小學教育教學教案（通用14篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的小學教育教學教案，歡迎大家分享。
小學教育教學教案 1
教學目標：
1.了解什么是法？知道守法的重要性。
2.了解與我們的生活和學習密切相關的法。
3.樹立做守法小公民的決心。
教學難點：
本課概念性的東西比較多，較為抽象，學生掌握起來有難度。
解決方法：
多設計游戲教學，寓教于樂。
教學過程：
一、合作學習：什么是法？
問題：我們做事都要有一個規(guī)矩，這個規(guī)矩就是“法”。那么在我們的日常生活中有哪些活動有了法則就能順利進行？
交流：做游戲時候，要有規(guī)則。 人多擁擠時，要排隊。
小結：是的活動有了法則就能順利進行�！胺ā蹦芎芎玫乇Ｗo我們每個人的利益。
二、采訪專家：了解與我們的生活和學習密切相關的法。
1、記者采訪：
專家：校法制副校長：孟昭華指導員 校法律顧問：張琴律師
記者：學生們自由發(fā)問自己心中一切有關法律問題的疑惑，由專家們進行針對性的.普法宣傳。
2、總結宣傳：由專家總結介紹與我們的生活和學習密切相關的法。
例如：《中華人民共和國婚姻法》中有關父母對于子女的撫養(yǎng)與教育義務的相關條款。 《中華人民共和國義務教育法》的相關條款。 《中華人民共和國交通法》
三、模擬法庭：導行。
環(huán)境布置：模擬法庭，設審判長、審判員、書記員、陪審團。
審判專題：
1、事關縣長（教育重點：法律面前人人平等。）
2、怎么生活（宣傳重點：離異且不生活在一起的父或母對于子女仍有撫養(yǎng)與教育的義務。）
3、外號的煩惱（教育重點：這種行為是錯誤的，情況嚴重時有可能觸犯法律，受到制裁。）
四、討論總結：爭做“守法小公民”
討論的第一個方面：守法好處多。
討論的第二個方面：我們還可以在那些方面做到：更好地遵守法律？
小學教育教學教案 2
教學目標：
1、引導學生根據給定的標準進行分類，掌握分類的方法，初步感知分類的意義。
2、經歷簡單的數據收集和整理過程，能夠用自己的方式呈現收集的數據。
3、初步學會與他人合作交流。
4、體會到生活中處處有數學
教學過程：
一、創(chuàng)設情景 探究新知
（一）感知分類
出示兩個文具店，提問：你喜歡哪一個，為什么？
揭示課題， 生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。
�。ò鍟n題：分類）
（二）體驗分類
教師（出示例1）：小朋友們到游樂園玩，買了許多氣球。看，多漂亮！
教師：這些漂亮的氣球有什么不同的地方？（板書“形狀、顏色”）。
1、按給定標準分類計數，探索記錄方法
教師：能按照形狀分一分并告訴大家每種氣球有多少個嗎？
學生分組活動并想辦法記錄分類結果。
教師：現在請大家展示分類的結果，并討論“你喜歡哪種記錄結果的方式，為什么？”
教師小結：雖然大家記錄結果的'方式不同，但仔細觀察整理的結果，你有什么發(fā)現？
教師：記錄的形式多樣，為什么整理的結果相同？
教師結合不同的呈現方式，引導學生分析數據——哪種氣球最多？哪種氣球最少？使學生讀懂各種呈現方式，體會不同呈現方式的特點。
2、按顏色分類計數，選擇喜歡的形式記錄結果
學生展示分類結果，
教師組織交流、評價：你覺得他做的怎么樣？說說理由。
3、在對比中體會
教師：剛才我們分的都是這些氣球，為什么分類的結果不一樣呢？
教師：無論結果怎么樣，什么應該是不變的？
二、鞏固提升，發(fā)散創(chuàng)新
1、課件出示練習七2、題。
�。�1）教師帶領學生完成第（1）題。
�。�2）學生自己完成第（2）題。
�。�3）討論：分的都是這些卡片，為什么分類的結果不同？
2、課件播放生活中的分類（超市、圖書館）
三、課堂小結
今天同學們都學到了哪些知識？這些知識對你有什么幫助？
小學教育教學教案 3
單手側向實心球隸屬于田徑項目當中的投擲類項目，對于小學段的學生來講，適合小學高年級學生練習，該項目主要是發(fā)展學生力量素質，鍛煉學生爆發(fā)力的練習課程。但是考慮到這節(jié)課面對的學生是小學學段的，對于小學生的身心發(fā)展特點來說，因為其注意力不夠集中容易對新事物產生興趣，因此，教師在上這節(jié)課的時候要注意創(chuàng)新，充分的發(fā)揮教師的主導作用，積極的調動學生的學習興趣，在課堂當中，構造出學中玩玩中學的學習氛圍，杜絕過分單一和傾向性的傳授知識的教學模式。由于投擲項目存在一定的危險性，在學生練習前要一定進行安全教育。
建議：教師能夠思考更多的游戲教學，在課中多創(chuàng)設一些場景，在游戲場景中去調動學生學習的積極性。
教案：
一、課題：單手側向推實心球
二、教學目標：
1.知識與技能：學生能徒手做出單手側向投擲實心球的動作。
2.過程與方法：學生通過自主合作探究的學習方式，積極發(fā)揮自身的思維理解性的學習本節(jié)課的內容。
3.情感態(tài)度與價值觀：增強團結合作意識，面對困難百曲不撓，勇往直前的心理，勇于向新的`目標發(fā)出挑戰(zhàn)的決心。
三、重點：完整連貫的做出投擲動作。
四、難點：投擲過程中身體的協調發(fā)力。
五、教學過程：
(一)開始部分
課堂常規(guī)：1.體委整隊，報告人數;2.師生問好;3.教師宣布本節(jié)課的內容，同時說明教學要達到的目標以及課堂的紀律問題;4.檢查著裝;5.安排見習生。
(二)準備部分
1.熱身活動：單手橘子接龍游戲，游戲規(guī)則：
2.熱身操：
1.窗前明月光(頭部運動);2.兔子擺尾(全身運動);3.老鷹翱翔(肩繞環(huán));4.魔幻呼啦圈(腰繞環(huán)和膝繞環(huán));5.活動手腕腳踝
小學教育教學教案 4
一、教學目標
知識與技能：掌握多位數減法連續(xù)退位的算理，能熟練使用此算理正確計算被減數中間有0或末尾兩位都是0的多位數減法。
過程與方法：通過小組討論發(fā)現被減數中間位置有0的多位數減法運算的算理的過程，感受由猜想到驗證的數學探究方法。
情感態(tài)度價值觀：收獲通過合作與探究自主解決數學問題的成就感，增強數學學習的信心。
二、教學重難點
重點：被減數中間有0或末尾兩位都是0的多位數減法的算理
難點：被減數中間有0或末尾兩位都是0的多位數減法的算理、多位數減法的驗證
三、教學過程
1、創(chuàng)設情境，復習導入
同學們昨天晚上都看浙江衛(wèi)視的'《跑男》了么?大家最喜歡哪位明星呢?
老師昨天在網上看到了喜歡他們的觀眾人數。其中，喜歡鄧超的有413人，喜歡Baby的有379人，喜歡李晨的有158人。你們能快速幫老師算出來喜歡Baby的人比喜歡李晨的人多多少個么?喜歡鄧超的人又比喜歡李晨的人多多少呢?
師生互動：同學們可能較快算出379-158=221,413-158=225的結果，在引導學生回顧上一節(jié)課學習的多位數減法中的不退位減及退位減。
提問1：哪位同學能站起來說一下221是如何得出的么?
提問2：哪位同學能說一下225又是怎么算的呢?
2、提出原理
這一節(jié)課，我們繼續(xù)來學習一下幾種特別的多位數減法(板書多位數減法)
老師還看到，喜歡陳赫的人有403人，大家能用同樣的辦法告訴老師喜歡陳赫的人比喜歡李晨的人多多少呢?同學們前后四人結為一組一起來討論一下，3分鐘過后老師請小組代表上臺發(fā)言。
提問1：老師看到有的小組在討論時按照原來的方法，數位對齊，從個位減起，哪一位不夠減向前退一當十時遇到了困難。3不夠減向前退1時，發(fā)現十位是0，沒法退了，那怎么辦呢?
師生互動：引導學生討論得出十位是0沒法退1當10時，再繼續(xù)向前一位退1當10，此時十位變成了10，拿去1給個位，個位變成了13,13減8余5，十位剩9,減5余4，百位退1后剩3，減1余2，所以403-158=245。
追問1：哪位同學能說一下403-158在計算時和我們前面學習到的多位數減法有什么相同點又有什么不同點呢?
師生互動：引導學生得出，在被減數中間有0時，個位不夠減應該連續(xù)向前退1進行兩次。
追問2：同學們能否用學習過的方法來檢驗一下我們的結果是否正確呢?
預設一：158+245=403
預設二：403-245=158
3、講解原理
提問：同學們思考一下，在什么情況下才需要連續(xù)退位呢?
師生互動：引導學生得出在被減數中間有0時需要連續(xù)退位。
4、應用原理
提問：現在老師還知道喜歡祖藍的人最多了，總共有500人，大家能快速算出喜歡祖藍的人比喜歡李晨的人多多少么?
追問：哪位同學能說一下他發(fā)現了什么呢?
師生互動：引導學生得出被減數末尾兩位都為0時，也是需要連續(xù)退位的。
5、小結作業(yè)
提問：同學們通過本節(jié)課都學到了哪些有用的知識呢?
作業(yè)：同學們課下自己編一道中間有0的被減數的減法題目，回家考考我們的爸爸媽媽，看看他們是否和我們一樣聰明呢?
小學教育教學教案 5
課題名稱：
學會依法保護自己—機智勇敢的于杰
教學目標：
為了未成年人的健康成長，家庭、學校、社會都有責任保護他們。兒童本身更有責任保護自己。教育學生有緊急避險的權利，要保護自己的生命權，生命只有一次，保護自己的生命權是最重要的。在特殊的情況下，可以隨機應變機智靈活地與壞人壞事作斗爭，達到保護自己的目的。
重點難點：
1、要讓學生認識到生命的重要性。
2、學會用合法的手段機智靈活的處理問題，避免自己身陷險地或脫離險地。
教學方法：
事例引入，激發(fā)興趣。抓住重點環(huán)節(jié)，深入領悟。問題討論，拓展思路。
教學過程：
一導入：
1、說起維權大家的話題一定很多，那你們知道自己有什么權力
嗎？（使學生了解未成年人的合法權利）
2、你們還有生命的權利，有緊急避險的權利。當遇到特殊情況時要隨機應變機智靈活的保護自己。請看這樣一個事例。（大屏幕顯示事例內容）
二分析理解
�。ㄒ唬┨岢鰡栴}，說說自己的理解
1.看了這個事例，你們能說說于杰是怎樣脫離虎口的'？
2.于杰是個什么樣的孩子。你向于杰學習什么？
�。ǘ┙Y合實際。說說身邊的故事。
根據書、保，收聽廣播，上網搜索的材料說說你還知道哪些少年自護自救的故事，講給同學們聽。
（三）討論（大屏幕出示討論內容）
遇到下面的情況你該怎樣辦？（可選擇2—3個感興趣的話題說說自己的做法）
1、當你獨自一人在家時，有陌生人敲門，你該不該開門呢？
2、路上，如果有陌生人尾隨你，你該怎樣辦呢？
3、當陌生人送你連環(huán)畫，說是送禮物時，你該怎樣做？
4、一個人自己回家，開門如發(fā)現屋內凌亂，或有味異時，你應該怎樣做？
5、當你一人在家，有人說，你的爸爸或媽媽讓他來接你去單位，你去不去？
6、當不認識的人送給你糖果、飲料等誘人的食品時，你該怎樣做？
7、放學后，有陌生人搶你的書包，或威脅索要錢財怎么辦？
8、當你被壞人挾持后，你將怎樣想辦法逃離虎口？
�。ㄋ模┍硌荨赌闶悄吧恕�。
�。ㄎ澹┙處熜〗Y
同學們，生命對于每個人只有一次，保護自己懲治犯罪是我們每個人的責任，請大家多關注。中央一臺的“今日說法”，天津衛(wèi)視的“案與法”等法律節(jié)目并從中學到一些法律知識得到啟迪。
教學反思：
通過分析事例，弄清了主人公于杰是如何脫險并機智帶領干警擒獲犯罪分
子的，使學生充分認識生命的重要性，學會保護自己的生命安全，學會識破犯罪分子的種種花招以及花招背后掩蓋的丑惡目的。
通過讀事例、說理解、講故事、議收獲等環(huán)節(jié)和方法，提高了學生的思想認識以及操作水平，強化了法律觀念，拓寬了思路，并通過大家的討論交流，豐富了自我保護和緊急避險的方式方法，真正的達到了教育目的，收到良好的教育效果。
小學教育教學教案 6
教材簡析：
本課由四幅圖畫組成，分別以“歡迎新同學”、“學習語文很快樂”、“良好的讀寫習慣”為主題，教師通過觀察、說話、參觀、演練等方法，讓學生感到上學真好，學習語文真好，同時培養(yǎng)良好的學習習慣。
教學目標：
1、 觀察圖畫內容，初步了解學校的生活，感受教師的親切，同學的友愛，共同學習的快樂。
2、 依據畫面的提示，懂得要尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛，并養(yǎng)成良好的讀書寫字的習慣。
3、 通過觀察、說話、演練，愿意與老師和同學友好交談。
教學重難點：
重點：培養(yǎng)學生熱愛學校、熱愛學習的思想感情。養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習慣。
難點：養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習慣。
教學準備：放大的課文圖片。（幻燈片、課件等）
教學過程：
第一課時
（一）、聯系實際，啟發(fā)談話。
1、 教師以談話形式引入：今天早晨來上學，是自己來的，還是家長送來的？
2、 進一步導入：在學校門口，你看見了什么？（可以說看見的人，也可以說看見的物，還可以說看見的事。）
（二）、仔細看圖，指導觀察。
1、 引導學生進行對比：你覺得小學和幼兒園有什么不一樣的'地方？（可以聯系實際說，也可以看圖后比較說。）
2、 指導學生按照一定的順序觀察畫面，說說畫面上有什么人？他們在做什么？他們可能在說什么？
3、 教師小結：小朋友來到學校學習，老師是你們的好朋友。老師愛小朋友，小朋友也愛老師。
（三）、說話演練，體會感情。
談話：早晨，老師見到你們，說：“小朋友早！”你們應該怎樣回答？平時見到老師，怎么說？放學時見到老師，怎么說？（找小朋友進行演練。）
�。ㄋ模┙虄焊�。
上學校
太陽公公起得早，
花兒點頭對我笑。
背上我的小書包，
高高興興上學校。
第二課時
�。ㄒ唬� 出示圖片2，引入激趣。
出示圖片2，教師引導：你知道他們在上什么課嗎？你怎么知道？你認識這些字嗎？
�。ǘ┘ぐl(fā)學習興趣，培養(yǎng)學習習慣。
1、 觀察圖2：請你說說看到了什么？
2、 整理：A、小朋友坐得很端正。
B、小朋友聽得很專心。
C、桌上的學習用品只有鉛筆盒。
D、一個小朋友正把卡片貼在相應的圖畫下面。
……
3、 培養(yǎng)學習習慣。
（1）、提出要求。
（2）、教師示范。
�。�3）、學生演練，教師檢查、指導。
�。ㄈ�、教學兒歌。
上課了
丁零零，上課了，
快進教室來坐好。
學習用品放整齊，
等待老師來上課。
老師說話認真聽，
提出問題多動腦。
回答問題聲音響，
大家夸我學習好。
小學教育教學教案 7
一、教學目標
【知識與能力】
學會本課6個生字，正確讀寫“鍛煉、枯萎、插秧”等詞語。
【過程與方法】
通過反復閱讀，體會文中“不確定”等含義，理解種樹人隔三差五澆水的原因，了解借物喻人的手法。
【情感態(tài)度與價值觀】
體會作者所要闡釋的：只有經歷磨練才能更好地適應生活的道理。
二、教學重難點
【教學重點】
通過理解重點詞語和句子，知道并理解生活中的不易對于我們成長的作用。
【教學難點】
領會作者所要闡釋的道理，并能夠將這些道理和生活實際相聯系。
三、教學方法
朗讀法、探究討論法
四、教學手段
PPT展示關于桃花新木的圖片
五、教學過程
(一)圖片導入
師展示關于桃花心木的圖片
導入語：同學們，大屏幕上展示出這樣一棵樹，請同學們仔細觀察一下，勇敢地站起向大家描繪一下這棵樹的外形特點。你能猜到它的名字嗎?
結合學生回答，引出課題——桃花心木
過渡語：大家對于這棵樹的外形特點總結的很好，可以看到很多同學在課前已經做了充分的預習工作。那么我們今天就來聽聽發(fā)生在這棵樹上的故事。
(二)通讀課文，整體感知
1.朗讀課文，師強調易錯字：“鍛、萎”。
2.學生簡要概述文中講了怎樣的一件事——種樹人是怎樣種樹的?
過渡語，同學們，通過閱讀課文以及剛才我們這兩位同學的簡要概述，大家知道種樹人是如何種樹的嗎?他與別的`種樹人有什么不同之處呢?(板書：隔三差五、不規(guī)律)
(三)研讀詞句，深入體會
1.請同學們在文中找一找，在剛看到種樹人總是隔三差五的來澆水時，“我”是怎么想的?
2.當“我”了解到種樹人如此種樹的原因之后，“我”為什么會感動?(小組討論，代表發(fā)言)。
3.文中的“不確定”是什么意思?(學生討論，自由發(fā)言，師總結)。
4.請同學自由討論“桃花心木為什么不枯萎了呢”。并請代表發(fā)言。(師總結：因為它已經學會適應不同的環(huán)境了)。
(四)有感情朗讀，談感受
過渡語，現在文中“我”的疑惑終于解開了，種樹人如此種樹的目的是為讓樹木更健康、更堅強的成長。那么，同學們，你們通過種樹人種樹這個故事得到了什么啟示呢?
師引導，分小組討論，組內代表發(fā)言。
預設:⑴我們要正確看待生活學習中的坎坷;⑵應該理解父母和老師對我們的教育;⑶我們要向桃花心木一樣，在磨練中養(yǎng)成無論在任何條件下都能夠存活的堅強品質。
(五)遷移拓展
說說這篇文章用了什么樣的寫作手法?(借物喻人)
(六)作業(yè)小結
寫一篇有關植物文章，運用借物喻人的寫作手法。不限字數。
小學教育教學教案 8
教學目標：
1、使學生懂得良好的飲食衛(wèi)生習慣與營養(yǎng)、發(fā)育和預防“病從口入”有密切關系；
2、從小培養(yǎng)良好的飲食衛(wèi)生習慣。
教學重點：讓學生了解良好飲食衛(wèi)生習慣的意義。
教學難點：讓學生養(yǎng)成并堅持良好的飲食衛(wèi)生習慣。
教具準備：錄音機、投影機、課件、小黑板。
教學過程：
一、引入
1、上一段時間，各位同學已學了不少衛(wèi)生知識，今天老師準備和你們一起學習如何養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣。
2、即時出示課題。
二、學生表演小品（音樂）
1、這位同學表演得精彩嗎？大家回想一下，剛才那位同學為什么會肚子疼？
2、拿出一只塑料小熊舉例什么叫做暴飲暴食。
3、如果同學們也暴飲暴食，小小的胃一下子裝得滿滿的，腸和胃負擔過重，引起消化不良就意味著要吃藥打針。但也不是說完全不能吃，好象花生核桃水果等可以增加營養(yǎng)的攝入，就可以吃一點。但買食品時要注意生產日期和有效期，過了期的食物就不要吃了，否則就會象剛才那位同學那樣。
三、看圖（CAI課件）
1、問：小朋友正在干什么？什么時候吃早餐，午餐， 晚餐？
師：這就是要求同學們一日三餐要定時定量。（并解釋“定時定量”）
2、問答題（小黑板）
⑴ “早上時間太緊張，可以不吃早餐�！睂幔繛槭裁�？
學生分組討論。
師：經過一夜的消化，早上起來肚子已空空的，如果不吃早餐，挨餓上課。而上午課時多，活動多，體力消耗大，熱量一下子供應不上，就會頭暈眼花。長期如此會引起貧血等疾病，所以早餐不但要吃，還要吃的`好，要吃有豐富蛋白質的食物，好象牛奶加面包或者雞蛋更好。
�、啤耙蝗杖湍囊徊妥钪饕�？為什么？”
學生分組討論。
師：上午體內的熱量消耗大，需要得到補充，而且還要為下午的學習活動做準備，所以午餐要吃飽。而晚餐吃的太多，會引響睡眠。所以不要吃的太飽。但如果晚上有很多事情要做，要幫媽媽洗碗掃地，還要學習，那晚餐要吃得較好。
四、看圖（出示圖片）
1、學生一邊看圖片一邊講解。
這位小朋友拿著飯碗睜大眼睛，正在收看“叮當”這個節(jié)目，這時大雄被肥仔捉住打，圓頭圓腦的叮當正跑過去救大雄。那小朋友顧不上吃飯喊：叮當跑快點。
2、“吃飯時看電視，對嗎？”
學生分組討論。
師：吃飯時情緒要穩(wěn)定專一，一邊吃飯一邊看電視，會引起情緒變化�？吹礁吲d時哈哈大笑，看到悲傷時擦眼流淚。這樣會影響食欲和營養(yǎng)的吸收，這樣是不衛(wèi)生的，你們是這樣吃飯嗎？所以一定要養(yǎng)成良好的飲食習慣。
五、判斷題（CAI課件）
六、兒歌：
飲食衛(wèi)生要做到：
一日三餐，定時定量，
不偏食，不挑食。
早餐吃得好，
午餐吃得飽，
晚餐吃得少。
暴飲暴食最不好。
從小養(yǎng)成好習慣，
身體健康又強壯。
七、 猜字游戲。
分別請兩位同學表演，讓其他同學猜少年兒童飲食“十”忌。
忌“零”食，忌“偏”食，
忌“哭”食，忌“笑”食，
忌“甜”食，忌“咸”食，
忌“走”食，忌“玩”食，
忌“暴”食，忌“蹲”食。
八、 閱讀課文（出示思考題）。
1、良好的飲食衛(wèi)生習慣包括哪些內容?
2、什么早餐一定要吃好?
九、 總結。
我們養(yǎng)成了良好的飲食衛(wèi)生習慣,才會有健康的身體。有了健康的身體，才能為祖國的建設貢獻出一份力量。所以從今天起，我們一定要養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣。
十、作業(yè)。
為什么三餐要定時定量？
附板書：
飲食衛(wèi)生習慣
一日三餐
定時定量
早餐吃得好
午餐吃得飽
晚餐吃得少
小學教育教學教案 9
教學目標：
俗話說的好禍從口入病從口出，身為一年級的小豆包難免會因為自律性不強，導致吃完飯之后不進行刷牙漱口，從而危及到自身的健康安全。通過刷牙知識的講解，可以督促孩子們在愛護牙齒的問題上，引起重視和關注。
教學準備：
準備一個牙齒的模型，一支牙膏以及一個牙刷。然后將玻璃杯當中倒?jié)M溫開水，有利于孩子們更直觀的認識到刷牙水溫應該掌握的溫度，對于牙齒的保護是有所幫助的。
教學過程：
1、老師可以提供一些蛀牙的圖片，讓孩子們認識到如果自己不刷牙，也會在牙齒內壁形成蟲牙，影響自身的美觀和健康成長。
2、然后老師將牙齒的模型拿出來，教導孩子們如進行刷牙，刷牙期間牙膏的數量不宜過多，只要保證足夠牙齒使用就可以了，避免形成的.泡沫太多不利于牙齒的正常保護。
3、用溫開水刷牙不僅不會刺激到牙齦的部分，而且在去除污漬的。效果上會起到顯著的功效，所以此時老師最好能夠拿一杯溫開水讓每一位孩子進行輪流的觸摸，更直觀的掌握好水的溫度，對于日后的刷牙在水溫的調節(jié)上帶來方便。
4、最后老師要督促學生們，每天早中晚在吃完飯之后都要進行刷牙，這是一種愛護牙齒的好習慣，希望同學們可以遵守和選擇。
結束：
通過刷牙的健康教育課程的講解，可以讓學生們在潛意識當中培養(yǎng)出刷牙的好習慣，這對于日后的牙齒清潔處理有很大的幫助。
小學教育教學教案 10
教學目標：
一、知識與技能：
1.會計算有關0的加、減法。
2.要求學生能夠看懂圖意，并說出圖意。
二、過程與方法：
通過緊密聯系生活的實踐活動，讓學生認識到數學和生活息息相關。
三、情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學生想象力、合作、探究能力、認真書寫的好習慣。
重點：
讓學生通過實踐探索、合作交流，自己學會有關0的加、減法計算。
難點：
認識有關0的加、減法的計算規(guī)律。
教學用具：
課件。
教學方法：
情景教學法。
教學過程：
一、復習舊知。
情景導入：同學們，今天老師帶來了以為你們特別喜歡的好朋友——小豬佩奇，佩奇邀請大家去她家做客，途中有一些數學問題需要你們幫她解決，你們愿意幫助她嗎？我們先來看第一關：出示口算題：學生口算，搶答。
二、探索新知。
1.讓學生觀察的第一幅小鳥圖。
師：同學們真厲害，瞧，小鳥也來歡迎我們啦，
�。�1）你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里聊天）
（2）讓學生觀察課本上的第二幅小鳥圖，三只小鳥從鳥窩里飛走了。
問：飛走了，鳥窩里還有小鳥嗎？沒有用什么來表示？（0來表示）0還可以表示什么？（起點）
師：同學們真厲害，今天我們繼續(xù)來學習有關0的加減法。同學們，我們剛才看到，小鳥飛出來迎接我們，那這時小佩奇有問題要問大家了：鳥窩里還剩下幾只小鳥？飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的？
�。�3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）
�。�4）要求還剩下幾只小鳥有誰能列出算式？
板書：3－3＝0（5）誰知道：算式里面的每個數字表示什么意思？
2.讓學生觀察課本上的青蛙圖。
�。�1）這時呀，池塘里的`青蛙也來湊熱鬧，你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上休息）
�。�2）觀察第二幅荷葉圖問：這張荷葉上有幾只青蛙？可以用數字幾表示？
（3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）
�。�4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰能列出算式？
板書：4＋0＝4
�。�5）誰知道：算式里面的每個數字表示什么意思？
3.觀察上面的兩個算式：
3－3＝0
4＋0＝4
三、鞏固練習。
1.按老師要求擺小棒練習
老師：擺1根小棒，再把這1根小棒拿走。（列式：1-1=0）
擺2根小棒，再同時把這2根小棒拿走。（列式：2-2=0）擺3根小棒，再同時把這3根小棒拿走。（列式：3-3=0）擺1根小棒，拿走0根。列式：1-0=1擺2根小棒，拿走0根。列式：2-0=2擺3根小棒，拿走0根。列式：3-0=3你發(fā)現了什么？（各小組討論，然后指名回答）
歸納得出：相同的兩個數相減等于零，任何數與零相加或相減等于原來的數。
四、綜合練習。
同學們真厲害，這時呀，豬爸爸出門來迎接咱們了，豬爸爸說：小朋友們，今天學習的新知識：有關0的加減法，你們都學會了嗎？現在，我要來考一考你們，準備好了嗎？
1.小狗快跑。
要求每個同學先說說每幅圖的意思，然后再列式計算，最后集體評價。
2.小猴摘桃：同桌之間互說圖意，學生獨立完成，集體糾正，多讓學生說。
3.有關0的加減法口算練習。
五、課堂小結：
讓學生說說通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？你有什么收獲呢？
小學教育教學教案 11
教學內容：
北師大版一年級數學上冊第二單元《下課啦》
教學目標：
1、通過直觀地比較物體的高矮與長短，初步感知兩個或三個物體之間的高矮、長短、薄厚關系。
2、理解物體高矮、長短、薄厚是相對的。
3、培養(yǎng)學生的表達能力、與他人合作交流的意識及能力。
教學重點、難點：
經歷比較高矮、長短、薄厚的過程，初步掌握比較的方法。
教具學具：幾根長短不一的繩子
教學過程：
一、情境引入
師：老師要和##同學比一比高矮，請小朋友們當裁判。
你們發(fā)現了什么?
生：老師高，##矮。
師：老師請個坐得最好的同學上來與##比高矮。
發(fā)現了什么?
師：剛才我們說##矮，現在怎么又說##高了呢?
生：比的人不一樣。
師：高矮是相對的，不是絕對的。不是說他高，他就永遠高，要看跟誰比。也不是說他矮，他就矮，還是要看跟誰比。
板書：相對的，跟誰比
二、實踐操作
1、高矮
ppt:操場上，能不能找到比高矮的?
能不能說完整?()比()高，()比()矮。
生觀察男孩、女孩比身高。(或：師：男孩認為他和女孩一樣高，你們同意嗎?)
生：腳墊起來了，不對。
師：怎么辦呢?男孩改過來了，這次呢?
生：女孩高，男孩矮。
師：通過剛才的比高矮，你覺得在比高矮時，要注意什么呢?
生：比較高矮要在同一個起點，同一個平面上，也就是要對齊。
板書：對齊
2、長短
這兩個小朋友去玩跳繩了，我們看看他們的跳繩，誰的高?誰的'矮?
生笑：是長短。
板書：長短。
師：怎么比?想想辦法。
生：先對齊一端，拉直了再比。
師：真聰明!彎曲著是不容易比的，拉直了才能比。
板書：拉直。
師：我們請最守紀律的孩子來做比較。
拿出兩根跳繩，請同學上臺比較。
引導孩子說清楚比較的過程：是怎么比的?
說一說：()比()長，()比()短。
3、厚薄
小朋友的凳子壞了，一個叔叔來修凳子，但是他不知道該選哪顆釘子，你能幫忙選一個嗎?
生發(fā)言，師根據學生的發(fā)言，課件演示。
板書：厚薄
三、鞏固提高
師：我們班的孩子們學得很棒哦，能自己發(fā)現比高矮、長短要對齊了，拉直了，還知道高矮、長短是相對的，關鍵是看跟誰比。現在請孩子們趴下休息休息吧。(音樂)
警車聲響起，同學們好奇地抬頭，坐好。
1、ppt,猜測：警車能順利通過橋洞嗎?為什么?
大部分學生通過數木塊判斷警車不能過橋洞。難能可貴的是有的學生發(fā)現警車車燈是可以取下的，過橋洞后，再放到車頂上，這樣就可以解決問題了。
高矮不僅只在身高這一方面，在其他方面也存在高矮問題。
2、小兔子比高矮。
ppt出示：三只小兔子站在不同的高臺上，但先不出示小兔子身后的格子。
學生進行比較。
在學生們紛紛發(fā)表完各自不同的見解后，在小兔子身后出示虛線格子圖，再讓學生觀察比較。
學生通過仔細觀察，發(fā)現可以通過虛線格子圖幫助比較高矮，比前一個活動又進了一步。
3、教師小結
師：今天我們學習了比較高矮、長短、薄厚的方法，在進行比較時一定要注意什么?
生：必須在同一水平線上才能比較出高矮和長短。
小學教育教學教案 12
教學目標：
1、認識“咪、瞇、迷、謎”、“請、清、情、晴、睛”、“好、壞、新、舊、深、淺、快、慢”19個字。
2、通過學習不同的識字方法，學生能夠認識更多的生字以及運用生字熟練的組詞，從而增加學生的識字量。
3、初步感知漢字的特點，激發(fā)學生學習漢字和積累詞語的興趣。
教學重難點：
1、認識19個生字。
2、對所認識的生字能夠準確熟練的'組詞，體會漢字的特點。
教學準備：
1、讓學生提前預習本課所要學習的生字，組詞搜集相關的成語。
2、準備課件。
教學過程：
一、課前三分鐘
(我是今天的主持人，我來帶領大家熱身，我的學號是xx，請大家聽口令)《合在一起成新字》
《添口歌》 《對對歌》同學們做的都很好，謝謝大家的配合！
1、2、3手放好，眼看前，腳并攏。請同學們認真看大屏幕，我們共同認識新朋友！
二、出示課前預習的生字
18個生字：
她 畫 新 關 迷 姓 千 術 咪 種 舊 反 瞇 妙 方 好 前 玉
反義詞：新，舊，關，反，前
猜字謎：畫，種形近字：咪，瞇，迷
加一加（變魔術）：千，術，玉，方和在一起成新字：她，姓，妙，好
1、通過觀察大屏幕上的字，你能發(fā)現什么呢？（找3-4名學生回答）。既然大家發(fā)現了它們的規(guī)律，誰能洪亮的聲音帶領大家拼讀一遍呢？集體拼讀一遍，開火車讀。不帶拼音讀，男同學讀，女同學讀。
2、大家是怎樣認識和記住這些字的呢？請小組間交流，選出最好的方法，分享給大家聽。
4-5個小組進行匯報，包括記字方法，組兩個詞，書寫。每一組的學生匯報完識字方法之后，要找兩名學生來說出他們的識字方法，通過這種方法，你認識哪幾個字。
小組在分享識字方法時，遇到同音字和多音字，要提醒大家。
3、請同學之間互讀，看誰讀的快，組詞多。
4、小老師在哪里？每個小組組長考察組員的認讀情況。
5、大家都認識這些新朋友，現在請一位小朋友選一個你最喜歡的字，我們來進行一字開花。
同學們真是太厲害了，會組這么多詞語。但是如果讓你選一個字，說成語呢？你會說幾個？
學生在進行成語PK的時候，要解釋自己成語的意思，選出最好的三個，給予表揚。
6、大家都會讀了，認識了這么多的朋友，接下來老師要考考大家了。請大家把這些字注音。
7、今天我們學到了這么多識字方法，請大家回去的時候找一找，你通過這種方法還認識了哪些字，明天繼續(xù)分享給大家。
小學教育教學教案 13
知識目標：
1．識記新的字詞。
2．了解對比等寫景的方法。
能力目標：
1．朗讀體會文章的寫景特征。
2．品讀討論寫作手法及寫景亮點。
情感目標：
1．體會作者的思想感情，培養(yǎng)學生熱愛勞動人民的情感。
2．感受語言的魅力，朗讀熏陶學生的情感。
教學重點：
把握寫景特點，體會文章的主旨。
教學難點：
文章寫作意旨的體現與理解
教學過程：
一．導入新課
1．學生談對夏的感受。
2．老師由學生的交流而進入新課。
二．整體感知內容。
1．聽讀課文，填空下列橫線。
夏是一個_______________的夏。
2．討論明確夏的特點。
緊張
熱烈
急促
三．朗讀感受緊張、熱烈、急促的夏的特點。
1．明確這三個特點在文章中的章節(jié)分布。
2．全班分為兩大組，一組準備讀2、3兩節(jié)，一組準備讀4節(jié)。
3．朗讀比賽，看誰能讀出夏的特點。
四．品析感受緊張、熱烈、急促的夏的特點。
1．全班分為兩大組，上一個環(huán)節(jié)讀2、3兩節(jié)的大組以小組為單位品析4節(jié)，另一大組品析2、3兩節(jié)。
要求：就你感受最深的地方：字、詞、句，或結構特色，或寫作方法，或修辭手法等。
2．交流討論。
五．歸納總結全文主旨。
1．齊讀末段。
2．討論：作者大聲的贊美夏，真的是因為夏的景美，真的'是因為夏的天氣熱嗎？
3．明確：作者的意圖是為了贊美辛勤的勞動人民。
六．歸納小結。
1．學生：用一兩句話概括學習本文的感受。
2．教師歸納總結并作業(yè)：找出一兩首寫夏的詩文，和本文比較一下，寫出夏的什么特點，有何異同。
小學教育教學教案 14
[教學內容背景材料]
義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級上冊第5課。
[教學理念]
《爺爺和小樹》一課是以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事情，結構清晰，著重理解“暖和的衣裳”和“綠色的小傘”的含義。根據課文的特點，在教學設計上，我著重引導學生在閱讀實踐中自讀、精思、感悟、吸納的學習過程，了解爺爺是怎樣為小樹御寒，小樹又怎樣為爺爺遮陽。讓學生在朗讀中，潛移默化地受到爺爺愛護小樹的行為的感染，并感悟人與樹之間親密、和諧的關系，使學生從小養(yǎng)成愛護花草樹木的意識。
[教學過程]
一、創(chuàng)設情境，提示課題
1.學生朗讀表演《輕輕地》。
讓學生們回憶小兔、小狗是怎樣愛護小草的再讓學生朗讀表演《輕輕地》。
2.出示課題。
大家那么愛護小草，又是怎么對待樹木的呢？我們來學習第5課。（板書：爺爺和小樹）請學生把課題讀兩遍。
3.啟發(fā)學生質疑。師問：看了課題，你們想知道什么？
[從以前學的兒歌導入，符合兒童心理特點，能激發(fā)學生的學習興趣。]
二、讀通課文，初步感知
1.學生自讀課文，劃出生字多讀幾遍。
2.學習生字。
（1）指名讀生字，再開“火車”讀。（電腦顯示生字）
�。�2）去掉拼音讀字：爺、棵、到、給、冷、穿、暖、開、傘、熱。
（3）想辦法怎么記住它們。
3.檢查朗讀。
�。�1）認識自然段。
�。�2）指名分段朗讀課文，相機指導。
�。�3）男女生分段賽讀。
�。�4）小組匯報朗讀，評出“朗讀小能手”。
4.齊讀課文。
[給予充足的時間，運用自讀、互讀、賽讀、議讀、評選等手段，既做到“開篇須讀”，又體現“自主、合作”的思想理念。]
三、讀懂課文，入境悟情
1.學習第一自然段。
�。�1）讓學生看看課文插圖，再讀讀課文，交流“讀懂了什么”。（課件出示“一棵小樹”。）
�。�2）指導朗讀。
我家門口/有/一棵小樹。
2.學習第二自然段。
（1）出示“掉光葉子的小樹”圖，引導學生觀察說話。
�。�2）課件出示“爺爺為小樹穿衣服”圖，指導學生朗讀第二段，找出寫爺爺保護小樹的句子，理解“暖和的.衣裳”指什么，為什么稱為“暖和的衣裳”？
�。�3）啟發(fā)想象：如果小樹會說話，會對爺爺說什么。
（4）指導朗讀，讀時要強調突出“暖和的”與“不冷了”兩詞。師范讀，生模仿。
[這一環(huán)節(jié)訓練了學生的口語表達能力，學生從中也感受到老爺爺美好的心靈，受到了良好的教育。]
3.學習第三自然段。
�。�1）課件出示“枝葉繁茂的小樹”圖，讓學生看圖說話。（提示：這是什么季節(jié)？小樹有什么變化？）
�。�2）指名讀第三自然段，劃出“綠色的小傘”。思考：小樹怎樣幫助爺爺呢？
（3）四人小組自讀第三自然段，再派代表說說讀懂了什么，是怎么讀懂的。
（4）指導學生看圖理解“綠色的小傘”。
（5）指名分段朗讀，分男、女生讀。
�。�6）朗讀全文，體會心情。
[讓學生以自讀為主，小組合作學習為主要手段，強調自讀自悟，感悟人與樹互相關心的溫馨之情。]
四、回歸整體，小結全文
想一想為什么冬天小樹不冷，夏天爺爺不熱呢？
1、學生通讀課文。
2、回答上述問題。
3、不明白的地方小組交流。
[這一環(huán)節(jié)的設計，目的是讓學生對這一節(jié)課的內容有所回顧，進一步了解課文內容。]
五、學習生字，指導書寫
1、認讀“不、開、四、五”四個字。
2、重點指導“不、開、四、五”四個字書寫。
3、老師板書：指導生字在田字格中的位置。認識筆畫“乚”，寫時轉彎要圓，不要寫成“豎折。”。鞏固先里頭后封口的筆順規(guī)則。
4、學生描紅，仿影，臨寫。師巡視指導。
5、口頭組詞。
六、拓展活動
課本�。褐笇W生加上爺爺和小樹的動作、對話把課文內容演一演。
七、作業(yè)
讓學生利用課外時間了解人們?yōu)楸Ｗo樹木做了哪些事，樹木又為人們做了哪些事。
[注重課內向課外的延伸和拓展]
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