精選教師聘任合同四篇

　　在當今社會，人們對合同愈發(fā)重視，越來越多的場景和場合需要用到合同，簽訂合同能促使雙方規(guī)范地承諾和履行合作。那么正式、規(guī)范的合同是什么樣的呢？下面是小編精心整理的教師聘任合同4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師聘任合同 篇1

　　甲方：驕子教育培訓中心

　　乙方：姓名 _____________聯系方式________________

　　現在住址______________________身份證號碼____________________________甲乙雙方本著自愿、平等的原則，經協商一致，特簽訂本協議，以便共同遵守。

　　第一條 協議期限 協議期限：二00 年 七 月 一 日起至二00 年 九 月一日（特殊情況另行協商）

　　第二條 職務 甲方聘請乙方擔任教師職務 年級_______________科目________________________

　　第三條 工作時間 每周工作六天，每天八小時。上下班時間按甲方規(guī)定執(zhí)行。

　　第四條 甲方的基本權利和義務

　�。ㄒ唬� 對受聘人員有統(tǒng)一調度管理權。

　�。ǘ�） 對乙方不服從管理，違反相關規(guī)定的有處置權。

　�。ㄈ�） 對甲方規(guī)定的招生實習期乙方表現消極違反紀律不服管理的，甲方有權解聘。

　�。ㄋ模� 在受聘期間確保乙方的人身財產安全。

　�。ㄎ澹� 確保乙方的合法權益，按照相關規(guī)定及時足額付給乙方工資、獎金。

　�。�六） 乙方上崗前有責任，義務對其進行崗前培訓。

　　第五條 乙方的基本權利和義務

　�。ㄒ唬� 享受協議規(guī)定的待遇。

　�。ǘ�） 對內部因管理不善造成不良行為有舉報權。（公司將為舉報人保密并視情給予相應獎勵。）

　　（三） 對教學管理的不科學不合理制度、措施，有建言權。

　　（四） 嚴格執(zhí)行甲方的規(guī)章制度和協議的相關規(guī)定。

　�。ㄎ澹� 完成甲方安排的招生和上課任務，嚴格執(zhí)行班主任責任制，確保所帶班級學生人身安全。

　�。�六） 主動及時如實以收據形式向總部上報所帶班級級學生人數及情況。

　�。ㄆ撸� 積極主動的參與輔招生、管理、授課，服從負責人的統(tǒng)一安排，管理。

　�。ò耍� 嚴格遵守甲方的相關保密規(guī)定，不向任何無關人員透露有關信息。

　�。ň牛� 違反甲方規(guī)定的相關制度，造成后果的甲方不負任何責任，乙方自負。

　　（十） 乙方在上崗前有義務認真接受甲方提供的任何相關培訓。

　　第六條 勞動待遇

　�。ㄒ唬� 提供住宿，學習用品，個人生活用品自行解決（乙方在不熟悉情況下可以請求甲方幫忙

　　解決）。

　　（二） 基本工資 月底薪1000元+獎金，獎金額至少為200元上不封頂（乙方必須完成甲方規(guī)定

　　的相關任務在甲方確認達到所要求的任務后，酌情給予相應獎勵；若乙方未完成甲方規(guī)定的有關任務，工作期間不服從管理，違反甲方的相關規(guī)定甚至觸犯國家法律，甲方有權拒絕給予獎勵和支付基本工資）。

　�。ㄈ�） 基本工資在招生結束后每隔十天發(fā)放200元，其余待教學活動結束后結算支付。

　　第七條 違約責任

　�。ㄒ唬� 甲方無權擅自辭退乙方（若乙方沒有違反甲方的有規(guī)定和國家法律），否則應發(fā)給乙方基本工資500元并報銷車費。

　�。ǘ�） 乙方擅自解除合同（解除合同前一個星期內沒有以任何形式通知甲方），甲方對乙方不發(fā)任何勞動報酬，對中途違約的，乙方無條件支付甲方違約金500元。

　�。ㄈ�） 乙方違反管理制度或相關規(guī)定，給甲方造成經濟損失的，甲方有權對乙方按規(guī)定提出賠償。

　　（四） 乙方未按甲方要求造成的事故，責任全在乙方，甲方不承擔任何責任。乙方嚴重違反規(guī)定甚至觸犯國家法律的甲方將依法把責任人扭送公安機關。協議最終解釋權歸驕子教育培訓中心

　　本協議一式二份，甲乙雙方各執(zhí)一份，本協議自雙方簽字之日起生效。協議未盡事宜，雙方協商解決。

　　甲方（簽章）：____________ 乙方（簽章）：___________

　　二○○ 年___月___日

　　附：驕子教師管理制度

　　沒有完美的個人，只有完美的團隊

　　一、教師要嚴格遵守上課時間。上課鈴響，準時到崗，不參與與本課無關的活動，不得隨意中途離開課堂，課中不會私客，不接電話，不拖堂，不任意停課，不擅自調課。

　　二、教師講課須用普通話，要提倡微笑教育，講課要深入淺出，在趣味性。

　　三、課堂上嚴禁訓斥挖苦學生，不能為了個別學生不遵守紀律而停課處理，妨礙全班同學學習。

　　四、教師上課要衣著整潔，樸素大方，表情自然，不穿拖鞋、背心，不戴飾品、帽子上講臺，不坐著講課。女職員穿著要大方得體，不得濃妝艷抹，不得穿吊帶衫。

　　五、驕子教員之間及對學校外的人員，必須禮貌相代，文明用語，不講粗話、臟話，同事之間

　　要和睦相處，互相團結、幫助。不得打架罵人，搞小團體主義。

　　六、教師及驕子學員上班須佩戴工作證，如有遺失應盡快申請補辦。

　　七、上下班時，必須謹記登記，不得代記，作好學員統(tǒng)計工作。

　　八、有事或身體不適需向負責人請假，并做好工作交接。

　　九、男女教師及負責人不得談戀愛，勾肩搭背，不得結對早出晚歸。

　　十、在辦公室內，應嚴格遵守公司各項規(guī)章制度，服從上級指揮。

　　十一、辦公室的`鑰匙不得轉交本室以外的人員使用，嚴禁將外人或學生單獨留在辦公室內看書、學習或玩耍。

　　十二、個人辦公桌上的鑰匙要隨身攜帶，人離時注意關鎖門窗。有報警器裝置的要接通電源，并落實專人負責此項工作。

　　十三、個人的現金、貴重物品不得放在辦公室桌抽屜、櫥柜，以防被盜。

　　十四、進辦公室隨帶的小包、脫卸的衣服內應取掉個人手機、證件、現金等，防止被外來人員順手牽羊造成損失。

　　十五、不得在辦公室內焚燒雜物、紙張，不準亂接電源、燒電爐，人離時注意關閉電源，認真做好防火工作。

　　十六、不得將辦公室資料、設備、器材用作私用，如需攜帶外出須得到批準。

　　十七、對流行性疾病或火災等突發(fā)事件須控制事態(tài)并及時上報處理。

　　十八、宣傳招生期間，教師須有強烈的團隊合作精神，遵從組織的合理安排，密切配合負責人和助理財務的工作，對驕子的原則和規(guī)章制度嚴格執(zhí)行，對負責人不合理的人事安排可事后提出建議，兩次仍未得到合理解決，可向上級反映，不得因此做出不理智的行為，違者視情節(jié)給予處分，后果嚴重者辭退。

　　十九、教學期間，實行班主任責任制，應認真執(zhí)行學校制定的各項規(guī)章制度，在抓好教學同時，必須確實抓好安全管理，班風班紀。

　　二十、簽約教師不得擅自離崗串崗，有事要提前請假。

　　二一、擔任班主任的教師應主動及時如實向總部上報所帶年級及學生人數，對不報或少報等行為將給予200—800元處罰，情節(jié)特別嚴重的，當即辭退。

　　備注：此制度最終解釋權歸驕子教育暑期培訓中心。

教師聘任合同 篇2

　　甲 方： 賞識教育培訓中心

　　乙 方：

　　簽訂日期： 年月日

　　甲方（聘用單位）：賞識教育培訓中心

　　法人代表：陳正春

　　乙方（受聘人）：___________________

　　甲乙雙方本著友好合作精神，根據國家和本市有關法律、法規(guī)，按照自愿、平等的原則，簽訂本合同。

　　第一條 合同期限

　　1、合同有效期：自_______年_______月_______日至_______年_______月_______日止，合同期滿聘用關系自然終止。

　　2、聘用合同期滿前一個月，經雙方協商同意，可以續(xù)訂聘用合同。

　　3、本合同期滿后，任何一方認為不再續(xù)訂聘用合同的，應在合同期滿前一周通知對方。

　　第二條 乙方的權利

　　1、按約定獲得___月工資_________元人民幣報酬；。

　　2、要求甲方提供相關的勞動工具及宣傳資料。

　　3、每月4天的休息時間（視情況確定休息日）。

　　第三條 乙方的義務

　　1、每天認真打掃本培訓中心衛(wèi)生，整理雜亂物品，杜絕有衛(wèi)生死角。

　　2、按要求每天外出招生，每月招生數量不得低于規(guī)定人數。

　　3、認真輔導學生做好家庭作業(yè)，并認真檢查。

　　4、視實際情況協調作息時間，服從調配。

　　5、熱情接待來訪學生及家長，接聽來訪電話并認真作記錄，適時回訪。

　　6、在工作期間，確保學生安全，杜絕安全事故發(fā)生。

　　第四條 甲方的權利

　　統(tǒng)籌布署中心工作。

　　第五條 甲方的義務

　　1、每月10號按時支付報酬。

　　2、對表現突出的'工作人員給予嘉獎。

　　3、給員工購買五險一金。（工資已包含五險一金）

　　第六條 獎勵與懲罰

　　1、根據本培訓中心已交費人數，給予乙方每個月5元/人的獎勵。

　　2、根據實際情況，對表現突出的員工，給予適當獎勵。

　　3、乙方沒有按要求履行職責，每月扣除當月工資的2%—5%（視情節(jié)而定）。沒有按規(guī)定完成招生名額的，扣除當月工資的5%—10%（視情況而定）。

　　第七條 本合同的變更、終止和解除

　　1、本合同依法簽訂后，合同雙方必須全面履行合同規(guī)定的義務，任何一方不得擅自變更合同。

　　2、確需變更合同的，雙方應協商一致，并按原簽訂程序變更合同。雙方未達成一致意見的，原合同繼續(xù)有效。

　　3、本合同期滿或者雙方約定的合同終止條件出現時，聘用合同即自行終止。在聘用合同期滿一周前，經雙方同意，可以續(xù)訂聘用合同。

　　4、有下列情形之一的，甲方可以解除聘用合同，并且不承擔違約責任：

　�。�1）發(fā)生不可抗力（即不能預見、不能避免并且不能克服的客觀情況而導致合同不能繼續(xù)）。

　�。�2）乙方被依法追究刑事責任的。

　�。�3）乙方態(tài)度惡劣，屢教不改的。

　　5、有下列情形之一的，甲方可以解除合同，并且不承擔違約責任，還要追 究乙方民事或刑事責任：

　�。�1）乙方被證明不符合聘用條件的；（如沒有能力）

　�。�2）乙方故意不完成工作任務的；

　�。�3）乙方在工作時間內沒有經甲方同意做與工作無關的事情，造成嚴重后果的。

　�。�4）乙方說（做）有損甲方名譽的話（事）。

　　7、有下列情形之一的，乙方可以通知甲方解除聘用合同，不承擔違約責任：

　　（1）甲方未按照聘用合同履行約定支付工作報酬的；

　�。�2）由于身體疾病原因，要求提前終止合同，并提供相關證明，但應提前一周通知甲方。

　　第八條 其它事項

　　1、乙方扣除1000元人民幣作為保證金，正常情況合同期滿一次性發(fā)放。

　　2、甲乙雙方因實施聘用合同發(fā)生人事爭議，按法律規(guī)定，先申請仲裁，對仲裁裁決不服，可向人民法院提起訴訟。

　　3、本合同一式兩份，甲乙雙方各一份，經甲、乙雙方簽字后生效。

　　4、本合同條款如與國家法律、法規(guī)相抵觸時，以國家法律、法規(guī)為準。本合同未盡事宜，在執(zhí)行中修改完善。

　　甲方：（蓋章）____________ 乙方：（簽字）_____________

　　法人代表：（簽字）_____________

　　簽約時間：________________ 簽約時間：________________

教師聘任合同 篇3

關鍵詞：高校教師；聘任制；合同管理

　　高校聘任主要是指在平等自愿的基礎上，高校和教師以合同的形式確定勞動法律關系制度。在高校實行聘任制背景下，勞動合同條款中明確說明了勞動雙方的權利和義務，而勞動管理是該制度下的關鍵載體。高校借助合同管理，將高校和教師放置于勞動力市場中，通過市場機制來有效配置高校資源。在聘任制下，高校和教師的契約關系徹底改變了傳統(tǒng)體制下的終身雇傭管理關系，促進了身份管理向法治管理的轉變。

　　一、高校合同管理的三大原則

　　1.規(guī)范性原則高校教師合同必須根據國家頒布的相關法律法規(guī)進行，比如，《教師法》、《勞動合同法》等，關于合同期限、勞動報酬以及合同具體內容等不能隨意增減，必須具備規(guī)范性。這樣的教師合同才具有法律效力，并且通過規(guī)范性的合同可以根據共同約定凸顯契約精神。合同條目規(guī)范明確，不論對于高校還是教師來說，都具有重要意義。2.公平性原則《高校教育法》規(guī)定了高校具有辦學自主權，所以，高校是可以依法聘用和管理教師的。而在市場機制下，教師作為專業(yè)人才，可以自主流動。因而。高校和教師簽訂合同體現了雙方選擇的公平性。另外，建立公平的聘用關系，有助于激勵教師發(fā)揮潛力，從而促進高校戰(zhàn)略目標的實現。3.個性化原則個性化原則主要是指根據高等教育發(fā)展規(guī)律，結合教師人力資本創(chuàng)新增值特性，在合同管理中充分尊重教師的成長規(guī)律和具體需求。第一，在設計合同的時候，高校要做好調研工作，充分結合學校的具體特點，制定合同管理的個性化方案，充分挖掘教師的潛能，激發(fā)教師的創(chuàng)新能力。第二，在分類管理上，高校應根據不同群體的利益訴求，制定個性化的合同。高校和教師協定好“個性化”合同之后，執(zhí)行起來才更有效[1]。

　　二、高校教師聘任制下的合同管理問題

　　1.內容設置不公平從實質上來說，高校實施合同管理主要是利用市場機制，通過合同條款進行約束，達到合同雙方的意志統(tǒng)一。但是由于傳統(tǒng)“身份社會”用人機制的影響，很多高校在管理過程中，往往會出現這種情況，合同雖然是結合高校政策制定的，但實際內容中大都是單向性的，體現了高校對教師的約束，具有強制性的意味。2.情感需求體現較少和傳統(tǒng)的人事管理相比，合同管理更加重視規(guī)范性和統(tǒng)一性，硬性要求過多會導致合同中缺乏人文關懷。就目前的情況來看，高校合同管理有可能會為了突出一致性，而選擇性忽視教師自我的`需要和學科、崗位的差異，限制了教師的發(fā)展。3.評價機制急需優(yōu)化考核評價是否科學合理直接關系著合同管理的成敗�？己嗽u價應該充分考慮發(fā)展質量、外部影響力以及長期導向作用，促進高校競爭能力提高。目前考核出現的問題有：第一，雖然高校教育系統(tǒng)規(guī)定了高校教育的職責是教學、科研以及社會服務，但就目前的情況來看，很多高校只重視科研；第二，大部分高校考核制度重視以行政規(guī)律辦事，忽視了學術規(guī)律的原則；第三，高校考核制度缺乏科學性、合理性，往往和經濟利益關系過于緊密；第四，高�？己酥贫雀�加側重考核結果，和教師缺乏有效地溝通，忽視了教師的長足發(fā)展。4.契約精神缺乏在高校教師聘任之下合同管理中，契約精神相對缺失主要體現在：第一，為了滿足自身需要，高校到處挖人才，就算教師和其他學校還存在合同關系，也選擇聘任；第二，有些教師缺乏合同管理意識，蔑視合同效力，濫用合同解除權，不顧法律規(guī)定，帶走職務成果，給原單位造成巨大損失。第三，在高校合同管理中，缺乏人性化的管理策略，導致教師心理契約缺失。教師的愿望是成為高校發(fā)展的合作伙伴，實現共同發(fā)展，然而，高校卻把教師單純地看做為“被評價者”，加上高校和教師之間缺乏有效的溝通交流，導致教師不理解和不信任高校的措施和制度，在這樣的環(huán)境下，就算再高的薪酬，教師對高校的滿意度也不會很高，進而導致契約精神缺失[2]。

　　三、合同有效管理的策略

　　1.進行全過程管理進行全過程管理主要是為了控制合同管理的質量。第一，在聘任教師的時候，嚴格把控教師的思想政治素質，借助教師信息甄別制度，對教師的業(yè)務能力和思想政治素質進行考察，盡量降低由于信息不對稱而導致重大損失。第二，在執(zhí)行過程中，建立合同糾紛防范機制，進一步規(guī)范合同雙方的行為，同時提高契約化管理水平。第三，全面收集相關信息，借助現代信息科學技術，建立教師管理信息系統(tǒng)，收集和分析教師工作的相關信息，形成系統(tǒng)的數據庫，提高考核評價的質量。2.優(yōu)化考核評價制度優(yōu)化考核評價制度，具體方法有：第一，在高校教師績效考核和獎懲中納入師德師風，規(guī)范合同管理程序和內容。第二，根據高校自身的實際特點設置科學合理的考核內容和方式，比如，對于從事理論研究的教師，學�？梢灾攸c考察其創(chuàng)新能力和學術影響力；對于應用研究性的教師，學�？梢灾攸c考察其實際貢獻以及對社會的影響力；對于從事社會服務的教師，學�？梢灾攸c考察其在專業(yè)領域的認可度。第三，為了實現高效和教師的共同發(fā)展，要充分發(fā)揮評價的引導作用和獎懲機制的激勵約束作用。第四，對于考核評價結果，要分層建立反饋機制，加強高校和教師之間的溝通交流[3]。3.強化契約精神強化契約精神建設具體方法有：第一，高校應幫助教師建立自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助教師明確個人發(fā)展定位，在這個過程中，體現教師的抱負和職業(yè)素養(yǎng)，促進教師心理契約的發(fā)展。第二，在教師入職的時候，學校指導其進行職業(yè)定位、實施個性化的科研規(guī)劃，引導教師在實際情況的基礎上，發(fā)展個人興趣和高校戰(zhàn)略規(guī)劃相結合。第三，在合同管理中，重視職業(yè)生涯規(guī)劃的作用，和教師建立良好的心理契約，及時獲得教師的真實反饋，增強教師對高校的情感認同。在合同管理中，高校要保證信息暢通有效，和教師在互相了解基礎上，互相接納、互相發(fā)展，提高教師的主人翁意識。4.建立健全高校教師流動機制完善高校教師流動機制具體方法有：第一，就社會制度而言，政府應該規(guī)范和引導靈活自主的市場化流動機制，促進教師的流動機制的完善，為教師流動構建誠信平臺。教師勞動力市場流動應該以學術性為主，而非側重經濟性，高校要充分根據這一特點，科學合理地配置學術資源，促進高校教師的可持續(xù)發(fā)展。第二，就高校內部而言，高校在保證高素質人才穩(wěn)定的基礎上，實行進出靈活的退出機制，也就是說，采取分類管理的理念，充分考慮每位教師的特長和發(fā)展需求，建立教學科研雙重發(fā)展的教師隊伍、專職講師隊伍等，并且建立校際間的合作關系，促進各校教師的交流和互動，可以實施雙向掛職、項目合作等方式，完善教師退出機制，實現資源共享；在聘期考核的時候，如果教師沒有如期完成合同任務，高�？梢越K止合同，也可以借助項目制方式聘任逐步實現退出，讓優(yōu)勢群體利用有限資源發(fā)揮出最大作用，激發(fā)教師的競爭意識和競爭能力；實施來去自由政策，高校要充分尊重教師的選擇，并不是教師離職了，學校就一定要和教師老死不相往來，其實可以和這些離職的優(yōu)秀教師保持聯系以及合作，發(fā)揮離職教師宣傳高校人文關懷的作用[4]。

　　四、結語

　　在聘任制下，高校根據公平、資源簽訂的勞動合同，管理人力資源，改變了以前復雜的人際關系，讓管理實施過程更加清晰明了，更具有預見性，從而促進了高校體制的改變、人事管理的轉變，使得高校要求教師適應學校發(fā)展，變?yōu)榻處熞�領高校發(fā)展。雖然目前在合同管理中，還存在著一些問題，但通過建立健全考核評價制度、教師流動制度等，充分尊重教師的實際需求和發(fā)展，形成規(guī)范性、人性化管理體系，從而建立高校和教師之間的良好合作關系，推動高校全方位系統(tǒng)性的改革創(chuàng)新。

　　參考文獻：

　　[1]馮衛(wèi)東.聘任制背景下高校教師工作不安全感與敬業(yè)度和工作績效關系研究[D].西南財經大學,20xx.

　　[2]張賽賽.完善高校教師聘任制加強高校教師權益保護[D].山東大學,20xx.

　　[3]胡彥紅.人力資源管理理論視角下我國高校教師聘任制改革研究[D].中南民族大學,20xx.

　　[4]周光禮,彭靜雯.從身份授予到契約管理——我國公立高校教師勞動制度變遷的法律透視[J].高等教育研究,20xx(10):37-42.

教師聘任合同 篇4

　　甲方：包頭輕工職業(yè)技術學院

　　乙方（外聘教師）：

　　聘用部門：

　　甲方根據工作需要和乙方的基本條件，決定聘用乙方為外聘教師。為了明確雙方的責任和義務，在平等自愿的原則下，訂立本合同。

　　一、乙方自 年 月 日起至 年 月日被甲方聘用，承擔 專業(yè) 班級課程的教學任務 課時/周，合計 課時。

　　二、協議期滿，本協議書自行終止。聘任期滿后，根據甲乙雙方實際情況決定是否續(xù)聘，并重新簽訂合同。

　　三、聘用期間由乙方所聘用部門代表甲方參照同類正式人員的`業(yè)務要求，為乙方安排具體工作，并負責考勤、考核和管理。

　　四、乙方按要求完成本職工作后，甲方按照學校相關規(guī)定定期發(fā)放課酬 元/課時。

　　五、甲方與乙方未建立人事關系，甲方不負責乙方其他類型的工資、津貼、住房、福利及社會保險等待遇。

　　六、甲方為乙方提供必要的辦公用品。乙方按照甲方物資管理的有關規(guī)定借用或領用、歸還工作必需品。

　　七、乙方的責任和義務

　　1、乙方應服從聘用部門工作安排，按照學校教學工作相關要求，認真履行崗位職責，若不能勝任本職工作者，甲方可予以解聘。

　　2、乙方應遵守甲方的各項規(guī)章制度，遵紀守法，樹立良好的職業(yè)道德，若違反勞動紀律或違章操作造成的一切傷害，責任自負。如發(fā)生本合同約定以外的其他勞動爭議或承擔相關其他的法律責任和義務，與甲方無關。

　　3、乙方受聘期間有特殊情況不能繼續(xù)工作時，必須提前兩周提出書面申請，待甲方同意后，方可解除合同；若乙方在未通知甲方的情況下，不履行職責，甲方將扣發(fā)乙方課酬。

　　八、本合同一式三份，甲、乙雙方、用人部門各執(zhí)一份，經雙方簽字（蓋章）后生效。本合同未盡事宜由雙方協商解決。

　　甲方：包頭輕工職業(yè)技術學院 乙方（簽字）：

　�。ㄉw章）年 月 日

　　教務處（簽字）： 用人部門（簽字）：

　　年 月 日年 月 日

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