教育隨筆-我僅僅只是想讓你做我好朋友

　　無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家一定都接觸過隨筆吧？隨筆是散文的一個(gè)分支，是議論文的一個(gè)變體，兼具議論和抒情兩種特性。那么，什么樣的隨筆更有感染力呢？以下是小編為大家整理的教育隨筆-我僅僅只是想讓你做我好朋友，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　宇琛小朋友是我們班新轉(zhuǎn)來的一名小朋友，由于對于新班級(jí)的不熟悉和自身的一些性格方面的原因，他基本上很少和小朋友交流，也沒有什么好朋友。并且在生活中我們還會(huì)經(jīng)常聽到小朋友給老師告狀說“老師，他打我！”“任老師，他惡心！”為什么孩子會(huì)給老師說宇琛惡心，那是有原因的。

　　有一次我發(fā)現(xiàn)在進(jìn)餐的時(shí)候，他有個(gè)不好的習(xí)慣，他有鼻炎經(jīng)常流鼻涕但是他從來不主動(dòng)的過來拿紙巾去擦鼻涕，而是用手去把鼻涕蹭到臉上手上到處都是，有時(shí)候還會(huì)弄到旁邊小朋友的桌子上，或者是發(fā)出那種想要嘔吐的聲音，所以他旁邊的小朋友都很反感他覺得他很惡心。于是我與他溝通，想要了解他為什么這樣做。他跟我說他知道這樣子很惡心，但是他還是會(huì)這樣子做。我就覺得很奇怪。然后慢慢的觀察他，發(fā)現(xiàn)平常沒有小朋友和他聊天，但是在吃飯或是餐前的時(shí)候總是能聽到他們組的小朋友發(fā)出咯咯咯的笑聲，我就覺得很奇怪。然后過去一問小朋友，才知道他又在那里玩自己的鼻涕讓小朋友發(fā)出咯咯咯的笑聲。然后我一過去問他，他就說下次不這樣了。但是我感覺他就算是被老師批評，可是很奇怪的是感覺他的心情好像還是很好的。我的猜測是否，他覺得通過這樣的方式，他覺得小朋友們都喜歡他才笑的。

　　他在班里經(jīng)常是要被老師“批評”的，因?yàn)樗�的行為總是影響到其他的小朋友。而且其他的小朋友也總是一如既往的去告狀�？墒俏疫�是能發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)的，這個(gè)孩子雖然他在生活中有很多的問題，可是在教育活動(dòng)當(dāng)中就能發(fā)現(xiàn)他的“閃光點(diǎn)”。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)在老師進(jìn)行教育活動(dòng)的時(shí)候，他的參與積極性是很高的，而且他知道很多與活動(dòng)以外的一些拓展性的知識(shí)，他了解很多的生活中的常識(shí)。然后這個(gè)孩子，他的樂感很也很好，在歌唱活動(dòng)的時(shí)候他的歌聲總能吸引著我，他就像一個(gè)“小小美聲獨(dú)唱家”，我們也就是找著樣的機(jī)會(huì)去表揚(yáng)他，鼓勵(lì)他，然后悄悄的告訴他讓他知道，你經(jīng)常被老師表揚(yáng)啊，或者是幫助了小朋友啊等等的行為，這樣都會(huì)讓小朋友慢慢的喜歡你，覺得豆豆很棒！

　　最近我就發(fā)現(xiàn)了，在上課的時(shí)候他變得更加的認(rèn)真了。而且老師只要關(guān)注他，就能發(fā)現(xiàn)他感覺很高興。最讓我欣喜的是，在一次玩桌面游戲的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他很想要和旁邊的小朋友一起玩，于是他眼巴巴的看著人家。最后，碰了一下旁邊的小朋友。那個(gè)小朋友本能的告狀“老師豆豆打我！”我剛走過去他就連忙解釋道：“我僅僅只是想讓你做我的好朋友！”說完那句話，我還沒有開口那位告狀的小朋友就趕忙說“那你更我說嘛！我們一起玩吧！于是，這是我第一次沒有給宇琛小朋友處理他的小官司，但是他卻已經(jīng)擁有了他的好朋友！

　　孩子是需要發(fā)現(xiàn)他的“閃光點(diǎn)”正確的去正面教育，讓他在積極的狀態(tài)下慢慢的主動(dòng)的發(fā)生改變、成長。

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