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這就需要教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到：如果你錯(cuò)拿了別人的杯子
“老師，麻煩你讓我家熙熙多喝點(diǎn)水”、“老師請(qǐng)?zhí)嵝鸭茆人�，每天都�?huì)被家長(zhǎng)一遍一遍，當(dāng)面或者在微信里，由此可以看出孩子喝水的問(wèn)題，看起來(lái)是一個(gè)微不足道的小問(wèn)題，但是孩子喝水的問(wèn)題卻牽動(dòng)著許多家長(zhǎng)們的心。很多孩子在園沒(méi)有主動(dòng)喝水的意識(shí)，需要老師提醒后才會(huì)去喝；有的孩子不喜歡喝白開(kāi)水，故意不在園喝水，靠喝牛奶、午餐喝湯來(lái)維持；有的孩子不會(huì)照顧自己，不會(huì)主動(dòng)喝水，口很渴了才想要喝水；有時(shí)迫于教師的“強(qiáng)制要求”孩子們會(huì)去喝水，但是如果教師稍有忽視，有的幼兒就趁機(jī)少喝水、或不喝水�！队變簣@教育綱要》明確指出：幼兒園必須把幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作首位。幼兒年齡越小，體內(nèi)所需水份比例就越高，及時(shí)的補(bǔ)水對(duì)幼兒身體發(fā)育非常重要，因此如何培養(yǎng)幼兒自覺(jué)足量的喝水習(xí)慣就顯得尤為重要。
良好的喝水習(xí)慣與愉快主動(dòng)的喝水是相輔相成的，我們要有規(guī)范、到：如果你錯(cuò)拿了別人的杯子有目的地對(duì)幼兒進(jìn)行喝水常規(guī)的培養(yǎng)�？梢酝ㄟ^(guò)兒歌培養(yǎng)幼兒正確的喝水習(xí)慣，例如《飲水歌》、《小白兔愛(ài)喝水》這樣朗朗上口的兒歌故事，讓幼兒學(xué)會(huì)了喝水的正確方法，喝完水后，要將杯子放回原處等好習(xí)慣。
還可以通過(guò)區(qū)域角活動(dòng)等形式教育培養(yǎng)幼兒正確的喝水習(xí)慣，可在班級(jí)一角創(chuàng)設(shè)了 “快樂(lè)飲水吧”，讓幼兒在愉快的角色游戲中很快就掌握了我們提出的關(guān)于喝水的具體要求。
也可以利用故事的形式讓孩子認(rèn)識(shí)水對(duì)人體的重要性，對(duì)于剛?cè)雸@的幼兒，還應(yīng)告訴他們?cè)鯓雍人鸥踩�、更衛(wèi)生。如找自己對(duì)應(yīng)的杯子喝水，以免交叉感染。許多幼兒都沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)的重要性，往往為了圖方便隨手拿只杯子去喝水，這就需要教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到：如果你錯(cuò)拿了別人的杯子，剛巧杯子的主人又感冒了，那么感冒病菌就會(huì)通過(guò)杯子進(jìn)入你的身體，也許你也會(huì)感冒！關(guān)于杯子的拿法也有一定的要求：應(yīng)右手持杯柄，這就需要教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)左手扶杯口，增加杯子的穩(wěn)定性，以免滑落。倒完水后，請(qǐng)幼兒走到指定的地方喝水，不要邊走邊喝，以免嗆到。喝完水后，還應(yīng)強(qiáng)調(diào)幼兒將杯子放回對(duì)應(yīng)。最后要讓幼兒愿意主動(dòng)喝水，美味的飲料，必須讓幼兒認(rèn)識(shí)到多喝飲料對(duì)身體的，讓他們自愿放棄喝飲料，而不是在的強(qiáng)制下各種飲品。如何讓幼兒自愿喝水呢？我們應(yīng)在集體教育活動(dòng)中，利用小故事讓幼兒遠(yuǎn)離飲料，如《小狗肚子疼》，讓幼兒知道經(jīng)常喝飲料對(duì)我們的腸胃消化不好，會(huì)讓我們的肚子痛的；《嗓子里的小蟲(chóng)蟲(chóng)》讓孩子們知道如果我們少喝水或不喝水，就會(huì)引起身體不適，最直接的就是嗓子發(fā)炎。因?yàn)橛變耗挲g小，如果一味的，難以讓孩子記住，而這樣的故事才能讓孩子銘記于心。
通過(guò)這樣一些列的舉措，相信孩子心中會(huì)對(duì)“飲水”的重要性，有了一定的認(rèn)知，才能更好地為今后的習(xí)慣培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。
孩子們雖然有了意識(shí)上的“多喝飲料不好，我要多喝水”，但在生活中還需要的不斷鼓勵(lì)和提醒。由于幼兒年齡小，活潑好動(dòng)，控制力差，不能主動(dòng)喝水，因此作為教師就必須創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)情境，讓孩子有興趣，能積極的參與，同時(shí)還要制定必要的規(guī)則，讓孩子在情境中，養(yǎng)成自覺(jué)喝水的習(xí)慣。
小班孩子的好奇心總是提別旺盛，周五我給自然角里的植物澆水時(shí)，好幾個(gè)小朋友跑來(lái)問(wèn)我：“老師你在干什么呀？”我突然靈機(jī)一動(dòng)，借著小花對(duì)全班孩子們說(shuō)：“小花們口渴了，我在給它們喂水喝！喝了水的小花才能更加漂亮，小朋友們喜歡喝水，也會(huì)像花兒一樣健康、美麗�！焙⒆觽兗娂姳硎咀约阂惨嗪人�。
教師的榜樣作用也不可忽視。有一次課間，我拿著杯子倒水喝時(shí)，好幾個(gè)孩子紛紛表示想要喝水，我趕緊組織他們?nèi)ワ嬎畢^(qū)喝水，有一個(gè)“小調(diào)皮”端著水杯說(shuō)：“老師，干杯！”我哭笑不得的回一句：“好，干杯！”，結(jié)果好幾個(gè)不愿意喝水的孩子也拿起杯子，還邊喝水邊相互玩著干杯的游戲。
多表?yè)P(yáng)，多勵(lì)，促進(jìn)幼兒自主飲水。對(duì)做得好的，表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒提出表?yè)P(yáng)，給予鼓勵(lì)，一天一評(píng)價(jià)。我們?cè)谟變猴嬎畢^(qū)域角創(chuàng)設(shè)“咕嚕咕嚕喝水啦”主題墻，每天對(duì)喝水環(huán)節(jié)表現(xiàn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)統(tǒng)計(jì)，引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒了解自己，表現(xiàn)自己，促使幼兒全面發(fā)展。
再就是不懈，我們每天在固定的時(shí)間里都會(huì)組織幼兒喝水，主要是在晨間活動(dòng)后、集體教育活動(dòng)結(jié)束后、午睡起床后、放學(xué)前，通過(guò)一學(xué)期的努力，現(xiàn)在孩子們到時(shí)間都會(huì)主動(dòng)排隊(duì)飲水，并且能夠不浪費(fèi)水，主動(dòng)正確地放置水杯。
雖然喝水習(xí)慣只是一種生活習(xí)慣，但對(duì)于孩子的身體成長(zhǎng)非常重要。孩子在幼兒園里的五天內(nèi)都遵循良好的喝水常規(guī)培養(yǎng)習(xí)慣，可是在回到家中的兩天里，沒(méi)有了教師的鼓勵(lì)和提醒，換來(lái)了家長(zhǎng)的溺愛(ài)，相信無(wú)論是什么樣的好習(xí)慣也養(yǎng)不成。因此家園教育的一致性在培養(yǎng)孩子習(xí)慣上顯得多么重要。
為了贏得家長(zhǎng)的配合，我們利用班級(jí)博客、班級(jí)微信群，發(fā)布一些關(guān)于正確飲水的文章，讓家長(zhǎng)與幼兒園同步。首先，教師要把班級(jí)內(nèi)喝水習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃向家長(zhǎng)說(shuō)明，告訴家長(zhǎng)幼兒園的目的、教育方法，以及教育過(guò)程中需要家長(zhǎng)配合的工作：家中盡量不儲(chǔ)存飲料，更不能把飲料當(dāng)成勵(lì)。其次，應(yīng)該給幼兒制定家中幼兒喝水時(shí)間表，讓家長(zhǎng)參照?qǐng)?zhí)行。另外，教師要定期發(fā)放幼兒飲水習(xí)慣調(diào)查表，以便及時(shí)準(zhǔn)確的了解幼兒在家的飲水習(xí)慣培養(yǎng)情況，針對(duì)出現(xiàn)的情況、問(wèn)題，制定教育方案共同來(lái)幫助家長(zhǎng)和幼兒。最后家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒愛(ài)上喝水，可以采用興趣喝水法，經(jīng)常給孩子變換飲水的容器、調(diào)配口味，利用孩子的好奇心和從眾心理，增加孩子喝水的興趣，培養(yǎng)定時(shí)飲水的好習(xí)慣；習(xí)慣喝水法，家庭中要營(yíng)造定時(shí)喝水的氣氛，使孩子在不知不覺(jué)中養(yǎng)成喝水的好習(xí)慣；隨機(jī)喝水法，喝水要少而勤，不一定按“頓”喂。
讓幼兒養(yǎng)成主動(dòng)喝水、愛(ài)上喝水的良好習(xí)慣，達(dá)到幼兒飲水標(biāo)準(zhǔn)，為每位孩子的健康成長(zhǎng)打下了的基礎(chǔ)，是我們教育工作的責(zé)任之一。習(xí)慣的形成都有一定的周期，不是一朝一夕就能培養(yǎng)的，這需要我們教師長(zhǎng)久的、耐心的教育，也需要家長(zhǎng)的共同參與和支持。
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