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《蘑菇該獎給誰》聽課有感

時間:2022-10-10 15:38:30 觀后感 我要投稿
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《蘑菇該獎給誰》聽課有感

  最近我校進行了新的一輪的校內(nèi)公開課研討活動,活動的主題是數(shù)字多元背景下的教學(xué)干擾與規(guī)避策略研究。

  本周聽了兩位一年級語文老師:袁秀琴老師和趙化洋老師的課,兩位老師上的都是小學(xué)語文蘇教版第二冊的《蘑菇該獎給誰》,同一篇課文,不同的老師,不同的班級,講出來的風(fēng)格真的是不一樣。

  袁老師的課堂如春風(fēng)化雨,始終面帶微笑,不止是孩子,就連我們在座的老師都融化在她迷人的笑臉中,一如她課堂上獎勵給學(xué)生的手工作品,漂亮、大方、惹人喜愛。課堂上,袁老師注重通過聯(lián)系學(xué)生的生活實際,將學(xué)生生活中的感受、體驗帶進課堂,又從課堂出發(fā),將文本語言帶進生活:比如她在教學(xué)“囑咐”一詞的時候聯(lián)系學(xué)生在家時候父母會囑咐哪些?平時自己“得意、難為情”時候會怎么樣?并將這些詞語帶進文本,通過讀的形式感悟小白兔、小黑兔內(nèi)心情感的起伏。最后總結(jié)小白兔因為敢于和駿馬比賽,雖敗猶榮,得到兔媽媽獎勵的大蘑菇。并引導(dǎo)學(xué)生在生活中也能通過和高手比賽,讓自己在不斷努力中不斷進步。不過在課堂上,袁老師課堂的語言如果能在精致一些就更好了,比如最后總結(jié)部分:高手,學(xué)生說打人高手等地方,應(yīng)該加以引導(dǎo),多說富有正能量的高手,忽視或者少說這些負能量的話語,引導(dǎo)學(xué)生的效果,相信會更好一些。

  趙老師的課堂也非常的溫和,她運用學(xué)生愛表演的特點,在課堂上盡可能給學(xué)生在這個故事情節(jié)比較強的課文教學(xué)中進行表演,學(xué)生在課文的小白兔、小黑兔中不斷進行角色轉(zhuǎn)換過程中理解小白兔和小黑兔所處的心理環(huán)境,并走進課堂的矛盾點也就是本文的重難點部分:最大的蘑菇到底該獎勵給誰?在學(xué)生激情的討論中,學(xué)生一次次情緒高潮后學(xué)生理解了文章的主旨:在生活中我們也要和高手進行比賽。趙老師在課堂及時的點評以及物質(zhì)獎勵大大激發(fā)了一年級孩子上課的情緒。但是趙老師的課堂如果能夠?qū)栴}細致化,我相信課堂效果會更好些,比如:最大的蘑菇到底該獎勵給誰?這是本文的重點,直接將這個問題在課前出示是可以的,放在課中討論,我覺得對于能力強的學(xué)生能回答上來,但是大多學(xué)生還處于旁觀狀態(tài)。如果通過學(xué)生的朗讀體會,角色感受,以讀促悟效果會更好。

  聽完這兩節(jié)校內(nèi)公開課,感覺自己收獲頗豐,在行進的過程中才會進步,如果躊躇不前,我想進步的空間就會小之又小吧。

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