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四年級語文《兩個鐵球同時著地》評課稿
這篇課文講述了意大利科學(xué)家伽利略在年輕時代追求真理的過程中，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，對人人信奉的哲學(xué)家亞里士多德的所謂真理產(chǎn)生了懷疑，經(jīng)過反復(fù)試驗求證后，在人們的辱罵與猜疑中走上比薩斜塔，用事實驗證了真理。課文贊揚了伽利略不迷信權(quán)威的獨立人格和執(zhí)著追求真理的精神。
聽了張老師的這節(jié)課，給人的感覺是整節(jié)課學(xué)生的感官都被充分地調(diào)動起來了，主要有以下幾點：
一、分類學(xué)習(xí)詞語高效有趣味。張老師在教學(xué)中將詞語分為三類，一類為多音字、一類為介紹伽利略的詞語、最后一類為幫助學(xué)生概括課文的詞語。每一類都是經(jīng)過精心設(shè)計而成的，學(xué)生在學(xué)習(xí)生字詞的過程中也感知了課文的主要內(nèi)容，可謂一舉兩得。
二、給標(biāo)題加上標(biāo)點符號的這個環(huán)節(jié)比較巧妙，讓學(xué)生感受不同的語言情境，并通過讀一讀的方式加深學(xué)生對標(biāo)題和課文的理解。
三、張老師在教授“讀完課文，大家明白了一個什么道理？”這個問題時，先出示了一個句子請學(xué)生來讀一讀，學(xué)生讀完后請他們說一說有什么發(fā)現(xiàn)。和文中的句子比較后發(fā)現(xiàn)出示的少了“像”和“全都”兩個字詞，先請學(xué)生說說這兩個句子的差別，再讓學(xué)生在朗讀中感受課文用詞的準(zhǔn)確性。
四、在學(xué)習(xí)人們相信亞里士多德的句子時，張老師引入了一個引讀的環(huán)節(jié)，情景再現(xiàn)，讓學(xué)生反復(fù)讀人們責(zé)備質(zhì)疑亞里士多德的人的話，引導(dǎo)學(xué)生感受人們是如此信奉亞里士多德的話，從而進(jìn)一步地取感受伽利略對真理的追求的執(zhí)著。
要上好一堂課，要讀教材、讀學(xué)生，我要學(xué)習(xí)的還有很多。
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