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考試前期末復(fù)習(xí)十種有效方法
一限時(shí)記憶法
進(jìn)入復(fù)習(xí)階段后，最初開始可以采用此方法，提出內(nèi)容（可以是一課或者是一個(gè)內(nèi)容），限定時(shí)間，可以是3、5分鐘，但最好不超過10分鐘，到時(shí)間后，詢問學(xué)生：記好的舉手，如果有部分學(xué)生未舉手(下等生多)，可以再限定時(shí)間，還有兩分鐘，這樣進(jìn)行。
此方法可以調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，尤其讓下等生參與進(jìn)來，讓下等生盡量達(dá)到要求，實(shí)在達(dá)不到，課稍微降低標(biāo)準(zhǔn)，但對(duì)下一個(gè)內(nèi)容還要100%的要求，此法雖然耗時(shí)較長(zhǎng)，但實(shí)效很強(qiáng)。
二自主回答法
學(xué)生記憶一段時(shí)間，90%以上都舉手了，就可以讓學(xué)生反饋記憶的效果了，(多找下等生)，記住什么內(nèi)容，就說什么內(nèi)容，以此類問話，改變?cè)瓉斫處焼�，學(xué)生答的方式，不管說多說少，都要進(jìn)行綠色評(píng)價(jià)，多鼓勵(lì)，少訓(xùn)斥。
此方法可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，說得越多，學(xué)生約有信心，如果一味的批評(píng)、諷刺，效果會(huì)更差。另外要從心目中對(duì)下等生降低起點(diǎn)，站起來說就可以，逐步要求，已達(dá)目的。
三相互提問法
教師在了解學(xué)生掌握知識(shí)的過程中,不可能每個(gè)學(xué)生都照顧到，這時(shí)可以采取小組合作的形式，讓學(xué)生之間相互提問，尤其是在班級(jí)學(xué)生人數(shù)較多時(shí)，很有實(shí)效。
此方法可以增加學(xué)生參與的范圍，調(diào)動(dòng)所有學(xué)生參與的積極性，但不能完全放開，對(duì)于個(gè)別下等生，在相互提問后，還要單獨(dú)提問。
四快樂復(fù)習(xí)法
每次臨近期末，隨著考試日期越來越近，教師會(huì)變得很著急，會(huì)因?yàn)閷W(xué)生知識(shí)掌握不好，偶爾會(huì)大發(fā)脾氣，致使師生關(guān)系緊張，課堂氣氛硝煙濃重，其實(shí)這種狀態(tài)，責(zé)任在于我們自己，平時(shí)上課未把知識(shí)講清講透，因此在復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)生很茫然，尤其是表現(xiàn)在知識(shí)的系統(tǒng)性和拓展內(nèi)容方面。
何必這樣，既然走到了這一步，為何不換個(gè)思路，轉(zhuǎn)變觀念，看看學(xué)生還是掌握住的知識(shí)多，偶爾講個(gè)小笑話，放松一下復(fù)習(xí)的緊張氣氛，也未嘗不可，這是多數(shù)教師都是以壓、擠為主要手段，改變一下方式，也許會(huì)收到奇效呦！
五重點(diǎn)板書法
對(duì)于考試概率大的內(nèi)容，可以寫在黑板上或者寫在小黑板上，每次上課都拿出來溫習(xí)一下，這樣下等生也會(huì)掌握的越來越多，另外還可以打在紙上，貼在墻上，加深學(xué)生的印象，對(duì)于那些學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生，也可以讓他寫在紙條上，裝在隨身的衣兜內(nèi)，經(jīng)常詢問她掌握的怎么樣，諸類方法，可以并用。
此類方法可以貫穿復(fù)習(xí)的始終，針對(duì)下等生適用。
六小小考試法
復(fù)習(xí)過一單元或幾課內(nèi)容后，可采用這種方法，不用印試卷，可以每節(jié)課進(jìn)行，也可以隔幾節(jié)進(jìn)行一次，下課前十幾分鐘，讓學(xué)生拿出練習(xí)本，教師提問（也可以簡(jiǎn)單地寫在黑板上），10道小題，教師說一題，學(xué)生寫一題，限時(shí)寫完，寫完后，同桌或前后位的相互評(píng)判，這時(shí)學(xué)生做得比老師還仔細(xì)，看別人的考試內(nèi)容，也在考驗(yàn)他自己，判完后，教師可以簡(jiǎn)單的做一個(gè)統(tǒng)計(jì)滿分的舉手；80以上的舉手；不及格的舉手等方式，對(duì)于分?jǐn)?shù)少的學(xué)生，可以看看他的答題情況，但不要過于批評(píng)，因?yàn)椴皇钦娇荚噯?
此類方法見效快，可以及時(shí)掌握學(xué)生的復(fù)習(xí)程度，以便對(duì)癥下藥。
七滾動(dòng)雪球法
心理學(xué)上講，人對(duì)所學(xué)知識(shí)有一定的遺忘規(guī)律，所以在復(fù)習(xí)過程中，要經(jīng)常把以前復(fù)習(xí)過的內(nèi)容再復(fù)習(xí)，在這段時(shí)間，每次上課開始的5至10分鐘，可以讓學(xué)生溫習(xí)一下以前復(fù)習(xí)的內(nèi)容，讓這個(gè)雪球一直滾到整本書復(fù)習(xí)完。
有些學(xué)科可以從后向前復(fù)習(xí)。
八巧用目錄法
目錄是每本書必有的，一單元或整本書復(fù)習(xí)完后，可以讓學(xué)生打開目錄，將知識(shí)的關(guān)鍵字寫在目錄上相應(yīng)的課題旁邊，這樣對(duì)照牡蠣可以讓學(xué)生回味整本書的內(nèi)容。
到考試前，甚至目錄都不必用了，讓學(xué)生閉上眼睛，教師提示第一單元記住了哪些內(nèi)容，想這時(shí)可以采用相互提問法，但不許看書提問。
此類方法將目錄用起來，但須在復(fù)習(xí)的后期。
九靈活應(yīng)變法
如果發(fā)現(xiàn)某一部分的內(nèi)容已掌握住，就可以跳過這一段，復(fù)習(xí)下面的內(nèi)容。如果已經(jīng)做了幾道這方面的題目，仍然出錯(cuò)，就需加強(qiáng)對(duì)這一部分的復(fù)習(xí)力度。根據(jù)復(fù)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短，也要采取不同的復(fù)習(xí)策略，如果時(shí)間很寬松，可以從頭至尾將書過一遍。如果時(shí)間緊迫，再平均分配時(shí)間顯然不合適，就得重點(diǎn)復(fù)習(xí)自己的薄弱環(huán)節(jié)，有時(shí)只研讀平日整理的錯(cuò)題庫也能達(dá)到理想的效果。復(fù)習(xí)語文，可以朗讀、背誦、默寫、寫作文不同的方式交換進(jìn)行，復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)可以記公式做題。
十教師猜題法
進(jìn)入到復(fù)習(xí)的最后一周，教師可以猜題，可以參閱一下往年的期末考試卷，看看題型，看看原來沒有考過的內(nèi)容，也可以看看其它相關(guān)的資料，找找漏洞，出一份試題，看看自己吃透教材的水平如何，猜中一道題，你可能一下就名列前茅了。
試試吧，祝各位群友的學(xué)生們?cè)谄谀┛汲龊贸煽?jī)，提前預(yù)祝大家暑假愉快。
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