天宮課堂直播觀后感4篇

　　品味完一部作品后，從中我們收獲新的思想，為此需要好好認真地寫觀后感。那么你真的會寫觀后感嗎？下面是小編精心整理的天宮課堂直播觀后感，希望對大家有所幫助。

天宮課堂直播觀后感1

　　今天，天宮課堂上航天員翟志剛、王亞平、葉光富這些航天員們向我們介紹了自己在太空艙的生活。

　　葉光富老師給我們表演了怎么在太空艙里轉身，他先用右手旋轉，轉動身子，再把雙手張開，速度就變慢了，如果把手搭在肩膀上，速度就變快了。他展示完，又向我們介紹了細胞在太空中和地球上伸縮和運動的區(qū)別。最后，王亞平老師給我們制作了一顆用水做成的透明水球。王亞平老師先用藍色色素把透明水球染成藍色，再用泡騰片給它弄出小氣泡。

　　王亞平老師說：“這些氣泡就像一個個人一樣”。

　　通過這堂課，我發(fā)現(xiàn)在這太空中有許多好玩的.東西，我們的航天員和祖國真是太偉大了！

天宮課堂直播觀后感2

　　兩千年前，屈原在《天問》中發(fā)出疑問：日月安屬，列星安陳。正是因為有第一個仰望星空問宇宙有多大，問星辰為何運行有序，問地球是什么形狀，我們人類的文明才能一步步拔高。

　　觀看了《天宮課堂》后，讓我對神奇的宇宙產(chǎn)生了更多的好奇和疑問。太空細胞學研究、太空轉身、浮力消失實驗、水球光學實驗等，無不讓我大開眼界，不僅拓寬了我的思維和認知的邊界，也讓我對科學有了更新的認識。

　　今天我們又開啟了新的天問之旅，而少年的.你我是中國探索太空的見證者和參與者。夜空之下，群星璀璨，它等待著我們去探索。

天宮課堂直播觀后感3

　　一堂生動的“太空課”，足以讓一中明發(fā)的“大愛少年”立起“仰望星空”的精神坐標，清晰“腳踏實地”的方法結論，從而讓他們發(fā)生從“知”到“行”的積極轉變。

　　當“星辰大�！痹桨l(fā)成為一句流行的熱詞，我們更要讀懂這其中所承載的.奮斗歷程、所激發(fā)的壯志豪情。在“天宮課堂”上，讓我們一起心懷宇宙的浪漫秘密、珍惜成就的來之不易、逐夢未來的星辰大海。

天宮課堂直播觀后感4

　　在這節(jié)神奇的太空課上，有些問題還有可能在飛船上得到驗證和解答，讓奇思妙想變成“眼前的現(xiàn)實”，這個“天地連線”的課堂，還有全國億萬人民的密集關注，強烈鼓舞了同學們，他們的科學意識、想象力、求異思維終于呈現(xiàn)了井噴。為我們搭建了寬敞的思維平臺，提問機會，允許學生思想奔放甚至撒野奔跑，充分理解、包容其不足，同學們潛在的.發(fā)散性思維，就能夠噴薄而出。

　　一堂課，讓奇思妙想和怪想終于得到了回歸，這種精神收獲，要比課堂本身更有意義和價值。如果我們平時的教育，也能想方設法，給我們制造提問機會，鼓勵我們多提問、善提問，這對于我們學生潛在的發(fā)展，以及創(chuàng)造活力，肯定是一個積極的推進。

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