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魏曉芬個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)
實(shí)習(xí)總結(jié)
時(shí)間總是在不知不覺忙忙碌碌中過去了，轉(zhuǎn)眼間我就要結(jié)束我在陽東一中長達(dá)八個(gè)星期的實(shí)習(xí)生活了。這八個(gè)星期是我過得最充實(shí)、最有成就感的和最有挑戰(zhàn)性的一段快樂時(shí)光，我終于體會到了要做好一名教師，并不像想象中的那么容易，也明白了要做好一名人類靈魂的工程師的責(zé)任感和重要性�？傊@是一段對我以后工作和生活有著重要影響的日子。
一、班主任實(shí)習(xí)總結(jié)
1、班里學(xué)生情況
在實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)任了高二(4)班的實(shí)習(xí)班主任。陽東一中高二級一共有25個(gè)教學(xué)班，其中理科班14個(gè)，文科班11個(gè)，而這當(dāng)中又分成實(shí)驗(yàn)班、重點(diǎn)班和普通班三類，我所負(fù)責(zé)的這個(gè)班就屬于文科班當(dāng)中的實(shí)驗(yàn)與重點(diǎn)合并的一個(gè)班。實(shí)習(xí)學(xué)校這邊總體教學(xué)班多，班額多，但實(shí)驗(yàn)班、重點(diǎn)班的班額就少了很多，只有三、四十個(gè)，我所負(fù)責(zé)的這個(gè)班就只有37個(gè)同學(xué)，而且由于是文科班，班上女同學(xué)比較多，男同學(xué)只有5個(gè)。由于是實(shí)驗(yàn)班，總體上來講，這個(gè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)自覺性和學(xué)習(xí)積極性較高。
(1)擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任，首先第一件事就是要熟悉班里的學(xué)生，但是要在短時(shí)間內(nèi)記住這么多人也不是一件簡單的事，老師與學(xué)生的互動是一個(gè)關(guān)鍵的因素。一般來說，能最先認(rèn)識和熟悉起來的往往是那些溝通、交流得比較多的學(xué)生，其他比較內(nèi)斂的學(xué)生就需要用心把他們認(rèn)全。這樣的事情不是沒有意義的，從學(xué)生的角度來看，能被自己的老師記住是一件值得高興的事，特別是當(dāng)班主任老師能夠叫出自己名字的時(shí)候，會覺得自己在老師心目中是有一定存在感的，那么他們就會更加尊重老師，對老師的言行更加信服。
(2) 擔(dān)任班主任工作的過程中一定會做的事情就是同學(xué)生之間的交流了。作為一個(gè)外地來的實(shí)習(xí)老師，如果不會說或者聽不懂當(dāng)?shù)氐姆窖�，那么在語言的溝通上就比不上本地的老師來得自在。在這里，最自然的溝通就是用當(dāng)?shù)氐年柦拋斫涣髁耍@對像我這樣的實(shí)習(xí)老師來說就很困難了，我就曾經(jīng)經(jīng)歷過在一段時(shí)期內(nèi)對于學(xué)生之間的原始的陽江話交流很無奈的情況，因?yàn)槲彝耆牪欢�。不過時(shí)間久了，慢慢地能夠聽懂一點(diǎn)點(diǎn)，有時(shí)無意之間回應(yīng)了一下學(xué)生們的對話，學(xué)生們會顯得很興奮，在情感上我再次融入了他們之中，開展班主任工作就會順利很多。
2、日常工作主要情況
作為一名班主任，每天要負(fù)責(zé)的瑣事就很多了，一個(gè)感覺就是散、繁、累。由于實(shí)習(xí)學(xué)校這邊大多數(shù)學(xué)生是住宿的，學(xué)生呆在教室的時(shí)間是從早上6:40一直延續(xù)到晚上的10:40，實(shí)習(xí)班主任的工作時(shí)間相應(yīng)地是從早上持續(xù)到晚上。我的班主任日常主要工作為：早上6：40到達(dá)教室，檢查教室和學(xué)生的出勤情況;一般 7：20的時(shí)候?qū)W生開始早讀，其中周一的時(shí)候得參加全校性的升旗活動，周二是高一、高二年級的英語晨讀活動;中午14：15到達(dá)教室，跟學(xué)生的午讀;下午 16：50開始要跟學(xué)生的跑操;晚上18：40開始有學(xué)生的限時(shí)訓(xùn)練和晚讀。
我覺得不管是處在何種學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，班主任對于所有的學(xué)生而言都有一個(gè)警示作用的，班主任不厭其煩的跟在他們身邊，更多是起著一個(gè)警示作用，鞭策學(xué)生更好地守紀(jì)律、認(rèn)真學(xué)習(xí)。
3、普通班與實(shí)驗(yàn)班的對比
由于實(shí)習(xí)學(xué)校這邊設(shè)置了普通班與實(shí)驗(yàn)班重點(diǎn)班，作為普通班的班主任和作為實(shí)驗(yàn)班重點(diǎn)班的班主任在班主任工作方面?zhèn)戎氐闹匦木筒灰粯恿�。普通班的班主任非常忙，而�?shí)驗(yàn)班重點(diǎn)班的班主任則壓力特別大。普通班的班主任注重學(xué)生會做人，對學(xué)生的課堂紀(jì)律、個(gè)人衛(wèi)生、生活習(xí)性等都抓得很嚴(yán)，瑣碎的事情多了;實(shí)驗(yàn)班重點(diǎn)班的班主任注重學(xué)生成才，時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生的心理狀況，特別是學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不理想時(shí)，就需要班主任及時(shí)適時(shí)地開導(dǎo)學(xué)生，班主任的心理壓力是非常大的。
二、教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)
1、聽課
實(shí)習(xí)期間，我主要擔(dān)任的是高二(3)班和高二(4)班的數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師，有時(shí)會幫辦公室里的其他老師到高二(2)班和高二(17)班上課。教學(xué)工作最基礎(chǔ)的方面是聽課，實(shí)習(xí)教學(xué)工作的第一件事也是聽課。實(shí)習(xí)期間的聽課不同于以往自己還是學(xué)生時(shí)單純的聽老師上課的內(nèi)容，而是要聽老師講課的教學(xué)方法，講課思路等;學(xué)習(xí)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和處理課堂的方法，與學(xué)生的互動技巧等等。通過實(shí)習(xí)期間的觀摩聽課，我有一個(gè)比較深刻的感觸，就是相比較與大學(xué)期間舉辦的各類師范技能課堂活動，還是中學(xué)的課堂來得真實(shí)多了。大學(xué)里的師范技能課堂一般都比較緊湊，都是按照理想狀態(tài)來上的，而中學(xué)的課堂卻不是這樣的，可以相對隨意一點(diǎn)，因?yàn)槊鎸Φ氖且蝗赫嬲闹袑W(xué)生，老師在上課期間很多情況下都要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際接受情況適當(dāng)?shù)卣{(diào)整自己的授課計(jì)劃，也許講得快了些，那么剩下的時(shí)間就會讓學(xué)生做練習(xí)或者自習(xí)了;也許講得慢了些，老師也不會刻意趕著上完全部課的內(nèi)容，可以等到下次課的時(shí)候再補(bǔ)上。實(shí)習(xí)期間聽課就應(yīng)該聽這種真實(shí)的課。
我覺得自己很幸運(yùn)，辦公室里兩名數(shù)學(xué)老師，其中一位是我的學(xué)科指導(dǎo)老師馮老師，她是一名有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國家級骨干教師，而另外一位數(shù)學(xué)老師梁老師則是實(shí)習(xí)學(xué)校里的數(shù)學(xué)科組長，能夠到這兩位老師的課堂上去觀摩學(xué)習(xí)是一個(gè)非常難得的機(jī)會。或許是因?yàn)槟欣蠋熗蠋煹牟町�，兩位老師的教學(xué)風(fēng)格各不相同。馮老師已經(jīng)有十六、七年的教齡了，她的課堂比較側(cè)重回歸課本，注重細(xì)節(jié)，板書都很整齊漂亮，就像一位母親般對自己的學(xué)生循循善誘;而梁老師也有十二年左右的教齡了，在知識點(diǎn)素材的選擇上他比較依賴于習(xí)題冊，細(xì)節(jié)方面比較大而化之，注重學(xué)生對知識點(diǎn)的理解，但他講的話比較有權(quán)威性，他的話學(xué)生容易信服。這兩個(gè)老師有一個(gè)共同點(diǎn)，都具有自己的數(shù)學(xué)語言魅力，就是他們的數(shù)學(xué)語言都很生活化，數(shù)學(xué)本身是很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�，但教授�?shù)學(xué)的語言卻是可以口語化的。
實(shí)習(xí)期間我還參加了實(shí)習(xí)學(xué)校同陽東廣雅中學(xué)共同舉辦的“同課異構(gòu)”的聽課評課活動，陽東一中的紀(jì)曉霞老師和廣雅中學(xué)的張磊老師對于同一個(gè)課題《方程的跟與函數(shù)的零點(diǎn)》分別采取了傳統(tǒng)的講授式和具有新課標(biāo)理念的合作探究模式兩種教學(xué)模式進(jìn)行上課。紀(jì)老師的課堂側(cè)重的是發(fā)揮教師的主體作用，特點(diǎn)是課堂容量大，問題設(shè)計(jì)易接受、有代表性，而且課堂上運(yùn)用圖像，從形的角度加深強(qiáng)化學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握，但不足之處是留給學(xué)生自由思考的時(shí)間太少，而且犯了新老師一般會犯的失誤，就是把每個(gè)知識點(diǎn)都講得太細(xì)了，生怕學(xué)生不懂。張老師的課堂側(cè)重的則是學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自己提出問題，解決問題的能力，老師只是起一個(gè)引導(dǎo)者的作用。特點(diǎn)是問題設(shè)計(jì)得好，開放性強(qiáng)，對學(xué)生的預(yù)習(xí)能力要求高，考究學(xué)生的基本功，課堂反映熱烈。但不足之處就是探究有點(diǎn)過于流于形式，沒有探究對地方，對于概念性的東西是可以沒有必要探究的，而且在整節(jié)課的過程中對于課本的重難點(diǎn)的地方并沒有很好的體現(xiàn)出來。在活動的最后，廣雅中學(xué)的一位資深的數(shù)學(xué)老教師講了幾點(diǎn)對于數(shù)學(xué)老師，特別是數(shù)學(xué)新老師來說很重要的指示：(1)要會看教材;(2)要看懂教材;(3)要創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?(4)要體現(xiàn)新課標(biāo)的理念;(5)課程要體現(xiàn)數(shù)學(xué)本質(zhì)、屬性;(6)題目的編制要有理有據(jù)。這是一次非常難得的聽課評課活動，我受益頗多。
2、備課
教學(xué)工作的第二個(gè)方面就是備課。備課是教學(xué)的開始，備課不僅僅要聯(lián)系書本上的內(nèi)容，還要考慮學(xué)生原有的知識水平，學(xué)生的接受能力，學(xué)生對課堂的反應(yīng)，教學(xué)實(shí)際情景等方面的情況。我深深地感受到備好一節(jié)課是一門藝術(shù)活，也是一門體力活。
(1) 從老師的角度來看，作為一名傳道授業(yè)的解惑者，首先當(dāng)然要對書本的內(nèi)容有一個(gè)高度上的理解，或許對于一般的中學(xué)老師來說他們已經(jīng)做到了書在心中了，但是對于實(shí)習(xí)老師來說還是很欠缺的�？赡苁俏覀冞@些實(shí)習(xí)老師剛剛在大學(xué)中接觸了太多的高等數(shù)學(xué)了，對于中學(xué)里的初等數(shù)學(xué)的內(nèi)容反而有些跟不上了，所以在看教材時(shí)往往只停留在表面，無法做到像其他老師那樣能夠深入到數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)和擴(kuò)散思維。
(2) 從內(nèi)容上來看，新課標(biāo)課本里面的內(nèi)容相對于老教材來說刪減了很多東西，如果光看教材內(nèi)容的話，會發(fā)現(xiàn)內(nèi)容都很淺，似乎學(xué)生看了都能理解的。新課標(biāo)側(cè)重的是學(xué)生的自主探究，很多知識點(diǎn)都點(diǎn)到即止，稍不注意就會遺漏，但是在課后習(xí)題中又涉及到這些陌生的內(nèi)容，所以在備課的過程中如何做到備課的內(nèi)容全面是非常重要的。
(3)從學(xué)生的實(shí)際情況來看，針對學(xué)生不同的學(xué)情，備課過程中如何體現(xiàn)因材施教就顯得非常重要。在我所任教的四個(gè)班當(dāng)中，其中兩個(gè)是理科重點(diǎn)班，一個(gè)是理科普通班，還有一個(gè)是文科實(shí)驗(yàn)班，學(xué)生的學(xué)情差異比較大，所以我在備課時(shí)就得注意不同班級學(xué)生的實(shí)際接受能力來選擇適當(dāng)?shù)氖谡n內(nèi)容。
另外，在備課的過程中，時(shí)間的安排和把握等等都是需要我自己去揣摩和學(xué)習(xí)的地方。
3、講課
講課是教學(xué)工作中一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，也是本次實(shí)習(xí)工作最主要的目的。前面的聽課和備課都只是一個(gè)準(zhǔn)備工作，真正到了上講臺講課又有另外一回事了，我們大學(xué)有一位老師講得好，“你懂?dāng)?shù)學(xué)但并不代表你會講數(shù)學(xué)”，到了實(shí)習(xí)的這個(gè)時(shí)候回想起這句話覺得這位老師講得太有道理了，而且講課也不是單純的老師在講臺上講，學(xué)生在下面聽這么簡單的事，而是老師與學(xué)生之間的一個(gè)互動過程。
(1)在板書設(shè)計(jì)方面，由于實(shí)習(xí)學(xué)校這邊上數(shù)學(xué)課時(shí)比較少用到其他多媒體課件，大多數(shù)情況下還是依賴于傳統(tǒng)的板演，板書設(shè)計(jì)的好與壞，會影響到學(xué)生能不能在你的課堂上接受到更本質(zhì)的數(shù)學(xué)知識，因此在板書設(shè)計(jì)這方面下好功夫是非常重要的。通過這幾次的講課，我覺得自己的板書設(shè)計(jì)大體上還是可以的，但是在許多細(xì)節(jié)方面就做的不足。比如有時(shí)候需要插入補(bǔ)充說明內(nèi)容時(shí)，通常都處理不好地方的選擇，往往都是在那個(gè)地方寫了之后，過后又需要在下面繼續(xù)板演新的知識點(diǎn)，看上去很凌亂，整體缺乏美觀。又比如有的時(shí)候在課堂上講解例題，需要板演解答過程時(shí)，由于解答的過程比較長，而且一般都是先分析在黑板上了，等到最后需要將解答過程板演出來時(shí)，我就變得手忙腳亂了，把一些原本應(yīng)該演示給學(xué)生看的一些細(xì)節(jié)的步驟給跳過了，整個(gè)過程顯得很隨意，甚至有時(shí)會不符合邏輯。
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