試卷分析范文
試卷分析范文1
不知不覺半學(xué)期已經(jīng)過去了，其實這半年來孩子們學(xué)習的知識越來越多，如何處理掌握知識很重要，更重要的是行為習慣的養(yǎng)成！好習慣是第一步，開頭走好了后面就是水到渠成的事情。
考試前我溫馨提示過各位家長不要只看成績，要看分數(shù)背后反映出來的問題，積極主動地去分析問題尋找方法去解決問題！現(xiàn)將期末試卷分析內(nèi)容呈現(xiàn)，請您根據(jù)需要對孩子因材施教，希望對您和孩子有所幫助，再次強調(diào)成績不重要，但是又很重要，這是現(xiàn)實問題，我們不能說讀書是唯一的出路，反過來想想，孩子未來還有將近20的讀書生涯，一開始就厭煩，以后他在學(xué)校有什么意思？我們作為孩子的引路人在開始辛苦一點，用心幫助孩子開好頭，后面的路靠他自己。至于學(xué)習究竟帶來多少財富？這些都不重要，有些事我們不要光看結(jié)果，鼓勵孩子盡力而為就是最棒的！
一、試題難度：
較難
二、試題結(jié)構(gòu)：
整體來說試題難度較大，主要體現(xiàn)在題量較大，知識點瑣碎方方面面都涉及到了，全面考察孩子了的聽、說、讀、寫的能力。
（一）第一題為聽力題，這是這張卷子難度較大的題，滿分5分的題，平均得分為3分。最大的責任在我平時沒有引起注意給孩子們加強訓(xùn)練，不僅考察孩子是否會傾聽，還要求孩子會對信息進行甄別、加工、處理。這道聽力題共分為3小題，第一、二小題要根據(jù)老師讀的文章，快速篩選答案，將聽到的答案與試卷上相對應(yīng)答案的序號對應(yīng)進行填寫，這個過程要快速、靈敏，因為一不留神就會錯過其他答案。第三小題是根據(jù)聽的內(nèi)容進行分析、理解，需要孩子們根據(jù)信息加工。
措施：
1.加強聽寫訓(xùn)練，課上教會孩子學(xué)會傾聽
2.課余時間要求孩子多讀書，加強親自閱讀，你讀我聽，我讀你聽，交互進行，逐步提高孩子的聽說能力。
�。ǘ┑诙⑷�、五均為書寫漢字題和拼音題，這個是基礎(chǔ)題，書寫漢字一靠觀察理解，二靠不斷地書寫，一定要記得寫一遍就要有一遍的效果�。。�
(1)一定要注意筆順和占位，尤其第三題的第3小題錯的同學(xué)較多9分的題平均分為6分，尤其“長”和“里”筆順錯的最多，一旦一開始筆順記錯后期不刻意糾正，孩子很難改過來，人的思維定勢很厲害的。
(2)第二題和第五題考察的就是對基礎(chǔ)知識的識記，這道題對于一年級孩子來說難度不大，但是不乏有些孩子依舊失分，原因在于在識記的過程中大多數(shù)孩子過嘴不過腦，背都會背，但是一旦書寫、甄別的時候就迷失了自我！孩子現(xiàn)在正是記憶力最旺盛的時候，一定要閱讀積累，同時有必要書寫，好記性不如爛筆頭！
(3)第三題的第4小題就是知識的遷移，照樣子加一筆、減一筆，一在于讀題要正確，二要明白先變新字再組詞，有些孩子稍微變一變就不會了，顧著頭顧不住尾，沒有深刻的理解題意，知識儲備不足，如果頭腦中對原有知識牢記時就可以快速遷移。
措施：
1.對于基礎(chǔ)知識，做到日日清、周周清
2.不要求題海戰(zhàn)術(shù)，針對跟不上的孩子有針對性的輔導(dǎo)
（三）第四題的第2、3小題，還有六題的第2小題均為一類題，主要考察孩子的有序答題、分類能力、是否按要求答題、觀察能力等。
(1)對于此類題最基本的便是審題！審題！審題！重要的事情說三遍！第六題根據(jù)課文內(nèi)容做題，這類題一考察對課文內(nèi)容的理解，二考察學(xué)生的觀察能力，實際這類題是送分題，但是有些同學(xué)會漏連！原因在于沒有有序答題，這連一個，那里連一個，連著連著自己就迷了，一旦漏連在檢查就很難看出來�。�！一定要一個一個連實在不知道在不會的圖片旁邊做個標記提醒自己，先把會的做了再來解決這個。確定的選項可以劃掉，減少自己在選擇時的干擾項。再者就是觀察不仔細，實際就是態(tài)度不端正！
(2)針對四題的第3小題，實際就是甄別分類、篩選信息、整合信息的過程，不同的題要求作答的內(nèi)容也不同，以前都是填寫序號排序形成一句通順的話，題目要求給詞語排序，學(xué)生就迷糊了，尤其“漸漸”這個詞語不知道什么意思，無法使句子變通順。
措施：
1.明晰做題技巧、針對典型例題講清做題方法
2.引導(dǎo)孩子有序答題，針對錯的較多的地方有必要進行專項練習
（四）、難度最大的便是第六題的第1、3小題，這兩個題考察孩子的識字量以及對文本加工理解的能力，第1小題自然段的識別問題不大，段問問有幾句話？有些孩子誤把標題當作一句話，原因在于題目上有個標點符號，實際還是對“一句話”的概念辨析的不清楚。尤其提醒第3小題只在正確的打√，沒有說×的打錯就不用打，實際就是審題有誤。這道題2分得滿分的只占50%，孩子錯的原因就是沒有對文本進行深加工從表面來思考問題，主要就是閱讀量不夠，理解能力有待提升，這道題的難度較大。
措施：
1.加強平時的閱讀，有必要進行積累書寫
2.針對每一次練習的閱讀題嘗試復(fù)述
3.根據(jù)閱讀題的答題方向進行專項練習
4.明晰閱讀做題方法：讀題、標段、定位、圈畫、作答、檢查
�。ㄎ澹┛磮D寫話答題還不錯，對于一年級孩子只要寫出圖片內(nèi)容的重點，語句通順，觀點鮮明，緊扣中心即可。
措施：
1.鼓勵孩子多說，敢于發(fā)表自己的觀點
2.平時學(xué)習中引導(dǎo)學(xué)生有序的觀察，表達
三、試題分數(shù)分布
95—99共25個
90—95共17人
85—90共9人
不及格共1人
公布分數(shù)分布不在于分三六九等，目的在于引起重視！我只能說一分耕耘一分收獲，每個人的成績都是孩子和家長一步步踏踏實實地走出來的`。如果您很努力，但是孩子在學(xué)習上依然有困惑，歡迎您積極聯(lián)系我，希望能為您解答疑惑。如果平時孩子學(xué)習工作未做到位，請您及時調(diào)整，再看看效果怎么樣。我們一起努力，我相信您，在這里我也溫馨提示家長朋友，對于一年級孩子來說，必須要有一位家長傾心付出，不要總說忙忙忙！��！其實大家都很忙，年輕人的生活里沒有容易二字，還是那句話事在人為�。�！其他家長可以做到，您也可以，時刻記得孩子是我們自己的，養(yǎng)孩子就是細水長流的事，學(xué)習一樣，用心踏好每一步，靜待花開!
三、建議
1.孩子家長必須有一位及時查看群消息
2.認真完成各項作業(yè)：預(yù)習、練習、復(fù)習，學(xué)習就是細水長流的事情，慢慢來。
3.端正學(xué)習態(tài)度，多和孩子溝通交流，學(xué)習的目的不在于金錢利益，而是內(nèi)化于心的人格!這句話看似很大，但是真的就是這樣。
4.作業(yè)限時完成，工工整整書寫，寫就要寫好，現(xiàn)在小孩子很有想法，有些事情必須給他講清楚原則，有板有眼，不然同樣的錯誤他會屢次再犯，但是根據(jù)孩子的性格因材施教。不能一概而論，還是提倡實踐教育和說服教育，進行正面引導(dǎo)，多鼓勵、感化。
5.引導(dǎo)孩子寫完檢查，為什么考試會那么多98/99的人，這類孩子就是沒有檢查，考的好的一要表揚，同時還要鼓勵，甚至有些還要壓一壓，孩子的性格您比我要了解，請根據(jù)不同情況進行引導(dǎo)。我不是要求孩子必須考高分，而是丟的不該丟的分反映出來的馬虎、自大、不檢查的問題，我們必須引起注意。
6.對于軟性閱讀:8月30號家長會上我已經(jīng)提到了并講明了親子閱讀的重要性。不知道有多少家長還在堅持？一個月過去了堅持的家長應(yīng)該有所收獲，大家應(yīng)該耳有所聞，初中高中不再考太多書本內(nèi)容，主要涉及課外閱讀，考察的范圍廣，全民閱讀這是必然的趨勢。溫馨提示：您可以嘗試每天堅持讀5句話，您讀一遍，孩子讀一遍，這樣連著三遍，再讓他自己讀。堅持一星期讓孩子挑戰(zhàn)讀6句話，中間要有評價、糾正、鼓勵、反饋，注意語音語調(diào)，不要拖音！��！每一周在原先基礎(chǔ)上加1句，引導(dǎo)他自己讀，自己去挑戰(zhàn)自己。
瑣瑣碎碎說了這么多，想想什么事都不容易，但是細想也沒有想象的那么難，我一直堅信事在人為，孩子是一個鮮活的生命體，他們現(xiàn)在就是觀察、模仿的階段，同時自己又在對這個世界進行加工，一路走來我相信為人師表的我、為人父母的你們一定走過很么多的彎路，那為什么還要讓孩子再走一走呢？有些需要他們嘗試，有些不需要，好的習慣在于一遍遍的糾正，愿我的赤誠之心能在孩子小學(xué)生涯留下美好的記憶，也愿各位家長的未雨綢繆造就孩子美好的未來，再次感謝您耐心地品讀，希望對您有所收獲。
試卷分析范文2
一、試卷分析：
從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，類型比較多樣靈活，同時緊扣課本、貼近生活。既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識把握的程度，又考查了學(xué)生的實際應(yīng)用、計算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個層次學(xué)生的水平，又有所側(cè)重。這份試題尤其注重對基礎(chǔ)知識的檢測，以及學(xué)生綜合運用知識的能力�？偟膩碇v，該份試題比較淺顯，學(xué)生對所考的'知識點都基本掌握。
二、錯誤情況分析：
學(xué)生基礎(chǔ)部分得分較高，得分率在90%左右，失分主要集中在解決問題部分
1、計算題大多數(shù)學(xué)生計算能力強，能熟練應(yīng)用解題技巧進行計算，但仍有少數(shù)學(xué)生粗心出錯。
2、學(xué)生對數(shù)學(xué)語言意義的理解上存在一定問題。找規(guī)律大多數(shù)學(xué)生理解不了題意，找不到規(guī)律，說明平時教學(xué)中對數(shù)學(xué)觀察、理解、分析、建立思維方法培養(yǎng)訓(xùn)練意識仍有缺失。
3、應(yīng)用題學(xué)生出錯的較高，說明學(xué)生的分析理解和審題的能力欠佳。
三、幾點反思
通過前面對試題的分析，在今后的教學(xué)中除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結(jié)合點，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而達到學(xué)習數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。
試卷分析范文3
本次期中考試把握住了近年中考的方向和脈搏，試題結(jié)構(gòu)合理，題型新穎，考查思路清晰，考查重點明確，分值得當，問答題既考查了知識的掌握，又能做到讓學(xué)生有話可說。
本次考試共設(shè)一下四種題型：
一、 單項選擇題。共十四個。整體上看，選擇題偏重于學(xué)生基礎(chǔ)知識的考查，同時注重考查學(xué)生這一階段情感價值觀的形成�；A(chǔ)題如第1、2、3、4、13題等。情感、價值觀形成的考查如第6、7、8、9、10、11題；時事政治考查題目有兩個：第5和14題，題目難度也不大。學(xué)生在本環(huán)節(jié)做題正確率較高。
二、 簡答題兩個。第一題的設(shè)計結(jié)合時事“感動中國小人物”王銳的事跡，主要考查學(xué)生對“我知我家 我愛我家”這一單元知識點的掌握情況。既要求學(xué)生回答孝敬父母“為什么”，有要回答“怎么做”才是孝敬父母。既可以考查學(xué)生書本知識的掌握情況，同時學(xué)生也有自我見解發(fā)揮的余地，出題比較靈活。
第二個簡答題類似近年本市的一道中考題，可以說是從一道中考題轉(zhuǎn)化而來。題目中一張賬單的出現(xiàn)對學(xué)生記有教育意義，又發(fā)人深省，寫“感受和感想”給了學(xué)生開放性答題的空間，幫父母做家務(wù)又考查到孝敬父母“體現(xiàn)在一件件小事上”和“與父母溝通無障礙”等知識點。本題既考查了學(xué)生知識的掌握情況，也考查了學(xué)生對父母情感、價值觀的形成效果。
三、 材料分析題考查了學(xué)生對“我知我?guī)熚覑畚規(guī)煛边@一知識的掌握情況。第一問考查學(xué)生對“我知我?guī)煛边@一知識的掌握，理解教師職業(yè)的辛苦與偉大的“愛”。由于有材料的指引學(xué)生回答時還可以結(jié)合學(xué)習生活中老師對自己的關(guān)懷和愛護開放性的進行答題，同時第二問考查到學(xué)生正確處理師生關(guān)系的能力，屬于實踐性問題。本題也能體現(xiàn)對“師友結(jié)伴行”這一知識學(xué)生情感、價值觀的形成效果。
四、 實踐探究題一個。本體結(jié)合學(xué)生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的.了解，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識，同時第二問又上升到一個高度，考查了學(xué)生的實踐能力，本題具有開放性，學(xué)生可以多角度答題，有利于學(xué)生能力的考查。
總之，本試卷結(jié)構(gòu)合理，考查重點明確，分值設(shè)計得當，同時又面向中考方向，對引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整以后的學(xué)習方向，指導(dǎo)教師在下一步的教學(xué)中調(diào)整教學(xué)策略有很大的借鑒意義。
學(xué)生答卷情況分析：
1．成績情況：最高分94分，優(yōu)分率28，及格率77%，平均分分別為68.26、68.68、69.26，三個班比較均衡。
2．學(xué)生答題情況分析
�。�1）總體來看學(xué)生答題存在一些普遍問題，諸如：審題粗心、書寫凌亂、課本不熟、照抄照搬、表述不清、用語不規(guī)范等。
（2）學(xué)生的答卷態(tài)度有所好轉(zhuǎn)，亂涂亂畫的明顯減少，書寫較以前有所改觀；
�。�3）學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握及運用能力雖有所提高，但還須予以重視和加強訓(xùn)練。
�。�4）學(xué)生對解答開放性試題的方法方面有待于引導(dǎo)和訓(xùn)練。
試卷分析范文4
一、試題特點
1、注重基礎(chǔ)知識的考察
試卷能充分體現(xiàn)考察學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標的命題原則，依據(jù)課本，對一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考察的內(nèi)容(如重點單詞的書寫，主題句型的練習)，這些知識能為學(xué)生以后的學(xué)習打下堅實的基礎(chǔ)。
2、突出語言的交際功能
英語作為一種語言，是一種交際的工具，而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習的規(guī)律，確立以聽力能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。本次考試聽力部分30分，占了總分的70%，為的是讓學(xué)生能夠?qū)W有所用。此次聽力部分第三題是聽句子寫出所缺單詞，很多同學(xué)在這一環(huán)節(jié)失分較多，大家都能聽出那個單詞是什么，但是不能夠正確的寫出該單詞，作為教師在這一環(huán)節(jié)我有很大的失誤，平時我不太注重學(xué)生的單詞書寫記憶，以后我會多想辦法讓學(xué)生在記憶單詞是能夠輕松準確。
3、滲透了能力考察的要求和一些生活常識。
語言學(xué)習是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要給學(xué)生一些基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。在試卷的.問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考察。以前的考試當中閱讀部分都是一篇，本次有倆篇閱讀理解題，主見對這一語言運用能力的要求是很高的。
二、試卷總體情況分析
筆試部分主要考察學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括詞組、語法和一些課本中關(guān)于一些常識等方面的考察。現(xiàn)分析如下：
1、根據(jù)句子內(nèi)容選出相應(yīng)的圖片。本題主要是對重點單詞的考察，雖然平時總是強調(diào)單詞的重要性，大多同學(xué)都掌握的還可以，因為大家一般都認識這些單詞，不一定會寫。
2、情景對話(根據(jù)問題選答案)。這題雖然形式簡單，考察了學(xué)生情景對話知識以及對一些語法的考察，同時也對學(xué)生的認真進行了檢測，每道題并不難，但是需要同學(xué)們認真審題后進行選擇。這道題學(xué)生做的還可以。
3、選詞填空：這道題涉及到口語練習，動詞的時態(tài)變化，關(guān)鍵短語等，同時考察了學(xué)生對重點句子的整體認讀能力，要求學(xué)生能夠把句子連接起來理解句意，還考察學(xué)生的書寫能力，所以這題學(xué)生完成的并不好，很多學(xué)生字母的大小寫不分，個別字母寫的不規(guī)范。
4、英漢互譯。本題是對重點單詞的考察。在英譯漢這一小題大家還都能完成，但是在扥局漢語句子完成英語句子中大家就失分較多了，說明學(xué)生寫的能力跟不上，這是我們班以后努力的方向。
5、閱讀理解。本次考試閱讀理解有倆篇短文，這在以前是沒出現(xiàn)過的，本體重點考察的是學(xué)生對語言的運用能力，以及讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，能夠連詞成句，對句子整體認讀能力的考察。
三、今后對工作的改進方法
加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語進行交際，能否熟練地用英語讀和寫，能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學(xué)生進行有意識記，應(yīng)加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些基本用法。要面向全體學(xué)生，鼓勵他們大膽地使用英語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習的積極態(tài)度。同時也要認真做好后進生的輔導(dǎo)工作。
總之，小學(xué)英語的教學(xué)要注重基礎(chǔ)知識和基本能力，在培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力上多下功夫，爭取做到讀寫跟上。
試卷分析范文5
一、試卷分析：
本次小學(xué)科學(xué)期末考試的試題共有五個大題，既注重了考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能，又考查了學(xué)生的探究能力；減少了死記硬背的試題，增加了對所學(xué)基礎(chǔ)知識的實際應(yīng)用。本次考試題型豐富，便于學(xué)生解答，符合五年級學(xué)生的特點。將本學(xué)期學(xué)的知識點分別穿插在這些題型當中，檢測的內(nèi)容比較全面，到位。
從題的形式上來看，靈活多樣。如：填空，將枯燥的問答變成簡單的'填字，學(xué)生比較感興趣，有利于記憶的調(diào)動，有趣。選擇題，占得分數(shù)較多，但是有答案可選，降低了難度。使學(xué)生能夠權(quán)衡做答。不過，其中的題也不白給。如：2、3、6、7題充分考察了學(xué)生的認真性。作圖題，標出太陽系中的八大行星，只有認真分析才能做對，充分體現(xiàn)了靈活性與認真性的完美組合。還有填空也是這樣，非常靈活輕巧。
二、學(xué)生答卷總體情況：
通過本次檢測，學(xué)生的總體發(fā)揮挺好，能夠?qū)⒈緦W(xué)期的知識點盡數(shù)掌握，綜合運用力較強。說明學(xué)生在科學(xué)概念、科學(xué)興趣以及科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法、科學(xué)能力方面都有長足的進步，大部分的學(xué)生在近半年的學(xué)習中，無論是知識水平還是能力的提高，都是可喜的。
三、具體分析：
第一題，我會填空。主要從教材的基本知識點出發(fā)來考察學(xué)生的掌握情況，該題有四分之一的學(xué)生出錯，出錯主要是在第2小題：共同構(gòu)成生命世界。
第二題，我會判斷。主要考察教材中易混淆的知識點，全班有一半的學(xué)生出錯，出錯在第1、5、6、7小題，這些題在講課和復(fù)習中不止一次說過，尤其是第3小題：假設(shè)不一定非得有依據(jù)；第6小題：蠟燭燃燒是形態(tài)的變化，沒有產(chǎn)生新物質(zhì)，我覺得一是由于審題不細心而導(dǎo)致出錯，二是有的學(xué)生活學(xué)活用的能力還有待于進一步加強。
第三題我會選擇。有4人出錯，在第1小題：太陽系中最大的行星是（），概念弄混了，其實還是上課時聽講不注意造成的。
第四題，簡答題�？碱}與學(xué)生的日常生活實際緊密相聯(lián)，科學(xué)來源于生活，生活中處處有科學(xué)的影子，避免了學(xué)生的死記硬背，符合新課程的目標。個別學(xué)生失分，主要是錯別字，看來這也是今后應(yīng)該注意的地方。
第五題，填圖題。地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖，有倆人出錯，一人是有錯別字，另一人是寫了兩個地核，屬于不細心所致。
四、今后教學(xué)工作的思考：
1、在重視探究教學(xué)的過程中，要抓好基礎(chǔ)知識與技能的培養(yǎng)。在教學(xué)中，一定要一課一得，將課中的知識點進行強化，逐一過關(guān)。另外，還要多進行課外的拓展學(xué)習，進行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)教活。
2、重視習慣和能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生認真讀題、分析、理解和歸納的能力。
3、優(yōu)化教材，用教材教，加強方法指導(dǎo)。加強“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給學(xué)生提供運用科學(xué)知識解決實際問題的機會與方法策略。
4、重視科學(xué)概念的教學(xué)。利用概念圖讓學(xué)生建立科學(xué)概念（科學(xué)事實）之間的聯(lián)系性，提高科學(xué)概念的理解力。
5、尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與策略，提高學(xué)生學(xué)習興趣水平，注重每位學(xué)生的發(fā)展與進步，注重后進生的轉(zhuǎn)化。
6、加強復(fù)習，使學(xué)生建立科學(xué)概念之間的聯(lián)系性，提高理解力。
試卷分析范文6
忙忙碌碌的一學(xué)期伴隨端午的到來，結(jié)束了本期的教學(xué)工作。為總結(jié)經(jīng)驗，改正不足，現(xiàn)將這次期末測試的試卷分析如下，以指導(dǎo)下學(xué)年的教學(xué)工作。
一、指導(dǎo)精神
切實提高教育教學(xué)質(zhì)量，維護校園安寧和諧，突出教學(xué)中心地位而組織本次縣教委考試，榆社教育管理中心統(tǒng)一檢測的五年級期末測試。
二、測試特點
測試面廣且真實度高。本次五年級期末測試由全縣統(tǒng)一安排時間、各學(xué)校不同年級教師2名監(jiān)考（一前一后）、學(xué)生單人單桌、統(tǒng)一流水閱卷，其測試的真實性是相當高的。
三、試卷特色
1、試卷結(jié)構(gòu)試卷來源于縣教研室，包含六種題型：填空、判斷、選擇、實踐與操作、計算能力、解決生活中的實際問題。可以說這六道大題不但囊括了本冊書的重點、難點知識而且也測試到了學(xué)生對這一學(xué)年知識的積累，同時也很好地考察和鍛煉了學(xué)生的各種能力，是一份很有價值的試卷。
2、試卷難易度本次考試的題目涵蓋了五年級這學(xué)年數(shù)學(xué)課本的主要內(nèi)容。試題的難易程度適中（簡單題目占17分，適中題目占75分，稍難題目占8分）。題型幾乎全是學(xué)生常見常練的類型。從卷面題目的完成情況看，絕大多數(shù)學(xué)生對所學(xué)知識已掌握和理解，并具有相應(yīng)的數(shù)學(xué)能力與學(xué)習方法，達到了《數(shù)學(xué)課程標準》的相關(guān)要。
3、試卷特點：
�。�1）題型多樣，檢測面廣。試卷由基礎(chǔ)題和操作題構(gòu)成，這些題以多種形式出現(xiàn)，考查了學(xué)生對知識的掌握情況。本次試卷與以往不同的是第六大題，即“解決生活中的實際問題”。這道題出得挺好，它打破了以往數(shù)學(xué)“直接體積與表面積”的傳統(tǒng)形式，加強對“表面積”和“體積”地對比，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習積極性，而且也培養(yǎng)了學(xué)生對知識的理解和綜合運用能力。
（2）難易適度�？傮w看來，本章試卷難易適中，考查了同學(xué)對基礎(chǔ)知識的掌握，比如以填空的形式考查同學(xué)們對正方體棱長總和公式、表面積公式、體積公式的理解與運用，以分解質(zhì)因數(shù)的方法最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。此外，應(yīng)用題部分的第4題考察了學(xué)生思維的靈活性、創(chuàng)造性以及空間觀念，顯得較難，體現(xiàn)了“難易適度”的原則。
�。�3）綜合性強試卷注重對學(xué)年知識的考察。比如在計算部分就以分數(shù)四則運算和分數(shù)加減簡便運算為主。在單題中又加強部分知識點綜合。解決問題的第5題就把“統(tǒng)計”與“眾數(shù)”綜合在一起。這就引導(dǎo)我們在以后的教學(xué)中要加強知識的`綜合、積累。
四、得分統(tǒng)計
五年級20份試卷進行得分統(tǒng)計：
五、綜合分析
綜合分析六個大題中，做得較好的題型是選擇題、判斷題與計算中的解方程和列式計算。這些題平時練習較多，計算數(shù)目不大，選擇題含少許巧合機率。正確率最差要數(shù)該套試卷中填空題與計算題，其中填空題中“三個小組種了36棵樹，每個小組種了這些樹的（）/（），每個小組種了（）棵樹�！彪y住了不少學(xué)生。不是老師沒有講清楚，只是這種題學(xué)生理解與分析起來較難。另外用分解質(zhì)因數(shù)的方法最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)丟分很多。學(xué)生平時練習不多，運用又少而遺忘了。計算能力的好壞應(yīng)是影響學(xué)生成績優(yōu)的主要因素劣。計算更是潛能生的主要失分之處，同時簡便方法的正確運用是他們的冰川極地，不敢涉入。比如2/3—（2/3—4/7）和3/10+4/5—3/10=4/5，學(xué)生做錯的很多。再次解決問題部分，和倍應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系分析與不規(guī)則物體體積情況理解是學(xué)生的難點。特別是第2題“一個游泳池長160米，寬70米，深3米，四壁和底面抹一層水泥。如果每平方米用水泥5千克，一共需要多少水泥？這道題給學(xué)生思考的空間，分析清楚是幾個面。此題啟迪學(xué)生對現(xiàn)實生活多思考多觀察，運用實際生活經(jīng)驗知識解決實際問題。這才是教與學(xué)要突出的中心。在操作與計算中不但考察了學(xué)生對圖形，公式地運用而且還考察了學(xué)生要善于觀察找出解決問題的條件。使學(xué)生明白會算面積和體積更要面積體積的條件。而對其面積公式和體積公式未能真正理解。
從抽樣的試卷分析學(xué)校，南峰小學(xué)與巫師附小學(xué)生成績要稍好于實驗小學(xué)和巫峽小學(xué)，村小更要次之。
七、教學(xué)策略
從上面抽樣試卷完成情況以及反映出的主要問題是：
1、學(xué)生方面部分學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和認真程度不夠。成績較好的學(xué)生，他們對某些知識理解的準確性和運用的靈活性還有待于加強。其次學(xué)生書寫習慣欠規(guī)范，計算準確性不高，個別學(xué)生計算題出現(xiàn)錯誤較多，計算能力較差。再次學(xué)生審題太馬虎，個別學(xué)生不假思索便將寫出。
2、教師方面對待學(xué)困生缺乏情感傾注與溝通，每個知識點地落實和輔導(dǎo)不夠。教材地發(fā)掘和拓展運用欠深度。學(xué)生空間觀念形成與實際運用忽視直觀模型操作這一環(huán)節(jié)。不太注重數(shù)學(xué)概念的記憶、比較、理解和靈活運用。
八、今后努力方向
1、查找自身不足，在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要努力充實，再去拓寬、發(fā)展學(xué)生的思維，使學(xué)生在學(xué)習中會發(fā)現(xiàn)問題并利用所學(xué)知識創(chuàng)造性地解決問題。
2、對學(xué)生進行學(xué)習習慣養(yǎng)成教育。培養(yǎng)學(xué)生“做前仔細審題，做時認真分析，做后認真檢查”的好習慣。學(xué)生平常要獨立思考，自已完成，書寫規(guī)范，作業(yè)工整，學(xué)會思辯，相互交流。我想這對小學(xué)生是非常重要的！
3、加強計算能力訓(xùn)練，訓(xùn)練步驟為先簡單口算，接下來較復(fù)雜口算，再四則混合運算，最后簡便運算，重點在于學(xué)生口算能力的訓(xùn)練�？谒阋鋵嵉矫恳惶�、每一節(jié)課、每一個學(xué)困生上。
4、加強對立體圖形的面積體積計算公式推導(dǎo)地理解，并在實際生活中運用。
5、加深用字母表示數(shù)量關(guān)系，此乃列方程解答文字題、應(yīng)用題的基礎(chǔ)。
6、應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系的分析運用應(yīng)大力強化。
7、在教學(xué)中重視優(yōu)生培養(yǎng)，同時不要忽視輔差工作。
8、以集體備課為突破口，加強巫峽教管中心各學(xué)校間的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展，特別是在教學(xué)軟實力上進行交流合作。
總之，從學(xué)生對本次試卷的作答中，讓我們看到了的優(yōu)點，也查到了自身的不足，們的收獲很大，這對我們以后的教學(xué)工作起了一個很好的促進作用。
試卷分析范文7
一、 試題特點
本次化學(xué)試題幾乎涵蓋了所有高考要求的化學(xué)主干知識，對基礎(chǔ)知識與基本能力的考查方式與最近幾年的高考化學(xué)試題的考查方式極為相似�？疾榉绞揭阅芰α⒁鉃橹�，也考查了少量陳述性知識。知識覆蓋面廣，難度適宜，綜合性強，是一套很好的摸底考試試卷。
二、 學(xué)情分析
由于我校本屆高三學(xué)生生源相對較差，高一、高二考試化學(xué)試卷大多數(shù)情況下相對比較簡單再加上尚未進行一輪復(fù)習，學(xué)生知識的遺忘程度大，而主觀題又比最近幾年的高考真題多一個大題，造成相當多的學(xué)生時間緊張，沒有做完試卷，導(dǎo)致整體平均分相對較低。
三、 對策
1、 重視教材 細節(jié)落實
每年高考化學(xué)試題中都有相當數(shù)量的習題直接來源于人教版或魯科版高中化學(xué)教材，這部分內(nèi)容學(xué)生重視程度不夠，經(jīng)常出現(xiàn)會而不對，對而不全的情況，因此在一輪復(fù)習時一定要重視教材的表述，在細節(jié)方面切實落實這很關(guān)鍵。
2、 整合教材 歸類復(fù)習
一輪復(fù)習決不是對前兩年已學(xué)知識的.簡單重復(fù)，而理應(yīng)是對相關(guān)知識的歸類學(xué)習，以達到使學(xué)生逐步形成解題技能的目的。所以如何整合教材，歸類復(fù)習，變式訓(xùn)練這十分重要。
3、 聯(lián)系高考 有的放矢
一輪復(fù)習照搬高考難題，太綜合的題是不合時宜的，但一點不聯(lián)系高考也是極不可取的，如何聯(lián)系高考，將高考題組合、變形、給臺階，真正做到既能有的放矢，又能追求百分百中，題目的選擇很有必要。
4、 限時訓(xùn)練 及時糾錯
高三不刷題想達到比較高的層次是不太現(xiàn)實的，限時訓(xùn)練、及時糾錯，讓刷題刷的有效甚至是高效也十分重要。
5、 群策群力 發(fā)揮優(yōu)勢
我高三化學(xué)組如論單兵作戰(zhàn)能力是另兩個級部的化學(xué)組難以比擬的，如何在教研活動中群策群力、發(fā)揮每位老師的聰明才智亦很關(guān)鍵。
最后，我堅信在石主任的宏觀領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校的大力扶持下，我們20xx高考必將成功！20xx,我們能成功！20xx,我們定成功！
試卷分析范文8
一、試卷分析
本次期末考試，試卷題型新穎。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實際，題量、難易適中，覆蓋面較廣，體現(xiàn)出靈活性和綜合性，側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系生活環(huán)境和生活實際處理、運用的能力，考核學(xué)生綜合運用知識的基本技能。本套試題全面靈活考查學(xué)生運用綜合實踐課程知識，避免學(xué)生死記硬背而通過理論聯(lián)系實際方式的試題的引導(dǎo)，使學(xué)生正確對待綜合實踐教學(xué)，符合《新課程標準》的要求。
二、卷面分析
本次考試一年級到六年級一共35各班級參與考試，一年級人均（）分。及格人數(shù)為（）人，及格率為100%，優(yōu)秀（）人，優(yōu)秀率50%;二年級人均（）分。及格人數(shù)為（）人，及格率為100%，優(yōu)秀（）人，優(yōu)秀率50%;三年級人均（）分。及格人數(shù)為（）人，及格率為100%，優(yōu)秀（）人，優(yōu)秀率50%;思年級人均（）分。及格人數(shù)為（）人，及格率為100%，優(yōu)秀（）人，優(yōu)秀率50%;五年級人均（）分。及格人數(shù)為（）人，及格率為100%，優(yōu)秀（）人，優(yōu)秀率50%;六年級人均（）分。及格人數(shù)為（）人，及格率為100%，優(yōu)秀（）人，優(yōu)秀率50%;在本次考試中有一些反向題，平時很優(yōu)秀的大部分學(xué)生在考試中錯了很多不改錯的，令人很意外。另外操作題部分學(xué)生由于動作較慢，沒能指定時間內(nèi)完成任務(wù)。
三、答題情況
取得的成績
1、多數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能掌握比較理想。
從學(xué)生答卷情況看，本次期末考試同學(xué)們對綜合實踐教學(xué)及勞動教育知識掌握的不錯，尤其上了90分以上的同學(xué)幾乎沒有失分。失分學(xué)生也甚少;看來半個學(xué)期的強化復(fù)習收效不錯，本學(xué)期來，各年級教師注重了基礎(chǔ)知識的教學(xué)，開展的各類實踐活動訓(xùn)練非常扎實;同時也注重了平時課內(nèi)知識的積累，以及對課外生活中的一些現(xiàn)象、問題的觀察和積淀，讓學(xué)生的記憶、理解及應(yīng)用能力得到了較大提高，學(xué)生已具備了一定的形象思維能力和邏輯思維能力。
2、學(xué)生的操作水平有明顯提高
本次各年級操作題，大多數(shù)學(xué)生能夠獨立完成任務(wù)。從中可以看出，通過半個學(xué)期的訓(xùn)練、練習，學(xué)生的操作水平已有了明顯提高。說明老師們在動手操作活動課下了不少功夫。
四、改進措施：
針對上面的試卷分析及學(xué)生的分數(shù)分布情況，我們將采取下面的改進措施：
1、發(fā)揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。發(fā)揮教師群體力量進行備課，進而彌補自身個體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準確把握教材。
2、創(chuàng)設(shè)生動具體的情境。根據(jù)學(xué)生的`年齡和思維特點，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認識綜合實踐課知識。
3、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。
4、加強學(xué)習習慣和策略的培養(yǎng)。綜合實踐活動課和勞動教育課教材的思維要求高，靈活性強，僅用死記硬背訓(xùn)練是不能解決問題的。今后要精選、精編靈活多變的針對性活動、發(fā)展性活動、綜合性活動，有意識地對學(xué)生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習方法和習慣。如：獨立思考的習慣，認真研究、仔細觀察的習慣等等。
5、關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。做好后進生的補差工作要從“以人為本”的角度出發(fā)，堅持“補心”與補課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學(xué)習習慣;加強方法指導(dǎo);嚴格要求。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤教”“善思”“實干”的工作準則，一如既往，再接再厲，把工作高的更好。
試卷分析范文9
一、試題分析
初見試卷，就有一份似曾相識的感覺。再讀時，仔細揣摩，細細品味，總結(jié)出今年七年級期末數(shù)學(xué)試題有以下五個特色：
（一）在考查“三基”之上新增了對基本活動經(jīng)驗的考查
2、除了三基以外，試題以**版數(shù)學(xué)課程標準為指導(dǎo)，加強了對基本活動經(jīng)驗的考查。例如23題“翻撲克牌”問題，重視學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動，重視學(xué)生在活動中積累必要的活動經(jīng)驗，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。這個題目背后的基本活動經(jīng)驗課程目標必定會成為教學(xué)方式不斷改進的又一個導(dǎo)火索。
�。ǘ╆P(guān)注課本變化，突出新教材中新增的題目
例如22題列方程解應(yīng)用題“水杯問題”、25題綜合運用的“收費問題”，均為課本中新出現(xiàn)的題目，這些題目的選用，體現(xiàn)了對新課標的重視、新方向的把握。
�。ㄈ┩癸@試題的中考方向，利用同類型試題引領(lǐng)方向
（四）重視教材，再現(xiàn)經(jīng)典
試題一如既往的重視課本，題目源于課本而又高于課本。例如20②化簡題、23題觀察與猜想“翻牌問題”、26題綜合運用“火車過隧道”問題均由課本題目改編而來，經(jīng)筆者改編后不僅把數(shù)學(xué)知識與生活、生產(chǎn)結(jié)合在一起，而且突出了學(xué)習過程中讓學(xué)生積累基本的活動經(jīng)驗，綜合、全面考察了本冊知識點。引導(dǎo)我們在日常教學(xué)中，重視課本，重視無數(shù)專家心血和智慧的結(jié)晶。
�。ㄎ澹⿵娬{(diào)學(xué)生學(xué)習能力的發(fā)展
第9題數(shù)學(xué)方法“歸納法”、18題“循環(huán)小數(shù)化分數(shù)”，突出了學(xué)習方法、學(xué)習能力，18題的目的`并不是為了讓學(xué)生學(xué)會“循環(huán)小數(shù)化分數(shù)”的方法，而是考察學(xué)生的自學(xué)能力，能否自學(xué)到一種新的知識并運用，這無疑是對課改中“先學(xué)”的最大肯定和鼓勵。
二、學(xué)生答卷分析
（二）問題分析：經(jīng)過對本學(xué)期教學(xué)的幾番回顧，琢磨下來，發(fā)現(xiàn)問題主要出現(xiàn)在以下三個方面：
1、對數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的重視不夠。第23題“翻牌問題”可以說是經(jīng)典了，我卻忽略讓學(xué)生去動手參與、體驗，如果學(xué)生在學(xué)習中積累了活動經(jīng)驗，也不至于有90個同學(xué)不能把它與相關(guān)的數(shù)學(xué)知識結(jié)合起來。
3、課堂教學(xué)中討論、交流、“兵教兵”等活動做得不夠深入。由于學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)困生多，我一直重視“兵教兵”。我認為這種形式，不僅對優(yōu)秀生理解問題具有很好的促進作用，更能發(fā)揮他們的積極性，促進學(xué)困生的進步。但對于一些較難理解的問題，還是我“講講”，他們“聽聽”。例如“火車過隧道問題”，如果我講解后，再讓優(yōu)秀生給學(xué)困生講明白，也許學(xué)困生不一定能會，但優(yōu)秀生就能真會了。
4、依賴資料，忽視教材。“學(xué)苑新報”雖說是一份不錯的資料，但與我們的考試有些偏離，雖然我做了取舍，但還沒有做到精挑細選。同時，對于教材和教參的忽視讓我后悔不已。“要分情況討論”問題在教參中有明確的說明，而我沒有注意到，導(dǎo)致失誤。
總之，這次期末試卷給我深深的震撼。我第一次體會到“大智若愚”的真正含義，因為她引導(dǎo)了我的教學(xué)，啟迪了我的思維，開啟了我的智慧。
回首十多年的教學(xué)生涯，每臨近期末都不惜“暢游”題海，到處尋覓知識點和題型的影子，可以說是眾里尋她千百度，百度了不止千百次。今天才更深刻的體會到，她就在課本里、她就在往年期末試題里、她就在河北省中考試卷里。看著靜置在辦公桌上的教材、期末卷、中考卷，我不禁啞然失笑：何須舍近求遠？何須在茫茫題海中苦苦尋覓？她，就在身邊，從未走遠！
試卷分析范文10
一、相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)
1、整體水平情況表
2、平均分情況分析
3、優(yōu)秀率（90分以上）情況分析
本次檢測中全校優(yōu)秀率達57.93%，總體情況比較理想。其中優(yōu)秀率較高的班級有六（6）、六（5）、六（3），優(yōu)秀率較低的班級有六（2）、六（4）、六（甲）。最高優(yōu)秀率比最低優(yōu)秀率高了約23%，相差17人。實事求是的說，優(yōu)秀率的差距過大是導(dǎo)致本次檢測均分差距較大的最主要原因。這也再次提醒了我們在關(guān)注補差的同時，需要重視提優(yōu)教學(xué)。此次檢測的優(yōu)秀率較高，與學(xué)校開設(shè)的數(shù)學(xué)思維課程也有著莫大的關(guān)系。
4、合格率（60分以上）情況分析
本次檢測中全校合格率達到94.26%，共有30名學(xué)生不合格。其中合格率較高的班級有六（6）、六（3）、六（乙）3個班，合格率較低的有六（2）、六（4）班。最高合格率和最低合格率相差12%，即相差約7人。這一差距相對較大，需要在后續(xù)的教學(xué)中加強補差。
5、低分率（40分以下）情況分析
本次檢測中全校共有6名學(xué)生低分，低分率為1.15%，有兩個班級出現(xiàn)了低分學(xué)生。實事求是的說，低分學(xué)生的出現(xiàn)有時是教師無法左右的。作為六年級數(shù)學(xué)教師，必須正視低分學(xué)生，在日常課堂教學(xué)中給予這部分學(xué)生更多的關(guān)注與關(guān)愛，幫助他們提高，努力減少低分學(xué)生人數(shù)。
二、失分情況分析
在本次檢測中，生均失分為13.46分。
一、填空部分的失分主要集中于"關(guān)于分數(shù)意義"的理解（如：把一要3米長的繩子平均分成4段，每段長幾分之幾米，3段占全長的幾分之幾。）
二、判斷部分的失分主要集中于"關(guān)于單位1"的理解（如：男生人數(shù)的3/5等于女生人數(shù)，是把男生人數(shù)看作單位"1"。）學(xué)生出錯的主要原因是這種表述方式與日常表述不太一樣所致。日常表述：女生人數(shù)占男生人數(shù)的3/5。
三、選擇部分的失分主要集中于"正方體展開圖的選擇"，學(xué)生對于一些簡單的展開圖較容易判斷，但對于一些較復(fù)雜的展開圖缺乏判斷方法的支撐。許多學(xué)生雖然做對，卻都是使用剪紙后折疊的原始方法完成解答。這部分內(nèi)容需要教師加強判斷方法的教學(xué)。
四、計算部分的失分主要集中于兩大題：一是口算題中的"0.125÷8"，主要是因為學(xué)生還不會將小數(shù)轉(zhuǎn)化成分數(shù)來完成解答；二是解方程（8分），這更多是因為教材編排方面的原因，六上教材將《方程》單元安排為第一單元，這里教學(xué)的是整數(shù)乘除法方程。而后教學(xué)了分數(shù)乘法、除法的相差內(nèi)容。在期中檢測中緊接著在方程中將分數(shù)的知識安排進來，由于學(xué)生是第一次接觸到"分數(shù)類方程"，故失分較為嚴重。一方面反應(yīng)出學(xué)生的知識正遷移能力尚不夠，另一方面也反應(yīng)出教材編排上的欠缺（如果將方程單元安排到分數(shù)單元后教學(xué)會更好）；同時，也反應(yīng)出教師對教材的鉆研與拓展使用仍然不夠。
五、操作題與應(yīng)用題部分的失分較為分散，系統(tǒng)性失分較少。在應(yīng)用題部分失分略多一點的是第2、5、6三題。第2題失分的原因主要是學(xué)生審題時對關(guān)鍵的條件關(guān)注不夠，僅完成了"一節(jié)通風管需要多少鐵皮"，而忽略了3節(jié)這個條件。
第5題是一道"單位1已知的分數(shù)乘加應(yīng)用題"，失分主要是因為學(xué)生對分數(shù)的'意義理解不到位所致，題中第一個分數(shù)為"對應(yīng)分率"而題中第二個分數(shù)為"具體數(shù)量"，部分學(xué)生對兩者的區(qū)分不清直接導(dǎo)致了算法上的錯誤。
第6題是一道"含有多余條件的長方體體積計算題"，學(xué)生間審題能力和分析能力的差異在此題解答中充分暴露出來了。在目前新教材編排中取消了"單獨設(shè)立應(yīng)用題單元"，日常教學(xué)中加強應(yīng)用題教學(xué)的研究需要引起所有教師的關(guān)注。目前正慢慢形成的不良傾向是教師不會教應(yīng)用題了，學(xué)生也不會做應(yīng)用題了。
三、對改進教學(xué)的建議
1、進一步鉆研教材，合理使用教材。
備課級以集體備課活動為載體，引領(lǐng)教師深入鉆研教材，準確把握教材要求，提高自己科學(xué)運用教材的能力。教師在鉆研教材、尊重教材的前提下，還應(yīng)肩負起對教材進行"二次開發(fā)"的重任，要從學(xué)生的年齡特點和生活經(jīng)驗出發(fā)，選擇現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)的問題作為數(shù)學(xué)學(xué)習的內(nèi)容，組織學(xué)生開展有效的數(shù)學(xué)學(xué)習活動。
2、始終把數(shù)學(xué)思想方法放在重要的教學(xué)位置
從學(xué)生的試題解答中我們可以清楚地看到，相當一部分學(xué)生在解決問題的過程中，都是"看到哪做到哪"，缺乏對問題的整體把握，不能對所提供的信息進行分析、選擇、加工、處理，優(yōu)化意識還比較淡薄，知識與應(yīng)用"兩張皮"現(xiàn)象普遍存在，究其原因，是學(xué)生還沒有掌握數(shù)學(xué)的模型化方法造成的。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)充分挖掘蘊藏于數(shù)學(xué)知識背后的數(shù)學(xué)的思想和方法，在努力為學(xué)生創(chuàng)造應(yīng)用所學(xué)知識的條件和機會的同時，鼓勵學(xué)生自己主動在現(xiàn)實中尋找用數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)思想方法解決問題的機會，并努力實踐。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
新課程背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何發(fā)展學(xué)生的非智力因素，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，是我們廣大數(shù)學(xué)教師必須直面的課題。無數(shù)事實在證明：學(xué)生不同的學(xué)習習慣，會有產(chǎn)生的學(xué)習效果。
從本次檢測學(xué)生答題情況可以看出，相當一部分學(xué)生是因為審題不認真、抄錯數(shù)字、看錯題目要求、計算粗心馬虎、書寫不工整導(dǎo)致失分的，這些都是不良學(xué)習習慣造成的后果，應(yīng)當引起廣大教師的高度重視。其實養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，也是學(xué)生的一個基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。
4、平時教學(xué)要堅持做到堂堂清、節(jié)節(jié)清。
堂堂清即要做到每一堂課的教學(xué)目標要明確，教學(xué)任務(wù)要保質(zhì)保量地完成，特別要注意讓學(xué)生經(jīng)歷真實的學(xué)習過程（既要有協(xié)作式學(xué)習，也要有獨立思考與獨立解決解決問題的能力培養(yǎng)）。要保證每一節(jié)課學(xué)生的練習時間，練習設(shè)計要精、要活、要有層次，要引導(dǎo)更多學(xué)生參與教學(xué)評價，教學(xué)反饋要真實、落到實處。節(jié)節(jié)清指每小結(jié)學(xué)習之后，要加強學(xué)習過程的形成性檢測，及時了解每一節(jié)、每一個學(xué)生學(xué)習的具體情況，做好查漏補缺工作，確保教學(xué)目標的實現(xiàn)和教學(xué)任務(wù)的順利完成。
試卷分析范文11
在這次期中考試中，四（3）班總參考人數(shù)54人，總分分，平均分74.13分；9099分3人，8089分人，7079分人，6069分人，5059分1人，4049分3人，40分以下1人。
對于這次期中考試成績，可以說是相當不理想，現(xiàn)作以下分析：
本次期中考試試卷，總的來說，其考核內(nèi)容是比較全面、綜合的，題型也比較全面，不會超出所學(xué)范圍，能全方位考核學(xué)生對上半學(xué)期所學(xué)知識的掌握程度。在題目的安排上，由易到難，題量適中，分數(shù)的分配較合理。所以說，整張試卷，對于本學(xué)期上半學(xué)期知識的考核是全面而詳盡的，在難易度上是適中。但學(xué)生考出來的成績卻并不理想，究其原因在于：
學(xué)生中存在相當一部分的同學(xué)基礎(chǔ)知識不扎實，不過關(guān)。這次考試中50分以下的學(xué)生很多是由于基礎(chǔ)差，基礎(chǔ)知識薄弱，有個別幾個學(xué)生甚至連加、減、乘、除四則運算都不過關(guān)。而這些二、三年級的知識不過關(guān)，到了四年級就跟不上了。中層生6079分的學(xué)生也占了相當大的比例，這部分的學(xué)生主要是因為對所學(xué)知識掌握不扎實、不牢固，做起題來丟三落四的，容易出錯。高層生8099分的學(xué)生占的比例小。優(yōu)秀生極少，原因在于這部分學(xué)生中存在著思維不夠靈活，在運用所學(xué)知識方面不夠靈活，題目稍微“轉(zhuǎn)了個彎”，就解答不出來；另外，由于做題不夠小心謹慎，也容易失分。而失分的原因多在于做題馬虎，不細心，把數(shù)字看錯或漏寫。
另外，學(xué)生的成績提不高，還在于很多學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習興趣不夠，不能自覺、自主地學(xué)習。在遇到不懂得問題，也不聞不問，得過且過。甚至有些學(xué)生，根本就不知道自己哪些知識不懂，整天迷迷糊糊的。學(xué)生的學(xué)習興趣非常重要，很多學(xué)生對于學(xué)習沒興趣，上課也不能專心聽講，課后又沒自主學(xué)習，成績就無法提高了。再者，根據(jù)家長會所了解到的.情況，很多學(xué)生在家里的學(xué)習不自覺，相當一部分的學(xué)生回到家里只是完成當天的作業(yè)而已，談不上預(yù)習、復(fù)習。
當然，學(xué)生考出這樣的成績，作為科任的我，也有不可推卸的責任。未能及時跟蹤追進，查漏補缺，沒有及時了解學(xué)生的掌握情況，這是我的不足。另外，由于上半學(xué)期的授課時間較緊迫，在教學(xué)中講的比較快，鞏固練習不夠，復(fù)習時間不夠，這也是導(dǎo)致本次考試成績差的原因之一。
以上是對這次期中考試的情況總結(jié)。在下半學(xué)期里，我將吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，根據(jù)上半學(xué)期所得的情況，制定各種有效措施，以提高學(xué)生的學(xué)習興趣為主，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習習慣。在今后的教學(xué)過程中，對學(xué)生及時跟蹤追進，了解其學(xué)習情況，因材施教。同時，虛心向其他教師求教，學(xué)習經(jīng)驗，爭取下半學(xué)期把成績提高上去。
試卷分析范文12
一、試題分析
本次期末語文試卷，力求體現(xiàn)新課標精神，拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習語文的渠道，檢查學(xué)生靈活運用語文基礎(chǔ)知識的能力及課內(nèi)外閱讀能力。而且新的語文教學(xué)要求構(gòu)建大語文教學(xué)觀，讓學(xué)生廣泛地涉獵課外讀物，拓寬語文閱讀面，因此檢測的內(nèi)容不僅局限于教材，還檢測了學(xué)生的課外閱讀情況。試卷還力求通過一些開放性的試題，答案多元的試題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章進行合理的想象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、想象能力。本次試卷命題已經(jīng)打破了傳統(tǒng)教育“重知識、輕能力”的模式。這也是對教師的教學(xué)提出的建議，不要只圍繞課本而教書，而應(yīng)注重課外閱讀的輔導(dǎo)，以提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
同時整份試卷還體現(xiàn)了“三重”，即重基礎(chǔ)（基礎(chǔ)知識和基本技能）；重能力（包括識字能力、寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運用能力）；重創(chuàng)新（運用所學(xué)知識創(chuàng)造性地解決問題的能力）。
二、試卷完成情況與分析。
此次考試：參考人數(shù)：52人，及格率，優(yōu)秀率，
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這分試題對基礎(chǔ)知識的考核分數(shù)占全卷的46％，體現(xiàn)了小學(xué)中年級語文教學(xué)中對拼音、字詞，句子的重視。試卷中有看拼音寫詞語、給生字選擇正確的讀音，尋找句子中用的不恰當或?qū)戝e的詞并改正、補充詞語并完成練習、按要求寫句子既鞏固了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的識記，又重點檢驗了學(xué)生對書本知識的靈活運用。 存在的問題：
1、字詞的書寫學(xué)生沒有掌握，出現(xiàn)的別字較多，如：“清晰可辨”的“晰”和“辨”、“黎明”的“黎”等；特別是學(xué)困生更加沒有掌握，導(dǎo)致在基礎(chǔ)上失分較多；
2、多音字的讀音學(xué)生辨析不準確；特殊的四字詞對詞的意思不理解，因此導(dǎo)致不能靈活運用，比如寫和“七嘴八舌“同類型的詞語，應(yīng)該找含有數(shù)字的，然而有一部分學(xué)生找成與嘴有關(guān)的詞；
3、對于書本上的詩詞、名言警句考的就比較靈活，學(xué)生必須明白這些句子的含義才能準確判斷和填寫。錯的多是：《乞巧》中描寫節(jié)日習俗的名句，很多孩
子填寫成前兩句；當你讀到“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春”這句詩，你的腦海里浮現(xiàn)出怎樣的畫面？做這道題時很多孩子在解釋詩句的含義，對此題的處理方式不靈活，可見學(xué)生學(xué)習的知識還比較死板，而且這種題型還練習的太少，平時也忽略了對學(xué)生進行通過文字想象畫面這一能力的培養(yǎng)。
4、基礎(chǔ)方面，還檢驗了學(xué)生的課外積累，比如：本學(xué)期你搜集到了哪些贊美友誼的名言；除了課本中學(xué)過的兩則寓言故事，你在課外還讀了哪些神話或傳說。此類題著重關(guān)注了學(xué)生的學(xué)問學(xué)習能力。但是本次考試這類題失分較多。一部分孩子是知道但不會書寫，還有一類則是沒有把題讀清楚，比如寫課外的神話，他寫成課內(nèi)的，因此在以后的教學(xué)中更加重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的讀題習慣。
5、按要求寫句子得分率也不高，關(guān)鍵在于學(xué)生對所學(xué)知識不能靈活處理，平時這類題型練習較少，沒有掌握做此類題的方法。特別是照樣子，寫句子。題目不會直接告訴學(xué)生怎么寫，寫什么句子，而是通過例子讓學(xué)生自己判斷是改寫比喻句、擬人句、還是陳述句、擴句等，這種題十分靈活，學(xué)生判斷不準就會做錯，而本班一部分孩子很粗心，審題不仔細，因此本題出錯較多；還有一部分題是審對了，但寫的句子不通順、不合理、則是改寫完以后根本沒有認真再讀一讀造成的，這也是學(xué)生學(xué)習習慣上的一個缺陷。
6、失分最多的是：找錯別字、使用不當?shù)脑~并改正。一是學(xué)生從沒見過這種題型；其次還是學(xué)生的基礎(chǔ)字詞的正確掌握書寫上存在的不足。
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1、課內(nèi)閱讀，失分之處大多在于加標點、結(jié)合課文內(nèi)容談體會，這兩個方面。雖然在學(xué)習課文時已經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生思考過這些題，但是重點卻不過突出，因此學(xué)生遺忘的很快，再加上平時對此種聯(lián)系課文進行合理想象、聯(lián)系課文談體會的訓(xùn)練做的不夠扎實，學(xué)生沒有掌握如何聯(lián)系上下文解決此類問題，所以在做題時才會離開文本想當然，把題答錯。
2、課外閱讀是本次考試失分最嚴重的題目，學(xué)生對短文內(nèi)容和題目的理解不夠透徹，導(dǎo)致出現(xiàn)誤答、甚至漏題的情況，其中的第2、3、4小題失分率最高，原因就是學(xué)生在解題時沒有緊扣文本，這也暴露了平時我在教學(xué)中的問題。閱讀題中的第2小題（爸爸和妹妹談了很久，父親對妹妹說的最重要的一句話是什么？）這道題的答案就是文章的最后一句話，可是有不少學(xué)生做錯，關(guān)鍵在于閱
讀不細心。還有對“盯”字的體會；結(jié)合課文想象妹妹為表演付出了哪些努力；從故事中你受到了什么啟發(fā)？這一類半開放性的試題，就是在于考驗學(xué)生仔細讀題的能力、考察學(xué)生根據(jù)文章進行合理想象的能力、提煉文章主題的能力，而這些能力訓(xùn)練雖然在教學(xué)中有所滲透，但歸根結(jié)底我對學(xué)生這方面的訓(xùn)練都不夠扎實、訓(xùn)練方法還不恰當、因此班上孩子這方面的閱讀能力還比較弱。
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學(xué)生失分原因：語句不通順、錯別字多；由于平時的`積累不足，學(xué)生的語言詞匯枯燥匱乏，對主題的理解和結(jié)構(gòu)的安排缺乏創(chuàng)新；還有幾個孩子是作文離體，可見對于學(xué)生習作的審題能力，在平時的教學(xué)中還應(yīng)加強。
三、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題。
（1）詞語積累不夠。
重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會迅速提高。學(xué)生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。
�。�2）綜合能力薄弱。
由于學(xué)生平時學(xué)的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、詞義、思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對短文內(nèi)容準確理解能力及平時積累詞語的能力。由于我在教學(xué)中只注重教材的系統(tǒng)講解，引導(dǎo)學(xué)生對知識的歸類和整理及對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對少些，導(dǎo)致學(xué)生對綜合性試題缺乏獨立分析能力，失分較多。由于在教學(xué)中太過注重知識而忽視學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，特別是學(xué)習習慣的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生審題能力較差，有的不讀題亂寫一氣，有的沒能真正領(lǐng)會句子含義，在缺乏理解的深度是揮筆就寫，所以一些不該錯的題學(xué)生反而寫錯。
（3）想象能力欠佳。
本次試題，有好幾處考察到了學(xué)生的想向能力，有的是根據(jù)短文進行合理猜想；還有就是想象性的習作。從完卷情況來看，學(xué)生在完成閱讀時想象脫離文本，缺乏聯(lián)系上下文進行思考的能力；而習作上則反映為學(xué)生想象力不夠豐富，基本功不夠扎實，所寫的話前后語句不連貫、想象很空洞，缺少趣味性。反映出兒童的創(chuàng)新思維、童心、童趣瘳瘳無幾�？梢娫谶@方面，我班學(xué)生還是較為薄弱。在
今后的教學(xué)中我更應(yīng)加強對學(xué)生想象力，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
�。�4）書寫不規(guī)范。
從整體卷面看，我班學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。
�。�5）學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”。
透過整張試卷，我們不難看到我們學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”化，以至于對一些開放性題（如閱讀題：想象妹妹付出了哪些努力？）無所適從，沒能真正讀通、讀懂，領(lǐng)會，更有甚者，部分學(xué)生不愿讀題，憑自己的感覺，想當然地寫。由此我應(yīng)想到我們的語文教學(xué)：老師捧著教科書教參費力宣講，學(xué)生心不在焉地似聽非聽，似答非答，似練非練的情況還是普遍存在。教學(xué)目標落實不夠，訓(xùn)練力度不夠。難怪課堂上教師講得累，學(xué)生學(xué)得累，收效又甚微。
三、改進措施。
1、重視識字和積累。
從本次考試可以看出，如果識字和積累出現(xiàn)失分，后面的題更加難以把握，這也是提高優(yōu)生率及及格率的關(guān)鍵所在，因此，在教學(xué)中應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生掌握好。 關(guān)鍵在對這些字詞應(yīng)及時鞏固、反復(fù)出現(xiàn)，在學(xué)生頭腦中留下深刻的印象。課堂教學(xué)中，注重語言文字的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，表達能力，理解能力，發(fā)展學(xué)生的個性，從字、詞、句、段、篇著手，加強訓(xùn)練，讓學(xué)生在學(xué)習過程中動腦、動口、動手
2、教會學(xué)習方法，提高學(xué)習能力。
“方法比知識更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習作的效能。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法，充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用。多教怎么學(xué)，少教怎么做。
在作文教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生求實、寫真，反映自己的真實生活，寫出真情實感。習作時應(yīng)重點教給學(xué)生寫作方法，加強習作指導(dǎo)，讓學(xué)生反復(fù)觀察，反復(fù)訓(xùn)練，勤動筆。讀寫結(jié)合，模仿起步，以片段為主，不拘文體，讓學(xué)生自由地寫下見聞、感受和想像。
3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
在今后的教學(xué)中，更應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習積極性。教師在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài)，充分讓其獨立思考，不要一味灌輸知識，要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭辯，善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生就不至于考試過程中，對于開放性的題目感到十分茫然，或只求答案唯一。
4、要樹立大語文觀，拓展思維。
要樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識點的滲入，融會貫通。要多對學(xué)生進行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會讀各種文章。不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。這樣，學(xué)生平時就有了充實的閱讀素材，增加了對語言的悟性，才能提升語文綜合素養(yǎng)。
5、鑒于以上出現(xiàn)的問題和對自己平時教學(xué)的反思，在其他方面的做法。
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生的良好的書寫習慣、審題習慣、閱讀習慣！從書寫可以看出孩子對于學(xué)習的態(tài)度是否專注，應(yīng)該時時刻刻都應(yīng)緊抓不懈；學(xué)生因?qū)忣}不認真造成失分可謂有點冤枉；上課時多給孩子靜心讀書思考的機會，培養(yǎng)孩子思考的習慣。
�。�2）立足文本：更加重視基礎(chǔ)知識的鞏固，爭取學(xué)生對該類題型的得分率進一步提高，消除錯別字的情況
�。�3）聽辨練習：在平時的教學(xué)中重視同音字、形近字在音義形的區(qū)分，通過聽寫、聽辨等形式提高學(xué)生聽辨水平。
�。�4）增加課外閱讀，提高讀題意識，豐富解題技巧
（5）在作文方面，重視學(xué)生的積累和平時閱讀的有效性。讓學(xué)生多讀，多練，同時開發(fā)學(xué)生的生活實踐經(jīng)驗和創(chuàng)新能力。
（6）重視后進生的轉(zhuǎn)化和進步，爭取能把有希望及格的學(xué)生提升到及格，勉強及格的可以有所進步和提升，80幾分的學(xué)生能夠提升至優(yōu)分。
在下學(xué)期的教學(xué)工作中，我將不斷地改進自己的教學(xué)工作、不斷反思、希望我和我的學(xué)生們都能取得突破和進步！
試卷分析范文13
本次期中考試，總體來說，成績不太理想。通過閱卷，我覺得問題主要有以下幾個方面：
一是學(xué)生審題不清，對題目的意思沒有弄清楚。
二是學(xué)生粗心的毛病太嚴重，沒有養(yǎng)成驗算（檢驗）的好習慣。
三是對一些基礎(chǔ)知識和基本技能掌握不夠牢固。
四是應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力較差。
通過上面的分析，也充分的說明了教師在平時的教學(xué)中沒有注重學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)，沒有抓好學(xué)生學(xué)習習慣的培養(yǎng)，對知識的應(yīng)用和技能的掌握訓(xùn)練不夠。根據(jù)這些情況和平時的課堂教學(xué)，我想在今后的教學(xué)過程中要做好以下幾點：
一、注重學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養(yǎng)，以期改正學(xué)生粗心、不檢驗的不良習慣。
1、強化口算意識，逐步提高學(xué)生的口算能力。平時教師對口算沒有引起足夠的重視，今后要在每節(jié)課上滲透一些口算練習，并逐步提高口算的難度，為筆算和豎式計算打下良好的計算基礎(chǔ)。
2、重視檢驗（驗算）習慣的培訓(xùn)，逐步減少粗心的出現(xiàn)幾率。教師要在平時的教學(xué)和練習中強化學(xué)生的驗算意識，要求每道題都必須進行驗算或檢驗。
3、重視培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，要求學(xué)生多讀題、多觀察、多動腦，抓住題目要求中的關(guān)鍵詞，讓學(xué)生多說，不要怕浪費時間。
4、注重題型的多樣化練習。本次考試中也發(fā)現(xiàn)學(xué)生對題型的變換不太適應(yīng)，教師要深入鉆研教材和課程標準，充分挖掘教材資源，通過多樣化、開放性題型，增強學(xué)生的應(yīng)變能力，不要太拘泥于教材。
二、努力提高自己業(yè)務(wù)水平，重視教學(xué)能力的提升。
1、多與其他教師探討教學(xué)方面的.問題，經(jīng)常參與聽課和評課活動，取長補短，努力提高業(yè)務(wù)水平。盡管學(xué)校雜事比較多，但也應(yīng)抽出時間多與同學(xué)科教師進行交流。
2、發(fā)現(xiàn)問題要及時記錄，分析問題的來源，多做反思，及時改正自己教學(xué)中的不足，要做到讓學(xué)生“多說、多做”。同時要注意改正自身一些不好的教學(xué)行為，如語速過快、表達不明等問題，讓學(xué)生聽得明白，說得清楚，做得準確。
3、多利用網(wǎng)絡(luò)的便利條件，進行教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化選擇，切合本班學(xué)生實際，注意教學(xué)方法的選擇和合理搭配，教給學(xué)生一些好的學(xué)習方法，讓學(xué)生逐步利用自學(xué)完成認知系統(tǒng)的補充和重建，為終身學(xué)習打下最基本的保障。
試卷分析范文14
一、試卷分析：
本次期中考試，試題從基礎(chǔ)知識，閱讀理解，習作等方面對學(xué)生的知識、語文素養(yǎng)和能力進行了較全面的檢測�；A(chǔ)知識部分緊密聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生學(xué)習實際，檢驗學(xué)生知識掌握情況；閱讀理解部分體現(xiàn)出靈活性和綜合性，全面檢測學(xué)生的語文素養(yǎng)；習作部分則考查了學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解語言、運用語言的能力。
同時，同時整份試卷還體現(xiàn)了“三重”，即重基礎(chǔ)（基礎(chǔ)知識和基本技能），重能力（識字能力、寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運用能力），重創(chuàng)新（運用所學(xué)知識創(chuàng)造性地解決問題）。
二、學(xué)生答題情況分析：
從學(xué)生平均分、及格率、優(yōu)秀率等基本情況和各部分試題的得分情況進行分析，可以得知：
1、學(xué)生基礎(chǔ)知識比較扎實。生字詞和課內(nèi)知識的積累掌握情況較好，但存在錯別字較多的現(xiàn)象。同時句子轉(zhuǎn)換一題失分較多。
2、閱讀習慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力欠缺，大部分學(xué)生無法較好地自主完成閱讀、理解和分析。
3、習作的總體水平有所提高，但仍存在字多，不會正確使用標點符號等問題。
三、今后教學(xué)工作努力方向：
1、要繼續(xù)重視識字和積累。
從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。
2、教會學(xué)習方法，提高學(xué)習能力。
“方法比知識更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習作的效能。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的.重要作用，多教怎么學(xué)，少教怎么做。
3、加強練習。
在課堂上，我們每節(jié)課都在交給孩子學(xué)習語文的方法，但是，有時，我們沒能在后面的學(xué)習中加強練習。造成孩子簡單了解，并沒有真正掌握。通過這次考試給我們敲了警鐘，今后對于平時學(xué)的知識點，我們在后面的學(xué)習中不斷的練習。讓孩子在練中，逐漸掌握。
本次測驗讓我班學(xué)生體會到了語文學(xué)習并非一朝一夕之事，學(xué)習語文要持之以恒，長期積累。同時，考試之前要做好充分的復(fù)習工作以鞏固基礎(chǔ)知識，特別是在書寫的時候一定嚴格把關(guān)，試卷上才會出現(xiàn)清晰正確的字跡。
試卷分析范文15
一、試題特點
本張試卷試題充分體現(xiàn)考綱，難中易比例適中，注重考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和能力的培養(yǎng)。體現(xiàn)了題在書外，理在書中的特點。
注重綜合能力考查，貼近教學(xué)內(nèi)容，在考查基礎(chǔ)知識和基本理論的同時，注重考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力，是中考政治命題改革的基本思路，這既是素質(zhì)教育的客觀要求，也是今后中考政治命題改革和發(fā)展的方向。
二、試題分析
1、選擇題
本次的選擇題答案指向明確，如知識綜合類選擇題的題肢容易排除，難度一定程度上降低。錯誤較多的題，其原因主要是在審題上對提供材料沒有仔細推敲。其實這些題比較容易，但學(xué)生審不清題干主題意思而看不懂的學(xué)生就失分多。
2、辨析題
本次的.辨析題失分點在第一個辯點，絕大多數(shù)學(xué)生沒有答出父母離家打工的原因和目的，普遍失去2分。
3、觀察與思考題
失分主要集中在10題（2）11題（2），大多數(shù)學(xué)生只是分析一個方面，沒有從三個角度作答，這些學(xué)生在審題時缺乏全面的觀點，學(xué)生答題抄書現(xiàn)象嚴重，由于答案要點分散，學(xué)生因遺漏造成失分。答案中還可以看出學(xué)生分析、處理信息的能力還有待訓(xùn)練提高。
4、活動與探索題
12題（1）大部分學(xué)生只答出對外開放這個知識點，沒有想到合作及和平與發(fā)展等這些知識點，可見學(xué)生們思維不夠開闊。(2)列舉的例子表述不夠準確。
13題（2）部分學(xué)生答題有偏頗，沒有從自己這個角度出發(fā)。
三、啟示和對策
通過以上分析，我們看到有些學(xué)生的審題能力、理解能力較弱；靈活運用知識的能力不強；知識體系掌握不完整，基本概念掌握不扎實；理論不能聯(lián)系實際，對一些開 放性試題不適應(yīng)，語言不規(guī)范、不完整；當考卷中有的表述與課本不一致時，不能理解其精神實質(zhì)等等。因此，我們應(yīng)該在平時的教學(xué)過程中，狠抓基礎(chǔ)知識和基本 理論的落實，同時更要注意幫助學(xué)生努力提高政治學(xué)科的學(xué)習能力。
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