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奇妙的對聯說課稿
作為一名人民教師，時常要開展說課稿準備工作，是說課取得成功的前提。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編收集整理的奇妙的對聯說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
奇妙的對聯說課稿1
1教學目標：
1、了解有關對聯的知識，掌握對聯的特點。
2、鑒賞對聯，感受語音魅力，提高審美能力。
3、嘗試對對子。
2學情分析
高中生對于對聯已經在初中的語文學習中有所設計到，在這里主要用已經有的只是進一步學習對聯的基本知識，掌握簡單對聯的特點。
3重點難點
1、掌握對聯常識，如對聯的歷史，平仄，對仗等基本常識。
2、嘗試對對子
4教學過程
4.1第一學時
教學活動活動1
導入】導入
以幾個故事導入新課：一是魯迅在三味書屋讀書時候對課的故事。（老師出“獨角獸”，魯迅同桌對“四眼狗”，魯迅對“比目魚”。）二是紀曉嵐對聯罵老師的故事。（老師出“細羽家禽磚后死”，學生對“粗毛野獸石先生”。）三是蘇軾和佛印和尚的故事。（蘇軾出“狗啃和尚骨”，佛印對“水流東坡尸”。）
活動2【講授】教學過程
二、檢查預習情況。
1、指名說出剛才魯迅故事中魯迅和同學對對子的優(yōu)劣，并加以點評。
2、指名說說預習課文后的收獲，解釋“文辭真比豐年玉，氣味還同幽壑蘭”“新年納余慶，佳節(jié)號長春”的意思。在此基礎上教育學生讀書要細致要用心。
三、講王羲之對聯連續(xù)被盜的故事，讓學生進一步了解對聯的“奇妙”的特點。
春風春雨春色
新年新景新家
鶯啼北里千山綠
燕語南鄰萬戶歡
福無雙至今朝至
禍不單行昨日行
四、引導學生和學生一起學習對聯的相關知識。
1、對聯的名稱和歷史，最早的對聯“新年納余慶，佳節(jié)號長春”。
2、對聯基本知識。
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總結：其實以上特點可以歸納為“對”和“聯”兩個總的特點�！皩Α本褪侵缸謹�、詞類、結構、平仄等要相對，“聯”就是指內容要相關聯。
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3、對聯注意事項：
（1）、上下聯一般不出現相同的字詞，即上聯出現的字下聯一般不能再出現。
（2）、上聯中有相同的字詞，下聯中相對應的地方也應該有與之相對應的相同的'字詞。
（3）、避免“合掌”，即上下聯意思一模一樣。如：掃千年舊習，除萬載陳俗。
五、、對聯小練習。
1、說出所供對聯的錯誤之處，并加以修改。（幻燈片）
2、南京名園瞻園中有一副對聯，其下聯的句序已被打亂，請根據所給出的上聯進行適當的調整。上聯：大江東去，浪淘盡千古英雄，問樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢闕？下聯的內容（已被打亂）：樹邊紅雨，小苑西回，鶯喚起一庭佳麗，看池邊綠樹，此間有舜日堯天。
明確：下聯：小苑西回，鶯喚起一庭佳麗，看池邊綠樹，樹邊紅雨，此間有舜日堯天。
3、請結合教材內容及相關的文學知識,補全下列三副對聯
�、僮g著尚未成書，驚聞殞星，中國何人領吶喊；
先生已經作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。
�、谠狸枠巧戏吨傺妥魑募那椋�
________歐陽修________
�、廴嘿t畢至，少長咸集
清風徐來，水波不興
4、根據上聯對下聯
愛國誠信乃做人根本
求實謙虛為治學前提
識遍天下字
讀盡人間書
水滸傳，傳梁山好漢，殺富濟貧，梁山聚義
西游記，記唐僧師徒，降妖捉怪，西天取經
南通州北通州南北通州通南北
東當鋪西當鋪東西當鋪當東西
5、用對聯形式為下面新聞擬寫標題。
新華社香港9月9日電中國奧運金牌選手代表團9日結束了為期三天的訪港活動，他們在香港市民的歡送下離開香港，前往澳門。迎候在碼頭的數百名澳門居民以鮮花、歡呼和激動的心情，熱烈歡迎體育健兒們的來訪，澳門特別行政區(qū)長官何厚鏵到澳門外港碼頭迎接。（香港歡送金牌選手，澳門喜迎體壇精英。）
6、今天我們年級的語文老師來聽課，根據這個內容擬對聯。
示例：一四級語文老師群賢畢至
二八班方寸陋室蓬蓽生輝（寬對）
活動3【導入】總結：
小結：對聯是民族文化里的一顆珍珠，千言萬語都說不盡它的美妙，只有走進它，走進我們的生活，才能深深感受它的魅力。希望大家關注生活關注對聯，并嘗試寫作對聯。
奇妙的對聯
課時設計課堂實錄
奇妙的對聯
1第一學時教學活動活動1【導入】導入
以幾個故事導入新課：一是魯迅在三味書屋讀書時候對課的故事。（老師出“獨角獸”，魯迅同桌對“四眼狗”，魯迅對“比目魚”。）二是紀曉嵐對聯罵老師的故事。（老師出“細羽家禽磚后死”，學生對“粗毛野獸石先生”。）三是蘇軾和佛印和尚的故事。（蘇軾出“狗啃和尚骨”，佛印對“水流東坡尸”。）
活動2【講授】教學過程
二、檢查預習情況。
1、指名說出剛才魯迅故事中魯迅和同學對對子的優(yōu)劣，并加以點評。
2、指名說說預習課文后的收獲，解釋“文辭真比豐年玉，氣味還同幽壑蘭”“新年納余慶，佳節(jié)號長春”的意思。在此基礎上教育學生讀書要細致要用心。
三、講王羲之對聯連續(xù)被盜的故事，讓學生進一步了解對聯的“奇妙”的特點。
春風春雨春色
新年新景新家
鶯啼北里千山綠
燕語南鄰萬戶歡
福無雙至今朝至
禍不單行昨日行
四、引導學生和學生一起學習對聯的相關知識。
1、對聯的名稱和歷史，最早的對聯“新年納余慶，佳節(jié)號長春”。
2、對聯基本知識。
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（2）詞類相同結構相應。學生齊讀教材和幻燈片上的內容。
（3）內容、意境相合�！耙淮鷪@丁樂，千年學子悲（九州桃李榮）”。 “大漠孤煙直，小狗尾巴彎”。
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總結：其實以上特點可以歸納為“對”和“聯”兩個總的特點�！皩Α本褪侵缸謹�、詞類、結構、平仄等要相對，“聯”就是指內容要相關聯。
（5）對聯方式：正對、反對、串對（流水對）。
3、對聯注意事項：
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�。�2）、上聯中有相同的字詞，下聯中相對應的地方也應該有與之相對應的相同的字詞。
�。�3）、避免“合掌”，即上下聯意思一模一樣。如：掃千年舊習，除萬載陳俗。
五、、對聯小練習。
1、說出所供對聯的錯誤之處，并加以修改。（幻燈片）
2、南京名園瞻園中有一副對聯，其下聯的句序已被打亂，請根據所給出的上聯進行適當的調整。上聯：大江東去，浪淘盡千古英雄，問樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢闕？下聯的內容（已被打亂）：樹邊紅雨，小苑西回，鶯喚起一庭佳麗，看池邊綠樹，此間有舜日堯天。
明確：下聯：小苑西回，鶯喚起一庭佳麗，看池邊綠樹，樹邊紅雨，此間有舜日堯天。
3、請結合教材內容及相關的文學知識,補全下列三副對聯
�、僮g著尚未成書，驚聞殞星，中國何人領吶喊；
先生已經作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。
�、谠狸枠巧戏吨傺妥魑募那�，
________歐陽修________
③群賢畢至，少長咸集
清風徐來，水波不興
4、根據上聯對下聯
愛國誠信乃做人根本
求實謙虛為治學前提
識遍天下字
讀盡人間書
水滸傳，傳梁山好漢，殺富濟貧，梁山聚義
西游記，記唐僧師徒，降妖捉怪，西天取經
南通州北通州南北通州通南北
東當鋪西當鋪東西當鋪當東西
5、用對聯形式為下面新聞擬寫標題。
新華社香港9月9日電中國奧運金牌選手代表團9日結束了為期三天的訪港活動，他們在香港市民的歡送下離開香港，前往澳門。迎候在碼頭的數百名澳門居民以鮮花、歡呼和激動的心情，熱烈歡迎體育健兒們的來訪，澳門特別行政區(qū)長官何厚鏵到澳門外港碼頭迎接。（香港歡送金牌選手，澳門喜迎體壇精英。）
6、今天我們年級的語文老師來聽課，根據這個內容擬對聯。
示例：一四級語文老師群賢畢至
二八班方寸陋室蓬蓽生輝（寬對）
活動3【導入】總結：
小結：對聯是民族文化里的一顆珍珠，千言萬語都說不盡它的美妙，只有走進它，走進我們的生活，才能深深感受它的魅力。希望大家關注生活關注對聯，并嘗試寫作對聯。
奇妙的對聯說課稿2
尊敬的各位領導，各位老師：
大家好!
《奇妙的對聯》這一課選自人教版新課標實驗教材高中語文必修一“梳理探究”模塊中的一個專題，這是新課程改革的一個突出亮點，它主張讓學生了解中華民族的傳統(tǒng)文化，探究發(fā)現祖國文化的精髓，并在對對聯的學習過程中提高對語言文字的駕馭能力和應用能力，從而能夠嘗試去繼承和發(fā)揚這一傳統(tǒng)文化。
對聯是一種特殊的藝術品種，也是一種特殊的文學體裁。對對聯不僅僅是文字和思維游戲，他也是文學創(chuàng)作的一種，是漢字奇妙的外在體現，更是中國人思維靈性的彰顯。因此在教學這一專題時，就不能只注重對聯知識，雖然中考、高考語文卷中，都出現了對聯題目。所以本課在設計時就把三維目標充分融入教學過程，體現過程的評價、發(fā)展的評價，充分調動學生的參與、互動，讓學生在愉快的學習過程中體驗中國文化藝術瑰寶——對聯的藝術性和文化性，學習的過程就是一個愉快的、激發(fā)興趣的、文化回歸的、有利學生自主發(fā)展的、充滿生命活力的過程。在情感態(tài)度上，讓學生喜歡對聯，喜歡中國文化和各種文學表現形式。
為了讓學生經歷一次身心愉悅的文化洗禮，這堂課綜合考慮了如下因素：
圍繞學科特點，立足教材，把握要點，突出語文性，
2.符合學生實際，因勢利導，激發(fā)興趣，增加趣味性，
3.聯系社會實際，靈活選擇，注重實用性，
4.突出過程與方法，注重基礎，增強探究性，
5.增加文化含量，豐富思辨性�；谝陨衔鍌�因素，我對本專題做了分四步走的設計：第一步，了解對聯：通過一些簡單的對聯，讓學生歸結出對聯的基本特征，如字數相等，詞性相對，平仄相合，內容相關等，從演繹到歸納，從感性認識到理論升華，符合學生的認知特點。第二步：欣賞對聯，通過欣賞學生和教師搜集的奇聯妙對，體會不同種類對聯的創(chuàng)造方式，真正體會對聯的奇妙特征，以興趣激勵學生對對聯文化的探究學習，同事能積累一些膾炙人口的名聯，每一個奇妙的對聯背后都有一個不平凡的故事。第三步：評改對聯，這實際上是對對聯特點的'深化過程。通過辨析和修改對聯，完成對對聯基本知識的再認識，并為創(chuàng)作對聯做好鋪墊。第四步，擬寫對聯，也就是對對子，學生可以充分發(fā)散思維，自主表達自己的觀點，在對對聯的過程中，傾聽別人的不同觀點，提高自己與別人的交流能力。有助于培養(yǎng)學生多元化創(chuàng)作思維和應用語言的能力，實現個別化學習和協作學習的和諧統(tǒng)一。在對對聯的過程中，兼顧對聯的基本準則，把辯證性思維和發(fā)散性思維有機結合在一起。最后，鼓勵學生將自己創(chuàng)作的對聯用毛筆寫出來，即使是不會寫毛筆字的同學，也可以嘗試一下。德國教育學家第斯多惠曾說過，“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞”，通過這個環(huán)節(jié)，對聯的各個步驟，才算圓滿完成。使學生對對聯有了系統(tǒng)的認知和感悟。
反思本節(jié)課和學生共同學習奇妙的對聯，最深刻的體會就是要時刻激發(fā)和調動學生的興趣，使學生在分析、探究、鑒賞中找出對聯的規(guī)律，領會其特征和內涵，并且動腦思考，動手操作，“興趣是最好的老師”，學生只有有了主動探究的積極性才能體會對聯的奇妙，只有舉一反三才能主動去挖掘和探索祖國傳統(tǒng)文化的瑰寶。用所學知識走出課堂，走向對聯生長的沃土，去領略它那美妙的風光和樂趣。教是為了不教，“如果學生在自己生命的航船駛出學校這條大江進入生活的廣闊海洋的時候，仍然能不斷增強自我教育的能力，那么在漫長的人生道路上必然會受益無窮�！睘榱诉@個目標，我將繼續(xù)努力!
奇妙的對聯說課稿3
1教學目標
1、知識能力目標:
積累有關對聯知識，掌握對聯特點。
2、過程方法目標:
在對聯欣賞和擬寫活動中提高駕馭語言文字的能力和創(chuàng)新能力。
3、情感態(tài)度價值觀目標：
培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的興趣。
2學情分析
初中時學生已初步接觸對聯知識，中考有考對聯，但初中時對聯多作為應試要求，對于對聯的藝術性、趣味性、承載的文化沒有專題的探究活動或未充分開展過有關對聯的探究活動，學生的'興趣和積極性有望得到充分的調動。這節(jié)課注意：
1、注重趣味性。對聯是非常有意思的，教師要教出興趣，學生要學出興趣。教學中讓學生能體味出漢字的“奇妙”，揣摩出對聯所體現的思維的靈性。
2、學生對傳統(tǒng)文化關注不夠，加上語言表達、創(chuàng)新能力薄弱，課堂教學材料不宜太難太深，以培養(yǎng)興趣，普及對聯知識為主。
3重點難點
1、掌握對聯常識，學習欣賞對聯。
2、把握對句要領，學習擬寫對聯。
4教學過程
4.1第一學時
教學活動活動
1【導入】激發(fā)興趣，情境導入
我們先來猜一個謎語，說：兩姊妹，一般長；同打扮，各梳妝；滿面紅光，年年報吉祥。謎底是什么？注意“滿面紅光，年年報吉祥”，準確地說應該是什么？謎底就是――“春聯”。春聯是對聯的一種。我們對它并不陌生。大年三十，家家貼對聯，戶戶掛對聯，商場賣對聯，春晚看對聯�，F在，就讓我們走進這“奇妙的對聯”世界。
活動2【講授】環(huán)節(jié)一
展示學習目標后，了解對聯起源。
活動3【活動】環(huán)節(jié)二：掀起你的蓋頭來——走進對聯
�。▍⒖冀滩�，自主梳理）
1、什么是對聯？
2、對聯的分類？
3、如何區(qū)別上下聯？如何張貼對聯？
活動4【講授】環(huán)節(jié)三：讀你千遍不厭倦——佳作欣賞
春聯上上下下，男男女女，老老少少，都添一歲
家家戶戶，說說笑笑，歡歡喜喜，均過新年
婚聯并蒂新開幸�；ㄍ挠澜Y富裕果
壽聯福如東海長流水壽比南山不老松
挽聯譯書尚未成功，驚聞隕星，中國何人領吶喊
先生已經作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨
書院聯風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；
家事國事天下事，事事關心。
行業(yè)聯救死扶傷如春風拂面回春妙手似華佗顯神
春雨暖風催綠千株樹園丁心血澆紅萬朵花
名勝聯山山水水，處處明明秀秀
晴晴雨雨，時時好好奇奇
中堂聯
�。ㄒ唬┧捎霸诔佤~上樹，
槐陰滿地馬登枝。
�。ǘ┐蠖悄苋萏煜率�，
慈顏笑迎座上賓。
活動5【練習】環(huán)節(jié)四：不畏浮云遮望眼——對聯特點
�。ㄔu改對聯，總結特點）
�。ㄒ唬┥下摚憾ゴ簛砬l楊柳迎風綠
下聯：冰消雪化梅花萬朵撲鼻
�。ǘ┰绖P千古，中華民國萬歲
�。ㄈ┱埧聪旅娴膶ψ樱钅荏w現對聯中的字數相等和詞類相當。
甲：我說“豆”。
乙：我說“油”。
甲：“兩碟豆”。
乙：“一甌油”。
甲：我說的是“林間兩蝶斗”。
乙：我說的是“水上一鷗游”。
�。ㄋ模┥下摚禾熨洑q月娘增壽
下聯：春滿乾坤紅滿門
（五）上聯：南通州北通州南北通州通南北
下聯：東當鋪西當鋪東西當鋪當東西
�。┥下摚豪笾堁勰竟希允菐X南水果
下聯：牡丹杜鵑芍藥，皆是江北名花
（七）春蠶到死絲方盡
蠟炬成灰淚始干
�。R讀《聲律啟蒙》一段）
講蘇軾智斗遼使的對聯故事。
活動6【測試】環(huán)節(jié)五：牛刀小試顯身手——學作對聯
（小組合作探究）
�。ㄒ唬┠巢宛^門口貼著一副對聯，請化用小學學過的一首古詩中的句子補全上聯：
上聯：xx，棄之可惜
下聯：杯里酒口口都香甜，量力而行
�。ㄓ美罴澋脑姼琛稇戅r》中的有關語句填入上聯）
�。ǘ⿲β搶びH：下面本是五副完整的對聯，但是失散了，請你把它們聯接起來，使之重新變得完整。
1、人梯巧搭登攀路A、水深不乏破浪舟
2、學海無涯勤可渡B、陣陣漁歌卷春風
3、山高自有人行路C、雨滋桃杏萬戶紅
4、風吹楊柳千門綠D、書山有徑志能攀
5、點點輕舟騰巨浪E、心血勤澆棟梁材
�。ㄈ┠暇┟麍@瞻園中有一副對聯，其下聯的句序、結構已被打亂，請根據所給上聯進行調整。
上聯：大江東去，浪淘盡千古英雄，
問樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢闕？
下聯：紅雨樹邊小苑西回一庭佳麗鶯喚起看池邊綠樹
此間有堯天舜日
活動7【作業(yè)】環(huán)節(jié)六：課堂小結
課堂小結：珠聯妙對，萬古猶傳風雅趣；珍語佳句，千年仍飄翰墨香。
這節(jié)課我們欣賞了對聯，學習了對聯的特點，嘗試作了簡單的對聯，希望同學們做中華文明的傳承者。
活動8【作業(yè)】環(huán)節(jié)七：江山代有才人出——作業(yè)布置
1、請你從“勤學”、“立志”等詞語中任取一個作為話題，撰寫一副對聯。
2、繼續(xù)收集好的對聯。
3、（選做）感興趣的同學，可嘗試下面“絕對”創(chuàng)作：
雞犬過霜橋一路梅花竹葉，（）。
活動9【作業(yè)】環(huán)節(jié)八：送同學對聯，結束課堂
清代文學家蒲松齡年輕時屢試不第，于是寫了對聯激勵自己發(fā)憤寫作。
有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；
苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。
奇妙的對聯
課時設計課堂實錄
奇妙的對聯說課稿4
尊敬的各位領導，各位老師：
大家下午好！
今天我上的這一課選自人教版新課標實驗教材高中語文必修一梳理探究模塊中的一個專題----奇妙的對聯，這是新課程改革引導教材邊寫的一個突出亮點，他主張學生去了解中華民族的傳統(tǒng)文化，探究性發(fā)現祖國文化的精髓，并在對對聯的過程中提高對語言文字的駕馭能力和應用能力，從而能夠嘗試去繼承和發(fā)揚這一傳統(tǒng)文化。對聯是一種特殊的藝術品種，也是一種特殊的文學體裁。對對聯不僅僅是文字和思維游戲，他也是文學創(chuàng)作的一種，是漢字奇妙的外在體現，更是中國人思維靈性的彰顯。因此在學習這一專題時，就不能把對聯講成高考訓練專題，雖然從20xx年開始，就在全國高考的語文卷中，出現了對聯題目。所在本課在設計時就把三維目標充分融入教學過程，體現過程的評價，發(fā)展的評價，充分調動學生參與、互動在愉快的學習過程單中體驗中國文化藝術瑰寶對聯的藝術性和文化性，學的過程就是一個愉快的、激發(fā)興趣的、文化回歸的、有利學生自主發(fā)展的、充滿生命活力的過程。在情感態(tài)度上轉變學生，讓學生喜歡對聯，喜歡中國文化和各種文學表現形式。
為了讓學生經歷一次身心愉悅的文化洗禮，綜合考慮如下因素：1.圍繞學科特點，立足教材，把握要點，突出語文性，2.要符合學生實際，因勢利導，激發(fā)興趣，增加趣味性，3.聯系社會實際，靈活選擇，注重實用性，4.突出過程與方法，注重基礎，增強探究性，5.增加文化含量，豐富思辨性�；谝陨衔鍌�因素，我對本專題做了分四步走的設計，第一步，了解對聯，通過一些簡單的對聯，學生能歸結出對聯的基本特征，如字數相等，詞性相對，平仄相合，內容相關等，從演繹到歸納，從感性認識到理論升華，符合學生的認知特點。第二步，欣賞對聯，通過欣賞學生和教師搜集的奇聯妙對，體會析字格，回文格，轉類格等不同的對聯的創(chuàng)造方式，真正體會對聯的奇妙特征，以興趣激勵學生對對聯的文化的探究學習，同事能積累一些膾炙人口的名聯，每一個奇妙的對聯背后都有一個不平凡的故事。第三步評改對聯，這實際上是對對聯特點的深化過程。通過辨析和修改對聯，完成了對對聯基本知識的再認識，并為創(chuàng)作對聯做好鋪墊。第四步，創(chuàng)作對聯，分兩個環(huán)節(jié)，第一個是擬寫對聯，也就是對對子，學生可以充分發(fā)散思維，自主表達自己的觀點，在對對聯的過程中，傾聽別人的不同觀點，提高自己與別人的交流能力。有助于培養(yǎng)學生多元化創(chuàng)作的思維和應用語言的能力。實現了個別化學習和協作學習的和諧統(tǒng)一。在對對聯的過程中，也兼顧了對聯的基本準則，把辯證性思維和發(fā)散性思維有機結合在了一起。第二個環(huán)節(jié)就是書寫對聯，對聯自產生以來，就和書法密不可分，因此鼓勵學生將對聯用毛筆書寫出來，是將對聯的藝術性升華的重要一步，也是鼓舞和激勵學生的.重要步驟，讓學生動手能力得到了鍛煉，即使是對不會寫毛筆字的同學也是一種激發(fā)。德國教育學家第斯多惠曾說過，“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞”，通過這個環(huán)節(jié)，對聯的各個步驟，才算圓滿完成。學生對對聯有了系統(tǒng)的認知和感悟。
反思本節(jié)課和學生共同學習奇妙的對聯，最深刻的體會就是要時刻激發(fā)和調動學生的興趣，使學生在分析、探究、鑒賞中找出對聯的規(guī)律，領會其特征和內涵，并且動腦思考，動手操作，皮亞杰說“所有智力方面的工作都要依賴于興趣”，學生只有有了主動探究的積極性才能體會對聯的奇妙，只有舉一反三才能主動去挖掘和探索祖國傳統(tǒng)文化的瑰寶。著所學知識走出課堂，走向對聯生長的沃土，去領略它那美妙的風光和樂趣。給學生一個舞臺，就給了語文一片天空�！叭绻麑W生在自己生命的航船駛出學校這條大江進入生活的廣闊海洋的時候，仍然能不斷增強自我教育的能力，那么在漫長的人生道路上必然會受益無窮。
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