精選教師作文匯編6篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編幫大家整理的教師作文6篇，希望能夠幫助到大家。
教師作文 篇1
入夜，
星星熟睡在月亮身旁，
點綴著天空的寧靜。
桌上那堆如山的作業(yè)，
還有那個執(zhí)筆的你。
弧形的嘴角映出沉重的心長，
一遍一遍的教案，
一張一張的試卷，
你累，卻說自己快樂著。
夜蟬的鳴叫，
宛如一首動聽的催眠曲，
我們越聽越困，
卻是讓你越聽越清醒。
燈下的你，窗外的我。
你是誰，其實你是你。
所有的蠟炬成灰，
所有的春蠶吐絲，
那是你，象形的你。
是你，
正因如此，
我們把夢想全交給你。
你用雙手撐起純粹的心靈，
你洗凈所有夢的華麗，
吹去所有夢的`距離，
只為讓所有的夢，
心連著心 。
我知道是你，
是你，
不怨辛苦艱難，
不怨精疲力盡，
只為，
教書育人。
你是你，
我知道是你，
你是偉大的人民教師。
9月的季節(jié)，
黃金的燦爛收獲，
我知道是你，
堅定的聲音，
為所有學(xué)子們貢獻(xiàn)，
讓夢想在手中起航!
教師作文 篇2
陰暗的空闊地方，高得可有六七米，像個大禮堂似的，整個長長的大廳，由椅子隔成了一條條走廊，等待看病的人群，一個挨著一個，似乎都耐心地坐在那里，這是一件工作一般，他們已然成為一種程序，就像吃飯一樣必不可少，整個大廳顯得寧靜而有秩序，這是一種死寂的安祥。輪到看病的，就這樣上去，就這樣接受常規(guī)一般的檢查，然后又配上常規(guī)的藥，談?wù)f著自然地走了，似乎從未有什么異樣。所有人都如此，這是生活的一部分。只是有相識的只是有相識的人看病時似心里更坦然一些，自然不用擔(dān)心他們會有什么詐，而且還會有所欣喜，可能更能對癥一些，更能高效一些，更節(jié)省一些，總之，讓他放心一些。
他們不擔(dān)心別人會怎么樣比自己好，因為每個人都有病，而且每個人都得走，因而沒人去羨慕別人，只是平衡地感到這也好。他們會在路上交流一些內(nèi)容，交流的是生活中平常得不能再平常的事，敘述一般，盡管每人手里還拎著幾包藥，像是中藥的包裝并疊成一拎，說得起勁時，他們將藥甩來甩去，玩具似的。走在一人高的樹叢間，前面是亭臺花園里的`小橋，下面有水，只是旁邊的草木不夠歷史，都很新，草皮也是才種了一年左右。他們各自回到自己的崗位上去。買藥是他們的生活。 空氣中彌漫的是消毒水的味道，整個地方都是，人們也已習(xí)慣，他們不去想將要有何為，只對過去有著議論，會加上一些想法，而后又死寂一般地分開。不作聲響。他們平和地互相對待，不去爭搶下一個利好，因為這些全無意義，全部飄渺，就像風(fēng)一樣會被吹走，直到無影蹤。
每年這里，這個圣靈誕生的地方都要舉行這樣的活動。
教師作文 篇3
我校首屆教師朗讀者活動讓我們好生驚喜。在這里，筆者不能不感謝老師給我們班一個難得的觀看機會——要知道，兩個年級只有四分之一的學(xué)生有可能成為幸運觀眾——否則就只能與次此視聽盛宴失之交臂了。
一進(jìn)場，我就被臺上的燈光閃到了。整潔大氣的會場，現(xiàn)代化的熒幕，以及五彩斑斕的燈光，讓我感受到這次活動的隆重——平時因為課業(yè)繁重，我好久沒有如此心潮澎湃了。
相信在場的同學(xué)也有和我一樣的心情吧。大家激烈地討論著，不時還有粉紅的節(jié)目單傳來傳去，歡笑聲中充滿著青春的朝氣與活力。
也許是因為現(xiàn)場詩情畫意的氣氛吧，老師們都顯得格外年輕，展現(xiàn)著平時在講臺上難得一見的身姿。我注意到唐某人的穿著——我們班的語文老師，他今天是誦讀活動的主持人之一，正式的.西裝，整齊的發(fā)型，如他和我們所說的一模一樣，“花了一番功夫去打理。”
展演開始，兩個主持人一亮相，場下就掌聲雷動，歡呼聲，笑聲似乎要穿透天花板了。我們班自然喊得更加帶勁，大家的掌聲中還包含著對唐某人的支持。
第一個登臺的是校領(lǐng)導(dǎo)，他讀的杜甫的《江漢》，頗有引領(lǐng)整個活動的意味。緊接著的粵語詩詞串燒是一個頗有創(chuàng)意的節(jié)目。幾位可愛的女老師繪聲繪色地講起自己的家鄉(xiāng)話，我們不斷被逗樂，而她們的方言朗誦更讓我們領(lǐng)略到了語言的無窮魅力。
“我在想，我的時間都去哪兒了呢……”心理老師朗誦的《匆匆》也令我印象很深�，F(xiàn)在我的腦海里仍清晰地記得，她嬌小的身姿與背景形成鮮明對比的那條印花紅裙，那輕柔卻有力的聲音，帶著淡淡的憂傷，仿佛藏著很多故事。
朗讀不僅是一門學(xué)問，需要知識的支撐，更是聲音的藝術(shù)，需要情感和姿態(tài)的投入。好的朗誦者不必非要用聲音捕獲聽者的耳朵，只要能熏陶聽者的心，也就夠了。
呼應(yīng)著朱自清的《匆匆》，我感覺快樂的時間格外短暫，很快就到了朗讀活動的尾聲了。不出意料，倒數(shù)第二個節(jié)目是唐某人演繹辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》，這又掀起了全場的轟動。我想，除了他激情澎湃的朗誦，也可能因為他的古裝——讓現(xiàn)代的我們感覺甚是親切可愛。
閱讀帶給人許多觸動，朗讀亦是如此。朗朗書聲，給人以美的熏陶，給人以心靈的共鳴，那聲音中承載的是語言，是詩，是感情，是故事……
我很少會想著紀(jì)念些什么，過去了也就過去了，不管是如何的歡喜或悲傷，但這次的活動讓我印象深刻。我總想寫點什么——也許這是值得致敬的紀(jì)念吧。我希望許多年以后，當(dāng)我看到這篇文章時，還能記起當(dāng)時的情景，以及那份純粹的快樂。
教師作文 篇4
1. 文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞進(jìn)行。文章開頭與結(jié)尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀，愛讀，不忍釋手。
2. 以景喻情，開頭頗有新意;倒敘開頭，渲染意境。
3. 文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生…的印象。文章前后連貫，形成完整的形象。
4. 文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。詳略得當(dāng)，虛實相生，是的兩大特色，……內(nèi)容更豐富，更生動。
5. 充分運用動靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻，擬人等手法，通過生動，形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。結(jié)尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。
6. 注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是的成功之處。文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章形象生動。
7. 你寫的校園一角真美那花,那草,那樹,那長廊無不包含著無比喜愛之情你是個會觀察,會生活的人,老師,同學(xué)都欣賞你!
8. 本文以…為線索,使用權(quán)文章連貫,流暢,銜接自然,同時,通過前后具體事例的對比抨擊了……,文章語言生動豐富,可讀性強
9. 能過合理的想象,反映出意味深長的哲理,…行文流暢,簡潔,充分發(fā)揮了自己的想像力,是一篇不錯的…文章清逸婉麗,流暢連貫,尤其人物語言幽默風(fēng)趣,再加上一些精妙詞語的使用,無形中為文章增添了不少情趣
10. 全文可圈可點的佳句不少,給文章增添了些文學(xué)情趣
11. 本文在故事情節(jié)上或許并無特別之吸引人之處,但仍不失為一篇成功之作,其一,較好地刻畫了角色的形象,其二語言生動豐富,生活氣息濃,起到了良好的表情達(dá)意之效果
12. 文章以…為結(jié)尾,言簡意賅,其味無窮
13. 這是一篇寫景抒情的散文，開篇點題，直抒胸臆，描寫生動，想象豐富，引起讀者的閱讀興趣。特別是疊詞的運用，有節(jié)奏感，富于音樂美，構(gòu)思大膽新穎、有獨創(chuàng)性。
14. 這篇寫景小短文開篇點題，語言簡潔。描寫觀看煙花表演以時間為序，先后有序;描寫煙花綻放夜景生動形象，層次分明;結(jié)尾以自己的詩句和引用的`古詩巧妙結(jié)合畫龍點睛，意蘊豐富。總之，是一篇能抓住景物特點描寫的優(yōu)秀習(xí)作。
15. 這篇文章可算得上寫秋景的散文中的佳作。文章開頭一語中的，直接點題，奠定全文基調(diào)。接著作者用如花妙筆描繪秋的凄楚之美、溫柔之美、多情之美、秀麗之美，層次分明。語言多用擬人、比喻、排比，生動形象，用詞貼切，典雅凝練又俊逸靈動。
16. 這篇寫景的散文語言典雅，讀文如同賞畫，一幅幅春之美景，賞心悅目，回味無窮，作者如一游春者，時而與雨輕嘆，時而與綠同步、時而與風(fēng)共舞，江南煙雨之春，怎叫人不“惜”! 首尾圓合，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，想象力豐富。
17. 這篇寫景的小文，描繪出靜美的冬雪在空中獨舞的精美的場面。語言美，節(jié)奏感強，通篇用大量的比喻擬人描摹事物的各種情態(tài)，生動形象。文章情景交融，作者的喜愛之情不言而喻。
18. 春天，在白云間俯視，在青山里呼喚，在大海中蕩漾，在我心中永駐——小作者用這樣的構(gòu)思、這樣的主旨、這樣的語言編織成一篇文筆優(yōu)美、意境深遠(yuǎn)的散文，讀后給人啟迪，令人振奮!古人事例的穿插，使文章超出了對春天的一般性贊美，顯示出作者思維的獨到、思想的深刻。語言生動形象，充滿詩情畫意。
19. 這篇文章情景交融，描寫生動形象，層次分明，尤其善于抓住秋天景物不同的色彩進(jìn)行描寫，運用比喻、擬人比等修辭手法，使得行文流暢，作者對金色秋天的喜愛和贊美之情。
20. 這篇文章運用擬人、比喻等修辭手法重在描寫中秋的月亮，顯得生動形象。文章開頭與結(jié)尾相互呼應(yīng)，并與題目相照應(yīng)。
教師作文 篇5
本學(xué)期，我校訂閱了《中國教師報》，這是一份“全國教師自己的報紙”。大部分版面刊登的都是一群像我們一樣工作在基層一線教師的作品，反映的都是我們這些廣大教師真實的生活、真實的工作，真實的教學(xué)，切實貼近我們的實際。無論版式還是資料，都令人耳目一新。
閑暇之余，我便抓緊時間閱讀《中國教師報》。慢慢地，我便與她結(jié)下了不解之緣，不斷地從中汲取“營養(yǎng)”：“國內(nèi)、外”最新的教育動態(tài)，讓我領(lǐng)略到國內(nèi)、外教育不同的的'無限風(fēng)光;“深度訪談”使我感受到教育的偉大力量;“教師論壇”給了我與名師心與心交流的機會……每一次讀，我都受益匪淺。我品味到了一道道色香味俱全的“知識大餐”，她激勵著我不斷地學(xué)習(xí)，更讓我享受到了一份溫馨，一份淡然，一份美麗。隨著時間的推移，我的教學(xué)理念在逐步改變，教學(xué)生活也格外豐富多彩了。
《中國教師報》給我們帶給了一個認(rèn)識同行，認(rèn)識國內(nèi)廣大基層教育工作者的機會，讓我們認(rèn)識、了解到廣大校外、國內(nèi)同行工作者們的教學(xué)狀態(tài)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗，反思自身教學(xué)，改善自身不足，有效地促進(jìn)我們自身教學(xué)水平的提高;《中國教師報》給我們這群最廣大社會專門群體卻是最容易被人淡漠的群體帶給了表達(dá)思想、總結(jié)經(jīng)驗、傾吐對教育的思與學(xué)的情感園地，它促使我們更好地認(rèn)識自我，反思自我，最后提升自我，超越自我;加強和促進(jìn)了我們與外界的溝通與交流，同時也為我們更好地反思自己，省視自己的教學(xué)，為以后工作與生活帶給了表達(dá)的空間與舞臺。
感謝《中國教師報》，她讓我拂去心靈的灰塵，端正了一個教師的心態(tài)，點亮心燈，不為名利所累，讓我做一個面帶笑容的老師，時刻有一顆健康向上的心;她使我深刻地認(rèn)識到熱愛學(xué)生是教師的天職，教師愛學(xué)生是一種職責(zé)，是一種鞭策，是一種激情，更是一種能觸及靈魂，動人心魄的教育過程。
感謝《中國教師報》，她不僅僅提高了我的教育教學(xué)潛力，而且讓我更加理智地處理教育教學(xué)中的各種問題。隨著閱讀的深入，在不斷陶冶中，我學(xué)會了理解，學(xué)會了寬容，學(xué)會了正確對待學(xué)生，學(xué)會了樂觀對待生活。
教師作文 篇6
老師就像辛勤的園丁，哺育了我們幼小的樹苗；老師就像一枝蠟燭，燃燒了自己照亮了別人；老師又像默默無聞的春蠶，吐盡了最后一根絲也無怨無悔。沒有老師為我們付出辛勤的汗水，我們這些祖國的花朵就不會開放。
我從一到六年級換了許多老師，但我最喜歡的是我的英語老師。
她，中等身材，有著一雙不大但炯炯有神的眼睛，說話詼諧幽默，我們大家都很喜歡上她的課。
我之所以喜歡英語老師，是因為她上課一遇到了課文中與她生活相似的內(nèi)容，就會給我們講一些發(fā)生在她身上的趣事。每次我們都會被逗得哈哈大笑。老師的故事不僅是使我們笑還在不知不覺中加深了我們的印象。所以我們特別喜歡她，一上英語課總覺得上課的時間是那么短暫……
英語老師也是一個嚴(yán)厲的老師，一旦我們犯了錯誤，她會嚴(yán)厲的教育我們。因此我們也很害怕她。一次英語考試，我們沒考好，全班的最高分只有86分。英語老師批評了我們，老師跟我們說了許多語重心長的話，我從那時起才知道了她的'良苦用心……
這就是我們大家都很喜歡的英語老師，她像母親一樣用愛呵護(hù)著我們，用嚴(yán)厲的目光監(jiān)督著我們，用循循善誘的道理說服我們；她對我們是那么的和藹可親，使我們不能不對她發(fā)自內(nèi)心的熱愛和尊重；愛循循善誘、不厭其煩，親愛的英語老師，您是我們大家的好朋友，更是我心目中的好老師。
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