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高一歷史教學(xué)工作計(jì)劃

時(shí)間:2022-04-24 15:38:42 歷史 我要投稿
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高一歷史教學(xué)工作計(jì)劃范文匯總八篇

  人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們的工作又邁入新的階段,來為以后的工作做一份計(jì)劃吧。什么樣的計(jì)劃才是好的計(jì)劃呢?下面是小編為大家收集的高一歷史教學(xué)工作計(jì)劃8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

高一歷史教學(xué)工作計(jì)劃范文匯總八篇

高一歷史教學(xué)工作計(jì)劃 篇1

  本學(xué)期我擔(dān)任高一 427、429-432班的歷史教學(xué)工作,經(jīng)過一個(gè)學(xué)期對(duì)于學(xué)生的接觸和了解,為了更好的完成教學(xué)任務(wù),傳授學(xué)生知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì),特作教學(xué)計(jì)劃如下:

  一、教材分析:

  本學(xué)期高一歷史學(xué)科采用人教版教材,教學(xué)內(nèi)容是歷史必修二,是經(jīng)濟(jì)專題史,主要反映了人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容。在人類歷史進(jìn)程中,經(jīng)濟(jì)活動(dòng)是賴以自下而上和發(fā)展的基礎(chǔ),與社會(huì)生活息息相關(guān),且它在政治、文化的發(fā)展中起決定作用。所以必修二在三門必修課中占據(jù)特別重要的地位。要求學(xué)生在了解中外歷史上重要經(jīng)濟(jì)制度、經(jīng)濟(jì)政策、重大經(jīng)濟(jì)事件及重要人物基礎(chǔ)上,探討其在人類歷史進(jìn)程中的作用及其影響,汲取必要的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。經(jīng)濟(jì)史的`內(nèi)容理論性較強(qiáng),學(xué)習(xí)的難度增大。

  二、具體教學(xué)時(shí)間安排:

  第一周~第四周: (在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)準(zhǔn)備好段考) 第一單元 古代中國(guó)經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)

  第二單元 資本主義世界市場(chǎng)的形成和發(fā)展

  第五周~第九周: (在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)準(zhǔn)備期中考試) 第三單元 近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)與資本主義的曲折發(fā)展 第四單元 中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的道路

  第十周~第十四周

  第五單元 中國(guó)近代社會(huì)生活的變遷

  第六單元 世界資本主義經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整

  第十四周~十八周

  第七單元 蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)

  第八單元 世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢(shì)

  第十九周~學(xué)期末 本學(xué)期總復(fù)習(xí),準(zhǔn)備期末考試。

  三、補(bǔ)充說明:

  考慮到本學(xué)期期間涉及到中考高考等會(huì)占用一定的教學(xué)時(shí)間,將視特殊情況隨時(shí)再調(diào)整教學(xué)安排。

  四、教學(xué)措施:

  1、認(rèn)真教好每一堂課。上課是整個(gè)教學(xué)的中心環(huán)節(jié),采用問題教學(xué)法和討論法,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí),激活學(xué)生思維。同時(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí),搞好學(xué)科內(nèi)專題研究。在教學(xué)過程中,構(gòu)建知識(shí)體系,注重知識(shí)遷移,培養(yǎng)對(duì)歷史事實(shí)的分析、綜合、比較、歸納、概括等能力和歷史思維能力。 2、在課堂教學(xué)過程中,注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使歷史知識(shí)趣味化。努力實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀教學(xué)三維目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一。采用“ 情境教學(xué)”,精心設(shè)計(jì)多媒體課件,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性,在愉快中學(xué)到知識(shí)。

  3、教學(xué)過程中以學(xué)為主,真正做到“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”。教師在教學(xué)過程中充分運(yùn)用學(xué)案導(dǎo)學(xué),引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),同時(shí)加強(qiáng)對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo),合作是一種體現(xiàn)個(gè)人品質(zhì)與風(fēng)采的素質(zhì),是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。

  4、耐心輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生,認(rèn)真批閱學(xué)生的每一次作業(yè)。搞好對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),及時(shí)反饋教學(xué),同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

  5、營(yíng)造寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境,使每位學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性得到發(fā)揮,個(gè)性得到張揚(yáng),提高課堂效率。

高一歷史教學(xué)工作計(jì)劃 篇2

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  必修的歷史課(一)是政治文明課。注重反映人類社會(huì)政治領(lǐng)域發(fā)展過程中的重要內(nèi)容。

  二、指導(dǎo)思想:

  新的高中課程計(jì)劃在明確高中培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、保證教學(xué)內(nèi)容、促進(jìn)教學(xué)方法轉(zhuǎn)變等方面做了大量工作。因此,教學(xué)要跟上高中課程改革的步伐。為了適應(yīng)這種情況,保證高考的順利進(jìn)行和高中教育質(zhì)量的穩(wěn)步提高,教學(xué)應(yīng)該有利于學(xué)生的自主發(fā)展。

  三、教材分析:

  人類社會(huì)政治領(lǐng)域的問題極其復(fù)雜。

  歷史必修課(一)有8個(gè)學(xué)習(xí)題目,共27課。主要是了解人類歷史上重要的政治制度、政治事件及其代表人物等基本史實(shí),正確認(rèn)識(shí)歷史上的.階級(jí)、階級(jí)關(guān)系和階級(jí)斗爭(zhēng),了解人類社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律;學(xué)會(huì)從歷史的角度看待不同政治制度的產(chǎn)生、發(fā)展和歷史影響,理解政治變革是社會(huì)歷史發(fā)展中諸多因素共同作用的結(jié)果,并對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)和解釋,理解人類社會(huì)從專制到民主,從人治到法治的漫長(zhǎng)而艱難的歷史進(jìn)程,從而確立為建設(shè)社會(huì)主義政治文明而奮斗的人生理想。

  政治活動(dòng)是人類社會(huì)生活的主要組成部分。人類的政治活動(dòng)不僅受制于經(jīng)濟(jì)和社會(huì)其他方面的發(fā)展,還用于經(jīng)濟(jì)和其他活動(dòng),對(duì)社會(huì)發(fā)展有很大影響。因此,我們研究歷史,了解人類社會(huì)在政治領(lǐng)域的活動(dòng)是非常必要的。

  四、學(xué)術(shù)條件分析:

  高一有5個(gè)班,每個(gè)班近50人,學(xué)生素質(zhì)參差不齊。所以我一定要鞏固和提高我不同層次不同階段的教學(xué)。對(duì)于一些成績(jī)比較好的同學(xué)來說,做一些比較難的作業(yè)和試卷是很有必要的。根據(jù)學(xué)習(xí)情況和特點(diǎn),教學(xué)中一定要適當(dāng)強(qiáng)調(diào)和細(xì)化某些章節(jié),以基礎(chǔ)知識(shí)為主。

  五、教學(xué)方法:

  綜合考點(diǎn)內(nèi)容,突出學(xué)科內(nèi)知識(shí)聯(lián)系,注重學(xué)科間聯(lián)系,拓寬學(xué)生知識(shí)面,提高學(xué)生思維能力;基礎(chǔ)訓(xùn)練,重在應(yīng)用;擴(kuò)大培訓(xùn),注重提高;綜合訓(xùn)練重在發(fā)展。讓學(xué)生既能從“點(diǎn)”展開,又能結(jié)合掌握所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。

  高中歷史教材的主體結(jié)構(gòu)是根據(jù)“研究課題”購買和建造的。共有八個(gè)研究課題,包括緒論、研究建議,主要介紹課題的歷史發(fā)展線索或研究重點(diǎn),并對(duì)研究方法提出一些建議。自我評(píng)估、材料閱讀和思維在課文后輻射,拓寬我們的知識(shí),提高我們分析和解決問題的能力。

  總之,李的政治活動(dòng)豐富多彩,極其復(fù)雜,與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、文化活動(dòng)一起,構(gòu)成了人類豐富多彩的生活活動(dòng)。只要學(xué)生努力學(xué)習(xí),認(rèn)真探索,就會(huì)有很多意想不到的收獲,體會(huì)到歷史的真諦。

高一歷史教學(xué)工作計(jì)劃 篇3

  一、指導(dǎo)思想:

  高一歷史主要是學(xué)習(xí)中國(guó)近現(xiàn)代史!吨袊(guó)近現(xiàn)代史》主要講述中國(guó)自甲午戰(zhàn)爭(zhēng)以來,直到新中國(guó)成立、改革開放以來的歷史。中國(guó)近代史主要講述中國(guó)自甲午戰(zhàn)爭(zhēng)以來的屈辱史、不甘心做亡國(guó)奴的中國(guó)人的抗?fàn)幨、為中?guó)尋找出路的先進(jìn)中國(guó)人的探索史,同時(shí)也是一部中國(guó)曲折前進(jìn)的發(fā)展史。中國(guó)現(xiàn)代史是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民為探索社會(huì)主義建設(shè)道路的建設(shè)史。這是進(jìn)行國(guó)情教育和愛國(guó)教育的極好素材。在教學(xué)中,要注重從本學(xué)科思想性政治性很強(qiáng)的特點(diǎn)出發(fā),注重從高中學(xué)生更熱衷于從歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系去探討問題的'特點(diǎn)出發(fā),充分發(fā)揮歷史學(xué)科在愛國(guó)主義教育中的重要作用,充分發(fā)揮集體智慧,高效穩(wěn)妥地完成教學(xué)任務(wù)。

  二、面臨的現(xiàn)狀及問題:

  ①初高中銜接問題及學(xué)生的歷史科的基礎(chǔ)薄弱問題。學(xué)生剛剛進(jìn)入高中,對(duì)于歷史的學(xué)習(xí)還停留在初中的認(rèn)識(shí)水平。在他們的概念里,歷史是副科,開卷考試,考試題的思維量不大,平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間就是給語數(shù)外理化。一方面由于初次來到一個(gè)新環(huán)境,心理和作息習(xí)慣都有一個(gè)適應(yīng)的過程,另一方面由于初中的歷史基礎(chǔ)知識(shí)都比較薄弱,所以高一歷史教學(xué)應(yīng)注重基礎(chǔ)的培養(yǎng)和興趣的培育。此外,教師在教學(xué)過程中應(yīng)穿插一些與歷史教學(xué)相關(guān)的歷史典故,盡量多地使用多媒體輔助教學(xué),將歷史知識(shí)與歷史發(fā)展脈絡(luò)通過生動(dòng)活潑和直觀淺顯的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。

  ②教師帶班多及課時(shí)少問題。我校高一年級(jí)共24個(gè)教學(xué)班,每位歷史教師帶8個(gè)教學(xué)班,每班每周只開1節(jié)歷史課。

 、鄹咭簧蠈W(xué)期學(xué)校不允許政、史、地訂教輔資料,沒有豐富多彩的史料可供學(xué)生閱讀,沒有靈活多樣的題目可供學(xué)生參考,只有靠老師的講解來吸引學(xué)生,作業(yè)就靠老師輪流打印活頁作業(yè)。

  三、針對(duì)性措施:

 。ㄒ唬 精心設(shè)計(jì)教學(xué),積極提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。精心備課,把每一堂課當(dāng)成優(yōu)質(zhì)課來準(zhǔn)備,注重教學(xué)設(shè)計(jì)的探索,增加歷史教學(xué)的趣味性,活躍課堂氣氛

  高中學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平相較于初中生來說,已經(jīng)開始發(fā)生重大轉(zhuǎn)變,理性思維的能力大幅提升。但是由于畢竟高一年級(jí)的學(xué)生還沒有完全過渡到成熟的理性思維,完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認(rèn)知層次。所以,在教學(xué)過程中既要培養(yǎng)他們對(duì)于事件本質(zhì)和事件規(guī)律的認(rèn)識(shí)和分析,也要糅合趣味性較強(qiáng)的歷史典故和歷史逸聞,輔助學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)歷史環(huán)境和歷史事件的理解和分析。

 。ǘ 細(xì)心組織教學(xué),努力做到讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué),培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  (三) 充分利用課堂上有限的時(shí)間,努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

  (四) 注意教學(xué)方法的改進(jìn),讓學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí),更能掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。讓學(xué)生改變初中對(duì)歷史學(xué)習(xí)的觀念,學(xué)會(huì)高中歷史的基本學(xué)習(xí)方法。

 。ㄎ澹 組內(nèi)成員各盡所能,相互聽課、學(xué)習(xí),共同探討,力爭(zhēng)較好地完成教學(xué)工作。

  四、教學(xué)進(jìn)度:

  由于每周只有一節(jié)課,到本學(xué)期末,計(jì)劃上完《中國(guó)近代現(xiàn)代史》上冊(cè)的第一章至第二章第六節(jié)。其中第一章第一節(jié)、第五節(jié)和第二章第五節(jié)分別用兩課時(shí)上,其余每節(jié)用一課時(shí)講。

高一歷史教學(xué)工作計(jì)劃 篇4

  一、教材分析

  高一上學(xué)期學(xué)習(xí)歷史必修Ⅰ“政治文明歷程”,著重反映人類社會(huì)政治領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容。政治活動(dòng)是人類社會(huì)生活~本文由.方案范-文庫’為您;搜}集整-理#的重要組成部分。它與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化活動(dòng)密切相關(guān),相互作用。了解中外歷史上重要政治制度、重大政治事件及重要人物,探討其在人類歷史進(jìn)程中的作用及其影響,汲取必要的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

  二、學(xué)生現(xiàn)狀分析

  今年任教高一六、七、八、九四個(gè)的歷史教學(xué)工作。通過初步接觸和了解發(fā)現(xiàn)學(xué)生歷史學(xué)科基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱,缺乏學(xué)習(xí)興趣,基本的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣都沒有養(yǎng)成,而且對(duì)歷史學(xué)科一慣當(dāng)作“副科”,非常.本文.由方/案.范文庫;為您搜;集’整理^不重視。

  三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

  1.知識(shí)與能力目標(biāo)}方案范文.庫.整.理^:通過學(xué)習(xí),了解人類歷史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史實(shí),正確認(rèn)識(shí)歷史上階級(jí)、階級(jí)關(guān)系和階級(jí)斗爭(zhēng),認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律;

  2.過程與方法:學(xué)習(xí)搜集歷史上有關(guān)政治活動(dòng)方面的資料,并能進(jìn)行初步的歸納與分析;學(xué)會(huì)從歷史的角度來看待不同政治制度的產(chǎn)生、發(fā)展及其歷史影響,理解`方案范#文.庫整-理^政治變革是社會(huì)歷史發(fā)展多種因素共同作用的結(jié)果,并能對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)與解釋;

  3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:理解從專制到民主、從人治到法治是人類社會(huì)一個(gè)漫長(zhǎng)而艱難的歷史過程,樹立為社會(huì)主義政治文明建設(shè)而奮斗的人生理想。

  四、工作措施

  1.強(qiáng)化學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的質(zhì),提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的水平

  就是要將課標(biāo)要求的基礎(chǔ)知識(shí)記憶牢固,理解`方案范#文.庫整-理^準(zhǔn)確。要注意研究在復(fù)習(xí)中怎樣把注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和專題問題、熱點(diǎn)問題聯(lián)系起來;要研究怎樣整合教材,怎樣加強(qiáng)三個(gè)必修模塊內(nèi)容之間的嫁接與聯(lián)系,怎樣整合選修模塊與必修模塊之間的聯(lián)系;要研究采取哪些方式方法才能讓學(xué)生把主干歷史知識(shí)扎扎實(shí)實(shí)地掌握起來,達(dá)到記憶牢固,,運(yùn)用靈活。

  2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生分析解決問題的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

  針對(duì)前面分析的學(xué)生在知識(shí)遷移能力、提取有效信息能力、思維能力、審題能力等方面存在的諸多問題,要采取得力措施:

 。1)研究怎樣實(shí)施問題意識(shí)教學(xué),即怎樣在復(fù)習(xí)教學(xué)中滲透問題意識(shí),將教材中陳述性的史實(shí),轉(zhuǎn)換成問題性的素材,把說史變成問史和疑史,鼓勵(lì)學(xué)生尋找史實(shí)之間的因果轉(zhuǎn)化關(guān)系,把歷史的知識(shí)序列變成史實(shí)的問題序列。

 。2)研究怎樣提高學(xué)生理論認(rèn)識(shí)能力,即學(xué)會(huì)應(yīng)用辯證唯物主義和歷史唯物主義基本原理分析和解決問題,使學(xué)生把理論觀點(diǎn)轉(zhuǎn)化為認(rèn)識(shí)歷史的思維方法,用以全面地、辯證地分析歷史問題。

 。3)研究采取什么措施和方法落實(shí)歷史思維能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練,即怎樣把各種能力培養(yǎng)與具體的歷史知識(shí)相結(jié)合,與一定的方法技巧相結(jié)合;怎樣把能力的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)、測(cè)試等各個(gè)環(huán)節(jié)和各種教學(xué)活動(dòng)中,做到能力培養(yǎng)內(nèi)容化、方法化、經(jīng);,以期切實(shí)提高學(xué)生解答歷史試題的基本能力。

 。4)研究采取那些措施和方法培養(yǎng)學(xué)生從材料中提取有效信息回答問題的.能力,讓學(xué)生做到:能夠正確理解`方案范#文.庫整-理^材料信息的含義;能夠準(zhǔn)確概括提煉有效信息;能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決新問題。

  3.加強(qiáng)學(xué)生行文答卷的規(guī)范性

  初步設(shè)想通過老師明確要求和樣卷展覽、個(gè)別指導(dǎo)、限期做到等四個(gè)環(huán)節(jié)來落實(shí)加強(qiáng)學(xué)生行文答卷的規(guī)范性的訓(xùn)練。

  通過采取各種有效措施達(dá)到三個(gè)教學(xué)目標(biāo)}方案范文.庫.整.理^:一是放慢速度,夯實(shí)基礎(chǔ);二是理清線索,構(gòu)建結(jié)構(gòu);三是注重能力,接軌高考。在今后的教學(xué)工作中要以提高課堂教學(xué)效益為目的,全面整合教材內(nèi)容,優(yōu)化教學(xué)模式,以期在提高學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生提高歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)能力和綜合探究能力。

  五、專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃

  本學(xué)期繼續(xù)努力學(xué)習(xí),廣泛涉獵本學(xué)科、現(xiàn)代教育技術(shù)以及教育教學(xué)和學(xué)生管理方面的理論,并積極參加各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn),對(duì)素質(zhì)教育和高效課堂要有更明確的認(rèn)識(shí),并積極參加投身教研教改,把成果落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。

  六、教學(xué)進(jìn)度安排

  第2-4周:第一單元

  第5-6周:第二單元

  第7-8周:第三單元

  第9-10周:第四單元

  第11周:期中考試

  第12-13周:第五單元

  第14-15周:第六單元

  第16-17周:第七單元

  第18-22周:復(fù)習(xí)準(zhǔn)備期終考試

  初步設(shè)想通過老師明確要求和樣卷展覽、個(gè)別指導(dǎo)、限期做到等四個(gè)環(huán)節(jié)來落實(shí)加強(qiáng)學(xué)生行文答卷的規(guī)范性的訓(xùn)練。

  通過采取各種有效措施達(dá)到三個(gè)教學(xué)目標(biāo)}方案范文.庫.整.理^:一是放慢速度,夯實(shí)基礎(chǔ);二是理清線索,構(gòu)建結(jié)構(gòu);三是注重能力,接軌高考。在今后的教學(xué)工作中要以提高課堂教學(xué)效益為目的,全面整合教材內(nèi)容,優(yōu)化教學(xué)模式,以期在提高學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生提高歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)能力和綜合探究能力。

  七、專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃

  本學(xué)期繼續(xù)努力學(xué)習(xí),廣泛涉獵本學(xué)科、現(xiàn)代教育技術(shù)以及教育教學(xué)和學(xué)生管理方面的理論,并積極參加各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn),對(duì)素質(zhì)教育和高效課堂要有更明確的認(rèn)識(shí),并積極參加投身教研教改,把成果落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。

  八、教學(xué)進(jìn)度安排

  第2-4周:第一單元

  第5-6周:第二單元

  第7-8周:第三單元

  第9-10周:第四單元

  第11周:期中考試

  第12-13周:第五單元

  第14-15周:第六單元

  第16-17周:第七單元

  第18-22周:復(fù)習(xí)準(zhǔn)備期終考試

高一歷史教學(xué)工作計(jì)劃 篇5

  一、新課標(biāo)理解:

  1、新課標(biāo)打破了傳統(tǒng)的知識(shí)體系,教學(xué)內(nèi)容不是按照學(xué)科知識(shí)體系編排的,而是采用模塊的方式,分為政治、經(jīng)濟(jì)、文化三個(gè)必修課和六個(gè)選修課。每個(gè)模塊下又分為若干專題。從形式上看,模塊和專題是各自獨(dú)立的。設(shè)計(jì)這種體例的初衷是避免高中教學(xué)成為初中教學(xué)的再一次重復(fù),有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的深入。但是,在現(xiàn)實(shí)中,政治、經(jīng)濟(jì)、文化不是孤立存在的,而是相互影響,相互作用的。對(duì)于很多問題,只有歷史的、多角度地觀察,才能得到正確的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過程的試題不可能局限于模塊和專題來命制。而且,當(dāng)前絕大多數(shù)省份高考采用的是文科綜合的試卷,要求學(xué)科內(nèi)和跨學(xué)科知識(shí)的融會(huì)貫通。因此,從教學(xué)過程的實(shí)際出發(fā),需要對(duì)新課標(biāo)的模塊和專題加以整合,構(gòu)建學(xué)科體系。

  2、新課標(biāo)中教學(xué)內(nèi)容的表述比較簡(jiǎn)略,和以前的教學(xué)大綱相比,文字量偏少,而且只有學(xué)習(xí)要點(diǎn),沒有內(nèi)容概述。一些專題的表述高度概括,使得其涵蓋的基本知識(shí)點(diǎn)有很大的不確定性。在新課標(biāo)下,基本知識(shí)點(diǎn)的確定比較困難。在教學(xué)過程中,可以采取一些方法對(duì)此加以緩解,并且這些方法也符合注重能力考察的要求。

  3、新課標(biāo)提出了一些新的課程目標(biāo),需要納入教學(xué)過程目標(biāo)。解讀新課標(biāo)就可以發(fā)現(xiàn),與教學(xué)大綱和高考考試說明相比,新課標(biāo)提出的課程目標(biāo)中,增加了一些新的內(nèi)容,其中包括“情感態(tài)度和價(jià)值觀”這一目標(biāo),并把它提高到一個(gè)非常重要的位置,與“知識(shí)與能力”、“過程與方法”并列。以前的教學(xué)過程主要是從學(xué)科本身的知識(shí)和能力考查出發(fā)來命題的,有時(shí)也把愛國(guó)主義教育作為教學(xué)過程目標(biāo)之一。顯然,在新課標(biāo)下,以往的教學(xué)過程目標(biāo)需要進(jìn)行一定的調(diào)整。在確定教學(xué)過程目標(biāo)時(shí),應(yīng)該把新課標(biāo)提出的這些新的教學(xué)目標(biāo)考慮進(jìn)去:這些教學(xué)目標(biāo)能不能轉(zhuǎn)化為教學(xué)過程目標(biāo),如果能夠轉(zhuǎn)化,又應(yīng)該如何轉(zhuǎn)化。

  二、新課程教材分析:

  1、文明史的學(xué)科體系與傳統(tǒng)的通史體系有相當(dāng)大的區(qū)別。一是主線不同,文明史考察的是文明的演進(jìn),把人類文明的發(fā)展演變分為農(nóng)業(yè)文明時(shí)代和工業(yè)文明時(shí)代,以文明作為研究單位,從不同文明類型把握人類文明的多樣化,并且把中國(guó)歷史納入到世界文明史之中。二是角度不同,重視至今仍然有重大影響的文明,從現(xiàn)實(shí)追溯歷史,從歷史聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。三是知識(shí)范圍不同,把思想文化、社會(huì)生活有機(jī)地融入文明的演變之中。顯然,解決新課標(biāo)下學(xué)科知識(shí)體系問題,首先需要史學(xué)觀念的更新。在這個(gè)基礎(chǔ)上,用文明史的觀點(diǎn)整合新課標(biāo)的模塊和專題,構(gòu)建學(xué)科體系。教學(xué)過程應(yīng)該依據(jù)這一體系來把握主干知識(shí),確定命題的基本思路、立意和認(rèn)識(shí)的提升。

  2、目前中學(xué)歷史教材實(shí)行一綱多本,已經(jīng)有四家出版社出版了教材。這些教材雖然都是按照新課標(biāo)編寫的,采用的基本知識(shí)點(diǎn)有相同之處,但也有不少地方大相徑庭,基本知識(shí)點(diǎn)有相當(dāng)大的差異。因此,不僅人民教育出版社的教材不再是唯一的范本,而且其他出版社的教材也不可能起到這個(gè)作用。在進(jìn)入試驗(yàn)區(qū)的省份,也是多種版本并存,同時(shí)使用幾種教材。一綱多本、一省多本,使得教學(xué)過程不能依據(jù)人民教育出版社的教材,也不能依據(jù)本單位教學(xué)所用版本。因?yàn)槿绻綍r(shí)的教學(xué)過程依然按照過去的方法從使用的教材,必然導(dǎo)致未來無法適應(yīng)全國(guó)、全省甚至地區(qū)的統(tǒng)一考試。教學(xué)過程失去了以往所依賴的'基本知識(shí)點(diǎn)出處。所有教材都是按照新課標(biāo)編寫的,因此教學(xué)過程中基本知識(shí)點(diǎn)的確定應(yīng)該遵循新課標(biāo),而不是具體教材。新課標(biāo)中教學(xué)內(nèi)容的表述比較簡(jiǎn)略,和以前的教學(xué)大綱相比,文字量偏少,而且只有學(xué)習(xí)要點(diǎn),沒有內(nèi)容概述。一些專題的

  表述高度概括,使得其涵蓋的基本知識(shí)點(diǎn)有很大的不確定性。

  三、學(xué)情與師資狀況:

  1、學(xué)生經(jīng)歷了初中新課程改革的教學(xué),都對(duì)通史的情況有所了解。

  2、高一歷史備課組共4人,都有比較豐富的高中教學(xué)經(jīng)驗(yàn),備課組對(duì)通史教學(xué)都相對(duì)熟悉。個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)相對(duì)較強(qiáng),重點(diǎn)是做好教學(xué)理念的更新及新的教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法的宏觀指導(dǎo)。

  四、教學(xué)教研計(jì)劃措施及進(jìn)度:

  本學(xué)期我組將以學(xué)校及教務(wù)處計(jì)劃為依據(jù),以學(xué)生實(shí)際為出發(fā)點(diǎn),多進(jìn)行備課組備課活動(dòng),加強(qiáng)新教材的研究和鉆研,多交流,多學(xué)習(xí),以期達(dá)到共同提高,促進(jìn)同組教師專業(yè)養(yǎng)成,課堂注意講究方法,以期望活躍學(xué)生的思維,提取學(xué)生讀書的興趣,取得良好的教學(xué)效果。教師也在這樣的研討中不斷地改變教學(xué)觀念,不斷地給自己充電,最大限度地發(fā)揮備課組的戰(zhàn)斗力以促進(jìn)全體學(xué)生歷史水平再上新臺(tái)階。主要計(jì)劃做以下幾方面的工作:

  1、必須以初中基本知識(shí)為背景對(duì)高中歷史模塊進(jìn)行新的整合,達(dá)到教學(xué)的優(yōu)化設(shè)計(jì),這就要求對(duì)初中歷史進(jìn)行必要的回顧,在這一基礎(chǔ)上,構(gòu)建合理的學(xué)科體系。

  2、必須加大對(duì)材料題的全面考查,特別是加大對(duì)材料處理能力的培養(yǎng),主要包括閱讀理解歷史材料,對(duì)材料進(jìn)行去偽存真、去粗取精、由表及里的整理,聯(lián)系所學(xué)知識(shí)等內(nèi)容,能夠培養(yǎng)學(xué)生掌握從第一手資料出發(fā)、尊重歷史、實(shí)事求是的研究歷史的方法。

  3、組織討論會(huì),辯論賽,讓學(xué)生對(duì)具體的歷史事件、歷史現(xiàn)象進(jìn)行具體的分析,提高辨證認(rèn)識(shí)歷史問題的能力,增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)能力。

  4、組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐,既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)熱情,又能夠讓學(xué)生深入對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的了解。

  5、每次考試必需設(shè)計(jì)自選題,調(diào)整命題的思路,使紙筆測(cè)試這種傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式也能更好地反映課課程的理念,使更多的學(xué)生在傳統(tǒng)的紙筆測(cè)試中也能體驗(yàn)到成功。

  6、必修模塊學(xué)分認(rèn)定,評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。

高一歷史教學(xué)工作計(jì)劃 篇6

  一、指導(dǎo)思想:

  新高中課程計(jì)劃在明確高中培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、確保教學(xué)內(nèi)容、促進(jìn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變等方面作了積極的改革探索。所以教學(xué)中應(yīng)緊跟高中課程改革的步伐前進(jìn),為了適應(yīng)這一形勢(shì),確保高貴的順利推進(jìn),確保高中教育質(zhì)量的穩(wěn)步前進(jìn),教學(xué)中要切實(shí)有利于廣大學(xué)生的自主發(fā)展。

  二、教材分析:

  人類社會(huì)政治領(lǐng)域中的問題是極其復(fù)雜的。教科書選取的糾葛貫通古今、關(guān)聯(lián)之外的學(xué)習(xí)專題,了解人類歷史上重要的政治制度、政治事件及其代表等基本史實(shí),正確認(rèn)識(shí)歷史上的階級(jí)、階級(jí)關(guān)系和階級(jí)斗爭(zhēng),認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律;學(xué)習(xí)從歷史的角度來看待不同政治制度的產(chǎn)生、發(fā)展及其歷史影響,理解政治變革是社會(huì)歷史發(fā)站多種因素共同作用的結(jié)果,并能對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)與解釋、理解從專制到民主、蔥人治到法治市人類社會(huì)一個(gè)漫長(zhǎng)而艱難的歷史過程,從而樹立為社會(huì)主義政治文明建設(shè)而奮斗的人生理想。

  政治活動(dòng)是人類社會(huì)生活的主要組成部分。人類的政治活動(dòng)既受制于經(jīng)濟(jì)和社會(huì)其他方面的發(fā)展,又發(fā)作用于經(jīng)濟(jì)及其他活動(dòng),給社會(huì)發(fā)展以巨大的影響。無產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師列寧曾指出:政治就是參與國(guó)家事務(wù),給國(guó)家定方向,確定國(guó)家活動(dòng)的形式、任務(wù)和內(nèi)容。換句話說,代表一定佳績(jī)利益的社會(huì)集團(tuán)、社會(huì)勢(shì)力及其個(gè)人在國(guó)家生活中的重要性和國(guó)際方面的言論和活動(dòng)都是政治。因此,我們學(xué)習(xí)歷史,了解人類社會(huì)政治領(lǐng)域中的活動(dòng),是非常有必要的。

  三、學(xué)情分析:

  高一年級(jí)共一個(gè)班近四十個(gè)學(xué)生,生源質(zhì)量參次不齊,教學(xué)上一定要進(jìn)行分層次分階段地鞏固和提高。針對(duì)一些成績(jī)較好的學(xué)生則又要進(jìn)行一定的較難的.作業(yè)布置和試卷的布置。針對(duì)學(xué)情和特點(diǎn)略講某些章節(jié)教學(xué)中一定要重點(diǎn)突出詳略得當(dāng),并以基礎(chǔ)知識(shí)為主。

  四、教學(xué)方法:

  綜合考點(diǎn)內(nèi)容,突出學(xué)科內(nèi)的知識(shí)銜接,注重學(xué)科間的貫通,拓寬學(xué)生知識(shí)面,提高了學(xué)生的思維能力;基礎(chǔ)訓(xùn)練,重在運(yùn)用;拓展訓(xùn)練,重在提高;綜合訓(xùn)練,重在發(fā)展。使學(xué)生既從“點(diǎn)”上拓展,有能對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合,融會(huì)貫通。

  高中歷史教材的主體結(jié)構(gòu)按“學(xué)習(xí)專題”購建。共九個(gè)學(xué)習(xí)專題,包括導(dǎo)語、學(xué)習(xí)建議、主要介紹辦專題的歷史發(fā)展線索或?qū)W習(xí)重點(diǎn),并提出一些學(xué)習(xí)方法上的建議。正文后輻射自我測(cè)評(píng)、材料閱讀與思考,以拓展我們的知識(shí)面,提高分析問題和解決問題的能力。

  歷史上的政治活動(dòng)是豐富多彩、極其復(fù)雜的,他與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、文化活動(dòng)的呢個(gè)一起構(gòu)成料人類歷史上多彩的生活活動(dòng)。只要同學(xué)們潛心學(xué)習(xí),細(xì)心探究,就一定會(huì)有許多意想不到的收獲,感悟許多歷史的真諦。

高一歷史教學(xué)工作計(jì)劃 篇7

  一、學(xué)情分析:

  下學(xué)期,我擔(dān)任高一歷史科教學(xué)。學(xué)生基礎(chǔ)差,底子薄,且各科成績(jī)發(fā)展不平衡。但是經(jīng)過分科以后,學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目的,端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性大為增強(qiáng),學(xué)習(xí)風(fēng)氣較好。80%以上的同學(xué)對(duì)歷史學(xué)習(xí)興趣濃厚,能積極主動(dòng)的復(fù)習(xí)和研究課本,參與探求和討論相關(guān)的歷史人物和歷史事件。辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)正在逐步形成。相信經(jīng)過本學(xué)期師生的共同努力,學(xué)生的歷史學(xué)科成績(jī)將會(huì)有一個(gè)整體的提高。

  二、課程目標(biāo):

  1、知識(shí)與能力目標(biāo):在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展進(jìn)程中的重大歷史問題,包括重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)。在掌握基本歷史知識(shí)的過程中,進(jìn)一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力;通過對(duì)歷史事實(shí)的分析、綜合、比較、歸納、概括等認(rèn)知活動(dòng),培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力。

  2、過程與方法目標(biāo):進(jìn)一步認(rèn)識(shí)歷史學(xué)習(xí)的一般過程。感知?dú)v史、積累歷史、理解歷史與現(xiàn)實(shí)和主動(dòng)參與的過程。掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法。學(xué)習(xí)歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)和方法,論從史出,史論結(jié)合;注重探究學(xué)習(xí),善于從不同的'角度發(fā)現(xiàn)問題,積極探索解決問題的方法,養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行較為全面的比較、概括和闡釋;學(xué)會(huì)同他人合作學(xué)習(xí)和交流。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過歷史學(xué)習(xí),進(jìn)一步了解中國(guó)國(guó)情,熱愛和繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng),弘揚(yáng)和培育民族精神,激發(fā)對(duì)祖國(guó)歷史與文化的自豪感,逐步形成對(duì)國(guó)家、民族的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感,培養(yǎng)愛國(guó)主義情感,樹立為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)、人類和平與進(jìn)步事業(yè)做貢獻(xiàn)的人生理想。

  加深對(duì)歷史上以人為本、善待生命、關(guān)注人類命運(yùn)的個(gè)人主義精神的理解。培養(yǎng)健康的審美情趣,努力追求真善美的人生境界。確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度,塑造健全的人格,培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神,增強(qiáng)經(jīng)受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力。進(jìn)一步樹立崇尚科學(xué)精神,堅(jiān)定求真、求實(shí)和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。

  認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展的統(tǒng)一性和多樣性,理解和尊重世界各地區(qū)、各國(guó)、各民族的文化傳統(tǒng),汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果,進(jìn)一步形成開放的世界意識(shí)。

  在教學(xué)過程中,實(shí)現(xiàn)上述三維課程目標(biāo)是一個(gè)不可分割、相互交融、相互滲透的連續(xù)過程和有機(jī)整體。

  三、教學(xué)措施

  1、深入鉆研新課程教材,依據(jù)歷史課程目標(biāo),針對(duì)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際,精心地設(shè)計(jì)歷史教學(xué)課堂。在集體研究的基礎(chǔ)上備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法。

  2、認(rèn)真教好每一堂課。上課是整個(gè)教學(xué)的中心環(huán)節(jié),靈活安排必修課和選修課的教學(xué)順序,把創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育引入課堂,采用問題教學(xué)法和討論法,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí),激活學(xué)生思維。同時(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí),搞好學(xué)科內(nèi)專題研究。在教學(xué)過程中,構(gòu)建知識(shí)體系,注重知識(shí)遷移,培養(yǎng)對(duì)歷史事實(shí)的分析、綜合、比較、歸納、概括等能力和歷史思維能力。

  3、關(guān)愛學(xué)生,以情動(dòng)人,耐心輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生,認(rèn)真批閱學(xué)生的每一次作業(yè)。搞好對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),及時(shí)反饋教學(xué),同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

  4、采用“ 情境教學(xué)”,精心設(shè)計(jì)多媒體課件,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性,在愉快中學(xué)到知識(shí)。相互配合學(xué)校進(jìn)行綜合知識(shí)競(jìng)賽,開辟第二課堂,拓寬學(xué)生視野,培養(yǎng)學(xué)生能力,提高學(xué)生綜合素質(zhì),以應(yīng)對(duì)高考的挑戰(zhàn)。

  5、結(jié)合實(shí)際,開辟第二課堂。本學(xué)期要求學(xué)生進(jìn)行適量的課外閱讀和歷史調(diào)查活動(dòng),收集相關(guān)史料,撰寫歷史習(xí)作和制作歷史課件等。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力、語言文字表達(dá)能力、收集和處理信息的能力,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦的綜合能力,逐步形成歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點(diǎn)。

高一歷史教學(xué)工作計(jì)劃 篇8

  本學(xué)期,我擔(dān)任高一歷史科教學(xué)。學(xué)生基礎(chǔ)差,底子薄,且各科成績(jī)發(fā)展不平衡。相信經(jīng)過本學(xué)期師生的共同努力,學(xué)生的 歷史學(xué)科成績(jī)將會(huì)有一個(gè)整體的提高。

  課程目標(biāo):

  1、知識(shí)與能力目標(biāo):在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展進(jìn)程中的重大歷史問題,包括重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)。在掌握基本歷史知識(shí)的過程中,進(jìn)一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力;通過對(duì)歷史事實(shí)的分析、綜合、比較、歸納、概括等認(rèn)知活動(dòng),培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力。

  2、過程與方法目標(biāo):進(jìn)一步認(rèn)識(shí)歷史學(xué)習(xí)的一般過程。感知?dú)v史、積累歷史、理解歷史與現(xiàn)實(shí)和主動(dòng)參與的過程。掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法。學(xué)習(xí)歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)和方法,論從史出,史論結(jié)合;注重探究學(xué)習(xí),善于從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題,積極探索解決問題的方法,養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行較為全面的比較、概括和闡釋;學(xué)會(huì)同他人合作學(xué)習(xí)和交流。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過歷史學(xué)習(xí),進(jìn)一步了解中國(guó)國(guó)情,熱愛和繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng),弘揚(yáng)和培育民族精神,激發(fā)對(duì)祖國(guó)歷史與文化的自豪感,逐步形成對(duì)國(guó)家、民族的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感,培養(yǎng)愛國(guó)主義情感,樹立為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)、人類和平與進(jìn)步事業(yè)做貢獻(xiàn)的人生理想。

  教學(xué)措施

  1、鉆研新課程教材,依據(jù)歷史課程目標(biāo),針對(duì)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際,精心地設(shè)計(jì)歷史教學(xué)課堂。

  2、認(rèn)真教好每一堂課。上課是整個(gè)教學(xué)的中心環(huán)節(jié),在教學(xué)過程中,構(gòu)建知識(shí)體系,注重知識(shí)遷移,培養(yǎng)對(duì)歷史事實(shí)的分析、綜合、比較、歸納、概括等能力和歷史思維能力。

  3、關(guān)愛學(xué)生,以情動(dòng)人,耐心輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生,認(rèn)真批閱學(xué)生的每一次作業(yè)。搞好對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),及時(shí)反饋教學(xué),同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

  4、采用“ 情境教學(xué)”,精心設(shè)計(jì)多媒體課件,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性,在愉快中學(xué)到知識(shí)。

  5、結(jié)合實(shí)際,開辟第二課堂。本學(xué)期要求學(xué)生進(jìn)行適量的課外閱讀和歷史調(diào)查活動(dòng),收集相關(guān)史料,撰寫歷史習(xí)作和制作歷史課件等。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的'歷史思維能力、語言文字表達(dá)能力、收集和處理信息的能力,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦的綜合能力,逐步形成歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點(diǎn)。

  教材分析

  本學(xué)期主要任務(wù)是完成普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《歷史1必修》內(nèi)容。本冊(cè)教科書講述的是人類政治文明發(fā)展史,共有八個(gè)專題。

  本模塊的學(xué)習(xí)要點(diǎn):1、古代中國(guó)的政治制度;2、古代希臘羅馬的政治制度;3、近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展;4、近代中國(guó)反侵略、求民主的潮流; 5、從科學(xué)社會(huì)主義理論到社會(huì)主義制度的建立;6、現(xiàn)代中國(guó)的政治建設(shè)與祖國(guó)統(tǒng)一;7、現(xiàn)代中國(guó)的對(duì)外關(guān)系;8、當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢(shì)。

  通過學(xué)習(xí),了解人類歷史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史實(shí),正確認(rèn)識(shí)歷史上的階級(jí)、階級(jí)關(guān)系和階級(jí)斗爭(zhēng),認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律,理解從專制到民主、從人治到法治是人類社會(huì)一個(gè)漫長(zhǎng)而艱難的歷史過程,樹立為社會(huì)主義政治文明建設(shè)而奮斗的人生理想。

  進(jìn)度安排:

  周次 教學(xué)進(jìn)度

  1 軍訓(xùn)

  2 完成中國(guó)古代史基本線索的復(fù)習(xí)講解

  3 中秋放假;

  4 完成第一單元的1、2的教學(xué)

  5 完成3、4課教學(xué)任務(wù)

  6 國(guó)慶放假

  7 完成第二單元課教學(xué)任務(wù);進(jìn)行第一單元、第二單元政治制度的比較

  8 完成7、8課教學(xué)任務(wù);

  9 完成9課教學(xué)任務(wù);安排期中復(fù)習(xí);

  10 期中考試;期中考試分析,

  11 完成9、10課教學(xué)任務(wù);

  12 完成11、12課教學(xué)任務(wù);

  13 完成13、14課教學(xué)任務(wù);

  14 完成15、16課教學(xué)任務(wù);

  15 完成17、18課教學(xué)任務(wù);

  16 完成19、20課教學(xué)任務(wù);

  17 完成21、22課教學(xué)任務(wù);

  18 完成23、24教學(xué)

  19 元旦放假;

  20 期末考試習(xí)題編制;期末復(fù)習(xí);

  21 期末考試