教師個人研修總結(jié)
總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？以下是小編整理的教師個人研修總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
教師個人研修總結(jié)1
本次研修，頗有收益。仔細(xì)琢磨，我想用兩個詞來總結(jié)自己的這次研修感觸，一個是“進(jìn)缺，一個是“創(chuàng)新”。
先說“進(jìn)缺。我教書33年了，作為一名老教師，還應(yīng)該不斷地嚴(yán)格要求自己，積極進(jìn)取，不然，那肯定是要落伍的。參加這次研修，我就是抱著虛心學(xué)習(xí)而來，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們對教育事業(yè)的熱愛精神，用先進(jìn)教師的品格來激勵自己。人是需要用一種力量來感染自己的，這樣才能在平凡的工作中，讓自己保持旺盛的精力和火熱的激情，充滿對教育事業(yè)的熱情。
比如選修《用心澆花花更艷》，那就是一次洗禮過程。樊老師對教育的熱愛，對學(xué)生的付出，讓人動容。在她身上，我們看到了作為一名人民教師應(yīng)該具備的品質(zhì)，更看到了作為一名人民優(yōu)秀教師應(yīng)該具備的品質(zhì)。
要進(jìn)取，離不忘初心，離不開始終如一地對教育的熱愛之心。生活的繁雜，工作的艱辛，稍不注意，就會磨滅掉我們身上曾有的志氣。通過研修，不斷增強(qiáng)意志，磨練品格，熱愛教書育人的事業(yè)。
再說“創(chuàng)新”。33年的教書生涯，還有可能去突破嗎？真的感覺很難。但無論如何，自己不能固步自封，裹足不前，不斷地去尋求突破之道，努力創(chuàng)新，才會讓自己的教書生涯有些亮色。參加研修學(xué)習(xí)，也是一條道路。
這次研修，我重點選擇了一些與課堂教學(xué)有關(guān)的課程。因為我覺得，許多創(chuàng)意，更多創(chuàng)新，最終主要還是通過課堂來體現(xiàn)。研究課堂教學(xué)，你不僅看到了一個老師在課堂上的教學(xué)情況，還能看出一個老師在課前所做的努力。課程《〈荷塘月色〉同課異構(gòu)課例賞析》等，就是很好的'課程，兩兩觀照，讓我們從中產(chǎn)生了更多的感受，各自的特色也就更清晰了。比如《荷塘月色》，是傳統(tǒng)名篇，我都教了很多遍了，很熟悉課文，但從教學(xué)看，還有更好的方式方法嗎？如果缺少創(chuàng)新精神，以一般的方式方法來處理，自然也能很順暢的上完這課。所以“創(chuàng)新”在這時就顯得更重要了，沒有創(chuàng)新，你不能取得突破，不能更新自己的教學(xué)。通過研修，也許你找到了又一條途徑，發(fā)現(xiàn)又一處窗口。
不斷進(jìn)取，不斷創(chuàng)新。我對自己說：努力！
教師個人研修總結(jié)2
如春風(fēng)化雨，桃李芳菲，在意猶未盡中我參加的“國培計劃”網(wǎng)上研修已接近尾聲，回顧培訓(xùn)期間的點點滴滴，我感觸頗深，平臺提供給了我開闊的視野和豐富的精神食糧，一個多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是我觀念上的洗禮，知識上的提高，理論上的升華。以下是我的一些體會：
首先專家們的講座高屋建瓴。在研修過程中，我堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個模塊視頻，通過學(xué)習(xí)使我了解到《品德與生活》、《品德與社會》課改十年專家老師們?yōu)榇硕冻龅钠D辛和努力，為今后品生與品社的教學(xué)發(fā)展指明了方向。培訓(xùn)的內(nèi)容都是當(dāng)前教師實際教學(xué)當(dāng)中的熱點、難點問題如：如何整體把握課程目標(biāo)和設(shè)計教學(xué)目標(biāo)、如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立思考、如何因地制宜地拓展教學(xué)空間、如何實施評價等，這些都和課堂教學(xué)、教師的專業(yè)成長有緊密聯(lián)系，針對性、操作性很強(qiáng)，很有實用價值。
其次要做到學(xué)以致用。通過學(xué)習(xí)很好地解決了我在教學(xué)過程中一些感到束手無策的問題，也得到了很好借鑒和啟迪。對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。專家老師們反復(fù)強(qiáng)調(diào)課堂要以兒童為主，教師適時引導(dǎo)的教學(xué)方式，給他們創(chuàng)設(shè)適宜的情景，把空間讓給孩子，讓他們的思緒自由發(fā)揮，通過課程實踐，確實收到了意想不到的效果。同時通過與專家的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解及精彩點評，讓我有意想不到的`收獲。
最后我將帶著“國培計劃”送給我的這份沉甸甸的收獲和我的堅定信念以及滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識，更新自己的教育理念，向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
教師個人研修總結(jié)3
在過去的一年中，圍繞校本研修主題，提高個人素質(zhì)，我做了一些有益的工作，現(xiàn)將其總結(jié)如下，以促使自己的工作在來年再上一個新臺階。
一、能夠按時參與校本研修活動，并做好理論學(xué)習(xí)記錄，踴躍發(fā)言，提出自己的見解，堅持每周記錄不少于500字的理論學(xué)習(xí)筆記，并認(rèn)真撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
二、在學(xué)習(xí)的同時，能夠?qū)W(xué)習(xí)和實際教學(xué)情況結(jié)合起來，用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。我班的學(xué)生都來自下面的小點，學(xué)生水平參差不齊，我學(xué)習(xí)校本研修中“如何關(guān)注學(xué)生個體差異”后，根據(jù)我班的實際情況，將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況記錄在檔，適時跟蹤學(xué)生的學(xué)生情況，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)成績逐步提高。在教學(xué)中，我隨時留心記錄教學(xué)中的心得體會以及對教育教學(xué)工作的感悟，認(rèn)真撰寫教育隨筆，并將其中一部分典型的案例加以升華，做為論文發(fā)表出去。
三、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，每天都要上網(wǎng)瀏覽阿城研修論壇新發(fā)表的'博文，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。通過交流，我認(rèn)識了自己在教育教學(xué)方面的不足，找到了與外界的差距，同時也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺學(xué)習(xí)的勁頭比以前更高了。
四、通過學(xué)習(xí)和研究，提高了自身素質(zhì)，使教育教學(xué)水平有了更大的提高。尤其是在研修了“如何關(guān)注學(xué)生的個體差異”“如何組織合作學(xué)習(xí)”之后，針對班內(nèi)后進(jìn)生較多的現(xiàn)象，針對學(xué)生的個性差異，因材施教，采用不同的教學(xué)方法，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到小組學(xué)習(xí)中，使得班級的教學(xué)成績有了顯著的提高，及格率由剛升級時的不到百分之七十，提高到現(xiàn)在的百分之八十多。這些都是參與校本研修帶來的巨大變化。
過去的已經(jīng)過去，回顧是為了更大的進(jìn)步，在20xx年，我會更加努力，使自己更好的成長，也使學(xué)生得到更好的發(fā)展。
教師個人研修總結(jié)4
通過這次網(wǎng)絡(luò)研修，提高了教育教學(xué)水平，加強(qiáng)了自己的業(yè)務(wù)能力，提高了自己的綜合
素質(zhì)，從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地把學(xué)到的知識運用到教學(xué)中去，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：
一、不斷提高業(yè)務(wù)水平
我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，
寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處。另外，為業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
二、學(xué)習(xí)運用科學(xué)的教育教學(xué)模式
在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)
先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學(xué)的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
三、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動，提高自己的教研能力。
積極訂閱教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力，最后提高學(xué)生的寫作水平。
四、勤思考，多動筆
每周堅持寫教學(xué)心得；可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會，可以寫課堂教學(xué)方法實施體會，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的.事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
在以后的研修中，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的鮮花。相信在我的教學(xué)生涯中一定能更上一層樓。
教師個人研修總結(jié)5
一年來，我結(jié)合教學(xué)實際，以人為本，以校為本，加強(qiáng)合作，相互切磋，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)；增強(qiáng)研究意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的實際問題，立足校本，不斷提高教育教學(xué)。
一、研修內(nèi)容：
1、進(jìn)一步研讀《信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入理解、掌握新課程的基本理念。
2、學(xué)習(xí)新教材，走進(jìn)新教材，把握教材的特點。
3、結(jié)合學(xué)情，探索信息技術(shù)教學(xué)的`有效途徑，提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的能力。
4、探索適合學(xué)生運用的教學(xué)方法，使學(xué)生更加愿學(xué)、樂學(xué)。
5、更好地運用多媒體教學(xué)，以突出重點，突破難點。
二、研修方式：
（1）專題培訓(xùn)
交流研討、教學(xué)設(shè)計、說講評課等形式，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)與自己的教育教學(xué)實踐緊密結(jié)合起來。
�。�2）專題總結(jié)
結(jié)合自己的教學(xué)實踐和教學(xué)經(jīng)驗，對以優(yōu)化教學(xué)過程的基本原則、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式、在教學(xué)中實施素質(zhì)教育的課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)等方面進(jìn)行探索和專題總結(jié)。對其他教師的專題總結(jié)、論文、教案等進(jìn)行分析與系統(tǒng)整理。
（3）網(wǎng)上學(xué)習(xí)
充分利用我校網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，在網(wǎng)上查找所需學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行互相學(xué)習(xí)和交流。
三、研修內(nèi)容：
�。ㄒ唬┓e極參加教師集體學(xué)習(xí)活動。
1、認(rèn)真參加教研活動，做好學(xué)習(xí)筆記。
2、參加教師讀書活動。補充新知識，改變理念，開拓眼界，并做好讀書筆記。
在以后的校本研修中，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，力爭使我的教育教學(xué)工作更上一層樓。
教師個人研修總結(jié)6
有幸參加了這次生物教師校本研修，我了解到了很多，生物教師校本研修總結(jié)。教師肩負(fù)著教書育人的責(zé)任和義務(wù)，教師是教授者，更是學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)是教師的終身必修課。不進(jìn)則退，隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，時代對教師的要求越來越高，為了提高教師的師德素養(yǎng)和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，也為了進(jìn)一步提高學(xué)校教育工作質(zhì)量，學(xué)校開展了一系列的校本培訓(xùn)。
一、師德為先
作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，所以必須具備良好的修養(yǎng)。只有不斷提升自己的修養(yǎng)和道德，才有可能“學(xué)為人師，行為世范”。作為教師不僅要一身作則，為人師表，也要具備全面的專業(yè)知識和技能。我們常說“課上三分鐘，課下十年功”，“要交給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水”，這就要求教師不僅要擁有廣泛的知識，透徹的理解教材，而且要靈活自如的運用。作為教師，要敬業(yè)愛崗，無私奉獻(xiàn)。
二、公開課
課堂上，我力求注重學(xué)生多方面的知識培養(yǎng),注重生物來源于生活的教學(xué)理念。知道教學(xué)中最重要的就是如何用最簡單、最精練的語言來闡述生物知識，讓學(xué)生聽懂，提教學(xué)質(zhì)量，如何從生活中尋找素材，帶領(lǐng)學(xué)生到生活中去，發(fā)現(xiàn)生活中的問題并且能夠自己思考去解決。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對話，教學(xué)相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。
三、聽、評課
為提高教學(xué)質(zhì)量，形成學(xué)生自己的知識系統(tǒng)，每天認(rèn)真?zhèn)湔n，把知識點逐一歸納，把每一章的基礎(chǔ)知識和解題基本技能貫徹好，充分打好基矗認(rèn)真上課，精心講解，把同類型習(xí)題放到一起講解，多進(jìn)行一題多解，解中選優(yōu)的訓(xùn)練，認(rèn)真批改學(xué)生的試卷，發(fā)現(xiàn)生活中的問題并且能夠自己思考去解決，工作總結(jié)《生物教師校本研修總結(jié)》。課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教與學(xué)、講與練、主導(dǎo)與主體、學(xué)知識與學(xué)做人、學(xué)知識與提高能力、因材施教等這都是在課堂教學(xué)中引出，在課堂教學(xué)中展開，又在課堂教學(xué)中運行。聽課、評課是一種有效地研究課堂教學(xué)的重要方法和手段。
四、實踐反思
一名教師，他的教學(xué)生涯中總是充滿了自覺不自覺的教學(xué)反思。正是無數(shù)次的實踐反思，使一位教師從粗疏到嚴(yán)謹(jǐn)，從單薄到深厚。因此，我們一再強(qiáng)調(diào)反思的重要。我們要求教師向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，隨時隨地反思自己的教育教學(xué)行為，在短短的瞬間形成新的認(rèn)識和判斷，通過日積月累，有效地改進(jìn)自己的教育教學(xué)實踐。并鼓勵他們將這一掠而過的寶貴的瞬間思考用三言兩語記錄下來。學(xué)校每個學(xué)期會檢查兩次教案，其中教學(xué)反思是一項必查的重要內(nèi)容。優(yōu)秀的`教師之所以優(yōu)秀，與他們經(jīng)常自覺地進(jìn)行這樣的瞬間反思大有關(guān)系。反思對教師的成長至關(guān)重要。
五、提高自身素質(zhì)
在這次學(xué)習(xí)中，在參與教研活動中面對評課，面對課題研究都能侃侃而談。她們的理論水平，知識層面真的讓我驚嘆不已，甚至自愧不如。在剖析其中原因，我發(fā)現(xiàn)這都是她們堅持不斷學(xué)習(xí)的結(jié)果。這當(dāng)然與他們所處的環(huán)境競爭激烈是很有關(guān)系的，但我相信這也是校本研修活動進(jìn)行到一定程度的結(jié)果。確實，作為一名教師，一定要有先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)和依托，這樣才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端，才能在課堂教學(xué)中融會貫通，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學(xué)行為。所以我也會從現(xiàn)在開始，堅持理論學(xué)習(xí)，提高自己的理論水平。
校本教研對我的發(fā)展起到了很大的推動促進(jìn)作用，幫我更新了教育、教學(xué)理念；學(xué)會了學(xué)習(xí)，學(xué)會了反思，學(xué)會了成長，學(xué)會了豐富自己；也使我用最短的時間適應(yīng)了教學(xué)工作，明白不斷學(xué)習(xí)是老師的必修課。我將在今后的工作中，努力學(xué)習(xí)，銳意創(chuàng)新，尋求創(chuàng)新，切實以新觀念、新思路投入教學(xué)，使學(xué)生獲得能力的提高。
教師個人研修總結(jié)7
在近一段時間的研修學(xué)習(xí)生活中，有著我對幼教的熾熱情懷，有著我對新理念的渴求，有著我對教學(xué)問題的重新認(rèn)識，有著學(xué)員們彼此間真誠的交流。一個月以來，我一直沉醉在遠(yuǎn)程研修里，我看到的都是視頻講座、課程資源，我想到的都是作業(yè)、評論，我渴望的都是進(jìn)步、提高。這次的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，從中收獲甚多。下面我把自己的收獲和感悟簡單談一談。 明確了自己的目標(biāo)�！耙鲆粋�幸福的幼兒教師，而不僅是做一個優(yōu)秀的幼兒教師”。每一個名師都付出了艱辛的努力，在旁人看來，活得很苦很累，而我自己覺得很快樂、很幸福。既然我們選擇了幼兒教師這個職業(yè)，如果覺得自己不幸�；虿豢鞓�，要么改變自己的職業(yè)，要么改變自己的心態(tài)。通過培訓(xùn)，我確定了自己的奮斗目標(biāo)，那就是尋找、享受幼兒教師的幸福。 懂得了科學(xué)的幼教教學(xué)方法。面對改革形式的不斷發(fā)展，我也漸漸感覺自身的能力不夠了，面對幼兒時總有些不知所措。在培訓(xùn)中，大量的先進(jìn)材料被我一一閱讀，先進(jìn)的理論與方法也被我一一記錄。我更把這些科學(xué)的理論與方方法應(yīng)用于我的教幼兒活中，我感覺更得心應(yīng)手了，幼兒反映更積極了。科學(xué)的方法讓我在幼教的道路上走得更穩(wěn)。
了解了國內(nèi)外教學(xué)改革的動態(tài)。幼兒教師的工作是繁瑣的，自己的時間有時少的，這樣就脫離的幼教形式的大舞臺。網(wǎng)絡(luò)資源中給我提供了欣賞世界的舞臺，在網(wǎng)絡(luò)資源中，我利用一切空閑的時間，課間，午飯后，晚飯后，點滴的積累終成大海。 “我們原來講要給幼兒講授知識，自己先要有桶水�，F(xiàn)在，這桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們要讓這桶水取之不盡用之不竭�！敝两�，專家們的話語依然在我腦際繚繞。
欣賞了名師的教學(xué)風(fēng)采。在平臺中還有大量的視頻片斷，有些很吻合我們的課堂教學(xué)，我就和同行們一起欣賞，并在欣賞中交流。有時，我們解決不了的問題，我都會上傳到交流平臺中，很多的學(xué)員都會積極回帖，給我建議。人說人生得一知己足矣，我得如此之多的良師益友，該是一種幸福的.事吧。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將有很大的空間去上下左右而求索了!就在這一念之間，我感受到了培訓(xùn)帶給自己的變化。沒有一成不變的輝煌，任何一個人要趕上時代的步伐，都要永無止境地學(xué)習(xí)，永不停息地實踐!
遠(yuǎn)程培訓(xùn)是一次充實而又快樂的陽光之旅。我欣喜自己有此難得的“學(xué)習(xí)機(jī)會”，興奮地坐在電腦前，觀看專家精彩的講座，與專家和全國的學(xué)員雖“遠(yuǎn)在千里”，卻“近在咫尺”地交流著，切磋著，我感到自己真是幸運者，感到自己的人生充滿陽光、充滿快樂。本次培訓(xùn)我在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的時間一直沒有間斷。聆聽專家的談話，與特級幼兒教師近距離的對話，與學(xué)員之間的相互交流、切磋，使自己對幼兒教師這個職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識，在幼教科研的方法、課堂教學(xué)的藝術(shù)、教研活動的形式方面都獲益匪淺。在今后的教學(xué)工作中，我要充分利用好遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修平臺，繼續(xù)用好網(wǎng)絡(luò)研修資源，不斷提高自己的教研能力，提高業(yè)務(wù)水平。
我渴望有機(jī)會能夠與專家零距離接觸，聆聽教誨，我渴望能夠有一個智慧的平臺，看視頻和聽專家的講座，能與眾多幼教同行交流思想、一起成長。遠(yuǎn)程研修讓我擁有這樣珍惜的機(jī)會，專家老師們高屋建瓴，指導(dǎo)幼兒教師誨人不倦，激發(fā)我探討幼教規(guī)律的熱情，同時讓我深刻認(rèn)識到學(xué)然后知困的道理。
第一，讀書破萬卷。
幼兒教師要尋求多種方法培養(yǎng)幼兒的讀書興趣和良好的閱讀習(xí)慣，同時培養(yǎng)幼兒自主讀書的能力的方法，幼兒教師在課堂教學(xué)中尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源，設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動，營造和維持學(xué)習(xí)過程長的積極地心理氛圍，對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價，發(fā)現(xiàn)幼兒的潛能，
引導(dǎo)幼兒，蕩起興趣和質(zhì)疑的雙槳，走向發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新之旅。
第二，體現(xiàn)幼兒為主體的自主課堂。
以幼兒為主體，重視方法的指導(dǎo)，重視課內(nèi)，銜接課外，指導(dǎo)積累方法，養(yǎng)成積累習(xí)慣，在生活中學(xué)習(xí)英語，激發(fā)興趣，喚醒情感體驗。
第三，終身學(xué)習(xí)，拒絕平庸。
新幼教的理念建設(shè)體現(xiàn)了我們當(dāng)代社會的一個重要理念，我們要建設(shè)一個學(xué)習(xí)型的社會，人人都要樹立這樣的一個意識--終身學(xué)習(xí)。我們幼兒教師要不斷學(xué)習(xí)，增加知識儲備，增補學(xué)養(yǎng)，才有底氣去迎接新的挑戰(zhàn)。幼兒教師要不斷的給自己充電，現(xiàn)在社會發(fā)展速度很快，知識的更新?lián)Q代迅速，作為一名幼兒教師，更不能落伍，要時時的關(guān)注新事物的發(fā)展，要想辦法不斷為自己“充電”，真正走進(jìn)幼兒的心靈世界。在今后的工作中，我應(yīng)不斷總結(jié)反思，有反思才有進(jìn)步，只有幼兒教師也是創(chuàng)造者，才能使整個幼教事業(yè)充滿生機(jī)和活力。
教師個人研修總結(jié)8
通過十幾天的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，接觸到了專家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計�？梢哉f這次網(wǎng)上研修內(nèi)容很深刻，研修的效果將影響深遠(yuǎn)。在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實踐新課改，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。
首先，教師要尊重、關(guān)心、信任學(xué)生。因為良好的師生關(guān)系是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。尊重、關(guān)心、信任學(xué)生，和學(xué)生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎(chǔ)，在教學(xué)活動中，教師與學(xué)生在心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。
其次，教師要立足課堂，在實踐中提升自身價值。課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，在今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
第三、在教學(xué)中不失時機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙，樹立自信心，在學(xué)生取得點滴成績時予以表揚，讓他們覺得自己能行。有了自信心，他們對難題就有了挑戰(zhàn)性，這樣他們才會積極主動進(jìn)行學(xué)習(xí)。為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，需要幫助學(xué)生發(fā)展自學(xué)技能。課堂上我有意識對學(xué)生的進(jìn)行合作訓(xùn)練。在小組合作過程中，教師要扮演小組角色，承擔(dān)小組任務(wù)，同時有目的.地在小組活動中示范合作技巧和協(xié)調(diào)教學(xué)活動，確保小組專注于學(xué)習(xí)目標(biāo)，使小組成員在教師言傳身教帶領(lǐng)下逐步學(xué)會合作的技能。
另外，我感觸最深的一點是作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真?要提高我們的自身素質(zhì)，就要求我們自身不斷網(wǎng)上研修，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂，自覺地走進(jìn)新課程。
通過網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。通過網(wǎng)上研修我認(rèn)識到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情才會高漲;師生關(guān)系才能融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。這也是新課改向我們提出的課題。
通過這次網(wǎng)上研修，我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性;讓我懂得了如何運用網(wǎng)絡(luò)資源。在教學(xué)設(shè)計過程中，我依據(jù)教育教學(xué)原理、科學(xué)的方法，研究、探索教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評價等要素進(jìn)行具體計劃。另外，我在教學(xué)中，鼓勵學(xué)生收集身邊有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地。讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，陶冶他們愛自然、愛科學(xué)、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個性培養(yǎng)。通過努力，我根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，迎合學(xué)生好奇心強(qiáng)的特性，大膽地進(jìn)行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動為主，讓數(shù)學(xué)課的范圍擴(kuò)大到生活的方方面面。通過這樣的資料互動形式把課堂教學(xué)與社會生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于社會又應(yīng)用于社會的一面。以此實現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。
教師個人研修總結(jié)9
自任教以來，我先后被評為青島市教學(xué)能手、青島市青年教師專業(yè)人才，青島市教育管理工作先進(jìn)個人，四方區(qū)優(yōu)秀教師、四方區(qū)教學(xué)能手。
一、個人優(yōu)勢
1.有較高的師德修養(yǎng)。熱愛教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè)，有較強(qiáng)的責(zé)任感和進(jìn)取心，能夠正確處理與同事、學(xué)生和家長的關(guān)系。
2.在教育科研方面有一定的研究能力，積極組織參與學(xué)校教育科研工作，并承擔(dān)省、市、區(qū)級研究課題。
3.能夠自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的先進(jìn)理念，具備一定的數(shù)學(xué)專業(yè)知識，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗。20____年來，一直從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)中能夠潛心鉆研，勇于探索，敢于創(chuàng)新，初步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。
二、存在問題
1.讀書不夠系統(tǒng)，專業(yè)知識還有欠缺，理論水平還有待進(jìn)一步提升。
2.在教學(xué)中，沒有將理論與實踐相結(jié)合，沒有做到及時反思和總結(jié)，沒有形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法。
3.教育科研能力還需進(jìn)一步提高，還不能系統(tǒng)的、科學(xué)的開展課題研究。
三、研修目標(biāo)
通過參加培訓(xùn)班的研修，在專家的引領(lǐng)下，能夠做到更新自己的教育觀念，查找自己的不足，進(jìn)一步提升自己的師德修養(yǎng)，豐富自己的理論知識，反思自己的教學(xué)，總結(jié)自己的教學(xué)方法，提高自己的課堂教學(xué)水平，掌握教育科研的方法，在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中反思，在反思中提高，最終突破自己，提升自己的專業(yè)水平，使自己成一名智慧型教師。
四、研修措施
1.理論學(xué)習(xí)方面。
(1)積極參加各級各類培訓(xùn)，體味教育的智慧，汲取最新的教育理念，將專家們講座的內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)化吸收，并融入到自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)中，切實提高自己的專業(yè)水平。
(2)研修期間，重點閱讀《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、蘇霍姆林斯的《給教師的一百條建議》、《教育文摘》、《每周一讀》、《教學(xué)論》等書籍，撰寫讀書筆記。在閱讀中，汲取最新的教育教學(xué)理念，深入研究數(shù)學(xué)學(xué)科特點，以滿腔的熱情積極投身到教育創(chuàng)造過程之中，做到有所觀察，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)，有所匯聚，有所創(chuàng)造。
2.課堂教學(xué)方面。
(1)將牽手?jǐn)?shù)學(xué)名師——吳正憲和黃愛華老師，通過上網(wǎng)等多種形式觀摩名師的講座和課堂實錄，閱讀有關(guān)他們的書籍，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)他們的教學(xué)思想，仔細(xì)揣摩他們的教學(xué)風(fēng)格，并有機(jī)的融入到自己的課堂教學(xué)中，不斷提高、完善自己。
(2)重新審視自己的課堂教學(xué)，及時對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，并努力尋求解決問題的途徑。認(rèn)真研究數(shù)學(xué)教學(xué)，關(guān)注課堂，關(guān)注學(xué)生，探索激情課堂模式，構(gòu)建良好的教學(xué)策略，初步探究自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，初步總結(jié)自己的教學(xué)法，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
(3)研修期間，至少觀摩20節(jié)名師的.錄像課，并與同學(xué)科的老師們相互交流，結(jié)合教育教學(xué)的相關(guān)理論，對照自己的教學(xué)查找不足，撰寫出高質(zhì)量的評課報告。
3.教育科研方面。
(1)積極參與各級各類教育科研活動，學(xué)習(xí)掌握教育科研的方法，根據(jù)自己在教學(xué)中的困惑和問題，擬定一項科研課題，并進(jìn)行申報，采取一點窮追的方式，帶題授課，并以課題為契機(jī)，進(jìn)一步提升自己的科研能力和教學(xué)水平。
(2)作為課題負(fù)責(zé)人，認(rèn)真總結(jié)課題實驗中的經(jīng)驗，反思存在的問題，有針對性的帶領(lǐng)實驗教師做好“提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)課題”這一區(qū)級課題的研究，及時填寫實驗記錄，及時總結(jié)反思，積累科研成果，真正做到以科研帶動教學(xué)，提升教師科研和教學(xué)水平。
(3)研究期間，撰寫3篇高質(zhì)量教學(xué)論文，并積極投稿，爭取發(fā)表。
4.輻射帶動方面。
發(fā)揮自己的教學(xué)優(yōu)勢，通過多種方式，與自己在學(xué)校的“青藍(lán)工程”中結(jié)對的徒弟交流學(xué)習(xí)心得和聽課體會等，幫助他們快速成長。
希望在今后的培訓(xùn)中，讓專家走入我們中間，與我們零距離接觸，引領(lǐng)我們突破自己專業(yè)成長中的瓶頸，實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。
教師個人研修總結(jié)10
我是來自教學(xué)一線的小學(xué)教師，長期繁重的教學(xué)任務(wù)和升學(xué)的壓力使得我們?nèi)狈逃�、教學(xué)中的問題進(jìn)行比較系統(tǒng)的思考和研究，因此感到工作中壓力巨大、困惑諸多，迫切需要較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)充電；自從我市實施新課程，由于課程、課標(biāo)、大綱有較大的變動，對應(yīng)教材也有很多的新增內(nèi)容及很大的變化，因此如何正確理解課標(biāo)的理念，如何在整體把握初中數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上，理解教材的編寫意圖，處理新舊教材的關(guān)系，如何用新課標(biāo)的理念實施教學(xué)，如何以新理念評價學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)習(xí)過程等等，這些都是擺在我面前具有挑戰(zhàn)性的課題。所以我努力參加工作室及本學(xué)科舉辦的活動，踏實學(xué)習(xí)，努力提升自己。
一、 靜心讀書
本學(xué)期我重點潛心學(xué)習(xí)了名師工作室購買的書籍《有效備課、上課、聽課、評課》。學(xué)習(xí)后我認(rèn)真撰寫了讀書筆記。
二、 在聽課活動中提升自己的教學(xué)水平
雖然我本學(xué)期教學(xué)任務(wù)較重，但凡有公開課教研活動我皆努力參加。本學(xué)期我參加了章從玲老師執(zhí)教區(qū)級研討課，劉樹龍老師執(zhí)教市級安全教育公開課。在聽課活動中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提高自己的課堂教學(xué)水平。我始終懷著飽滿的`熱情，積極學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，并進(jìn)行課堂教學(xué)實踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點，吸取精華。能積極主動思索，真心探討。
三、 聆聽專家講座
本學(xué)期我聽了市教研大組成員的專家講座。專家講座，對于我來說是值得珍惜的充電機(jī)會。專家講座對于如何實施素質(zhì)教育，如何進(jìn)一步提高教學(xué)水平，提高教學(xué)科研能力，給予了解答，讓我茅塞頓開。
回顧這學(xué)期研修的足跡，發(fā)現(xiàn)自己的教育理論觀念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，對于師德的理解有了新感悟。
教師個人研修總結(jié)11
隨著新課程改革的實施，校本研修已成為教師可持續(xù)發(fā)展的有效平臺，本學(xué)期，我從實際出發(fā)，把堅持校本研修作為專業(yè)化成長的必由之路，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修，從實踐困惑出發(fā)，在與教育教學(xué)實踐結(jié)合”的研修思想的引領(lǐng)下，引發(fā)學(xué)生的積極性，提高課堂效率。現(xiàn)做一下簡要總結(jié)：
本學(xué)期我們數(shù)學(xué)組研修的課題是“課堂上如何進(jìn)行有效的練習(xí)”課堂是新課程實施的主要場所，是教師教學(xué)理想騰飛的基地，也是校本研訓(xùn)的核心支點�；谡n堂教學(xué)的校本研修活動能夠有效提高教師的課程開發(fā)能力、教學(xué)設(shè)計能力和教學(xué)科研能力。
首先是在備課組推行“議課”活動；其次，實施異步獻(xiàn)課制，即全體備課組成員在總體進(jìn)度一致的前提下，采用先后上課的辦法，加強(qiáng)個人反思和集體反思，吸收學(xué)生反饋意見，對經(jīng)驗進(jìn)行重構(gòu)或重組，并加以行為跟進(jìn)，真正實現(xiàn)“實踐—反思—再實踐——再反思——再實踐”的螺旋上升式的良性循環(huán)；再次是實施一課多評，多元互動，協(xié)同發(fā)展。
通過這些培訓(xùn)，我結(jié)合教學(xué)實際，加強(qiáng)合作，相互聽評，不斷養(yǎng)成了自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，提高了自身素質(zhì)；增強(qiáng)了研究意識，立足校本，不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)。
一、學(xué)習(xí)
1、多看。通過網(wǎng)絡(luò)、報刊、讀物等多種途徑來為自己充電，通過多方面，多層次的為自己補充豐富的精神食糧，這一方面提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，另一方面也使自身的修養(yǎng)得到了升華。
2、多寫。把寫作為一門藝術(shù)，一種提高自己的手段，通過寫教學(xué)心得、備課心得、教學(xué)體會和案例反思等來發(fā)現(xiàn)問題，從而更好的解決問題，盡而提高自己的教學(xué)。
二、反思
根據(jù)我們數(shù)學(xué)組提出的“課堂上如何進(jìn)行有效練習(xí)”研修主題。經(jīng)過學(xué)習(xí)和反思我有了充分的認(rèn)識，在我的課堂上為了使自己所設(shè)計的問題得到有效地解決，我所設(shè)計的練習(xí)都是從易到難，步步為進(jìn)，層層深入，和知識能更好地融入。并且把練習(xí)和課堂提問融合，一方面激發(fā)學(xué)生提問，一方面向?qū)W生提問。在學(xué)生主動提問的過程中，加深對知識的領(lǐng)悟，也使知識從問中得到了另向的練習(xí)，這就是說練習(xí)并不是只是動動筆，把一道題解決了這樣一種簡單的機(jī)械的動作，而是思維和知識融合的過程，只有讓這個過程的抽象美麗得到充分的綻放，我們所設(shè)計的問題才以得到有效的練習(xí)。
在新課結(jié)束后，我再提出一些問題，讓學(xué)生解答。這是我們所設(shè)計的`課后練習(xí)，通過課后練習(xí)學(xué)生不僅慢慢學(xué)會了主動發(fā)問，提高了學(xué)生的合作能力，而且使課堂上的練習(xí)得到了有效的鞏固，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)的效率提高了。在校本研修活動中，我們還從其他方面提高自身的素質(zhì)，那就通過網(wǎng)絡(luò)研修，由于山區(qū)條件有限，所以電腦很緊張，但是我也抽時間上研修茶座上看看，發(fā)表文章，進(jìn)行評論，來不斷地提高自身的素質(zhì)，由于自己今年剛剛走上教育崗位，所以很多方面還不是太明白，做的也不夠好，但我相信在以后的校本研修中，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，形成自己的教學(xué)特色
教師個人研修總結(jié)12
培養(yǎng)各類需求的人才離不開教師。二十一世紀(jì)，是一個信息飛速發(fā)展的時代。因此，從事教育的我們就需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對人、對社會的一個又一個新的要求�！靶１九嘤�(xùn)”這種可持續(xù)的、開放式的繼續(xù)教育模式，為廣大教師打開了方便之門，鍛煉了廣大教師的業(yè)務(wù)水平，提高了廣大教師的素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)成長。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實際出發(fā)，樹立以人為本，以校為本的理念，加強(qiáng)合作，相互切磋，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；增強(qiáng)研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的實際問題。在這學(xué)期的時間里，我認(rèn)真進(jìn)行著研修，從自己的教育教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)將其總結(jié)如下：一、能夠按時參與校本研修活動，并做好理論學(xué)習(xí)記錄，踴躍發(fā)言，提出自己的見解，并認(rèn)真撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
1、在校本研修培訓(xùn)中，我積極參加“各學(xué)科教學(xué)基本模式”、“課題研究的過程與方法”等教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。開展多層次教育科學(xué)研究，人人有課題，人人學(xué)理論，人人掌握科研方法，從而有針對性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高，有效地提高了教師的理論水平和創(chuàng)新能力。。
2、開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量
認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究，進(jìn)行跨年級、跨學(xué)科、跨學(xué)段進(jìn)行聽課研討，在“研”字上下功夫，在自覺主動有效上下功夫，繼續(xù)加強(qiáng)集體備課的力度，充分調(diào)動學(xué)科集體教師的能動性。每次教研活動都有詳細(xì)的記錄。加強(qiáng)對隨堂課的調(diào)研力度，強(qiáng)調(diào)講的'范圍。教學(xué)工作做到備課要“深”、上課要“實”、作業(yè)要“精”、教學(xué)要“活”、手段要“新”、活動要“勤”、輔導(dǎo)要“細(xì)”、負(fù)擔(dān)要“輕”、考核要“嚴(yán)”、質(zhì)量要“高”。
嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，向相關(guān)學(xué)科的教師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的方法。大家共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
2、積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；
通過實踐來改進(jìn)和完善我的課堂教學(xué)模式“重難點前移”，推行課堂模式“重難點前移”，提高研修實效。、聽課、研討、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，如此循環(huán)往復(fù)，使我的教學(xué)方式逐漸的成熟起來，教師在互動、互補、合作中不斷提高了自己實施新課程的能力，已形成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動的教育教學(xué)行為，使我不斷走向成熟，給我的課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、關(guān)注自我反思及案例
反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。
�。ㄈ┎扇《喾N研修模式，全面提升自身素質(zhì)
1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，每天都要上網(wǎng)瀏覽研修論壇新發(fā)表的博文，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。在教師博客論壇中發(fā)帖子，通過交流，我認(rèn)識了自己在教育教學(xué)方面的不足，找到了與外界的差距，同時也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺學(xué)習(xí)的勁頭比以前更高了。
2、自主學(xué)習(xí)模式。這種模式由教師進(jìn)行自我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式
�。ㄋ模┬１狙行迌�(nèi)容豐富多彩
1、加強(qiáng)師德建設(shè)，夯實立教之基
教書育人，師德為本，缺乏良好師德的教師隊伍，無從談好的教學(xué)質(zhì)量。以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章為依據(jù)，把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來，加強(qiáng)教師思想道德建設(shè)，強(qiáng)化教育引導(dǎo)，注重內(nèi)化，扎實有效的開展師德建設(shè)活動，促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。通過大力學(xué)習(xí)和宣傳師德教育理論，展開師德大討論、宣傳師德典型等多種形式，結(jié)合榮辱觀學(xué)習(xí)，提高教師對新時期師德建設(shè)的認(rèn)識，并不斷賦予新的內(nèi)涵，拓展新的載體。不斷完善師德建設(shè)的相關(guān)制度，建立有效的管理機(jī)制。并以此為輻射點，常抓不懈，做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認(rèn)識程度直接影響課改實驗的成效。為此，本學(xué)期把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修重點，學(xué)習(xí)了《教師怎樣提升教學(xué)技能》一書，加強(qiáng)通識研修，通過學(xué)習(xí)：
一、在知識方面主要了解以下三點：
�。�1）了解學(xué)生對所學(xué)學(xué)科必備的基礎(chǔ)知識的掌握狀況；
�。�2）了解學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容一具備何種知識，哪些是正確的，哪些是錯誤的，哪些是模糊的。
二、在情感方面主要了解以下四點：
1。了解學(xué)生是否知道學(xué)習(xí)本學(xué)科的意義；
2。了解學(xué)生是否出于自己的意愿而學(xué)習(xí)；
3。了解學(xué)生對本學(xué)科中的什么知識最感興趣；
4。了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中評價是非、對錯的準(zhǔn)則。
三、在個性心理方面主要了解以下五點：
1。了解學(xué)生對學(xué)習(xí)是否具有獨立完成的信心；
2。了解學(xué)生對學(xué)習(xí)困難所持的態(tài)度；
3。了解學(xué)生學(xué)習(xí)中毅力的表現(xiàn)；
4。了解學(xué)生對學(xué)習(xí)成功的愿望和要求；
5。了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒。
四、在方法與思維方面主要了解以下六點：
1。了解學(xué)生是否有計劃、有步驟地進(jìn)行學(xué)習(xí)；
2。了解學(xué)生是否有效地參與課堂教學(xué)；
3。了解學(xué)生是否有良好的記憶和記憶方法；
4。了解學(xué)生能否利用作業(yè)、問答、測驗、評價自己的學(xué)習(xí)，并及時進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整；
5。了解學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握概念、規(guī)律的方式；
6。了解學(xué)生解答問題所采取的程序和思考方式。做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實、運用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
回首走過的日子，有在教學(xué)上艱難跋涉的痛苦，又在工作中成長的快樂，有收獲信任的喜悅，這一切讓我體會了時間的意義，讓我明白了擁有的珍貴。
教師個人研修總結(jié)13
新的課程改革要請教師從單純的“教書匠”轉(zhuǎn)變成自覺的“研究者”，主動的“實踐者”和嚴(yán)厲的“反思者”，即要請教師學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會反思和學(xué)會創(chuàng)新。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的逐漸推動，農(nóng)村學(xué)校教師的專業(yè)化發(fā)展與缺少專業(yè)指導(dǎo)的矛盾日益突出，教師專業(yè)素質(zhì)的進(jìn)步，僅靠專家的指導(dǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)情勢的發(fā)展，大范圍送教師外出學(xué)習(xí)也不現(xiàn)實。因此，我必須探索出與學(xué)校發(fā)展，與本身成長相適應(yīng)的校本研修模式尤其重要。回顧一年來的工作，我在校本研修上現(xiàn)總結(jié)以下：
本年以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革實驗研究為重點，以增進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。立足點放在解決教學(xué)改革和實驗中所碰到的實際題目上；著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上；切入點放在教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上；增長點放在增進(jìn)學(xué)校、師生的共同發(fā)展上，使教育從傳統(tǒng)教學(xué)的 “三個中心”（即以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心）向新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“三個為本”（即以學(xué)生為本，以能力發(fā)展為本，以自主學(xué)習(xí)為本）的轉(zhuǎn)變，重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展和畢生發(fā)展服務(wù)，使自己及同伴們轉(zhuǎn)變成素質(zhì)良好、能適應(yīng)社會需求、能增進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的好。
1、重視平常教學(xué)常規(guī)的扎實與提升。認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做好了每次聽課后記錄。學(xué)會思考教育題目，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)公然課后，把自己在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的題目和有價值的東西趕緊記下來，享受成功，彌補不足。在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我。
2、堅持寫好教育教學(xué)隨筆。認(rèn)真的讀一本有關(guān)教育的書籍，并及時反思。
3、認(rèn)真參加集體組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，作好培訓(xùn)的.記錄。使自己的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)在原本的基礎(chǔ)上得到了進(jìn)一步的進(jìn)步，加強(qiáng)本身的實踐能力和教育創(chuàng)新能力，轉(zhuǎn)變了教育理念、教育行為，把教育理論落實到實處，探索出一條合適自己的發(fā)展之路，爭取逐漸構(gòu)成自己的教學(xué)特點。
4、建立了現(xiàn)代學(xué)生觀，以發(fā)展的眼光看待每個學(xué)生。相信學(xué)生有巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動中發(fā)揚學(xué)生的主體精神，增進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到了因材施教
5、精心預(yù)備自己的研修課程，把握現(xiàn)代教育技術(shù)能力，熟練應(yīng)用計算機(jī)備課，能借助網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)教學(xué)資料，能利用軟件制作課件，應(yīng)用計算機(jī)輔助教學(xué)。努力提升使用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的能力。
我對自己的專業(yè)水平有一個蘇醒的熟悉，我決心不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強(qiáng)自己的理論底蘊，進(jìn)步教育教學(xué)能力，結(jié)合教學(xué)實際，把個人的校本研修工作做好。
教師個人研修總結(jié)14
一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者。他只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識和學(xué)習(xí)的能力。而校本研修工作在推動新課改和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒。
我在校本研修學(xué)習(xí)中，始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合，既讓教研與教育教學(xué)相互促進(jìn)，又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān)。下面我就從本次校本研修學(xué)習(xí)過程談點體會：
首先，教研從課堂上來。在我看來，教學(xué)即教研，讓教研的時間從課堂上來，解決教研時間問題。我認(rèn)為課堂教學(xué)不是簡單操作，而是運用藝術(shù)，充滿智慧的過程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時的觀察、分析、判斷、思考。換句話說，也就是要靠教研來獲得。所以，教學(xué)過程本身也是教研過程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓教研更具實效。學(xué)會教學(xué)即教研，其的優(yōu)點在于，在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下，增加了教研的機(jī)會和時間，讓課堂教學(xué)更具實效。
教師要更新理念、提高認(rèn)識。通過校本研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我清楚的認(rèn)識到新課程內(nèi)容的增減與知識的分布;怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學(xué)生講解時應(yīng)該把握的尺度;新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上認(rèn)識到新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為新課程改革作好對于一個小學(xué)教師，要想教給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好的服務(wù)于社會。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會的發(fā)展與需求的。對于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫、不至于面對性問題產(chǎn)生陌生感和緊張感。
教師要改進(jìn)教學(xué)方法、提高課堂效率。通過校本研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我清楚地認(rèn)識到整體把握小學(xué)語文新課程的重要性及其常用方法。整體把握小學(xué)語文新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識到小學(xué)語文的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對新課程。整體把握新課程不僅提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會的發(fā)展和進(jìn)步。只有清晰地認(rèn)識并把握好主線，才能更好地將知識有機(jī)地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的新課程、清晰地認(rèn)識并把握好語文的主線，對于一個小學(xué)語文教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個人的智慧與集體的.智慧融于一體是把握語文中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。
不同的思維模式會產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂學(xué)，如沐春風(fēng);科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半;恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非常現(xiàn)實而深遠(yuǎn)的意義。
教師個人研修總結(jié)15
教師網(wǎng)絡(luò)研修猶如清風(fēng)活水，給幼兒教育注入了新的活力，也讓我們幼兒教師看到了提高保教質(zhì)量的契機(jī)，為我們幼兒教師的成長提供了一條新路徑，幼兒園教師個人研修總結(jié)。在本次學(xué)習(xí)活動中，我受益匪淺，現(xiàn)將自己研修學(xué)習(xí)活動總結(jié)如下：
一、勤勤懇懇，積極研修
在研修過程中，我堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個專家的視頻講座，通過學(xué)習(xí)，解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事幼教工作，打下了良好的基矗同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。具體做到了以下幾點：
1、積極認(rèn)真的觀看專家的視頻講座。
2、積極豐富完善個人工作室。
3、認(rèn)真獨立完成作業(yè)，發(fā)表文章，發(fā)表評論，撰寫感言。
二、受益匪淺，感受頗深
(一)網(wǎng)絡(luò)研修使教育生活更加豐富多彩
網(wǎng)絡(luò)研修從無到有，從少到多，對學(xué)前教育的發(fā)展起到了極大的推動作用。隨著教改的深入和網(wǎng)絡(luò)教研的蓬勃開展，網(wǎng)絡(luò)研修項目此文轉(zhuǎn)自 已成為推動教改，推進(jìn)素質(zhì)教育的強(qiáng)大動力，成為提高保教質(zhì)量的重要手段。
網(wǎng)絡(luò)研修是借助于積累了巨量課程資源的網(wǎng)絡(luò)平臺，與不特定的教師就彼此感興趣的教育教學(xué)(此文來自)問題進(jìn)行分析與探討的過程。如果我們把沒有參與教研的教師比喻成“徒步者”，把使用傳統(tǒng)教研的教師比喻成“騎馬者”，那完全可以將使用網(wǎng)絡(luò)教研的教師比喻成“駕乘者”�！跋Ｍ苡懈嗟臋C(jī)會參加一些高質(zhì)量的教研活動，學(xué)習(xí)更多的知識”，是眾多一線教師的心里話。他們已開始意識到自己專業(yè)發(fā)展的重要性，專業(yè)發(fā)展的自主意識正在形成。
(二)網(wǎng)絡(luò)研修使教學(xué)和研究充盈著成功的喜悅
網(wǎng)絡(luò)研修跨時空交流的特性，突破了專家、教研員與教師，教師與教師之間小范圍、短時間互動的局限性，使普通教師與異地的同行、專家們一路同行。專家與教師之間的互動，使一線教師的理論與一線教師的實踐相互促進(jìn);教師與教師之間的互動，使一線教師之間的經(jīng)驗和優(yōu)勢能得到互補。
網(wǎng)絡(luò)研修模式中的學(xué)習(xí)，一改傳統(tǒng)的、呆板的傳授模式，科學(xué)遵循動靜結(jié)合的原則。一方面為教師提供高質(zhì)量的.靜態(tài)資源，另一方面堅持以教師為主體，利用專家講座、在線答疑、討論板、感言等多種交互媒體提供動態(tài)助學(xué)，通過案例學(xué)習(xí)、問題探索、交流研討、自我評價等方式幫助教師構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的文化，最終形成學(xué)習(xí)共同體，工作總結(jié)《幼兒園教師個人研修總結(jié)》。
網(wǎng)絡(luò)研修為教師打開一個敞開、明亮的世界，讓教師暢談教育的心得體會，議論教學(xué)中存在的問題，思考讓教學(xué)更有效的對策。
三、繼續(xù)努力，力求完美
我的研修雖然取得了一些成績，但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友，是提高教育教學(xué)(此文來自)的水平的一大基石。網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會助我們乘風(fēng)破浪，飛向成功的彼岸。我堅信：我研修、我進(jìn)步、我快樂!
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