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小學數(shù)學教材《認識百分數(shù)》評課稿
錄像課“認識百分數(shù)”由揚中實驗小學教師王泳老師執(zhí)教，該課除了具有教學目標明確、教學結(jié)構(gòu)嚴謹、教師素質(zhì)過硬等共性優(yōu)點外，還集中體現(xiàn)在教法學法、能力培養(yǎng)上的與眾不同，或者說是獨特的教師個性，那就是：教師每個環(huán)節(jié)都以學生為中心，以生活為載體，時時處處尊重學生的學習權(quán)利，充分彰顯了新課改的理念，簡要地說表現(xiàn)在以下幾個方面：
一、充分發(fā)掘?qū)W生生活資源，讓學生在生活區(qū)域中發(fā)現(xiàn)數(shù)學
無論是導入部分投籃命中情況、種子發(fā)芽情況的比較，還是新授部分開信息發(fā)布會交流收集的百分數(shù)講意義，這些素材的取得都無不是來源于學生的生活，都與學生的生活息息相關(guān)，極為樸素，更為真切，學生理解深刻，接受順利，運用恰當，這不能不說是學生為“真”而“動”，因“實”而“悟”。
二、充分尊重學生學習權(quán)利，讓學生在發(fā)言交流中學習數(shù)學
王老師在開始引入“百分數(shù)”的意義時，十分注意教學的漸進性、層次性，非常講究學生的學法，通過學生自己比較、總結(jié)投籃情況、發(fā)芽情況，得到“百分數(shù)”的概念；接著在指導“百分數(shù)讀寫方法”，也同樣做到學生自己去親歷體驗的過程，讓學生從收集的百分數(shù)中看看、說說、比比，從而得出寫的注意點、讀的順序；然后開信息發(fā)布會，講講你的百分數(shù)從哪里收集來，又表示怎樣的含義，這樣做既可以使所學與生活相呼應，又可以用所學驗證生活知識，可謂一石雙鳥、事半功倍；乃至最后環(huán)節(jié)溝通分數(shù)與百分數(shù)的聯(lián)系、區(qū)別和你本課完成任務(wù)的百分數(shù)都有意滲透學生的發(fā)言，其目的就是一個“服務(wù)學生的學習，發(fā)言為學習數(shù)學服務(wù)”。
三、充分培養(yǎng)學生學習能力，讓學生在能力提升中感悟數(shù)學
縱觀王老師這節(jié)課的教學，王老師可謂教學設(shè)計匠心獨具，每每展開一個教學環(huán)節(jié)，都相當注意培養(yǎng)學生的能力，這主要體現(xiàn)在收集信息的能力、發(fā)言交流的能力、獨立設(shè)計的能力、解決問題的能力等等。這些能力的培養(yǎng)，都可以在教學實施過程中找到影子，可稱俯首皆可拾。像發(fā)言交流的能力，整堂課王老師各個環(huán)節(jié)都精心貫徹、滲透；收集信息的能力，學生課前準備的百分數(shù)商標；獨立設(shè)計的能力，最后設(shè)計圖案并比較兩種顏色所占的百分比；至于解決問題的能力，則包括分析比較、總結(jié)歸納、靈活運用等多種能力，在溝通分數(shù)與百分數(shù)的聯(lián)系、區(qū)別時就需要分析比較，在導出百分數(shù)意義、闡述新課收獲時就需要總結(jié)歸納，在完成教材“試一試、練一練、練習十九”時就需要學生靈活運用的能力。
綜上所述，王老師的這堂課是名副其實的優(yōu)質(zhì)課，這節(jié)課著力凸顯了“以生為本、以新課程為真”的要旨，因此它確確實實能登上“小學數(shù)學教學資源”的大雅之堂，我們一線的教師值得借鑒和學習。
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