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第一次真好教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-09-05 18:01:24 設(shè)計(jì) 我要投稿

第一次真好教案設(shè)計(jì)5篇

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的第一次真好教案設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

第一次真好教案設(shè)計(jì)5篇

第一次真好教案設(shè)計(jì)1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　�、僬J(rèn)識(shí)人生第一次經(jīng)歷的重大意義，珍視第一次經(jīng)驗(yàn)。

　　②學(xué)習(xí)以小見(jiàn)大和詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。

　�、哿私膺x材的典型性。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　課文導(dǎo)入

　　“第一次”是多么另人難忘的經(jīng)歷�。∧阒赖谝淮纬晕骷t柿的那個(gè)人嗎？你知道“第一個(gè)吃螃蟹”的重大意義嗎？第一次遠(yuǎn)行、第一次脫險(xiǎn)、第一次施舍、第一次求助……自從我們有意識(shí)以來(lái)，數(shù)不清的第一次，無(wú)一例外地給我們帶來(lái)莫大的新奇和刺激。但又有誰(shuí)真正懂得“第一次”的奧妙呢？周素姍的《第一次真好》可以給我們一個(gè)很好的啟示。

　　整體感知

　�、偌w朗讀

　　感悟課文內(nèi)容。要求學(xué)生注意朗讀時(shí)的情感和速度。

　�、谀x課文

　　獨(dú)立思考，出示問(wèn)題組：

　　a．“第一次真好”，好在哪里?

　　b．課文的中心意思是什么?

　　c．作者為什么選取這兩個(gè)“第一次”詳寫(xiě)?

　　d．課文在安排材料上有什么特點(diǎn)?好處是什么?

　　e．有的“第一次”是有益的，有的是無(wú)益的。本文所說(shuō)的“第一次”屬于哪一種？為什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生探究性閱讀，整體把握，篩選信息，猜想印證，形成解釋。

　　研討探究

　　引導(dǎo)學(xué)生采用互動(dòng)方式，合作交流，使問(wèn)題逐漸明朗，最終明確；

　　a．“第一次真好”指感覺(jué)真好：新鮮而刺激，使人回味無(wú)窮。

　　b．“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩�！�

　　c．作者從不同角度寫(xiě)了兩件事：前者寫(xiě)的是植物；后者寫(xiě)的是動(dòng)物。前者寫(xiě)的是靜態(tài)；后者寫(xiě)的是動(dòng)態(tài)。前者的感覺(jué)沒(méi)有變化：只是喜悅和新奇；后者的感覺(jué)隨著事物的變化而變化：先是驚喜，再是惡心，而后喜愛(ài)。這樣寫(xiě)使人感到厚重，既表現(xiàn)作者的個(gè)性體驗(yàn)，也能與讀者產(chǎn)生共鳴，有典型意義。

　　(學(xué)生談不透，教師要予以引導(dǎo)、點(diǎn)撥。)

　　d．詳略得當(dāng)：詳寫(xiě)的是看柚子樹(shù)和看孵小鳥(niǎo)兩件事。略寫(xiě)的有六件事，均一筆帶過(guò)。詳寫(xiě)是為了更好地突出中心；略寫(xiě)部分是對(duì)詳寫(xiě)部分的補(bǔ)充，旨在以小見(jiàn)大地表現(xiàn)“第一次真好”的普遍意義，同時(shí)，使文章內(nèi)容更加充實(shí)。

　　e．本文寫(xiě)的是有益的“第一次”。因?yàn)樗e的每一個(gè)事例，都有益于人生的健康發(fā)展，而且“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”。

　　研讀賞析 在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師結(jié)合“研討與練習(xí)”，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)研讀與賞析作品的語(yǔ)言，以求達(dá)到對(duì)課文內(nèi)容更深刻的理解�？勺寣W(xué)生提出最感興趣或有疑難的問(wèn)題，供全體同學(xué)討論。

　　出示問(wèn)題組：

　　①為什么說(shuō)是“一幅秋日的風(fēng)情畫(huà)”，而不說(shuō)是“風(fēng)景畫(huà)”、“風(fēng)光畫(huà)”?

　�、凇半r形”與“具體而微”有什么區(qū)別?

　�、邸拔蚁矏�(ài)他們又甚于那些老鳥(niǎo)”一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

　　提示：表現(xiàn)作者對(duì)生命的珍惜和對(duì)生命力的贊嘆。

　�、苷页稣n文中帶有議論性的句子，試分析它的作用。

　　本題的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生逐漸了解記敘文中議論的作用。

　　體驗(yàn)反思

　　讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，解釋課文有關(guān)內(nèi)容，并從多角度提出問(wèn)題，深化理解。

　�、贋槭裁吹谝淮蔚慕�(jīng)驗(yàn)不一定都愉快?感覺(jué)不愉快的第一次就不能嘗試嗎?

　　提示：感覺(jué)不愉快的第一次可能是更有益的，也應(yīng)當(dāng)積極嘗試。如舍己為人等。

　�、跒槭裁凑f(shuō)“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”?

　�、刍貞浤汶y忘的第一次經(jīng)歷，談?wù)勊鼘?duì)你后來(lái)的'發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響?

　　④什么樣的第一次不能嘗試?為什么?

　　教師小結(jié)：

　　同學(xué)們，現(xiàn)在我要告訴你們，據(jù)說(shuō)西紅柿最早只是一種觀賞植物，沒(méi)人知道它可以吃，且營(yíng)養(yǎng)豐富。我們應(yīng)當(dāng)感謝那個(gè)第一次吃西紅柿的人，他當(dāng)時(shí)的勇氣決不亞于視死如歸。我猜想，他嘗試以后的感覺(jué)一定是新鮮而刺激的，是令人回味的。而他的那個(gè)第一次，竟使西紅柿成了我們餐桌上的佳品。

　　同學(xué)們，我們要多多地嘗試有益的第一次，讓萬(wàn)紫千紅的第一次，織成我們五彩斑斕的人生，給社會(huì)帶來(lái)進(jìn)步。

　　拓展鞏固： ①完成“研討與練習(xí)”剩余部分。

　�、诹�(xí)作：寫(xiě)一篇題為《第一次，我忘不了你》的作文，談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的感受

　　課后記：本課結(jié)合行道樹(shù)的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀教育比較成功。

第一次真好教案設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目的：

　　1、認(rèn)識(shí)人生第一次經(jīng)歷的重大意義，珍視第一次經(jīng)驗(yàn)。

　　2、學(xué)習(xí)以小見(jiàn)大和詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。

　　3、了解選材的典型性。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)第一次經(jīng)歷的重大意義。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　為什么“第一次的經(jīng)歷不一定都愉快，但使人回味無(wú)窮”?

　　教學(xué)步驟

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，子曰：“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎�！苯裉�，有這么多的老師和我們共赴學(xué)習(xí)之旅，大家高興嗎?這是老師本學(xué)期第一次上公開(kāi)課，也是大家升入初中第一次和我合作上語(yǔ)文公開(kāi)課。這第一次難免有些緊張，但老師會(huì)盡心盡力，相信同學(xué)們?cè)谶@第一次當(dāng)中會(huì)給老師很多的驚喜和收獲。下面就讓我們走進(jìn)周素珊的文章《第一次真好》，讓我們共同來(lái)體驗(yàn)這第一次的美妙吧。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、請(qǐng)一學(xué)生朗讀課文。

　　大屏幕出示字詞：

　　注意下列劃線字的讀音雛形豐碩稀疏霎時(shí) 孵鳥(niǎo) 姊妹柚子沉甸甸結(jié)實(shí)累累玲瓏剔透

　　弄懂下列詞語(yǔ)的意思

　　玲瓏剔透：形容器物精致通明，結(jié)構(gòu)細(xì)巧。

　　具體而微：整個(gè)形體都已具備了，只是比較微小而已。

　　不可磨滅：指事跡言論等將始終保留在人們的記憶中。

　　回味無(wú)窮：比喻回想某一事物，越想越覺(jué)得有意思。

　　多姿多彩：本文指生活豐富而充實(shí)。要求其他學(xué)生：

　　(1)標(biāo)注自然段

　　(2)注意屏幕上劃?rùn)M線字的讀音。

　　(讀完課文后教師引導(dǎo)學(xué)生稍做點(diǎn)評(píng))

　　2、講解字詞。

　　三、快速默讀課文，思考：

　　1、作者寫(xiě)了她的哪些“第一次”經(jīng)歷?

　　學(xué)生回答后大屏幕出示：

　　2、這些第一次，作者是如何安排詳略的?為什么要這樣安排?

　　組織學(xué)生四人小組進(jìn)行討論，討論后明確：

　　“第一次看柚子樹(shù)”和“第一次看孵小鳥(niǎo)”是詳寫(xiě)的，其它的“第一次”是略寫(xiě)的。詳寫(xiě)是為了更好地突出中心，略寫(xiě)是對(duì)詳寫(xiě)部分的補(bǔ)充，能更好地表現(xiàn)“第一次”的普遍意義，同時(shí)使文章內(nèi)容更加充實(shí)。

　　3、媒體出示三幅圖片(①阿姆斯特朗第一次登上月球及感言。②我國(guó)第一位航天員楊利偉乘坐“神舟五號(hào)”進(jìn)行太空旅行及其感言。③劉翔第一次獲得奧運(yùn)會(huì)短跑冠軍及其感言。)

　　4、引導(dǎo)學(xué)生看圖片后總結(jié)：三位知名人士的第一次，感言各不相同，意義也各不相同。阿姆斯特郎的第一次引起了人類歷史的大飛躍，楊利偉的第一次，使飛船升空載上了中國(guó)人的名字，劉翔的第一次改寫(xiě)了世界短跑的歷史，為中國(guó)人乃至亞洲人贏得了榮譽(yù)。那作家周素珊的第一次給了她怎樣的感想，她認(rèn)為“第一次真好”，“好”在哪里?

　　要求：速讀課文，找出答案。

　　學(xué)生回答后明確：好在“奇妙”“低回品味”“留下不可磨滅的印象”“新鮮而刺激”“回味無(wú)窮”。

　　5、探究：既然第一次真好，可文中卻說(shuō)“第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快”為什么“第一次的.經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快”，但“使人回味無(wú)窮”?

　　學(xué)生思考回答后明確：因?yàn)榈谝淮螣o(wú)論愉快不愉快，但感覺(jué)都是新的，是從未體驗(yàn)過(guò)的，特別富有刺激，給人的印象是不可磨滅的，所以使人回味無(wú)窮。

　　6、下面請(qǐng)同學(xué)們搜索你生活中的記憶，想一想你的生活經(jīng)歷了哪些難忘的第一次，選一次最精彩的告訴大家。然后用一句富有哲理的美句來(lái)說(shuō)明你的第一次好在哪里?

　　要求：學(xué)生用2——3分鐘的時(shí)間把經(jīng)歷和句子簡(jiǎn)單地寫(xiě)下來(lái)，然后回答。

　　7、學(xué)生回答后小結(jié)，同學(xué)們的第一次真可謂是多姿多彩，因?yàn)檫@些第一次，你們的生命也變得多姿多彩。請(qǐng)找出文中的這句話并理解“生命中的第一次愈多，生命也就變得愈益多姿多彩�！�

　　學(xué)生交流理解后回答明確：因?yàn)榈谝淮卧蕉�，�?jīng)歷也多，感受也越多，所以生命便多姿多彩。

　　8、怎樣才能使生命多姿多彩呢?

　　結(jié)合課文討論后回答：要隨時(shí)留心，尋找機(jī)會(huì)，大膽嘗試，多為自己創(chuàng)造一些有意義的第一次。

　　9、說(shuō)說(shuō)“你現(xiàn)在最想嘗試的第一次是什么?”

　　學(xué)生暢所欲言“最想嘗試的第一次”，教師要注意引導(dǎo)“哪些第一次是可以嘗試的，哪些是不可以嘗試的”。

　　四、總結(jié)全文

　　同學(xué)們，我們要多多地嘗試有益地第一次，讓萬(wàn)紫千紅的第一次，織成我們五彩斑斕的人生，給社會(huì)帶來(lái)進(jìn)步。

　　五、布置作業(yè)

　　寫(xiě)一篇題為《第一次，我忘不了你》的作文。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　第一次奇妙——喜悅、新奇——低回品味味不可磨滅珍重

　　真好奇妙——新鮮、刺激——回味無(wú)窮窮

第一次真好教案設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目的

　　1、認(rèn)識(shí)人生第一次經(jīng)歷的重大意義，珍視第一次經(jīng)驗(yàn)。

　　2、學(xué)習(xí)以小見(jiàn)大和詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。

　　3、了解選材的典型性。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、學(xué)習(xí)以小見(jiàn)大和詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。

　　2、了解選材的典型性。

　　教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)第一次經(jīng)歷的重大意義。

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，你們還記得第一次上學(xué)的情景嗎?還記得第一次被老師提問(wèn)的感受嗎?人生有無(wú)數(shù)個(gè)第一次，這些第一次給你留下了怎樣的印象呢?周素珊說(shuō)“第一次真好”，第一次好在哪里呢?你也有過(guò)這樣的感受嗎?現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)閱讀這篇文章�；卮鹆诉@個(gè)問(wèn)題，我們也就能夠明白了文章的真諦。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　請(qǐng)學(xué)生上黑板書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)字詞，對(duì)于難讀的字詞注上拼音，對(duì)于難以理解的字詞請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行解釋。老師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和講解。

　　三、整體感知課文內(nèi)容

　　學(xué)生朗讀，思考：作者寫(xiě)了她的哪些“第一次”經(jīng)歷?

　　四、在教師引導(dǎo)下，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)

　　1、課文從詳略上看，在安排材料上有什么特點(diǎn)?為什么這樣安排?

　　提示：詳寫(xiě)的是看柚子樹(shù)和看孵小鳥(niǎo)兩件事。略寫(xiě)的有六件事，均一筆帶過(guò)。詳寫(xiě)是為了更好地突出中心;略寫(xiě)部分是對(duì)詳寫(xiě)部分的補(bǔ)充，旨在以小見(jiàn)大地表現(xiàn)“第一次真好”的普遍意義，同時(shí)，使文章內(nèi)容更加充實(shí)。

　　2、在這兩件事情上作者得到的情感體驗(yàn)是一樣的嗎?

　　3、通過(guò)以上兩種的情感體驗(yàn)，你認(rèn)為作家周素珊所說(shuō)的“第一次真好”，究竟“好”在哪里?

　　明確：好在“奇妙”“低回品味”“留下不可磨滅的印象”“新鮮而刺激”“回味無(wú)窮”。

　　五、研讀賞析

　　1、“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別，能否調(diào)換一下它們的位置?

　　2、如何理解“生命中的.第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩�！�

　　六、拓展引申

　　1、每人講述一件自己的“第一次”，看誰(shuí)講的“第一次”最感人、最精彩。

　　2、說(shuō)說(shuō)“你現(xiàn)在最想嘗試的第一次是什么?”

　　3、為什么有的“第一次”不能嘗試?

　　七、課堂總結(jié)

　　同學(xué)們，我們要多多地嘗試有益地第一次，讓萬(wàn)紫千紅的第一次，織成我們五彩斑斕的人生，給社會(huì)帶來(lái)進(jìn)步。

　　八、作業(yè)布置：以難忘的第一次為話題，寫(xiě)一篇周記。

　　九、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　第一次真好

　　1、看見(jiàn)結(jié)實(shí)累累的柚子樹(shù) (美好)真奇妙。

　　2、看見(jiàn)十姊妹孵出的小鳥(niǎo) (新奇，難看)新鮮而刺激，使人回味無(wú)窮

　　總結(jié)：“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩�！�

第一次真好教案設(shè)計(jì)4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、知識(shí)與能力：

　�、� 整體感悟課文內(nèi)容，深入理解文章主旨。

　�、� 培養(yǎng)獨(dú)立質(zhì)疑和探究的能力，培養(yǎng)合作研討的習(xí)慣。

　�。�、過(guò)程和方法：

　　⑴ 初步學(xué)會(huì)借助注解、工具書(shū)，掃除課文生字詞。

　　⑵ 通過(guò)朗讀、質(zhì)疑、探究，正確理解第一次的含義。

　　３、情感態(tài)度和價(jià)值觀：

　　學(xué)會(huì)細(xì)心觀察生活，感悟人生，形成積極的人生態(tài)度。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　�。�、朗讀題目《第一次真好》，學(xué)生會(huì)讀出不同的'語(yǔ)氣和重音。到底怎么讀好？看到這題目，你會(huì)產(chǎn)生什么問(wèn)題？

　　第一次真好？好在哪？

　　為什么說(shuō)第一次真好？

　　帶著問(wèn)題默讀課文，整體把握內(nèi)容。并借助注釋、詞典，聯(lián)系語(yǔ)境讀讀掌握這些詞：

　　雛形豐碩玲瓏剔透具體而微回味無(wú)窮不可磨滅

　�。�、同桌交流初讀感悟，并訴之于朗讀。學(xué)生練讀，老師范讀相結(jié)合。

　�。�、在初步探究有收獲的基礎(chǔ)上，還有什么問(wèn)題？

　�。�、合作研討：

　　如：珍重第一次的含義是什么？

　　語(yǔ)句上的疑難：風(fēng)情雛形具體而微不一定都愉快。

　　既然第一次真好，為什么不少人生命中的第一次不多？怎樣才能有更多的第一次？

　�。�、全班交流與總結(jié),再次朗讀全文，加深體會(huì)。

　　６、語(yǔ)言應(yīng)用：

　�、� 只是一種點(diǎn)綴。

　�、� 冉冉升起。

　�、� 一碩大的沉甸甸垂吊在枝頭。

　　⑷ 心頭充滿了喜悅與新奇。

　�、� 值得低回品味。

　�、� 給留下了不可磨滅的印象。

　�、� 玲瓏剔透。

　�。�、作業(yè)：聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，把你的第一次寫(xiě)成一段話。

　�、� 完成思考練習(xí)二。

　�、� 用課文自讀提示上的詞語(yǔ)各造一個(gè)句子。

第一次真好教案設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力

　　1.積累課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)。

　　2.辯證地理解文中所講“第一次”的含義。

　　3.培養(yǎng)獨(dú)立質(zhì)疑和合作研討的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　過(guò)程與方法

　　1.通過(guò)朗讀，整體感知；由教師和學(xué)生提問(wèn)質(zhì)疑，學(xué)生研討，深入理解文章中心。

　　2.教師主要引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題、質(zhì)疑解職疑。

　　3.重視積累。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　讓學(xué)生辯證地理解“第一次”的含義，認(rèn)識(shí)到珍視“第一次”，并不去嘗試壞事的“第一次”，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　讓學(xué)生辯證地理解“第一次”的含義，認(rèn)識(shí)到珍視“第一次”，并不去嘗試壞事的“第一次”，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。

　　教學(xué)策略設(shè)計(jì)

　　本文主要通過(guò)兩個(gè)事例抒寫(xiě)人生的一種體驗(yàn)。第一次的感覺(jué)真奇妙，新鮮而刺激，生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。朗讀和字詞教學(xué)，一方面訓(xùn)練學(xué)生朗讀的能力，一方面培養(yǎng)學(xué)生積累的學(xué)習(xí)習(xí)慣；讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立質(zhì)疑、思考，并與其他同學(xué)合作研討，解決問(wèn)題；讓學(xué)生談自己經(jīng)歷過(guò)的“第一次”，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，深入理解課文中心意思。

　　課文內(nèi)容較簡(jiǎn)單，放手讓學(xué)生做，讓學(xué)生提問(wèn)、學(xué)生回答，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣和精神。加強(qiáng)積累，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)過(guò)程

　　[教師活動(dòng)]

　　一、導(dǎo)入：

　　“第一次”是多么令人難忘的經(jīng)歷��！你知道第一個(gè)吃西紅柿的那個(gè)人嗎？你知道“第一個(gè)吃螃蟹”的重大意義嗎？第一次遠(yuǎn)行、第一次脫險(xiǎn)、第一次施舍、第一次求助……自從我們有意識(shí)以來(lái)，數(shù)不清的第一次，無(wú)一例外地給我們帶來(lái)莫大的新奇和刺激。但又有誰(shuí)能真正懂得“第一次”的奧秘呢？周素珊的《第一次真好》或許能給我們一個(gè)很好的啟示。

　　[學(xué)生活動(dòng)]

　　聽(tīng)導(dǎo)入語(yǔ)，引發(fā)思考：自己有哪些“第一次”。

　　[活動(dòng)意圖]

　　引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　[教師活動(dòng)]

　　二、朗讀課文，積累詞語(yǔ)，整體感知：

　　1．板書(shū)詞語(yǔ)（見(jiàn)教材）；指名朗讀，糾正；指名選詞造句，評(píng)價(jià)。

　　2．提出朗讀課文的要求：注意語(yǔ)速，感情。

　　3．提出以下問(wèn)題，學(xué)生討論、回答。

　�。�1）“第一次真好”，好在哪里？

　�。�2）課文的.中心意思是什么？

　　（3）作者為什么詳寫(xiě)兩什事？這樣詳略安排有什么好處？

　　（4）“第一次”有的是有益的，有的是無(wú)益的，課文說(shuō)的是哪一種？為什么？

　　[學(xué)生活動(dòng)]

　　1．學(xué)生朗讀詞語(yǔ)并選詞造句。

　　2．用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)速、有感情地齊讀課文。

　　3．討論并回答左教師提出的問(wèn)題，整體感知課文內(nèi)容和中心意思。

　　[活動(dòng)意圖]

　　朗讀、正音、選詞造句，讓學(xué)生正確理解詞語(yǔ)含義，積累課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)；思考、討論問(wèn)題，整體感知課文內(nèi)容和中心思想，培養(yǎng)合作研討的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　[教師活動(dòng)]

　　三、質(zhì)疑解疑、合作研討：

　　組織學(xué)生提出問(wèn)題，質(zhì)疑。問(wèn)題可以是關(guān)于課文內(nèi)容感情的，可以是關(guān)于寫(xiě)手法的，也可以是關(guān)于詞語(yǔ)含義的，還可以的關(guān)于文章不足的地方的等。再組織、引導(dǎo)學(xué)生自行答疑，學(xué)生不能回答的由教師回答。

　　[學(xué)生活動(dòng)]

　　學(xué)生提出問(wèn)題，其他同學(xué)回答問(wèn)題，由此深入理解文章的內(nèi)容和中心意思、寫(xiě)法特點(diǎn)、不足等。

　　[設(shè)計(jì)意圖]

　　培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立質(zhì)疑、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣和精神。

　　四、拓展延伸：

　　請(qǐng)講講你自己生活經(jīng)歷中的“第一次”，看誰(shuí)講得最精彩。

　　教師適時(shí)給予指導(dǎo)、提示、評(píng)價(jià)。

　　[學(xué) 生活動(dòng)]

　　學(xué)生講述自己生活經(jīng)歷中的“第一次”，力求講得精彩些。

　　[設(shè) 計(jì) 意圖]

　　聯(lián)系生活拓展延伸，豐富課堂的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　[教師活動(dòng)]