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教師處理人際關(guān)系
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，說到人際關(guān)系，大家肯定都不陌生吧，下面是小編幫大家整理的教師處理人際關(guān)系，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師處理人際關(guān)系1
第一良好的心態(tài)：與人交往應(yīng)該持著謙虛學(xué)習(xí)的態(tài)度，美國流行一種 “態(tài)度決定一切”的說法，有好的出發(fā)點(diǎn)，事情就成功可一半。要作好的一項(xiàng)工作，不要處處表現(xiàn)自己，將大家的成果占為己有，要共同分享，提供給別人機(jī)會，這對處理人際關(guān)系的至關(guān)重要的。
第二贊美：贊美是人際關(guān)系的潤滑劑。要不失時機(jī)的給別人以贊揚(yáng)，但要掌握分寸，不要一味的夸張讓人產(chǎn)生一種虛偽的'感覺，失去別人的信任。
第三關(guān)愛對方：“愛人者人恒愛之”當(dāng)他人遇到困難挫折是伸出援助之手，給予幫助，良好的人際關(guān)系往往是雙向互利的。
第四注意儀表：人的儀表包括相貌，穿著，儀態(tài)，風(fēng)度等。都是影響人際關(guān)系因素，人們總是傾向于美的儀表，有魅力的人更為活潑愉快，更為友善合群，衣著整潔，大方，舉止自然會給人一種親切感。
第五寬以待人：正是以寬廣的胸懷，寬容的氣度，創(chuàng)造寬松的人際環(huán)境，大度豁達(dá)，使別人敬重和傾慕你的人品，并使你具有較大人格魅力，特別是在競爭激烈的今天。
教師處理人際關(guān)系2
頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)校給我們的一次鍛煉機(jī)會，讓我們體會到當(dāng)老師的感受，也是我們衡量自己是否可以勝任這份工作，以及不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己的一次寶貴的機(jī)會。
今天我要交流的話題是頂崗實(shí)習(xí)中的人際關(guān)系處理問題。以下僅僅是我自己的觀點(diǎn)，如有不足之處還望指正。我認(rèn)為這個問題應(yīng)該分為三個方面討論。首先要說的是和同事的相處。第一就是我們要明白自己的位置，我們是這頂崗實(shí)習(xí)的老師，并不是常駐的老師，我們要謙虛向老老師學(xué)習(xí)，要通過他們了解該地的具體情況，了解自己所在學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍，管理制度，切記不要拿自己原學(xué)校的規(guī)制度評價討論實(shí)習(xí)學(xué)校的管理。第二點(diǎn)是要謹(jǐn)言慎行，多做少說，這個是我深有體會，比如說，每周的教研活動，作為新的老師我們的專業(yè)知識或許并不差，但是我們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并不豐富，因此在我們發(fā)言的.時候，要注意自己的言行，可以適當(dāng)指出不足之處，但我們的主要任務(wù)還是向各位老師學(xué)習(xí)。還有一點(diǎn)就是在和老師交流的時候，要明白有所說有所不說，不能討論有關(guān)別的老師的私人問題。
第二個方面就是和學(xué)生的關(guān)系。對待初中生，我們首先要明白初中生的特點(diǎn)，初中生處于青春期，具有叛逆精神，活潑好動。我們首先要樹立起一個嚴(yán)肅的形象，讓學(xué)生知道不可以在我們的上調(diào)皮搗蛋，不可以說閑話，不可以做小動作。對待搗亂的同學(xué)，我們可以先眼神示意他，如果他改正了我們就繼續(xù)講，如果眼神示意無效，最好是走下講臺提點(diǎn)一下他，最后還是不管用的話，只能點(diǎn)名批評他了，但是我們要注意保護(hù)孩子們的自尊心，作為青春期的孩子，具有表現(xiàn)欲，活潑好動很正常，我們要在批評的時候講求方法，不可言語辱罵，體罰，明確老師的職責(zé)，要關(guān)愛學(xué)生，要教育學(xué)生，不能放棄每一個學(xué)生，尤其是學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生，更要給予更多的關(guān)注。
最后一個方面就是與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系的處理，對待學(xué)校的主任校長要打好招呼，見面問好，有問題及時向老師領(lǐng)導(dǎo)反映，即使老師領(lǐng)導(dǎo)記不住我們的名字，但是我們要盡量記住老師們的名字和職務(wù)，給老師們留下一個好印象，讓實(shí)習(xí)學(xué)校對我們師大的學(xué)生有一個好的印象。
《菜根譚》中說“建功立業(yè)者，多虛圓之士；憤事失機(jī)者，必執(zhí)拗之人”，說的就是我們在人際交往中要隨機(jī)應(yīng)變，機(jī)智靈活。希望我對頂崗中人際關(guān)系的一點(diǎn)小看法可以幫助頂崗實(shí)習(xí)的小伙伴們一起成長，共同進(jìn)步。
教師處理人際關(guān)系3
01. 看人長處。
人無完人，每個人都有缺點(diǎn)，如果你總是盯著別人的缺點(diǎn)不放，你們的關(guān)系肯定好不了，反之，學(xué)會換位思考，多看別人的優(yōu)點(diǎn)，你就會發(fā)現(xiàn)，越看別人就越順眼，就能與人處好關(guān)系，就懂得用人所長。一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。只有懂得與人友好相處的人，才能成事。
02. 幫人難處。
就是在別人困難的時候，伸出你的援助之手，可能是舉手之勞，也可能需要一定的付出，只要力所能及就好，錦上添花，不如雪中送炭。
人在春風(fēng)得意的時候你幫他，他不一定會記得你。在別人有難的時候你給予了幫助，人家會記你一輩子的`好。在你有困難的時候，人家也會同樣幫助你，你的路才會越走越寬。比如人生中常常遇到的一些事，生病住院、紅白喜事、天災(zāi)人禍等等，你的幫助、你的一聲問候、甚至是一條短信，都會猶如春風(fēng)水暖，徹底拉近彼此間的心理距離。
03. 記人好處。
就是要常懷感恩之心。要知道，每一個人從出生到死亡，每一點(diǎn)進(jìn)步、每一滴收獲，都離不開父母、家人、朋友的幫助。永遠(yuǎn)記得別人的好，才能每天擁有陽光，每天都有朋友相伴，終生都有幸福相隨;相反，總是記得別人的不是，只會苦了自己。
教師處理人際關(guān)系4
第一，保持良好的第一印象。建立交往，第一印象比較重要，良好的第一印象將有利于發(fā)展彼此之間的關(guān)系。
第二，積極主動。專家告誡，在新的`環(huán)境里與人交往時，積極主動很重要。在家里你是中心，但是走入社會，你若不主動與人交流，別人可能也不愿與你交往。
第三，要多幫助別人，當(dāng)然，提倡過度的無私奉獻(xiàn)對某些人看來不切實(shí)際，但多做一些對自己無壞處，但是對別人有好處的事情，對大多數(shù)人來講應(yīng)該不算困難。
第四，盡量不要當(dāng)面批評別人。別人犯了錯誤，如果你當(dāng)面批評，他很可能會產(chǎn)生逆反心理而拒絕接受，因?yàn)槿艘话悴淮笤敢饨邮芗怃J的批評，會覺得很沒面子。心理學(xué)有一個說法叫作“漢堡法”，就是要打別人，先給別人吃個棗。所以要批評別人，也要先說一下別人的好，然后再委婉說出想要表達(dá)的內(nèi)容。
第五，積極反饋。對好的行為，應(yīng)該給予積極的反饋，表達(dá)發(fā)自內(nèi)心的感謝。
第六，微觀而言，要想促進(jìn)健康和諧的人際關(guān)系，還需要具備“解決人際關(guān)系問題的能力”。很多時候，人們有愿望與別人友好相處，但是在遇到問題時，卻往往因?yàn)椴恢涝撛鯓犹幚矶姑芗せ�。所以，有這個意識并且努力鍛煉自己這方面的能力是很必要的。
教師處理人際關(guān)系5
我們班有一位男孩子，他很任性霸道，愛打架。其實(shí)很多班級都有像這樣的男孩子這樣因不會處理與他人的關(guān)系而表現(xiàn)得霸道任性的孩子。當(dāng)他們與他人發(fā)生糾紛時，我們的老師總是不自覺地和“被欺負(fù)”的孩子站在一條戰(zhàn)線上，我們總是讓霸道的孩子去體會被欺負(fù)孩子的心理感受，我們總是站在似乎“正義”的立場上與“他”們對抗，試圖改變他們。
但正是這種“改變與被改變”的關(guān)系被孩子敏感地覺察到，并激起了他們的逆反心理和更強(qiáng)力的反抗。這種反抗有時是有聲的，有時則是無聲的。有聲的反抗表現(xiàn)為孩子會與教師發(fā)生言語沖突，甚至是肢體沖突；無聲的反抗則表現(xiàn)為我行我素，把所有的批評當(dāng)成耳旁風(fēng)。其實(shí)他們的內(nèi)心很脆弱，他們只是用這種滿不在乎的方式維護(hù)他們的自尊心。
所以，當(dāng)沖突發(fā)生時，只是了解事情的原因和他們的想法還不夠，還要了解他們的心理感受，并能夠真正地理解、體會、尊重他們的情緒體驗(yàn)。只有當(dāng)孩子們體會到自己的感受被接納、被尊重，他們才能有安全的感覺，也才能接受老師的建議。假如你要制造一個環(huán)境，讓兒童跟你傾談時感到安全和被支持。這個原則適用于所有的孩子，包括任性霸道的孩子。
首先，我們要理解孩子的心理感受，比如你意識到，孩子的`心情不好、亂發(fā)脾氣，只是因?yàn)樗麤]有找到和同伴相處的方法，并認(rèn)為“這種情緒反應(yīng)是很正常的，成人應(yīng)給予理解而不是一味地指責(zé)批評”。
同時，你能敏銳地捕捉到孩子情緒的變化，并及時調(diào)整自己的措施：“‘你用這個方法確實(shí)要回了你的玩具，但是被你打哭的小朋友會是什么樣的感受呢?’‘誰讓他先搶我的玩具!’孩子聽出了話中的意思，馬上不服氣地反駁道。于是意識到孩子的情緒有些變化，于是換了一種方式：‘你有沒有想過其它的方法，或許不打人也能把玩具要回來?’”……
而且，你還要能尊重并滿足孩子的心理需求，當(dāng)孩子開始轉(zhuǎn)變時，他“每做了一件友好的事，都會和我有一個目光交流，我也都會及時地給予他一個肯定、鼓勵的眼神”。
教師處理人際關(guān)系6
俄國著名的文學(xué)家、教育家托爾斯泰曾說過：“如果一個教師僅僅熱愛教育，那么他只能是一個好老師。如果一個教師雖然讀過許多書，但卻不熱愛事業(yè)，也不熱愛學(xué)生，也就算不上一個好教師，如果教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合，他就是一名完善的教師�！笨梢�，熱愛學(xué)生是教師工作必不可少的一項(xiàng)必要條件，一往情深地?zé)釔蹖W(xué)生是所有優(yōu)秀教師的共同品質(zhì)。
通過近期的頂崗實(shí)習(xí)使我對此有了一定的了解：良好的師生關(guān)系是促進(jìn)和保證教育過程順利進(jìn)行的前提條件，也是促進(jìn)學(xué)生健康成長的重要因素。要建立良好的師生關(guān)系，就必須做到：
（一）關(guān)心和了解學(xué)生。
（二）尊重和信任學(xué)生。
�。ㄈ┥朴诎l(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”。
�。ㄋ模┕膭顚W(xué)生參與教育過程，吸收他們的正確意見。
一、良好的師生關(guān)系是促進(jìn)和保證教育過程順利進(jìn)行的前提。
教育過程是師生共同參與合作的過程。因此，它的順利進(jìn)行，不僅取決于教師，也取決于學(xué)生，是以二者的積極性為前提的。而這兩個積極性能否充分地調(diào)動起來，在很大程度上又受到師生關(guān)系狀況的制約。對于學(xué)生來說，凡是和自己關(guān)系、感情深的教師所給予的教育影響，即使是最嚴(yán)厲的批評，他們也認(rèn)為是老師對自己的關(guān)心和愛護(hù)，因而能愉快地接受。反之，假若師生關(guān)系不和，那么同樣的教育影響，學(xué)生往往不理不睬，沒有參與教育過程的積極性和主動性。同樣，師生關(guān)系好壞對教師工作也有影響。師生關(guān)系好對教師也是一種激勵，它會促使教師更加努力地工作，并從工作中體會到一種特殊的幸福和愉快；反之，教師就會感到不愉快，從而影響其積極性的發(fā)揮。
二、良好的師生關(guān)系是促進(jìn)學(xué)生健康成長的重要因素。
建立良好的師生關(guān)系有助于學(xué)生形成比較完善的性格。學(xué)生每天都生活在班集體里面，師生關(guān)系對他們性格的形成是一個很重要的因素。如果師生關(guān)系好，學(xué)生就會心情舒暢，情緒樂觀，積極向上，感到生活是一種樂趣，從而對人，對已，對周圍環(huán)境都有一種積極的態(tài)度。比如，關(guān)心集體，助人為樂、認(rèn)真負(fù)責(zé)、不怕困難等等。這些特點(diǎn)經(jīng)過不斷的強(qiáng)化，就會被逐漸地固定下來，形成一種比較穩(wěn)定的傾向，成為學(xué)生性格的.一部分。良好的師生關(guān)系有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。
三、關(guān)愛學(xué)生是處理師生關(guān)系的最基本的要求 。
教師對學(xué)生的愛，與一般人與人之間的愛有所不同。它不是來源于血緣關(guān)系，也不是來源于教師某種單純的個人需要，而是來源于他們對于教育對象的正確認(rèn)識。教師越是滿懷覺悟去愛學(xué)生，就越能贏得學(xué)生對自己的愛。良好的師生關(guān)系就能夠迅速地確立起來并得到健康的發(fā)展。那么，怎樣去關(guān)愛學(xué)生，贏得學(xué)生的愛戴呢？每個學(xué)生都是有思想、有感情、有個性的活生生的人。從表面上看，學(xué)生之間似乎差別為大，實(shí)際上，每個學(xué)生都有自己獨(dú)特的、與眾不同的一面。因此，不了解學(xué)生就不可能有對學(xué)生真正的愛，更談不上對他們進(jìn)行有的放矢的教育。而了解學(xué)生絕非一件容易的事。為此教師必須作出一番艱苦的努力。
學(xué)生是教師工作的對象，不了解學(xué)生，教師就失去了做好教育工作的前提，教師只有全面地了解學(xué)生的學(xué)生、生活、思想、健康等情況，才能從實(shí)際出發(fā)，有的放矢地教育學(xué)生，取得好的教育效果。
要了解學(xué)生，首先，要力求全面深入。既要了解學(xué)生本身的過去和現(xiàn)在，又要了解學(xué)生成長的家庭生活環(huán)境和經(jīng)常接觸的各種人和事，既要了解學(xué)生表現(xiàn)在外的優(yōu)缺點(diǎn)和特長；又要了解學(xué)生的內(nèi)心世界，包括他的苦惱和憂慮�？傊�，一個教師只有想方設(shè)法了解學(xué)生的一切，才能打開學(xué)生心靈的大門，找到適合學(xué)生個性特點(diǎn)的教育途徑方法，使師愛發(fā)揮出更大的作用。只有全面深入地了解學(xué)生、教育工作才能“對癥下藥”收到實(shí)效。
其次，教師要努力使自己成為學(xué)生的知心朋友。教師應(yīng)當(dāng)主動和學(xué)生交朋友，了解他們的內(nèi)心世界，理解他們，幫助他們，取得他們信任，傾聽他們的呼聲。只有這樣，教師對學(xué)生的了解才會是深刻的全面的。
再次，教師要懂得學(xué)生的心理特點(diǎn)，關(guān)心他們，而不能以自己的心理取而代之。
四.尊重和信任學(xué)生。
學(xué)生無論怎樣不成熟，他首先是人，然后才是學(xué)生，因此教師必須極大地尊重和信任他們，尊重學(xué)生就要信任學(xué)生，尊重出于信任，應(yīng)該相信學(xué)生經(jīng)過教育是能夠進(jìn)步的。一生中不犯錯誤的人是不存在的，尤其是在人生觀和道德面貌迅速形成的中學(xué)時代，犯這樣或那樣的錯誤是可能性更大。因此，要充分理解他們信任他們，引導(dǎo)他們改正錯誤，信任也是一種非常重要的教育力量。
總之，沒有愛就沒有教育。為了國家的未來，民族的興旺，教師要把自己的一顆愛心奉獻(xiàn)給自己的學(xué)生，努力去培養(yǎng)學(xué)生。
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