教育工作感悟今天我們欠所有學(xué)生一堂課

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，我們時(shí)常會(huì)受到啟發(fā)，對(duì)某些事或人產(chǎn)生新的感悟，這個(gè)時(shí)候，就可以把這些感悟都寫下來。不過，你知道怎樣記錄感悟會(huì)更好嗎？以下是小編精心整理的教育工作感悟今天我們欠所有學(xué)生一堂課，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　曾經(jīng)有一段時(shí)間，媒體、網(wǎng)絡(luò)甚至我們的電視中都曾經(jīng)鋪天蓋地的流傳著幸福的話題，大家碰面，批次之間都不由自主的流行問幸福的風(fēng)潮，甚至有記者肩扛沉重的攝影器材，尾追在人群后，滿大街地問：你幸福嗎？其實(shí)，幸福是自我內(nèi)心深處最容易觸動(dòng)的心弦，幸福的人生總是那么的相似，不幸的人生卻各有不同，幸福對(duì)每個(gè)人來說，也許則是冷暖自知，擁有不一樣的感覺，但幸福，又確是我們的人生所追求的頭等大事，萬萬缺少不得。

　　教書的時(shí)光如流水一般匆匆而過，鐵打的營盤流水的兵，一茬又一茬的學(xué)生最終離開熟悉的校園，走上未來屬于他們更廣闊的的舞臺(tái)，無數(shù)自己或教過、或熟悉的學(xué)生畢業(yè)了，目送他們遠(yuǎn)走，心里總覺家長懷著對(duì)孩子未來美好的期待，將自己的孩子放心的交給我們的學(xué)校、我們的教師，欠缺他們一堂課，這一課，就是高效課。也許在家長的眼里，經(jīng)過學(xué)校的階段教育，自己的孩子成績(jī)得到前所未有的提高，孩子也不負(fù)家長和學(xué)校的期望，如愿以償?shù)倪M(jìn)入一所相對(duì)不錯(cuò)的中學(xué)，這樣的結(jié)果還有什么不滿意呢？然而細(xì)細(xì)想來，我們的學(xué)生高分的取得，真的就是我們一些學(xué)校、一些教師教育的成功嗎，君不見課堂上我們的一些教師口若懸河、滔滔不絕的將自己的知識(shí)甚至是思想一股腦的灌輸給學(xué)生，渾然不顧學(xué)生的實(shí)際的接受能力和學(xué)生作為一個(gè)個(gè)鮮活的生命，所具有的個(gè)體差異，在分?jǐn)?shù)作為衡量教學(xué)是否成功、學(xué)生是否進(jìn)步的重要標(biāo)準(zhǔn)下，學(xué)生只能無奈的被束縛在課堂之中，被書山題海所掩蓋，這樣所謂“成功”的課堂卻往往是高耗低效的代表，學(xué)生學(xué)得痛苦，老師教得疲憊，在這樣的課堂教學(xué)中，不單單學(xué)生，甚至教師都沒有絲毫的快樂可言，減負(fù)增效，讓學(xué)生自愿、快樂幸福的學(xué)習(xí)，讓課堂的自身魅力去吸引學(xué)生，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高和學(xué)生素養(yǎng)的提升，也就成為了空洞蒼白的話語。

　　現(xiàn)實(shí)生活中，除了填鴨式課堂教學(xué)，學(xué)生的作業(yè)可謂五花八門，語文、數(shù)學(xué)、英語課堂作業(yè)，家庭作業(yè)，閱讀習(xí)作，同步訓(xùn)練，拓展練習(xí)，不可謂不全，不可謂不多，然而學(xué)生內(nèi)心中是否對(duì)這些作業(yè)產(chǎn)生喜愛，卻被人們選擇性的遺忘，對(duì)他們的感受往往視而不見，聽而不聞，我們教會(huì)了他們應(yīng)試備考和答題解問的技巧，卻沒有培養(yǎng)他們對(duì)課堂的喜愛和學(xué)習(xí)的熱情，也許，在我們一些人的普遍意識(shí)中，無論任何的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，只要學(xué)生努力學(xué)習(xí)，取得相對(duì)優(yōu)異的成績(jī)，考重點(diǎn)、上名校，那么就是成功！當(dāng)孩子們走出象牙塔的那一天，才發(fā)現(xiàn)

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