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四年級(jí)《健美操基本跳步組合》評(píng)課稿
觀看完劉老師的《健美操基本跳步組合》這節(jié)課，給我最大的感觸就是學(xué)生真正的與老師融為了一體。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)收獲很大。
對(duì)于本節(jié)課，我談一下自己的看法：
第一、常規(guī)教學(xué)方面，劉老師這節(jié)課，能夠很好地抓住學(xué)生的心理，在導(dǎo)入準(zhǔn)備階段，劉老師能夠很好地提供教學(xué)情境，以變隊(duì)形游戲的方式進(jìn)行本課提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且，我認(rèn)為通過(guò)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的動(dòng)作讓學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)節(jié)奏，充分的活動(dòng)身體，進(jìn)行師生互動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，這里我感覺(jué)唯一不足的就是學(xué)生的組織性還有待于提高。
第二，教學(xué)組織方面，我認(rèn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中，劉老師能夠重視教學(xué)的層次以及序列。以石頭、剪刀、布游戲?qū)�，循循漸進(jìn)，由易到難，符合四年級(jí)學(xué)生的心理，同樣也符合四年級(jí)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的渴求。在教學(xué)過(guò)程中，劉老師以“嘗試點(diǎn)撥再練習(xí)”為教學(xué)活動(dòng)的主體，可以說(shuō)是思路清晰，層層遞進(jìn)。教學(xué)的過(guò)程中，先讓學(xué)生體驗(yàn)游戲中的動(dòng)作，并讓學(xué)生帶著疑問(wèn)去實(shí)踐，在實(shí)踐中去體會(huì)，去解決問(wèn)題，這種方式的教學(xué)，學(xué)生能夠?qū)W到知識(shí)，并能夠探求，合作學(xué)習(xí)。劉老師邊示范邊講解，動(dòng)作示范到位，學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，教學(xué)時(shí)對(duì)配合教師示范的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和表?yè)P(yáng)，讓其形成骨干，在這里劉老師能夠認(rèn)識(shí)到小組長(zhǎng)的作用。讓學(xué)生嘗試性練習(xí)，巡回指導(dǎo)，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作糾正并進(jìn)行練習(xí)，師生互動(dòng)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)好的學(xué)生。在展示技能，提高技能階段，又以游戲比賽的方式進(jìn)行，小組輪流表演，其余小組觀看點(diǎn)評(píng)，學(xué)生積極性很高，氣氛活躍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。充分體現(xiàn)了分層教學(xué)的思維，實(shí)現(xiàn)了在樂(lè)中學(xué)，在樂(lè)中練的目標(biāo)。
對(duì)于本節(jié)課，我提出了以下小小的建議：
一、在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對(duì)每一小組進(jìn)行評(píng)價(jià)并公布，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)自己本組在全班內(nèi)的成績(jī)有所了解，從而增加上進(jìn)心。
二、在練習(xí)的過(guò)程中，個(gè)別學(xué)生沒(méi)有跟上進(jìn)度，在這里，教師應(yīng)該在注重個(gè)體差異的情況下面向全體學(xué)生組織教學(xué)。
本節(jié)課總體來(lái)說(shuō)實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)，收獲很大。
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