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《我們的小制作》教案(6篇)
作為一名教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的《我們的小制作》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《我們的小制作》教案1
【教材簡析】
《我們的小制作》義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文第四冊《語文園地四》的口語交際內(nèi)容。本組的教材都是從培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手方面出發(fā)，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、大膽創(chuàng)造。《我們的小制作·口語交際》與本組專題有關(guān)，內(nèi)容貼近學(xué)生生活。
【設(shè)計(jì)理念】
口語交際的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力，促進(jìn)學(xué)生口語發(fā)展，從而提高學(xué)生整體綜合素質(zhì)。本課的設(shè)計(jì)，是根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)二年級(jí)學(xué)生的口語交際提出的要求，力求體現(xiàn)“互動(dòng)”這一特點(diǎn)：在生生互動(dòng)中激活思維，讓學(xué)生獲得平等交際的權(quán)利，培養(yǎng)合作精神；在師生互動(dòng)中轉(zhuǎn)換角色，建立平等交流的交際平臺(tái)；在群體互動(dòng)中展示成果，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、能比較詳細(xì)地介紹自己的小制作的制作過程。
�。病⒓ぐl(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。
�。�、培養(yǎng)說活大方，有禮貌，認(rèn)真聆聽別人說話的習(xí)慣。
�。础⒃诮浑H中學(xué)習(xí)文明交往的習(xí)慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，拓展口語交際面。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。薄⒄n前布置學(xué)生動(dòng)手制作小制作。
２、有關(guān)的課件、獎(jiǎng)品。
【教學(xué)時(shí)間】 一課時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、詩歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣
�。�、“白毛——浮——綠水，紅掌——撥——清波”（齊背誦）這說的是誰呀？
２、同學(xué)們，老師給同學(xué)們帶來了一位小朋友，你們想知道它是誰嗎？（從背后拿出大白鵝粘貼畫），對(duì)，就是大白鵝，漂亮嗎？
３、今天，老師還給大家?guī)砹撕芏嗯笥�，�?qǐng)大家看屏幕（課件演示）這是用樹葉粘貼成的.海底世界圖，魚兒正在游呢！這是用毛線編織的蝴蝶結(jié)，真好看；這是用紙做成的風(fēng)筒，可以測試風(fēng)的方向；這是用廢木料做成的木房子，紅墻綠瓦，看者真舒服；這幅是用橡皮泥捏出的小金魚，你們說像嗎？
�。�、通過我們的雙手和大腦，就能制成一些可愛的小物品，多巧�。∥蚁嘈�，你們也能用自己的大腦和雙手編織出美麗的小制作，是嗎？老師讓大家回家制作小制作，你們做了嗎？（孩子們驕傲地?fù)P起自己的小制作）
二、示范說話，指導(dǎo)表達(dá)
過渡：看見你們五花八門的小制作，老師非常高興。老師昨天也回家做了個(gè)小制作，大家來看看這是什么？(高興地出示毛線娃娃)大家想不想她是怎么做成的嗎？那好，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地聽老師介紹，待會(huì)兒也請(qǐng)你們像老師一樣把自己的作品介紹給大家。
�。薄⑹痉墩f話：
老師手拿小制作向大家介紹，學(xué)生仔細(xì)看作品，認(rèn)真聆聽。
�。ㄎ业男≈谱魇敲�娃娃。它的材料有線球、彩色毛線和針線。我是這樣做的：先找一個(gè)圓圓的線球做成娃娃的頭，再用彩色毛線纏起來連在娃娃頭上，做成娃娃的身子，接著在身子兩邊用毛線做成娃娃的手，最后把一根根黑線縫在娃娃的后腦勺上，做成娃娃的頭發(fā)。這樣就做成了毛線娃娃。我們可以把它掛在墻上、也可以掛在書包上作裝飾。）
�。�、指導(dǎo)表述：
⑴我的介紹完了，同學(xué)們覺得怎么樣？（同學(xué)們都說漂亮）謝謝大家。剛才你們聽明白老師是怎么介紹的嗎？（對(duì)了，老師作品的名字，作品的材料、形狀、顏色、用途和制作方法。）
�、评蠋熃榻B制作方法時(shí)按照一定的順序用了哪些連接詞？
（先……再……接著……最后……）
�、� 說話時(shí)還要注意什么？（注意說話要清楚、完整、態(tài)度要自然、大方、有禮貌。）
�。�、學(xué)生按要求練習(xí)說話：
�、� 課件出示說話要求：
�、� 以小組為單位進(jìn)行交流。
�、� 匯報(bào)制作過程。匯報(bào)時(shí)要講清楚制作的過程。說話時(shí)要清楚、完整，態(tài)度要大方、自然、有禮貌。
�、� 別人講話的時(shí)候，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，如果有問題，可以提出來，讓講的同學(xué)解答。
�、� 每組評(píng)出說得好的同學(xué)，選派出來介紹給大家聽。
�、� 小組練習(xí)說話，教師播放背景音樂相繼巡視指導(dǎo)。
三、代表匯報(bào)交流，評(píng)出“最佳解說員”
過渡：老師下去看了看，也聽了聽，同學(xué)們真讓老師大吃一驚，做了這么多漂亮、有創(chuàng)意的小制作，真了不起。
�。�、請(qǐng)一個(gè)小組的代表匯報(bào)交流。
�、� 哪個(gè)小組的代表能愿意說說自己作品的制作過程？
�、� 其他小組評(píng)論：哪些地方說得好？哪些地方還需改正？
�、� 老師總結(jié)怎樣才能把小制作的制作過程說清楚、明白。
�。病⑵渌〗M派代表匯報(bào)。（程序如前）
３、評(píng)選出“最佳解說員”，發(fā)獎(jiǎng)品。
四、現(xiàn)場采訪交流，強(qiáng)化口語交際。
過渡：剛才六組的代表的作品真棒，說得也很好，老師發(fā)現(xiàn)還有許多同學(xué)的作品很不錯(cuò)，就讓我來做一名記者來采訪采訪吧！
1、教師模擬采訪。
�。ㄗ叩揭晃粚W(xué)生面前，面帶微笑）你好！請(qǐng)問你的作品是什么？你能介紹一下嗎？（學(xué)生介紹自己做的臉譜）你怎么想到做這個(gè)？你滿意自己的作品嗎？謝謝你接受我的采訪。
2、生模擬采訪。
老師剛才采訪了兩位同學(xué)，有誰愿意來當(dāng)一當(dāng)小記者來采訪別的同學(xué)？（選兩名同學(xué)進(jìn)行采訪）
3、小組交流采訪。
過渡：兩位小記者表現(xiàn)得怎樣？（評(píng)價(jià)）你們愿意來試一試嗎？為了滿足同學(xué)們的要求，就請(qǐng)各組的小朋友來互相采訪吧�。ㄖ付ǎ阂唤M和二組、三組和四組、五組和六組相互采訪）
4、向聽課老師介紹。
看來，我們的小記者采訪得聽成功的。但還有很多小朋友的作品沒有介紹給大家。沒關(guān)系，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們站起來，帶上作品，把它介紹給聽課老師。（注意要有禮貌，向老師問好，介紹完了馬上回座位，期間上課老師注意學(xué)生秩序。）
五、舉行“小小展覽會(huì)”
１、看作品，聽介紹：
同學(xué)們的小制作太美了，我要把你們的作品介紹給在場的所有人，咱們舉行一個(gè)小小展覽會(huì)，讓大家都來看看。（在黑板上貼出“小小展覽會(huì)”字樣），把你們的作品都展示出講臺(tái)上，邀請(qǐng)你的好朋友來看作品，聽你的介紹。（能貼在黑板上則貼，不能貼的則墊高放在講臺(tái)上。）
�。病⒄劯惺埽�
�、胖该��？戳诉@些小制作，聽了同學(xué)的介紹，你有什么話要說的嗎？（點(diǎn)名談感受。教師相機(jī)引導(dǎo)提問：你為什么喜歡它？如果你認(rèn)為還不夠好，你想怎么修改？）
�、菩〗M談。小組內(nèi)交流對(duì)所有呈現(xiàn)作品的評(píng)價(jià)。
六、總結(jié)
老師覺得同學(xué)們不光心靈手巧，而且都是能說會(huì)道的學(xué)生。老師非常高興，下課后，把自己的小制作送給自己的好朋友、老師或家人，并向他們介紹評(píng)價(jià)自己的作品，或者是同學(xué)的，借此來表達(dá)你對(duì)他們的愛，好嗎？
《我們的小制作》教案2
一、教材分析：
這次訓(xùn)練是以“我們的小制作”為主題開展口語交際，是對(duì)本單元課文內(nèi)容的擴(kuò)展和延伸。旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手實(shí)踐能力，同時(shí)在交際過程中提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。依據(jù)目標(biāo)，確立教學(xué)的重難點(diǎn)是：誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣，啟迪學(xué)生的思維，挖掘?qū)W生口語交際的潛能。因此根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)段特點(diǎn)，在教學(xué)的實(shí)施的過程中，采用了模擬闖關(guān)，將課堂轉(zhuǎn)換成現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活場景，使師生成為活動(dòng)中的某一角色，巧妙安排了“說一說”、“比一比”、“夸一夸”三個(gè)特定情節(jié)，有效的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從而達(dá)到了學(xué)生敢說、會(huì)說、巧說的良好效果。
二、教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)與技能】：能比較詳細(xì)地介紹自己的小制作的制作過程。
【過程與方法】：通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】：培養(yǎng)說話大方、有禮貌以及認(rèn)真聆聽別人說話的習(xí)慣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生課前進(jìn)行的小制作（如：用毛線編織蝴蝶結(jié)，用卡紙做的小房子，用塑料瓶做成花籃）
2、把學(xué)生劃分成若干個(gè)交際小組。
3、多媒體課件。
四、教學(xué)過程：
（一）、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、激趣：同學(xué)們上節(jié)課，老師讓大家利用課余時(shí)間做的小制作你們都帶來了嗎？舉起來讓大家看一看。
2、作品展示。
3、質(zhì)疑：看來每一位同學(xué)都做了精心的準(zhǔn)備，誰來告訴我你做的是什么呢？
4、學(xué)生簡單介紹。
5、小結(jié)：今天我們就利用這節(jié)課來說一說“我們的小制作”。在這個(gè)過程中，你們要勇敢地闖過三道關(guān)，成為我們班的“小巧嘴”、“小巧手”，你們有信心嗎？下面就帶著你們的小制作一起進(jìn)入第一關(guān)“說一說”。
�。ǘ�(chuàng)設(shè)情境，相互交流。
第一關(guān)：說一說
1、課件呈現(xiàn)：
（1）請(qǐng)你向你的小伙伴說一說你的小制作是怎么做的。
（2）一定要把過程說清楚，說明白。
2、合作交流：請(qǐng)你們按照要求，在合作小組里學(xué)習(xí)，互相介紹自己在作品。最好把制作過程說得清楚些
3、學(xué)生匯報(bào)：指名介紹自己的小制作。
4、師生交流：
師：同學(xué)們，為了每一個(gè)角落的小伙伴都能清楚的聽到我們的聲音，我們發(fā)言的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢？
生：說話的時(shí)候聲音要大一些
師：對(duì)，所以接下來的同學(xué)，在介紹自己的小制作的時(shí)候就要大聲的說啦。
板書：大聲說
師：剛才這位同學(xué)的介紹和前面幾個(gè)同學(xué)的有什么不同嗎？
生：過程更加清楚
生：用上了一些合適的連接詞
師：這些詞就是表示順序的連接詞，在介紹的過程中，合理的使用它們，就可以讓我們的表達(dá)更加有序，讓聽的人聽的`更加明白。
�。◣煱鍟合取⒃�、然后、接著、最后）
師：那么誰也能試著用上這些詞，再來介紹你的小制作呢？
�。ㄖ该榻B）
5、教師小結(jié)：看了同學(xué)們都學(xué)會(huì)了如何讓使用這些表示順序的連接詞，個(gè)個(gè)都想站起來介紹自己的小制作，不要著急還有機(jī)會(huì)呢，接下來我們一起進(jìn)入第二關(guān)“比一比”。
第二關(guān)：比一比
課件呈現(xiàn)：
�。�1）在合作小組里，展開你豐富的聯(lián)想，向小伙伴介紹你的小制作。
�。�2）比一比誰說的最好，推選出來為全班展示。
師：請(qǐng)各小組被推選出來的同學(xué)上講臺(tái)來為我們介紹他的小制作，其他同學(xué)該怎么做呢？
生：認(rèn)真聽
板書：認(rèn)真聽
師：等他們介紹完以后由你們來當(dāng)評(píng)委，看看誰是你們心目中的“小巧嘴”。
舉行“小巧嘴”評(píng)比會(huì)。
師生共評(píng)。
教師小結(jié)。
第三關(guān)：夸一夸
出示要求。
�。�1）把你的小制作展示給大家。
（2）請(qǐng)你夸一夸小伙伴的作品，看看誰做的最好，最有創(chuàng)意。
相互參觀，評(píng)選“小巧手”。
教師總結(jié)
《我們的小制作》教案3
【設(shè)計(jì)理念】
口語交際的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力，促進(jìn)學(xué)生口語發(fā)展，從而提高學(xué)生整體綜合素質(zhì)。本課的設(shè)計(jì)，是根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)二年級(jí)學(xué)生的口語交際提出的要求，力求體現(xiàn)互動(dòng)這一特點(diǎn)：在生生互動(dòng)中激活思維，讓學(xué)生獲得平等交際的權(quán)利，培養(yǎng)合作精神；在師生互動(dòng)中轉(zhuǎn)換角色，建立平等交流的交際平臺(tái)；在群體互動(dòng)中展示成果，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒛鼙容^詳細(xì)地介紹自己的小制作的制作過程。
�。病⒓ぐl(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。
�。�、培養(yǎng)說活大方，有禮貌，認(rèn)真聆聽別人說話的習(xí)慣。
�。础⒃诮浑H中學(xué)習(xí)文明交往的習(xí)慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，拓展口語交際面。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。�、課前布置學(xué)生動(dòng)手制作小制作。
�。病⒂嘘P(guān)的課件、獎(jiǎng)品。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣
�。薄⑼瑢W(xué)們，你們還記得人有兩件寶這首兒歌嗎？下面，讓我們一起邊拍手邊背誦這首兒歌好嗎?
�。�、從這首兒歌中你知道了什么？
�。�、今天，老師給大家?guī)砹艘恍﹫D片，請(qǐng)大家看屏幕（課件演示）這是用紙剪帖出的公雞，顏色多鮮艷�。∵@是用紙剪出的拖鞋，多有趣；這是用紙折成的蝸牛，多可愛；這幅是用塑料杯和毛線做成的漂亮的小女孩；這幅是用橡皮泥捏出的小動(dòng)物的腳，你們說像嗎？
�。础⑼ㄟ^我們的雙手和大腦，就能制成一些可愛的小物品，多巧��！我相信，你們也能用自己的大腦和雙手編織出美麗的小制作，是嗎？
二、全班參與，評(píng)出最佳小制作
�。薄⒄�(qǐng)大家把小制作拿出來放在桌面上，然后有秩序地離開座位自由參觀，看看誰的小制作做得最好。
２、學(xué)生自由參觀。
�。场⒃u(píng)出做得最好的小制作，發(fā)獎(jiǎng)品。
過渡：看見你們五花八門的小制作，老師非常高興。今天，老師想考考你們，就是想你們把小制作的制作過程說出來，比一比，誰說得最好，行嗎?
三、示范說話，指導(dǎo)表達(dá)
�。�、示范說話：
老師手拿小制作向大家介紹，學(xué)生仔細(xì)看作品，認(rèn)真聆聽。
�。ㄎ业男≈谱魇腔ㄅ凇Ｋ牟牧嫌屑埻�、彩帶和彩色紙。我是這樣做的：先找?guī)讉�(gè)一樣大的紙筒，再用各種顏色的紙把紙筒包住，接著在每一個(gè)紙筒的上端鉆一個(gè)小洞，最后拿出一條彩帶把它們串起來，這樣就做成了花炮。我們可以把它掛在墻上作裝飾。我的介紹完了，謝謝大家。）
�。病⒅笇�(dǎo)表述：
�、� 老師從哪些方面介紹作品的？（作品的名字，作品的材料、形狀、顏色、用途和制作方法。）
�、� 老師介紹制作方法時(shí)用了哪些連接詞？（先再接著最后）
�、� 說話時(shí)還要注意什么？（注意說話要清楚、完整、態(tài)度要自然、大方、有禮貌。）
�。�、學(xué)生按要求練習(xí)說話：
�、� 課件出示說話要求。
① 以小組為單位進(jìn)行交流。
�、� 匯報(bào)制作過程：
匯報(bào)時(shí)要講清楚制作的過程。說話時(shí)要清楚、完整，態(tài)度要大方、自然、有禮貌。
③ 別人講話的.時(shí)候，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，如果有問題，可以提出來，讓講的同學(xué)解答。
�、� 評(píng)出說得好的同學(xué)。
�、� 小組練習(xí)說話，教師播放背景音樂相繼指導(dǎo)。
四、代表匯報(bào)交流，評(píng)出最佳解說員
�。�、請(qǐng)一個(gè)小組的代表匯報(bào)交流：
⑴ 哪個(gè)小組的代表能愿意說說自己作品的制作過程？
⑵ 其他小組評(píng)論：
哪些地方說得好？哪些地方還需改正？
⑶ 老師總結(jié)怎樣才能把小制作的制作過程說清楚、明白。
�。病⑵渌〗M派代表匯報(bào)。（程序如前）
３、評(píng)選出最佳解說員，發(fā)獎(jiǎng)品。
五、舉行小小展覽會(huì)
�。薄⒖醋髌�，聽介紹：
同學(xué)們的小制作太美了，可剛才每一個(gè)小組只介紹了一件作品，你想介紹你的作品嗎？每人都有機(jī)會(huì)，看，（在黑板上貼出小小展覽會(huì)字樣）咱們舉行一個(gè)小小展覽會(huì)，把你們的作品都展示出講臺(tái)上，邀請(qǐng)你的好朋友來看作品，聽你的介紹。
�。病⒄劯惺埽�
看了這些小制作，聽了同學(xué)的介紹，你有什么話要說的嗎？
六、總結(jié)
老師覺得同學(xué)們不光心靈手巧，而且都是能說會(huì)道的學(xué)生。老師非常高興，下課后，把自己的小制作送給自己的好朋友、老師或家人，借此來表達(dá)你對(duì)他們的愛，好嗎？
《我們的小制作》教案4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口的能力。
2、讓學(xué)生在具體的情景中去學(xué)習(xí)傾聽、應(yīng)對(duì)和禮貌交際。
學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：
讓學(xué)生在具體的情景中去學(xué)習(xí)傾聽、應(yīng)對(duì)和禮貌交際。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
今天使我們學(xué)校的綠葉回收公司在新學(xué)期開門營業(yè)的第一天。我們大家都非常積極的把一些可回收的廢品賣到廢品站里去。其實(shí)，那些廢品還可以成為一些很有趣的小制作。比如說，用過的塑料瓶可以做成機(jī)器人，用廢紙可以剪出可愛的小猴子等。我知道我們班的小朋友又聰明又能干，會(huì)剪紙、會(huì)畫畫、會(huì)折紙，還會(huì)捏橡皮泥娃娃。今天，就請(qǐng)大家用你們靈巧的`雙手來展示你的才華吧。
二、動(dòng)手做小制作。
那我們現(xiàn)在開始動(dòng)手做小制作，做完以后就給小組的伙伴瞧瞧，介紹一下自己的小制作，大家互相評(píng)一評(píng)，有不明白的可以互相問一問。我們來比賽一下哪個(gè)小組會(huì)做又會(huì)說。
三、創(chuàng)設(shè)故事情景，激發(fā)學(xué)生交際的興趣。
1、今天，森林里可熱鬧了。因?yàn)榻裉焓仟{子大王的生日，他想邀請(qǐng)大家去參加他的生日會(huì)，不過，他有兩個(gè)要求：
第一，他要收到一份你親手做的禮物；
第二，他要你說幾句祝賀的話。如果你能達(dá)到這兩個(gè)要求，他就可以幫你實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望。
2、現(xiàn)在由老師來扮演獅子大王，誰要上來獻(xiàn)禮物。其他同學(xué)要認(rèn)真聽，看誰是神耳朵，能聽清楚對(duì)話的內(nèi)容。
（要注意禮貌用語）
3、誰來說說剛才獅子大王提了幾個(gè)問題？
4、分小組分角色扮演說話，先由小組長扮演獅子大王。師巡視。
5、請(qǐng)小組出來表演。
四、情景表演。
1、獅子大王退位以后，它把王位傳給了小猴子，使小猴子成了萬獸之王�，F(xiàn)在我們聽聽小猴子是怎樣說的。
�。ㄐ∨笥褌儯銈兒�！我是美猴王，想當(dāng)年，我保護(hù)師父唐僧去西天取經(jīng)，一路上降妖伏魔，最后終于得成正果。適逢今年是猴年，我特意到人間來看一看。聽說你們都很會(huì)編童話故事，你們能以你手中的小制作為題材，編一個(gè)童話故事嗎？看誰編得好，我就封他為故事大王。）
2、分小組互相編故事。
3、請(qǐng)學(xué)生講故事，評(píng)出故事大王。
五、總結(jié)回顧。
同學(xué)們，今天你們用自己靈巧的雙手做成了一件件有趣的小制作，用你們能言善辯的嘴巴說出了一句句禮貌用語，編出了一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事。希望在今后的學(xué)習(xí)生活中繼續(xù)發(fā)揮動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力，掌握更多的本領(lǐng)。
《我們的小制作》教案5
教學(xué)目標(biāo):
1. 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和動(dòng)手能力.
2. 能比較清楚地向別人介紹作品的內(nèi)容特點(diǎn)和感受傾聽別人的介紹后能評(píng)論別人的作品.
3. 培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和審美情趣.
教學(xué)過程:
一、 精品引路、激發(fā)創(chuàng)作
1、 師：（展示學(xué)生作品）這是去年二（1）班劉捷同學(xué)的作品，請(qǐng)同學(xué)們一邊欣賞，一邊觀察，談?wù)勀銈儗?duì)作品的看法。
生：那小狗的頭上怎么多了個(gè)半圓，有點(diǎn)莫名其妙啊？
師：是�。∪ツ甓�1）班的同學(xué)也向楊捷同學(xué)解釋說：“因?yàn)樾」返念^癢了，它用腳去抓癢，小狗頭上多的那個(gè)半圓是小狗的腳�！蓖瑢W(xué)們聽了恍然大悟。稱贊這位同學(xué)觀察生活多么仔細(xì)，想像多么新奇��！今天，我們二（1）班的同學(xué)也有一雙靈巧的手，還有比楊捷同學(xué)更加聰慧的才智，我們可能已經(jīng)制作出一個(gè)比這只小狗更精致，更新奇的作品了。請(qǐng)同學(xué)們再次好好地欣賞一下自己的作品。也可以對(duì)自己的作品再次地改進(jìn)。
2、 生動(dòng)手修改作品。
二、 獨(dú)立演練。鋪墊交際基礎(chǔ)。
1、 師：同學(xué)們，先要按什么順序具體地介紹作品，然后試著說一說，邊說邊完善。
2、 學(xué)生自說作品。
三、 創(chuàng)設(shè)交際平臺(tái)，釋放交際欲望
1、 在小組內(nèi)交流。
（1）師：請(qǐng)同學(xué)們在小組內(nèi)交流。介紹作品進(jìn)要有聲有色，就是說把你成功的喜悅，遇到困難的艱苦感覺凸現(xiàn)在表情中。其他同學(xué)要細(xì)心聽，認(rèn)真思考，積極參加討論，大膽發(fā)表自己的`意見。
�。�2）學(xué)生輪流介紹自己的作品。聽了同學(xué)的介紹后，其他同學(xué)發(fā)表自己的見解。
四、 豐富對(duì)話素材、提高交際能力
1、 師：每個(gè)小組一位代表到班級(jí)上交流。
�。�1）學(xué)生上臺(tái)介紹作品。
�。�2）其他學(xué)生發(fā)表意見。
五、 拓寬平臺(tái)，提升交際內(nèi)涵
老師小結(jié)，布置回家把自己的小制作介紹給親人或朋友。
[語文學(xué)習(xí)的外延是生活的外延，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐環(huán)境，拓寬口語實(shí)際的實(shí)踐途徑，提升口語交際內(nèi)涵。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《我們的小制作》教學(xué)設(shè)計(jì)四,二下語文園地四，希望對(duì)你有幫助！
《我們的小制作》教案6
設(shè)計(jì)理念
口語交際的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力，促進(jìn)學(xué)生口語發(fā)展，從而提高學(xué)生整體綜合素質(zhì)。本課的設(shè)計(jì)，是根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)二年級(jí)學(xué)生的口語交際提出的要求，力求體現(xiàn)互動(dòng)這一特點(diǎn)：在生生互動(dòng)中激活思維，讓學(xué)生獲得平等交際的權(quán)利，培養(yǎng)合作精神；在師生互動(dòng)中轉(zhuǎn)換角色，建立平等交流的交際平臺(tái)；在群體互動(dòng)中展示成果，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能比較詳細(xì)地介紹自己的小制作的制作過程。
2、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。
3、培養(yǎng)說活大方，有禮貌，認(rèn)真聆聽別人說話的習(xí)慣。
4、在交際中學(xué)習(xí)文明交往的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，拓展口語交際面。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、課前布置學(xué)生動(dòng)手制作小制作。
2、有關(guān)的課件、獎(jiǎng)品。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)流程
一、兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，你們還記得人有兩件寶這首兒歌嗎？下面，讓我們一起邊拍手邊背誦這首兒歌好嗎?
2、從這首兒歌中你知道了什么？
3、今天，老師給大家?guī)砹艘恍﹫D片，請(qǐng)大家看屏幕（課件演示）這是用紙剪帖出的公雞，顏色多鮮艷啊！這是用紙剪出的拖鞋，多有趣；這是用紙折成的蝸牛，多可愛；這幅是用塑料杯和毛線做成的漂亮的小女孩；這幅是用橡皮泥捏出的小動(dòng)物的腳，你們說像嗎？
4、通過我們的`雙手和大腦，就能制成一些可愛的小物品，多巧��！我相信，你們也能用自己的大腦和雙手編織出美麗的小制作，是嗎？
二、全班參與，評(píng)出最佳小制作。
1、請(qǐng)大家把小制作拿出來放在桌面上，然后有秩序地離開座位自由參觀，看看誰的小制作做得最好。
2、學(xué)生自由參觀。
3、評(píng)出做得最好的小制作，發(fā)獎(jiǎng)品。
過渡：看見你們五花八門的小制作，老師非常高興。今天，老師想考考你們，就是想你們把小制作的制作過程說出來，比一比，誰說得最好，行嗎?
三、示范說話，指導(dǎo)表達(dá)。
1、示范說話
老師手拿小制作向大家介紹，學(xué)生仔細(xì)看作品，認(rèn)真聆聽。
�。ㄎ业男≈谱魇腔ㄅ�。它的材料有紙筒、彩帶和彩色紙。我是這樣做的：先找?guī)讉�(gè)一樣大的紙筒，再用各種顏色的紙把紙筒包住，接著在每一個(gè)紙筒的上端鉆一個(gè)小洞，最后拿出一條彩帶把它們串起來，這樣就做成了花炮。我們可以把它掛在墻上作裝飾。我的介紹完了，謝謝大家。）
2、指導(dǎo)表述
�。�1）老師從哪些方面介紹作品的？（作品的名字，作品的材料、形狀、顏色、用途和制作方法。）
�。�2）老師介紹制作方法時(shí)用了哪些連接詞？（先再接著最后）
�。�3）說話時(shí)還要注意什么？（注意說話要清楚、完整、態(tài)度要自然、大方、有禮貌。）
3、學(xué)生按要求練習(xí)說話。
（1）課件出示說話要求。
�、僖孕〗M為單位進(jìn)行交流。
�、趨R報(bào)制作過程。匯報(bào)時(shí)要講清楚制作的過程。說話時(shí)要清楚、完整，態(tài)度要大方、自然、有禮貌。
③別人講話的時(shí)候，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，如果有問題，可以提出來，讓講的同學(xué)解答。
④評(píng)出說得好的同學(xué)。
�。�2）小組練習(xí)說話，教師播放背景音樂相繼指導(dǎo)。
四、代表匯報(bào)交流，評(píng)出最佳解說員。
1、請(qǐng)一個(gè)小組的代表匯報(bào)交流。
�。�1）哪個(gè)小組的代表能愿意說說自己作品的制作過程？
（2）其他小組評(píng)論：哪些地方說得好？哪些地方還需改正？
�。�3）老師總結(jié)怎樣才能把小制作的制作過程說清楚、明白。
2、其他小組派代表匯報(bào)。（程序如前）
3、評(píng)選出最佳解說員，發(fā)獎(jiǎng)品。
五、舉行小小展覽會(huì)。
1、看作品，聽介紹。
同學(xué)們的小制作太美了，可剛才每一個(gè)小組只介紹了一件作品，你想介紹你的作品嗎？每人都有機(jī)會(huì)，看，（在黑板上貼出小小展覽會(huì)字樣）咱們舉行一個(gè)小小展覽會(huì)，把你們的作品都展示出講臺(tái)上，邀請(qǐng)你的好朋友來看作品，聽你的介紹。
2、談感受。
看了這些小制作，聽了同學(xué)的介紹，你有什么話要說的嗎？
六、總結(jié)。
老師覺得同學(xué)們不光心靈手巧，而且都是能說會(huì)道的學(xué)生。老師非常高興，下課后，把自己的小制作送給自己的好朋友、老師或家人，借此來表達(dá)你對(duì)他們的愛，好嗎？
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