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演講與口才的教案

時間：2024-08-19 09:09:35 登綺演講與口才我要投稿

演講與口才的教案（精選10篇）

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的演講與口才的教案，希望能夠幫助到大家。

演講與口才的教案（精選10篇）

　　演講與口才的教案 1

　　一、教師自我介紹

　　略

　　二、“演講”與“口才”的內(nèi)涵

　　(1)演講

　　誤區(qū)：演講被認(rèn)為是少數(shù)人在專門場合下的表演。不要被演講嚇到。在歷史上，演講曾經(jīng)是一門風(fēng)靡全社會的藝術(shù)，它要求演說者必須有非常優(yōu)雅的風(fēng)度。在這樣一種社會環(huán)境里，要做個演說家的確是一件非常困難的事情。然而，在當(dāng)代社會里，我們已經(jīng)把演講看做是一種擴(kuò)大的交談，這就在很大程度上減小了演講的難度。演講不再是一門封閉的藝術(shù)，并不像許多教科書里寫的那樣：只有經(jīng)過多年的訓(xùn)練，才能最終走上演講臺，取得演講的成功。

　　如，聚餐會上的發(fā)言，面試中的發(fā)言，課堂回答問題，甚至當(dāng)街對吵。

　　今天的演講特點(diǎn)：

　　A、現(xiàn)場性

　　B、即興性

　　C、社交目的性

　　這也不是說演講很簡單，可以隨意說，這里需要兩樣?xùn)|西——準(zhǔn)備和技巧。

　　(2)口才

　　口才包括兩個重要內(nèi)容，一個是單向的演講口才，一個是雙向的交談口才。只要我們開口，隨時隨地都會顯示出我們的口才。

　　1、什么是好口才?

　　口才是借助語言解決實(shí)際問題的能力，“好口才”的歸旨是解決實(shí)際問題。該說的時候說，說得讓人信服，這是好口才;不該說的時候不說，這也是好口才。

　　2、好口才是怎樣煉成的?

　　誤區(qū)：背誦名言名句，要有廣博的知識，高尚的人格等等。

　　其實(shí)，你現(xiàn)在所掌握的詞語、知識，足以讓你說出打動人的話來;

　　同樣，說不上高尚，但絕不卑賤的你一定說出讓人印象深刻的話來。

　　根本之道——認(rèn)識水平?jīng)Q定表達(dá)能力。你認(rèn)識到了什么、理解到了什么，你就能表達(dá)什么。思路決定出路。

　　案例一：公交車上兩種情形，你看到一個年齡大的人上車，你趕快站起來讓座，這時別人笑容滿面地感謝你，一時兩個人的關(guān)系很融洽。——這種融洽的社交關(guān)系是，你認(rèn)識到了幫助別人，給別人帶來方便的同時，自己也有些樂趣。

　　另一種情形是，一個步履蹣跚的老人站在你面前，你死活坐在那里一動不動，你沒有開口說話，但你有行為語言——這種尷尬的社交場景也是你的認(rèn)識。

　　案例二：過年的時候，家里請客人吃飯，父親讓你去跟一個他的哥們敬酒，這時候你因?yàn)榕c他沒有太多的感情，你不知道說什么好，于是便敷衍，而聽的人也很快能辨認(rèn)出來你這是應(yīng)付而已;相反，如果坐在你面前的人對你有恩，你發(fā)自心底很感激他，這個時候你端起杯子來可能話不會多，但一定會很感人。

　　案例三：單位要精簡人員，從兩個司機(jī)減到一個司機(jī)，第一個司機(jī)說了一堆，怎樣開好車、服好務(wù)等等。第二個司機(jī)就說了幾句話，“我過去是這樣做的，今后還這樣做，這就是聽得說不得，吃得喝不得，開得使不得�！鳖I(lǐng)導(dǎo)一聽就覺得這個司機(jī)好啊，第一聽得說不得，說明保密性好;第二吃得喝不得，不喝酒就能保證領(lǐng)導(dǎo)的安全;第三個開得使不得，說明公私分明。第二個司機(jī)說得中心突出，語言簡潔，說得清楚明白，結(jié)果被單位聘用了。這也說明了口才使他成功了。

　　分析：

　　1、司機(jī)抓住了他工作的核心。

　　2、借用一些現(xiàn)成的話。

　　因此，我們練習(xí)口才，要結(jié)合具體的事情發(fā)表言論，在這個過程中，我們既鍛煉了我們的思考力，同時也就鍛煉了我們的口才。

　　案例三：7.23動車事故發(fā)生后，死者親屬自發(fā)組織紛紛到事發(fā)地點(diǎn)哭天搶地，當(dāng)?shù)氐念I(lǐng)導(dǎo)出來發(fā)話：你們別鬧了，反正人死不能復(fù)生，鬧也沒有用，你們放心，每一位死者家庭都會得到10萬左右的賠償。這一說，大家鬧得更兇了，有的破口大罵，有的說我們要的不是錢，而是人，再多的錢也沒用。過幾天，這位領(lǐng)導(dǎo)看見非但沒有平息家屬的怒火，反而火上澆油。于是，他又開口了，我們領(lǐng)導(dǎo)研究決定，把每一位死者賠償款提高到15萬。

　　隨后，溫總理看望了部分死傷人員家屬。溫總理向他們深深鞠躬，表示深切慰問，認(rèn)真聽取他們的意見后。溫總理說：我的心和大家一樣，非常沉痛。大家方才反映的問題集中起來是三個方面：

　　第一是處置工作。處置工作的'最大原則就是人的生命，救人!我們常講一句話，只要還有一線希望就要盡百倍努力�，F(xiàn)在，有關(guān)部門確實(shí)應(yīng)該認(rèn)真聽取群眾意見，包括各種質(zhì)疑，嚴(yán)肅對待。對于搶救人員是否做到這一點(diǎn)，要給群眾一個明白的回答。

　　第二個大家關(guān)心的是事故的原因和處理。我們將根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，依照法律和規(guī)章處理責(zé)任人。

　　第三你們提了許多具體的要求，比如大家都關(guān)心的理賠。遇難者家屬還是講道理的，應(yīng)該說我們無言以對。理賠啊，是對生者的一種安慰。我相信這件事情，會合情合理的解決。同時，不是說，給完錢就完，回到家鄉(xiāng)，如果家里頭還有困難，社會福利還要給予關(guān)注，要特別注意要照顧好他們，使未成年的孩子能更好學(xué)習(xí)、使老人得到照顧。

　　我相信，各位家屬是通情達(dá)理的，也理解部門和地方政府的困難。但是現(xiàn)在的問題，不在于你們，而在于我們部門和地方政府應(yīng)該把人民放在心上，主動做好工作。還是這句話，讓死者安息，要給生者一個公道的說法。

　　演講與口才的教案 2

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　古雅典卓越的政治家、演講家德摩斯梯尼，年輕時口吃，說話氣短，而且愛聳肩。這大概是最不適合學(xué)演講的了，所以他初學(xué)演講時曾被聽眾哄下臺。但他毫不氣餒，為了練發(fā)音，他嘴含石子練朗誦；為了克服氣短，他一面攀登陡坡，一面吟誦詩歌；甚至懸起兩把劍來改正自己愛聳肩的毛病。經(jīng)過堅(jiān)持不懈的長期努力，他終于成為著名的演講家、雄辯家。

　　這個小故事告訴我們什么道理呢？一是做任何事情都要堅(jiān)持不懈，二是誦讀是提高語言能力的重要手段。

　　的確，我們可通過誦讀來訓(xùn)練說話時平緩曲直、抑揚(yáng)頓挫的語氣聲調(diào)和變化多端的語速、重音，以期達(dá)到說話時能準(zhǔn)確地傳情達(dá)意。

　　在上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了誦讀的基本技巧，這節(jié)課我們要活學(xué)活用，運(yùn)用這些誦讀技巧誦讀你喜歡的文學(xué)作品，與此同時，學(xué)會如何點(diǎn)評誦讀，從而提高我們的.語言表達(dá)能力，鍛煉我們的口才。

　　二、范讀，溫故知新

　　1、教師選擇一篇文學(xué)作品進(jìn)行范讀，學(xué)生邊聽邊想，要想誦讀好一篇文學(xué)作品，都需要注意哪些問題？

　　（學(xué)生回答，教師補(bǔ)充）

　　展示：（誦讀要點(diǎn)）

　�、耪b讀前要把握作品主題

　�、普b讀時要求正確、流利、有感情

　　⑶誦讀時注意細(xì)節(jié)問題：感情、清晰、節(jié)奏、重音、語速、停頓、語調(diào)、音質(zhì)、表情、動作等

　　2、教師請同學(xué)們思考，點(diǎn)評誦讀需要從哪兒入手呢？

　�。▽W(xué)生明確從誦讀要點(diǎn)入手）

　　三、學(xué)生活動，暢所欲言

　　以組為單位，5分鐘練習(xí)，每組選擇代表展示本小組風(fēng)采，其他組員在他們誦讀后給予點(diǎn)評。

　　四、實(shí)戰(zhàn)演練，展示風(fēng)采

　　選擇4—5組上臺表現(xiàn)，其他小組點(diǎn)評，教師將誦讀要點(diǎn)融入點(diǎn)評。

　　五、教師小結(jié)

　　聆聽著同學(xué)們的誦讀，品評著同學(xué)們的點(diǎn)評，老師看到了同學(xué)們一天天的進(jìn)步，即使我們還只是《演講與口才》的愛好者和初學(xué)者，但老師相信只要我們堅(jiān)持不懈、刻苦練習(xí)，我們一定會像德摩斯梯尼一樣，在《演講與口才》的舞臺上展現(xiàn)自己的風(fēng)采。最后，老師送給大家一句話：有志者，事竟成！在《演講與口才》的舞臺上展現(xiàn)自己的風(fēng)采。

　　演講與口才的教案 3

　　課程簡介：

　　自信放松練習(xí)、目光控制、肢體語言、聲音抑揚(yáng)頓挫、控場抗干擾能力、開頭結(jié)尾技巧、即席演講、幽默技巧、推銷口才、應(yīng)聘競崗口才、談判辯論、言之有序、言之有物、主持人訓(xùn)練，(大釗演講與口才訓(xùn)練方法)

　　上課形式：

　　集中培訓(xùn)、以練為主；體驗(yàn)式教學(xué)、針對性輔導(dǎo)；結(jié)合成功學(xué)，重在突破，讓您先“敢說”，后“能說”。

　　特訓(xùn)對象：

　　中層人員基層人員剛進(jìn)入社會人士大學(xué)生\技術(shù)人員一切想在短期內(nèi)突破口才、渴望擁有成功與幸福人生的各界人士！

　　1）速讀法

　　這里的“讀”指的是朗讀，是用嘴去讀，而不是用眼去看，顧名思義，“速讀”也就是快速的朗讀。

　　這種訓(xùn)練方法的目的，是在于鍛煉人口齒伶俐，語音準(zhǔn)確，吐字清晰。

　　方法：找來一篇演講辭或一篇文辭優(yōu)美的散文。先拿來字典、詞典把文章中不認(rèn)識或弄不懂的字、詞查出來，搞清楚，弄明白，然后開始朗讀。一般開始朗讀的時候速度較慢，逐次加快，一次比一次讀得快，最后達(dá)到你所能達(dá)到的最快速度。

　　要求：讀的過程中不要有停頓，發(fā)音要準(zhǔn)確，吐字要清晰，要盡量達(dá)到發(fā)聲完整。因?yàn)槿绻悴话衙總€字音都完整的發(fā)出來，那么，如果速度加快以后，就會讓人聽不清楚你在說些什么，快也就失去了快的意義。我們的快必須建立在吐字清楚、發(fā)音干凈利落的基礎(chǔ)上。我們都聽過體育節(jié)目的解說專家宋世雄的解說，他的解說就很有“快”的功夫。宋世雄解說的“快”，是快而不亂，每個字，每個音都發(fā)得十分清楚、準(zhǔn)確，沒有含混不清的地方。我們希望達(dá)到的快也就是他的那種快，吐字清晰，發(fā)音準(zhǔn)確，而不是為了快而快。

　　（2）背誦法

　　我們要求的背誦，并不僅僅要求你把某篇演講辭、散文背下來就算完成了任務(wù)，我們要求的背誦，一是要“背”，二還要求“誦”。這種訓(xùn)練的目的有兩個：一是培養(yǎng)記憶能力，二是培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

　　記憶是練口才必不可少的一種素質(zhì)。沒有好的記憶力，要想培養(yǎng)出口才是不可能的。只有大腦中充分地積累了知識，你才可能張口即出，滔滔不絕。如果你大腦中是一片空白，那么你再伶牙俐齒，也無濟(jì)無事。記憶與口才一樣，它并不是一種天賦的才能，后天的鍛煉對它同樣起著至關(guān)重要的作用，“背”正是對這種能力的培養(yǎng)。

　�。�3）練聲法

　　練聲也就是練聲音，練嗓子。在生活中，我們都喜歡聽那些飽滿圓潤、悅耳動聽的聲音，而不愿聽干癟無力、沙啞干澀的聲音。所以鍛煉出一副好嗓子，練就一腔悅耳動聽的聲音，是我們必做的工作。

　　練聲的方法是：第一步，練氣。俗話說練聲先練氣，氣息是人體發(fā)聲的動力，就像汽車上的'發(fā)動機(jī)一樣，它是發(fā)聲的基礎(chǔ)。氣息的大小對發(fā)聲有著直接的關(guān)系。氣不足，聲音無力，

　　用力過猛，又有損聲帶。所以我們練聲，首先要學(xué)會用氣。第二步，練聲。我們知道人類語言的聲源是在聲帶上，也就是我們的聲音是通過氣流振動聲帶而發(fā)出來的。

　�。�4）復(fù)述法

　　復(fù)述法簡單地說，就是把別人的話重復(fù)地敘述一遍。這種方法在課堂上使用的較多。如老師讓同學(xué)們看一段幻燈片，然后請同學(xué)復(fù)述幻燈片的情節(jié)或人物的對話。這種訓(xùn)練方法的目的，在于鍛煉人的記憶力、反應(yīng)力和語言的連貫性。

　　其方法是：選一段長短合適、有一定情節(jié)的文章。最好是小說或演講辭中敘述性強(qiáng)的一段，然后請朗誦較好的同學(xué)進(jìn)行朗讀，最好能用錄音機(jī)把它錄下來，然后聽一遍復(fù)述一遍，反復(fù)多次地進(jìn)行。直到能完全把這個作品復(fù)述出來。復(fù)述的時候，你可把第一次復(fù)述的內(nèi)容錄下來，然后對比原文，看你能復(fù)述下多少，重復(fù)進(jìn)行，看多少遍自己才能把全部的內(nèi)容復(fù)述下來。這種練習(xí)絕不單單在于背誦，而在于鍛煉語言的連貫性。如果能面對眾人復(fù)述就更好了，它還可以鍛煉你的膽量，克服緊張心理。

　　1996年10月14日，黃大釗先生率先在北京主講"當(dāng)眾講話和人際溝通訓(xùn)練課程"。隨即和他的朋友邁出了國內(nèi)"成人素質(zhì)訓(xùn)練課程"的第一步，并初見成效。20xx年5月，在理論和實(shí)踐相對成熟的基礎(chǔ)上，黃大釗先生和曹瑞芳女士正式創(chuàng)立北京大釗口才培訓(xùn)中心，并創(chuàng)辦"大釗訓(xùn)練"品牌，開設(shè)了成人素質(zhì)訓(xùn)練的系列課程。20xx年受國家勞動和社會保障部職業(yè)技能鑒定中心的委托，參與制定我國《與人交流職業(yè)資格測評標(biāo)準(zhǔn)》，并計(jì)劃在20xx年推廣實(shí)施。北京大釗培訓(xùn)中心，辦學(xué)的宗旨是：堅(jiān)持"以學(xué)員為主體"的教學(xué)理念，訓(xùn)練模式采取互動式教學(xué)，以學(xué)員為主體，老師為導(dǎo)向。讓學(xué)員在參與中得到人生的感悟；在訓(xùn)練中得到能力的提高. 經(jīng)過8年不斷的教學(xué)探索，積累了大量的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合心理學(xué)的應(yīng)用理論，針對人們當(dāng)眾講話和人際溝通方面存在的諸多困難，歸納總結(jié)出了當(dāng)眾講話"三步法"和人際關(guān)系"板塊說"，奠定了成人素質(zhì)訓(xùn)練課程的理論基礎(chǔ)。

　　演講與口才的教案 4

　　課題：

　　表演訓(xùn)練、表情訓(xùn)練、語音訓(xùn)練

　　課時：

　　兩課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.最基本得表演站姿的訓(xùn)練

　　2.表情的認(rèn)識和辨別表演

　　3.生字的認(rèn)識和語言能力的提高

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　繞口令的練習(xí)

　　教學(xué)過程：

　　一、表演訓(xùn)練

　　▲示范法導(dǎo)入

　　教師做兩個不同的站姿（對比明顯）讓學(xué)生辨別

　　師：請同學(xué)們告訴老師你們比較喜歡老師的哪個站姿，是第一個還是第二個呢？學(xué)生討論

　　引導(dǎo)學(xué)生說出正確的站姿，并讓學(xué)生舉手說出老師的兩個站姿從頭到腳有什么不同師：下面就讓老師告訴同學(xué)們怎樣才能做出好看的站姿

　　二、表情訓(xùn)練

　　▲圖片引入讓學(xué)生認(rèn)識喜怒哀樂表情并說出不同面部表情的特點(diǎn)

　　●.新課教學(xué)

　　訓(xùn)練一：討厭的表情

　　老師放同學(xué)們比較愛看的動畫片視頻《喜羊羊與灰太狼》在其他人都不知情的情況下安排一個學(xué)生不停的敲桌子打擾學(xué)生看視頻，這時候他們自然流露的表情就是討厭的表情，然后讓同學(xué)自己說出討厭的表情特點(diǎn)，在脫離情景的情況下自己做出討厭的表情，并找同學(xué)上臺表演

　　訓(xùn)練二：害怕的表情

　　讓同學(xué)們自由想象自己獨(dú)自一人在晚上走在一片荒涼的森林里，四處都沒有人，還不時傳來動物兇猛的叫聲，自己害怕極了，就在這時，突然腳下爬出一條兇猛的蟒蛇，這時老師突然停下讓學(xué)生互相觀察各自的表情，然后讓每個學(xué)生自己想象一種情景做出害怕的表情

　　三、繞口令▲圖片導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們看一下圖片上是什么呀？

　　生：塔

　　師：那同學(xué)們觀察一下這座塔是什么顏色呀？

　　生：白色

　　師：那同學(xué)們想象一下這座白塔是用什么建造的呢？

　�。▽W(xué)生討論）

　　師：帶著這個疑問請同學(xué)們跟著老師一起來學(xué)習(xí)一則關(guān)于白塔的繞口令，看看這個白塔呀究竟是用什么建造的呢

　　白石造白塔，白塔白石塔。

　　層層白石搭白搭，白塔層層高又大。

　　高高白塔入白云，白云上面有白塔。

　　●.新課教學(xué)

　　1、認(rèn)讀生字（左手點(diǎn)讀）

　　2、整句領(lǐng)讀，讓學(xué)生在朗讀中找出問題的答案：白塔是用白石打造起來的

　　3、學(xué)生整體朗讀4、在語音正確的基礎(chǔ)上訓(xùn)練語速

　　5、找個別學(xué)生進(jìn)行示范朗讀，老師進(jìn)行糾正

　　6、同學(xué)之間互相聽讀并找出各自存在的問題，發(fā)現(xiàn)并解決

　　7、交代學(xué)生在語音正確吐字清晰的基礎(chǔ)上提高語速

　　四、朗讀練習(xí)

　　▲猜謎語導(dǎo)入

　　年紀(jì)不算大，胡子一大把，不管看見誰，總愛叫“媽媽”（山羊）導(dǎo)出山羊圖片

　　師：相信同學(xué)們都看過《喜羊羊與灰太狼》這部動畫片吧？那么請同學(xué)們告訴老師羊都喜歡吃什么呀？你們喜歡小羊嗎？今天就讓我們一起來看一下我們文章里的小山羊在什么地方干什么呢？

　　在一片綠油油的草地上盛開著各種各樣的.野花，有紅的、白的、黃的、紫的，五顏六色、美麗極了。一只小羊自由自在地在那里一邊玩耍一邊吃草。突然一只狼蹦出來抓住了小羊，得意地說：“我終于抓住了你這個小東西，我今天晚上可以吃上美味紅燒羊肉了！哈！哈！哈！哈！”

　　羊大聲喊：“救命啊！救命�。　崩怯终f：“你還是省省吧，就算你喊破了你的嗓子也沒有人會來救你的�！毖蛳耄骸皩ρ�，就算我喊破了嗓子也沒有人來救我的，我得冷靜下來，想一個好辦法，最好可以逃走�！毖虻哪X筋一轉(zhuǎn)，就想到了一個好主意。羊就說：“你瞧我很不干凈，你吃了會拉肚子的哦�！崩钦f：“我是不會中計(jì)的，你這招不管用�！毖蚩催@招不管用，又想了一個好辦法。他說：“你放我下來，我給你帶路去我家，我家里還有好多哥哥、姐姐、弟弟、妹妹呢！”

　　狼就把羊放了下來。羊一下子就飛快地逃走了。它跑到事先和媽媽設(shè)計(jì)好的陷阱那里去了。狼緊跟羊追過去，一下子就摔進(jìn)陷阱里，摔暈了。然后，小羊和哥哥一起把狼給扔進(jìn)了河里，河里有很多食人魚，狼就這樣被活活咬死了。

　　●.新課教學(xué)

　　識字練習(xí)：接字游戲（從頭開始每個小朋友一個字把文章讀完，如果哪個小朋友不認(rèn)識自己所讀的字，要到講臺上做一個講過的表情或者表演一個節(jié)目，并由老師認(rèn)真教會不認(rèn)識的字，直到全班同學(xué)都把此字學(xué)會）

　　演講與口才的教案 5

　　第一講;如何講人，寫人

　　第一部分：

　　1、讓同學(xué)把自己的名字寫在紙條上

　　讓小朋友做自我介紹，讓大家相互認(rèn)識。上來的時候，同學(xué)有節(jié)奏鼓掌，選擇最感興趣的一位小朋友填寫下面的表格。(1,2年級為一組，345年級另一組，在黑板上寫分組并打分)此間播放甩蔥歌1,2,年級

　　第二部分：

　　每個同學(xué)采用抓鬮的方式，抽出一張紙條，讀他(她)寫的表格，大家猜猜他(她)寫的是誰，哪里寫的好，哪里寫的不好，幫她(他)做補(bǔ)充。積極舉手補(bǔ)充的可以給該組加一個五角星。取勝的小組成員可獲得貼紙。

　　第三部分：看圖冊上的人物，根據(jù)時間安排讓他們盯著一張圖片看一分鐘，捉住圖片中人物的特點(diǎn)，合上圖冊，讓20xx年級的小朋友輪番描述圖片中人物的特點(diǎn)，其他人補(bǔ)充。此間，345年級的同學(xué)對所選人物的外貌進(jìn)行描寫，老師指導(dǎo)寫作方法。

　　課后作業(yè)：

　　1、當(dāng)一回小記者，采訪母親可以問問她的興趣愛好，她的職業(yè)，找五件媽媽做過的小事。把采訪的內(nèi)容簡單寫下來下次課上交。

　　2、每日好詞好句默寫，家長簽名今日好詞好句：

　　20xx年級：他灰白的嘴唇，全無血色，像兩片柳葉那樣微微地顫動著，好像急得有話說不出的樣子。

　　孩子靈巧的小嘴緊緊地抿著，好像要保守什么重要秘密似的。

　　345年級：瞧她那黝黑的臉蛋，透露著一種不服輸?shù)男愿�，又粗又黑的眉毛下閃

　　著一雙玻璃球似的眼睛，小心地注視著對手的一舉一動，機(jī)警靈活。凹凸的輪廓勾勒出了她對乒乓球的不懈追求。雖然個兒矮，也并不強(qiáng)壯，但她仍然瘋狂地?zé)釔圻\(yùn)動。正如她那個令人震撼的名字——雷雨點(diǎn)，雷打不斷!

　　第二講：我的媽媽

　　第一部分：1,2,3年級每個小朋友5分鐘的時間介紹自己的媽媽，要求：媽媽的外貌，職業(yè)，愛好，做過的令人印象深刻的幾件事，要有事情過程的描述(包含母親的`動作，神態(tài))，媽媽做這件事給你的啟示。第二部分：

　　1，2,3年級的小朋友根據(jù)以上內(nèi)容給同伴打分

　　看哪個小朋友得分最高成為今日的演講之星�？色@得貼紙。

　　四五年級在1,2,3年級演講的時候觀看老師發(fā)的關(guān)于描寫母親的材料�；卮鹨幌聠栴}：

　　1、喜歡那篇文章，文章寫的好的部分在哪里?

　　2、有沒有想要修改的地方，哪里寫的不好，小組討論。進(jìn)行打分

　　選擇最喜歡的優(yōu)秀段落進(jìn)行仿寫。200字以內(nèi)，老師進(jìn)行寫作指導(dǎo)

　　課后作業(yè)：20xx年級每個同學(xué)帶一個小玩具，最好是自己喜歡的玩具，想好自己對于玩具的介紹。345年級，找自己關(guān)于自己3條寵物謎語。

　　今日好詞好句：20xx年級：她心中很是惱火，額頭上的汗珠都要發(fā)燙了，她一聲怒吼，眉毛把汗攪在了一起，球"刷"地蹦了過去，正中對手要害，對手往后一個踉蹌。冷不防輸了一個球!

　　345年級：在老媽媽的左邊有一位秀麗端莊的姑娘，斜倚在椅子上。她一頭美麗的金發(fā)，一條大辮子一直拖到背部。一身黑裙更襯托了她白凈柔美的臉龐。她低著頭朝前面望著什么，眼神中流露出悲憤和關(guān)懷。手中的繃帶已經(jīng)卷好，卻忘記丟入筐中。

　　演講與口才的教案 6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)手語舞《感恩的心》

　　2、復(fù)習(xí)口部操練習(xí)，學(xué)習(xí)吸氣和呼氣練習(xí)；

　　3、復(fù)習(xí)兒歌《吃柿子》《做早操》《小蜘蛛》，繞口令《山羊上山》《四和十》；

　　5、敢于表達(dá)自己，獲得快樂，增強(qiáng)自信心。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)清、讀準(zhǔn)聲母翹舌音zh 、ch 、sh和平舌音z 、c 、s，聽辨兩組音發(fā)音區(qū)別；復(fù)習(xí)口部操、吸氣和呼氣練習(xí)；學(xué)會幾首兒歌，用手勢和形體在朗誦兒歌中正確恰當(dāng)?shù)嘏浜稀?/p>

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　1、認(rèn)清、讀準(zhǔn)聲母翹舌音zh 、ch 、sh和平舌音z 、c 、s，聽辨兩組音發(fā)音區(qū)別。

　　2、背下所學(xué)的兒歌、繞口令，并能自如地用手勢和形體表演出來。

　　四、教學(xué)方法

　　示范法、情景表演法、游戲法

　　五、教具

　　1、多媒體、ppt.課件

　　2、所涉及物品的卡片、模型

　　3、音樂《幸福拍手歌》《三只小熊》

　　六、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬嵘砘顒印魳仿蓜印缎腋Ｅ氖指琛贰度恍⌒堋�

　�。ǘ┗竟诓坎伲海ㄒ笏俣仍絹碓娇�，嘴巴是否有酸脹的.感覺）

　　1、目的：提高咬字器官的力度和靈活度，口齒伶俐。

　　每天堅(jiān)持練習(xí)口部操5分鐘，共七節(jié)，要求速度越來越快。

　　2、內(nèi)容：

　　第一節(jié)：雙唇前后運(yùn)動；

　　第二節(jié)：雙唇左右運(yùn)動；

　　第三節(jié)：伸舌與收舌；

　　第四節(jié)：饒舌運(yùn)動；

　　第五節(jié)：左右頂舌；

　　第六節(jié)：彈舌運(yùn)動；

　　第七節(jié)：口的開合運(yùn)動。（張嘴如打哈氣，閉嘴如咬蘋果）

　　(三)吸氣和呼氣：（吸氣如聞花香，吐氣如吹蠟燭，先吐后吸。）

　　1、目的：更好的控制氣息的運(yùn)用。

　　2、內(nèi)容：比賽一口氣“啊”、“數(shù)星星”看誰堅(jiān)持時間長。（練習(xí)氣）

　　大聲喊出“嘿，嘎，呱”體會腹部變化。（練習(xí)力度）

　　3、學(xué)習(xí)方式：

　　觀看視頻教學(xué)，然后老師示范講解，學(xué)生模仿練習(xí)

　　（四）復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容：

　　1、兒歌練習(xí)（圖卡）

　　小白狗（g）

　　有只小白狗，蹲在家門口。

　　兩眼滴溜溜，想吃肉骨頭。

　　注意：“骨頭”讀成——gu（二聲）tou（輕聲）

　　分果果（g）

　　多多和哥哥，坐下分果果。

　　哥哥讓多多，多多讓哥哥。

　　都說要小個，外婆樂呵呵。

　　注意：“多多”“哥哥”“果果”的第二個字是輕聲，“樂呵呵”三個字不用讀輕聲

　　小小雞

　　小小雞，嘰嘰嘰，跑到東，跑到西，見面啄啄小尖嘴，快快樂樂做游戲。

　　注意：第二個啄讀輕聲

　　別生氣

　　小妹小妹別生氣，明天帶你去看戲，你坐椅子我坐地，你吃香蕉我吃皮。

　　注意：椅子的“子”讀輕聲。

　�。ㄎ澹┬蕾p朗誦視頻《春天》《我相信》，并評價

　　1、思想內(nèi)容（10%）：內(nèi)容健康、向上、思想性強(qiáng)。

　　2、表現(xiàn)風(fēng)格（10%）：能代表不同時代的不同流派，不同風(fēng)格。

　　3、精神面貌（20%）：自然大方、出入有序有禮、精神飽滿、衣著得體。

　　4、朗誦能力（30%）：普通話標(biāo)準(zhǔn)、吐字清晰、節(jié)奏韻律明顯。

　　5、藝術(shù)處理（30%）：感情充沛，能準(zhǔn)確把握作品內(nèi)涵與格調(diào)。

　　其它：

　　1、感情真摯飽滿、表達(dá)自然，能通過表情的變化反映詩歌的內(nèi)涵；

　　2、正確把握詩歌內(nèi)容，聲情并茂，朗誦富有韻味和表現(xiàn)力，能與觀眾產(chǎn)生共鳴。

　　3、朗誦形式富有創(chuàng)意，配以適當(dāng)伴舞或配樂，或以其他富有創(chuàng)意形式朗誦。

　�。┱n間休息10分鐘（老師寫家校聯(lián)系本）

　　（七）聲母認(rèn)讀

　　1、聲母認(rèn)讀練習(xí)（ppt.圖文）

　　鐘表鐘表zh zh zh吃飯吃飯ch ch ch獅子獅子sh sh sh

　　種子種子z z z刺猬刺猬c c c司機(jī)司機(jī)s s s

　　2、實(shí)踐練習(xí)

　　聲母：z c s / zh ch sh

　　漢字：z—臟字zh—豬c—村餐ch—車

　　S—思松sh—手

　　詞語：z—臟話寫字zh—豬肉c—農(nóng)村餐桌ch—車票

　　S— 思想松樹sh—手機(jī)

　　（八）表演兒歌、繞口令

　　表演以上兒歌《吃柿子》《做早操》《小蜘蛛》，繞口令《山羊上山》《四和十》，將表情、手勢和形體在朗誦中正確恰當(dāng)?shù)嘏浜稀?/p>

　　學(xué)習(xí)兒歌，可以說唱結(jié)合，讓小朋友口、腦、手并用，邊唱邊跳來進(jìn)行訓(xùn)練。朗誦時加以適當(dāng)?shù)膭幼鱽碓鰪?qiáng)語勢，還可以幫助孩子消除緊張感，但要注意動作不宜過多，不然，適得其反。

　　吃柿子做早操

　　兩個小孩上菜市，手提一只小籃子，小鳥小鳥喳喳叫，小朋友們做早操。買了一籃紅柿子，回到家里吃柿子。一二三，三二一，天天鍛煉身體好。小蜘蛛山羊上山

　　小蜘蛛，牽銀線，蕩來蕩去打“秋千”。山羊上山，山碰山羊角；

　　忙白天，忙夜晚，織出一個大網(wǎng)籃。水牛下水，水沒水牛腰。

　　網(wǎng)蒼蠅，網(wǎng)飛蛾，網(wǎng)個蚊子當(dāng)晚餐。四和十

　　（注意：標(biāo)記加粗的都讀輕音）四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。要想說對四和十，多多練習(xí)十和四。

　�。ň牛┱n堂展示

　　1、音樂律動《幸福拍手歌》《三只小熊》

　　2、口部操練習(xí)、呼氣吸氣練習(xí)

　　3、兒歌《吃柿子》《做早操》《小蜘蛛》，繞口令《山羊上山》《四和十》

　�。ㄊ┎贾米鳂I(yè)，寫好家校聯(lián)系本

　　演講與口才的教案 7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會訓(xùn)練操，記熟動作。

　　2、通過訓(xùn)練操幫助自己糾正發(fā)言面貌，是自己的普通話發(fā)音跟準(zhǔn)確。

　　3、能讓自己的聲音富有魔力，打動自己的觀眾或聽眾。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　能正確做語言訓(xùn)練操

　　教學(xué)課時

　　3課時。

　　教學(xué)流程

　　第一課時

　　1、唇的練習(xí)

　�。�1）噴：也稱作雙唇后打響，雙唇緊閉，將唇的力量集中于后中縱線三分之一的部位，唇齒相依，不裹唇，阻住氣流，然后突然連續(xù)噴氣出聲，發(fā)出P、P、P的音。

　�。�2）咧：將雙唇閉緊盡力向前噘起，然后將嘴角用力向兩邊伸展。（咧嘴），反復(fù)進(jìn)行。

　　（3）撇：雙唇后閉緊向前噘起，然后向左歪、向右歪、向上抬、向下壓。

　�。�4）繞：雙唇閉緊向前噘聽起，然后向左或向右作60度的轉(zhuǎn)圈運(yùn)動。

　　2、舌的練習(xí)

　　（1）刮舌：舌尖抵下齒背，舌體貼住齒背，隨著張嘴，用上門齒齒沿刮舌葉、舌面，使舌面能逐漸上挺隆起，然后，將舌面后移向上貼住硬腭前部，感覺舌面向頭頂上部“百會”穴的位置立起來。這一練習(xí)對于打開后聲腔和糾正．“尖音”、增加舌面隆起的力量很有效�？谇婚_度不好的人、舌面音J、 Q、X發(fā)音有問題的人可以多練習(xí)。

　　（2）頂舌：閉唇．用舌尖頂住左內(nèi)頰、用力頂，似逗小孩兒嘴里有糖狀，然后，用舌尖頂住右內(nèi)岬頰做同樣練習(xí)。如上左右交替、反復(fù)練習(xí)。

　�。�3）伸舌：將舌伸出唇外，舌體集中、舌尖向前、向左右、向上下盡力伸展。

　　這一練習(xí)主要練習(xí)使舌體集中、舌尖能集中用力。

　�。�4）繞舌：閉唇，把舌尖伸到齒前唇后，向順時針方向環(huán)繞360度，然后向逆時針方向環(huán)繞360度，交替進(jìn)行。

　　（5）立舌：將舌尖向后貼住左側(cè)槽牙齒背，然后將舌沿齒背推至門齒中縫。使舌尖向右側(cè)力翻。然后做相反方向的練習(xí)。

　　這一練習(xí)對于改進(jìn)邊音L的發(fā)音有益。

　�。�6）舌打響

　�。�7）搗舌

　　口腔的靜、動態(tài)控制

　　1、靜態(tài)控制：打開口腔、提顴肌、開牙關(guān)、挺軟腭、松下巴

　　2、動態(tài)控制：字頭（吐字）、字腹（立字）、字尾（歸音）

　　字頭：咬住，彈出，部位準(zhǔn)確，氣息飽滿，結(jié)實(shí)有力，停暫敏捷，干凈利落

　　字腹：拉開，立起，氣息均勻，音長適當(dāng)，圓潤豐滿，窄韻寬發(fā)，寬韻窄發(fā)，前音后發(fā)，后音前發(fā)，圓音扁發(fā)，扁音圓發(fā)？

　　字尾：尾音較短，完整自如，避免生硬，歸音到位，送氣到家，干凈利落，趨向鮮明

　　第二課時

　　聲美（共鳴控制）

　　要求：音位準(zhǔn)確、聲音純正、干凈集中、穿透力強(qiáng)。

　　共鳴的特點(diǎn)：以胸腔共鳴為基礎(chǔ)，以口腔共鳴為主，以混合共鳴為后備，口腔共鳴使聲音明亮結(jié)實(shí)，掌握如吐字，真聲共鳴。

　　音色練習(xí)

　�。ㄒ唬�、體會聲帶的活動狀態(tài)。

　　1．氣泡音。

　　聲門閉合，氣流從中均勻通過，發(fā)出一連串氣泡似的聲音。此時，兩側(cè)聲帶相互靠攏，聲音明亮。氣泡音可用于發(fā)聲前的準(zhǔn)備活動和發(fā)聲后的'嗓音恢復(fù)。

　　2．帶疑問色彩的[m]音。

　　聲門開始是閉合狀態(tài)，然后迅速打開，閉口發(fā)音時是帶有疑問色彩的[m]音，音色由明亮迅速轉(zhuǎn)暗，音高由低變高。

　　如果張口發(fā)音。音色類似于eng，通過發(fā)音可以體會聲門由閉到開的變化過程。

　�。ǘ┍磉_(dá)思想感情的方法

　　停連（停頓、連接）

　　1、定義：有聲語言的休止和中斷，稱為停頓；而那些聲音不休止、不中斷，特別是在文字語言中有標(biāo)點(diǎn)符號而不休止和中斷的成為連接，這是心理也是生理的需要。

　　2、作用：組織句子，區(qū)分意思；體現(xiàn)文章的起承轉(zhuǎn)合，以及語句間的邏輯關(guān)系，可以傳達(dá)內(nèi)心感情的豐富變化。

　　3、分類：區(qū)分性停連、呼應(yīng)性停連、并列性停練、分合性停練、強(qiáng)調(diào)性停練、判斷性停練、轉(zhuǎn)換性停練、生理性停練、回味性停連、靈活性停連

　　4、停頓方式：落停緩連、揚(yáng)停強(qiáng)收

　　5、連接方式：停而徐收、停后緊連

　　6、現(xiàn)場示范：《春》盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。

　　一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。

　　山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

　　小草偷偷地從土地里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。

　　風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。

　　桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪�；ɡ飵е鹞叮婚]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒，杏兒，梨兒�；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说聂[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛像星星，還眨呀眨的。

　　“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你，風(fēng)里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴的賣弄清脆的歌喉，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟清風(fēng)流水應(yīng)和著。

　　牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮的響著。

　　雨是最尋常的，一下就是三兩天�？蓜e惱。

　　看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。

　　樹葉卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐著傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。

　　他們的房屋稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

　　天上的風(fēng)箏漸漸多了，地上的孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事兒去�！耙荒曛�(jì)在于春”，剛起頭兒，有的是功夫，有的是希望。

　　春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

　　春天像小姑娘，花枝招展的，笑著走著。

　　春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們向前去。

　　7、小組內(nèi)練習(xí)。

　　8、小組推薦展示。

　　演講與口才的教案 8

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1在辯論、交流中鍛煉學(xué)生的演講與口才；

　　2培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、敢于發(fā)表自己見解的心理品質(zhì)；

　　3養(yǎng)成耐心傾聽、尊重他人發(fā)言的良好的交際習(xí)慣；

　　4通過活動培養(yǎng)學(xué)生思辨能力，并獲得多角度思考問題的方法；

　　二、活動準(zhǔn)備

　�。ㄒ唬┐_定辯題：“怎樣看待課外閱讀”辯論會

　　1、正方：課外閱讀利于提高成績課外閱讀信息量大，可以學(xué)到許多在課堂里和書本上學(xué)不到的東西；課外閱讀信息質(zhì)量高，可以向書本學(xué)習(xí)，得到信息；可以上網(wǎng)，自由靈活，隨時可以開機(jī)學(xué)習(xí)。利于提高成績。

　　2、反方：課外閱讀不利于提高成績課外閱讀信息良莠不齊、魚龍混雜，學(xué)生容易受有害信息的影響；課外閱讀不當(dāng)導(dǎo)致上癮，沉迷于閱讀中，一坐幾個個小時，有人因此而不學(xué)習(xí)書本上知識。不利于提高成績。

　�。ǘ�、組建代表隊(duì)：初一學(xué)生自愿報名，依據(jù)正反兩種意見分成兩個小組，然后再由初三大家自由推選兩名人選，組建正方代表隊(duì)和反方代表隊(duì)，每個代表隊(duì)有四名成員。確定一辯、二辯、三辯、四辯順序名單，一辯初三學(xué)生，另三辯初一學(xué)生，初一學(xué)生為觀眾自由發(fā)言

　　（三）、準(zhǔn)備辯論資料：或走到學(xué)生中進(jìn)行調(diào)查研究，或訪問老師，或利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等搜集自己所需要的信息和資料。

　　三、教學(xué)程序

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入。（教師以演講的語言講述，無形中給學(xué)生做了示范）同學(xué)們，老師想在這節(jié)課上訓(xùn)練大家的演講與口才能力，之前我想了很多的方式，最后我確定了開辯論會的形式，老師想這種形式最能鍛煉大家的演講與口才能力。首先了解一下演講與口才、辯論會的相關(guān)知識；

　�。ǘ┭葜v與口才中國有句古話：“聽君一席話，勝讀十年書。”的確，跟那些真正具有口才的人交談，比喝了醇酒更令人興奮，甚至比上戲院或聽音樂更能振奮精神�！翱诓拧本褪窃谏鐣浑H中具有說話、交談、論辯、講課、講演等方面的口頭表達(dá)的才能，它是一個人知識水平、思維能力、反應(yīng)能力、表達(dá)能力的綜合表現(xiàn)�！把葜v”是一門獨(dú)立的語言藝術(shù)，就某個問題對聽眾說明事理，發(fā)表見解�？诓攀鞘茄葜v的前提條件。沒有口才，便談不上演講，很難想象，一個笨嘴笨舌、缺乏口才、言不達(dá)意的人，能演講得好。演講與口才具有怎樣的作用？第一，促進(jìn)自己迅速成材。演講家都不是天生的，而是后天實(shí)踐造就的，是經(jīng)過艱苦的多方面的努力才成功的。當(dāng)我們看到演講家在講臺上口若懸河、滔滔不絕地講述的時候，我們自然會對他那悅耳的'聲音、和諧的語調(diào)及優(yōu)美的態(tài)勢語等等由衷地贊嘆，這是講臺上的功夫。而比這更重要的是演講家講臺下的功夫，那就是他必須具備站在時代前沿的精深的思想，淵博的學(xué)識、豐富的閱歷，這需要努力的學(xué)習(xí)與鉆研。同時，他還必須具備敏銳的觀察力、敏捷的思維力、準(zhǔn)確的判斷力、敏捷的思維力、迅速的應(yīng)變力和較強(qiáng)的記憶力，這更需要刻苦的磨練�？梢哉f，是多方面刻苦的學(xué)習(xí)與磨練造就了一個演講家。當(dāng)他成為一個演講家的時候，我們說：他成材了。而當(dāng)他正在加倍努力學(xué)習(xí)與磨練尚未成“家”的時候他也在思想、學(xué)識、智能等方面得到了極大的提高。所以說，演講對促進(jìn)人的成材有極大的作用。第二，激勵自己多做貢獻(xiàn)。一個人思想精深，學(xué)識淵博，但卻茶壺煮餃子“道”不出來，未免太遺憾了。著名作家茅盾，數(shù)學(xué)家陳景潤在文學(xué)和數(shù)學(xué)領(lǐng)域都有卓越貢獻(xiàn)，但口頭表達(dá)能力較差，在一定程度上影響了他們的貢獻(xiàn)。而魯迅、聞一多先生不僅能寫且也能說，能充分利用演講這個迅速直接的傳播工具來宣傳真理，揭露邪惡，也就能為社會做出更多的貢獻(xiàn)。第三，融洽自己的人際關(guān)系。演講家經(jīng)過長期訓(xùn)練和實(shí)踐所得的本領(lǐng)，不僅在演講臺上可以表現(xiàn)他們的文雅舉止和出眾口才，而且在日常交際生活中，他們的豐富的學(xué)識、敏捷的應(yīng)對、良好的修養(yǎng)都很容易沖破種種人際關(guān)系的障礙，比一般人更能迅速、有效地與人際交往和溝通。同時，演講家通過演講活動可以廣泛地接觸各階層、各地區(qū)人士，擴(kuò)大自己的交際面。

　　演講與口才的教案 9

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、校本課程的口號：人生大舞臺妙語出精彩

　　2、出示現(xiàn)代知名演講家演講風(fēng)采、班上小小演講家風(fēng)采的圖片，激發(fā)興趣。

　　3、講述古雅典卓越的政治家、演講家德摩斯梯尼練習(xí)演講的故事。

　　二、出示課題，明確本課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、演講與口才之誦讀篇

　　2、敢于說、能說、善于說。

　　三、范讀，溫故知新

　　1、誦讀一篇美文，要注意哪些方面的內(nèi)容？學(xué)生口述，教師適機(jī)出示ppt。展示：（誦讀要點(diǎn)：⑴誦讀前要把握作品主題；⑵誦讀時要求正確、流利、有感情；⑶誦讀時注意細(xì)節(jié)問題：感情、清晰、節(jié)奏、重音、語速、停頓、語調(diào)、音質(zhì)、表情、動作等）

　　2、播放視頻，學(xué)生邊聽邊體味，如何掌握相關(guān)的誦讀技巧。

　　三、學(xué)生活動，暢所欲言（小組活動排行榜）

　　全班分成六個小組練習(xí)，相互評價，教師出示評價要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生有目的評價。（學(xué)生明確從誦讀要點(diǎn)入手）每組選擇代表展示本小組風(fēng)采，其他組員在他們誦讀后給予點(diǎn)評。

　　四、實(shí)戰(zhàn)演練，展示風(fēng)采（金話筒評比）

　　選擇各組代表上臺表現(xiàn)，其他小組點(diǎn)評，教師將誦讀要點(diǎn)融入點(diǎn)評。

　　五、小組、各小組代表評比結(jié)果公布——第一屆金話筒頒獎儀式

　　1、宣布名單（金話筒獎和挑戰(zhàn)獎獲得者）

　　2、頒獎詞

　　3、獲獎感言。

　　六、教師小結(jié)——三寸之舌勝于雄師百萬

　　聆聽著同學(xué)們的誦讀，品評著同學(xué)們的點(diǎn)評，老師看到了同學(xué)們一天天的進(jìn)步，即使我們還只是《演講與口才》的.愛好者和初學(xué)者，但老師相信只要我們堅(jiān)持不懈、刻苦練習(xí)，我們一定會像德摩斯梯尼一樣，在《演講與口才》的舞臺上展現(xiàn)自己的風(fēng)采。