愛(ài)的教育的讀后感(15篇)
讀完一本經(jīng)典名著后,大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想,需要回過(guò)頭來(lái)寫一寫讀后感了。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢?下面是小編精心整理的愛(ài)的教育的讀后感,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
愛(ài)的教育的讀后感1
花了一個(gè)星期,讀完了《愛(ài)的教育》 這一本書讓我非常喜歡。書中有許多故事,每一個(gè)小故事都很平凡質(zhì)樸,但卻非常真實(shí)。但是都貫穿著一個(gè)情感那就是——愛(ài)。
這本書以日記的形式記錄了四年級(jí)小學(xué)生安利柯的生活和周圍的人、事、物。他以“愛(ài)”為主題,抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)的愛(ài),對(duì)父母的愛(ài),對(duì)老師的愛(ài),對(duì)同學(xué)的愛(ài),對(duì)窮苦人民的愛(ài)……總而言之,這本書教我們了如何去愛(ài)別人。
我最喜歡書中的一個(gè)故事它的名字叫《少年愛(ài)國(guó)者》。這個(gè)故事講述了一個(gè)意大利的貧窮少年,坐著輪船去熱那亞,船上很多乘客看他可憐,便給了他錢,少年和需要這些錢,但是他卻發(fā)現(xiàn)乘客們轉(zhuǎn)頭對(duì)自己的國(guó)家指指點(diǎn)點(diǎn),十分憤怒,那時(shí)的他已經(jīng)忍無(wú)可忍了,便抓起銅幣,那幾名乘客,不顧一切的砸過(guò)去。還對(duì)他們憤怒的破口大罵:“你們這些可惡的人!我原本以為你們是個(gè)好人!可你們卻轉(zhuǎn)頭侮辱我的'國(guó)家!你們的錢我不要也罷!”讀到了這里我的身心沸騰了!這個(gè)少年的愛(ài)國(guó)之情打動(dòng)。如果愛(ài)是奔騰的熱血,那么我認(rèn)為對(duì)國(guó)家的愛(ài)就是至高無(wú)上的。但作為一個(gè)有良心的人,應(yīng)該牢牢記住我們一定要熱愛(ài)祖國(guó)。
讀完這本書后,我眼前一閃,忽然知道了一點(diǎn)——我們普通學(xué)生經(jīng)常受過(guò)嚴(yán)厲的批評(píng),受到大家的嘲笑,一般都會(huì)抱怨或苦惱?墒腔蛟S想到爸媽照顧我們時(shí),老師鼓勵(lì)我們時(shí),朋友關(guān)心我們時(shí),我們是不是都忽略了?把對(duì)朋友的關(guān)心當(dāng)做理所當(dāng)然,但是我們要學(xué)會(huì)換位思考,學(xué)習(xí)理解他人,學(xué)習(xí)珍惜友誼 。
讀完這本書后,我想愛(ài)之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。我想“愛(ài)是什么”,不會(huì)有明確的答案。但在我看來(lái)——愛(ài)是博大的、無(wú)窮的、偉大的力量。
愛(ài)的教育的讀后感2
《愛(ài)的教育》這本書是講述著的是一名小學(xué)生的記錄。這里面講了許多有關(guān)于愛(ài)的故事,都是我受益匪淺……
其中我最喜歡的是《虛榮心》這篇日記,它講述了一個(gè)陌生人之間愛(ài)的故事。我知道華梯尼也并不是故意對(duì)那位少年發(fā)火的,當(dāng)他知道那位少年是盲人時(shí),覺(jué)得十分內(nèi)疚,也向那位少年表示深深的歉意,然而少年也并沒(méi)有生氣。這不是體現(xiàn)出了那位少年廣闊的心胸和對(duì)陌生人之間的那份寬容的愛(ài)嗎?
不光是這本書里有愛(ài)的.故事,我們的生活中也有許多我們不曾注意的愛(ài)呢!那位少年寬廣的愛(ài)深深地打動(dòng)了我,感動(dòng)之余,也勾起我的沉思……
記憶得拉回上個(gè)星期六,我在乘車時(shí),發(fā)現(xiàn)有一位老爺爺上了車,但車上已經(jīng)沒(méi)有空的座位了,老爺爺只好搖搖晃晃地站在那里。后來(lái),有一位睡眼朦朧的大哥哥看見(jiàn)了立刻起身給老爺爺然坐,雖然他很困……這件事雖然看起來(lái)微不足道,但是它的背后卻隱藏著一的陌生人對(duì)長(zhǎng)輩的一份真誠(chéng)的愛(ài)!
是啊,只要人人都付出一份愛(ài),世界將變得更美好!在我們身邊,在毫不起眼的小事之中。例如,給老人、孕婦讓座,扶老人過(guò)馬路,扶起摔跤的孩子……只要我們能有一顆真誠(chéng)的心去幫助別人、或被別人幫助時(shí),那是,內(nèi)心的快樂(lè)與溫暖真是不可比擬!
讓我們一起把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)匯成一條長(zhǎng)河,讓這條河源源不斷地流下去,讓這個(gè)世界成為充滿愛(ài)的人間天堂!
愛(ài)的教育的讀后感3
《愛(ài)的教育》是依據(jù)意大利小學(xué)生日記改編成的一本書。資料包含著父愛(ài)、母愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)、孩子對(duì)家長(zhǎng)的尊重、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)……
這本書讓我深深的感受到了什么是大愛(ài)無(wú)疆,每一個(gè)故事都能打動(dòng)人心。爸爸、媽媽的每一封信,都有著一個(gè)道理,寄托著對(duì)孩子的期望。這本書以一個(gè)名叫安利柯的男孩的眼光審視著身邊的真與假、美與丑、善與惡。閱讀了這本書,其中有一個(gè)故事最讓我感動(dòng):羅貝蒂是二年級(jí)的學(xué)生,他的父親是一名炮兵大尉,這孩子從小倍受寵愛(ài)。就在早上上學(xué)的途中,羅貝蒂碰到一個(gè)低年級(jí)的學(xué)生,他眼看著那個(gè)低年級(jí)學(xué)生就要被一輛疾速行駛的車撞倒,羅貝蒂趕忙沖上去,一把推開(kāi)了那個(gè)學(xué)生,而他自己卻不幸被車碾軋了過(guò)去。
我們每個(gè)人在生活中都會(huì)遇到困難,也都會(huì)受到他人的幫忙。就拿我來(lái)說(shuō),有一次在學(xué)校,課間同學(xué)們?cè)谕,無(wú)意中,我的手被門夾了一下,當(dāng)時(shí)我心中充滿恐懼。我告訴了老師,老師了解了狀況,同學(xué)們也都圍過(guò)來(lái)問(wèn)我疼不疼?好一點(diǎn)沒(méi)有?那一刻,我心里暖洋洋的,我感受到大家庭般的溫暖。愛(ài),看不見(jiàn)、摸不著,卻充滿在我們的`生活中,讓我們能時(shí)刻感受到。我要在我的內(nèi)心種下愛(ài)的種子,在生活中無(wú)私的獻(xiàn)出自己的愛(ài),從小事做起。同時(shí),我也期望大家都能有愛(ài)心,共同建立一個(gè)充滿愛(ài)的社會(huì)。
愛(ài)的教育的讀后感4
愛(ài)是什么?愛(ài),宛如一盞孔明燈,明亮的燈火溫暖著人間,給予了我們信心與希望。讀了《愛(ài)的教育》這本書,我更是對(duì)“愛(ài)”的偉大深有感觸。
走進(jìn)《愛(ài)的教育》,我仿佛到了愛(ài)的天堂,是愛(ài),撥動(dòng)了心靈的旋律。是愛(ài),讓我們有勇氣面對(duì)挫折,坎坷。是愛(ài),給我們的生命增添了活力與關(guān)懷!
愛(ài)有許多種,有同學(xué)之間的友愛(ài)。有長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的父愛(ài),母愛(ài)等。每種不同的愛(ài)都令人無(wú)比的溫暖,“愛(ài)”是世間多么重要,多么美好的東西啊!
《愛(ài)的教育》中,老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)深深打動(dòng)著我,老師的'愛(ài)是無(wú)私的,她們?yōu)槲覀冃燎诘姆瞰I(xiàn)著。人們都說(shuō):“同學(xué)們是小苗,老師是培育小苗的辛勤園丁,老師猶如一支蠟燭,用最溫暖,最明亮的燈光照亮了我們前行的道路,她們不圖回報(bào),默默的燃燒著自己!”
長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的愛(ài)是那樣的令人感動(dòng),他們?yōu)榱俗约旱暮⒆幽軌蚝推渌∨笥岩粯,在嶄新的教室里一起學(xué)習(xí),一起玩耍,為了自己的孩子,拼命工作,干各種各樣的粗活,為了賺錢來(lái)養(yǎng)活自己的孩子,有的把自己累病了,年青的臉變得滄桑了,有的皺紋增多了,手也變粗糙了。但是在孩子們的眼里,無(wú)私奉獻(xiàn)的爸爸媽媽是世界上最美的人!所以我們一定要孝順自己的父母,為他們端上一杯熱茶,為父母捶捶背揉揉肩,父母都會(huì)感到非常的欣慰!
在《愛(ài)的教育》這本書中,我們吮吸著愛(ài)的乳汁,享受著蘊(yùn)含道理的故事,感受著愛(ài)的芬芳!
愛(ài),猶如一股永恒的暖流,流入我的心窩,我一定要好好學(xué)習(xí),珍惜別人給予自己的愛(ài),同時(shí)也要給予別人愛(ài),讓我們播灑下愛(ài)的種子,讓人間沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光里,生根發(fā)芽,枝繁葉茂!
愛(ài)的教育的讀后感5
讀完《愛(ài)的教育》后我的第一感觸,那就是—愛(ài)。愛(ài)像空氣,每天在我們身邊,因?yàn)樗鼰o(wú)影無(wú)形,所以常常會(huì)被我們所忽略?墒牵覀兊纳畈荒苋鄙偎,其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命,成為了生活中不可分割的一部分。這本書圍繞著主人公,寫了生活中,學(xué)校和家庭、老師和學(xué)生的關(guān)系,父母和兄弟之間的愛(ài)。
這一個(gè)個(gè)小故事,讓我被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教育,愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。
作為一名從事幼兒教育的教師,通過(guò)這本書讓我更加清晰的了解到,更應(yīng)該用“愛(ài)”呵護(hù)每個(gè)孩子,教育每個(gè)孩子。雖然幼兒園孩子比較小,知道的事物也有一定的局限性,但是滲透一些,愛(ài)集體、關(guān)心同學(xué)、愛(ài)護(hù)公物和愛(ài)國(guó)主義教育是必要的。孩子們?cè)谠缙诘慕逃行纬梢欢ǖ囊庾R(shí),成為人生中“愛(ài)教育”的起點(diǎn)。
首先,要把自己對(duì)孩子的愛(ài)講出來(lái)。幼兒園的孩子他們的年齡特點(diǎn)決定著他們體驗(yàn)愛(ài)的獨(dú)特方式,只有將你的.愛(ài)說(shuō)出來(lái),告訴她,讓她聽(tīng)到,給她感性的刺激,她才會(huì)有感覺(jué),她才體會(huì)的到。因此,以后我不再會(huì)吝惜自己內(nèi)心的愛(ài),勇敢的把它說(shuō)出來(lái),讓我?guī)У拿恳粋(gè)孩子都能有切身的感受:我愛(ài)老師,老師也愛(ài)我。
其次,要關(guān)注個(gè)體差異,做到因人施教。掌握孩子的個(gè)性特點(diǎn),根據(jù)孩子個(gè)體差異,放矢的實(shí)施教育,孩子心理的健康才應(yīng)該是我們教育的最終目標(biāo)。
我也將把它當(dāng)作,我做專業(yè)幼兒教師的理想去追求,去詮釋。
愛(ài)的教育的讀后感6
寒冷的冬日,靜靜地坐在桌旁,翻開(kāi)這本《愛(ài)的教育》,便能夠感受到那溫暖平和的氣息在我們的身邊蔓延開(kāi)來(lái),它散發(fā)著濃濃的愛(ài)意,帶我們走進(jìn)這一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單明朗的故事傳說(shuō)。
這本書,是以一個(gè)小學(xué)生的名義,運(yùn)用日記的形式所記錄下的一百篇感動(dòng)人心的故事傳說(shuō)。而這所有的故事傳說(shuō)都那么平凡,其中沒(méi)有任何對(duì)愛(ài)和感恩平鋪直述的贊揚(yáng)和扣人心弦的故事傳說(shuō),可是我卻被它所吸引,因?yàn)檫@本書可以帶給人們寒冬中的一絲暖流,讓大家跟著一個(gè)心中盛滿愛(ài)的孩子,去感悟身邊的愛(ài),所有的讀者都可以擁有一種簡(jiǎn)單明亮的心情,去聽(tīng)這個(gè)孩子的故事傳說(shuō),聽(tīng)這個(gè)孩子對(duì)生活的熱愛(ài)。
主人公安利柯只是一個(gè)年幼的孩子,但是他卻可以從一件小事中,甚至是一個(gè)眼神中,感悟到身邊的愛(ài)。即使有時(shí)候,他會(huì)因?yàn)槭艿缴钌系拇煺鄱ビ職,但是,他那顆能夠敏銳地洞察愛(ài),發(fā)現(xiàn)愛(ài)的心,又會(huì)燃起他對(duì)生活的渴望。短短的一個(gè)學(xué)期,看似平淡的每一天,在安利柯的眼里,在他的敘述下,充滿著美好 圣潔以及深深淺淺的感悟。安利柯僅僅是一個(gè)小孩子,卻具有著一份連我們大人也無(wú)法超越的對(duì)生命的贊美和熱愛(ài)。安利柯和他的伙伴們,也許就是懷著那感悟愛(ài)的心情,去面對(duì)所有的日子,用他們的每一天去追尋,真正的不順心,真正的.平凡,不過(guò)是借口罷了。
等待著我們的,是無(wú)數(shù)個(gè)嶄新的一天,點(diǎn)點(diǎn)滴滴中都包含著愛(ài)的情愫,用最真誠(chéng)的態(tài)度去感悟你身邊的愛(ài),用最炙熱的心情去感悟你身邊的愛(ài),其實(shí)一切都不會(huì)平凡。相信,我們都會(huì)擁有像安利柯那樣快樂(lè)的生活,會(huì)像他一樣,期待著每一個(gè)新的早晨!
愛(ài)的教育的讀后感7
讀了《愛(ài)的教育》之后,我受益很深。尤其是十二月十六日的雪球事件。
以下選自文中:
這時(shí),卡隆走了過(guò)來(lái)。小聲對(duì)卡洛斐說(shuō):“快去承認(rèn)吧,不要做一個(gè)膽怯的懦夫!”
“我不是故意的。”卡洛斐用顫抖的聲音說(shuō)。
“雖然你不是故意的,可你還要承擔(dān)責(zé)任,是你打傷了他。”卡隆說(shuō)。
“我??我不敢去!
人群的叫嚷聲更大了:“真該死!眼鏡都打碎了,眼睛也被玻璃割傷了,恐怕會(huì)變成瞎子的!”卡洛斐渾身抖得更厲害了。
“不要害怕,來(lái),我們一起去!笨∫贿呎f(shuō)一邊拽著卡洛斐,走到老人面前。
圍觀的人看到這個(gè)情景,猜到闖禍的人一定是卡洛斐。他們滿臉憤怒,有幾個(gè)人竟然伸出拳頭想打他?∈箘磐崎_(kāi)那些人,大聲說(shuō)道:“你們要向一個(gè)孩子動(dòng)手嗎?”人們這才安靜下來(lái)。
“我不是故意的',請(qǐng)?jiān)彙!笨屐秤玫偷脦缀趼?tīng)不到的聲音說(shuō)。圍觀的人群又?jǐn)D了過(guò)來(lái),大叫:“還不快跪在地上謝罪!”說(shuō)著,還有人伸出手想把卡洛斐推倒。
這時(shí),一雙大手從后面抱住卡洛斐,原來(lái)是校長(zhǎng)。他說(shuō):“諸位,這個(gè)孩子已經(jīng)承認(rèn)錯(cuò)誤了,不應(yīng)再責(zé)罰他了!比缓,他轉(zhuǎn)過(guò)身對(duì)卡洛斐說(shuō):“快去賠禮道歉!笨屐车难蹨I撲簌簌地落下來(lái),他走上去,抱住老人的腿。老人伸出手摸摸卡洛斐頭發(fā),表示原諒了他。大家這才松口說(shuō)道:“好了,孩子,快回去吧!
讀了這幾段話我明白了兩個(gè)道理:1、做錯(cuò)了事情要主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)才能得到原諒,如果不承認(rèn)是錯(cuò)上加錯(cuò)。2、要以最大的寬容面對(duì)世界。
記得有一次我做錯(cuò)了事情猶豫了半天沒(méi)有去道歉,結(jié)果有一陣子上學(xué)放學(xué)沒(méi)有朋友陪我,害得我只能一個(gè)人孤獨(dú)地走。讀了這一部,我更加明白這個(gè)道理了。
這本書真的是一本好書,發(fā)人深省的佳作。
愛(ài)的教育的讀后感8
最近,我讀了一本名為《愛(ài)的教育》的書,在這本書中讓我知道大至國(guó)家社會(huì)民族,小至父母師長(zhǎng)朋友之間各種不同的愛(ài)。
這本書講述了一個(gè)叫安利柯的四年級(jí)小男孩的成長(zhǎng)故事傳說(shuō)。內(nèi)容主要包括發(fā)在在安利柯身邊的各式各樣感人的故事傳說(shuō),父母在他日記本上寫的勸誡啟發(fā)性的文章,以及老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事傳說(shuō)”。而那眾多豐滿的人物也給我們留下了深刻的印象。比如懷有俠義之舉且讓安利柯深以為傲的卡隆;品學(xué)兼優(yōu)助人為樂(lè)的班長(zhǎng)代洛西;虛榮狹隘的瓦梯尼;傲慢無(wú)禮的諾卑斯;樸實(shí)可愛(ài)的“小石匠”。
在學(xué)習(xí)生活中,我經(jīng)常會(huì)對(duì)一些難題難事選擇逃避。我認(rèn)為自己不可能獨(dú)自去完成這些困難,因?yàn)槲也宦斆鳎覜](méi)有那個(gè)本事。如果我做了,做不好反而遭別人的嘲笑不如不做?墒撬勾,他在被人輕視的'時(shí)候也沒(méi)有放棄,而是去努力拼搏最后獲得成功,真是了不起。這值得我好好反思并學(xué)習(xí)。
還有敘利奧的故事傳說(shuō),他太懂事了,為了他的父親能不那么辛苦,他寧可自己受委屈,累得連上學(xué)的時(shí)候都沒(méi)有精神也不告訴父親實(shí)情。而我呢?看了敘利奧的故事傳說(shuō),我深深地感到慚愧。我太任性了,重來(lái)沒(méi)有去想過(guò)別人的感受,以為大家都是快樂(lè)的。這個(gè)故事傳說(shuō)讓我明白家人朋友同學(xué)感到壓力與痛苦時(shí),我們應(yīng)該像敘利奧一樣學(xué)會(huì)理解他們?yōu)樗麄兎謶n……
生活太美好了,處處充滿了愛(ài)。擁有愛(ài)的人是幸福的,而擁有愛(ài)卻不懂得珍惜的人是可悲的。我們今天的生活來(lái)之不易,看看那些為了國(guó)家拋頭顱灑熱血的英雄,他們用大愛(ài)成就了我們今天的生活,我們更應(yīng)該好好珍惜愛(ài)這份寶貴的財(cái)富。
愛(ài)的教育的讀后感9
在一口氣讀完《愛(ài)的教育》這本書的時(shí)候,不禁令我想起了這樣一首歌,“如果人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間……”是啊,全世界都需要愛(ài),每個(gè)人都離不開(kāi)愛(ài),愛(ài)就在我們的身邊,父母對(duì)孩子的愛(ài),親朋好友之間的愛(ài),陌生人之間小小的關(guān)愛(ài)……《愛(ài)的教育》近乎完美而又為人們熟悉不過(guò)的親子之愛(ài),師生之情,朋友之誼,愛(ài)國(guó)之戀……因此,它讓我感動(dòng)的同時(shí),也讓我陷入了對(duì)愛(ài)的思索。
愛(ài)就像空氣一樣,每天都在我們身邊,又最容易被忽視。但是我們的生活中一刻都不能失去它,它已經(jīng)如同血液一樣深深地融入了我們的生命。就如“陪護(hù)爸爸”中,少年聽(tīng)說(shuō)父親住進(jìn)了醫(yī)院,便馬步停蹄地來(lái)到了醫(yī)院,想要照顧父親痊愈,但是由于醫(yī)院的疏忽,少年被領(lǐng)到了一個(gè)陌生人的病床前,他一直悉心的照顧這個(gè)素不相識(shí)的“父親”,直到“父親”幸福地離開(kāi)人世。當(dāng)少年知道他照顧的病人并不是父親時(shí),他是完全可以離開(kāi)的,但是少年卻留了下來(lái),他自己也只不過(guò)是個(gè)孩子,難到這不是愛(ài)的.體現(xiàn)嗎?
的確,社會(huì)上無(wú)時(shí)無(wú)刻不充滿愛(ài)。在這里,我懂得了:一個(gè)人如果心中沒(méi)有愛(ài),那么他就等于失去了一切,因?yàn)閻?ài),使我們心靈相通,愛(ài),使全世界變得更加溫暖。讓我們伸出溫暖的手,讓生活中處處開(kāi)滿真,善,美的鮮花。
愛(ài)的教育的讀后感10
周末,我懷著崇敬的心情,一口氣讀完了意大利作家埃迪蒙托·德·亞米契斯的日記體小說(shuō)《愛(ài)的教育》,讓我收獲頗豐。
這本書寫了主人公在學(xué)校十個(gè)月所記的日記,無(wú)論哪一章、哪一節(jié)都有一個(gè)主題到那就是愛(ài)。將愛(ài)表現(xiàn)的精髓深入,淋漓盡致。
這本著作中讓我印象最深的是《少年愛(ài)國(guó)者》的故事。故事講述課一個(gè)貧窮的意大利青年,從小就被賣到戲班,受盡了虐待。有一次他逃了出來(lái),在領(lǐng)事的幫助下,登上了開(kāi)往意大利的船。一群來(lái)自各國(guó)的人與他坐在船艙中。船上的乘客了解了他的遭遇后十分同情他,紛紛給了他一些錢。他正慶幸有了錢可以吃飽一頓飯時(shí),他聽(tīng)到了那些給他錢的乘客正在侮辱他的祖國(guó),于是,他就毅然地把錢扔了出去,并高聲吼道:“我不要侮辱我祖國(guó)人的錢!”看到這里,我不禁為這小男孩寧可挨餓,也要維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)而贊嘆。小小年紀(jì)竟然如此愛(ài)國(guó),真是令人敬佩!
我由此想到了不少這樣的愛(ài)國(guó)者。南宋名將岳飛,他少年時(shí)就立志“精忠報(bào)國(guó)”,為了人民,為了祖國(guó),他忍辱負(fù)重,含冤而死;無(wú)數(shù)邊防戰(zhàn)士,為了祖國(guó)領(lǐng)土完整,不怕流血、犧牲,趕走了入侵我國(guó)邊境的'侵略者;多少體育運(yùn)動(dòng)健兒為了讓五星紅旗飄揚(yáng)在賽場(chǎng)上空,忍著傷痛,奮力拼搏……這些人都有顆愛(ài)國(guó)之心,為了祖國(guó)領(lǐng)土完整,用自己的身軀筑起了一道道鋼鐵長(zhǎng)城;為了祖國(guó)的榮譽(yù),用自己的實(shí)際行動(dòng)奮力拼搏,愛(ài)國(guó)者從古至今不乏其人。
我們從小就應(yīng)該以他們?yōu)榘駱,?shù)立愛(ài)國(guó)的思想。我們要努力學(xué)習(xí),將來(lái)也要像他們一樣為祖國(guó)增光添彩,報(bào)效祖國(guó)。
愛(ài)的教育的讀后感11
是我在國(guó)慶節(jié)一口氣讀完的。當(dāng)我讀了這本書后,對(duì)愛(ài)有了更深一步的了解,愛(ài)在我們身邊我所不有:父母對(duì)你的愛(ài),親朋好友對(duì)你的關(guān)懷等。
《愛(ài)的教育》是通過(guò)一個(gè)小學(xué)生日記的形式寫的,敘述了發(fā)生在身邊的一系列故事。每篇日記都是對(duì)生活的樸素描寫,講述了愛(ài)與被愛(ài),每個(gè)人物都栩栩如生,反映了一幕幕感人的故事。作者緊扣“愛(ài)”這個(gè)字,讓這個(gè)字在書中貫穿全程,卻又沒(méi)有標(biāo)張立榜的去宣傳核心觀點(diǎn)的段落,這使書中的很多細(xì)節(jié)都透露著絲絲親情。
在《愛(ài)的教育》中,我最喜歡的一篇是《鐵匠的兒子》。講了鐵匠的兒子潑來(lái)可西,一位身體瘦弱的小學(xué)生。潑來(lái)可西的眼光悲哀而溫順,十分膽小,但他非常用功,他的爸爸總是無(wú)緣無(wú)故的虐待他,但潑來(lái)可西從來(lái)不承認(rèn)是父親的了他。同學(xué)們都對(duì)他伸出了援助之手。后來(lái),潑來(lái)可西比賽得了第一,他的`父親知道后,知錯(cuò)了并失聲痛哭,從此,他和父親又合好了。讀完這篇文章后,我從中領(lǐng)悟到了:多可怕的人也會(huì)被愛(ài)融化。遇到需要幫助的人,應(yīng)當(dāng)伸出援助之手,去幫助他人,只要你愿意付出,就會(huì)有收獲。
愛(ài)是一種奇跡,也是一種神圣,一種偉大。它即能使面對(duì)死亡的人重新找回生活的契機(jī),也可以在絕望之下如獲至寶的得到光明的希望!愛(ài)給予溫馨,愛(ài)給予希望,只要充滿愛(ài)的痕跡,一切將更加神圣而光明!
愛(ài)的教育的讀后感12
愛(ài)的教育這本書是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系,老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母,兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。
愛(ài)的教育文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí),所描寫的也是極為平凡的人物,沒(méi)有跌蕩起伏的情節(jié),沒(méi)有引人入勝的懸念。但是,其中流露出人與人之間的真摯情感,會(huì)讓人感受動(dòng)不已。這也是亞米契斯先生的`文章的成功之處!稅(ài)的教育》雖然我沒(méi)有流淚,可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書籍,吸引我的,并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)《愛(ài)的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困有的身有殘疾當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的他們從出身到性格 都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西——對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情,這是我們所比不上的,同時(shí)也是令人羨慕的,有時(shí)候,當(dāng)我們遇到挫折時(shí),常常會(huì)怨天尤人,就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣,甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已,這多可悲呀!有句話是這么說(shuō)的:“世界上最大的幸福就是堅(jiān)信有人愛(ài)我們。”其實(shí),如果我們能夠靜下心來(lái),細(xì)細(xì)品味我們周圍的一切,一定會(huì)發(fā)現(xiàn),在這個(gè)世界上,居然有只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的明天。請(qǐng)乘上愛(ài)的小舟,走完屬于你自己的愛(ài)的人生。
這是最能體現(xiàn)愛(ài)的價(jià)值,雖然有點(diǎn)長(zhǎng),但可以簡(jiǎn)短只去一部分。那么多人愛(ài)我、幫助我的人,我多幸福呀!朋友們、請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛(ài)心,投入到全世界中,你會(huì)發(fā)現(xiàn):只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的明天。請(qǐng)乘上愛(ài)的小舟,走完屬于你自己的愛(ài)的人生。
愛(ài)的教育的讀后感13
月光照在清幽的窗前。我坐在我自己的椅子上,靜靜地翻著一本《愛(ài)的教育》這本書。
首先,我要想給大家推薦這本《愛(ài)的教育》這本書。我之所以要給大家推薦這本書的原因是:第一,這本書的內(nèi)容豐富、語(yǔ)句優(yōu)美、成語(yǔ)詞語(yǔ)都很多;第二,里面的故事情節(jié)非常感動(dòng),里面還有一些有趣的問(wèn)答題和填空題。看了這本書后,會(huì)讓你增長(zhǎng)不少的.知識(shí)。
《愛(ài)的教育》在這本感人的書中,處處都是這種擁有高尚品質(zhì)的人。就拿小主人公恩利科來(lái)說(shuō)吧!他是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生,生活相對(duì)富裕,家庭環(huán)境輕松、快樂(lè)、和諧。父親是位工程師,父母都是樂(lè)善好施的人,常常不但教導(dǎo)恩利科要幫助窮人和有困難的人,也常常以身作則。恩利科有一本與父母共享的日記,里面記載了恩利科平時(shí)的所作所為、所感所想、父母所寫的勸勸誡啟發(fā)信、老師在課堂上所宣讀的每月故事。它告訴我們這些小讀者們:一個(gè)人從小不僅要學(xué)好各種文化知識(shí),還要學(xué)習(xí)比這更重要的東西,那就是對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)人民、對(duì)父母、對(duì)師長(zhǎng)、對(duì)同學(xué)、對(duì)周圍所有人的愛(ài)與尊重。
我讀了這本書之后在我印象中最深刻的一篇日記是《我們的新老師》。這篇日記里寫了老師很親切,很溫柔,不管學(xué)生做錯(cuò)了什么事都會(huì)原諒他,就像對(duì)待自己兒女一樣,總是不舍得批評(píng)他們。作者把老師和學(xué)生寫得非常親切、感人,把他們之間發(fā)生的事情寫得很具體,從中我知道了老師對(duì)學(xué)生的愛(ài),就像空氣,每天都在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略,其實(shí)它的意義已經(jīng)融入了我們的生命。
同學(xué)們,以后請(qǐng)多讀一讀《愛(ài)的教育》這本書,它就好像是把我們帶進(jìn)了愛(ài)的海洋里暢游一樣。讓我們把《愛(ài)的教育》中的知識(shí)演繹到我們的生活中來(lái)吧!
愛(ài)的教育的讀后感14
讀了《愛(ài)的教育》,我的心被震撼,仿佛經(jīng)受了一次次愛(ài)的洗禮。其中一個(gè)故事讓我記憶猶新。
卡羅菲玩雪時(shí)不小心打傷了老職員的眼睛。盡管他當(dāng)時(shí)非常害怕,但還是在同學(xué)的鼓勵(lì)下,來(lái)到受傷者家中,勇敢地承認(rèn)了錯(cuò)誤。他強(qiáng)忍眼淚,把最心愛(ài)的寶貴得像生命一樣的郵票送給了老人,作為回報(bào)老人原諒他的禮物。出人意料,老人康復(fù)后,又把郵票還給了卡羅菲,還送給他三張更加珍貴的郵票。是啊,這就是愛(ài)!如果沒(méi)有同學(xué)的耐心開(kāi)導(dǎo)和鼓勵(lì),卡羅菲是無(wú)論如何都不會(huì)站出來(lái)的,那就將有無(wú)辜的人當(dāng)替罪羊。正是同學(xué)的關(guān)愛(ài)使卡羅菲勇敢地承認(rèn)了錯(cuò)誤。卡羅菲也以愛(ài)心和誠(chéng)意得到了老人的諒解。
老人不但歸還郵票而且又贈(zèng)送郵票,這難道不是更偉大的愛(ài)嗎?故事充滿了愛(ài),愛(ài)在人與人之間傳遞、發(fā)展、升華……于是,我想到了自己,想到了同齡人。愛(ài)在我們這一代人身上還能繼續(xù)傳遞嗎?現(xiàn)在的我們,除了書本上的知識(shí),還學(xué)到了些什么呢?我們已經(jīng)忽視了身邊的'愛(ài)而習(xí)慣了許許多多的理所當(dāng)然:自己的學(xué)習(xí)用品是給自己用的,即使別人來(lái)借,也編出充分的理由不借;爸爸媽媽應(yīng)該為我們準(zhǔn)備好一切,因?yàn)檫@是他們的責(zé)任和義務(wù);老師對(duì)我們應(yīng)該是循循善誘,嘔心瀝血,因?yàn)檫@是老師的工作……反觀這一切,不是因?yàn)槲覀兩磉厸](méi)有愛(ài),而是我們心中沒(méi)有愛(ài)。故此,無(wú)論世界有多美好,我們?nèi)匀桓杏X(jué)蒼白。
所以當(dāng)“吾日三省吾身”,從我做起,去愛(ài)爸爸媽媽、老師同學(xué),去幫助需要幫助的人,去關(guān)心身邊的事物,去擁抱美好的一切。讓我們像故事中的人學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)愛(ài),敞開(kāi)心扉去愛(ài)。讓愛(ài)在你、我、他之間傳遞延伸,我們的生活才會(huì)更加絢爛多姿!
愛(ài)的教育的讀后感15
愛(ài)無(wú)處不在,也許就出現(xiàn)在不經(jīng)意的一瞬間,也許就包含在不經(jīng)意的一句話里。
《愛(ài)的教育》這本書通過(guò)日記形式,記述了一個(gè)小學(xué)生的所見(jiàn)所聞,反映了社會(huì)各階層的人和他們之間的關(guān)系,他們的生活狀態(tài)以及他們對(duì)各種事物不同的態(tài)度、不同的心理情感與他們不同的處置方法。。故事中始終栩栩如生任務(wù)都有自己不同的情感——對(duì)父母的愛(ài)、對(duì)同學(xué)的關(guān)心、對(duì)老師的敬重和終生不忘,對(duì)殘疾人的尊重和對(duì)窮苦人的同情,組合成一幅幅感人的畫卷。
讀了這本書,我知道了書中最重要的'一個(gè)字——愛(ài)!文圣孔子有一句名言:仁者愛(ài)人。就是說(shuō)善良仁愛(ài)的人都必須具有一顆愛(ài)心。這本書雖然薄,但書中的情感卻無(wú)比深厚與沉重。書中的任務(wù)雖然渺小,但實(shí)際上卻很不平凡,因?yàn)樗麄兌季哂斜绕椒踩烁嗟膼?ài)心!
春晚上有一個(gè)小品《服不服》,講的是一位騎自行車的小伙子幫助了一位卡車司機(jī)反被訛詐,在看到一位老奶奶摔在地方時(shí),還沒(méi)來(lái)的及扶起她就又被誤解了,路過(guò)的其他人有的視而不見(jiàn),有的只看不幫,就連交警也差點(diǎn)以為人就是他撞倒的。如果不是交警認(rèn)出他剛幫助過(guò)卡車,他就有一次被冤枉了。這不正說(shuō)明了人們之間缺少了關(guān)愛(ài)和理解嗎?
社會(huì)多么需要相互關(guān)心、相互理解、相互幫助!多么需要一顆純真美好的愛(ài)心啊!就像《愛(ài)的奉獻(xiàn)》唱到的:如果人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間!
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