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教育哲理名言7篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到名言吧，名言是指一些名人說的，寫的，歷史紀錄的簡潔而含義深刻動人的句子。那些被廣泛運用的名言都是什么樣子的呢？以下是小編精心整理的教育哲理名言，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教育哲理名言1
1.教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)。(葉圣陶)
2.陰謀陷害別人的人，自己會首先遭到不幸。(伊索 )
3.無論在什麼時候，永遠不要以為自己已經(jīng)知道了一切。不管人們把你們評價的多麼高，但你們永遠要有勇氣對自己說：我是個毫無所知的人。(巴甫洛夫)
4.習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。(培根)
5.家是父親的王國，母親的世界，兒童的樂園。(愛默生)
6.生氣的時候，開口前先數(shù)到十，如果非常憤怒，先數(shù)到一百。( 杰弗遜)
7.不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應(yīng)該是一個學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人。(蘇霍姆林斯基)
8.為了失戀而耽誤前途，是一生的損失。(霍海)
9.犧牲眼前的一些虛榮，日后就會大有收獲。當(dāng)榮譽一時尚未確定歸屬的時候，某些虛榮心比你更強的人就會躍躍欲試，把榮譽據(jù)為己有。但是過后，甚至心懷嫉妒的人，也會傾向給你公正的評價，拔下那些冒名插上的羽毛，把它奉還真正的主人。(富蘭克林 )
10.太陽能比風(fēng)更快地脫睛你的大衣；仁厚、友善的方式比任何暴力更容易改變別人的心意。(卡耐基)
11.知道事物應(yīng)該是什么樣，說明你是聰明的人；知道事物實際是什么樣，說明你是有經(jīng)驗的人；知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人。(狄德羅)
12.一個人就好象是一個分數(shù)，他的實際才能好比分子，而他對自己的估價好比分母。分母愈大則分數(shù)的值愈小。(托爾斯泰)
13.心眼不多，可是品格端正的人，倒經(jīng)常能看穿最狡猾的`騙子的詭計。(歌德)
14.教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)�？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進心。(蘇霍姆林斯基)
15.人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。(蕭楚女)
16.誠實是智慧之書的第一章。(杰弗遜)
17.皇天無私，惟德是輔；吉兇由人，妖不妄作。(書摘)
18.真正的勇士敢于直面慘淡的人生,敢于正視淋漓的鮮血。(魯迅)
19.內(nèi)睦者，家道昌。(林逋)
1.教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)。(葉圣陶)
2.陰謀陷害別人的人，自己會首先遭到不幸。(伊索 )
3.無論在什麼時候，永遠不要以為自己已經(jīng)知道了一切。不管人們把你們評價的多麼高，但你們永遠要有勇氣對自己說：我是個毫無所知的人。(巴甫洛夫)
4.習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。(培根)
5.家是父親的王國，母親的世界，兒童的樂園。(愛默生)
6.生氣的時候，開口前先數(shù)到十，如果非常憤怒，先數(shù)到一百。( 杰弗遜)
7.不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應(yīng)該是一個學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人。(蘇霍姆林斯基)
8.為了失戀而耽誤前途，是一生的損失。(霍海)
9.犧牲眼前的一些虛榮，日后就會大有收獲。當(dāng)榮譽一時尚未確定歸屬的時候，某些虛榮心比你更強的人就會躍躍欲試，把榮譽據(jù)為己有。但是過后，甚至心懷嫉妒的人，也會傾向給你公正的評價，拔下那些冒名插上的羽毛，把它奉還真正的主人。(富蘭克林 )
20.名譽和美德是心靈的裝飾，要沒有它，那肉體雖然真美，也不應(yīng)該認為美。(塞萬提斯)
21.再沒有比自身良心的審判更痛苦的審判了。(田德里亞科夫)
22.由于濫用，美德本身也會變成惡德。(英國)
23.師必勝理行義，然后尊。(（戰(zhàn)國）呂不韋)
24.攻人之惡毋太嚴，要使其堪受；教人之善毋過高，當(dāng)使其可從。(《格言聯(lián)璧》)
25.人們的舉止應(yīng)當(dāng)象他們的衣服，不可太緊或過于講究，應(yīng)當(dāng)寬舒一點，以便于工作和運動。(培根)
26.衡量一個人的真正品格，是看他在知道沒有人會發(fā)覺的時候做什么。(孟德斯鳩)
27.對父母和同志，對集體和社會，對人民和祖國的義務(wù)感，要像一根紅線一樣貫穿人的一生。不懂得什么是義務(wù)和缺乏義務(wù)感，就談不上人的道德，也談不上集體。(蘇霍姆林斯基)
28.習(xí)勤忘勞，習(xí)逸成惰。(李惺)
29.九牛一毫莫自夸，驕傲自滿必翻車。歷覽古今多少事，成由謙遜敗由奢。(陳毅 )
30.人非堯舜，誰能盡善？ (（唐）李白)
31.修道雖無人見，存心自有天知。(史襄哉)
32.教育為公以達天下為公。(陶行知)
教育哲理名言2
1.一位著名的心理學(xué)家說： 父母讓孩子把所有的感情---積極的和消極的---都表達出來，是送給孩子最好的禮物。
2.法國教育家盧駿曾經(jīng)說過：自信心對事業(yè)簡直是一種奇跡。有了它，你的才干便可以取之不盡，用之不竭；一個沒有自信的人，無論他有多大的才能，也不會抓住一個機會。
3. 美國心理學(xué)家曾對150名很有成就的人的性格進行過研究，發(fā)現(xiàn)他們都具有三種優(yōu)秀的品質(zhì)：一是性格上具有堅韌性；二是善于為實現(xiàn)自己的目標不斷進行成果的積累；三是很自信，不自卑。
4. 一切都不會發(fā)生，除非你先有夢想。卡爾--散勃格
5. 贊揚,肯定和親切的態(tài)度, 提高孩子的自我感知; 批評,指責(zé)和冷漠的態(tài)度, 降低孩子的自我感知.
6. 人生最先應(yīng)當(dāng)接受的教育就是愛的教育。
7. 心中有愛,才能發(fā)現(xiàn)愛,才能發(fā)現(xiàn)“ 棒”的孩子, 如同情人眼里出西施。
8. 人人都需要贊美,需要被認可；大人如此,何況孩子。只是發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點和長處還不夠, 還要毫無吝惜地把你的贊美表達出來。調(diào)動孩子最好的辦法就是: 給予他們贊美, 告訴孩子－他是最棒的!
9. 不要當(dāng)眾批評孩子, 這種方式嚴重傷害孩子的自尊心。真正有效的方法是: 當(dāng)眾表揚, 背后批評.
10. 父母不愛, 不表現(xiàn)愛, 或不表現(xiàn)足夠的愛, 一定會在不同程度上造成孩子的心理障礙和缺陷。
11. 人的心理障礙給一個人一生的困難, 遠遠大于一般的身體缺陷帶給人的困難。
12. 如果有健康的心態(tài), 一個坐輪椅的人能生活得快樂幸福; 可一個四肢健全而心理健康受到嚴重損傷的人, 卻只能痛苦地茍延殘喘.
13. 經(jīng)過調(diào)查: 父母100 次管教中, 孩子獲益的不到5 次 。
14. 孩子需要做人的尊嚴,。 孩子是情感上最脆弱, 最經(jīng)不起打擊的人.。孩子比大人能忍, 并不是他們不氣憤, 而是他們深知自己的'無能為力.
15. 良言一句三冬暖; 惡語傷人六月寒。 大人的話能造就人, 也能毀掉人.。 如果父母管教的目的是造就人, 那么就不要打罵孩子.
16. 遷就孩子不是真正的愛，而是害。如果您想培養(yǎng)一個無賴， 那就盡情地去“放縱”他，“遷就“他；如果您想培養(yǎng)一個很棒的孩子，那么面對孩子起初的不合理要求，你就要堅持用愛的原則，愛的理由拒絕他。
17. 愛是無條件的，非功利性的。健康，完美和人道的愛，不能因為孩子有出息，給自己增光而愛。
18. 西方人愛子哲學(xué)：我最幸福的時光就是我與孩子在一起的時光。我的孩子給我力量，使我渡過難關(guān)。有了孩子后才真正知道什么是愛，孩子使我的生活充滿陽光。
19. 人的一生就是一個學(xué)習(xí)愛自己的旅程。只有先學(xué)會了愛自己，才能把愛延伸給旅程中遇到的每一位。
20. 把好的感覺同某一事物相聯(lián)系的方法是在不強迫的情況下，改變?nèi)诵袨榈淖钣行У姆椒ā?/p>
教育哲理名言3
一、 勞動的崇高道德意義還在于，一個人能在勞動的物質(zhì)成果中體現(xiàn)他的智慧技藝對事業(yè)的無私熱愛和把自己的經(jīng)驗傳授給同志的志愿。作者:蘇霍姆林斯基
二、家庭教育的另一個內(nèi)容是培養(yǎng)子女的服從性，服從性的培養(yǎng)可以使子女產(chǎn)生長大成人的`渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養(yǎng)，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。作者:黑格爾
三、 “智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個人完滿發(fā)展之重要指標�！� 作者:陶行知
四、 只有讓學(xué)生不把全部時間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學(xué)習(xí)……(這)是教育過程的邏輯。作者:蘇霍姆林斯基
五、 有人問鷹：“你為什么到高空去教育你的孩子?”鷹回答說：“如果我貼著地面去教育他們，那它們長大了，哪有勇氣去接近太陽呢?” 作者:萊辛
六、 愛子不教，猶饑而食之以毒，適所害之也。 作者:(清)申涵煜
七、 中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議。作者:陶行知
八、 子弟有才，制其愛毋弛其誨，故不以驕敗。子弟不肖，嚴其誨毋薄其愛，故不以怨離。 作者:《格言聯(lián)璧》
九、 中國留學(xué)生學(xué)習(xí)成績往往比一起學(xué)習(xí)的美國學(xué)生好得多，然而十年以后，科研成果卻比人家少得多，原因就在于美國學(xué)生思維活躍，動手能力和創(chuàng)造精神強。作者:楊振寧
十、 教養(yǎng)決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃;卷心菜只是受大學(xué)教育的黃芽罷了。作者:馬克吐溫
教育哲理名言4
一、教育人就是要形成人的性格�！獨W文
二、教育的根是苦的，但其果實是甜的。——亞里士多德
三、沒有愛，就沒有教育�！K霍姆林斯基
四、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火�！~芝
五、智慧可以使一個人即使未受教育仍可活下去�！V語
六、教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程。——杜蘭特
七、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育�！䴕J斯
八、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。——R·M·H
九、智力教育就是要擴大人的求知范圍�！病だぢ逋�
十、從美的'事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)�！�
十一、貧農(nóng)特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。——列寧
十二、思想以自己的言語喂養(yǎng)它自己，而成長起來�！└隊�
十三、讓每一個學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來走路。——蘇霍姆林斯基
十四、教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來�！淘�
十五、才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。——孔明
十六、對人民來說，第一是面包，第二是教育�！窳治靼�
十七、我們的斗爭和勞動，就是為了不斷地把先進的思想變?yōu)楝F(xiàn)實�！軗P
十八、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西�！K霍姆林斯基
十九、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。——孔子
二十、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童�！K霍姆林斯基
教育哲理名言5
1、“捧著一顆心來，不帶半根草去”。
這是偉大的人民教育家陶行知先生所寫的一副對聯(lián)，也是他一生偉大人格的光輝寫照。這里的“心”，是一片赤誠的紅心，是無私奉獻的愛心。這里的“草”是指個人的私利。這句話箴告我們中小學(xué)教師要“愛滿天下”，對教育事業(yè)和兒童要只講奉獻，不講個人私利回報。
2、“文明其精神，野蠻其體魄”。
這是毛澤東同志早年所寫的一副對聯(lián)，箴告天下的讀書人（知識分子）一方面要認真讀書，不斷提高思想覺悟；另一方面也要注意鍛煉身體，做一個思想解放、行為文明、體魄健壯的對社會有用的人。
3、“工人愛機器，農(nóng)民愛土地，人民教師豈能不愛小淘氣”。
熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心和精髓。這句話說明教師要熱愛兒童，這是天經(jīng)地義的道理。盡管有些兒童調(diào)皮淘氣，但教師也要真誠地愛他們。
4、“數(shù)子十過，不如獎其一功”。“好孩子是夸出來的”。
這句話體現(xiàn)了一種“評價增益效應(yīng)”，說明表揚、獎勵的效果優(yōu)于批評、懲罰的效果，教育過程中應(yīng)當(dāng)多用表揚獎勵。但“好孩子是夸出來的”這話有片面性，對孩子的教育，不能一味地表揚夸獎，批評、懲罰也是必要的
5、“少成若天性，習(xí)慣如自然”。
這句話出自《孔子家語》，是古人總結(jié)的至理名言。意思是說，小時候養(yǎng)成的良好習(xí)慣，就如同自然發(fā)生的行為一樣。很顯然，這是在強調(diào)養(yǎng)成教育的重要性。
6、“授人以魚，只供一飯之需；授人以漁，終身受用無窮”。
這句話常常被大家引用，用來說明教會學(xué)生學(xué)習(xí)，加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的深刻道理。這里的“魚”，指現(xiàn)成的知識和答案；“漁”，則是指捕魚的方法和技能。意思是箴告我們教師，在教學(xué)中不僅要傳授知識和技能，而且要重視培養(yǎng)學(xué)生的能力，開發(fā)學(xué)生的智力，教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
7、“吃水不忘開井人，成才永念啟蒙師”。
這句話的意思很淺顯，拿“吃水不忘開井人”作比喻，引出“成才永念啟蒙師”。核心意思是叫人們勿忘師恩，永遠記住老師培養(yǎng)自己成才的恩情。
8、“要想使學(xué)生得到發(fā)展，教師首先要學(xué)會發(fā)展”。
這是新課改中提出的一個新理念，強調(diào)了教師專業(yè)化成長的重要性�！耙磺袨榱藢W(xué)生的發(fā)展”是新課改的核心理念，要想使學(xué)生得到發(fā)展，教師首先要學(xué)會發(fā)展，學(xué)會如何引導(dǎo)和促進學(xué)生發(fā)展。教師的發(fā)展應(yīng)當(dāng)走在學(xué)生發(fā)展的前面，引領(lǐng)學(xué)生健康全面地發(fā)展。
9、“栽樹莫傷樹的根，育人莫傷自尊心”。
這句話反映了尊重學(xué)生和嚴格要求相結(jié)合的教育原則，箴告我們在教育過程中千萬莫要傷害學(xué)生的自尊心。蘇霍姆林斯基曾說過：“自尊心是一種非常脆弱的東西，對待它要極為小心，要小心得象對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠�！�
10、“師者，道德之父，智慧之母也”。
這句話反映了教師的社會職能和作用，說明了教師在社會延續(xù)和人才培養(yǎng)中起著如同“道德之父”、“智慧之母”一樣的重要作用。同時也說明了教師擔(dān)負著傳播文明、啟迪智慧的重要責(zé)任。
11、“敬人者人恒敬之，愛人者人恒愛之”。
這句話道出了人際關(guān)系交往中的真諦。你尊敬別人，別人也尊敬你；你愛別人，別人也就愛你。愿大家都這么去做，人際關(guān)系自然就會和諧。
12、“嫩枝易直也易彎”。
這是一種比喻，拿“嫩枝”來比喻兒童、少年。意思是說，兒童、少年的成長，就像這“嫩枝”一樣，容易長直，也容易長彎。箴告人們對兒童、少年務(wù)必要多加關(guān)愛，加強教育，決不能讓他們走到邪路上去。
13、“成功乃成功之母”。
這是上海市成功教育課題組在成功教育實驗中提出的一個命題。意在誘導(dǎo)“學(xué)困生”走出失敗的陰影，在老師的期望和鼓勵性評價下，先由小的成功一步步引出大的成功，最后取得圓滿成功。
14、“教育是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)”。
這句話是說，教育本身是有規(guī)律可循的，我們應(yīng)該按照教育的規(guī)律辦事，科學(xué)育人。同時，教育也是有方法技巧的，需要我們在實踐中努力探索，掌握教育的藝術(shù)技巧，而不能靠蠻干、苦干。
15、“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。
這句話的意思是說，教師要不斷地更新自己的'知識儲備，要努力學(xué)習(xí)，勤于思考，勇于探索，這樣才能使自己不斷進步，永不落后。
16、“十年樹木，百年樹人”。
這句話的意思是說，培養(yǎng)人才具有長期性和長效性。搞教育工作不能只顧眼前利益而不顧長遠的社會需求。要根據(jù)人才成長周期長的規(guī)律作堅持不懈的長期努力，鍥而不舍，而不能急功近利，急于求成。
17、“跳一跳，摘個桃”�！疤饋碚映浴�。
這是我國廣大中小學(xué)教師在總結(jié)自己教學(xué)經(jīng)驗中創(chuàng)造出的一個教學(xué)策略。意思是說教學(xué)要有一定的難度，這個難度要讓學(xué)生經(jīng)過努力可以達到。也箴告人們教學(xué)中不能給學(xué)生奉送現(xiàn)成“果子”，要讓學(xué)生自己努力想辦法去摘“果子”。
18、“與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也；與惡人居，如入鮑魚之肆，久而自臭也。”
這是我國歷史上南北朝時期的教育家顏之推的名言。這句話說明了環(huán)境對人的重要影響，也說明了德育中陶冶教育的重要性。這句話箴告我們在對學(xué)生的教育中，要善于運用陶冶教育法，創(chuàng)設(shè)和利用各種積極的情感和環(huán)境因素，對學(xué)生進行潛移默化、耳濡目染的熏陶、感化；同時也應(yīng)注意使學(xué)生避免各種不良因素的影響。
教育哲理名言6
1、教育工作不僅是一個光榮重要的崗位，而且是一種崇高而愉快的事業(yè)。（徐特立）
2、教育是知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。（江澤民）
3、教師的職責(zé)就是教書育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹，就是為人類的未來培養(yǎng)人才。（劉延?xùn)|）
4、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰。（華羅庚）
5、一個好的教師，是一個懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。（蘇霍姆林斯基）
6、一名具有高尚師德的教師，須是一個因材施教，公正公平對待每一名學(xué)生的教師。（呂型偉）
7、教育工作中百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。（馬卡連柯）
8、熱愛祖國，熱愛教育；博覽群書，拓寬思路；精寫教案，細講知識；送生奧賽，獲獎連年；辛勤耕耘，桃李芬芳！（王光明）
9、全力育人求一流；悉心教書爭上游�。ㄍ豕夥f）
10、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？�。ㄩZ若楠）
11、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。（姚方蘭）
12、在集體中，要盡可能多地要求每位同學(xué)，也要盡可能多地尊重每位同學(xué)，讓每位同學(xué)對自己都有信心。（趙寶興）
13、教師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子。（陳學(xué)銀）
14、教師的威信首先建立在責(zé)任心上。（馬卡連柯）
15、要得到學(xué)生的尊重和愛戴，首先要學(xué)會尊重學(xué)生的人格，要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個人。（陳萬義）
16、尊重和愛護學(xué)生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。（李志華）
17、教師最大的幸福就是看到學(xué)生們在成長�。ㄍ踝谫F）
18、教師對學(xué)生來說是一個引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。（趙桂梅）
19、全力育人校校方成凈土，悉心授課生生能變高材。（王光穎）
20、你要記住，在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個人的任務(wù)以前，自己就必須要造就一個人，自己就必須是一個值得推崇的模范。（盧梭）
21、一個教師必須對祖國優(yōu)秀文化和語言文字深深地?zé)釔�，否則就鉆不進去，不可能獲得真知。（李輝春）
22、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。（烏申斯基）
23、誠摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。（田執(zhí)宏）
24、教給學(xué)生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學(xué)技巧之所在。（蘇霍姆林斯基）
25、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。（呂型偉）
26、教育的成功，不僅僅取決于你教出了多少個優(yōu)等生，更重要的是，你轉(zhuǎn)變了多少后進生。（祝梅英）
27、教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。（張海霞）
28、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。（李艷菊）
29、教師要愛崗敬業(yè)，博覽群書，刻苦鉆研，精益求精。（王光穎）
30、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。（羅素）
31、教師要熱愛學(xué)生，應(yīng)把學(xué)生看成是自己的兒女手足。有了這種感情，才能把每一個學(xué)生培養(yǎng)好。（孫敬修）
32、感人肺腑的談話，能醫(yī)治學(xué)生心靈的創(chuàng)傷。（唐開忠）
33、只有讓學(xué)生不把全部時間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學(xué)習(xí)?是教育過程的邏輯。（蘇霍姆林斯基）
34、學(xué)高為師，身正為范。
35、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。（吳燕芳）
36、教師的加法是增加橋梁，教師的減法是減少荒涼。（戴憲昌）
37、記住你管教的目的應(yīng)該是培養(yǎng)成一個能夠自治的人，而不是一個要讓別人來管理的人。（斯賓塞）
38、使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。（愛因斯坦）
39、在教育的花園中，鮮花盛開離不開園丁愛的奉獻；在農(nóng)家的果園里，碩果累累離不開農(nóng)民心的澆灌。（王雙穎）
40、教育不足造英雄與天才，而英雄與天才自不可無陶冶之教育。（王國維）
41、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。（烏申斯基）
42、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（李商隱）
43、好筍出好竹，好師出好徒。（王妍妍）
44、一個要教育別人的人，最有效的辦法是首先教育好自己。（笛福）
45、如果你不從心的深處，熱愛你的學(xué)生，你便教不好你的學(xué)生，我深信這是十分正確的。（程今吾）
46、雙手扶持千木茂，慈懷灌注萬花稠。（李朝山）
47、教師是火種，點燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級，承受著學(xué)生一步步踏實地向上攀登。（張哲）
48、教師的工作是激發(fā)學(xué)生對人生無限的好奇心。（楊昌洪）
49、教師的人格是教育的基石。（蘇霍姆林斯基）
50、教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生。（愛默生）
51、笨拙的教師只會傳授真理，聰明的教師應(yīng)教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。（第斯多惠）
52、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。（寧開然）
53、永遠用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠用寬容的心態(tài)面對學(xué)生。（龔媛君）
54、教師進行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河,要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。教師時常要讀書,平時積累的知識越多,上課就越輕松。（蘇霍姆林斯基）
55、要想給學(xué)生一碗水，自己得有一個蓄水池。（王光明）
56、在影響學(xué)生的內(nèi)心世界時，不應(yīng)挫傷他們心靈中最敏感的一個角落——自尊心。（宋治東）
57、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。（李建寧）
58、勤勤懇懇工作，開開心心生活，堂堂正正做人，認認真真做事。（畢博）
59、作為美術(shù)教師，我不僅要教會學(xué)生用畫筆把大自然的美展示給世界，還要教會學(xué)生用行為把心靈上的美呈現(xiàn)給社會。（王光穎）
60、態(tài)度正確的教師，雖然衷心喜愛學(xué)生，但他決不把自己的愛和真誠向?qū)W生表露出來�？墒牵瑢W(xué)生不論在校內(nèi)和校外的活動中，總是感覺著有這種愛和真誠。（凱洛夫）
61、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)。(葉圣陶)
62、博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。（姜蕾）
63、教師不僅僅要研究教法和學(xué)法，還要研究學(xué)生的思想現(xiàn)狀，多和他們交流，這樣工作才有目的性和針對性。（盧戈）
64、對一個教師來說，最大的危險就是自己在智力上的空虛，沒有精神財富的儲備。（蘇霍姆林斯基）
65、師德最重要的`是用高尚的情操去感染學(xué)生，讓學(xué)生心中沐浴陽光。（林森）
66、用教師的智慧點燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。（孫福云）
67、教師的職務(wù)是“千教萬教，教人求真”。（陶行知）
68、學(xué)生的性靈與才情需要氛圍去醞釀和抒寫，需要平臺來展示和分享，需要我們不斷地去激勵和鼓舞！（孟祥來）
69、作為語文教師，我不僅要教學(xué)生用優(yōu)雅的語言譜寫篇章，還要教學(xué)生用美麗的心靈塑造形象。（王光穎）
70、教師要用無私的愛心為學(xué)生鋪設(shè)人生的道路，用愛心的鑰匙打開所有心結(jié)的大門。（王旭飛）
71、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵喚醒鼓舞。（第斯多惠）
72、教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。（克魯普斯卡婭）
73、心靈的溝通勝于知識的傳遞。（楊昌洪）
74、一日為師，終身為父。（姜太公）
75、教師是人類的靈魂工程師。（加里寧）
76、現(xiàn)代教師的天職在勇于探索教育。（孫云曉）
77、最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高準則就是讓學(xué)生提問題。（魯巴克）
78、教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。（陸佩珍）
79、關(guān)愛學(xué)生，啟迪學(xué)生，用豐富多彩的實驗激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，順利完成教學(xué)任務(wù)。（王光明）
80、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。（刁志學(xué)）
81、課堂教學(xué)是一首流動的詩，隨時都會有不確定的因素帶來新的生成的音符，這個時候，我們離不開教學(xué)機智，靈動的教學(xué)機智，會奏出精彩的樂章。(畢海霞）
82、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會防害孩子增強體質(zhì)的。
83、積極的鼓勵比消極的刺激來得好，但是鼓勵法也不可用得太濫，一濫恐失其效用；刺激法若用得其當(dāng)，也是很好，不過只可偶一為之而已。（陳鶴琴）
84、教師與畫家不同的是他要創(chuàng)造真善美的活人。（董艷俠）
85、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。（愛爾維修）
86、沒有愛的教學(xué)，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。（王爽）
87、真正的教師，極力防止自己的壞習(xí)慣及于學(xué)生。（奧爾科特）
88、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識寶殿，而是鼓勵他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。（桑海勇）
89、熱愛教育，關(guān)心學(xué)生，傾注滿腔熱情，用風(fēng)趣生動的語言啟迪學(xué)生探索物理世界的神奇和奧秘。（畢博）
90、教育就像航海一樣：是船的帆和風(fēng)給船以動力，教師的作用只是掌舵，指導(dǎo)船的航行。（耶胡迪·梅紐因）
91、好教師總是希望學(xué)生將來超過自己。（余丹霞）
92、一份工作，一份堅持；一份努力，一份厚重。給學(xué)生一個榜樣，更要給學(xué)生一個對手。（陳雪峰）
93、課后反思，是教師飛速成才的助推劑，可以快速提高教師的教學(xué)水平，是教師健康成長不必可缺的關(guān)鍵因素。（呂宗濤）
94、對于一個老師來說，傷害一個學(xué)生容易，但再讓他們振作起來就難了。（趙亮）
95、尊重學(xué)生，不要急于對學(xué)生作出或好或壞的評價。（夏莉莉）
96、星星從不嫉妒太陽的燦爛輝煌，它在自己的崗位上盡力發(fā)光。（侯麗莉）
97、露珠不愿跟珍珠比美，只顧默默地滋潤綠葉和鮮花。（司玉玲）
98、甘愿熬盡畢生血，換來滿園桃李香。（李薔）
99、能受到學(xué)生的尊敬和歡迎，這是教師的價值所在。（盧紅蘭）
100、一位好老師，勝過萬卷書。（于洪海）
教育哲理名言7
一、 問祖宗之澤，吾享者是，當(dāng)念積累之難。問子孫之福，吾貽者是，要思傾覆之易。 作者:《格言聯(lián)璧》
二、 習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應(yīng)該通過完美的教育，去建立一種好的習(xí)慣。 作者:培根
三、 培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對前途的希望。 作者:馬卡連柯
四、 只有受過教育的人才是自由的。 作者:愛比克泰德
五、 要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。 作者:車爾尼雪夫斯基
六、 “在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運” 作者:陶行知
七、 惟德學(xué)，惟才藝;不如人，當(dāng)自勵。若衣服，若飲食;不如人，勿生戚。 作者:《弟子規(guī)》
八、 婦女教育的不可動搖的目的就是養(yǎng)育子女。 作者:希特勒
九、 貧農(nóng)特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。 作者:列寧
十、 教育植根于愛。 作者:魯迅
十一、 初期教育應(yīng)是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個人天生的愛好。 作者:柏拉圖
十二、 父善教子，教于孩裼。 作者:(宋)林逋
十三、 欲得兒孫賢，無過教及身。一朝千度打，有過更須嗔。 作者:(唐)王梵志
十四、 無藥可延卿相壽，有錢難買子孫賢。 作者:(元)佚名
十五、 君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也;仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也;得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。作者:孟子
十六、 教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德。 作者:赫爾巴特
十七、 教育工作中的百分之一的廢品,就會使國家遭受嚴重的損失。 作者:馬卡連柯
十八、 我們有無產(chǎn)階級道德，我們應(yīng)該發(fā)展它，鞏固它，并且以這種無產(chǎn)階級道德教育未來的'一代 作者:加里寧
十九、 傳家有道惟存厚;教子無方只求嚴。 作者:《格言對聯(lián)》
二十、 較高級復(fù)雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現(xiàn)，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費用，它的生產(chǎn)需要花費較多的勞動時間。因此，具有較高的價值作者:馬克思
二十一、 衣服要從新的時候愛惜，孩子要從小的時候教育。(維吾爾族) 作者:諺語
二十二、 成家勿謂當(dāng)家易;養(yǎng)子應(yīng)知教子難。 作者:《格言對聯(lián)》
二十三、 凡為教者必期于達到不須教 作者:葉圣陶
二十四、 有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點 作者:西塞羅
二十五、 教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯誤傾向;另一種是只管教，不問學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾;后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨。作者:陶行知
二十六、 道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。……人每日好似向著未來闊步前進，時時刻刻想著未來，關(guān)注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。作者:蘇霍姆林斯基
二十七、 人各欲善其子，而不知自修，惑矣。 作者:(清)張履祥
二十八、 想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想像力是科學(xué)研究的實在因素。作者:愛因斯坦
二十九、 一個人的各種品性之中，德行是第一位的。 作者:洛克
三十、 知道事物應(yīng)該是什么樣，說明你是聰明的人;知道事物實際是什么樣，說明你是有經(jīng)驗的人;知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人。作者:狄德羅
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