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參加骨干教師培訓(xùn)心得

時(shí)間:2022-06-09 12:34:29 教師 我要投稿

參加骨干教師培訓(xùn)心得

  當(dāng)我們受到啟發(fā),對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí),通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來,這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么要如何寫呢?以下是小編幫大家整理的參加骨干教師培訓(xùn)心得,希望對大家有所幫助。

參加骨干教師培訓(xùn)心得

參加骨干教師培訓(xùn)心得1

  xxxx市初中語文骨干教師培訓(xùn)會(huì)議于8月23日24日在XX縣隆重召開,在這次會(huì)議上我認(rèn)真聆聽各位專家和老師的教誨,在討論中虛心向他們請教,讓我受益匪淺,現(xiàn)將體會(huì)總結(jié)如下:

  一、重視基礎(chǔ),弘揚(yáng)個(gè)性,才能使高效課堂最有效。

  高效課堂就是在有閑的時(shí)間和空間內(nèi),用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過程,獲得較大容量的真正有效的知識(shí),同時(shí)充分培養(yǎng)和錘煉學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,形成良好的情感、正確的態(tài)度和價(jià)值觀,從而充分促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。高效課堂不是只圖眼前熱鬧的應(yīng)景之舉,而是實(shí)實(shí)在在的求真務(wù)實(shí)的活動(dòng),所以首先應(yīng)重視基礎(chǔ),夯實(shí)基石。21世紀(jì)的教育依然是基礎(chǔ)教育,把基礎(chǔ)教育當(dāng)成重中之重,通過艱苦的訓(xùn)練,為孩子打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),在強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造力的同時(shí),更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次,弘揚(yáng)個(gè)性,彰顯智慧。俗話說個(gè)性是人生唯一的童話,個(gè)性飛揚(yáng)的人必定魅力出眾。我想只有個(gè)性的作者才能寫出個(gè)性的文章,只有個(gè)性的老師才能教出個(gè)性的學(xué)生,這樣的課堂才是高效的個(gè)性的課堂。對老師來說,只有精神豐富,道德高尚,智慧突出,才能尊重和陶冶學(xué)生的個(gè)性,而一個(gè)無任何特色的老師,他培養(yǎng)的學(xué)生也不會(huì)有人和特色,他帶來的是課堂的乏味,精神的貧乏,這就對老師提出了很高的要求。

  二、山不厭高,海不厭深,只有不斷歸納總結(jié)才能面對中考。

  今后的教學(xué)在閱讀理解方面應(yīng)該重視語文知識(shí)的積累,強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用,樹立大語文觀,擴(kuò)大閱讀面,提高語文能力,充分的叫學(xué)生關(guān)注社會(huì),學(xué)會(huì)在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文,有效的實(shí)用練習(xí),強(qiáng)化訓(xùn)練應(yīng)試能力。在作文中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)的不足,考試中學(xué)生的文章立意和選材雷同,“文化作文”泛濫,學(xué)生扣題點(diǎn)題能力不強(qiáng),引用存在不合適的.現(xiàn)象,聽是缺乏系統(tǒng)的訓(xùn)練,思想幼稚。這些現(xiàn)象我們該扎實(shí)基礎(chǔ),避免急功近利,讓學(xué)生了解作文的基本規(guī)律,注意審題,真確對待作文的創(chuàng)新,盡量避免參考已經(jīng)發(fā)表的文章,靈活運(yùn)用典故名言,注意文章的結(jié)構(gòu),選擇適宜的文體,盡量顯示學(xué)生的良好語感,少練精練,讓學(xué)生課內(nèi)長骨,課外長肉。同時(shí)老師要吃準(zhǔn)考點(diǎn),知道中考考查的依據(jù)和命題范圍,總結(jié)近幾年來我市中考題命題特點(diǎn)這種工作繁瑣但是很有效。

  總之,這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)難得,讓我開了眼界,有利于我今后的教學(xué),我將認(rèn)真落實(shí),教好我的課,爭取有更得的進(jìn)步。

參加骨干教師培訓(xùn)心得2

  這次培訓(xùn),我見識(shí)了優(yōu)秀教師的風(fēng)采,見識(shí)了“三四五高效課堂”的四種模式,真正是“學(xué)然后知不足”,更明白了學(xué)習(xí)的重要性、堅(jiān)定了終身學(xué)習(xí)的信念。

  一、學(xué)然后知不足

  觀摩了這幾位老師的課堂,我找到了自己的差距。想想以前不管是讀書還是教書,總是認(rèn)為老師是教課本,學(xué)生是學(xué)課本,老師是通過教課本教給學(xué)生知識(shí),學(xué)生是通過學(xué)課本掌握所學(xué)知識(shí)。課本是“經(jīng)”,老師和學(xué)生都是課本忠實(shí)的追隨者,這就導(dǎo)致我在上語文課時(shí)總是對教材的每一篇課文不厭其煩的、詳詳細(xì)細(xì)、認(rèn)認(rèn)真真、方方面面的講解;導(dǎo)致課堂教學(xué)以本為本、以綱為綱,脫離了生活實(shí)際和學(xué)生實(shí)際。曾經(jīng)有一段時(shí)間,我課前認(rèn)真?zhèn)湔n,翻閱了大量的參考書,對上課中的任何一個(gè)問題了如指掌,甚至語言的表述都非常符合參考答案的特色。結(jié)果是上課時(shí)雖然展示了老師的風(fēng)采,自我感覺不錯(cuò),可學(xué)生總是一臉的茫然。我當(dāng)時(shí)真是不明白,為什么投入的時(shí)間與產(chǎn)出的'效果不成正比呢?

  通過這次培訓(xùn),我明白了其中的緣由:第一,我過多的講解擠占了學(xué)生思考交流的時(shí)間;第二,我過細(xì)的指導(dǎo)鉗制了學(xué)生的發(fā)散思維,讓學(xué)生不自覺的以我為中心,跟著我的思路走。

  今后上課時(shí),我要做到:和學(xué)生面對同一問題,處于同一起跑線上,師生共同交流、引導(dǎo)學(xué)生的理解和分析,保證教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。更應(yīng)注意學(xué)生的興趣體驗(yàn),設(shè)身處地的為學(xué)生考慮,站在學(xué)生的角度來備課、上課。還要充分考慮到全體學(xué)生及學(xué)生個(gè)體的差異,制定具有較強(qiáng)操作性的學(xué)習(xí)目標(biāo),并且考慮到每一個(gè)學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的理解、掌握程度的不同,設(shè)置科學(xué)合理的教案。

  二、堅(jiān)定了終身學(xué)習(xí)的信念

  在這個(gè)學(xué)習(xí)型的社會(huì)里,不學(xué)習(xí)自然會(huì)落伍。在今后的教學(xué)中,一方面,我會(huì)抽時(shí)間讀更多的書,讓語文的底子再增加點(diǎn)厚度;另一方面,我會(huì)在業(yè)務(wù)上持續(xù)不斷的學(xué)習(xí),多吸收多借鑒,博采眾長,取長補(bǔ)短;更要在工作中多積累多歷練,篤學(xué)慎思,不斷進(jìn)步。

  感謝市教科院組織這次培訓(xùn)、感謝這五位教師精彩的展示,為我們提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓我獲益匪淺。我打算,不僅自己在以后教學(xué)中向這五位教師好好學(xué)習(xí),把培訓(xùn)落到實(shí)處,還要積極宣傳號(hào)召大家更好的打造“三四五高效課堂”。

參加骨干教師培訓(xùn)心得3

  20xx年7月16—17日,昌樂縣小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班在昌樂二中報(bào)告廳舉行,根據(jù)學(xué)校安排我和部分同事參加了此次培訓(xùn)活動(dòng),期間有幸聆聽了臧秀霞、李玲、趙國防和郭美玲共4位專家、名師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)報(bào)告:臧秀霞主任的《魅力課堂是怎樣煉成的》、李玲校長的《讓數(shù)學(xué)好玩》、趙國防老師的《走在教學(xué)與教研的路上》以及本校同時(shí)郭美玲老師的《讓學(xué)生的個(gè)性魅力在數(shù)學(xué)日記中綻放》四個(gè)報(bào)告使我受益匪淺;郭美玲老師的《小數(shù)乘法》課堂教學(xué)展示給了我很大的啟迪,讓我懂得計(jì)算教學(xué)不僅要注重計(jì)算方法的總結(jié)敘述,更要注重學(xué)生對算理的理解?傊畠商斓呐嘤(xùn)讓我收獲頗豐,如同醍醐灌頂,真有種“聽君一席話,勝讀十年書”的感覺,培訓(xùn)不僅是對自己知識(shí)的擴(kuò)充、教學(xué)理念的提高,更是對我心靈的一次洗滌,為我下一步的生活和學(xué)習(xí),指引了方向。在感悟的同時(shí)我還深深地體會(huì)到以下幾點(diǎn):

  一、向一個(gè)研究型、專家型的教師努力

  隨著素質(zhì)教育的快速推進(jìn),不論是國家教育部門還是教育專家,都深深地感悟到只憑空洞的教育理論,是很難實(shí)現(xiàn)真正意義上的素質(zhì)教育的,素質(zhì)教育的實(shí)施更需要我們一線教師的共同參與,教育專家提出的新教育理念雖具有普遍性,但在具體實(shí)施中還有很多的實(shí)際問題,需要我們一線教師來研究和實(shí)施,以此來證實(shí)新理念的正確性。因此,要做一名好老師,就一定要學(xué)會(huì)做課題研究,教師要做研究型,專家型的教師,要參與課題研究,否則各種先進(jìn)的教育理論都是一句空話,教師本人也會(huì)被教改的潮流沖垮,同時(shí),教師參與課題研究,是使自己快速成長的一條捷徑,好多的教育奇才,教育專家都是從一般的教師參與課題研究而一舉成名的,因此,我沒有理由,不去參與課改,參與課題研究。

  二、做一個(gè)有計(jì)劃有遠(yuǎn)見的教師

  經(jīng)常聽到老師說“我天天的忙忙碌碌,可到底在忙什么,我自己也不知道,更不用說什么成績了,煩死了”,聽起來好像很可笑,但這卻是我們很多人的`生活真實(shí)寫照。整天的忙來忙去,到頭來,卻不知道自己到底都忙了些什么,雖然教育教學(xué)本身就是由很多的瑣碎小事構(gòu)成的,但這并不代表我們就真的這么忙,而主要是因?yàn)槲覀兊墓ぷ鳑]有頭緒,沒有計(jì)劃性,也就是所謂的“碌碌但無為”。其實(shí),我們在工作的同時(shí),只要稍稍的對自己的工作做一下計(jì)劃,為自己的教育發(fā)展做一下規(guī)劃,就會(huì)從中找到工作的樂趣,成為一個(gè)“碌碌有為”“忙碌并快樂著的人”!

  三、做一個(gè)有危機(jī)感的’智慧型教師。

  近幾年來學(xué)生生源在日益減少,教師資源卻沒有減少的跡象,而且還有大量新畢業(yè)的師范類準(zhǔn)教師找不到工作,他們都在虎視眈眈的盯著我們的工作崗位,國家有將教師向管理轉(zhuǎn)軌,確立教育的意向,以確保教師的各項(xiàng)待遇和吸納高素質(zhì)人才加入教師隊(duì)伍,這樣就對教師行業(yè)提出更高的要求,對我們現(xiàn)任教師產(chǎn)生了很大的威脅!叭藷o遠(yuǎn)慮,必有近憂”,我們必須時(shí)刻保持自己的危機(jī)感、壓迫感,趁自己還算年輕,及時(shí)給自己充電,做一名智慧型的教師,才確保我們工作的穩(wěn)定性!確保我們不會(huì)在幾年以后,被那些精力充沛、見多識(shí)廣的年輕人所淘汰。歡迎您訪問,歡迎您訪問,

  四、做一個(gè)有愛心、有耐心、有責(zé)任心的教師。

  且道出了我們做教師的真諦,做一名教師,我們不僅肩負(fù)著為國家和社會(huì)培養(yǎng)人才的重任,更擔(dān)負(fù)著一位位學(xué)生家長的眷眷之心。教師的職業(yè)境界有三種,最低境界“工作僅為養(yǎng)家糊口”,第二境界“為了自己的良心而教學(xué)”,最高境界“能享受教學(xué)的幸!保(dāng)我們靜心反思時(shí),我又屬于其中的那種境界呢?一名學(xué)生對我們老師而言可能只是幾百分之一,但對每一個(gè)家庭來說,那可是百分之百,甚至是百分之幾百阿!我們大部分老師也都有了自己的孩子,誰能希望我們自己的孩子受到不公平的教育呢?而我們又是否做到像對待自己的孩子一樣,對待我們的學(xué)生呢?是否用真誠、善良、謙遜、寬容、愛心、責(zé)任心來教育我們的學(xué)生呢?

參加骨干教師培訓(xùn)心得4

  20xx年5月5日至7日,我有幸參加了市骨干教師的培訓(xùn)。在三天的培訓(xùn)中,我在學(xué)習(xí)中收獲著,在感動(dòng)中回味著,在反思中提升著,在沉淀中回歸自己的教育教學(xué)。西方流傳著一句諺語:如果你想要幾小時(shí)的幸福,就去喝醉吧;如果你想要一輩子的幸福,就去做教師吧。我想,做報(bào)告的幾位老師一定強(qiáng)烈地感覺到了教師的幸福所在。對照專家教師的教育教學(xué)經(jīng)歷,感觸頗多。

  一、對教育工作要保持永久的激情。

  有人說,由心而發(fā)地去工作最易產(chǎn)生激情。大多數(shù)老師踏上工作崗位的開始對教育是充滿美好的憧憬的,隨著時(shí)間的流逝,慢慢地適應(yīng)進(jìn)入平淡階段,再后來,由于種種原因會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠感。我也有這樣的感覺,雖然自己在工作中也有一些光環(huán),但也常常抱怨工作的瑣碎與忙碌,并逐漸產(chǎn)生一種職業(yè)的厭倦。真正對教育自始至終擁有激情的教師,是極少數(shù)的。也正是他們的堅(jiān)持,才成就了自己的成功,體現(xiàn)了教師的真正價(jià)值。教育需要保持激情,有了激情,才會(huì)擁有對學(xué)生的耐心,擁有課堂上的忘我,擁有對工作的精益求精。

  二、樂于接納自我,敢于暴露自己缺點(diǎn)的人更容易成功。

  很多時(shí)候,我們不敢暴露自己的缺點(diǎn)。因?yàn)椴桓,所以不去嘗試。面對機(jī)會(huì)的來臨,因?yàn)椴蝗L試,失去更多成功的機(jī)會(huì)。我身邊有太多的老師,因?yàn)樾愿竦仍,不愿意參加讀書演講、基本功大比武、講課比賽等活動(dòng),借口就是感到自己不行,不如別人,就這樣,機(jī)會(huì)在他們面前一次次流過,面對別人的成功他們也只能望塵莫及。我也曾有過這樣的想法,因?yàn)橄虢o別人一個(gè)完美的自我,所以不愿意去嘗試自己不擅長的工作,更不愿意去改變。聽了專家的報(bào)告,我樂于接納自我,敢于暴露自己缺點(diǎn)的人更容易成功。

  三、教師的成長經(jīng)歷是有規(guī)律可循的。

  由于教育職業(yè)的特殊性,每一位教師的成長都必須經(jīng)歷共同的幾個(gè)階段,教師的成長經(jīng)歷是有規(guī)律可循的。即:在課堂上追尋幸福的生長點(diǎn);平時(shí)上課以及參加各類比賽課;捕捉到課堂教學(xué)中的某些共性;及時(shí)總結(jié)成文字性的東西,發(fā)表;適時(shí)開展小課題研究,豐富工作室成果;成果應(yīng)用到平時(shí)的課堂教學(xué)。我身邊的很多老師的成長也經(jīng)歷著這樣的過程,他們珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),珍惜每一次觀摩課、公開課或優(yōu)質(zhì)課評比的機(jī)會(huì),不厭其煩地修改自己的教案。在一次次的磨課中提升自己。正是因?yàn)檫@樣的歷練,他們才如蠶蛹化蝶般逐漸蛻變?yōu)榻逃绲馁摺?/p>

  四、讀書是教師最好的成長。

  讀書或者旅行,身體與靈魂,總有一個(gè)要在路上。作為教師,雖然知道這句話確確實(shí)實(shí)是對的,但又總覺得自己已經(jīng)四十好幾的老教師了,總是感覺沒有時(shí)間來讀,借口很多,覺得讀書已經(jīng)晚了,所以也總是拿這句話奉勸一下身邊的年輕教師,更激勵(lì)自己的學(xué)生要堅(jiān)持每天讀書。本次培訓(xùn),讓我深刻認(rèn)識(shí)到自己的想法是錯(cuò)誤的,因?yàn)橛幸痪湓掃@樣說:“覺得為時(shí)已晚的時(shí)候,恰恰是最早的時(shí)候!笔前,作家畢淑敏也曾說“快奔40的女人了,外表的.裝扮已經(jīng)不是很重要了,內(nèi)心的充實(shí)才是最美麗的!弊x書不是語文教師的專利,專家教師石菁老師、梁崗老師都不是語文教師,他們卻博覽群書。聽石菁老師的報(bào)告,那優(yōu)美的語言,爾雅的強(qiáng)調(diào)完全讓人信服這是一位具有詩情畫意的語文教師,而她確是一位數(shù)學(xué)教師;聽梁崗老師的報(bào)告,他和學(xué)生一起上閱讀課,共讀一本書,一起分析書中的人物,一起思考書中蘊(yùn)含的哲理。他儼然不是一位化學(xué)教師,而是一位文學(xué)家、一位哲學(xué)家、一位導(dǎo)演。所以,從現(xiàn)在開始,無論年輕還是年長,都應(yīng)該手捧一本書,在書中尋求智慧,在書中汲取營養(yǎng),在書中找尋教師成長的源泉。

  五、做一個(gè)勤于反思的教師。

  梁剛老師是位八零后年輕教師,并且是從心理學(xué)角度切入自己的教育教學(xué)工作的,心中一直充滿佩服之情,這次培訓(xùn)之行終于見到了真人,從外貌看非常憨厚的一位男老師,但是一張口就讓人感受到這是為非常聰明、非常用心的男老師,佩服之情更上一層樓。梁老師報(bào)告的主題是《在反思和實(shí)踐中自主成長》。梁老師在其教育教學(xué)成長過程中,不斷地反思,不斷地探索新的途徑,探索出一條適合學(xué)生的身心發(fā)展的教育之道。其實(shí)學(xué)生的教育就是這樣,只要我們能夠跟學(xué)生做到心與心的交流,讓學(xué)生在班級(jí)無恐懼感、有獨(dú)特感和歸屬感,這樣的教室是安全的,這樣的教師是值得尊重和敬佩的。

  六、做一位有思想的教師

  很多老師的職業(yè)倦怠感來自于他的工作是重復(fù)性的,今天這樣,明天還這樣,今年這樣教,明年還這樣教,永遠(yuǎn)再重復(fù),沒有創(chuàng)新,沒有思考,更沒有嘗試性的實(shí)踐。梁老師卻在不斷地創(chuàng)新。讓人眼前一亮的是他的懲罰大典。梁老師對學(xué)生的獎(jiǎng)懲都是先進(jìn)行調(diào)查,這樣就容易抓住孩子們內(nèi)心深處的需求點(diǎn)和進(jìn)步點(diǎn),然后在班級(jí)設(shè)立獎(jiǎng)懲大使,當(dāng)哪個(gè)孩子需要獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰時(shí)就會(huì)更加心服口服。梁老師另一份教育的景致非常特別,值得高興的是我本學(xué)期也有這方面的打算,那就是電影課程。讀書非常重要,電影也是現(xiàn)在孩子迫切需要的東西,梁老師能夠從不同的電影或電視劇中獲得與班級(jí)發(fā)展的結(jié)合點(diǎn),這是非常值得學(xué)習(xí)的。

  有人說:朝著月亮射箭永遠(yuǎn)比朝著樹梢射射得遠(yuǎn)。我相信這些專家老師都是朝著月亮射箭的人,同時(shí),也希望自己也成為朝著月亮射箭的人。

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