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高一地理《氣壓帶和風(fēng)帶形成》評課稿

時間:2022-07-30 13:50:17 語文 我要投稿
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高一地理《氣壓帶和風(fēng)帶形成》評課稿

  本周四在我校賽課教師,舉行了新一輪的高二教師示范課比賽。按照學(xué)校的要求,我聽了黃元玉老師的一節(jié)《氣壓帶和風(fēng)帶的形成》一課,收獲頗多。

高一地理《氣壓帶和風(fēng)帶形成》評課稿

  本節(jié)內(nèi)容為必修一第二單元地球的大氣中的第二節(jié),是本章的重點也是難點。難在知識抽象,難于理解,再加上我校的基本學(xué)情,如何科學(xué)合理地進行教學(xué)設(shè)計以完成教學(xué)目標(biāo),就顯得尤重要。黃老師是我校地理老師中的佼佼者,曾獲得襄陽市優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎,他的課以設(shè)計獨特,語言精練,氣氛活躍,成果顯著而深受學(xué)生喜歡,也是我們年輕老師學(xué)習(xí)的榜樣。今天的這節(jié)優(yōu)質(zhì)課就是他的教學(xué)風(fēng)格的一個縮影。下面我就談幾點自己的收獲和感想。

  首先,是對教材的處理

  備好課是上好課的前提,備課又要根據(jù)具體的學(xué)情、班情因班而異。通過聽課看得出,黃老師也是做了很充分的準(zhǔn)備,從重難點的把握,到學(xué)生活動的設(shè)計;從課堂導(dǎo)入的設(shè)計,到導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計編排,詳略得當(dāng),重難點突出。

  其次,對教學(xué)過程的設(shè)計

  這節(jié)課以二戰(zhàn)故事導(dǎo)入,教師展示黑白照片,先讓學(xué)生猜是什么。然后老師揭開謎底,講述故事,并設(shè)疑“日本為什么要設(shè)計氫氣球炸彈讓它漂洋過海去轟炸美國?”“同學(xué)們猜一下,這些氫氣球炸彈真的能飄到美國嗎?”再配上老師抑揚頓挫的聲音,大大地激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。

  新課教學(xué)循序漸進,環(huán)節(jié)設(shè)計深入淺出。從熱力環(huán)流的原理——單圈環(huán)流——三圈環(huán)流。層層深入,并作板畫細(xì)致講解。每個環(huán)節(jié)講解完,都設(shè)計活動讓學(xué)生親自動手去畫氣壓帶風(fēng)帶的示意圖,加深學(xué)生的理解和記憶。并配上動畫視頻講解,幫助學(xué)生理解。最后配套導(dǎo)學(xué)案進行課堂練習(xí),鞏固知識。取得了很好的教學(xué)效果。

  最后,對本節(jié)課的感想

  在整節(jié)課堂中,黃老師的講解,語言精練,很少重復(fù),也沒有口頭禪。板書設(shè)計工整,板畫精美。這些都是很值得我們年輕老師學(xué)習(xí)借鑒的地方。在今后的課堂中,我應(yīng)該注重課堂的氛圍和節(jié)奏的把握,合理設(shè)計教學(xué)。在活躍課堂氛圍、把握教材處理和精煉語言上狠下功夫,爭取當(dāng)一名業(yè)務(wù)精深,深受學(xué)生愛戴的人民教師。

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