《喜歡還是愛(ài)戀》評(píng)課稿
今天，綜合組在組長(zhǎng)的安排下，聆聽(tīng)了一堂有關(guān)青春期教育的視頻課，這節(jié)課可以說(shuō)是一節(jié)不錯(cuò)的課。從課堂的整體分析，本節(jié)課的幾個(gè)環(huán)節(jié)相互聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣，水到渠成又渾然一體，自然而然形成非常流暢的教學(xué)流程。下面我先說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的幾大亮點(diǎn)：
亮點(diǎn)一：給學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供支撐和引領(lǐng)。
在第一環(huán)節(jié)中，教師設(shè)計(jì)了學(xué)生課前預(yù)習(xí)的問(wèn)題有三個(gè)：一是青春期，青少年的三大矛盾心里是什么？二是青春期的心理矛盾給青少年帶來(lái)了哪些影響？三是中學(xué)生應(yīng)該怎樣消除青春期的心里煩惱，快樂(lè)成長(zhǎng)呢？，要求明確，問(wèn)題具體。通過(guò)自學(xué)，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)能夠整體感知，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
亮點(diǎn)二：將自主探究與合作互助結(jié)合起來(lái)。
要求發(fā)揮小組的智慧，幫助同學(xué)們解決生活中的煩惱，老師事先將調(diào)查的問(wèn)題發(fā)給學(xué)習(xí)小組，由學(xué)生討論解決，這就注意了對(duì)學(xué)生合作解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。在互助合作問(wèn)題的過(guò)程中，教師始終參與其中，幫助學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題，在解疑的過(guò)程中理清思路，解決問(wèn)題，形成觀點(diǎn)，做得很好。
亮點(diǎn)三：充分尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
記得蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育功能的秘密在于尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生�！边@節(jié)課上，充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。比如學(xué)生在寫自己的生理、心理煩惱時(shí)，老師邊巡視邊說(shuō)：我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)寫得很好，我想讓他一會(huì)說(shuō)一說(shuō)，但我必須征得他的同意。寥寥幾句話，卻體現(xiàn)的是老師對(duì)孩子的理解和尊重，自然而然平等、和諧的師生關(guān)系就會(huì)構(gòu)建起來(lái)。
總而言之，我覺(jué)得這是一節(jié)有意義的課，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)到了新知識(shí)，能力得到了鍛煉，課堂上有良好的、積極地情感體驗(yàn)，雖有缺憾，但不失為一節(jié)扎實(shí)、向上的課。
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