小學(xué)語文教師事跡（精選10篇）
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，要用到事跡的地方還是很多的，事跡是指對(duì)本單位具有突出事跡的集體和個(gè)人整理出的文字宣傳材料。一般事跡是怎么起草的呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)語文教師事跡，歡迎大家分享。
小學(xué)語文教師事跡 篇1
我是xxx年參加工作，一直擔(dān)任高年班主任。始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，師德高尚，愛崗敬業(yè)，勤奮努力，深受學(xué)生的愛戴、家長(zhǎng)的歡迎。在班級(jí)管理中，科學(xué)民主的管理，為孩子們營(yíng)造了溫馨的港灣。努力探索素質(zhì)教育的新途徑，立足激發(fā)興趣，形成了“趣、實(shí)、活、新”的教學(xué)風(fēng)格，被譽(yù)為“孩子們心中最棒的語文老師”。
一．春風(fēng)化雨育新人，以良好的師德形象感召學(xué)生
作為一名人類靈魂的工程師，我深刻地領(lǐng)會(huì)到教師的人格和品行對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響，正是這一點(diǎn)指導(dǎo)著我樹立以人為本，以能力為本的教育教學(xué)理念，與學(xué)生建立起了平等、尊重、和諧的師生關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。重感化、輕懲罰，始終以真摯的愛心去感染學(xué)生，用言談舉止影響學(xué)生。班級(jí)的值日生工作我是一份子，講臺(tái)上有粉筆灰，我就輕輕抹掉；學(xué)生的書本掉在地上，我彎腰撿起。孩子在張老師的引領(lǐng)下學(xué)會(huì)了愛別人，小旭同學(xué)，家庭貧困，總覺得低人一等，我在觀察到此事以后，知道孩子的內(nèi)心孤獨(dú)、自卑，于是，就在班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中，鼓勵(lì)他展示自己的特長(zhǎng)，多給他機(jī)會(huì)，漸漸地小旭的臉上露出了燦爛的笑容。每當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到困難時(shí)，我總是伸出援助之手，用自己的真誠去打動(dòng)他們，帶領(lǐng)學(xué)生們走出人生的一片片荒漠，讓他們重新得到快樂，在陽光下健康的成長(zhǎng)。為使孩子們養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣，班級(jí)成立了“愛心書屋”，在每月書目的更新中，老師率先垂范，用自己的工資 為孩子們購置了《明朝那些事兒》《追風(fēng)箏的人》《注重細(xì)節(jié)》《狼圖騰》等各類書籍，在我的帶動(dòng)下班級(jí)的“愛心書屋”豐富了。我用自己的愛心、智慧編織著自己美麗的夢(mèng)，幫助孩子們樹立正確的人生觀。以高尚的人格感染著學(xué)生，以博大的胸懷愛護(hù)著孩子們，以真誠的師愛塑造著學(xué)生的靈魂，所以，我每屆所培養(yǎng)出來的學(xué)生，都受到所有任課老師的好評(píng)。
二．班級(jí)管理特色鮮明、扎實(shí)有效、成效顯著
教育是一門藝術(shù)，我在教育工作中，不但有著一腔熱情，而且講究教育的方式、方法，講究技巧。班主任工作能力也是在對(duì)學(xué)生的教育中不斷得到提高的。
在多年的班主任工作生涯中探索出了“小組積分”班級(jí)管理模式，該模式依據(jù)“以小組自主、合作、競(jìng)爭(zhēng)為本的管理思想”， 把全班56名同學(xué)分成了八個(gè)小組，民主推薦16個(gè)組長(zhǎng)，以抽簽的方式?jīng)Q定組員，每組的座位由組長(zhǎng)根據(jù)組員的意愿統(tǒng)籌安排。每天的學(xué)習(xí)任務(wù)除了班級(jí)統(tǒng)一的要求，也可以根據(jù)成員的學(xué)習(xí)情況的不同，組長(zhǎng)自行安排。采取每日積分制，每周累分制，進(jìn)行月末奪魁。比比哪一組的同學(xué)最團(tuán)結(jié)、哪一組的學(xué)困生進(jìn)步最大，成績(jī)最突出。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)關(guān)注每一名組員的成長(zhǎng)和進(jìn)步。這樣一來，參與班級(jí)管理的同學(xué)增加了，維護(hù)團(tuán)體榮譽(yù)的熱情提高了，學(xué)生們自主的管理起來：遇到學(xué)習(xí)困難的，全組共同行動(dòng)，給予幫助。遇到調(diào)皮搗蛋的，組長(zhǎng)便把他安排到自己的身邊加以約束，遇到作業(yè)完成有困難的同學(xué)，組長(zhǎng)便親自打電話和家長(zhǎng)溝通。一周下來，發(fā)現(xiàn)本組中進(jìn)步大的同學(xué)，每個(gè)小組都用不同的方式自我激勵(lì)。有的小組采用了給進(jìn)步的孩子贈(zèng)送書簽的方式，有的小組采用開個(gè)小小慶祝會(huì)的方式。每名同學(xué)都積極向上，為了不拖累小組，把每件事力爭(zhēng)做的盡善盡美，每名同學(xué)都為自己組的`活動(dòng)出謀劃策。各個(gè)小組都有自己的座右銘，而且把它做成了精美的標(biāo)牌，立在組內(nèi)最鮮明的位置上。標(biāo)牌上有的寫著：如果錯(cuò)過太陽的時(shí)候你流淚了，那么你也即將錯(cuò)過群星了。有的寫著：同學(xué)如果缺少友愛，一切美妙的景象都將黯然無光。有的寫著：不會(huì)寬容別人的人是不配受到別人的寬容的。月末奪魁之后，同學(xué)們又要面臨新的分組排坐。這樣增加了孩子們團(tuán)結(jié)競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，使組與組之間形成了良性競(jìng)爭(zhēng)與合作。積分的競(jìng)爭(zhēng)，小組的合作，促進(jìn)了學(xué)生全面和諧地發(fā)展，在學(xué)校進(jìn)行了大面的推廣應(yīng)用。
科學(xué)的管理是班集體有著巨大的凝聚力的前提，樹立先做人在做事的思想使孩子們的個(gè)體個(gè)性飛揚(yáng)。默默地用課間時(shí)間檢查水龍頭是否擰緊也成了班級(jí)每名同學(xué)隨時(shí)、必須。孩子們的以校為家贏得校領(lǐng)導(dǎo)及更多老師的好評(píng)； 各項(xiàng)活動(dòng)在年校起到了示范作用。
我用自己的真誠感染著我的孩子們，用她我的執(zhí)著影響著孩子們。在我所教的班級(jí)中處處可以看到默默無聞，處處可以感受到主動(dòng)自覺，到處洋溢著民主和諧。
三 常規(guī)教學(xué)為立教之本、成績(jī)優(yōu)異；教科研為教學(xué)導(dǎo)航，成果突出
作為一名教師，我始終堅(jiān)持一個(gè)原則：教師首先要站好講臺(tái)，不能愧對(duì)學(xué)生。這份樸實(shí)的責(zé)任心使我多年來扎扎實(shí)實(shí)搞好常規(guī)教學(xué)，教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)和寫作指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)和自主性學(xué)習(xí)，注重提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，開展形式多樣，寓教于樂的文學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生樂學(xué)，學(xué)有所得，教學(xué)深受學(xué)生歡迎。
教學(xué)中注意養(yǎng)成好習(xí)慣：懂看、 善聽、能寫。懂看：看每一個(gè)人的眼神要柔和，看人的眼神要有神、要善，要會(huì)用眼睛笑。善聽：聽，不僅要用耳，還要學(xué)會(huì)用其他器官表明你在聽。能寫：指寫得又工整又快。
教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 ，班級(jí)的語文作業(yè)用課報(bào)的形式完成。每一期都蘊(yùn)含著孩子們精心的設(shè)計(jì)，每一期的內(nèi)容都是孩子們學(xué)文的獨(dú)特感受，每一期他們都拿出了自己最漂亮的字，上交上來的小報(bào)竟然沒有一張折頁的。每一期評(píng)議結(jié)束，一些孩子便把好的設(shè)計(jì)記了下來，一篇課文還沒講完，有的同學(xué)就已經(jīng)著手辦報(bào)了，辦課報(bào)很辛苦，要精心的設(shè)計(jì)版面構(gòu)圖，內(nèi)容要有可讀性，書寫還要工整，點(diǎn)綴還要恰到好處，所花的時(shí)間是原來作業(yè)的2倍，但孩子們卻樂此不疲，因?yàn)樗麄兛吹搅俗约旱牧瞬黄�，因�(yàn)樗麄冇X得做了一件有意義的事，他們愛做，用心做一件事的效果是不一樣的。孩子們對(duì)這項(xiàng)作業(yè)有著濃厚的興趣，對(duì)語文的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了興趣。
在搞好常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，我積極思考教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，勤于學(xué)習(xí)、思索新的教育教學(xué)理念，珍惜每一次學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)，及時(shí)總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中，本著多想、多問、多學(xué)、多做。多想：想怎樣才能讓學(xué)生在課堂上活起來；想怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力；想怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)自覺地學(xué)習(xí)。多請(qǐng)教老教師，多學(xué)別人的長(zhǎng)處，力所能及的多做，為自己爭(zhēng)取機(jī)會(huì)上各級(jí)接待課，教學(xué)水平有了很大的提高。
昨天已經(jīng)過去，未來在于耕耘，雖然腳下的泥土并不肥沃，開拓事業(yè)的鏵犁還很沉重，但我堅(jiān)信：只要努力耕耘，施肥澆灌，收獲定會(huì)一年勝過一年。
小學(xué)語文教師事跡 篇2
劉小玉，XX縣第一小學(xué)語文教師，從事小學(xué)教育語文教學(xué)工作21年，她善于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，形成了自己獨(dú)特的“快樂語文”教學(xué)模式：“快樂拼音”、“快樂識(shí)字”、“快樂寫字”、“快樂說話”、“快樂閱讀”、“快樂習(xí)作”， 讓班上的孩子在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中收獲幸福。
她于1994年畢業(yè)于高安師范，分配在農(nóng)村學(xué)校教書，1998年參加考試被選調(diào)到XX一小任教至今。20xx年9月，已經(jīng)在縣城學(xué)校工作了11年的她，積極響應(yīng)縣教育局的支教農(nóng)村小學(xué)的號(hào)召，為了農(nóng)村孩子也能享受到她的“快樂語文”，主動(dòng)報(bào)名到XX縣大段鎮(zhèn)鶴吼希望小學(xué)支教。
XX一小的校長(zhǎng)微笑地說：“她去支教，我們很放心，因?yàn)樗ぷ魈?shí)，做人誠實(shí)，在我校一直是業(yè)務(wù)骨干，是我校語文中心教研組成員，曾多次被評(píng)為XX縣縣政府表彰的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任，是我校年輕老師學(xué)習(xí)的典范�！�
一到鶴吼小學(xué)，她就擔(dān)任了本校的教導(dǎo)主任，任教二年級(jí)語文擔(dān)任二年級(jí)班主任工作。開學(xué)之初，計(jì)劃本學(xué)期的教研活動(dòng)。為了提高教師的業(yè)務(wù)水平，她每個(gè)星期帶領(lǐng)本校教師進(jìn)行教學(xué)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)期都舉行優(yōu)質(zhì)課比賽。比賽之前，自己先上師范課。每位老師授課完，組織全校教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。老師們說：我們受益匪淺，非常感謝她帶來了先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，她指導(dǎo)學(xué)生作文別具一格，讓我們大開眼界。”鶴吼小學(xué)校長(zhǎng)說：“她的育人藝術(shù)成為我們教師競(jìng)相學(xué)習(xí)的樣本，她的到來，激活了一池春水。”
擔(dān)任二年級(jí)班主任和語文教學(xué)，她把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子。生活上無微不至地照顧學(xué)生，哪個(gè)學(xué)生沒有飯菜了，哪個(gè)學(xué)生的被子要曬曬了，她心里都有數(shù)，自己做飯給孩子吃，幫孩子曬被子。每天晚上等孩子都睡覺了，她才回到自己的房間備課休息。孩子衣服破了，能縫補(bǔ)的就縫補(bǔ)一下，縫補(bǔ)不了的，她就回到縣城買來新衣服送給孩子。孩子們尤其喜歡上她的語文課，她的“快樂語文”課堂教學(xué)讓孩子體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂，懂得做人的道理。課外，她教孩子們跳校園舞、做游戲、種菜……讓孩子們收獲校園生活的幸福。每每到了農(nóng)村野果收獲的時(shí)候，劉老師的辦公桌上堆滿了孩子們送的'果實(shí)。孩子們甜甜地說：“劉老師，我們真心喜歡您，您別回去了，留下來教我們吧！”
擔(dān)任班主任工作，免不了要跟家長(zhǎng)交流。劉老師把家長(zhǎng)當(dāng)朋友，親熱地跟家長(zhǎng)交流，去家訪的時(shí)候，總是夸孩子的優(yōu)點(diǎn)。孩子們住校，年齡還小，免不了頭疼腦熱，不管是白天還是晚上，她總是及時(shí)把孩子送到醫(yī)院治療，墊付醫(yī)藥費(fèi)。第二天，家長(zhǎng)趕來學(xué)校，握著她的手說：“謝謝劉老師！這樣的好老師，我們滿意！
20xx年，劉老師的女兒剛剛上一年級(jí)，正是需要媽媽扶助的時(shí)候，面對(duì)媽媽的選擇，女兒不懂，淚眼朦朧地問爸爸：“媽媽是不是不要我們了？”劉老師的愛人這一年既當(dāng)?shù)之?dāng)媽，擔(dān)負(fù)起全部職責(zé)，做她的堅(jiān)強(qiáng)后盾，說：“為了更多的孩子她去支教，我大力支持！”
21個(gè)春夏秋冬，劉老師哺桃育李，碩果累累，得到了師生和家長(zhǎng)的稱贊，同時(shí)獲得“XX市名師”、“XX市骨干教師”、“XX省小學(xué)語文骨干教師”稱號(hào)，20xx年被聘任為XX省家庭教育講師團(tuán)講師。面對(duì)榮譽(yù)和夸獎(jiǎng)，她總是寵辱不驚，高調(diào)做事，低調(diào)做人，因?yàn)樗f“誠恐有負(fù)家長(zhǎng)重托”，所以更加堅(jiān)定“一生奉獻(xiàn)小學(xué)教育”的心！
小學(xué)語文教師事跡 篇3
同志xxx，xx年下期調(diào)入我校工作，是我校年輕的女共產(chǎn)黨員。該同志工作認(rèn)真積極，團(tuán)結(jié)同事，好學(xué)上進(jìn)。能吃苦耐勞，虛心好學(xué)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力；能耐心指導(dǎo)老師，和同事一起探討研究；能高標(biāo)準(zhǔn)做好課改的各項(xiàng)工作；為xxx小學(xué)的課堂教學(xué)模式改革探討推廣工作，盡心盡責(zé)好做出了很大的貢獻(xiàn)。一年來，負(fù)責(zé)學(xué)校的教學(xué)教研工作，全校教學(xué)質(zhì)量由原先的第7名前進(jìn)到第五，共接待全縣來校參觀學(xué)習(xí)課改的學(xué)校10多所，達(dá)1000多人次，xx年12月，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，圓滿完成了全縣的課堂教學(xué)模式交流活動(dòng)。xx年上期，負(fù)責(zé)將學(xué)校的“學(xué)議導(dǎo)練”課堂改革模式成功申報(bào)了“xx市基礎(chǔ)教育樣板學(xué)�！�，和湖南省專項(xiàng)課題研究。該同志不僅在工作上兢兢業(yè)業(yè)，為人方面也能時(shí)時(shí)、處處、事事以黨員的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，是我校老師學(xué)習(xí)的榜樣。
一、思想上嚴(yán)于律己，把黨的教育事業(yè)看成自己終身追求的幸福。
1、把教育當(dāng)做一種幸福。該同志xx年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，xx年下期按照教育局的人事變動(dòng)，調(diào)入xxx鎮(zhèn)中心小學(xué)。無論在任何工作崗位和工作環(huán)境中，都能夠嚴(yán)格要求自己，能夠始終堅(jiān)持的黨的教育方針，把全心全意做好人民教師的宗旨貫穿于工作和生活中，把教育事業(yè)看成自己終身追求的幸福。
2、當(dāng)好校長(zhǎng)的助手俗話說：在其位、務(wù)其職、思其政。作為教務(wù)主任，該同志首先要求自己做到正確定位，牢固樹立兩種意識(shí)，努力做好校長(zhǎng)的助手。必須做到“上情下達(dá)”，“下情上曉”，起橋梁溝通作用。在工作中，能以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，顧全大局，融合群體，在校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，制訂好學(xué)校教學(xué)作計(jì)劃，并組織實(shí)施，使工作更有計(jì)劃性、針對(duì)性、實(shí)效性，并注意總結(jié)教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)校教育教學(xué)工作運(yùn)作正常。
二、工作中能注重合作，追求創(chuàng)新，管理上注重細(xì)節(jié)，能抓落實(shí)。
該同志在工作中非常注重合作，在開展的各項(xiàng)中工作中，都會(huì)聽取大家的建議，工作中能夠追求創(chuàng)新，把別人想的做的最好，把別人想不到的`做到。注重發(fā)揮集體的智慧，爭(zhēng)取同事的合作與幫助。突出完成了以下工作：
1、能把課堂教學(xué)模式改革的活動(dòng)做到進(jìn)一步推廣。在課堂教學(xué)模式改革的工作上，我校的“學(xué)、議、導(dǎo)、練’課改模式已經(jīng)在4——6年級(jí)7個(gè)班中全面推廣，每一個(gè)課改組的老師都可以自信的承擔(dān)任何形式的課改活動(dòng)，xx年12月13日，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全體老師的合作幫助下，圓滿的完成全縣課堂教學(xué)模式的承辦和組織活動(dòng)。
2、和全體老師一起力做學(xué)習(xí)型的老師在學(xué)校建立博客的工作中，我們學(xué)校面臨著沒有專業(yè)的計(jì)算機(jī)老師指導(dǎo)，該同志克服重重困難，和同事互相幫助，互相摸索，使得我們這項(xiàng)工作不但沒有落后，而且名列前茅，11月份在全縣的博客統(tǒng)計(jì)中名列第三，12月份又進(jìn)入全縣的前5名。在書香校園的建設(shè)中，集合廣大老師的智慧，該同志設(shè)計(jì)了獨(dú)特的教師讀書筆記，學(xué)生讀書筆記、教師教育教學(xué)反思，使得書香校園的建設(shè)不是空洞的口號(hào)，而是每天堅(jiān)持的學(xué)習(xí)。把簡(jiǎn)單的事情堅(jiān)持做下去，也就成了我們學(xué)校書香校園建設(shè)的一個(gè)特色。這個(gè)平凡的工作也得到了教育局領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校認(rèn)可。
3、營(yíng)造和諧的校園文化，創(chuàng)新建設(shè)書香班級(jí)xx年11月份在學(xué)校的安排下，學(xué)校第四批老師安排到xxx九方小學(xué)跟班學(xué)習(xí)一周，在學(xué)習(xí)中，該同志和一起去的老師虛心學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng)，共同探討，回來結(jié)合我們學(xué)校的實(shí)際，確定將“學(xué)生文化，書香文化，課堂文化”融入班級(jí)布置中，此項(xiàng)工作得到廣大班主任的認(rèn)可，一周之內(nèi)，每個(gè)班都布置的充滿書香氛圍，在12月13日的全縣交流活動(dòng)中，我校的書香班級(jí)文化建設(shè)，得到了兄弟學(xué)校的高度評(píng)價(jià)。泰戈?duì)栒f過：果實(shí)的事業(yè)是偉大的，花的事業(yè)是甜美的，葉的事業(yè)是平凡的。教務(wù)主任的事業(yè)就是葉的事業(yè)，我們堅(jiān)信該同志一定會(huì)不懈努力，在以后的工作中，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力工作，克服不足，努力將這葉的事業(yè)做的更好。截至昨日17時(shí)30分，2400余名網(wǎng)友參與投票。“你最想讓誰在畢業(yè)典禮上講話？”在調(diào)查列出的輔導(dǎo)員、杰出企業(yè)家、專業(yè)教師、學(xué)生家長(zhǎng)、宿管員等后勤人員、校長(zhǎng)、黨委書記等13個(gè)選項(xiàng)中，居于首位的是杰出校友，其次是校長(zhǎng)和輔導(dǎo)員。選擇一：校友關(guān)鍵詞：以己推人榜樣力量大今年，武漢大學(xué)首次將知名校友請(qǐng)到畢業(yè)典禮現(xiàn)場(chǎng)，大學(xué)期間創(chuàng)作小說《女大學(xué)生宿舍》的喻杉，作為校友代表對(duì)畢業(yè)生講話。她教學(xué)弟學(xué)妹“大和小”、“剛和柔”、“遠(yuǎn)和近”、“理和實(shí)”：“要從小事雜事做起，不要留下眼高手低、大事做不來，小事又不做的名聲”、“不能因?yàn)橐獔?jiān)守正直正義和原則，而忽視了應(yīng)變和靈活”6767選擇二：導(dǎo)師關(guān)鍵詞：寥寥數(shù)語或成一句師武大哲學(xué)院博導(dǎo)彭富春，20日作為教師代表在哲學(xué)院學(xué)生畢業(yè)典禮上發(fā)言。他的寄語非常平實(shí)：
一、身心健康。不僅身體健康，而且心靈健康。
二、事業(yè)有成。立志當(dāng)大官，但不棄當(dāng)小官；立志掙大錢，但不棄掙小錢；立志當(dāng)大師，但不棄當(dāng)小師。大小各有其妙。
三、家庭幸福，培育后代。
既鼓勵(lì)讀中外名校，也建議讀武大哲學(xué)�！蔽浯蟆八拇竺臁敝弧⒄闻c管理學(xué)院教授尚重生說得懇切：“你們(畢業(yè)生)就要離開學(xué)校進(jìn)入社會(huì)了，這是個(gè)復(fù)雜的社會(huì)，要多一份平常心，多一份理性，試著改變社會(huì)，如果不行，就改變自己�！边x擇三：“小”人物關(guān)鍵詞：真誠善意最能聽得進(jìn)此前的20日晚，武大舉辦了一場(chǎng)相當(dāng)平民化的畢業(yè)儀式。“xx年畢業(yè)生青春暢想紀(jì)念夜”的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，穿插了一段vcr。宿管阿姨、打印店大叔、食堂工作人員這些校園里的“小”人物，通過視頻向?qū)W子們表達(dá)祝福，讓現(xiàn)場(chǎng)許多學(xué)子感動(dòng)落淚�！跋Ｍ麄兠總�(gè)人都找到滿意的工作。”“以后�；貋砜纯�！”話雖平實(shí)，讓人記住。
小學(xué)語文教師事跡 篇4
相攜著歲月累累的碩果，滿載著流年盈盈的喜悅，一年一度的教師節(jié)又和我們相約。嶄新的學(xué)年，孕育著希望與憧憬，在這個(gè)美好的時(shí)刻，我作為教師代表發(fā)言，首先感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)愛與栽培，感謝同事們給予我的幫助與支持，更感謝孩子們對(duì)我工作的理解與配合。
雄鷹用翅膀翱翔于藍(lán)天，自由的放飛夢(mèng)想。而我的翅膀早已給了我的學(xué)生，孩子的成長(zhǎng)就是我的夢(mèng)想。在每一次雛鷹展翅的試飛里，我聽見理想叩擊心靈的回響。這就是我---一名普通的小學(xué)語文教師兼班主任。x年前我輕輕的叩開了教育這扇大門，在這x年的時(shí)光里，我把滿腔的熱血獻(xiàn)給了我摯愛的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺(tái)，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長(zhǎng)，競(jìng)相綻放，而我早已被這滿園的芬芳所浸潤(rùn)。下面，我把這些年的辛勤工作，向大家匯報(bào)如下。
一、撥動(dòng)愛的和弦，奏出美妙的樂章
作為一名教師，我愛我的學(xué)生。我一直堅(jiān)信愛是一縷金色陽光，溫暖并照亮孩子的心靈。愛是一座橋梁，更是一種無言的承諾。
愛對(duì)教育而言是何等重要，如同魚兒離不開水，白云離不開藍(lán)天一樣。特別是作為班主任，當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時(shí)，我是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，我又是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他改正。哪位學(xué)生有了困難，我都想方設(shè)法解決；哪位學(xué)生思想上有了疙瘩，我都愿意幫助解開；誰有了點(diǎn)滴進(jìn)步，我都要送去一聲鼓勵(lì)。記不清有多少次早來晚走，記不清有多少次與學(xué)生推心置腹的交談，也記不清多少次不顧疲憊趕著家訪。這些年我把這種“愛”化為“五心”。在教育中我做到五心并用，也輕松地做好了班主任工作。
1、用愛心贏得孩子們的尊敬和信任。愛生如子，一視同仁，是師生溝通的堅(jiān)實(shí)紐帶。我班的一名學(xué)生，父母離異。父親長(zhǎng)年外出打工，在外地成家了，他與爺爺、奶奶一同生活。因?yàn)槿鄙匐p親的關(guān)愛，他穿著邋遢、行為離群，經(jīng)常遲到、曠課，常因一點(diǎn)小事就向同學(xué)大打出手。看到這一切，我沒有因他違犯紀(jì)律而訓(xùn)斥他，挖苦他，而是以母親般的愛心關(guān)心他，愛護(hù)他�？吹剿路峙K又小，我把兒子不穿的衣服鞋子帶來悄悄給他；看到他缺水嘴唇蛻皮，我經(jīng)常悄悄給他接水。得到了溫暖的他從此像變了一個(gè)人似的，性格開朗活潑起來，并能嚴(yán)格要求自我了，學(xué)習(xí)也努力了。是暖暖的愛心讓孩子發(fā)生了巨大的變化。
2、用精心營(yíng)造班級(jí)的物質(zhì)文化和精神文化氛圍。每接手一個(gè)班級(jí)，我會(huì)和孩子們一起制定班級(jí)的班規(guī)、班訓(xùn)，讓孩子們有一個(gè)精神支持。每個(gè)學(xué)期初我都和孩子們一起精心設(shè)計(jì)衛(wèi)生角、圖書角、板報(bào)、班級(jí)文化長(zhǎng)廊等物質(zhì)文化氛圍，讓孩子們每天走進(jìn)教室都有回家的感覺。
3、用恒心抓常規(guī)管理，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實(shí)際情況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如：紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級(jí)衛(wèi)生檢查員、課桌檢查員、平板收發(fā)檢查員、紀(jì)律檢查員等。同時(shí)，我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué)，評(píng)為優(yōu)勝星，把他們的照片貼到光榮欄里，以此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
4、用耐心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生�！氨鶅鋈叻且蝗罩保雽W(xué)困生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。我給他們耐心引導(dǎo)、理解、尊重和真心、真誠的溫暖，讓他們重拾起學(xué)習(xí)的信心。
5、用熱心搭建師生關(guān)系。平時(shí)我跟孩子們一起活動(dòng)，一起聊天，熱心做能夠傾聽孩子心聲的朋友，在活動(dòng)中自己的心態(tài)變得跟他們一樣，充滿青春活力。熱心的和家長(zhǎng)溝通，做好家校合育。
“愛”是我在工作中不可或缺的情操，也是老師工作的主旋律，能夠說，沒有愛就沒有教育。“愛”是使學(xué)生良好發(fā)展的“靈丹妙藥”。我將繼續(xù)撥動(dòng)愛的.和弦，奏出更美妙的教育樂章。
二、追求精湛的業(yè)務(wù)，讓桃李香滿天下
在當(dāng)今科教育信息化的時(shí)代，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢(shì)下，作為一名青年教師，務(wù)必是不竭之泉，時(shí)時(shí)奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流，因此我從未放棄過學(xué)習(xí)。
1、勤于學(xué)習(xí)，精于業(yè)務(wù)。利用工作之余，我努力鉆研業(yè)務(wù)，多方搜集材料、閱讀報(bào)刊、上網(wǎng)學(xué)習(xí)，隨時(shí)記下讀書筆記和讀書心得；更新教育教學(xué)理念，學(xué)習(xí)掌握各種教學(xué)手段和教學(xué)方法，探討高效課堂建設(shè)新路，使自我的教育理念始終走在時(shí)代的前列，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作，所撰寫的多篇教育教學(xué)論文獲獎(jiǎng)。
2、研究課堂，創(chuàng)新教學(xué)。在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作。每一個(gè)學(xué)期初，我都會(huì)翻閱新教材，了解這一冊(cè)教材的內(nèi)容和各個(gè)知識(shí)的關(guān)聯(lián)點(diǎn)。在備課過程中根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。在課堂中，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。同時(shí)，在教研方面，我參加了學(xué)校的骨干教師研究團(tuán)隊(duì)，積極聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)別人上課的長(zhǎng)處。認(rèn)真磨課，錘煉自己的課堂教學(xué)。經(jīng)過磨練，我的課堂教學(xué)卓見成效。我所執(zhí)教的品德與生活課多次獲肥城市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。20xx年獲泰安市品德與社會(huì)創(chuàng)新課一等獎(jiǎng)。
近幾年我校開始研究翻轉(zhuǎn)課堂和微視頻制作。我作為新手，在教學(xué)之余利用網(wǎng)上資源和學(xué)校訂的有關(guān)書刊，通過各種途徑去研究學(xué)習(xí)，到現(xiàn)在已經(jīng)熟練使用和制作微視頻。并利用網(wǎng)絡(luò)推送給學(xué)生實(shí)現(xiàn)了資源分享、在線交流、互動(dòng)教學(xué)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)了課前的高效自主學(xué)習(xí)，同時(shí)也讓家長(zhǎng)參與到孩子學(xué)習(xí)中。經(jīng)過努力，我執(zhí)教了全市高效課堂觀摩課，20xx年還評(píng)為肥城市教學(xué)能手。
一直以來我的教學(xué)成績(jī)也名列前茅，連續(xù)被評(píng)為肥城市師能標(biāo)兵、教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人，鎮(zhèn)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)稱號(hào)。成績(jī)的取得離不開學(xué)校的培養(yǎng)，離不開同事們的幫助，離不開孩子們的支持。雖然社會(huì)對(duì)教育的要求越來越高，孩子的接受能力越來越強(qiáng)，各種各樣的活動(dòng)越來越多，工作面臨的挑戰(zhàn)越來越大。但這些并不妨礙我們?nèi)プ非笞陨淼陌l(fā)展和體會(huì)教育過程的幸福。教師在照亮學(xué)生的同時(shí)，也要照亮自己。
生命的美麗，永遠(yuǎn)展現(xiàn)在她的進(jìn)取中。在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，繼續(xù)創(chuàng)造性地做好各項(xiàng)工作。我堅(jiān)信“癡心一片終不悔，只為桃李競(jìng)相開”。讓我在教育這片田園中徜徉前行，繼續(xù)浸潤(rùn)著滿園的芬芳，感受著生命的美麗。
小學(xué)語文教師事跡 篇5
我是回民小學(xué)一名普普通通的班主任及語文教師。我忠誠于黨的教育事業(yè)，熱愛本職工作。在20年的教學(xué)生涯中，我時(shí)時(shí)以一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，熱愛學(xué)生，團(tuán)結(jié)同事，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)，深受學(xué)生的喜愛，家長(zhǎng)的信任，同時(shí)贏得了同事和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，因工作突出多次獲得政府獎(jiǎng)勵(lì)。
一、踏實(shí)工作，認(rèn)真執(zhí)教，從本職工作做起
20年來，我始終注重提高自身的品德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)。我一直認(rèn)為，教師自身形象對(duì)學(xué)生的教育起到重要的潛移默化作用。正所謂“親其師，信其教”，“身教重于言教”。在工作中我是這樣想的，也是這樣做的�？鬃诱f過：“學(xué)然后知不足，教然后知困”。這在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天更是如此。為此，我平時(shí)博覽群書，擴(kuò)大知識(shí)面，側(cè)重關(guān)注教育教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)，經(jīng)常閱讀(小學(xué)語文教學(xué))、(小學(xué)語文教師)等雜志、書籍，利用網(wǎng)絡(luò)觀看優(yōu)秀教師的課堂實(shí)錄，堅(jiān)持做讀書筆記，并學(xué)以致用。
二、從愛出發(fā)，甘心奉獻(xiàn)，取得教育教學(xué)最好成績(jī)。
“德為師之本”，作為一名教師，自身的修養(yǎng)是最重要的，在平時(shí)的工作中，我都處處為人師表，用自己的人格魅力去打動(dòng)人，感化人，把我對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，化為自覺的行動(dòng)。XX年，我新接的一年級(jí)班，由于孩子年齡小，自理能力差，老師說的話根本聽不懂，面對(duì)課堂上愛插嘴，上課隨意說話的學(xué)生，我沒有發(fā)脾氣，也不曾采取粗暴強(qiáng)硬手段，而是盡量讓他們?cè)谡n堂發(fā)言，并針對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)、表揚(yáng)，讓這些學(xué)生的優(yōu)勢(shì)得到發(fā)展。課后我又曉之以理，動(dòng)之以情。兩年過去了，這部分學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。課堂上，他們心理有什么想法要說，一定會(huì)先舉起手來。他們的口頭表達(dá)能力越來越強(qiáng)。在他們的帶動(dòng)下，課堂上很多不愿意舉手發(fā)言的同學(xué)，也積極舉手發(fā)言了。同學(xué)們的學(xué)習(xí)勁頭越來越足，班級(jí)整體成績(jī)穩(wěn)步上升。
我愿把愛灑向每一個(gè)孩子的心田。我是這樣想的，我也是這樣做的。課堂上、課余間，我都會(huì)關(guān)心每個(gè)學(xué)生，不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)好壞而另眼相待。我班有一位學(xué)生叫金柳明，很笨，基礎(chǔ)知識(shí)很差，每次的考試成績(jī)只有三四十分，老師們很是頭疼，我發(fā)現(xiàn)他很愛勞動(dòng)，于是我經(jīng)常關(guān)注他，課堂上經(jīng)常給他機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)他的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我都會(huì)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。這給了他很大的信心，他進(jìn)步很快，課堂上由從不舉手發(fā)言到積極舉手發(fā)言，回答問題的正確率也越來越高。第一學(xué)期期末考試達(dá)到及格成績(jī)。為了讓他有更大的信心去學(xué)習(xí)，為了讓他有更大的進(jìn)步，我自己花錢買了小星星、作業(yè)本，對(duì)他進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)�，F(xiàn)在，他的語文成績(jī)已能到達(dá)80分以上。我相信，老師把對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，傾注到工作的每個(gè)細(xì)節(jié)中，才是真正的成功。
三、用自己的言行去影響每一們學(xué)生。
教師是以其全部行為和整個(gè)人格來影響學(xué)生的。教師的`一切行為應(yīng)該成為學(xué)生的表率。在日常生活中我一貫嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，做學(xué)生的表率。要求學(xué)生做到的，自己首先做到。要求學(xué)生不講臟話，我?guī)ь^使用文明用語。寒冷冬日，我?guī)ь^提前到校，開始時(shí)，往往是我第一個(gè)進(jìn)入班級(jí)，后來，比我早的學(xué)生越來越多，整個(gè)上學(xué)期，很少有學(xué)生遲到的。勞動(dòng)、清掃我也干在前面。要求學(xué)生講衛(wèi)生，我從不在班級(jí)吐一口痰，每次我都把講臺(tái)收拾得干干凈凈。要求學(xué)生節(jié)簡(jiǎn)，我和學(xué)生一起將易拉罐，礦泉水瓶，廢紙收集后賣出，并利用這些錢作為班費(fèi)為學(xué)生買學(xué)習(xí)用品……這些做法對(duì)學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)和道德起到了潛移默化的作用。
四、用高尚的師德完善自己的人格。
人們說，教師是人類靈魂的工程師，而師德則是我們教師的靈魂。傳道，不僅傳學(xué)問之道，更要傳為人之道；授業(yè)，不僅要傳授學(xué)業(yè)，更要催發(fā)學(xué)生的求知欲望；解惑，不僅要解共同之惑，更要解個(gè)體的特殊之惑。師德中愛學(xué)生是至關(guān)重要的，只有愛學(xué)生，才會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n、上課；只有愛學(xué)生，才會(huì)有責(zé)任心、事業(yè)心；只有愛學(xué)生，才會(huì)理解孩子，信任孩子。教師的使命在于毫無保留地貢獻(xiàn)自己的精力，用心靈、用人格魅力去接觸學(xué)生，用愛喚起學(xué)生的自信、自尊，構(gòu)筑起學(xué)生精神生活大廈。我常想，既然選擇了教師這一職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)用自己的良知去履行教師這一神圣的使命——敬業(yè)愛生，教書育人，為人師表。
小學(xué)語文教師事跡 篇6
王xx老師是xx小學(xué)一名優(yōu)秀的青年教師，小學(xué)教師個(gè)人主要事跡。自XX年8月參加工作以來,就投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐。一身樸素得體的衣著, 一副和藹可親的笑臉,這是學(xué)生們眼中的王老師——溫和嫻靜。踏實(shí)勤奮的工作作風(fēng)，少言寡語卻一絲不茍，這是同事們眼中的王老師——嚴(yán)謹(jǐn)謙恭。一個(gè)剛?cè)腴T的新手，能力有限卻熱情甚高，這是王老師對(duì)自己的中肯評(píng)價(jià)——虛心求經(jīng)方能進(jìn)取。
作為一名青年教師，王老師能夠虛心地向富有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，同時(shí)自己也認(rèn)真鉆研，精益求精，因而在業(yè)務(wù)上迅速成長(zhǎng)起來。她始終認(rèn)為：要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，只憑一些簡(jiǎn)單的技能技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身能力，適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展對(duì)小學(xué)教師的要求。
在教育教學(xué)工作方面，她認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，刻苦鉆研教材，認(rèn)真制定了課時(shí)計(jì)劃，按要求認(rèn)真?zhèn)湔n，并根據(jù)兒童年齡特征的不同，遵循科學(xué)創(chuàng)新的教育原則精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力求使教學(xué)方法做到新穎。她注重提高課堂教學(xué)效率，善于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探究，恰到好處的激發(fā)學(xué)生討論的欲望，及時(shí)挖掘?qū)W生的思維潛力，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人翁，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，適應(yīng)課改理念，極大培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂練習(xí)中她加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練的有效性和針對(duì)性，逐漸形成了自己的教學(xué)特色。在教學(xué)實(shí)踐過程中，她始終堅(jiān)持“一遍清教學(xué)法”。即適當(dāng)放慢教學(xué)速度，講授新知識(shí)時(shí)力求深而透，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系。同時(shí)習(xí)題訓(xùn)練保證質(zhì)量，力求少而精，突出能力培養(yǎng)。這一教學(xué)方法使學(xué)生終于從茫茫題海中解脫出來。實(shí)踐證明，這一教學(xué)方法是成功的，在小學(xué)教學(xué)工作的六年中，她所帶學(xué)科成績(jī)始終名列前茅。特別是在XX年她所帶的畢業(yè)班數(shù)學(xué)和英語成績(jī)名列鄉(xiāng)五個(gè)中心第一名，三率和分別超出第二名10至20個(gè)百分點(diǎn)，事跡材料《小學(xué)教師個(gè)人主要事跡》。
王老師不僅在教學(xué)工作中出類拔萃，在班主任這塊教育地里她依然辛勤地耕耘，默默地奉獻(xiàn)著，受到了學(xué)生的`愛戴，家長(zhǎng)的好評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的贊許。在班級(jí)管理中，她注重用愛心和耐心感染學(xué)生，因材施教，主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生，促使學(xué)生形成團(tuán)結(jié)、勤奮、道德的優(yōu)秀品質(zhì)。教書與育人并舉，嚴(yán)格要求學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成精益求精，嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、健全的品格和健康的人格。
20XX年9月，她接任的是一個(gè)由剛從各個(gè)村莊走出來的學(xué)生所組成的班級(jí)。學(xué)生無集體意識(shí)、無班級(jí)觀念、無良好行為習(xí)慣，學(xué)生只在自己的小群體中交流，三個(gè)一伙五個(gè)一群。面對(duì)這樣的起點(diǎn)，王老師用愛心感染學(xué)生，例如每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，各種學(xué)習(xí)用具都是否帶齊了。集體活動(dòng)前要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等�？雌饋砗芷匠�，因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛心的具體體現(xiàn)。 作為班主任她還善于組織和管理學(xué)生，下午很晚離校，督促學(xué)生清掃好衛(wèi)生，早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織早讀等。上課間操，開會(huì)排隊(duì)，班主任都得到位。每學(xué)期開學(xué)計(jì)劃，期末總結(jié)，每周一次周會(huì)、平時(shí)不定期的班干會(huì)，學(xué)生會(huì)，布置教室，出黑板報(bào)，主題班會(huì)等各項(xiàng)工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，家庭訪問等瑣事，耗費(fèi)的時(shí)間無法計(jì)算。這些工作原先都是她親力親為，在一段時(shí)間的引導(dǎo)中她逐漸培養(yǎng)出一隊(duì)班級(jí)的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。在班里一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)；教室內(nèi)的黑板報(bào)由宣傳委員負(fù)責(zé)，老師作適當(dāng)指導(dǎo)：學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。學(xué)校組織的各種活動(dòng)，她們的班干部都能安排的井井有條。
小學(xué)語文教師事跡 篇7
“小時(shí)候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去；小時(shí)候我以為你很神奇，說上一句話也驚天動(dòng)地�！睅е鴮�(duì)教師的崇拜，帶著對(duì)教育事業(yè)的憧憬與熱愛，她義無反顧地選擇了教師這一職業(yè)。
初為人師，除了一絲喜悅，她更感受到所肩負(fù)的責(zé)任之重。因?yàn)樗刻烀鎸?duì)的，是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤(rùn)的心。為了讓這一雙雙眼睛充滿智慧之光，為了使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)，她積極學(xué)習(xí)一些新的教育教學(xué)理念，不斷充實(shí)自己，以盡快適應(yīng)小學(xué)語文教學(xué)。為此，她訂閱了《山東教育》、《小學(xué)語文教師》、《中國(guó)教師報(bào)》等雜志報(bào)紙，購買了《魏書生文選》、《給教師的一百條建議》等優(yōu)秀教育書籍。為了上好每一節(jié)課，她在課下認(rèn)真?zhèn)湔n，廣泛地查閱、搜集資料，課上全力以赴，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，利用一切教學(xué)手段，力爭(zhēng)使每一位學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)。
作為語文老師，她知道如果只把語文教育局限在課堂上，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，語文教學(xué)要以課堂教學(xué)為軸心，向?qū)W生生活的.各個(gè)領(lǐng)域開拓延展。因此，她帶領(lǐng)學(xué)生讀文學(xué)、自然科學(xué) 、社會(huì)科學(xué)等各方面的書，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。在《小豬變形記》中，他們知道了“做自己最好”的道理。在《三毛流浪記》中，他們學(xué)會(huì)了樂觀、堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難。在《昆蟲記》中，他們感受到了昆蟲世界的美輪美奐。在《森林報(bào)》中，他們感受到森林中的動(dòng)植物在一年四季中五彩繽紛的生活，體驗(yàn)到了春的快樂，夏的蓬勃，秋的多彩，冬的憂傷。
冰心說過“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花”。每個(gè)人都需要愛，愛心是成功教育的原動(dòng)力。作為一名班主任，她從不偏袒、歧視、放棄任何一名學(xué)生，始終以一顆慈母般的心關(guān)愛著他們。特別是對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)落后的，家庭有特殊情況的學(xué)生，她常常利用課間、課后時(shí)間與他們談心，及時(shí)把握他們的思想動(dòng)態(tài)，然后開導(dǎo)、鼓勵(lì)，幫助他們消除精神壓力，為他們樹立起學(xué)習(xí)的信心。人非圣賢，孰能無過？遇到學(xué)生犯了錯(cuò)誤，她總是先平靜自己的心情，保持寬容的心態(tài)，然后動(dòng)之以情，曉之以理，耐心地批評(píng)教育，讓他們理解老師的一片苦心，自覺地改正錯(cuò)誤。就這樣，她把真摯的愛蘊(yùn)藏在她為學(xué)生所做的每一件事情中，以愛潤(rùn)其心，以言導(dǎo)其行，讓學(xué)生時(shí)刻感受到這種師愛的真誠，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
可是作為母親她卻很慚愧，女兒小時(shí)候體質(zhì)很差，經(jīng)常感冒發(fā)燒，一住院就是幾個(gè)星期，她就接來婆婆照顧孩子，下班后趕緊趕往醫(yī)院，也沒有因此耽誤學(xué)生一節(jié)課。女兒上學(xué)了，經(jīng)常會(huì)遇到不懂的問題，這時(shí)，她卻會(huì)不耐煩的說：“自己好好想一想，這么簡(jiǎn)單的問題還問。”女兒委屈地說：“你的心里只有學(xué)生，一點(diǎn)兒也不關(guān)心我�！彼龑�(duì)學(xué)生真誠地關(guān)懷、愛護(hù)、理解，既讓學(xué)生感受到班主任的期望，又讓學(xué)生體會(huì)班主任的愛心和平等，她帶的班集體里充滿了真誠、友愛、活潑、輕松、上進(jìn)的氣氛。
桃李芬芳，內(nèi)心無悔。楊老師用她的愛播撒著一粒粒生命的種子，用她的愛點(diǎn)燃著一個(gè)個(gè)新的希望，用她的實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐著她的教育理想“春風(fēng)化雨關(guān)愛莘莘學(xué)子，下自成蹊享受教育人生”。這，是她人生的選擇；這，也是她永恒的追求。
小學(xué)語文教師事跡 篇8
雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”是啊，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長(zhǎng)豎起人格的參天大樹�！叭f紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片在玉壺”，這就是一位普通教師的高風(fēng)亮節(jié)！二十年來，她就是在這種信念的支持下，快樂地從事著她摯愛的教育事業(yè)。
以身作責(zé)，為人師表
人們常說：“教師無小節(jié)，處處是楷模。”周老師深深懂得“身教重于言教”的道理，只有以身作則，為人師表，才能使學(xué)生從教師的形象中感受到所學(xué)道德準(zhǔn)則的可信，從而愿意積極行動(dòng)，促成學(xué)生的言行統(tǒng)一。因此，在平時(shí)的教育中，她凡是要求學(xué)生做到的'，自己首先做到。凡是不讓學(xué)生做的事，她自己先帶頭遵守。在班級(jí)管理中，她把自己當(dāng)成是班級(jí)的一員，以實(shí)際行動(dòng)影響學(xué)生。她言而有信，從不說大話、空話、假話，向?qū)W生許諾的，就一定兌現(xiàn)，以此培養(yǎng)學(xué)生的誠信意識(shí)。她在工作中從不投機(jī)取巧、馬虎了事，而是以踏踏實(shí)實(shí)、有條有理的工作作風(fēng)，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感來培養(yǎng)學(xué)生具有踏實(shí)的精神和健康的人格。
榜樣的力量是無窮的，她的每撥學(xué)生，都深深地信任她，喜歡她。喜歡她的言行一致，喜歡她的誠實(shí)守信，喜歡她的和藹可親，喜歡她的循循善誘……親其師才能信其道，她和她的學(xué)生們已融為了一體，和教育融為了一體。千教萬教，教人求真，千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人，她始終信仰這句名言，并用自己的行動(dòng)踐行著。
三尺講臺(tái)，一顆愛心
她覺得師德的范疇里除了自愛，更重要的是去愛別人。作為教師，她覺得著力點(diǎn)就是愛學(xué)生。二十年來，她送走的畢業(yè)生一批又一批，她曾用關(guān)懷，讓學(xué)生淚流滿面；她曾用愛心，去揚(yáng)起學(xué)生心海的風(fēng)帆。她始終用愛心去點(diǎn)亮學(xué)生的心燈，用愛心去演繹師愛、母愛。她的課，作業(yè)少，有時(shí)她把愛心轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生的尊重，有時(shí)她把愛心體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的嚴(yán)，體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)上。
為了關(guān)愛和轉(zhuǎn)變學(xué)困生，她按照“澆樹要澆根，幫人要幫心”的準(zhǔn)則，苦口婆心引導(dǎo)，請(qǐng)家長(zhǎng)配合，深入做細(xì)致的工作，用良藥醫(yī)治頑疾。很多學(xué)困生在她細(xì)致的關(guān)愛下成了知心朋友。她的愛心是真誠、寬容和坦誠，她贏得了學(xué)生的心。“工作就是人生的價(jià)值，人生的歡樂，也是幸福之所在”，羅丹如是說。她用自己的實(shí)際行動(dòng)印證了這句話。她工作著，快樂著，在那三尺講臺(tái)邊，勤奮踏實(shí)地耕耘，無怨無悔地默默奉獻(xiàn)！
感恩教育，享受教育
不管是教育選擇了她，還是她選擇了教育，從事教育是她一生的無悔�！鞍衙恳患椒驳氖伦龊�，就是不平凡；把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單�！边@是她最喜歡的一句教育格言，她在實(shí)際工作中也時(shí)刻在實(shí)踐著這句格言。教師這個(gè)職業(yè)平凡樸實(shí)，簡(jiǎn)單無華，工作辛苦，很多人望而卻步。然而就是在這個(gè)平凡的崗位上，她二十年如一日，踏踏實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，嚴(yán)以律己，甘為人梯，實(shí)現(xiàn)著她的人生的價(jià)值與理想。
她總是懷著一顆感恩的心去從事教育，享受教育。她總是說是教育豐富了她的人生，讓她本來平凡的不能再平凡的人生變得絢麗多彩了。每年寒暑假，家里總是暖意濃濃，參加工作的，上大學(xué)的，上中學(xué)的，常常是賓朋滿座。就連現(xiàn)在跟她上學(xué)的三年級(jí)的學(xué)生春節(jié)給她的電話和短信，都讓她深有感慨：感恩教育，享受教育，奉獻(xiàn)教育，是她一生無悔的追求。
二十年來，正如她的名字一樣，她甘當(dāng)綠葉護(hù)紅花，在教書育人這片熱土上默默奉獻(xiàn)著無悔的青春。
小學(xué)語文教師事跡 篇9
沒有熱烈的掌聲，沒有艷麗的鮮花，也沒有顯赫的名聲，但她依然默默的耕耘，幸福地?fù)]灑著辛勤的汗水！
低調(diào)做人，踏實(shí)做事
郭老師是小學(xué)一位語文老師！“低調(diào)做人，踏實(shí)做事”是她的做人原則。在她看來欲為人師應(yīng)先為人，作為班主任，更要做一個(gè)堂堂正正的人。
在二十二年的教學(xué)生涯中，她始終用一顆包容的心去坦然面對(duì)生活中的一切，不管是酸甜還是苦辣，不管是憂愁還是煩惱，她總是用微笑去面對(duì)。在學(xué)校的各項(xiàng)工作中，她始終以飽滿的熱情，踏實(shí)的作風(fēng)，有條不紊的工作著。她不計(jì)較名次，而注重參與，在意過程，追求進(jìn)步。聽不到她的鏗鏘誓言，只看到她忙碌的身影；看不到她的手忙腳亂，只看到她默默地履行著一個(gè)教師的職責(zé)！郭老師用她的言行和待人處事的態(tài)度，蕩滌著學(xué)生幼小的心靈，也讓自己的心靈得到凈化。她用自己的言行譜寫著自己人生的篇章，盡管樸實(shí)無華，但卻真實(shí)、無愧！
給學(xué)生插上理想的翅膀
人因?yàn)閴?mèng)想著而擁抱天邊一片明媚的蔚藍(lán)，于是小溪蜿蜒東流，激起生命的片片浪花，最終大海伸開雙臂迎接他們。在郭老師看來，作為老師，尤其是班主任，讓學(xué)生擁有夢(mèng)想，為他們插上理想的翅膀，比傳授知識(shí)知識(shí)更為重要。
后進(jìn)生心理脆弱，郭老師不但細(xì)心呵護(hù)、耐心輔導(dǎo)、及時(shí)鼓勵(lì)，而且給他們進(jìn)步的時(shí)間，她用自己的'愛心，點(diǎn)亮學(xué)生心中那盞即將熄滅的希望之燈，讓他們?cè)俣葥P(yáng)帆遠(yuǎn)航：學(xué)生有了不足，她蹲下來與學(xué)生交流，尋找問題的癥結(jié)，鼓勵(lì)他們跌倒了爬起來；對(duì)于那些問題學(xué)生，她采用放大優(yōu)點(diǎn)，縮小的缺點(diǎn)的方法，讓他們重拾自信；學(xué)生考試成績(jī)不理想，她“貸”給學(xué)生一份快樂，卻“索取”學(xué)生雙倍的付出；學(xué)校舉行活動(dòng)，班級(jí)取得了好成績(jī)好，她馬上召開一次班會(huì)，將“尾聲”變“前奏”，鼓舞學(xué)生再接再厲；班級(jí)出現(xiàn)了突發(fā)事件，她靈機(jī)一動(dòng)上節(jié)班會(huì)，借以凈化孩子的心靈……
多年來，她用母親般的心，父親般的愛，關(guān)心愛護(hù)著她的學(xué)生們，她用自己獨(dú)特的方法，為一批又一批的的學(xué)生插上了理想的翅膀，傾心奉獻(xiàn)著自己的一切，沒有鮮花，沒有掌聲，但卻為無數(shù)的學(xué)生迎來了鮮花和掌聲；沒有鮮花，沒有掌聲，但她依然快樂，依然幸福！
與書為友，與時(shí)俱進(jìn)
作為一個(gè)有著二十二教齡的中年教師，她不想讓所謂的“經(jīng)驗(yàn)”羈絆住自己的腳步，更不想把自己變成“老古董”，成為時(shí)代的棄兒，因此她一有時(shí)間，就讓自己沉浸在書海之中，沒有書的日子，她會(huì)感到空寂和無聊，她會(huì)覺得自己在一步步遠(yuǎn)離這個(gè)日新月異的時(shí)代。
讀書，讓她了解了大量的現(xiàn)代教育信息，掌握了不少現(xiàn)代教育方法；讀書讓她的教育教學(xué)工作得心應(yīng)手，學(xué)生不但愿意聽她的話，而且也喜歡上她的課；讀書使她對(duì)人生和社會(huì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也使她的思想境界不斷提高；讀書使她學(xué)會(huì)坦然面對(duì)生活中的各種困難，即使是磨難，她也會(huì)微笑對(duì)待！
讀書，讓她養(yǎng)成了善于思考和寫日記的習(xí)慣，她善于把自己教育教學(xué)中的突發(fā)事件、感受、讀書的收獲以及對(duì)生活的感悟記錄下來，兩年來，她寫了二百三十多篇日記，發(fā)表在學(xué)校的校園網(wǎng)上，這二百多篇日記，是她教育教學(xué)工作的足跡，也記錄了她在教育教學(xué)工作中的酸甜與苦辣。
她在記錄過程中不斷反思，在反思中不斷進(jìn)步，逐步形成了自己獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格，使她在教育教學(xué)工作中更加游刃有余。
萬紫千紅春滿園
當(dāng)了二十二年班主任的她，對(duì)班主任的工作有著自己的理解和原則，“一花獨(dú)秀不是春，萬紫千紅春滿園”是她班主任工作的最高追求。
作為班主任，她總是希望每個(gè)學(xué)生都不斷進(jìn)步。在她看來，班級(jí)的優(yōu)劣，班主任工作的成功與否不在于有幾個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生拿幾個(gè)競(jìng)賽名次，不在于考試拿幾個(gè)第一，也不在于在各項(xiàng)活動(dòng)中，拿幾張獎(jiǎng)狀，而在于每個(gè)學(xué)生、每個(gè)方面都在不同程度上的進(jìn)步與提高。所以在班級(jí)的各項(xiàng)工作中，她總是關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，不肯舍棄其中的任何一個(gè)，即使遇到不配合的家長(zhǎng)，她也一樣執(zhí)著的堅(jiān)持著她的這一原則。
小學(xué)語文教師事跡 篇10
趙老師常常這樣說:“當(dāng)老師快樂，年輕有活力，50歲的人還像30歲一樣；當(dāng)老師幸福，常有人“送禮”----春天里的第一朵桃花會(huì)在講桌上綻放,嗓子嘶啞時(shí)，講桌上總有蘋果和梨子……”對(duì)于從教17年的趙老師來說，教育帶給她更多的就是一種享受。面對(duì)一群如花般的孩子，她把自己從事的事業(yè)當(dāng)作“傾聽花開的聲音”這樣一件充滿詩意的事情來做，雖然這一生不一定能干成驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但站在講臺(tái)上的她希望自己把教育也做得如百合般清新淡雅，耐人回味。
一、讓學(xué)生愛上自己
多年以來，她把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)成是一筆財(cái)富，小心呵護(hù)，用愛心和笑聲去感染每一個(gè)學(xué)生，希望每一個(gè)學(xué)生都成為最優(yōu)秀的人才，希望自己能成為孩子們喜歡的教師�！皯{什么讓學(xué)生愛上你？”也成了她面對(duì)每一位學(xué)生時(shí)常常思考的問題。
趙老師知道：教育是一種愛的事業(yè)。唯有真誠的愛，才能帶著教師的心，長(zhǎng)驅(qū)直入到達(dá)學(xué)生的心里！使心靈對(duì)接，觸動(dòng)彼此心中最柔軟的地方。對(duì)于犯了錯(cuò)誤的同學(xué)，她嚴(yán)慈相濟(jì)，在“談笑間墻櫓灰飛煙滅”，流露出對(duì)犯錯(cuò)同學(xué)的包容與耐心勸導(dǎo)。在與學(xué)生接觸的日子里，這樣的愛無處不在：課堂上送給精彩發(fā)言者的贊美，課間與同學(xué)相視時(shí)會(huì)心與鼓舞的一笑，課后一句或許只是隨意的問候與叮嚀，孩子不交作業(yè)時(shí)的耐心等待，孩子成績(jī)下降時(shí)的熱情鼓勵(lì)，孩子取得進(jìn)步時(shí)的真誠贊揚(yáng)，節(jié)日時(shí)的擁抱與祝福，假期里的想念與牽掛……無不讓學(xué)生感受到趙老師那母親一樣的愛戀，朋友一樣的關(guān)懷。誰能不愛關(guān)心自己的人？誰能不為愛護(hù)自己的人而努力奮斗呢？擁有大愛之心的教育往往能創(chuàng)造奇跡，趙老師堅(jiān)信這一點(diǎn)，并用一顆成年人的心去包容一顆顆童心，為學(xué)生的美麗人生奠定美好的開端。
為了讓學(xué)生愛上自己，趙老師在課堂上更是苦下工夫，她一直希望自己的課堂是風(fēng)情萬千，而不是千篇一律。課前，反復(fù)閱讀教材與教參，上網(wǎng)查找資料，旁征博引，用心備課；課上，激情四射，語言幽默，想盡辦法抓住學(xué)生，使學(xué)生愛上自己的課堂，使自己成為一個(gè)“萬人迷”。而引領(lǐng)同學(xué)們愛上讀書也讓趙老師動(dòng)了一番心思，首先用自己的閱讀磁場(chǎng)來吸引孩子，使學(xué)生能夠感受到讀書“磁場(chǎng)”的吸引力，情不自禁地加入到讀書的隊(duì)伍中去。
其次，班級(jí)讀書會(huì)的有效開展，使同學(xué)們感受到讀書的樂趣。每周的閱讀課是她與孩子們最快樂的讀書時(shí)間。讀了《不想飛的鷹》、《大腳丫跳芭蕾》感受夢(mèng)想的力量，讀了《奧茲國(guó)歷險(xiǎn)記》感受成功的秘密……課堂上，同學(xué)們或演或畫，或說或?qū)�，碰�?chuàng)出無數(shù)的智慧火花。在每天的晨誦與午讀時(shí)間，趙老師也會(huì)為孩子們讀個(gè)小故事或“長(zhǎng)篇連播”。在老師的讀書熱情和行動(dòng)地影響與激勵(lì)下，同學(xué)們也積極地投入到了讀書、學(xué)習(xí)的熱潮中，“你爭(zhēng)我趕誦經(jīng)典，校園內(nèi)外飄書香。”成為班級(jí)一道靚麗的風(fēng)景線。
每天與這些純潔的孩子們?cè)谝黄�，雖平凡的庸常，卻不染一點(diǎn)灰塵，讓趙老師樂在其中。她常常駐足凝視，側(cè)耳傾聽，她的《在具體情境中進(jìn)行教學(xué)》在尋找動(dòng)情閃耀的教學(xué)陽光，她的《生活的美好》在尋覓點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教學(xué)之美，她的《語文課上的思想教育》在撿拾人性的至真、至善、至美、至純……
二、快樂的老師
教師每天的工作基本都是一樣的：上課、下課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生，上不完的課，批不完的作業(yè)，找不完的學(xué)生，直線型的工作軌跡永遠(yuǎn)是一成不變的。有過苦，有過累，更多的.是快樂。趙老師的快樂就從每天的清晨開始：清晨，帶著露珠的氣息，沐浴著朝陽的霞光，走進(jìn)校園：同事親切的招呼，學(xué)生響亮的“老師好”！，翠綠蔥籠的園景，悅耳的上課鈴聲，一張張清純?nèi)缁ǖ男∧槨屓烁惺艿角宄繐涿娑鴣淼目鞓�。一�?jié)節(jié)課堂上的歡聲笑語，一篇篇精彩文章的新鮮出爐，一張張?jiān)嚲砩系囊馔怏@喜，還有來自學(xué)生的真摯祝�！粗⒆觽円惶焯扉L(zhǎng)大，越來越聰明，越來越懂事，越來越勇敢，作為他們的趙老師真是樂開了懷。
有人說：“無法改變別人，就只有改變自己�！本褪沁@樣一種淡泊、寬仁的心為她自己開啟一扇扇通向快樂的窗戶，跟著感覺走，跟著自己的心靈去行走。趙老師一路走來，拋灑一路快樂。
一年有四季，陽光有七色，趙老師沉醉在簡(jiǎn)單而樸素的教學(xué)中，在充盈而豐滿的生活中，享受著平凡的幸福。
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