì)遷移到自己身上。
在活動中，存在這樣幾個問題。首先是教師自身的。對于音樂活動，需要教師有較好的音樂素質(zhì)。教師必須要對歌曲吃透，從范唱開始，就要表現(xiàn)得優(yōu)美，使幼兒喜歡聽、愿意學。在學唱歌曲時，不論教師的回應、清唱、一舉一動都應該與歌曲相符，是課前精心設計和熟記的。這樣，幼兒才能在一個有節(jié)奏感的.教學活動中潛移默化地學會歌曲。那么，我在這方面做得是欠佳、不到位的。
評課時，眾老師給的意見對我有所啟發(fā)。其中，俞老師提到：音樂活動注重欣賞，首先要讓孩子有美的感覺，他們喜歡了才愿意學。俞老師將我的兩次音樂活動做了對比，發(fā)現(xiàn)了一個共同的問題，就是欣賞不足。孩子們都沒怎么聽歌曲，就已經(jīng)要求孩子學了，這是有違孩子學習特點的。
我反思后認為，一個較完整的音樂活動應該欣賞在前，學習在后，從而挖深價值，促進幼兒發(fā)展。而如何使幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的意境和美，導入則很重要。我們教師應該結合具體的歌曲，創(chuàng)設情境，引導幼兒欣賞。并且我們教師要苦練基本功，這樣才能駕馭一個音樂活動，從而提高孩子的音樂能力。
中班音樂活動反思 5
本次講課活動我組織的是一節(jié)中班音樂活動“表情歌”。為了使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，我在課前做了大量的準備工作，順利完成本次教學活動目標。首先，我用一段非常有趣的變臉視頻，讓幼兒直觀形象地知道了表情的概念，同時也激起了幼兒的興趣。然后，我又利用“變臉娃娃”變魔術的游戲形式來讓幼兒在玩耍中學習歌曲內(nèi)容，在整個活動過程，一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，清晰明了。特別是我制作的生動有趣的多媒體課件，以及它的靈活運用。
我覺得本次活動的成功之處除了準備充分之外，主要還是我抓住幼兒最喜愛的游戲的年齡特點，巧妙利用“變臉娃娃”變魔術這一吸引幼兒的方式貫穿始終，活動中我告訴幼兒變臉娃娃也想和大家一起做“變臉”游戲，激發(fā)幼兒的學習熱情。其次，為了讓幼兒成為教學活動中的主人，發(fā)揮幼兒的主體性，在你教我學的.歌唱活動中，我引導幼兒根據(jù)觀察表情圖和感知音樂節(jié)奏，由幼兒自由表演、嘗試各種表情的變化，鼓勵幼兒大膽運用表情和肢體語言表現(xiàn)自己在不同心情時做什么動作，使幼兒的各種感官得到運用的同時，幼兒的創(chuàng)造性也得到了發(fā)展。
但我也體會到了本次活動的不足之處，就是我自己駕馭課堂的能力有所欠缺，缺乏激情，沒有激發(fā)出幼兒的主動參與意識，導致在學唱歌曲環(huán)節(jié)中，課堂氣氛不夠熱烈。在以后的教學活動中，我一定要努力提高自身素質(zhì)，提高自己駕馭課堂的能力，同時也要加強幼兒對音樂的大膽表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，提高幼兒在活動中的主動參與意識。
中班音樂活動反思 6
本周一我準備了一節(jié)有趣的音樂游戲——豬八戒吃西瓜。首先我個孩子們看了動畫片《西游記》，里的豬八戒的形象讓孩子們加深印象。這節(jié)課啟發(fā)幼兒表現(xiàn)豬八戒詼諧、有趣的`動作，教育幼兒保護環(huán)境，從我做起。
旋律分兩段：
第一段是歡快的旋律，表現(xiàn)豬八戒走路及傻笑的樣子。先請幼兒聽兩遍音樂，然后請幼兒出來表演，并用上道具——教師自制的西瓜皮，每一組表演后，請大家評一評誰表演得最像豬八戒。
本堂課的重點就是讓孩子說說豬八戒亂扔西瓜對嗎？我們應該怎樣保護環(huán)境！接著放第二段音樂，幼兒聽完音樂后老師提問：第二段音樂與第一段相同嗎？
第二段音樂是表現(xiàn)豬八戒吃飽后挺著打肚子、咪眼、皺鼻，搖擺走路的樣子，動作要詼諧搞笑，我對孩子們說：你怎么想就怎樣演，只要你能勇敢的表演，你就是最棒的。然后放音樂請幼兒表演，孩子們各盡所能，盡情表演！
活動中，孩子們一個寬松自由的環(huán)境中，幼兒盡情的表演，孩子們情緒非常激動。最后經(jīng)過我的總結，將律動完整的表演的一次，幼兒興趣更濃，更深層的感受到了豬八戒吃完西瓜高興的心情。
中班音樂活動反思 7
今天給孩子們上了一堂音樂課《舉你的右手擺一擺》，主要是為了讓孩子們在輕松愉快的游戲氛圍中學習歌詞學會歌唱，并配合歌詞做相應的動作，簡單的分清楚方位。
歌詞非常的簡單：“來來來，朋友們，舉你的右手擺一擺，向前擺向后擺，轉一個圈圈跟我來：
來來來，朋友們，把你的身體擺一擺，向左擺向右擺，轉一個圈圈坐下來。”
這個活動最最重要的就是讓寶貝們正確的舉起右手啦。第一次，我沒有示范，就請寶貝：“把你們的右手舉起來我看看�！辈怀鑫宜�，寶貝們沒幾個舉對的，有幾個立場不堅定的本來舉對了跟著別人反而錯了。我趕緊又提醒他們：“小朋友們拿勺子的小手，哇嗚哇嗚吃飯飯的小手�！睅讉�寶寶馬上試了一試，改了過來，見還有些寶寶們錯了，我趕緊做了示范“刷刷刷拿畫筆的小手舉起來！”孩子們在我的提醒下終于都糾正了過來。由于我沒有事先給孩子們提要求，第一遍請坐在位子上挺清楚歌詞，結果我一放錄音機，寶貝們激動的.跟著音樂，根據(jù)歌詞自己創(chuàng)作起動作來了。還別說，有幾個動作還很有創(chuàng)意的呢！第二遍我吸取教訓，請寶貝們豎起小耳朵認真聽歌詞，把歌詞記住了我們才能邊唱邊跳呀。寶貝們真聰明，基本上只聽一遍就會了。然后我們跟著音樂一起邊唱邊跳，寶貝們既學會了這首歌，又玩的很開心。
現(xiàn)在一直在提倡讓孩子們在游戲中學習，玩才是孩子們的天性。這節(jié)音樂課《舉你的右手擺一擺》正是很好的迎合這個教育理念。其次，老師在上課中的激情和投入度很重要，只有老師真的投入了，充滿激情，寶貝們才能全部high起來！
中班音樂活動反思 8
時間流逝，新的學期已來臨，此時，孩子們也是一個新的開始。本學期，我們班又插了不少新生，對于這些剛來幼兒園幾天的孩子，大家相互都不是很熟悉。為了讓小朋友之間能夠開心玩游戲，本月在主題活動《我和朋友在一起》中，安排了《哈羅哈羅》這一音樂活動。通過這個活動，讓幼兒感受歌曲的歡快愉悅情緒與同伴之間伴舞的快樂。
剛開始，我以一個娃娃引出話題，“小朋友，你們看這是誰？我們應該怎樣向他打招呼呢？”只聽到有小朋友們迫不及待地說：“你好”，“嗨”�！靶∨笥褌冋媸翘珶崆槔�，那我也跟他打個招呼把，“哈羅哈羅-----”。通過對話，來引出歌名，激發(fā)了幼兒的興趣。同樣，我請每組幼兒找到好朋友，并相互學著打招呼，邊說邊揮手，來提升興趣。
對于打招呼的'方式，在平時的生活中，基本以“你好”為主，因此，讓幼兒以“哈羅”的方式，幼兒感覺比較新鮮、好奇，對于性格偏內(nèi)向的幼兒來說，不敢大膽的打招呼，但在老師的多次引導中，才漸漸習慣。又由于班里來了好幾名插班生，孩子們對于她們還不夠熟悉，因此，在對于(一新一老)這樣的一對搭檔中，孩子顯得有點不自然，因為，“以老帶新”的方式，對于性格外向的幼兒來說，極為有效。在針對一些情況后，后來我換了一種方式，就是調(diào)整了部分搭檔，就是一位開朗，一位偏內(nèi)向，這樣，讓幼兒在一動一靜的帶領下，調(diào)動更大的氣氛。
通過唱歌，來表達各自的心情；通過游戲，讓幼兒開心的玩一玩；通過表演，讓幼兒有進一步的接觸。相信，在接下來幾天的時間里，孩子們便會更深層的融入到班集體中。
中班音樂活動反思 9
《過新年》是一首歡快，熱烈的兒童歌曲，歌曲采用了漢族民間音調(diào)和秧歌舞的節(jié)奏特點，曲調(diào)歡快，活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚咚咚鏘”的反復出現(xiàn)，為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛，生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋的.過新年歡樂情景。
本課在設計時，我就有意突出創(chuàng)設熱烈歡快的課堂氛圍，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學習歌曲。復習打擊樂器是把熱烈氛圍帶入課堂，模仿律動，旨在培養(yǎng)幼兒動作的協(xié)調(diào)性及對音樂節(jié)奏的感覺，為歌曲創(chuàng)作律動做好鋪墊。所以幼兒能夠載歌載舞地演唱歌曲，身體活動起來，處于興奮狀態(tài)。學唱歌曲從按節(jié)奏讀詞作起效果很好，幼兒解決了節(jié)奏問題，學唱歌曲就輕松了許多，只用了三遍，孩子們基本學會演唱，再分組鞏固，有競賽的性質(zhì)，幼兒參與很積極。學會歌曲后，再鞏固四分休止符的同時，創(chuàng)編“嘿”的襯詞，將歌曲演唱氛圍推上高潮。幼兒情緒非常飽滿。聆聽《新年好》重溫了熱烈歡快的音樂氛圍，最后在喜洋洋的歌曲演唱中結束此活動。從課堂的效果來看，基本完成了教學目標的要求，幼兒能夠熱烈歡快地演唱歌曲，從演唱到聆聽，整個教學過程中，他們始終保持著濃厚的興趣，并積極配合教師所設計的各個環(huán)節(jié)的活動，小組間，師生間配合默契，使孩子們在情感上體會到新年的快樂。
最初設計此課時，我還擔心把模仿敲打“咚咚咚鏘”放到學唱歌曲前，孩子們會不會因為對模仿感性趣而忽視歌曲的學唱，從實際看來，擔心沒有必要，他們在前面的每項環(huán)節(jié)中，都已經(jīng)進入學習狀態(tài)，興趣指引他們不斷向前探索，有此可見，興趣是最好的老師，教師只要把握好興趣的尺度，就會成功地駕馭課堂。
中班音樂活動反思 10
《太陽喜歡》這是一首富有知識性的歌曲，目標為：
1、感受歌曲的歡快情緒，唱出歌曲中的喜悅情感；
2、理解歌詞，嘗試創(chuàng)編歌詞。我是上第二課時創(chuàng)編歌詞部分。
在幼兒都能完整地演唱歌曲的基礎上，讓幼兒想象太陽喜歡誰，就把什么顏色給它。創(chuàng)編前教師先示范，太陽喜歡香蕉，給它黃色。幼兒有了范例之后，知道了創(chuàng)編的方向，都爭先恐后的表述，有的說太陽喜歡西瓜，給它綠色；有的.說太陽喜歡天空，給它藍色；有的說太陽喜歡小草，給它綠色……幼兒的想象力是無窮的，給每一種顏色都想出了很多的東西。在邊創(chuàng)編邊把創(chuàng)編的東西加到歌曲中演唱，大部分幼兒都能積極地參與活動，但又一部分幼兒顯得很無措，思想游離了。
活動后我思考，可以把幼兒想象的東西用簡筆畫的形式用不同的粉筆顏色給它畫出來或者事先準備好記錄幼兒創(chuàng)編內(nèi)容的圖譜，這樣讓想象出來的東西更直觀形象地展示在幼兒面前，也可以吸引一部分注意力不集中的幼兒，給他們一點提示，開啟他們想象的大門，不會讓他們顯得無措，不知如何融入創(chuàng)編的活動中。對于組織音樂活動作為教師我覺得自己還存在好多的不足，如調(diào)動幼兒積極性，集中幼兒的注意力，缺乏讓幼兒在愉悅寬松的氛圍中體驗音樂的快樂的經(jīng)驗，我會積累好每一次反思的經(jīng)驗，爭取在點滴中進步，在進步中逐漸成長。
中班音樂活動反思 11
在整個活動中我把自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導者，以積極的態(tài)度和他們一起游戲，為幼兒營造一個自由、寬松、愉悅的環(huán)境。在活動中我以游戲貫穿始終，減少了“教”的痕跡促使幼兒主動的學習。從節(jié)奏入手、難點前置、動靜交替，有效的利用了圖譜和游戲教學法，對歌曲中音樂元素的提煉（如連音、跳音、四分休止的重點感知）加深了幼兒對歌曲的理解。使幼兒藝術活動能力在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來，激發(fā)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂。
在教學過程中，我還運用了豐富的肢體語言，為幼兒營造一個與身心，與音樂，與他人，與環(huán)境之間整體協(xié)調(diào)的快樂、舒適的氛圍。使幼兒在老師的情緒渲染下，不由自主地把這種情感融入歌唱的`過程中。例如在歌唱“灑下月光把我摸”時，老師用手掌心順臉頰慢慢向上撫摸，不僅對歌詞有明確的暗示作用，增加親切感，而且使幼兒歌唱的聲音自然向上，在情感上仿佛得到一種升華。
為了讓幼兒能掌握歌曲中的連貫和跳躍部分，感受旋律上的前后變化，活動中我引導幼兒根據(jù)圖譜中波浪線和斷線的暗示，探索歌曲的不同唱法。波浪線和斷線組成的圖譜，不僅讓幼兒對歌曲有整體的概念，還形象的提示幼兒用連貫和跳躍的方法，唱出歌曲的前后變化，表達出與月亮婆婆親密的情感和游戲時快樂的情緒。但是，中班幼兒對于情感的體驗與把握是不到位的，許多孩子純粹是為了唱歌而唱歌，沒有真正體驗到歌曲所表達的情感，這是值得以后教學中慢慢推敲的地方。
中班音樂活動反思 12
音樂一直以來給我們的感覺就是聽上去很舒服，一首好聽的歌能給我們帶來快樂，給我們帶來心情的愉悅。作為一名幼兒園老師真的要具備很多的特長：唱歌、跳舞、畫畫、彈琴一樣不可缺少，其實在工作中要想上好一堂優(yōu)秀的音樂課真的很難，這不僅體現(xiàn)了教師的音樂素質(zhì)，更是對自己的一次考驗、一次挑戰(zhàn)。
由于本次中班組青年教師同課異構教學比武的'主題是：音樂活動：《送給我們一歲》，這是一次值得挑戰(zhàn)的藝術活動，它讓我又一次學到了很多、理解了很多。雖然在課前我做足了充分的準備，運用圖譜來引導幼兒學習唱歌曲，但在課后我還是發(fā)覺了自己有很多不足之處，在與聽課教師的談論中我找到了自己的不足，不是一點而是很多，這讓我頗為擔心。但值得我們聽課教師肯定的是我是一個用心、認真的老師，努力地去上好自己的課，課前做足充分的準備，其實這是我一直以來奮斗的方向，得到老師們的肯定，是我最大的快樂。
在課堂中，我出現(xiàn)了多處的缺點如：節(jié)奏圖中歌詞的標志圖不夠清楚（摸摸頭、親親臉、長高、長大等）；最先的環(huán)節(jié)上我應該在節(jié)奏圖的基礎上把歌詞完整的念一遍，不要先出示標志圖，問小朋友“你們聽到了什么？”再讓小朋友把相應的標志圖粘貼到節(jié)奏圖上，這樣會便于小朋友理解、掌握歌詞內(nèi)容；有時可能我引導的也不夠清楚，自己講的話太多，卻遺漏了本堂課的重點，也浪費了很多小朋友學習的時間；其實中班幼兒在上音樂課時，教師不必強調(diào)太多的節(jié)奏知識，只要運用多種表現(xiàn)節(jié)奏的方法（拍手、跺腳、點頭等），就可以讓幼兒掌握到本節(jié)課的重點、難點，教師也就不必反復讓幼兒念歌詞讓他們理解了；在學到附點音符這里時我應讓幼兒用拍手或點頭的方式來掌握歌曲中的部分節(jié)奏，使幼兒更快的學會本首歌曲�？赡茉诙啻蔚慕虒W比武中我還沒有更好的理解“精煉”這兩個字，因此在課堂上出現(xiàn)了很多的語句不通暢、話語啰嗦、語言組織不夠到位等。我相信通過一次次的磨練，我會理解“精煉”這兩個字的。
課一次一次的上，收獲一次比一次多，努力了希望就在前方，相信我在今后的教學比武中我會越來越棒。
中班音樂活動反思 13
幼兒園的韻律活動,是指跟隨音樂進行的運用身體運動來造型的藝術表現(xiàn)活動,即通常所說的以身體運動為主的音樂游戲、舞蹈、律動以及歌表演當中動作表現(xiàn)的那部分。
在為這種活動選編材料的工作中,教師往往需要從三個方面來考慮“貼近(適應)”“離開(挑戰(zhàn))”幼兒原有經(jīng)驗的比例和度量的問題。這三個方面分別是音樂、動作和內(nèi)容。說到韻律活動的開展，往往浮現(xiàn)在眼前的是老師滿場又喊又跑的狼狽樣�？山Y果也不盡人意，難免有些失落。
中班音樂活動《小雨和花》也是一節(jié)韻律活動，以春雨為背景，跟隨音樂用動作表現(xiàn)出春雨活潑歡快的樣子以及花朵在春雨澆灌后快樂的成長。體現(xiàn)了春雨對花朵的關愛和花朵對春雨的感激之情。
在活動準備中，為了讓幼兒更好的感受樂曲的內(nèi)容，形象的區(qū)分音樂的AB段落，于是我設計了課件《小雨和花》，在第一課時中，課件花朵的變化不明顯，于是我進行了再次的修改，第一段的開花改成花苞，等待小雨澆灌。在第二段小雨沒有了，落到了泥土里，更便于幼兒表現(xiàn)小花的感受。比如花長大了，花變大了。
在活動中，我吸取了第一課時的不足，在活動中通過聽一聽，做一做、演一演，循序漸進的引導幼兒表現(xiàn)音樂的.內(nèi)容。
在第一環(huán)節(jié)，我重點引導幼兒傾聽歌曲的AB段落。由于課件的進一步修改，孩子能發(fā)現(xiàn)A段是小雨給小花喝水，小花在喝水，B段小雨落到了泥土里，小花喝足了水，開心的樣子。
在第二個環(huán)節(jié)，動作表現(xiàn)中，第一段，引導幼兒跟著音樂表現(xiàn)小雨落下來的樣子，小花喝水時，引導小花看著小雨做動作。在第二段，幼兒聽著音樂表現(xiàn)小花喝飽了開心的動作。在活動中，孩子能用夸張的肢體語言，比如不同的小雨落下來的動作，花越來越大，慢慢長高了等等。我在第一段的結束的地方設計了指導語：“小雨落到泥土里，不動了。”形象的讓孩子自然過度到了第二段，并且為角色表演活動做好了鋪墊。
在角色表演中，我請孩子兩兩合作，讓他們自由組合，分配角色，跟著音樂表演。在第一段和第二段轉換間，我運用了一定的提示語。但是為了讓孩子自己學會傾聽，我提出了問題，讓孩子發(fā)現(xiàn)表演中的困難，“如果我不提示，你怎么知道音樂的變化？”，讓孩子自己去傾聽，雖然有部分孩子還是有點聽不出，但是他們愿意去傾聽了。孩子自己發(fā)現(xiàn)如何聽出不同角色的變化。
在活動中，我給了孩子充分表現(xiàn)的空間。在聽一聽、做一做、演一演的過程中，孩子能更積極參與，愿意聆聽，樂于創(chuàng)編各種動作，體驗了與同伴表演的樂趣。
中班音樂活動反思 14
陳鶴琴老先生說過“大自然、大社會都是活教材”小雪花與我們的生活息息相關，緊密相連�，F(xiàn)在正值寒冷的冬季，當孩子們遇到下雪天時都會特別的興奮，會想要和雪花一起玩耍，融為一體，而且白白的雪花從天空飄下來這樣美的景色能夠激起孩子表現(xiàn)的欲望。通過生動的語言把“冬天里的雪花輕輕飄落，敲打著窗戶發(fā)出沙沙之聲，把大地變成一片雪白”的動態(tài)的美麗世界呈現(xiàn)在孩子眼前。
此次活動，我將目標定為：
1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，初步學唱歌曲。
2、能跟著音樂邊唱邊用動作表演。
第一環(huán)節(jié)，律動“風兒吹”游戲。孩子們在律動“風兒吹”游戲中進場，在音樂中感受快樂，風兒把小朋友吹在了椅子上，還為我們吹來了另一個好朋友，激發(fā)了幼兒的興趣。緊接著引導孩子們說一說雪花是從哪里飄下來的？小雪花又會飄去哪里呢？中班的孩子已經(jīng)有了一些生活經(jīng)驗，孩子們根據(jù)原有的生活經(jīng)驗說出了很多，如：飄到了草地上、飄到了屋頂上、飄到了小臉蛋上等。
對于孩子的回答我也進行了總結，引出了雪花還會飄落到窗戶上，為下一個問題作了鋪墊。小雪花飄落在窗戶上，敲打窗戶發(fā)出怎樣的.聲音？孩子們回答會發(fā)出砰砰的聲音，會發(fā)出哧哧的聲音，而我引導他們說是沙沙沙沙沙的聲音，其實砰砰的聲音應該也是對的，我應該及時的表揚他們，這樣他們才會更加大膽想象。這環(huán)節(jié)中，我還讓他們學拍沙沙沙沙沙的節(jié)奏，其實這個節(jié)奏很簡單，沒多大必要放在活動中。我還引導孩子說出小雪花來了它想告訴我們什么季節(jié)來了，為歌曲中的歌詞作了一個鋪墊。
第二環(huán)節(jié)，欣賞和感受歌曲。我先跟著音樂范唱一遍，提問：在歌曲中唱了什么？孩子們都好像聽的不清楚，說出沒幾個，聽課老師
也對我提出了建議，在第一遍時可以不加伴奏，這樣幼兒可能會聽起來更清楚。第二遍欣賞時，對幼兒聽的歌詞用歌曲中的旋律唱給幼兒聽，并出示圖譜，由于有點緊張加上是清唱所以有一句唱的有點跑調(diào)了。還有我在范唱時動作太多了，干擾了孩子，所以也是導致他們沒聽清楚歌詞的緣故。圖譜方面也有待加強，“沙沙沙沙沙”、“我是小雪花”和“冬天來到了”我都用了雪花來表現(xiàn)，這也是一種誤導，孩子們也沒提出來他們唱的不一樣為什么圖譜一樣，我自己也沒想到，課后金副園長給我提出來了。以后在制作圖譜時我還要更加努力，要做的更完美，幫助孩子記憶歌詞內(nèi)容。
第三環(huán)節(jié)，變化不同的方式讓幼兒學唱歌曲。先是讓孩子們輕聲跟老師哼唱，幫助孩子熟悉歌詞，再用小雪花的口吻肯定了孩子們的表現(xiàn)，小雪花還想和你們唱一唱。接著，我采用了問答的方式和孩子對唱，男孩子和女孩子對唱，通過對唱的方式，激發(fā)了孩子的興趣。在一開始試教時，男孩和女孩對唱時我是輪到誰唱了然后給他們提醒，經(jīng)過聽課老師的建議，我制作了男孩女孩的頭像，放在圖譜上，讓孩子們知道什么時候輪到自己唱。最后我請孩子們帶上雪花手偶一起邊唱歌邊表演，孩子們用動作表演歌曲內(nèi)容，也增加了演唱的趣味性。
最后一個環(huán)節(jié)，我和孩子們唱著歌與外面更多的小雪花去唱歌、跳舞、做游戲。在溫馨、愉悅的氛圍中讓孩子們更加充分的表現(xiàn)自己。
整個活動能順利上下來，我要感謝師傅，感謝組長，感謝組內(nèi)所有的老師，還要感謝園領導對我的鼓勵與支持。在今后，我會更加努力，爭取有更大的進步。
中班音樂活動反思 15
音樂天賦不足，常常唱歌跑調(diào)的我，真的很害怕上音樂課！我會心虛，我會不自信，甚至我會把自己的聲音壓低……可我相信努力可以改變自己，逃避絕不是我做事的風格！我樂于接受磨練，接受挑戰(zhàn)，我會一次次地更好的！
今天是9月的28號，當要去做早操時，劉老師告訴我要聽我的課，我當場就傻了，因為今天居然是上我最拿不出手的音樂課，我心虛了。在實習時，我班的班主任就告訴過我：音樂課是五大領域內(nèi)最不好把握的課，很難上到完美，但也有她的套路，如果掌握了能熟練運用了，你會發(fā)現(xiàn)音樂課是很有趣很快樂的！我認真聽著她的每一堂課，做著筆記，可就是把握不了這個氛圍，出不了自己心里想的效果，甚至完全相反。我產(chǎn)生了痛苦和迷茫，可我絕對不會就這么放棄的！想到這，我又突然的豁然開朗了，也許現(xiàn)在我多上課、多出錯、多改正、多練習，幾年后甚至幾十年后我也會出現(xiàn)一堂完美的音樂課，一堂擁有自己特色的好課！
《公共汽車的輪子》這是一首有一定難度的歌曲，需要教師好好的分析教材結合自己的經(jīng)驗把幼兒帶入這個情境中�？晌业慕�(jīng)驗真的很欠缺，我只知道讓幼兒多唱多表演希望他們都能記住，可忽視了一堂好的課，必定是充滿情趣，充滿快樂的！我對教材的把握度不夠，不知該怎樣處理好歌曲的細節(jié)，做的很不好，只會一遍遍的聽錄音，一遍遍的.跟著唱，沒有一句一句的細心處理，使幼兒很難馬上理解學習。再加上怕自己的跑調(diào)，不敢開口在老師們面前大聲的唱，好幾次想示范唱可又收了回去，所以效果沒有很好地體現(xiàn)出來……
我還犯了一個很大的錯誤，那就是沒有理解好歌曲，把它的弱起拍唱錯了！四分之一拍的節(jié)奏我把它唱成了四分之二拍，實屬不該。在備課時我也注意到了它的短促，可一上課我就犯糊涂了，居然都唱錯了， 幼教網(wǎng)
對不起，這個我以后一定改，不會再犯了，真的很不該。經(jīng)過陳老師的指導，我明白了一堂課細節(jié)處理的重要性，四分之一拍只有吸一口氣的時間，我會多練習的，練到對了為止。
我最最不該犯的錯誤就是：劉老師為我提出的導入部分的問題了。其實本來我是設計小朋友扮演公共汽車里的乘客乘坐公共汽車這一環(huán)節(jié)的，可不知道為什么一緊張居然忘了，我的導入環(huán)節(jié)缺少了，顯得很直入，沒有了慢慢的導入，也沒有很好的激發(fā)孩子們愉快地進入公共汽車輪子轉動的氛圍中。但我又想：如果我當時沒有忘記，沒有漏掉這么一個環(huán)節(jié)呢？會好些嗎？我想還是達不到大家想要看到的效果吧？！因為我沒有想到過劉老師跟我說的：可以在導入的時候就加入公共汽車的輪子轉啊轉，轉啊轉，也沒有想到公共汽車的輪子還有這么多種轉法……哦，原來可以這樣啊，我真的沒有想到！我想的太少了，也太沒有能夠調(diào)動全體幼兒氣氛的勇氣了。能靈活調(diào)動課堂氣氛，達到心目中想要的效果。是我將努力學習的重點，希望自己也可以快點做得到！
以前的我常常會羨慕別人，羨慕她們的好，羨慕她們擁有的種種條件，但是現(xiàn)在不會了，因為我相信只要自己認真努力了，一樣也可以做到，至少做到了自己的更好，這樣我回過頭來看走過的路就不會后悔了！我的課堂一定可以進步的……
現(xiàn)在的我，認認真真踏踏實實地走每一步，以孩子為本，以工作為重，以學習為主，以感恩為樂。感謝有這么多好老師給我指導，為我引路，我會快快樂樂的成長進步的！
中班音樂活動反思 16
《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動的主動性和積極性，特別是最后大灰狼的出現(xiàn)，更是在游戲時把活動氣氛推向一個新的'高潮，讓幼兒在玩玩樂樂中學習，體驗快樂，很適合中班幼兒進行活動。
首先，從選材上看，我從幼兒的興趣出發(fā)，精心選材，小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛的，能引起孩子情感上的共鳴，積極參與，熱情投入。在活動中，改變了以往教師示范的教學方式，而是讓幼兒創(chuàng)造性地探索小兔各種高興的動作，充分體現(xiàn)了幼兒的主動性。幼兒在活動中以自身特有的可愛的動作和形態(tài)為集體做出示范，毫不膽怯，動作自然協(xié)調(diào)。具有節(jié)奏感。
整個教學過程動靜交替，幼兒在不斷地動靜交替中，絲毫未覺疲勞，一直興趣盎然。教案設計中，通過提問采取了層層遞進的方法，活動的每一步都讓幼兒充分展現(xiàn)自己的經(jīng)驗，然后對幼兒的經(jīng)驗進行及時地整理歸納，使幼兒的經(jīng)驗得到提升，幼兒在整個活動中都是主動的，積極的，充滿了樂趣。
在教學過程中也存在著不足的地方：首先，整堂課中，我說的太多，示范的太多，沒有留足夠的空間讓孩子自己創(chuàng)編。其次，因為平時的養(yǎng)成教育做的不到位，也由于我組織的還不夠好，部分幼兒在活動中不遵守課堂紀律，自顧自說，甚至不聽老師指令，使幼兒在玩的過程中出現(xiàn)碰撞現(xiàn)象。今后要在平時的工作中加強這方面的教育。再次，我對教學環(huán)節(jié)設計也沒有做到胸有成竹，加上有些緊張，在最后環(huán)節(jié)的實施中，沒讓幼兒整理樂器，也沒播放課件音樂，就出了教室。
中班音樂活動反思 17
黃老師上了三次中班的音樂活動《敲小鼓》，每一次我都聽了，每一次的感受都不一樣，這讓我感促很多！
第一次展示這個活動是在村幼，先學了《敲小鼓》這首歌，學唱歌曲的同時學打鼓，由于村幼孩子看到來了客人老師所以非常專注，而且平時幾乎不接觸打擊樂器所以興趣很濃，邊玩邊學的方式孩子們十分喜愛。教師也十分投入，整個活動開展的很順利。在創(chuàng)編鼓點節(jié)奏時有一個孩子非常突出，創(chuàng)編了不同的鼓點節(jié)奏，其他孩子也很快學會了不同的鼓點打擊方法。這種同伴間的互學會讓孩子的思維更活躍，學習更主動。我覺得這個活動真的既簡單又有成效。
第二次展示這個活動是在黃老師自己班里，一開始孩子們很投入，但歌曲的學習部分教師沒有關注到孩子的.接受情況，以至于影響了接下來的打鼓部分，孩子們很喜歡很興奮，但沒有掌握方法，也沒有靜下來聽要求，只管自己亂敲。這時經(jīng)驗豐富的黃老師一時也有點不知所措，只好讓孩子們停下反復再學歌曲，這時的孩子興趣全在打鼓上了，不能很好地靜下來。我開始覺得這個活動上起來也不是很容易的，很想自己也開展一次，有點真情實感。
第三次展示這個活動前黃老師有點不自信，對于孩子的接受能力沒有底，所以她降低了要求，改變了方式，沒有讓孩子人手一只小鼓，重點放在學習歌曲這一步上，而且放慢了教學節(jié)奏。在活動的進程中黃老師越來越投入，越來越自信。在創(chuàng)編鼓點部分時間有點久，如果她能大膽地讓孩子有更多的打鼓機會則效果更好！
我想我們教師的專業(yè)成長就是在這樣一次次的摩課中得到的，我佩服黃老師的鉆研精神，也感謝她給我們聽課老師帶來的反思成長機會，其實每個活動無論上課的還是聽課的只要用心都會有收獲有進步！因為我們的課是有那樣多的變數(shù)，充滿靈動，賦予我們更多的挑戰(zhàn)機會，成長和提升機遇！
中班音樂活動反思 18
今天和孩子們一起上了一節(jié)音樂欣賞活動，《天鵝湖》之《四小天鵝》。孩子們興奮極了。
課前，我做了充分的準備工作，在電腦上下載了《四小天鵝》的錄像，找了跳芭蕾需要穿的芭蕾服和舞鞋的圖片，還讓學過舞蹈的小朋友提前做了表演節(jié)目的準備。就這樣，我們的活動開始了。
首先，由衣服和鞋子的圖片入手，孩子們看了非常感興趣，說出了這些衣服與我們衣服的不同。接著，我讓孩子們看了《四小天鵝》的錄像，孩子們更是看得津津有味，投入的不得了，當我提議要他們來當四小天鵝的時候，他們更是興奮極了。我分組請他們來跟著音樂表演，大家不但從中感覺到了《四小天鵝》輕快的音樂，而且也對這個舞劇留下了深刻的印象。
“誰學過舞蹈，讓我們也來欣賞欣賞我們小朋友的舞力!”齊齊、凱寧、田子、寶寶，分分獻藝，下腰的'下腰，劈叉的劈叉，大家都拍手叫好!
本次的欣賞活動在大家的共同參與下進行，孩子的興趣點和參與熱情都很高，自然地接受了《四小天鵝》。讓孩子真正參與其中吧，感受活動帶來的快樂。
中班音樂活動反思 19
《太陽喜歡》這是一首富有知識性的歌曲，目標為：
1.感受歌曲的歡快情緒，唱出歌曲中的喜悅情感；
2.理解歌詞，嘗試創(chuàng)編歌詞。
我是上第二課時創(chuàng)編歌詞部分。在幼兒都能完整地演唱歌曲的基礎上，讓幼兒想象太陽喜歡誰，就把什么顏色給它。創(chuàng)編前教師先示范，太陽喜歡香蕉，給它黃色。幼兒有了范例之后，知道了創(chuàng)編的方向，都爭先恐后的表述，有的說太陽喜歡西瓜，給它綠色；有的說太陽喜歡天空，給它藍色；有的說太陽喜歡小草，給它綠色……幼兒的想象力是無窮的，給每一種顏色都想出了很多的東西。在邊創(chuàng)編邊把創(chuàng)編的東西加到歌曲中演唱，大部分幼兒都能積極地參與活動，但又一部分幼兒顯得很無措，思想游離了。
活動后我思考，可以把幼兒想象的.東西用簡筆畫的形式用不同的粉筆顏色給它畫出來或者事先準備好記錄幼兒創(chuàng)編內(nèi)容的圖譜，這樣讓想象出來的東西更直觀形象地展示在幼兒面前，也可以吸引一部分注意力不集中的幼兒，給他們一點提示，開啟他們想象的大門，不會讓他們顯得無措，不知如何融入創(chuàng)編的活動中。對于組織音樂活動作為教師我覺得自己還存在好多的不足，如調(diào)動幼兒積極性，集中幼兒的注意力，缺乏讓幼兒在愉悅寬松的氛圍中體驗音樂的快樂的經(jīng)驗，我會積累好每一次反思的經(jīng)驗，爭取在點滴中進步，在進步中逐漸成長。
中班音樂活動反思 20
本次的奧爾夫音樂活動，我始終堅持以教師為主導，幼兒為主體。在課堂中將幼兒的認知，技能，情感三者融為一體。賦予活動以游戲的方式，讓幼兒快樂地學習，真正做到從“學中玩，玩中學”。為了能較好的達成教學目標，所以我采用以下教法。
1、情景故事導入法。通過與音樂相符合的大灰狼和小白兔的形象，以情景劇的形式生動的導入。這不僅把幼兒的視，聽，動，結合，貫穿并滲透于整個活動當中，滿足了幼兒多方面的心理需求，體現(xiàn)了《綱要》以“人為本”的教學理念，而且告訴了孩子一些道理。
2、為了能夠將抽象的`音樂具體化，使幼兒理解記憶。所以在本堂課中具體的學法為：游戲法。幼兒是好模仿的，通過奧爾夫音樂體系中達爾克羅茲的體態(tài)律動，讓幼兒模仿老師的動作表現(xiàn)出樂曲。符合奧爾夫音樂中給幼兒自由進行創(chuàng)作。
3、集體伴奏，這一環(huán)節(jié)我體現(xiàn)了《綱要》中的精神“給幼兒提供自由表演的機會�！睂⒂變簩非母兄屠斫馔葡蛄烁叱�。在這個環(huán)節(jié)中，孩子們是非常的開心和快樂。
在孩子們的歡笑聲中結束了本堂課、也通過鞠躬答謝告訴他們演奏完要謝謝大家本堂課，我始終堅持以幼兒為主體，將故事教學法滲透在我的音樂中。當然也有許多不足的地方，由于接觸幼兒機會甚少，對幼兒的理解不夠深入。所以，在今后的教學中我會多多學習，豐富自己的教學經(jīng)驗，提高自身水平。
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