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優(yōu)秀班主任材料

時(shí)間:2022-10-10 08:00:33 新材料 我要投稿

優(yōu)秀班主任推薦材料2篇

優(yōu)秀班主任推薦材料1

  xx,xx年中師畢業(yè)。參加工作以來,一直擔(dān)任小學(xué)班主任工作。xxxx年在師范大學(xué)教育系函授畢業(yè),獲得本科學(xué)歷。她參加工作15年如一日,有著高度的責(zé)任心,工作踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇,受到領(lǐng)導(dǎo)、同行和家長(zhǎng)的敬佩和信賴。

優(yōu)秀班主任推薦材料2篇

  工作中,她注重教師為人師表的良好形象,以師德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。她愛崗敬業(yè),勤奮工作,每天早來晚走,在教書的同時(shí)又注重育人,注意培養(yǎng)學(xué)生良好的品德,以身作則,從行為習(xí)慣上、思想上、學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,所教的學(xué)生思想品德都很優(yōu)秀。

  她熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,經(jīng)常為學(xué)生剪指甲、洗衣服、量體溫,發(fā)現(xiàn)病情及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。一位同學(xué)身患小兒麻痹癥,走路使用雙拐,有幾次家長(zhǎng)有事沒及時(shí)接孩子回家,她就主動(dòng)把孩子送回家。為此,家長(zhǎng)非常感謝,給學(xué)校送來了表揚(yáng)信,稱贊教師的.美好心靈。有一次,學(xué)校給學(xué)生返書款,班級(jí)的一位6年畢業(yè)生沒有來取錢,她親自把3元錢送到家長(zhǎng)手里,家長(zhǎng)不知說什么好。不僅如此,學(xué)生生活困難,她會(huì)主動(dòng)幫助他們,給學(xué)生們買來筆、書、本、轉(zhuǎn)筆器,還送給3名學(xué)生每人一套內(nèi)衣,并為一位貧困大學(xué)生送去100元錢。

  她清正廉潔,不接受學(xué)生及家長(zhǎng)的饋贈(zèng)。在教師節(jié)時(shí),一位學(xué)生把床單送給老師,被她婉言謝絕。她鼓勵(lì)學(xué)生說:“只要你認(rèn)真學(xué)習(xí),課上專心聽講,就是給老師最好的禮物!

  她對(duì)家長(zhǎng)特別尊重。每次家長(zhǎng)到學(xué)校來,她都很熱情地接待他們,虛心聽取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及教學(xué)的意見,宣傳先進(jìn)的教育思想,使家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)都很重視,關(guān)心他們的成長(zhǎng),能指導(dǎo)孩子掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

  她尊重學(xué)生。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),不打罵,不諷刺,不傷害學(xué)生的自尊心,采取說服教育的方法,擺事實(shí),明事理,使學(xué)生都很信服,不再犯錯(cuò),做到了“親其師,信其道”。同時(shí),她公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,即使是學(xué)困生,也不例外,F(xiàn)在所教的班級(jí)中,有兩個(gè)學(xué)困生,成績(jī)很差。由于班主任不歧視他們,平時(shí)多幫助、多鼓勵(lì),這兩名學(xué)生得到了大家的認(rèn)可,沒有人欺負(fù)他們,還主動(dòng)幫助他們學(xué)習(xí),為課上他倆正確的回答而鼓掌,快樂洋溢在他倆的臉上。

  這些年來,石海霞老師在各方面都取得了優(yōu)異的成績(jī)。每次區(qū)監(jiān)測(cè)、鄉(xiāng)測(cè)試,所任班級(jí)都名列前茅。她還積極參與區(qū)、市級(jí)科研課題的研究,參與的...均通過市級(jí)鑒定,還有2篇省級(jí)、3篇市級(jí)論文獲獎(jiǎng)。

  xxxx年9月被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀青年教師;96年9月、XX年9月被評(píng)為鄉(xiāng)先進(jìn)教師、鄉(xiāng)師德先進(jìn)個(gè)人、鄉(xiāng)優(yōu)秀班主任。97年9月被評(píng)為區(qū)骨干教師,XX年9月被評(píng)為區(qū)學(xué)科帶頭人。

  班主任工作是瑣碎的、辛苦的、平凡的,石海霞老師的工作是令人稱贊的,她在默默地奉獻(xiàn)著。

優(yōu)秀班主任推薦材料2

  光陰似箭,我在班主任這個(gè)工作崗位上,已度過了二十一個(gè)春秋?偨Y(jié)近年來的工作經(jīng)驗(yàn),我覺得擁有愛心服務(wù)意識(shí)是做好班主任工作的基礎(chǔ)。和許多優(yōu)秀班主任一樣,我夢(mèng)想著所有的學(xué)生都能成才,想著自己能給學(xué)生更多、更多……正是這個(gè)夢(mèng)想,讓我不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、不斷學(xué)習(xí)、養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教育理論和知識(shí),把握時(shí)代脈膊,并運(yùn)用到班級(jí)管理中去。在工作中,我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,開展一系列的豐富多彩的體驗(yàn)教育活動(dòng),幫助學(xué)生尋找一個(gè)崗位,扮演一個(gè)角色,獲得一種感受,明白一種道理,學(xué)會(huì)一種本領(lǐng),養(yǎng)成一種品質(zhì),使我們班級(jí)逐步形成一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、昂揚(yáng)向上的集體。

  一、以愛心撫慰后進(jìn)生的心靈,以誠心贏得學(xué)生的信任,以耐心期待學(xué)生的轉(zhuǎn)化,把融融的師愛灑向?qū)W生

  孩子的心是塊空地,種什么就長(zhǎng)什么;班主任的愛如滴滴晨露,滋潤多少就收獲多少。在班級(jí)管理中,班主任要始終將自己“與人為善”的愛心和班級(jí)集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)學(xué)生。在班級(jí)集體中,精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛,讓后進(jìn)學(xué)生能夠感受到集體溫暖,感受到自己在班級(jí)上有一席之地。我在擔(dān)任班主任期間,始終堅(jiān)持:①安排座位時(shí),堅(jiān)持好中差的搭配,要求好生幫助差生;②課堂提問時(shí),激勵(lì)后進(jìn)生踴躍發(fā)言,使他們把注意力集中到老師教課中,更少時(shí)間思想開小差;③班級(jí)活動(dòng)時(shí),不忘留給他們一展身手,表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。

  與好生相比,后進(jìn)生的自尊心更強(qiáng)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好或紀(jì)律差,長(zhǎng)期受冷落、歧視,他們一般都很心虛,對(duì)外界極敏感,外表又套有一層硬殼,但在內(nèi)心深處仍渴望得到老師和同學(xué)的理解、諒解和信任。因此,一旦他們犯錯(cuò),我做到心平氣和,以誠相見,以誠對(duì)待,絕不當(dāng)眾批評(píng)、挖苦,或者變相體罰。

  后進(jìn)生意志薄弱,自控力差,行為極易反復(fù)無常,所以做后進(jìn)生的思想工作不要簡(jiǎn)單地認(rèn)為通過一次談心,他們就能徹底改好。出現(xiàn)反復(fù)時(shí),我堅(jiān)持做細(xì)致的工作,做到防微杜漸。后進(jìn)生雖然有很多不足之處,但即使再差的學(xué)生也總有某方面的特長(zhǎng)或優(yōu)勢(shì),比如班級(jí)學(xué)生楊x x學(xué)習(xí)差,但他在體育、美術(shù)方面特長(zhǎng),我捕捉到他身上的閃光點(diǎn),發(fā)掘其身上的潛能,充分肯定,積極評(píng)價(jià),使該學(xué)生的進(jìn)取之火燃得更旺,使他找回自我,學(xué)習(xí)進(jìn)步突飛猛進(jìn)。我深刻體會(huì)到作為從事教育工作著,應(yīng)該對(duì)后進(jìn)學(xué)生多一份愛、少一份斥責(zé),一定會(huì)取得好的收效。在我的帶領(lǐng)下,全班學(xué)生互助互愛,互相學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)成績(jī)年級(jí)前茅。

  二、確立班級(jí)集體的奮斗目標(biāo),選好突破口,讓學(xué)生看到自己的力量和希望,促使班級(jí)集體的形成

  班級(jí)集體的共同奮斗目標(biāo),是班級(jí)集體的理想和前進(jìn)的方向,班級(jí)集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo),就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。每學(xué)期精心布置班級(jí)的學(xué)習(xí)園地。什么樣的班主任帶出什么樣的學(xué)生,什么樣的班主任帶出什么樣的班級(jí)。要使學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),班主任首先要有帶好一個(gè)班級(jí)的總體設(shè)想。所以,每當(dāng)我新接一個(gè)班級(jí)時(shí),總是先向?qū)W生宣布我的班級(jí)計(jì)劃。告訴他們我是下決心要把這個(gè)班級(jí)帶好的,而且我也相信每個(gè)同學(xué),從同我見面的第一天起,就將譜寫自己嶄新的歷史。如04屆同學(xué)提出“養(yǎng)成好習(xí)慣,爭(zhēng)取學(xué)科佳績(jī)”; O7屆同學(xué)提出“培養(yǎng)素質(zhì),全面發(fā)展,做合格的畢業(yè)生”等作為全班級(jí)同學(xué)的共同目標(biāo)。

  07年接的班級(jí)是個(gè)差班,剛開學(xué),學(xué)生上課不認(rèn)真聽,下課追打,作業(yè)拖欠,衛(wèi)生不做,毫無集體感。經(jīng)過調(diào)查了解,大多數(shù)學(xué)生沒有學(xué)習(xí)目標(biāo),對(duì)自己缺乏信心。但我堅(jiān)信,既是最差的班級(jí)里也有好學(xué)生。于是我把那些比較好的學(xué)生組織起來,和他們商量怎樣形成這個(gè)班級(jí)集體,怎樣團(tuán)結(jié)起來做好那些后進(jìn)生的工作。當(dāng)時(shí)學(xué)校正準(zhǔn)備秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì),我就決定把學(xué)校秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)作為突破口,爭(zhēng)取優(yōu)勝,從而使全體同學(xué)看到自己的力量和希望。在運(yùn)動(dòng)會(huì)前,運(yùn)動(dòng)隊(duì)的同學(xué)們?cè)隗w育老師和我的幫助下嚴(yán)格訓(xùn)練,提高要領(lǐng),矯正動(dòng)作,增強(qiáng)體能,并及時(shí)表揚(yáng),不斷調(diào)動(dòng)小運(yùn)動(dòng)員的積極性。運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束時(shí),我班級(jí)得到全校總分第二,這對(duì)全班同學(xué)是一個(gè)極大的鼓舞。今年“六一”,這個(gè)班級(jí)被評(píng)為校級(jí)“優(yōu)勝班級(jí)”。本人也被學(xué)校評(píng)為”管理型”優(yōu)秀班主任。

  三、傾注心血,愛生如子,給予學(xué)生無私的愛

  愛生,是父母之愛和朋友之愛的綜合,是連接師生之間的紐帶,是一種巨大的教育力量。尊重、同情、關(guān)懷、愛護(hù)每一位學(xué)生,使學(xué)生感受到周圍世界的溫暖,感受到教師對(duì)他們的肯定。學(xué)生身體不好,掏錢帶他們?nèi)メt(yī)院看病,為學(xué)生倒一杯溫甜開水。學(xué)生有困難,熱忱地伸手相助,如低保戶學(xué)生許x x的書本遺失,課間冒雨到新華書店買來送給她;又如學(xué)生何x x錢掉了,不能坐公交車回家,我便馬上拿錢給他坐車……平時(shí)還經(jīng)常利用休息時(shí)間給學(xué)困生補(bǔ)補(bǔ)課。由于這樣,整個(gè)班級(jí)中都充滿著愛和友情,使每一位學(xué)生都明白:關(guān)愛別人,快樂自己。

  四、重視主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的開展

  要注重每次活動(dòng)的實(shí)效性,使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮,留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的'言行。其主題可以根據(jù)社會(huì)影響、學(xué)生思想動(dòng)向以及偶發(fā)事件擬定。比如激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的班會(huì)《我和小蘿卜頭》,3月份宏揚(yáng)雷鋒精神的隊(duì)會(huì)《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》以及5月份15日教育學(xué)生大愛無言的班會(huì)《抗震救災(zāi)》等等,主題都非常優(yōu)秀。

  五、改革班級(jí)管理制度,運(yùn)用班級(jí)集體輿論,使每個(gè)學(xué)生成為班級(jí)的主人,培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神

  華小的學(xué)生流動(dòng)性是比較大的,部分較好的學(xué)生轉(zhuǎn)進(jìn)縣城小學(xué),有些農(nóng)村或經(jīng)商的家長(zhǎng)又把學(xué)生轉(zhuǎn)到華小。他們多數(shù)家長(zhǎng)的文化素質(zhì)也偏低。家長(zhǎng)望子成龍心切,但想管又沒有精力,有時(shí)想管也管不了,看著自己子女不求上進(jìn),心焦如焚,把希望寄托于班主任。聽著家長(zhǎng)發(fā)自內(nèi)心的訴說和懇托,我既同情又痛心。作為一位班主任,應(yīng)該為學(xué)生打下良好的小學(xué)基礎(chǔ),讓他們走好第一步,將來能成為一個(gè)合格的公民。

  20xx年秋季我剛接手這個(gè)班級(jí),班級(jí)內(nèi)學(xué)生不注重自己身邊發(fā)生的小事,不屑于做小事。如:放學(xué)后窗戶沒關(guān)就走了,大白天四個(gè)教室日光燈全開著卻不以為然等等。針對(duì)這種情況,我組織開展了《勿以善小而不為,勿以惡小而為之》的班級(jí)會(huì),會(huì)上對(duì)小事該不該管進(jìn)行了辯論,還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害,最后得出結(jié)論:“千里之行,始于足下;千里之堤,潰于蟻穴”!耙晃莶粧撸我話咛煜隆。同學(xué)們?cè)跁?huì)后還成立了“愛心小隊(duì)”,“溫暖小隊(duì)”。定期到敬老院做好事,產(chǎn)生很好的效果。有了這正確的輿論和良好的班級(jí)風(fēng),就會(huì)無形的支配集體成員的行為和集體生活,是一種潛移默化的教育力量。

  作為班主任對(duì)自己教育對(duì)象一定要充滿希望,對(duì)自己的工作一定要充滿必勝的信心。在21年的班主任工作中,所帶班級(jí)年年被評(píng)為“優(yōu)秀班級(jí)”。所以,我堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生(包括優(yōu)秀學(xué)生在內(nèi))都是需要教育的,我也堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生(包括后進(jìn)學(xué)生在內(nèi))都是可以教育好的,因?yàn)槊恳粋(gè)學(xué)生都是希望自己好的,我還堅(jiān)信每一個(gè)班級(jí)都是可以帶好的,即使班級(jí)基礎(chǔ)差也能成為先進(jìn)班級(jí)。

  最后,引用馮洪恩教授在演講時(shí)講的一段話:把一個(gè)信念播種下去,收獲的將是行動(dòng);把一個(gè)行動(dòng)播種下去,收獲的將是習(xí)慣;把一個(gè)習(xí)慣播種下去,收獲的將是性格;把一個(gè)性格播種下去,收獲的將是命運(yùn)。讓我們跟上時(shí)代的步伐,學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí),在“班主任”這個(gè)神圣的職業(yè)領(lǐng)域中,飛得更高!飛得更遠(yuǎn)!

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