語文質(zhì)量分析會發(fā)言稿(4篇)
在發(fā)展不斷提速的社會中，越來越多地方需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿，是為演講準(zhǔn)備的書面材料。你知道發(fā)言稿怎樣才能寫的好嗎？以下是小編整理的語文質(zhì)量分析會發(fā)言稿，希望能夠幫助到大家。
語文質(zhì)量分析會發(fā)言稿1
各位老師：
大家好！
今天中午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，主要內(nèi)容是語文教學(xué)質(zhì)量分析。之所以開展這個活動，其目的是為了相互學(xué)習(xí)，共同提高，進(jìn)一步明確教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)，找準(zhǔn)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，采取針對性的舉措，圓滿完成語文教學(xué)任務(wù)。
今天會議的第一個議程是，請六位老師談一談提升語文教學(xué)質(zhì)量的新舉措，發(fā)言的順序是：儲呈進(jìn)、仲海燕、胡亞華、洪云、陳美宏、王玉環(huán)。
剛才六位老師暢所欲言，意見非常中肯，舉措非常扎實(shí)，希望大家虛心接受，學(xué)習(xí)借鑒。在他們發(fā)言的基礎(chǔ)上，我再重申三點(diǎn)意見：
一、瞄準(zhǔn)質(zhì)量目標(biāo)。
學(xué)期初，姚校長已經(jīng)給我們語文組提出了奮斗的目標(biāo)。A、B指標(biāo)大于100的班級占比要超過百分之六十。上學(xué)期，我們語文教學(xué)的整體水平不如數(shù)學(xué)組，離60%這個目標(biāo)還有一點(diǎn)差距。主要責(zé)任在我，平時(shí)的教學(xué)和管理工作不細(xì)不實(shí)。希望大家牢記質(zhì)量目標(biāo)，領(lǐng)先的老師再接再厲，暫時(shí)落后的奮起直追，爭取超額完成任務(wù)。
二、找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié)。
上學(xué)期末，大家已經(jīng)結(jié)合考卷，進(jìn)行了細(xì)致地分析，總結(jié)了成功的經(jīng)驗(yàn)和存在的問題。我們現(xiàn)在要做的或者說已經(jīng)在做的，就是要揚(yáng)長補(bǔ)短。在夯實(shí)語文雙基的同時(shí)，補(bǔ)語文教學(xué)中的短板。這個短板是什么？可能是閱讀，可能是作文或?qū)懺挘赡苁亲R字寫字，可能是語文積累，可能是課外閱讀，可能是后進(jìn)生或中等生，還可能是基礎(chǔ)知識，也有可能兼而有之，總之，我們要把好脈，準(zhǔn)確分析學(xué)生語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，找準(zhǔn)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，有的放矢，打好補(bǔ)丁，讓不同層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都能有所長進(jìn)。
三、采取有效舉措。
采取什么有效舉措？有些老師在上交的材料中提到了一些好的做法，比如課堂上要精講多練，重視課外閱讀和語言積累，注重夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識，作業(yè)布置要適量、精選，提高書寫質(zhì)量，“結(jié)對子”、“一幫一”，有效開展優(yōu)補(bǔ)差工作，等等，由于時(shí)間關(guān)系，在這里不一一展開。我主要說兩點(diǎn)。第一點(diǎn)：要研究作文，好作文是反復(fù)改出來的，是講評出來的。這一點(diǎn)，原來教三年級的幾位語文老師做得非常好。洪云老師指導(dǎo)學(xué)生多次修改習(xí)作，老師滿意后學(xué)生方可謄寫。去年三年級語文學(xué)年末考試，我們學(xué)校三年級的作文，無論是書寫還是文章質(zhì)量，都明顯比其他學(xué)校高出一籌，這與三年級幾位語文老師平時(shí)扎實(shí)的指導(dǎo)是緊密相連的。第二點(diǎn)，要研究練習(xí)。每節(jié)課要有高效的練習(xí)。陳美宏老師在緊張的教學(xué)之余，獨(dú)立編制語文練習(xí)，做到每課有練習(xí)，每周有測試，每單元有知識點(diǎn)匯總。“單元知識點(diǎn)匯總”是她本學(xué)期的`新點(diǎn)子，包含詞語、課文內(nèi)容和拓展積累等內(nèi)容。這樣的練習(xí)和不加選擇做《補(bǔ)充習(xí)題》和《配套練習(xí)》有很大的區(qū)別，更貼近學(xué)生實(shí)際，也更實(shí)用更高效，有點(diǎn)像當(dāng)年栟茶中學(xué)老師的做法。不管怎么說，辦法總比困難多。只要我們多實(shí)踐，多反思，多交流，我們一定能找到有效的舉措，不斷提升語文教學(xué)質(zhì)量�，F(xiàn)在有一個問題，學(xué)生語文作業(yè)負(fù)擔(dān)過重，這是我們要注意和防止的。
最后我想說，我們語文組是一個見賢思齊的團(tuán)隊(duì)，是一個戰(zhàn)斗力強(qiáng)的集體。我相信，只要我們勤思、善教、愛讀、樂寫，瞄準(zhǔn)質(zhì)量目標(biāo)，找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié)，采取有效舉措，我們一定能夠達(dá)成學(xué)期初學(xué)校提出的奮斗目標(biāo)。
還有一部分沒有講，個中原因不想再提，內(nèi)容如下： 萬變不離其宗。學(xué)好語文的不二法門是多讀多寫，而不是多做題。現(xiàn)在有一個問題，語文作業(yè)負(fù)擔(dān)過重，這是我們要注意和防止的。也許，有的老師可能要說，我們這里是農(nóng)村，和城市沒法比。的確，我們學(xué)校是農(nóng)村學(xué)校，留守兒童、空巢老人滿天飛的農(nóng)村社會現(xiàn)實(shí)，讓比學(xué)校教育更為重要的家庭教育形同虛設(shè)，這是中國農(nóng)村教育悲哀和無奈。也許，還有的老師會說：我們這樣做也是被應(yīng)試教育大環(huán)境所逼。是的，應(yīng)試教育愈演愈烈，靠個人的力量無法改變大的教育環(huán)境。但是，這些都不應(yīng)該成為我們因循守舊、固步自封的理由。想一想，我們那個時(shí)候上小學(xué)有這么多的作業(yè)嗎？
其實(shí)，我們是可以改變的，在你的教室里，你就是國王。從改變自己開始，從打造卓越的語文課開始，和學(xué)生一起讀書（不僅僅是語文書）、寫作（更多的應(yīng)該是日記），營造一個幸福、優(yōu)雅、溫暖、詩意的語文家園。
語文質(zhì)量分析會發(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我提供這樣一個平臺與同行一起來探討和學(xué)習(xí)，成績的取得離不開各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與指導(dǎo)，離不開各位老師的幫助和鼓勵。但在這里我感到非常的慚愧，與許多優(yōu)秀的教師相比，我覺得自己的經(jīng)驗(yàn)還非常不足，教學(xué)方式和教學(xué)手段還跟不上新課標(biāo)的要求，在座的大多數(shù)教師經(jīng)驗(yàn)都比我豐富，做的都比我好，今天面對這么多優(yōu)秀的教師，班門弄斧希望各位教師見諒。所以今天在這里只是和大家談幾點(diǎn)我平時(shí)的做法，不恰當(dāng)?shù)牡胤�，還請各位老師多多指教。
一、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立規(guī)范的課堂常規(guī)，是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。
細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣成就人生。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。我對學(xué)生提出的最基本的要求是：會學(xué)習(xí)，會聽講，會做作業(yè)。
會學(xué)習(xí)：就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括仔細(xì)觀察，認(rèn)真做作業(yè)，善于總結(jié)，獨(dú)立思考，提出問題，不懂就問等。
會聽講就是細(xì)心傾聽老師的講解，耐心傾聽學(xué)生的發(fā)言。
會做作業(yè)：先復(fù)習(xí)再做作業(yè)，不亂涂亂畫，尤其對于計(jì)算題，學(xué)生往往容易出錯，很多時(shí)候，我們與家長交流時(shí)總會說“他會做，就是粗心”或著“他很聰明，就是計(jì)算容易出錯”等等，而我認(rèn)為不只是單純的粗心問題，而是計(jì)算方法掌握不夠，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，我采取每次計(jì)算題，要求書寫規(guī)范，同時(shí)還要求學(xué)生做數(shù)學(xué)題時(shí)要準(zhǔn)備草稿紙，準(zhǔn)備一次、兩次是件簡單事，誰都能做到，關(guān)鍵是每次做題時(shí)養(yǎng)成習(xí)慣。其實(shí)這也是計(jì)算能力
提高的有效方法。
二、愉快上課，靈活變通。
教師的每一節(jié)課都要充滿熱情，如果把不良情緒帶進(jìn)課堂，學(xué)生會感到無所適從的。我們要把生活帶進(jìn)課堂，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，把備課時(shí)的精心設(shè)計(jì)落到實(shí)處。當(dāng)然，有時(shí)課堂上的生成與課前的預(yù)設(shè)會不一致，那么我們要及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，因?yàn)閷W(xué)生的思路就是我們教學(xué)的線索，我們只是引導(dǎo)學(xué)生前進(jìn)，上課時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生有效地獲得知識，得到發(fā)展。
三、重視對學(xué)生的評價(jià)，巧用激勵方法。
小學(xué)生畢竟年齡還小，他們總喜歡被表揚(yáng)被肯定，所以我除了口頭上的點(diǎn)評和鼓勵外，我還根據(jù)學(xué)生的位置把他們分成幾個小組，或者男女同學(xué)進(jìn)行分組比賽，實(shí)行畫小紅旗或正字的方法，培養(yǎng)他們的自信心，進(jìn)而使這種好勝心逐步演變成學(xué)習(xí)的動力，同時(shí)也為我們的教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)計(jì)這一章做好了鋪墊。
四、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。
偏愛后進(jìn)生，嚴(yán)愛優(yōu)秀生，博愛中等生，使各類學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高。每個后進(jìn)生的背后都有許多感人的`閃光的事跡，要耐心幫助他們。從點(diǎn)滴入手，與其談心，有優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表揚(yáng)，增強(qiáng)其自信心
五、作業(yè)批改要及時(shí)查漏補(bǔ)缺。
批改作業(yè)時(shí)，對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤要記錄下來，分類整理，然后分析一下，是否需要設(shè)計(jì)一節(jié)練習(xí)課對全班學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的提高訓(xùn)練，還是只要對個別學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)就可以了。也就是說，要依據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏，也可以先個別訂正再組織訂正，這樣不僅加深了學(xué)生的印象，也起到了復(fù)習(xí)和鞏固的作用。同時(shí)，我在作業(yè)批改中對作業(yè)全對的，并且字寫的工整的作業(yè)畫上一個五
角星，對做錯的作業(yè)但自己及時(shí)訂正過來的作業(yè)本畫上一個三角形，當(dāng)用完一個作業(yè)本后大家就數(shù)一數(shù)誰的五角星多，教師給予一定的獎勵，這樣新穎的批改作業(yè)的方法極大的帶動了孩子們寫作業(yè)的積極性，同時(shí)也提高了作業(yè)的質(zhì)量。
總之，教學(xué)的過程，是一個不斷學(xué)習(xí)、不斷積累、不斷總結(jié)、不斷提高、不斷改進(jìn)的過程；我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很不足，需要不斷向同行們請教學(xué)習(xí)。今后，還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質(zhì)，將我所學(xué)滲透課堂教學(xué)，讓孩子們成為真正的受益者。謝謝大家！
語文質(zhì)量分析會發(fā)言稿3
尊敬的各位來賓、老師們：
大家好!在這滿園芬芳、柳絮飛揚(yáng)的初夏時(shí)節(jié)，我們很高興邀請到了來自臺灣小學(xué)的優(yōu)秀校長和老師們，與我們共話兩岸教育，分享教育思想，共同促進(jìn)小學(xué)教育發(fā)展和文化交流。本次濰臺兩岸小學(xué)教學(xué)研討會議，由全國新學(xué)校研究中心、全國幸福教育研究中心、市區(qū)教育局、市北海雙語學(xué)校聯(lián)合舉辦。
下面我首先向大家介紹出席今天會議的嘉賓，他們是……
讓我們再次以熱烈的掌聲歡迎各位嘉賓的光臨!
參加今天會議的還有來自縣區(qū)以及區(qū)的300余名校長和老師們，歡迎你們的到來!
下面請領(lǐng)導(dǎo)致歡迎辭——
是的，從美麗的阿里山到雄偉的五岳泰山;從秀麗的日月潭到遼闊的渤海灣，友誼之花，燦爛芬芳;教育情懷，山高水長。下面讓我們以熱烈的掌聲，歡迎臺北市國語實(shí)驗(yàn)國民小學(xué)與市北海雙語學(xué)校交換友誼的禮物，有請楊校長、王校長上臺——
開幕式到此結(jié)束，下面我向大家介紹今天會議的主要內(nèi)容。
今天的會議共分兩個部分：上午是濰臺兩岸小學(xué)語文教學(xué)研討活動;下午是濰臺兩岸小學(xué)管理研討活動。
上午的活動是這樣安排的：首先是市北海雙語學(xué)校幸福教室學(xué)生素養(yǎng)展示;然后是本次研討交流的`主要內(nèi)容——臺灣名師李玉貴老師課堂教學(xué)展示、學(xué)術(shù)報(bào)告以及解答我們最關(guān)心的語文教學(xué)問題。
下面將要進(jìn)行的是幸福教室學(xué)生素養(yǎng)展示。研討會主持詞創(chuàng)造一間幸福教室，是李老師的一個夢想。三年來，她一直傾心打造“幸福教室”，開發(fā)“幸福教室”課程，設(shè)計(jì)“幸福教室”內(nèi)容。她的幸福教室飄溢著濃濃的墨香和淡淡的書香，彌漫著師生共同成長的幸福。有請幸福教室的孩子們進(jìn)行語文素養(yǎng)展示——
感謝幸福教室的孩子們，感謝他們帶給我們的幸福與感動。“問渠那得清如許，為有源頭活水來�！毙腋Ｕn程，幸福教室，幸福課堂，幸福的孩子——幸福教育為每一個孩子奠基幸福人生。
接下來是臺灣語文名師李玉貴老師的課堂教學(xué)展示。
李玉貴老師從事小學(xué)國語教學(xué)25年，在課程建設(shè)、教材研發(fā)、教學(xué)改革等方面作出了突出成績。她走遍了臺灣600余所小學(xué)，與老師們一起分享教學(xué)思想。
她積極投入兩岸小學(xué)語文教學(xué)交流工作，多次代表臺灣為兩岸四地小學(xué)語文研討會執(zhí)教觀摩課，做專題報(bào)告，并赴浙江、上海、天津、福建、山東等地講課。她積極促進(jìn)華語教學(xué)交流，代表臺灣赴馬來西亞、菲律賓等國講學(xué)。為促進(jìn)國語教學(xué)和華語交流做出了積極的貢獻(xiàn)。
下面就讓我們一起分享李老師的課堂教學(xué)藝術(shù)——三年級繪本教學(xué)《愛心樹》。
感謝李老師，感謝幸福教室的孩子們!課堂上的李老師，文靜、美麗而又充滿智慧。這樣的課堂，孩子們的思維是自由的，心靈也是自由的。充滿愛與智慧的教育竟是如此地美好!
語文質(zhì)量分析會發(fā)言稿4
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：下午好！
潮起潮落，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期過了一半，期中考結(jié)束了。語文教學(xué)工作，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和實(shí)際，按照學(xué)校教學(xué)工作的安排和指示精神，我們6位教師主要從以下幾方面開展了工作：
一、端正思想，以生為本
認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)校的教育教學(xué)理念，本著“生動活潑學(xué)習(xí)，健康快樂成長”的精神，以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。加強(qiáng)個人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛學(xué)生作為立業(yè)之本，本著對一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)。
二、深入鉆研，認(rèn)真?zhèn)湔n
認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，深入領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，要深入鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，能夠駕馭教材，不上無準(zhǔn)備的課。
三、講究方法，提高效率。
采用靈活有效的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，力爭使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀(jì)行為時(shí)，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。
四、研究學(xué)情，有的'放矢。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，針對學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問題，學(xué)期初就準(zhǔn)備擬定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行了有計(jì)劃的輔導(dǎo)。
五、針對考點(diǎn)重點(diǎn)，各個擊破。
1夯基礎(chǔ)，字音、標(biāo)字形、默寫等基礎(chǔ)知識，一定要在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會運(yùn)用，理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中落實(shí)和提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練書寫的運(yùn)用；加強(qiáng)古詩詞的背誦和默寫。
2、強(qiáng)化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求。試題由課內(nèi)已經(jīng)延伸到課外，在教學(xué)文言文時(shí)讓學(xué)生認(rèn)真掌握文言虛詞意義和用法，學(xué)習(xí)文言實(shí)詞，要注意區(qū)別詞的古今意義，要積累實(shí)詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心意思（復(fù)習(xí)時(shí)有專項(xiàng)練習(xí)），而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容、思想，學(xué)會對比分析，且動手翻譯（學(xué)生到黑板進(jìn)行板書）。
3、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，“授之以漁”。并且重視學(xué)生語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣和思維技巧的訓(xùn)練，答題規(guī)范的要求和訓(xùn)練。加強(qiáng)活動課的指導(dǎo)和開展，進(jìn)行名著閱讀訓(xùn)練。
4、加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，為了使學(xué)生形成寫作記敘文知識系統(tǒng)，在學(xué)初給學(xué)生就擬定以記敘文寫作為本學(xué)期的重點(diǎn)訓(xùn)練目標(biāo)。
5、加強(qiáng)對學(xué)生思想的教育和興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，在快樂中學(xué)習(xí)。
主要從以上幾個方面開展了工作，學(xué)生的成績也有一定的進(jìn)步，但從期中考也反映出許多問題：對學(xué)生背誦課文的監(jiān)督力度不夠；學(xué)生記敘文的寫作有待加強(qiáng)；對后進(jìn)生的輔導(dǎo)沒跟上。在今后的工作中我們會改正不足，盡力把工作做好，爭取在教學(xué)上再上一個新臺階，順利地迎接期末考和中考。
不足之處，請諒解。謝謝！
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