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《比一比》教案設(shè)計

時間:2023-03-09 14:30:57 歐敏 設(shè)計 我要投稿

《比一比》教案設(shè)計(精選17篇)

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,很有必要精心設(shè)計一份教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編幫大家整理的《比一比》教案設(shè)計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《比一比》教案設(shè)計(精選17篇)

  《比一比》教案設(shè)計 篇1

  活動由來及設(shè)計思路:

  在開展主題活動“大與小”的過程中,幼兒對于量的比較有了初步的知識經(jīng)驗。圖畫書《阿比比一比》通過角色游戲?qū)⒋笮、多少、長短等量的比較蘊涵其中。在小班后期為使幼兒進一步復(fù)習(xí)、鞏同相關(guān)知識經(jīng)驗,通過閱讀活動充分挖掘圖畫書在科學(xué)領(lǐng)域的教育價值,根據(jù)幼兒年齡特點,教師設(shè)計了講述與實物操作交替進行的活動形式,幫助幼兒理解書中內(nèi)容,感受閱讀快樂。

  活動目標(biāo):

  1、通過操作實物的探索性活動,理解書中蘊涵的比較關(guān)系,感受從不同角度比較結(jié)果的不同。

  2、能自主翻看圖書,理解畫面和故事內(nèi)容,大膽表達自己對故事人物的理解和感受。

  活動準備:

  1、物質(zhì)準備:實物梨和李子、帽子和圍巾;圖畫書人手一本;故事課件、電腦、投影儀。

  2、經(jīng)驗準備:幼兒對比較大小、多少、長短有一定的經(jīng)驗。圖畫書《阿比比一比》投放在閱讀區(qū)供幼兒自由翻閱。

  重點、難點:

  重點:幼兒能比較清楚地表達自己對故事內(nèi)容的理解和感受。

  難點:自主翻看圖書,了解故事內(nèi)容,理解從不同角度對事物進行比較,其結(jié)果不同。

  活動過程:

  1、邊講故事邊演示幻燈片,并出示實物引起幼兒閱讀的興趣。

  (1)閱讀故事《阿比比一比》,著重觀察人物的表情和語言。引發(fā)幼兒思考,鼓勵幼兒大膽表達想法并進行演示。

  (2)幼兒操作實物梨和李子(用一一對應(yīng)的方法)比較多少,引導(dǎo)幼兒進行討論。

  教師:這是誰的梨和李子?他們要比一比誰多誰少?他們會怎么比?請幼兒將實物按自己的想法擺放好。

  教師:小朋友是按一個梨一個李子這樣擺的,那誰多誰少?

  幼兒:李子多。因為李子還有呢。

  (3)出示實物帽子和圍巾,引發(fā)幼兒討論,大膽演示自己的想法。

  教師:圍巾和帽子怎么比?你們覺得是帽子大?還是圍巾大?

  幼兒:圍巾大,帽子小,圍巾能把帽子蓋住。

  教師:那帽子還能把圍巾扣住呢?到底誰大呢?

  幼兒:就是圍巾大。

  2、幼兒閱讀圖書,了解書中人物的比較方法和結(jié)果。

  教師:請小朋友自己看看,之后他們又比了什么?

  幼兒自主翻閱圖書。教師指導(dǎo)幼兒有序翻閱,通過看圖尋找答案。引導(dǎo)幼兒說說在書中發(fā)現(xiàn)了哪些不同的比較方法,鼓勵幼兒進行嘗試。

  幼兒:小貓的尾巴長,小兔子是拿線比的,小兔的尾巴短。

  教師:小貓和小兔子用他們的身體比長短,小朋友可以用什么地方比長短?我們來比比誰的長誰的短。

  幼兒:用手,用腳,用頭(與同伴用身體部位進行比較)。

  3、延伸活動。

  教師組織幼兒討論幼兒感興趣的問題并生成相關(guān)的活動。

  幼兒1:我討厭這只貓。

  幼兒2:我討厭兔子。

  教師:現(xiàn)在我們有爭論了,有的喜歡貓,有的喜歡兔子,因為用毛線做尾巴不公平,下次活動我們再討論你為什么不喜歡貓。

  個人反思:

  1、動中的優(yōu)點:

  能夠根據(jù)幼兒已有生活經(jīng)驗設(shè)計教育活動,并在活動前進行充分的知識準備,在圖書角提前投放圖書,引起幼兒閱讀興趣,激發(fā)幼兒了解故事內(nèi)容的愿望。

  在閱讀故事的過程中,設(shè)計幼兒探索環(huán)節(jié),進一步激發(fā)幼兒了解書中角色的對話、動作等具體情節(jié)的興趣,使幼兒在整個活動中,保持較好的注意力,能夠跟隨教師的引導(dǎo)理解故事內(nèi)容,并且在游戲環(huán)節(jié)中幫助幼兒將問接經(jīng)驗順利過渡到直接經(jīng)驗,較好地實現(xiàn)了教育目標(biāo)。當(dāng)幼兒產(chǎn)生新的興趣點時能夠順應(yīng)幼兒的興趣組織討論,滿足幼兒表達自己情感的需要。

  2、動中的不足:

  在幼兒對“帽子大還是圍巾大?喜歡阿比還是喜歡阿吉?”發(fā)生爭論時,教師雖然給予了支持,但是沒有給幼兒提供更大的空間和更多的時問進行討論。由此可見,教師和幼兒對于圖書的關(guān)注點存在差異。教師應(yīng)對幼兒的興趣點有比較細致深入地了解,從而抓住爭論的問題,引導(dǎo)幼兒充分討論就更好了。

  主要內(nèi)容:

  1、教師運用多種閱讀形式幫助幼兒理解比較關(guān)系。

  教師運用觀看幻燈的集體閱讀、人手一本圖書的個體閱讀、提供實物的操作和游戲,幫助幼兒很好地理解書中所蘊涵的比較關(guān)系。教師了解本班幼兒的已有經(jīng)驗,對于各領(lǐng)域小班目標(biāo)的把握充分,在閱讀活動中幫助幼兒理解鞏固相關(guān)的數(shù)學(xué)概念,為幼兒學(xué)習(xí)新經(jīng)驗奠定了基礎(chǔ)礎(chǔ)。

  2、教師順應(yīng)幼兒興趣,滿足表達需要。

  當(dāng)幼兒在聽故事的過程中發(fā)生爭論時,教師敏感地意識到是幼兒對活動產(chǎn)生了新的興趣點,順應(yīng)幼兒的興趣及時組織了討論,滿足幼兒表達情感的需要。針對幼兒出現(xiàn)預(yù)想不到的現(xiàn)象,教師用提問方式支持幼兒討論,體現(xiàn)出教師對幼兒的理解和尊重。

  3、教師對于“幼兒重視的`公平性”沒有充分關(guān)注。

  (1)幼兒為什么不喜歡故事里的人物?這反映了他們怎樣的生活經(jīng)驗和情感需要?幼兒對故事的反應(yīng),體現(xiàn)出他們對游戲的公平性有自己的想法,這需要教師理解。他們在與同伴相處和交往過程中會遇到許多問題需要解決,但是故事中的人物不是他們喜歡的朋友關(guān)系,角色發(fā)生的矛盾不是幼兒想得到的結(jié)果。教師在這里缺乏引導(dǎo),使幼兒產(chǎn)生不喜歡的情感,從而引發(fā)了爭論。

  (2)教師在講故事的過程中,對人物的好惡是否對幼兒產(chǎn)生了影響或暗示?教師在講故事時用什么語氣、聲調(diào)不會對幼兒的情感傾向產(chǎn)生影響?書里沒有正面和反面人物,只有結(jié)果輸和贏,但是幼兒聽故事時卻產(chǎn)生兩種情緒和情感,值得教師進一步思考。

  (3)對小班幼兒來說,在比較關(guān)系中,同類物品的比較好理解,不同類別的物品沒有可比性,比較難理解,在后續(xù)活動中教師可通過相關(guān)活動幫助幼兒理解。

  綜合評析:

  1、教師在設(shè)計主題活動時,嘗試用一本圖畫書(一個故事)作為切人點開展主題活動,比較符合小班幼兒喜歡聽故事的年齡特點。先在圖書區(qū)投放要講的書,引起幼兒對新書的興趣,然后通過講故事的方式滿足幼兒對故事書的好奇心,故事的選擇能夠引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。活動準備較充分,運用幻燈的形式講故事,更加生動直觀,有利于抓住幼兒的注意,在幼兒提出問題和發(fā)生爭論時,教師能夠注意傾聽幼兒的發(fā)言,通過玩游戲進一步加以引導(dǎo),讓幼兒親身體驗不同的比較方法,較好地完成本次活動目標(biāo)。

  2、教師的小組反思中,較充分地分析和挖掘了幼兒出現(xiàn)不同觀點的原因,同時關(guān)注到活動使用的圖畫書在其他領(lǐng)域的教育價值。但本次活動的主要目標(biāo),重點在于幫助幼兒理解圖書的比較關(guān)系,小組反思交流中沒有展開充分的研討。對于兒童圖畫書與語言領(lǐng)域目標(biāo)結(jié)合方面有一定欠缺,是教師群體反思中需要注意的。

  《比一比》教案設(shè)計 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步感知用辯證的觀點來看問題,知道大小、多少的比較。

  2、認識10個生字,會寫其中5個字。

  3、聯(lián)系生活了解更多可用大小、多少、高矮、長短作比較的事物。

  教學(xué)準備:

  教師:準備生字卡片,教學(xué)掛圖。

  學(xué)生:了解太陽、地球的相關(guān)知識。

  教學(xué)時間:

  2課時

  教學(xué)步驟:

  一、游戲激趣引入

  開課時,先搞一個小活動:教師喊“起立”,學(xué)生就坐下。教師喊“向左轉(zhuǎn)”,學(xué)生就向右轉(zhuǎn);顒雍笤賮韺W(xué)習(xí)意思相反的字詞,學(xué)生興趣盎然。

  二、在觀察中比較意思相反的`詞

  1、初步學(xué)習(xí)比較。讓學(xué)生觀察自己身上的重要器官“手”、“足”,有什么相同與不同。手指、腳趾數(shù)量一樣多,長得可不一樣,引出“手指長、足趾短”。

  2、充分觀察,多角度比較。讓兩位學(xué)生站在講臺上,比一比,他們有什么不同,看誰觀察最仔細,找出的不同點最多。

  從個頭上看:一高一矮

  從體型上看:一胖一瘦

  從年齡上看:一大一小

  從膚色上看:一黑一白

  從所站的位置上看:一左一右

  學(xué)習(xí)句子:“哥哥高,弟弟矮!睂W(xué)習(xí)從不同方面去比,就會有不同結(jié)果。

  3、在比較中滲透用辯證觀點看問題的意識。地球、太陽比較:太陽大,地球小。如果以地球、月亮比較,就變成地球大,月亮小。

  學(xué)習(xí)句子:“太陽大,地球小!薄按蟆薄ⅰ靶 钡囊馑际窍喾吹,是通過比較確定,不是固定不變的。

  三、鞏固識字,指導(dǎo)寫字

  1、游戲一,教師出示生字卡片,如“長”,學(xué)生就要說意思相反的詞“短”。

  2、游戲二,學(xué)生上臺舉起“大”,學(xué)生齊問:“什么大?”上臺學(xué)生自主回答后,又舉起“小”問全班“什么?”,并抽其他同學(xué)回答。

  3、教師重點指導(dǎo)學(xué)生寫好“長”、“足”等。

  《比一比》教案設(shè)計 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 學(xué)會10個生字,學(xué)會新偏旁“門字框”,理解“工廠、廣大、干什么、千年、自己、已經(jīng)、問好、方向、外面、到處”等詞語的意思。

  2、 會用“比一比,認一認”的方法學(xué)習(xí)生字。

  3、 能在實際運用中區(qū)分、運用形近字。

  4、 能任選一兩個新詞說寫一句話。

  5、 教育學(xué)生自己的事情要自己做,珍惜工人的勞動成果。

  重點:初步學(xué)會“比一比,認一認”的方法學(xué)習(xí)繩子,從而達到巧識字的目的。

  難點:讓學(xué)生進一步分清形近字,辨別兩個字的異同點,并能正確運用。

  教學(xué)時間:2課時

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 初認生字,指導(dǎo)書寫,口頭組詞。

  2、 會用“比一比,認一認”的方法學(xué)習(xí)生字。

  教學(xué)過程:

  一、 復(fù)習(xí)檢查,明確目標(biāo)

  1、 學(xué)習(xí)生字有很多方法,回憶一下。

  2、 這節(jié)課,繼續(xù)學(xué)習(xí)“比一比,認一認”的方法學(xué)習(xí)形近字。

  二、 教學(xué)生字詞語

  1、 出示“外——處”:比一比,有何異同?(音、形、義)

  2、 其余的字請大家用“比一比”的方法自己學(xué),也可分小組學(xué)。

  “廣——廠”:廠翹舌音,廣三拼音,組詞。你知道哪些廠?用“廣大”說一句話。

  “干——千”:干第一筆橫,千第一筆是撇。組詞。

  “已——己”:已字出頭,己不出頭。用“自己”“已經(jīng)”說話。

  “問——向”:“問”是門字框,寫時要注意先寫點。組詞。

  三、 指導(dǎo)書寫。

  四、 作業(yè):抄寫生字。

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 鞏固生字,選字填空,說話訓(xùn)練。

  2、 教育學(xué)生自己的'事情要自己做,珍惜工人的勞動成果。

  教學(xué)過程:

  一、 鞏固生字,聽寫詞語。

  開火車認讀生字,說說這些生字的異同。

  聽寫生字,聽寫方式可多樣。

  二、 朗讀課文

  三、 選字填空

  廠 廣

 。 )大 工( ) ( )告 ( )房

  外 處

  到( ) ( )面 校( ) ( )國

  問 向

  早上,我( )太陽( )好。晚上,我( )月亮( )好。

  己 已

  我( )經(jīng)學(xué)會自( )洗手帕了。

  四、 讀寫句子

  1、 先讀句子,說說句子的意思,能珍惜工人的勞動。

  2、 抄寫句子,不要看一個字抄一個字,注意標(biāo)點。

  3、 寫完后讀一讀。

  五、讀一讀:順口溜

  《比一比》教案設(shè)計 篇4

  目標(biāo):

  1 教幼兒學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響,正確判斷7以內(nèi)數(shù)的多少。

  2 要求幼兒聽清老師的問題,并在集體面前大聲地回答。

  準備:教具貼絨藍色大圓片5個,紅色圓片從大到小6個,桔黃色小圓片7個(圖一),貼絨數(shù)字5、6、7,實物卡(圖二"八)。

  學(xué)具第一、二組:3排點圖卡(圖九)若干張,數(shù)字印章,印泥,幼兒用書畫面25;第三組:看標(biāo)記貼圖形紙卡,糨糊,各種圖形紙片;第四組:填空格圖卡,點子印章;第五組:添、去點作業(yè)紙,鉛筆;第六組:印比6、6少的點子紙,印章。

  過程:

  1 集體活動。

 。1)逐一出示圖二"八,“請小朋友仔細看,說說卡片上有幾個什么?”

 。2)正確判斷7以內(nèi)數(shù)量。

  出示圖一,“黑板上有什么?”“哪種顏色的圓片最多?哪種顏色的圓片最少?你是怎么知道的?為什么我看時覺得紅圓片最多,橘黃圓片最少?誰能想個辦法,換一種排法讓我們一看就清楚,誰的數(shù)目最多,誰的.數(shù)目最少!眴l(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行,“現(xiàn)在看看誰最多、誰最少?”“你是從哪里看出來的!薄耙龑(dǎo)幼兒將三排圓片一一對應(yīng)比較)請小朋友說說每一排有幾個圓片,誰來給每排圓片送數(shù)字朋友。

  (3)小結(jié)。

  ”要想知道誰多誰少,不能看物體大、小,也不能看排隊長、短。而是要數(shù)一數(shù)每排有幾個,才能比出誰多誰少!

  2 小組活動。

  一、二組,給最多的點子印數(shù)字。三組,看標(biāo)記貼圖形。

  四組,按序填空格。五組,添、去點子。

  六組,印比6、7少的點子。

  教師重點指導(dǎo)第一、二組的活動小組。

  3 活動評價。

  表揚能邊操作邊講述的幼兒,并提醒幼兒將游戲材料整理好。

  中班科學(xué)《自由自在的電線》活動反思

  《比一比》教案設(shè)計 篇5

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)會12個二類字,讀準字音,會組詞。重點學(xué)習(xí)“堆、群、顆”,通過創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境讓學(xué)生明白它們的意義,并能在具體的語言環(huán)境中運用,從而達到積累語言的作用。

  2、培養(yǎng)孩子正確使用量詞的意識,體會運用語言要準確。

 。、培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力,從而實現(xiàn)從具象到抽象的轉(zhuǎn)化。

  4、學(xué)習(xí)寫“小、少”,通過比較知道它們的相同和不同處,在培養(yǎng)孩子觀察能力的同時進行準確美觀的書寫。

  【課堂實錄】

  師:這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《比一比》這一課,回家預(yù)習(xí)了嗎?

  生:預(yù)習(xí)了。

  師:那老師要考一考你預(yù)習(xí)得怎么樣。

  師:請大家看大屏幕,這是一座農(nóng)家小院,漂亮嗎?

  生:漂亮。

  師:請你仔細觀察,你都看到了什么?

  生:圖上有一頭黃牛

  生:還有一座漂亮的小房子。

  師:你真了不起,能用上恰當(dāng)?shù)牧吭~。請大家一起重復(fù)一遍。

  生:一只花貓。

  生:老師,你錯了,書上的花貓是趴著的,可是你畫的貓卻是立著的。

  師:老師把這只貓的姿勢變換了一下,這就是創(chuàng)造。

  生:一群鴨子,一個桃子,一堆杏子。

  生:一只小鳥,一棵蘋果樹,一棵紅棗樹。

  師:樹上結(jié)著紅紅的蘋果和紅紅的棗。

  生:還有柵欄。

  師:你觀察得真仔細,柵欄把牛、貓和樹圍了起來。(明白柵欄的作用。)

 。ㄉ吇卮,教師邊出示詞語:黃牛、花貓、鴨子、小鳥、

  師:老師要變魔術(shù)(去掉圖片),只剩下生字詞了,誰會讀這些詞語?

  師:(去掉拼音)拼音沒了,誰還會讀?

  師:老師接著變魔術(shù),(去掉熟字)這回誰會讀?

  師:老師打亂順序,誰還會讀?

  (有層次認讀生字詞)

  師:(出示動物和水果的圖片)請你看圖說一說圖上都有哪些事物,不過老師有一個要求,你在說的時候要用上合適的量詞。

 。▽W(xué)生一邊說,教師一邊出示相關(guān)的數(shù)量詞組。)

  生:這是一頭黃牛。

  師:(出示一頭黃牛)你真了不起,說話真完整,就這樣說。

  生:這是一只貓。

  師:請你再仔細觀察,這是一只什么樣的.貓?

  生:這是一只花貓。

  師:對了,用上花字就更具體了。

  生:這是一只鳥。

  生:這是一群鴨。

  師:(指群字)請你讀一讀這個字。

  生:老師,你寫錯了,群應(yīng)該是二聲,你卻寫成了一聲。

  師:對不起,老師昨天檢查又檢查,還是出現(xiàn)了錯誤,看來還得再認真些。

 。ㄖ溉荷系钠匆簦┪覀冓s緊把錯誤的音節(jié)擦掉,別讓它停留在這兒。

  師:(在黑板上出示qun,把群字的生字卡片放在下面)請你借助拼音再讀一讀這個字。(指讀、齊讀,強化記憶。)

  生:這是一個桃子。

  生:這是幾顆杏子。

  生:這是一些杏子。

  師:你們說得都對,真了不起。還可以怎么說?

  生:一堆杏子。

  師:說對了,請你看這個字(指堆),借助拼音讀一讀,認一認。

  生:這是一個蘋果。

  生:這是一粒紅棗。

  生:這是一個紅棗。

  師:你們懂得真多,老師告訴你們,紅棗還可以用顆來表示。(出示一顆紅棗)請你們讀一讀。看帶拼音這個字念什么?

  生:念顆。

  師:現(xiàn)在老師把他們搬家了,搬到哪了呢?

  生:搬到卡片上了。

  師:對了,看把他們搬家后你還認識不認識。(出示群、堆、顆)

  師:(出示群字)這個字有的同學(xué)還不太熟悉,請你再認一

  認。

  師:現(xiàn)在老師把所有的字放在一起,看你還認識嗎?(出示所有的字開火車認讀。)

  師:打開書,找到生字表,兩個小組的同學(xué)互相考一考,看看有沒有困難。

  (師巡視,發(fā)現(xiàn)兩個同學(xué)“顆、堆、群”還有困難)老師發(fā)現(xiàn)有兩個同學(xué)這三個字還有困難,我們再教一教他們。

  師:生字我們學(xué)會了,看看下面的內(nèi)容你能不能學(xué)好。

  師:仔細觀察,一頭黃牛,一只花貓比,應(yīng)該比什么?

  生:比大小。

  師:出示大小一詞。

  師:生活中還有什么可以用大小來比?

  生:人和地球。

  生:大人和小孩。

  生:地球和宇宙。

  生:地球和星球。

  師:應(yīng)該是地球和月球或地球和太陽比,因為有的星球比地球大,有的星球比地球小,這樣就具體、準確了。

  師:杏子和桃比,蘋果和棗比,他們是比什么?

  生:他們是比多少。

  師:比多少比的是什么,你能不能用一個詞語概括出來?

  生:它們比的是數(shù)量。

  師:你真了不起,這么難的詞語你都能概括出來。

  師:請你們看顆字,生活中我們還可以說一顆什么?

  生:一顆種子。

  生:一顆沙粒。

  生:一顆石頭。

  師:石頭還有大有小呢。應(yīng)該說是一顆石子。

  師:想一想天上閃閃的是什么?

  生:是一顆顆星星。

  師:我們每個人心中跳動的是?

  生:一顆心。

  師:是一顆火熱的心。

  師:請你閉上眼睛想一想這些物體的形狀、形狀,你發(fā)現(xiàn)沒發(fā)現(xiàn)他們有什么共同的特點:

  生:它們都很小,圓圓的。

  師:是呀,圓圓的、小小的、粒狀的東西都可以。

  《比一比》教案設(shè)計 篇6

  教學(xué)意圖:

  遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律

  《語文課程標(biāo)準》在第一學(xué)段的階段目標(biāo)中提出,讓孩子“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。喜歡閱讀,感受閱讀的興趣。”同時提出:“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料,同時充分利用兒童的'生活經(jīng)驗,注重教給識字方法,力求識用結(jié)合。運用多種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景。”

  教學(xué)策略:

  1、本篇課文是識字課文,為了力求改變識字教學(xué)的枯燥乏味,我就從興趣入手,創(chuàng)設(shè)情景,例,第一課時以去農(nóng)村小明家開始,以“比一比”的游戲結(jié)束,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動學(xué)生的形象思維,讓學(xué)生嘗到學(xué)習(xí)語文的樂趣。

  2、利用圖片進行教學(xué),將詞語置于畫面中,圖文結(jié)合,直觀形象,形象巧妙地識字,讓學(xué)生喜歡識字。

  3、識字教學(xué)做到有梯度,從圖片帶出詞語到讀帶音節(jié)的詞語到去拼音讀詞語到自己學(xué)生字。

  4、重視遷移、拓展練習(xí),擴大知識面,激起學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。

  教學(xué)流程

  第一課時

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、認識12個生字,一個偏旁“ ”。

  2、掌握“多——少”、“大——小”兩組反義詞,理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思。

  3、正確地朗讀課文。

  4、培養(yǎng)學(xué)生喜歡漢字,有主動識字的愿望。

  二、教學(xué)重點:認識生字

  三、教學(xué)難點:區(qū)別量詞“顆”與“棵”

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,學(xué)習(xí)詞語、生字

  1、利用課文插圖創(chuàng)設(shè)情景

  2、認識課文中的詞語

  (1)借助圖片讀

 。2)借助拼音讀

 。3)離開拼音讀

 。4)認讀生字“黃”“紅”“貓”“蘋”“杏”“桃”(讓學(xué)生說學(xué)會了哪個生字)

 。ǘ┙翌}

  利用動物、水果進行比賽來揭題

 。ㄈ┙柚襟w學(xué)習(xí)課文

  1、出示圖一

 。1)看誰與誰比什么?它們比什么?讓學(xué)生自由說

 。2)師:看看課文里是比什么的?隨機出示相應(yīng)的句子

 。3)讀句子

  2、利用圖二、三、四學(xué)習(xí)課文另外三個句子(方法同上)

  在讀這三句的同時學(xué)習(xí)生字“邊”“多”“少”“群”“顆”“堆”和偏旁“ ”。

 。1)理解“一群”“一堆”(2)知道“多”與“少”是一對反義詞

 。3)區(qū)別“顆”與“棵”

  3、讀課文

 。ㄋ模┬〗M開展比一比活動

  1、比生字組詞(兩個組)

  2、比用詞說句子(兩個組)

  3、比讀課文(兩個組)

  第二課時

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利地朗讀課文。

  2、會正確使用一些量詞。

  3、能仿照課文說句子。

  4、正確書寫“牛、羊、小、少”。

  5、激起學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。

  二、教學(xué)重點:會使用量詞

  三、教學(xué)難點:仿說句子

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)生字、詞語

  1、利用摘“蘋果”復(fù)習(xí)生字、偏旁。

  2、給詞語歸類(動物、水果)

 。ǘ┪視f(正確使用量詞)

  1、大屏幕出示課文中“我會說”的圖片讓學(xué)生說。

  2、大屏幕出示更多的物品讓學(xué)生說。

 。ㄈ┝骼刈x課文

  采用齊讀,師生、生生合作讀等多種方式讀課文

 。ㄋ模┓抡f課文中的句子

  大屏幕出示各種物品讓學(xué)生比較說

  (五)指導(dǎo)書寫生字

  1、大屏幕出示田字格中的生字

  (1)讀生字

 。2)引導(dǎo)觀察這4個生字在田字格里有什么相同的地方。

  2、師范寫,學(xué)生描一個,寫一個。

  附:

  識字(二)

  1、比一比

  黃牛花貓鴨子小鳥

  杏子桃子蘋果紅棗

  一個大,一個小,

  一頭黃牛一只貓。

  一邊多,一邊少,

  一群鴨子一只鳥。

  一個大,一個小,

  一個蘋果一顆棗。

  一邊多,一邊少,

  一堆杏子一個桃。

  《比一比》教案設(shè)計 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認識12個生字和1個偏旁提土旁。

  2.會寫少、小

  3.正確朗讀課文。

  教學(xué)過程:

  教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動小班化特征體現(xiàn)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,觀察圖畫,認識事物,自主識字。

  1、創(chuàng)設(shè)情境:

  2、我們走進小院,看看院子里有什么呢?課件出示插圖──農(nóng)家小院。你想認識這些動物和水果的名字嗎?

  3、認字(根據(jù)學(xué)生讀的情況糾正讀音)

  4、那么多有趣的詞語都藏在組長的信封里,請小組長拿出詞語卡片分給組里的小朋友,大家一起動動腦筋,給這些詞語分分類。(隨機發(fā)給智慧星)

  5、我們用同學(xué)的發(fā)現(xiàn)做個找朋友的游戲。黑板上出示水果之家和動物之家,請小朋友將相應(yīng)的詞語杏子、蘋果、桃子、紅棗、花貓、黃牛、鴨子、小鳥請到黑板上來對號入座。

  1、學(xué)生借助圖畫或拼音的提示讀出這些詞語?

  2、學(xué)生離開圖畫讀詞

  3、去掉拼音讀詞。

  4、小組合作分類全班反饋。

  5、學(xué)生上臺貼詞語。

  合作化、個別化是小班的特征之一,小組合作和組際交流是生生合作時經(jīng)常用的形式。我設(shè)計的給詞語分類,目的就在于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的.意識,并培養(yǎng)學(xué)生合作互助的精神。學(xué)生人數(shù)的減少,給活動教學(xué)的實施提供了有利的條件。我在課堂中通過多種游戲,讓課堂更為活躍。

  二、學(xué)習(xí)童謠,認識邊、多、少、顆、群、堆。

  1.丁丁用這些詞語和這幅畫編了一首好聽的童謠,聽聽他怎么說的。(播放童聲錄音)你們也想學(xué)會說嗎?

  2、自由讀,你讀懂了什么?(根據(jù)學(xué)生的回答,出示圖)

  3、說說邊、多、少、顆、群、堆這幾個字,你是怎么記住它的?(隨機教學(xué):提土旁)

  4、鞏固字詞。遞進式開小火車復(fù)習(xí)。字詞雙軌小火車句子

  5、再讀童謠。這些詞句都在我們的童謠中,我們可以用自己喜歡的方式讀讀

  6、反饋。(隨機發(fā)給表演星)

  1、學(xué)生看看圖、比一比、讀一讀。

  2、學(xué)生小組交流:讀懂了什么?

  3、學(xué)生交流認字方法。

  4、學(xué)生小組開小火車。

  5、播放舒緩優(yōu)美的音樂。學(xué)生可以拍手讀、和好朋友一起讀、同桌讀、跳皮筋讀等。

  教學(xué)要以人為本,教學(xué)中教師要充分尊重學(xué)生的選擇,這一點在小班的教學(xué)中更得到充分的體現(xiàn)。讓學(xué)生選擇自己喜歡的位置,自己喜歡的方式,與自己喜歡的伙伴一起讀讀課文,更有利于學(xué)生展現(xiàn)自己的情感。三、揭示課題

  小朋友,你知道這位小朋友是了用什么方法,才寫出這首童謠的呢(揭示課題:比一比)。

  學(xué)生討論,得出結(jié)論

  在小班中,學(xué)生的主體性將進一步得到體現(xiàn),教師不單單是知識的傳授者,學(xué)生也不僅僅是知識的接受者,他們應(yīng)該是知識的共同發(fā)現(xiàn)者。我用學(xué)生的發(fā)現(xiàn),學(xué)生的共同討論得出結(jié)論,這里老師只作了適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),不再是機械的灌輸。

  四、學(xué)寫小、少

  1、我們也用比一比的方法來比一比小和少有什么不同。

  2、你們認為什么字難寫呢?(教學(xué)少)

  3、小字怎么寫呢?我想請一位小朋友來教,同學(xué)們推薦一位吧!

  4、反饋(隨機發(fā)給書寫星)

  1、學(xué)生比一比小、少的區(qū)別。

  2、學(xué)生書寫少

  3、學(xué)生推薦同學(xué)教學(xué)小

  4、學(xué)生書寫小

  注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。五、總結(jié)

  小結(jié):

  今天,小朋友得到了書寫星、表演星和智慧星,真棒,謝謝大家!

  《比一比》教案設(shè)計 篇8

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過比一比的活動,掌握比較萬以內(nèi)數(shù)大小的方法,能夠用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。

  2.通過猜數(shù)游戲等活動,進一步發(fā)展數(shù)感。

  教材分析

  本節(jié)課的內(nèi)容是比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。比較數(shù)的大小是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到的問題,學(xué)生有一定的生活經(jīng)歷和大數(shù)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),本節(jié)課力求把學(xué)生以往對萬以內(nèi)大數(shù)比較的分散的、不規(guī)范的感性認識上升到科學(xué)的、規(guī)范的理性認識,并在有趣的活動中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

  學(xué)校及學(xué)生狀況分析

  廣西柳州市文惠小學(xué)辦學(xué)條件較好,每間教室都配備多媒體教學(xué)設(shè)備。本班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)能力較好。在學(xué)習(xí)本課知識前學(xué)生已有一定的相關(guān)生活經(jīng)驗。

  教具準備:

  教學(xué)課件、小組活動卡片。

  (一)森林游戲――比大小

 。ɑ顒幽繕(biāo)引導(dǎo)學(xué)生在有趣的游戲情境中探索、體驗比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)

  1. 創(chuàng)設(shè)情境

  森林里的小動物們正在玩翻牌游戲,比一比誰翻開的卡片上的數(shù)大。你們看,小老虎和小狐貍玩得正高興呢!小動物邀請同學(xué)們來做他們的裁判員。(在多媒體課件營造的森林游戲情境下,學(xué)生情緒高漲,表示很愿意做游戲的裁判員。)

  2.提出問題

  (1)四位數(shù)與三位數(shù)的比較

  小老虎和小狐貍每人翻開了一張卡片(1084,982),先請同學(xué)們仔細觀察它們分別翻開的卡片,自己小聲地讀一讀這兩個數(shù),再想一想它們倆誰翻開的卡片上的數(shù)大。(培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。)

  生1:小老虎翻開的卡片上的數(shù)大,因為982還沒有滿一千,而1084已經(jīng)超過了。

  師:你說得有道理,其他同學(xué)還有不同的想法嗎?

  生2:我也認為小老虎翻開的卡片上的數(shù)大,因為982只有三個數(shù)字,而1084有四個數(shù)字。

  師:你是說數(shù)字多的數(shù)一定比數(shù)字少的數(shù)大,對嗎?那你能舉出其他的例子嗎?

  生2:比如說,1350和350,1000和100,都是數(shù)字多的大。

  師:同學(xué)們同意他的想法嗎?如果不同意的話你能舉出例子嗎?

  生3:我不同意。

  (生3想了想,舉了2個不成立的例子,被同學(xué)們否定了,最后同學(xué)們都同意了生2的觀點。)

  師:剛才,同學(xué)們自己發(fā)現(xiàn)了比較數(shù)的大小的一條重要規(guī)律:數(shù)位多的數(shù)一定比數(shù)位少的數(shù)大。

  師:第一局比賽小老虎贏了,小狐貍輸了,你有什么話想對它說嗎?

  生1:小狐貍,別灰心,你還有機會呢!

  生2:小狐貍,我們?yōu)槟慵佑?

  (2)兩個四位數(shù)的比較

  第二局比賽開始:小老虎和小狐貍翻開的卡片分別為3756,4184。

  師:仔細觀察這兩個數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生1:這兩個數(shù)的數(shù)位一樣多了。

  師:你觀察得真仔細!剛才,我們已經(jīng)知道了四位數(shù)比三位數(shù)大,可這一次兩個數(shù)都是四位數(shù),它們到底誰大呢?請四人小組討論,然后請小組代表來匯報你們的結(jié)論。

  組1:4184大,因為4184是4千多了,而3756還不到4千。

  師:你們是直接比較了它們的千位上的數(shù)字對嗎?一個是4,一個是3,其他小組還有補充嗎?

  生3:看他們最前面那一個數(shù)字,誰的大誰就大。

  師:也就是說比較它們的最高位,誰的數(shù)大誰就大。那現(xiàn)在4比3大了,還要不要往下比較其他數(shù)位上的數(shù)呢?

  生1:要。

  師:那我們一起來比一比百位上的兩個數(shù)字,1比7要小了,那是不是說4184要比3756小了呢?

  (學(xué)生集體自發(fā)地在課堂上討論起來。)

  生2:還是4184大,因為它的千位上的數(shù)已經(jīng)比3756的大了,所以百位上的數(shù)小一點也不要緊了。

  師:那我們還用不用往下比呀?

  生:(齊答)不用了。

  (得出結(jié)論:數(shù)位相同,先看最高位,最高位上數(shù)字大的那個數(shù)就大。)

  師:剛才小老虎和小狐貍各贏了一局,第三局是最關(guān)鍵的一局了。這一局誰贏了,誰就是今天的大贏家。

  (3)兩個最高位相同四位數(shù)的比較

  多媒體演示第三次翻開的卡片為5102和5184。

  師:你們已經(jīng)知道誰贏了嗎?

  生:小狐貍贏了。

  師:你們是怎么看出來的?這一次它們都是四位數(shù),而且它們的最高位上的數(shù)字也相同。

  生1:5102的十位上是0,5184的是8,所以5184大。

  師:為什么這一次你只比較十位呢?而不比較其他的數(shù)位呢?

  生1:它們的千位和百位上的數(shù)都一樣,所以不用比了。

  師:你說得真棒!其實你還是比較了千位和百位上的.數(shù),不比的話你怎么知道他們是一樣的,對不對?誰再來說一說你們是怎樣比較這兩個數(shù)的?

  生2:從千位比起,它們一樣大;再比較它們的百位,還是一樣大;就比較它們的十位,5102的十位上是0,5184的是8,所以5184比5102大。

  (得出結(jié)論:數(shù)位相同,從最高位比起,如果最高位上的數(shù)一樣就比較下一位,直到比出大小。)

  師:小狐貍成為今天的大贏家!

  (二)小組游戲――摸卡片

  (活動目標(biāo)學(xué)生小組合作練習(xí),掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法。)

  師:小動物們玩得那么開心,你們想不想?yún)⒓铀鼈兊挠螒蜓?

  生:(情緒高漲)想!

  1. 師宣布游戲規(guī)則。(邊宣布,邊示范活動方法。)

  (1)四人小組為單位,擁有一疊卡片。

  (2)小組成員輪流摸卡片,每人每次摸出2張卡片,自己讀一讀并說一說哪一張卡片上的數(shù)大,小組成員給予評價,判斷正確則輪到下一位同學(xué),判斷錯誤則再摸一次。

  2.組長匯報小組活動結(jié)果,并對小組成員進行評價。

  3.老師評價小組合作,獎勵合作卡。

  (三)排隊

  (活動目標(biāo)讓學(xué)生學(xué)會用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小,培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。)

  師:剛才,我們都是兩個數(shù)兩個數(shù)地比較,你們敢不敢一次比較6個數(shù),把6個數(shù)從小到大的排列?(本班學(xué)生較喜歡接受有挑戰(zhàn)性的問題。)

  1. (課件演示題目)387,809,1752,345,99和4300。

  2.獨立思考解決,思考用什么符號連接排序。

  3.小組討論:這么多數(shù),怎樣能很快從小到大排列呢?

  4.匯報討論結(jié)論。

  生1:先找出99排在第一個,然后在387,809,345中拿出345排在第二個,387第三,809第四,最后再觀察1752和4300,1752排在第五個,4300排在最后一個。

  師:她的方法真不錯,她先把這些數(shù)分成了三類。誰聽出來她是怎么分的?

  生2:她先把這些數(shù)分成了兩位數(shù)、三位數(shù)和四位數(shù)三類。

  師:你們覺得這樣的方法好不好?我們一起用這個方法來試一試。

  (四)最小三位數(shù)和最大三位數(shù)

  (活動目標(biāo)讓學(xué)生學(xué)會運用現(xiàn)有知識來分析問題,培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。)

  師:剛才,我們比較了很多數(shù)的大小,現(xiàn)在老師這里有一疊卡片,所有的三位數(shù)都在里面,你能猜得出里面會有幾嗎?

  生1:354。

  生2:522。

  生3:189。

  (先讓學(xué)生初步感受三位數(shù)所涵蓋的范圍,感知三位數(shù)這一概念的意義。)

  師:里面有那么多的三位數(shù),那你能找出最小的和最大的三位數(shù)嗎?

  個別回答,集體思考還有沒有更大或更小的。

  1. 小組討論最小和最大的四位數(shù)是幾。

  2.小組匯報討論結(jié)果。

  (五)猜數(shù)游戲

  (活動目標(biāo)通過游戲發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。)

  1. 師:我寫了一個幾千幾百的數(shù),請你猜一猜是多少。

  (課件演示:□□00)

  (學(xué)生提出有價值的猜數(shù)問題,教師予以正確回答,引導(dǎo)學(xué)生進行猜數(shù)。)

  生1:1200。

  師:太小了。

  生2:5000。

  師:大了一點。

  2.四人小組進行游戲。

  由召集人在練習(xí)本上寫出一個數(shù),擋住一部分,引導(dǎo)小組成員猜數(shù)。教師巡堂了解游戲情況,游戲結(jié)束時獎勵合作優(yōu)秀的小組合作卡。

  (六)說一說,評一評

  (活動目標(biāo)通過總結(jié)與交流,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會反思和總結(jié)一節(jié)課的收獲和體會,并學(xué)會評價自己和他人,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)情感。)

  1. 提出問題:請談一談這節(jié)課你有哪些收獲,你覺得自己表現(xiàn)得怎么樣?

  2.你覺得這節(jié)課誰表現(xiàn)得最好,你最欣賞誰?請你評一評。

  教學(xué)反思

  這一堂課是我在校數(shù)學(xué)組里上的一節(jié)教研課,課后數(shù)學(xué)組教師對這一節(jié)課進行了點評,我也對這節(jié)課進行課后反思,對該課進行了重新認識。

  《標(biāo)準》指出:從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程,進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時,在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。本課遵循這一理念,把學(xué)生以往對萬以內(nèi)大數(shù)的比較方法分散的、不規(guī)范的感性認識作為教學(xué)的基礎(chǔ),讓學(xué)生在有趣的活動情境中上升到科學(xué)的、規(guī)范的理性認識,并在活動中為學(xué)生提供積極思考和相互交流的空間,引導(dǎo)學(xué)生主動探索、相互交流、相互評價,并通過有效的評價方式不斷激活學(xué)生的思維。

  1. 讓課堂充滿情趣

  在課堂教學(xué)中努力營造一種寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,是促使學(xué)生主動發(fā)展的必要條件,最好的學(xué)習(xí)動機是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生的濃厚興趣。

  本節(jié)課在導(dǎo)入新課時,針對低年級兒童的年齡特點,利用多媒體設(shè)計了富有兒童情趣的活動情境:以森林游戲為活動背景,可愛的小動物們?yōu)榛顒又鹘,學(xué)生以小裁判員的身份自然地加入到游戲中,并以承擔(dān)這一角色遇到問題作為推動力,尋求問題的解決方法,為學(xué)生提供具有挑戰(zhàn)性的探索空間,激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣和活動動機。每個學(xué)生根據(jù)自己的體驗,用自己的思維方式,生動地、自由地、開放地去探索、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。在小動物們的翻牌游戲過程中,學(xué)生興趣高昂,躍躍欲試,這時分四人小組也進行同樣地翻牌游戲,讓全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情又上了一個臺階,真正成為活動的主體。

  2.讓學(xué)生在主動探究中獲得發(fā)展

  關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程已成為廣大教師的共識,數(shù)學(xué)教學(xué)已不再是教師簡單地展示知識的過程,而是學(xué)生在教師的組織和指導(dǎo)下,親身經(jīng)歷、主動參與、積極思考、與人合作交流和創(chuàng)造等活動的過程。教學(xué)中,學(xué)生是一個積極的探索者,教師的作用是創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生能夠探索的情境,引導(dǎo)學(xué)生去探索。本節(jié)課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了實實在在的探究空間,小裁判員們?yōu)榱送瓿勺陨淼娜蝿?wù),根據(jù)自己的體驗,用自己的思維方式,不斷主動探索比較數(shù)大小的方法,去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。

  在探究的學(xué)習(xí)過程中,注意保護學(xué)生探究的熱情,對于出現(xiàn)的不同觀點,正確的加以肯定、贊賞,請他們盡可能地說明理由,同時發(fā)動全班學(xué)生討論。對于錯誤的說法,及時教育其他學(xué)生不能取笑,更不能挖苦,因為這些學(xué)生對問題能動腦思考,勇于發(fā)表自己的見解,本身就是一件值得表揚的事情,教師應(yīng)該鼓勵、引導(dǎo)他們,使學(xué)生自尊心受到尊重、保護,學(xué)習(xí)積極性、興趣也得到提高,這樣,探究的熱情就能得到更好的激發(fā)與保護。

  案例點評

  數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。這是課程改革所涉及的重要課題,本節(jié)課充分體現(xiàn)了這一精神。在教學(xué)中,教師充分尊重學(xué)生的已有知識背景,重視學(xué)生的主體地位,先后幾次給學(xué)生提供探究的機會,學(xué)生經(jīng)歷的學(xué)習(xí)過程是完整的,獲得的體驗是深刻的,這使得學(xué)生的學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。

  《比一比》教案設(shè)計 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解身高、體重的含義,嘗試用多種方法比較身高、體重。

  2、大膽的與同伴分享交流自己的比較方法。

  重點難點:

  嘗試用多種方法比較身高、體重

  教學(xué)準備:

  幼兒用書(數(shù)學(xué))白紙、筆人手一份;測量用的木棍、繩子與保健老師聯(lián)系,告知活動的意圖,獲得配合重點與難點

  教學(xué)過程:

  一、測量并記錄身高、體重。

  1、交流自己對身高和體重的已有認識。(豐富詞語:身高、體重)帶幼兒至保健室,測量身高、體重,幼兒記錄,教師也記錄。

  (保健教師依次按次序給每個幼兒測量,大聲報出幼兒的身高和體重,請幼兒自己記錄在紙上。)檢查記錄結(jié)果,交流記錄方法。

  2、哪個數(shù)字表示身高?哪個數(shù)字表示體重?應(yīng)該怎么記錄?記錄有錯誤的幼兒再次測量記錄。

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒辨認兩位數(shù)和三位數(shù),并區(qū)分左右進行記錄,知道數(shù)字從左至右寫。)

  二、小組成員相互比較身高與體重,教師巡回了解信息。

  1、提出要求:比比小組里誰最高,誰最矮,誰最輕,誰最重。

  2、鼓勵幼兒嘗試用各種方法進行比較,教師盡量為幼兒提供所需物品。

  三、交流整理比較的方法。

  1、實物比較的方法:逐個站立比較高矮;相互抱抱感覺輕重等。

  2、測量比較的方法:用繩子量身高,看誰的.繩子最長等;稱稱體重,比比誰最重。

  3、數(shù)字比較的方法:比較體重的數(shù)字(兩位數(shù)),先從左邊的數(shù)字比,如果一樣,就比比右邊的數(shù)字,哪個大就是哪個重;兩個數(shù)字都不一樣就用減法算一下等。

  《比一比》教案設(shè)計 篇10

  教學(xué)目的:

  1、通過比一比的活動,掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法,能夠用符號

  表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。

  2、通過估一估的活動,結(jié)合現(xiàn)實素材,感受大數(shù)的意義,體會估計在現(xiàn)實生活中的作用。

  教學(xué)重難點:

  掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法,能夠用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。

  教具:情景圖。

  教學(xué)過程:

  一、說一說。

  組織學(xué)生討論比較數(shù)的大小的方法,談一談各自的想法,再進行交流。四位數(shù)比三位數(shù)大;如果都是四位數(shù),就要先看最高位,最高位上數(shù)大的那個數(shù)就大,如果最高位相等,就比較下一位。

  二、練一練。

  先讓學(xué)生獨立練習(xí),在進行交流時著重說一說最后一題。

  三、試一試。

  有六個數(shù),其中有兩位數(shù)、三位數(shù)、四位數(shù),要求按一定的順序排列。學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上,組織學(xué)生討論:這么多的數(shù),怎樣能很快地從小到大排列呢?交流解決這一問題的步驟,再獨立完成。

  四、想一想。

  先讓學(xué)生說出一個四位數(shù),再說出最小的四位數(shù)是多少,最大的四位

  數(shù)是多少;在說一說最小的三位數(shù)是多少,最大的.三位數(shù)是多少。

  五、數(shù)學(xué)游戲。

  是一個猜數(shù)游戲,在于發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。猜數(shù)的同學(xué)要提出有價值的問題,另一個同學(xué)要根據(jù)自己寫的數(shù),予以正確的回答。該游戲運用了逐步逼近的思想。書中的游戲完畢,引導(dǎo)學(xué)生接著進行。學(xué)生可以組織學(xué)生以小組形式進行這種猜數(shù)游戲,可以多次進行。

  六、練一練。

  1、第1題:根據(jù)第1筒里有100粒,來估計第2、3筒的粒數(shù)。先讓學(xué)生獨立思考,再組織交流。

  2、第2題:使學(xué)生對十百千有具體的感受。要求學(xué)生能正確選用計數(shù)單位。

  布置作業(yè):

  P 34 1、2。

  《比一比》教案設(shè)計 篇11

  一、教材簡析

  美麗的農(nóng)家小院,溫馨的生活場景。其間有黃牛、花貓的悠閑,有鴨子、小鳥的嘻鬧,還有杏子、桃子、蘋果、紅棗的甜蜜。瑯瑯上口的韻文,誦讀間會傳出一種暖暖的情感。一個大,一個小,一邊多,一邊少,是一種簡單的比較,一種充滿童趣的比較,在散文的字里行間,我們可以依稀看到一個孩子在院子里跳躍,玩耍的身影,聽到孩子清脆的童音……

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認識12個生字,會寫4個生字,認識1種筆畫“亅”和偏旁“土”。

  2、知道“多—少,大—小”兩對意思相反的詞語,了解量詞“群、顆、堆”的意思,學(xué)習(xí)正確使用量詞。

  3、正確流利地朗讀課文。

  四、教學(xué)重點、難點

  本課重點是識字和寫字

  第一課時

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

  師:同學(xué)們,老師要帶你們?nèi)地方:(出示掛圖)

  猜猜這是什么地方?你是怎么知道的?(在引導(dǎo)學(xué)生把話說完整,說具體的同時注意動植物名稱的發(fā)音是否準確,特別是“黃、蘋、紅”的后鼻音!傍喿、杏子、桃子”中“子”的輕聲。)在學(xué)生充分發(fā)表意見中師適時指出這是一個農(nóng)家小院。

  [設(shè)計意圖:由園入手,比較形象生動,同時也是為了了解學(xué)生發(fā)音情況,重在發(fā)音是否準確。]

  二、創(chuàng)設(shè)情景,自主識字。

  這是一個豐收的小院,你看了準會喜歡住哪兒的。你們看,這幾張卡片就忍不住想跑到他們主人那里去了。(出示帶拼音的詞語卡片。)

  1、師生共同合作,把帶拼音的詞語卡片由學(xué)生貼在相應(yīng)的動植物旁邊。

  2、師任意指著掛圖上一種動植物,讓學(xué)生讀,誰字音讀得準,就由誰領(lǐng)讀。(詞語要讀二遍,第一遍讀帶拼音的卡片,第二遍讀把拼音蒙住的卡片,難讀的可多讀三遍。)

  3、師出示卡片,誰會讀誰就起立讀,進行鞏固生字的練習(xí)。(剛才學(xué)生讀得不是很好的詞語要重復(fù)出現(xiàn),讀得好的詞語可出現(xiàn)一次或不出現(xiàn)。)

  [建立漢字與事物的聯(lián)系,在情境中識字學(xué)詞,在認字學(xué)詞中,發(fā)揮他們的積極主動性。]

  4、引導(dǎo)學(xué)生歸類寫動物名稱的'詞和寫果實名稱的詞。

  三、自學(xué)韻文,學(xué)習(xí)生字。

  小院落的美景讓我們賞心悅目,優(yōu)美動聽的韻文,更讓我們?nèi)朊浴?/p>

  1、借助拼音,自學(xué)韻文。

  請小朋友自己讀韻文,看哪位同學(xué)在最短的時間內(nèi)把這段韻文讀得又準確又好聽,待會再說說你認識了哪些生字。

  2、哪位小朋友愿意把韻文讀給大家聽。(指名二人分別讀完。)

  [主要檢查字音是否準確。]

  3、小組啟思,合作識字。

  把自己畫出的字詞在四人小組中交流,輪流讀一讀生字字音,說一說記字辦法,如有不同,選出一種記字辦法。

  4、師生討論擴展詞語。(出示小黑板上生字)

  由小組代表匯報記字辦法,哪個小組想出的辦法好,可爭得一顆小紅星,別的小組說過的不能再重復(fù)。

  5、認記偏旁。(“堆”旁“土”)

  6、運用游戲,鞏固生字。

  出示生字卡片,做開火車的游戲,看哪組火車開得快又沒停過的可得小紅星。

  [為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍,營造展示成功的機會。]

  過渡:小朋友們真能干,認識了這么多生字朋友,你不能把韻文念好聽一點呢?可當(dāng)作拍手歌讀,配上動作讀,伙伴間又對讀。

  7、指名讀韻文。(4人)[在朗讀中感受農(nóng)家小院美麗、溫馨。]

  8、現(xiàn)在老師和大家合作做一個接讀游戲,老師先讀“一個大”,小朋友們接讀“是黃!。老師讀“一個小”,小朋友們接“是花貓”,我們看著圖讀,看哪位小朋友與老師合作的最成功。(引讀1遍)

  9、從剛才的接讀中你明白了什么?(黃牛大,花貓小……兩樣?xùn)|西在比……)

  10、是啊,從圖上我們能看出東西有大有小,有多有少。那么從韻文中你從哪里可看出鴨子多,鳥兒少,杏子多,桃子少,蘋果大,棗兒小呢?(一群與一只看出鴨子多,鳥兒少,……)

  11、選擇一個或幾個量詞,說一說。(指名說8個) 一( )……

  例一(群)小鳥

  12、出示圖片:一群小雞……

  請同學(xué)位選擇一組或幾組圖片模仿課文中的韻詞試著編一編兒歌。

  [拓展運用,自編韻文]

  板書:

  比一比

  生字 一群 一只

  一堆 一個

  一顆

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)

  1、運用生字卡片做“找朋友”游戲鞏固生字。(指名說)

  2、朗讀。

 。1)小組賽讀韻文。(選其中二組比賽,師生共同評議。)

 。2)同桌互讀韻文,(選二桌讀,評評為什么讀得好。)

  (3)讀帶有本課生字的兒歌。(自由讀——指名讀2人,糾音)

  我家小院一幅畫,一頭牛,兩匹馬,五只母雞,一群鴨,十棵桃樹,萬朵花,我家小院一幅圖。[在朗讀中復(fù)習(xí)生字,鞏固生字。]

  三、練習(xí)寫字。

  1、出示田字格中的四個生字。

  仔細觀察,想一想四個字的筆畫在田字格中住的地方有什么相同之處?(豎畫都根壓在豎中線上。)

  2、你能寫好哪個字?寫好這個字的關(guān)鍵是什么?誰還有不同意見?(學(xué)生邊說,師邊在黑板上的田字格里范寫,邊說筆順,生書空后描寫1個,再臨寫1個。

  “牛”的豎要出頭,“羊”的豎不能出頭。

  “少” 的“丿”要寫得長些。

  [養(yǎng)成仔細觀察,善于觀察的好習(xí)慣。]

  3、出示“小”,讓學(xué)生觀察孩子在田字格中位置,然后跟老師一起書寫,認識新筆畫“亅”,師范寫一具,生書寫后描寫,臨寫各一個。

  4、學(xué)生練習(xí)寫字,老師巡回個別指導(dǎo)。

  《比一比》教案設(shè)計 篇12

  活動目標(biāo):

  1.提升幼兒的感性認識,激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。

  2.使幼兒學(xué)會和懂得一些日常生活小常識

  活動準備:

  1.讓幼兒在家詢問爸媽,自己家中的電器的名稱、用途、用法、注意事項。

  2.活動材料:教材想一想 說一說

  活動過程:

  一、提問

  1.小朋友們,你們加油家用電器嗎?都有哪些電器?(讓幾個小朋友說一說,他們家有哪些家用電器。)

  2.結(jié)合教材,教師歸納小結(jié):小朋友們家中都有電器:彩電、冰箱、洗衣機……

  二、指導(dǎo)與啟發(fā)

  1.結(jié)合幼兒在家中爸媽出得到的信息。提問:你把喜歡那些電器?你媽呢?你呢?(充分讓幼兒們相互交流,然后讓幾幼兒說一說)教師的引導(dǎo)

  2.在,讓幼兒充分討論:洗衣機、電冰箱、彩電的用途、用法,以及給全家?guī)淼?好處。

  3.在教師的引導(dǎo)下,重點說明使用這些家用電器時應(yīng)該注意哪些事項。(如:安全用電小常識、愛惜保護家電、以滲透安全保護意識、節(jié)約用電)

  4. 讓幼兒打開書,認識教材中的電器。然后指幾名幼兒說一說自己學(xué)到了哪些知識。(安全用電、節(jié)約用電,愛惜保護家用電器)

  效果分析:

  通過教學(xué),幼兒們對家電的有關(guān)知識非常感興趣,幼兒們發(fā)言熱烈、競相參與。子教學(xué)內(nèi)容若帶領(lǐng)孩子們參觀實物。教師邊教學(xué)邊結(jié)合實際效果就會更令人滿意。

  《比一比》教案設(shè)計 篇13

  教學(xué)內(nèi)容:

  比較長短、高矮。課本第4~5頁。

  教學(xué)目標(biāo):

 。薄⒊醪秸J識長短、高矮的含義。

 。病⒊醪街涝鯓幼鏖L短、高矮的比較,初步懂得直接比較的思維方法。

  3、能準確地應(yīng)用長短、高矮的基本詞語表達出比較的結(jié)果。

  教學(xué)重點:

 。、知道長短、高矮的含義。

 。、初步懂得直接比較長短、高矮的思維方法。

  教學(xué)難點:

 。薄⒄莆毡容^的標(biāo)準和方法。

 。、用正確的數(shù)學(xué)語言表述比較的結(jié)果。

  教具:實物、投影片。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)。

  了解學(xué)生對實際生活中長短、高矮已有的感性認識。

  二、新課導(dǎo)入。

 。、取出一支吸管,問:這支吸管長還是短?

 。、當(dāng)學(xué)生說出答案或爭論時,再拿出分別比它短和比它長的`兩支吸管,引起學(xué)生對剛才答案的懷疑,從而導(dǎo)入新課。

 。、出示課題,明確目標(biāo)。

  三、新課教學(xué)。

  1、明確比較的要求。

 。ǎ保┍仨氂袃蓚或兩個以上的物體才能作比較,對單個物件不存在什么比較。

 。ǎ玻┐_定什么和什么比較,比較的標(biāo)準是什么。

 。ǎ常┍容^時,要把兩物體的一端對齊,然后再看它們的另一端是否對齊,從而進行比較。

 。、指導(dǎo)看圖P4(投影):圖上有什么?

  3、看圖找一找比較這些事物的長短或高矮。

 。ㄓ(xùn)練學(xué)生說出比較的結(jié)果:xx比xx長、xx比xx短、xx和xx同樣長或xx比xx高、xx比xx矮、xx和xx同樣高。)

 。、練習(xí)P4。

  (1)看圖長的畫√,短的畫O。

 。ǎ玻┠氵能在圖上找一找,比一比嗎?

 。怠⑿〗Y(jié)。

  比較長短和比較高矮都必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較,單個物件不存在長短、高矮的,比較長短和高矮的方法一樣,一定要把一頭對齊,才能正確比較出長短和高矮。

 。、拿出課前準備好的實物,分組進行比一比,相互講出比較的結(jié)果。(教師巡視,對差生進行輔導(dǎo)。)

  四、鞏固練習(xí)。

 。、課本P5想想做做。

 。ɡ蠋熥x題指導(dǎo)看圖讓學(xué)生獨立完成,再集體訂正,并說出理由。)

 。、請聯(lián)系你身邊的事物找一找,比一比。

  五、質(zhì)疑。

  六、總結(jié)。

  這節(jié)課你學(xué)會了什么?談?wù)勀愕氖斋@。

  七、作業(yè)。

  1、運用已學(xué)的知識,找身邊熟識的事物比一比,說一說。

  2、預(yù)習(xí)P6比一比。

  教學(xué)后記:1本節(jié)學(xué)生對大小的比較容易掌握,對于輕重的比較則

  比較難。

  2 最大和最小的定義也比較難區(qū)分。

  3)那些東西放在文具盒里?(各種筆、橡皮、直尺)

  2、小結(jié):把同屬一類的物品放在一起,我們就叫“分類”。

  3、我們終于幫助小玲解決難題了,你們真是愛助人的好孩子。

  4、試練:把圓形圈在一起。

  略

  一、練習(xí)設(shè)計:

  1、第8頁想想做做第一題,把能在水里生活的動物圈出來。

  2、第9頁第2題,把這些東西放在兩個袋子里怎樣放合適?

  3、第9頁第3題,它們各在哪里行駛?

  二、作業(yè):

  1、復(fù)習(xí)課本第8——第9頁

  2、試完成課本第9頁第4題,可以怎樣分?分成幾類?

  一、教學(xué)后記:1學(xué)生能很好區(qū)分每一種不同的東西.

  2 對于生活中比較少見的事物學(xué)生比較難掌握他們的分類.

  3 實踐操作有些同學(xué)缺少條理性,不會將自己的東西分層放開.

  《比一比》教案設(shè)計 篇14

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能:認識12個生字,會寫4個字;能按一定的順序觀察、介紹插圖上的事物;學(xué)習(xí)正確使用量詞;正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法:運用加一加、換一換、聯(lián)系生活實際等方法認識生字。通過看圖閱讀、情境閱讀掌握量詞。

  情感態(tài)度與價值觀:

  在情境中快樂地朗讀課文,體會農(nóng)家小院的可愛有趣。教學(xué)重點:掌握生字,正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)難點:

  能按一定順序觀察、介紹插圖上的事物。

  教學(xué)準備:

  師:課件、字卡生:預(yù)習(xí)

  第一課時

  課時目標(biāo):知識與技能:認識6個生字、會寫2個字;能按一定順序觀察、介紹插圖上的事物;正確、流利地朗讀課文。

  過程與方法:運用加一加、換一換、聯(lián)系生活實際等方法認識生字。情感態(tài)度與價值觀:在情境中快樂地學(xué)習(xí)生字,體會識字的樂趣。

  難點:能按一定順序觀察、

  教學(xué)重點:掌握本課生字、正確流利地朗讀課文。

  教學(xué)難點:能按一定順序觀察、介紹插圖上的事物。

  教學(xué)方法:觀察法、合作法、閱讀法。

  教學(xué)準備:師:課件、字卡生:預(yù)習(xí)

  教學(xué)過程:

  一、游戲入課、看圖說話

  1.小游戲:“比一比”

  2.看圖說話:樂樂要考考大家,大家看到我家小院里都有什么?

 。1)同桌說

  (2)匯報說

  預(yù)設(shè)一:“黃!币耗懿荒馨言鹤永锏氖挛锒颊f到?

  預(yù)設(shè)二:“一頭黃牛、一只花貓”引:能不能按照一定順序說?介紹插圖上的事物。

  預(yù)設(shè)三:“大樹后面有個房子”誰能把他們說的連成一段話說?

  3.小結(jié):小朋友們能有順序地介紹樂樂家的校園真不錯。樂樂沒有難住大家。

  二、初讀詞語、隨文識字寫字

  1.認字:

 。1)(有插圖有拼音)自由讀詞語

 。2)(無插圖有拼音)小老師教讀,強調(diào):鴨子、杏子、桃子中第二個字都讀輕聲。

  (3)詞語分類

 。4)(要認的字變紅)用什么方法記住的、擴詞。強調(diào):木字旁和草字頭的字跟植物有關(guān)。板書:加一加、換一換

  (5)(出字卡)給生字組詞。

  (6)(出字卡)開火車讀。

 。7)做“摘蘋果”和“小猴過河”游戲。

  2.寫字:

 。1)范寫指導(dǎo)寫“!薄把颉

  (2)生描紅、臨寫

 。3)投影展示

 。4)生自評修改

  (5)組詞

  三、熟讀課文

  1.借助拼音自由讀

  2.指名讀(4人)

  3.給同桌讀喜歡的一句,說說那句是比什么。

  4.起立讀喜歡的那一句,說說比什么。

  5.齊讀課文。

  板書設(shè)計:比一比

  加一加黃牛(大)花貓(。

  換一換鴨子(多)鳥(少)

  蘋果(大)棗(。

  杏子(多)桃(少)

  教學(xué)反思:

  我想對于自己來說,每上一堂課都應(yīng)該是一次成長、學(xué)習(xí)和總結(jié)。今天上了《比一比》的第一課時,在聽了組內(nèi)老師及其他老師的點評后,結(jié)合自己上課的感覺、課后的反思,發(fā)現(xiàn)有很多地方是要在今后應(yīng)該注意和改進的,結(jié)合本課的實際情況,大致有以下幾點。

  一、低年級的教學(xué)重點是識字和寫字,因此一定要牢牢把握住教學(xué)的重點。而對于小朋友來說,識字相對來講又恰恰是比較枯燥的。因此一定要注意識字時的點、面結(jié)合,不能只單單針對幾個小朋友,而是要考慮到全部的學(xué)生是否都記的住。我想要做到這一點,一是要讓孩子養(yǎng)成聽的`好習(xí)慣,二則是需要把口頭說的轉(zhuǎn)化為更直觀的形式,那就是板書出來。但板書又要注意,不能因為這個板書就限制了小朋友的思維,板書不能太多、要精,不能限制了學(xué)生的思維。在講如何記字的時候多問一句“還有什么不同的方法可以記這個字?”

  二、正是因為自己心中一直在記教案,因此也導(dǎo)致沒有特別注意聽學(xué)生的發(fā)言,缺少聽、缺少等待學(xué)生的習(xí)慣。也就是因為對學(xué)生缺少了聽和等待,導(dǎo)致評價不知從何說起。在課堂上,如果老師的評價語能達到既點評學(xué)生,又能啟發(fā)學(xué)生的話,那就最好了。那要想做到這兩點,首先就要仔細認真地聽,然后就是要靠在平時教學(xué)中一點一滴的積累了。自己在這方面一定要盡快錘煉。

  三、本課教學(xué)的第二個重點,就是要讀準并讀好詞語。第一個,讀準詞語,這應(yīng)該是要讀準詞語的字音,并且要讀得連貫,可采用生讀生評的方式,覺得這樣做不會只關(guān)注了一個發(fā)言的小朋友,而讓更多的孩子在學(xué)習(xí)相同的知識的同時,也養(yǎng)成學(xué)會聽的好習(xí)慣。

  四、課堂上對時間的把握還有待提高。從這堂課反映出來的問題就是把有些東西化易為難地傳給小朋友,這樣不僅影響了小朋友學(xué)習(xí)的積極性,還耽誤了不少時間。教小朋友切忌化易為難,能做到轉(zhuǎn)難為易才是真本事!這句話我一定牢牢記住!

  五、在這節(jié)課上還暴露出了兩個大問題。一,我的語言和聲音對孩子沒有吸引力,原因就是說話不注意抑揚頓挫、高低起伏的變化。我想如果我的語言和聲音有了這些變化,再配上豐富的表情,該高興的時候就大聲、歡快地說,該神秘的時候又小聲、悄悄地講等等,相信孩子上課會比現(xiàn)在覺得有趣。二,就是課堂上的組織教學(xué)。首先肯定是要注意平時常規(guī)的教育和培養(yǎng),但小朋友畢竟太小,所以上課的紀律肯定還需要課堂上的調(diào)控。在本節(jié)課我就一直反復(fù)用“我喜歡??”這樣的話來講,其實比這句話更好更管用的還很多很多,如最正面的就是表揚做的最好的小朋友,從而引導(dǎo)其他孩子向他學(xué)習(xí)等等。教學(xué)中,我應(yīng)多給學(xué)生一些鼓勵的話語,讓學(xué)生有信心、有動力地進行學(xué)習(xí),積極地參與到學(xué)習(xí)過程中來。我想這一點還需要在以后的工作實踐中不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)。

  以上就是這堂課所教會我的東西。從這堂課中,經(jīng)過老師們的點評,讓我看到了自己在教學(xué)生涯中還要不斷學(xué)習(xí)的許許多多的知識中的一小部分。我一定盡力盡快改正,在改正和學(xué)習(xí)的同時,希望也能發(fā)現(xiàn)更多的問題,早點解決,從而一步一步走向成熟。

  《比一比》教案設(shè)計 篇15

  知識與能力

  1、認識12個生字及其相應(yīng)的組詞。

  2、能夠正確流利地誦讀兒歌,并從中體悟“大小”“多少”的含義及量詞的用法。

  3、能夠認真觀察圖畫及周圍的事物并練習(xí)說一句完整的話。

  4、能從復(fù)雜的事物中進行選擇,仿照教材作簡單的運用練習(xí),培養(yǎng)其思維的分析與綜合能力。

  過程與方法

  1、整個教學(xué)過程注重創(chuàng)設(shè)各種情境,讓孩子們在伙伴的親切話語中,在富有樂趣的游戲、競賽中,在周圍美好的自然環(huán)境中主動參與,獲取發(fā)展。

  2、在識字過程中,讓孩子掌握盡可能多的、適合于他們年齡特點的記字方法。

  3、讓孩子領(lǐng)悟看圖背文和配動作讀背文章的妙處,并作一定的鞏固練習(xí)。

  情感態(tài)度價值觀

  1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和熱愛生活的美好情感。

  2、培養(yǎng)他們讀書、識字及發(fā)言的自信心,讓孩子在不斷的成功體驗中奮發(fā)前進。

  3、繼續(xù)培養(yǎng)與他人合作的精神與能力,讓孩子在與他人的相互幫助與切磋中學(xué)會學(xué)習(xí)。

  教學(xué)重點、難點: 培養(yǎng)學(xué)生的識字能力和閱讀能力是教學(xué)重點。

  啟發(fā)學(xué)生的思維,仿照課文編句子是教學(xué)難點。

  學(xué)具準備:

  多媒體課件生字卡片拼音字卡圖卡。

  教學(xué)設(shè)計思路:

  為了使學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中保持最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我充分挖掘利用教材的內(nèi)在魅力,精心設(shè)計教法,把理性的'傳授與聲、色、形等融為一體,使機械、呆板的教學(xué)內(nèi)容變得妙趣橫生、賞心悅目。

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入,說圖引趣。

  1、師:小朋友們,今天我們的好朋友丁丁想邀請我們到他家去做客,大家愿意嗎?好,現(xiàn)在我們已經(jīng)坐上了通往丁丁家的公共汽車。瞧,我們到了!仔細聽,丁丁正和我們打招呼呢!

  2、(課件出示課本插圖,丁丁立于院子中央,伸手打招呼)丁。喊!大家好!歡迎你們的到來!

  3、師:丁丁家的小院子還真漂亮,大家瞧瞧都有什么?先跟身邊的伙伴說一說。

  4、生一邊看圖一邊討論。

  5、師:誰想把你看到的說給大家聽,就站起來說吧!

  生A:有鳥。

  師:哪里有幾只鳥,能把話說的更完整嗎?

  生A:房檐上有一只鳥。

  師:真聰明,一點就會。

  生B:樹下有一頭牛。

  生C:樹上有很多蘋果。

  二、看圖學(xué)詞,游戲鞏固

  1、師:聽了大家的話,動植物朋友們可真高興,瞧,它們把自己的名字都告訴你啦。ㄕn件中每種事物的旁邊出現(xiàn)它們的名字)只要你能熟練地叫出這些名字,它們馬上會和你交朋友,愿意試一試嗎?

  2、學(xué)生自己讀屏幕上的生詞。

  3、抽生展示

  師:誰想讀給大家聽?

  生A:我想做個小老師,指著大家讀,我讀一遍,大家讀三遍,行嗎?

  余生:行!

  (此生上臺執(zhí)教)

  生A:老師,我還想讓這個小組開火車讀。

  師:你選個火車頭吧!

 。ㄉ鶤指字,小組1開火車讀)

  生A:你們組讀的很好!

  組1生:謝謝!

  生A:老師,我教完了。

  師:出色的小老師,真了不起!

  師:還有誰想讀?

 。ㄈw同學(xué)都舉手)

  師:都想讀,你們說這次怎么讀?

  生:男女比賽讀!齊讀!……

  師:好,我們先男女比賽讀吧!

 。ㄉ顒樱

  師:男女同學(xué)不分上下,再齊讀吧!

  (課件顯示動植物及它們的名字消失)

  師:哎?好朋友們和名字怎么都沒了?

  生B:它們可能跑到屋里去了吧!

  生C:它們可能跑到操場上去做游戲了!

  ……

  師:讓我找找?哦,原來它們都跑到老師的桌子上來了!

  4、小游戲:“找朋友”

  師出示拼音字卡和圖卡:現(xiàn)在,我們玩?zhèn)小游戲“找朋友”,大家喜歡嗎?

 。ɡ蠋熣f明游戲規(guī)則)

  生活動:當(dāng)余生唱起《找朋友》這首歌時,拿圖卡的同學(xué)蹦著跳著去找相應(yīng)的拼音字卡做朋友。

  師:他們找對了嗎?現(xiàn)在讓我們一起叫出好朋友的名字吧!

  (生齊讀生詞)

  5、發(fā)獎品。

  師:大家愛動腦筋,交了這么多朋友,每個人都有獎品。(做游戲的同學(xué)帶回自己的卡片做獎品,師取出漂亮的圖字卡貼于黑板,作為在坐同學(xué)的獎品。)

  三、送詞作詩,研讀兒歌。

  1、師:這些動植物朋友出來玩了半天,真的有些累了,讓我們把它送回家吧!

 。1)(屏幕顯示黃牛和花貓)

  師:它倆在一塊可真有意思,我們比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生A:黃牛大,花貓小!

  (2)(屏幕顯示第一句兒歌)

  師:是啊,丁丁也這么想,你瞧,他還編了一句詩呢!讀來聽聽!

  (3)(屏幕顯示鴨子和小鳥)

  師:再比比,你肯定又有新發(fā)現(xiàn)!

  生B:鴨子多小鳥少。……

 。4)(屏幕顯示第二句兒歌)

  師:看,丁丁的詩又來了,誰想讀給大家聽?

  (5)師:看來,這比一比的方法還真不錯,一比就有新發(fā)現(xiàn),一比就有好詩讀,下面的比一比,只要你認真看,仔細想,就能和同桌倆編出比丁丁還好的詩,想挑戰(zhàn)一下嗎?

 。6)(屏幕顯示蘋果和紅棗、杏子和桃子)

  生討論,師板書:“比一比”

  (7)師:小詩人的詩編好了嗎?誰想來展示一下?

  生C:一個大,一個小,一個蘋果一個棗。

  師:是一個棗嗎?

 。ù蠹倚薷臑椤邦w”)

  師:C同學(xué)請再說一遍,好嗎?(生C重說)

  生D說最后一句兒歌。

  (屏幕顯示第三、四句兒歌)

  2、誦讀詩歌

 。1)師:你們編的詩還不錯,只是有些詞用的還不太準,沒關(guān)系,待會練練小鐵嘴,就不用發(fā)愁了。瞧,你們的詩句已經(jīng)上了電視,和丁丁的詩句合起來,就是一首最完美的小詩。不信,你大聲讀一讀!

 。2)生自由讀兒歌。

 。3)師:誰想把自己最棒的讀詩水平展示給大家?

 。4)生A單讀。

 。5)余生評價。其中一生言:A同學(xué),你讀的真快樂,能教教我們嗎?

 。6)生A教讀。

  (7)師:A同學(xué)已經(jīng)是最有名的朗讀小專家了,再有誰敢于挑戰(zhàn),把他讀坐下?

  (8)生B單讀。

  (余生對其二人進行評價)

 。9)師總結(jié):看來,B同學(xué)需要努力的地方還有很多,以后要加把勁喲!對于A同學(xué),我簡直太佩服了。這樣,我想和大家一齊讀一遍小詩,來感謝A老師對我們的教導(dǎo),大家說好嗎?

 。11)師生齊讀兒歌。

 。12)師:剛才我看到有的同學(xué)指著屏幕來背詩,還有的同學(xué)做著動作來說詩,這兩種學(xué)習(xí)方法都很好,不如我們也來學(xué)一學(xué)。

 。13)師指屏幕,生自選方法齊背。

 。14)送禮物。

  師:小朋友太聰明了,讀了幾遍就能把詩背下來,這不,丁丁高興地把禮物還給了我們,讓我們打開看看吧!噢,原來是些非常精美的字娃娃。(師貼于黑板)

  四、生主師導(dǎo),合作探究。

  1、師:看,我們獲得了這么多成功,接下來還想不想再學(xué)習(xí)了?這次,想學(xué)點什么?怎么學(xué)?先給大家2秒鐘的時間考慮考慮。

  2、生發(fā)言。

  生A:學(xué)黑板上的生字。

  師:怎么學(xué)?

  生A:給字組詞。

  生B:我想記字的樣子。

  生C:我想寫字。

  師:這個方法也很好。

  生D:老師,我看到課文下面有些圖畫,我們想和上面的小姑娘一起說詞。

  師:你真是一個用心觀察的好孩子!

  3、師:再有沒有其他的學(xué)習(xí)方法了?好,根據(jù)大家的意愿,下面,我們就分成三個大組來合作學(xué)習(xí)。

 。◣煱磳W(xué)習(xí)內(nèi)容的不同幫同學(xué)們分好學(xué)習(xí)區(qū)域)

  4、師:準備好了嗎?聽聽老師的要求:

 。1)識字組的同學(xué)每人取一張生字卡片,從中選出你最喜歡的字娃娃,然后用你最常用的識字方法來記住它,學(xué)完之后再和其他同學(xué)交流。

 。2)寫字組的同學(xué)要認真看好書上的筆順提示,按正確筆順把字寫漂亮,還要注意字的位置。

 。3)說詞組的同學(xué)如果把書上的事物都說完了,再可以想想教室里、學(xué)校里、馬路上、村子里還有家里的很多事物,你就會說出更多的詞了!

  5、生合作學(xué)習(xí)。

  6、交流展示

  師:學(xué)了這么長時間,大家有收獲了嗎?想不想做個交流大師?哪個組先來?

 。1)識字組

  生A:我想專讀字。我讀1遍,大家讀2遍,行嗎?

  (此生教讀)

  生A:同學(xué)們,我讀的怎么樣?

 。ㄓ嗌u)

  生B:我教大家記字的筆順。

 。ù松獭吧佟⒓t”兩字的筆順)

  生B:大家記住了嗎?

  生C:我想教大家組詞,請大家跟我拍手。

 。ù松氖纸探M詞)

  生C:同學(xué)們,可以評一評我嗎?

 。ㄓ嗌u價)

  生D:我想記字的樣子。

  (此生述說“杏、蘋”兩字的構(gòu)字部件)

  師:用兩個舊字組成新字,真不錯!再誰來?

  生E:我找到了樣子跟它們很像的字。

  師:什么字?你愿意寫到黑板上嗎?

  (此生板書:“棵、推”)

  師:給我們說一說吧!

 。ù松f明“棵與顆”“推與堆”的區(qū)別)

  師:你瞧,比一比的方法又得到應(yīng)用了!

  生F:我想記字的偏旁。

  師:怎么記?

  生F:杏和桃都是樹上結(jié)的,跟樹有關(guān),所以都是木字旁。

  師:你能想到這個辦法,真厲害,咱倆握握手!

  師總結(jié):識字組已經(jīng)勝利的完成了他們的學(xué)習(xí)任務(wù),尤其是最后兩位同學(xué)值得大家學(xué)習(xí),因為它們不照搬老師以前說的方法來識字,而是自己創(chuàng)新。來,讓我們再為識字組同學(xué)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果鼓掌!

 。2)寫字組?

  師:把你們的作品拿上來展示一下吧!

 。ㄉ炎约簩懙淖址庞趯嵨锿队吧希

  師:大家看,他們寫的好不好?(眾生評價)

  師:我來采訪一下,請問各位書法家,你們?yōu)槭裁茨軐戇@么好?

  生A:我是按正確的筆順來寫的。

  生B:我看好字的位置才動筆寫。

  生C:寫字時,姿勢一定要端正。

  生D:擦字要輕輕的。

  ……

  師:大家記住這些秘訣了嗎?謝謝各位書法家的指點,下節(jié)課,就請你們來指導(dǎo)我們寫字,好嗎?

 。3)說詞組

  生A:老師,我想說書上的詞

  師:說的這么流利,真是一張小鐵嘴。同學(xué)們想不想和他比比?快點練一練!

 。ㄉ约壕氄f)

  師:誰來競爭?

 。ㄉ鶥單說)

  師:又是一張小鐵嘴!你們組還有什么新詞嗎?

  生C:老師,我說教室里的,“一張桌子”。

  師:我也說,“一扇門”。

 。ㄆ渌麑W(xué)生說)

  生D:老師,我說教室外面的,“一片草地”。

  師:我說,“一朵花”。

  (其他學(xué)生說)

  師:好,同學(xué)們,由于時間關(guān)系,我們就不能一一地說了,現(xiàn)在,我建議大家換種玩法,從我們剛才說的這些詞中任意選出兩個來作幾句詩怎么樣?我先來——

  一個大,一個小,

  一輛汽車一本書。

  生A:一邊多,一邊少,

  36個同學(xué)一位老師。

  生B:一個高,一個矮,

  一只駱駝一只羊。

  生C:一個胖,一個瘦,

  一個西瓜一根黃瓜。

  生D:一個好,一個壞,

  一只小羊一只狼。

  五、作業(yè)延伸,自然回歸。 師:大家說的真精彩,老師怎么也聽不夠,可是丁丁告訴我,已經(jīng)到了吃飯的時間了!這樣,我們把學(xué)習(xí)用具收拾好,先到廚房去吃飯,回家后(課件出示作業(yè))再把想做的詩,想配的畫說給爸爸媽媽聽,下節(jié)課我們再來展示交流。

  《比一比》教案設(shè)計 篇16

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解身高、體重的含義,嘗試用多種方法比較身高、體重。

  2、大膽的與同伴分享交流自己的比較方法。

  重點難點:

  嘗試用多種方法比較身高、體重

  教學(xué)準備:

  幼兒用書(數(shù)學(xué))白紙、筆人手一份;測量用的木棍、繩子與保健老師聯(lián)系,告知活動的意圖,獲得配合重點與難點

  教學(xué)過程:

  一、測量并記錄身高、體重。

  1、交流自己對身高和體重的已有認識。(豐富詞語:身高、體重)帶幼兒至保健室,測量身高、體重,幼兒記錄,教師也記錄。

 。ū=〗處熞来伟创涡蚪o每個幼兒測量,大聲報出幼兒的身高和體重,請幼兒自己記錄在紙上。)檢查記錄結(jié)果,交流記錄方法。

  2、哪個數(shù)字表示身高?哪個數(shù)字表示體重?應(yīng)該怎么記錄?記錄有錯誤的幼兒再次測量記錄。

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒辨認兩位數(shù)和三位數(shù),并區(qū)分左右進行記錄,知道數(shù)字從左至右寫。)

  二、小組成員相互比較身高與體重,教師巡回了解信息。

  1、提出要求:比比小組里誰最高,誰最矮,誰最輕,誰最重。

  2、鼓勵幼兒嘗試用各種方法進行比較,教師盡量為幼兒提供所需物品。

  三、交流整理比較的'方法。

  1、實物比較的方法:逐個站立比較高矮;相互抱抱感覺輕重等。

  2、測量比較的方法:用繩子量身高,看誰的繩子最長等;稱稱體重,比比誰最重。

  3、數(shù)字比較的方法:比較體重的數(shù)字(兩位數(shù)),先從左邊的數(shù)字比,如果一樣,就比比右邊的數(shù)字,哪個大就是哪個重;兩個數(shù)字都不一樣就用減法算一下等。

  《比一比》教案設(shè)計 篇17

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認識12個生字,會寫“牛、羊、小、少”四個字,認識一個筆畫----豎鉤。

  2、掌握“多----少”“大----小”兩組反義詞,理解量詞“群、顆、堆”的意思,能正確使用一些量詞。

  3、正確、流利地朗讀課文,激發(fā)對生活的熱愛。

  課前準備

  詞卡和圖片

  教學(xué)時間

  2課時

  第一課時

  一、情境導(dǎo)入

  師描述:今天,老師帶同學(xué)們?nèi)ザ募遥募易≡谵r(nóng)村。你看他家的房子是紅色的瓦片,雪白的墻,一塊塊玻璃窗透亮透亮的,多么寬敞明亮。他家門口有一個很大很大的院子,院子里種了很多果樹,果樹上結(jié)滿了果子,院子里還生活有許多小動物。你能找到他們嗎?

  1、隨機出示詞語:黃牛、花貓、鴨子、小鳥、杏子、桃子、蘋果、紅棗。

  2、這些詞你認識嗎?

  A、問:認識哪個詞,讀一讀,怎么認識的?在哪兒看到過?

  B、小結(jié):小朋友真了不起,老師沒教就已經(jīng)認識了那么多的.詞。遇到不認識的字該怎么辦?

  二、認讀字詞。

  1、出示這些詞的拼音,學(xué)生自己拼讀、

  2、問:有沒有特別難讀的字:指名讀。

  3、這兒有一個小小魔術(shù)師:“子”的三個字。

  4、指名讀、齊讀、

  5、去了拼音你還能讀嗎?自己練練。

  6、開小火車讀。

  7、讀了這些詞語,你發(fā)現(xiàn)了什么?(分為兩類:動物類、水果類)

  8、誰能把這些詞語移到相應(yīng)的圖畫下去?齊讀。

  三、看圖練說數(shù)量詞。

  1、冬冬院子里的水果都成熟了,老師采摘了一些水果,你能說清老師摘了什么水果,有多少?

  2、隨機出示一個蘋果、一顆棗,讀一讀。

  3、再出示桃子和杏子圖,你能像剛才那樣說嗎?

  4、讓我們再看看院子里的小動物,你能像剛才那樣說清楚嗎?顯示詞卡:一群鴨子、一頭黃牛、一只貓、一只小鳥。

  5、拓展:出示9張圖片,指名說數(shù)量名稱。

  一朵花 一把扇子 一本書 一塊西瓜 一雙鞋

  一件衣服 一輛車 一座房子 一架飛機

  出示這些詞語讀一讀。

  四、認讀生字。

  1、出示:黃 、貓、 杏、 桃、 蘋、 紅、 群、 顆、 堆

  A、自讀。

  B、指名當(dāng)小老師讀。

  C、去拼音開小火車。

  D、齊讀。

  2、猜字游戲:師點一生字,指一生背對黑板。

  五、寫字指導(dǎo)。

  1、出示“牛羊”學(xué)生觀察,說說要提醒小朋友注意什么。

  2、出示“小”,先讓學(xué)生觀察該字在田字格的位置,然后跟教師一起書空,認識新筆畫-------豎鉤。

  老師范寫“小”,學(xué)生仿寫一個。

  六、作業(yè)布置:

  把“牛、羊、小”每個帶拼音寫一行。

  七、板書設(shè)計:

  牛 羊 小

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、看圖說動物、植物的數(shù)量、名稱。

  師:有人把圖上的這些動植物編成了一篇有趣的韻文,想讀讀嗎?

  2、小組合

  作學(xué)習(xí)。

  A、交流朗讀成果。

  B、交流讀韻文后的發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),多-----少,大------小是兩組反義詞。

  3、朗讀韻文。

  A、個別讀。

  B、男女接讀。

  C、師生對讀。

  E、大家一起拍手讀。

  二、擴展延伸。

  1、引導(dǎo)學(xué)生準確使用“顆、群、堆”三個量詞。

  A、數(shù)棗的時候可以一粒一粒地數(shù),數(shù)哪些東西還可以用“顆”數(shù)?你發(fā)現(xiàn)用顆數(shù)的時候,這些東西有什么相同的地方?

  B、數(shù)鴨子用“群”,在哪些時候還可以用上群?

  用“群”數(shù),告訴我們什么?(數(shù)量多,聚在一起)

  C、數(shù)杏子時用“堆”在哪些時候也可以一堆一堆地數(shù)?

  用“堆”數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?如果把“堆”換成“群”行嗎?為什么?

  2、學(xué)生選擇生活中自己認識的物品進行說量詞比賽、

  3、創(chuàng)編兒歌。

  4、做游戲-----找朋友。

  將量詞卡片和物品名稱卡發(fā)給學(xué)生。開始唱找朋友的歌,歌曲結(jié)束后,和自己找到的朋友站在一起,一起讀出共同的名字。

  三、比一比誰說得多。

  回家說家庭用品,和爸爸、媽媽比一比,看誰說得又多又準。

  四、作業(yè)布置:

  1、寫出反義詞。

  大—( ) 多—( )

  2、寫出量詞。

  一( )鴨子 一( )黃牛 一( )棗 一( )杏

  五、板書設(shè)計:顆、群、堆

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