死因調(diào)查報(bào)告
隨著社會不斷地進(jìn)步，越來越多人會去使用報(bào)告，其在寫作上具有一定的竅門。那么大家知道標(biāo)準(zhǔn)正式的報(bào)告格式嗎？以下是小編為大家收集的死因調(diào)查報(bào)告，歡迎大家分享。
死因調(diào)查報(bào)告1
魯迅小說《祝�！分邢榱稚┑乃酪騻涫荜P(guān)注，也有多種闡釋，比較典型的是人民教育出版社課標(biāo)版高中語文教材及教師用書。教材課后“研討與練習(xí)”第一題即要求學(xué)生探究祥林嫂的死因，可見此問題對理解小說主題的重要意義�？墒蔷毩�(xí)提供的探究選項(xiàng)僅為“有人說祥林嫂是封建禮教的犧牲品；有人說是被魯四老爺之類極端冷酷的人‘殺’死的；也有人說是柳媽的一席話葬送了祥林嫂。”這是把祥林嫂的死歸咎于封建禮教思想，魯四老爺之類人以及封建迷信思想，概括起來說，就是祥林嫂死于她自身之外的社會力量。這種觀點(diǎn)顯然是不全面的，因?yàn)樗豢吹搅讼榱稚┧赖牟糠滞庖�，沒有看到其內(nèi)因。與之配套的教師用書在第16、17頁對祥林嫂的死因有大段闡釋，概括起來有三個方面，一是“封建的政權(quán)、族權(quán)、父權(quán)、神權(quán)四大繩索”，二是“祥林嫂周圍一大群不覺悟的有名無名的群眾”，三是“祥林嫂的悲劇還有她自身的原因”。這種觀點(diǎn)看到了祥林嫂死的社會原因，也看到了其自身原因，無疑比前一觀點(diǎn)更全面，但還是沒能解釋清楚祥林嫂死的全部原因，因?yàn)槲覀冎辽贈]有看到祝福之夜大雪引起的寒冷也是造成她死的原因之一。
中國封建社會兩千年來的傳統(tǒng)倫理道德即封建禮教，是看不見的無形的力量。中國封建社會男尊女卑，婦女始終處于被控制被奴役的地位，婦女必須堅(jiān)守“三從四德”，在婚姻問題上“婦無二適之義”，必須“從一而終”。這是“婦節(jié)”，違背這樣的禮教觀念，就是“不潔”，更是“不節(jié)”，就要受到懲罰。這樣的倫理道德觀，千百年來口口相授，耳濡目染，代代傳承，已經(jīng)在每一個社會成員尤其是廣大婦女的內(nèi)心深處扎根，直到祥林嫂所生存的二十世紀(jì)初，雖然封建帝制已被推翻，它仍然根深蒂固，余威猶存，廣大婦女的潛意識導(dǎo)致她們遵照執(zhí)行。祥林嫂抗婚就是遵守“從一而終”原則的具體行動。這樣的觀念，從精神上束縛并毒害婦女，祥林嫂死了丈夫再嫁就是“不節(jié)”，就是有罪，就要被懲罰，而祥林嫂只能默默承受懲罰，哪怕是失去自己的生命。
封建禮教有忠誠的維護(hù)者和自覺的執(zhí)行者，如魯四老爺和四嬸之類。他們秉承束縛婦女的禮教觀念，維護(hù)封建倫理的“婦節(jié)觀”，反對一切社會變革，反對婦女再嫁，認(rèn)為祥林嫂這樣的女子再嫁，是女人最大的罪惡，不能容忍，必須驅(qū)趕出門。他們以自己“忠誠”的言行把祥林嫂往死路上驅(qū)趕。
家族是封建社會重要的組織單位，家長是家庭秩序的維護(hù)者和主宰者，婚姻更是必須聽從“父母之命”，因此祥林嫂的父母可以把她嫁給年齡小十歲的還未成年的祥林，婆婆可以為了小兒子結(jié)婚的八十吊聘禮而把祥林嫂嫁給賀老六，賀老六的大伯可以在祥林嫂喪夫失子、身處絕境的情況下再用力推一把，通過收屋把祥林嫂掃地出門，逼迫她一步步走向深淵。 鬼神的力量，陰曹地府的力量，被封建統(tǒng)治者用作麻痹群眾，維護(hù)統(tǒng)治基礎(chǔ)的工具。隨著封建統(tǒng)治的.加強(qiáng)，不斷固化在柳媽這樣的普通民眾的頭腦中。祥林嫂正是在柳媽的耳提面命之下，深信自己罪孽深重，必須捐門檻贖罪，否則，連鬼神也不會饒恕她。但小小的門檻的力量哪能抵得上強(qiáng)權(quán)呢？
祥林嫂命運(yùn)悲慘，本想通過對兒子負(fù)罪的、自責(zé)的傾訴來博得人們的同情和關(guān)心，但周圍的人們在短暫的眼淚之后，便是冷漠，便是鄙薄，便是對她的的揶揄，祥林嫂簡直孤立無援。
我們看到，祥林嫂所處的社會環(huán)境，不論是自己初嫁的衛(wèi)家，還是被迫改嫁的賀家，不論是幫傭的魯家，還是魯鎮(zhèn)的人們，都從思想觀念上，從精神上，從語言行動上摧殘著祥林嫂。
死因調(diào)查報(bào)告2
草本(Herb，亦稱草本植物)是一類植物的總稱，但并非植物科學(xué)分類中的一個單元，與草本植物相對應(yīng)的概念是木本植物，人們通常將草本植物稱作“草”，而將木本植物稱為“樹”，但是偶爾也有例外，比如竹，就屬于草本植物，但人們經(jīng)常將其看做是一種樹。
草有進(jìn)化空氣，調(diào)節(jié)氣候，防止水土流失的左右
在一般人眼里，大自然中最常見的青草除了給草食動物做飼料外，恐怕在當(dāng)今這個高科技時代派不上什么大用場。然而，又正是因?yàn)楦呖萍�，草不但有多種奇妙的用途，而且不會產(chǎn)生給自然環(huán)境帶來負(fù)擔(dān)的廢料。這個新鮮的知識，是我今年春天訪問一家名為HPC的生物技術(shù)公司時獲得的。這家公司在德國薩克森州的小城齊陶。它的經(jīng)理拉爾夫·霍朋海特給我詳細(xì)介紹了這個專門“吃”草的公司。他說，草這東西普通之極，但草里有纖維、有蛋白，也有脂肪。近幾年，在多國科技人員的合作努力下，瑞士的2B公司，亦即這家公司的母公司開發(fā)出“吃草”的革新性生物技術(shù)，從草里分離出纖維、蛋白、脂肪酸，分別用于建筑材料、飼料、食品、化
妝品等。20xx年，世界上第一座青草提煉裝置在瑞士靠近德國邊界的沙夫豪森市建成并投產(chǎn)。
草纖維，用途廣泛受青睞
霍朋海特說，提煉工藝的第一步是打破青草的細(xì)胞壁，這也是這項(xiàng)技術(shù)的關(guān)鍵。這一步不使用任何化學(xué)物質(zhì)，而是機(jī)械辦法。經(jīng)過這一步，草里的.纖維就分離出來，而且保持了原有的纖維長度，從而得到第一個產(chǎn)品草纖維。草纖維用途很廣泛。他拿起裝在一個大塑料袋里干燥的草纖維產(chǎn)品對我說，用它填充建筑物空心磚中的空間，能發(fā)揮保溫作用，性能很好，而且重量輕、沒有怪味。我問他草纖維會不會受潮而生霉，他說，草纖維經(jīng)過該公司掌握的獨(dú)特技術(shù)的“清洗”，完全沒有擔(dān)心的必要。此外，草纖維還可以壓制成密度很高的軟墊，用于例如汽車行李箱里的襯墊。他說，奔馳汽車已經(jīng)在采用這種草纖維襯墊了，開車的人們大概都沒想到，這原來竟是青草制成的。我問他成本是不是比化纖高。他說，目前還高于化纖，但是化纖的原料是石油，而且化纖不能自然分解，不能還原到自然界中去。而草纖維可以自然分解，對環(huán)境百分之百無害。因此，汽車工業(yè)、建筑工業(yè)等都對草纖維原料抱有濃厚興趣。更令我沒有想到的是，草纖維還可以和聚丙烯合成生產(chǎn)顆粒材料，而草纖維含量可達(dá)
50％，用通常的注塑機(jī)就可以制作塑料制品，它的強(qiáng)度和抗變形性能都很優(yōu)良。觀察他辦公室里的黃褐色的絨毛似的草纖維、軟墊和塑料制品，我真覺得有些不可思議。
草蛋白，可做飼料可肥田
但這還不是草的全部產(chǎn)品。去掉纖維的草溶液通過離心機(jī)又將其中的蛋白分離出來，可以用于飼料和化妝品。該公司的技術(shù)使獲取的蛋白中的粗蛋白含量達(dá)到35％—45％，粗脂肪達(dá)到8％—10％。
最后余下的流體物質(zhì)被送到生物氣體反應(yīng)裝置中用以產(chǎn)生沼氣，或發(fā)電或獲取熱能，該公司生產(chǎn)用的部分能源將使用自己生產(chǎn)流程中產(chǎn)生的沼氣。發(fā)生沼氣后剩余的液體還可以用作肥料肥田。就這樣，“離離原上草”在給社會供應(yīng)了原料、能源之后，又循環(huán)回自然界，沒有留下一點(diǎn)廢料�；襞蠛Ｌ貙ξ艺f，生物提煉裝置改裝后還可以加工啤酒渣、甘蔗渣。從這些本來要扔掉處理的“廢品”中撮出蛋白，供給食品行業(yè)使用。他說，這樣的一個工廠不需要很多職工，幾十個人足矣，每年需要的原料約為1．8萬噸青草。到了冬季，存貯的青草同樣可以保證原料供應(yīng)。因此不受季節(jié)的影響。他還說，考慮到經(jīng)濟(jì)因素，即避免原料運(yùn)輸?shù)馁M(fèi)用，工廠的規(guī)模不宜過大。該公司看中了齊陶這個地區(qū)原料供應(yīng)的優(yōu)
勢，決定在這里興建繼瑞士沙夫豪森之后的第二個生產(chǎn)基地，投資額將達(dá)到1000萬歐元。
死因調(diào)查報(bào)告3
一．教學(xué)目標(biāo)：
1．通過學(xué)習(xí)課文，教育學(xué)生樹立環(huán)保意識，自覺保護(hù)環(huán)境。
2．繼續(xù)練習(xí)末讀課文，理解內(nèi)容。弄清文章的結(jié)構(gòu)，說說各部分的聯(lián)系，初步學(xué)習(xí)寫調(diào)查報(bào)告的方法。
3．認(rèn)識8個生字，會寫11個字。
4．學(xué)習(xí)用“并且”造句。
二．教學(xué)重點(diǎn)：
1．了解調(diào)查報(bào)告的寫法。
2．引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識。
三．教學(xué)難點(diǎn)：
1．了解報(bào)告文學(xué)各部分間的聯(lián)系，
2．“宜”、“訂”的字音掌握和“圾”、“貿(mào)”、“攤”的自行掌握。
四．教學(xué)時間：2課時
五．教學(xué)準(zhǔn)備：
字詞卡片、課件、相關(guān)資料
六．教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知課文內(nèi)容，了解什么是調(diào)查報(bào)告。 教學(xué)步驟：
一．出示課題，談話導(dǎo)入：
1．老師板書課題
2．學(xué)生齊讀課題
3．提問：讀了課題。你知道了什么？（課文的體裁是調(diào)查報(bào)告、內(nèi)容是關(guān)于小樹死因的。）
4．引入：什么是調(diào)查報(bào)告呢？
二．默讀課文，讀準(zhǔn)字音，整體感知調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)生字。
1．學(xué)生默讀課文，把不認(rèn)識的字認(rèn)會。
2．瀏覽課文，看看課文分為幾部分。
3．指名部分朗讀課文，正音。
4．出示詞語卡片學(xué)生認(rèn)讀：步量法、人為、訂立、國槐、枯萎、集貿(mào)市場、適宜、垃圾、樹坑、罰等
老師提示:“量”、“為”、“宜”的`讀音；“槐”、“垃圾”的偏旁；強(qiáng)調(diào)“貿(mào)”的字形:：左上角三筆分別是：撇、豎提、點(diǎn)，有上邊是“刀”不是“力”下邊是“貝”，不是“見”。
5．理清文章結(jié)構(gòu)：
學(xué)生回答，老師板書：
原因——調(diào)查——分析——結(jié)論——建議。
6．小組合作自學(xué)生字。
7．小組間互相檢查識字效果，采取點(diǎn)將提問（板書）的方法鞏固識字。
[利用學(xué)生的已有識字能力，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)，通過互動，轉(zhuǎn)換角色，調(diào)動學(xué)生積極性，在互動中突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。]
8．抄寫生字。
第二課時
一．教學(xué)內(nèi)容：
理解課文內(nèi)容，了解各部分結(jié)構(gòu)順序的安排，朗讀課文。
二．教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬┱勗捯耄�
上節(jié)課我們初步感知了課文，學(xué)習(xí)了課文中的生字，下面我們復(fù)習(xí)一下：
（二）復(fù)習(xí)生字、詞
1．抽讀生字卡片。
2．重點(diǎn)鞏固易錯字：貿(mào)、罰、垃圾。
�。ㄈ├斫飧形蛘n文
1．回顧調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)組成：
�。ǎ保g覽課文，看看調(diào)查報(bào)告由哪幾部分組成？
�。ǎ玻┌鍟涸颉{(diào)查——分析——結(jié)論——建議
�。ǎ常┮雽W(xué)習(xí)：下面我們分別看看個部分都寫了什么內(nèi)容？
2．指名朗讀課文1、2自然段，思考：作者寫調(diào)查報(bào)告的原因是什么？ （１）學(xué)生回答后板書： 春天（發(fā)芽、長滿綠葉） 奇怪
夏天（枯萎、木棍、剩下半截）
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出情感變化。
[通過師生評議增加對語言的理解和感悟，以讀帶講。]
�。ǎ常⿲�(dǎo)入：看到春天還嫩葉滿枝的槐樹，到了本該枝繁葉茂的盛夏竟悄然枯死，怎能不令人或不解呢？這正是作蛇蝎調(diào)查報(bào)告的原因。，接下來我們看作者開始做了哪些事？
3．學(xué)習(xí)“調(diào)查”部分。
�。�1）默讀這部分中1自然段，并劃出作者調(diào)查過程中有哪些做法？
�。�2）默讀這部分中2自然段，并劃出表示數(shù)字的詞語。
�。�3）學(xué)生匯報(bào)所劃內(nèi)容并說說這樣寫的作用。
[引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，邊讀邊思考，培養(yǎng)不動筆墨不讀書的習(xí)慣。]
�。�4）老師根據(jù)學(xué)生體會歸納板書：
步量統(tǒng)計(jì)考察、拍照、畫圖、列舉數(shù)據(jù)。——擺事實(shí)
4．學(xué)習(xí)“分析”部分。
（1）默讀這一部分，思考：作者進(jìn)行了哪些方面的分析？為什么要考慮這些？
（2）分析過程中有什么發(fā)現(xiàn)？
�。�3）板書：
非正常死亡。
生長環(huán)境差
5．學(xué)習(xí)“結(jié)論”部分
�。�1）小組討論：作者得出的結(jié)論對嗎？為什么？
�。�2）小組合作朗讀這部分內(nèi)容，注意要讀得具有說服力。 6．學(xué)習(xí)“建議”部分 （1）齊讀這一部分。 （2）你還有什么更合理的建議？
（3）寫一寫，讀一讀，議一議。
[給學(xué)生提供語言實(shí)踐的時間和空間。]
�。ㄋ模├砬逦恼旅}絡(luò)。
1．自由讀，思考：個部分間改變順序行嗎？為什么？
2．拓展學(xué)習(xí)：介紹關(guān)于調(diào)查報(bào)告的常識（什么是調(diào)查報(bào)告？寫作方法等）
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)用“并且”造句：
1．指名讀課后練習(xí)的兩個句子。
2．分析“并且”前后兩部分之間的關(guān)系。
3．仿照例句說句子。
�。┎贾米鳂I(yè)：
1．抄寫生字詞。
選做：
2．收集一些調(diào)查報(bào)告，學(xué)習(xí)其結(jié)構(gòu)。
3．收集關(guān)于環(huán)保的一些資料。
資料：
調(diào)查報(bào)告：調(diào)查報(bào)告是把調(diào)查得來的情況用書面形式向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門匯報(bào)的一種公文。調(diào)查報(bào)告的種類很多，大致可分為典型經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查、揭露問題的調(diào)查、歷史沿革的調(diào)查，新情況新事物的調(diào)查，以及基本情況的調(diào)查等。其中常用的調(diào)查報(bào)告有兩種：
1．群眾來信的調(diào)查報(bào)告。是對來信反映的情況或揭露的問題進(jìn)行核實(shí)。包括調(diào)查了哪些人，所調(diào)查問題的真實(shí)情況以及對來信的處理意見。
2．典型的調(diào)查報(bào)告。包括典型經(jīng)驗(yàn)、典型事件的敘述和分析。
調(diào)查報(bào)告的一般寫法：
標(biāo)題。直截了當(dāng)?shù)匕颜{(diào)查的問題寫在標(biāo)題里，如《關(guān)于╳╳╳問題的調(diào)查報(bào)告》。 概況。交代所調(diào)查問題的基本情況，點(diǎn)明調(diào)查的結(jié)論。
調(diào)查內(nèi)容。寫清事物的發(fā)生、發(fā)展過程及產(chǎn)生的影響、后果。可以按時間順序?qū)�，也可以按問題性質(zhì)從不同側(cè)面來寫。
結(jié)論。對事實(shí)進(jìn)行分析，得出結(jié)論性意見。
最后寫調(diào)查人姓名及整理調(diào)查報(bào)告的時間。
死因調(diào)查報(bào)告4
四年級下冊11課《小樹死因調(diào)查報(bào)告》一課，是學(xué)生們第一次接觸什么是調(diào)查報(bào)告，學(xué)習(xí)了這一課后，我讓孩子們懂得了，要寫一個調(diào)查報(bào)告的基本格式，也就是原因——調(diào)查——分析——結(jié)論——建議這五個基本的結(jié)構(gòu)。學(xué)生在學(xué)完這一課后百花園三里面有一個語文大課堂，本次語文大課堂的就是要讓學(xué)生去到社區(qū)、校園、村鎮(zhèn)進(jìn)行社會調(diào)查，然后也學(xué)一篇調(diào)查報(bào)告。我就想，我怎樣引導(dǎo)學(xué)生做好這次習(xí)作呢？處于時間和安全的考慮，我不可能讓學(xué)生自己到校外堅(jiān)持幾天的調(diào)查，我們的家長也不可能有時間陪著他們?nèi)�，從老師的角度來考慮，我們也不可能用那么多的教學(xué)實(shí)踐來去做調(diào)查，那怎么辦呢？又不可能不做吧？我覺得學(xué)生重在參與社會調(diào)查，至于調(diào)查報(bào)告寫得好壞，這不是最重要的，當(dāng)然能寫得出好的調(diào)查報(bào)告就更好，如果寫的調(diào)查報(bào)告不是那么理想，只要我們的學(xué)生去寫了，學(xué)會了調(diào)查報(bào)告是怎么寫的，以后有了基礎(chǔ)，不愁寫不出好的文章，基于以上各種想法，我那天在課上讓同學(xué)們觀察身邊的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)了什么？然后我找個很胖的孩子，找了一個很瘦小的孩子，還找了一個高大不胖的孩子，我就讓學(xué)生再次觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？最后我們得出共識，為什么有的孩子營養(yǎng)過剩，有點(diǎn)孩子缺少營養(yǎng)，還有的孩子張得很健康？找到了做調(diào)查的原因，學(xué)生也非常的`感興趣，最后我就布置任務(wù)，每天晚上記錄自己吃了什么東西，越詳細(xì)越好，連續(xù)記錄一周，再來分析寫出調(diào)查報(bào)告。
我想做調(diào)查最好是找學(xué)生身邊，每一個孩子都能觸手能做到的事，而不要把調(diào)查的主題太大，還要考慮班上每一個孩子是否能都有條件去做，只有這樣才能達(dá)到人人做調(diào)查，人人寫調(diào)查報(bào)告。讓每一個孩子都能親自去體驗(yàn)，真正的做好語文大課堂的實(shí)踐活動，增強(qiáng)他們的綜合能力。
死因調(diào)查報(bào)告5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)寫調(diào)查報(bào)告的方法。
3、教育學(xué)生樹立環(huán)保意識，自覺保護(hù)環(huán)境。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、了解小樹的死因。
2、掌握調(diào)查報(bào)告的寫法。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫本課生字詞。
2、導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到門前的馬路西邊種植了許多國槐�？傻搅讼奶�，有些小樹居然死了。小朋友感到奇怪，經(jīng)過調(diào)查，找到了原因，還寫了一份調(diào)查報(bào)告。下面我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文。
二、合做學(xué)習(xí)，細(xì)讀課文
(一)學(xué)習(xí)第1自然段。
1、自由朗讀。
2、作者為什么對小樹死因進(jìn)行調(diào)查?從文中找出有關(guān)的語句來讀讀。
(二)學(xué)習(xí)“調(diào)查”部分。
1、學(xué)生自讀“調(diào)查”部分。
2、學(xué)生討論：
�、僮髡呤窃鯓舆M(jìn)行調(diào)查的?(步量法、統(tǒng)計(jì)法、畫圖、拍照等。)
�、谧髡咄ㄟ^調(diào)查發(fā)現(xiàn)了什么?(死樹大多集中在集貿(mào)市場附近。)
3、教師小結(jié)。
(三)學(xué)習(xí)“分析”部分。 1、默讀“分析”部分。
2、思考：小樹生長有哪些有利因素?又有哪些不利的'因素? (有利的因素：國槐品質(zhì)優(yōu)良，今年氣候好，又沒有發(fā)現(xiàn)病蟲害;不利的因素：環(huán)境衛(wèi)生差，垃圾遍地。)
(四)學(xué)習(xí)“結(jié)論”部分。
1、自由朗讀“結(jié)論”部分。
2、說說小樹非正常死亡的原因。
3、作者得出了什么結(jié)論?這個結(jié)論正確嗎?為什么?
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)“建議”部分。
1、齊讀第五部分。
2、作者提出了哪些建議?
①園林部門與集貿(mào)市場管理部門加強(qiáng)合作，制止毀樹的不良現(xiàn)象。
②與每個攤主訂立“保護(hù)綠化成果合同書”，制定具體措施，做到護(hù)樹有獎，毀樹必罰。
3、你還有什么好的建議或措施來保護(hù)綠化成果? (讓學(xué)生互相交流匯報(bào)，教師點(diǎn)評。)
三、總結(jié)全文，理清文章各部分的聯(lián)系
1、文章各部分可以調(diào)換位置嗎?為什么? (不可以調(diào)換位置，因?yàn)榍耙徊糠质呛笠徊糠值脑�，各部分講述的內(nèi)容不能調(diào)換位置。)
2、讀了課文，你有什么感想?圍繞樹立環(huán)保意識，自覺保護(hù)環(huán)境來談。
四、課外實(shí)踐
1、你知道調(diào)查報(bào)告要分幾部分寫嗎?怎么寫呢? 2、調(diào)查居住區(qū)的環(huán)境狀況，把調(diào)查到的情況和同學(xué)交流，然后寫一篇調(diào)查報(bào)告。
死因調(diào)查報(bào)告6
《小樹死因調(diào)查報(bào)告》因?yàn)楸菊n是一篇實(shí)用性文體，比較枯燥，為了把這類課文上活，我做了各種設(shè)想和嘗試，所以在上課之前的準(zhǔn)備工作頗費(fèi)周折，最終在上課前一天才將課件定下來。在整個教學(xué)過程中，我認(rèn)為學(xué)生的積極性比較高，興趣很濃，配合也比較好。本節(jié)課的亮點(diǎn)具體表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
1、問題設(shè)置吸引學(xué)生注意力。其實(shí)這篇課文很接近學(xué)生的生活，我想主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，所以我設(shè)置了這樣幾個的問題來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：作者為什么寫調(diào)查報(bào)告？看到春天還嫩葉滿枝的槐樹，到了本該枝繁葉茂的盛夏竟悄然枯死，怎能不令人疑惑不解呢？這正是作者做調(diào)查報(bào)告的原因。小作者通過自己的努力，終于找到了小樹死亡的原因，我們感到高興。但是，想一想帶來的嚴(yán)重后果，又讓我們擔(dān)憂，下面看看小作者有什么好辦法嗎？你們又會有哪些好的建議呢？
2、培養(yǎng)學(xué)生自己動手的能力。課前我讓學(xué)生自己收集或上網(wǎng)查資料，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，取得了很好的效果。我主要讓學(xué)生查查什么是調(diào)查報(bào)告？了解調(diào)查報(bào)告這種題材的特點(diǎn)。其次了解國槐樹這種樹木的特點(diǎn)，通過調(diào)查學(xué)生知道了什么是調(diào)查報(bào)告以及調(diào)查報(bào)告這種題材的'特點(diǎn)和國槐的生活習(xí)性，是北京市的市樹，既耐寒又耐旱�？褂蜔熌芰�(qiáng)，比較適宜在北方生長，并且沒有發(fā)現(xiàn)病蟲害。使學(xué)生產(chǎn)生好奇的心理，弄明白了小樹死亡的真正原因是什么？
3、培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的探求欲望。實(shí)踐是使兒童發(fā)現(xiàn)、研究、探索的欲望得到滿足和釋放的最佳途徑。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)面向自然、面向社會、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗(yàn)，在開放的時空中促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展，增長學(xué)生對自然、對社會、對自我的體驗(yàn)，發(fā)展其實(shí)踐能力。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是在學(xué)生了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會如何去寫調(diào)查報(bào)告，掌握寫調(diào)查報(bào)告的方法，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生探究調(diào)查報(bào)告的意義，讓學(xué)生學(xué)會在生活中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問題。幫助學(xué)生掌握調(diào)查的方法：
a．實(shí)地測量
b、統(tǒng)計(jì)
c．考察
d．畫圖
e．拍照等。
使學(xué)生在調(diào)查中順利地獲取信息。布置學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況調(diào)查自己家周圍的樹木生長情況，針對問題提出自己的合理建議，在相互交流的基礎(chǔ)上拓展思路，發(fā)現(xiàn)更為有意義的問題，學(xué)有所得。
課后，與各位老師進(jìn)行了交流，發(fā)現(xiàn)了教學(xué)思路還是清晰的，尤其是對說明文學(xué)法及寫作方法的指導(dǎo)值得提倡，而且課堂上學(xué)生大部分時間用來閱讀、思考、質(zhì)疑、解難，不但語言文字的基本訓(xùn)練得到落實(shí)，而且學(xué)生學(xué)得主動。各位教師也提出了一些建議，我認(rèn)為這些問題也確實(shí)存在，并應(yīng)該改進(jìn)。例如：在拓展時，范圍太大，應(yīng)緊扣主題談?wù)撚嘘P(guān)“保護(hù)小樹”的問題，而不是其它污染問題。
今后在教學(xué)此類文章時，還要繼續(xù)做研究，爭取讓這類實(shí)用性文章能拓出一條新的教學(xué)路子，讓學(xué)生在教學(xué)中學(xué)會知識，加深印象，感受精彩。
反思二：小樹死因調(diào)查報(bào)告教學(xué)反思
因?yàn)楸菊n是一篇實(shí)用性文體，比較枯燥，為了把這類課文上活，我做了各種設(shè)想和嘗試，所以在上課之前的精心設(shè)計(jì)前置性小研究，力求為孩子營造一個好的自學(xué)環(huán)境，用心研究本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，掌握文章的知識框架，寫作手法，同時激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識，從而自覺保護(hù)環(huán)境。
在整個教學(xué)過程中，我體現(xiàn)孩子們的自學(xué)為主。從自學(xué)生字詞開始，到小組討論研究每個步驟，都以孩子們的思維為主。用他們的眼睛去發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，解決問題。這樣就拓寬了學(xué)生的思路，加深了理解，說句子也會更合理。課堂上教學(xué)思路是清晰的，大部分學(xué)生積極參與到教學(xué)中，通過閱讀、思考、質(zhì)疑、解難，使他們在學(xué)習(xí)中學(xué)會知識，加深印象，感受精彩。
死因調(diào)查報(bào)告7
課題：11小樹死因調(diào)查報(bào)告
課時：2課時
教學(xué)目標(biāo)：1.理解文章內(nèi)容，弄清文章的結(jié)構(gòu)，說說各部分的聯(lián)系。
2.樹立環(huán)保意識。
3.理解調(diào)查報(bào)告是什么？
教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是弄清這篇調(diào)查報(bào)告各部分的內(nèi)容，以及 它們之間的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生知道調(diào)查報(bào)告的意義，教會學(xué)生如何利用提到的方 法搜集、分析、處理信息。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1.談話引入：在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天可是我們應(yīng)該謹(jǐn)記：在享
受生活得同時，一定要注意保護(hù)好我們的生存環(huán)境，你看，春天枝繁葉茂的小樹，到了盛夏卻枯萎了，這是什么原因呢？走進(jìn)課文，相信你一定會找到原因的
2.板書課題：小樹死因調(diào)查報(bào)告
解讀課題意思
二、自主學(xué)習(xí)，整體感知
自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解主要內(nèi)容。 課文一共分幾部分？各個部分都寫了什么內(nèi)容？（原因 調(diào)查 分析 結(jié)論 建議）
三、細(xì)讀課文，理解感悟
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段。
指名朗讀第一自然段。(找出兩個表示作者心情的詞語 高興 奇怪)
�。�1）指名朗讀，讀后評議。引導(dǎo)：讀出高興的語氣和疑問句。
�。�2）作者高興什么？ 又奇怪什么？找出有關(guān)的'句子，指明朗讀。 春天（發(fā)芽、長滿綠葉） 夏天（枯萎、木棍、剩下半截）
�。�3）有感情地讀出情感變化。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)“調(diào)查”部分。
不僅作者感到奇怪，我們也很奇怪，一起看看作者是怎樣進(jìn)行調(diào)查的？
默讀“調(diào)查”部分
�。�1）作者用什么方法調(diào)查的？步量法
�。�2）通過調(diào)查小作者有什么發(fā)現(xiàn)？請畫出這部分課文中表示數(shù)字 的詞語。
�。�3）小組討論：通過小作者的調(diào)查，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？
�。ㄈ┠x“分析”部分。
小組討論：作者進(jìn)行了哪些方面的分析？
（1）說說國槐樹有什么特點(diǎn)這些小樹在正常情況下應(yīng)該生長得怎樣，為什么？
�。�2）然而，實(shí)際卻比正常情況多死了三十三棵，這說明什么？根據(jù)學(xué)生回答板書： 小樹是非正常死亡的
（3）小樹生長的不利因素是什么？
�。ㄋ模┳杂衫首x“結(jié)論”部分
1.說說小樹非正常死亡的原因。
2.作者得出了什么結(jié)論？這個結(jié)論正確嗎？為什么
3．小組合作朗讀這部分內(nèi)容，注意要讀得具有說服力。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)“建議”部分，體會意義
1.齊讀。作者提出了哪些建議？你還有什么好的建議和措施來保護(hù)綠化成果？
四、回顧全文，總結(jié)方法
1、學(xué)習(xí)了的這一課，我們知道了什么是調(diào)查報(bào)告、如何寫調(diào)查報(bào)告了。說一說，寫調(diào)查報(bào)告的步驟有哪些？
2.你受到了什么啟發(fā)嗎？
六、當(dāng)堂練習(xí)
本課的練習(xí)冊一、二、四題。
七、拓展實(shí)踐
咱們班的衛(wèi)生經(jīng)常打掃的不徹底，保持的也不樂觀。同學(xué)們在課余時間寫份調(diào)查報(bào)告。
死因調(diào)查報(bào)告8
因?yàn)楸菊n是一篇實(shí)用性文體，比較枯燥，為了把這類課文上活，我做了各種設(shè)想和嘗試，所以在上課之前的精心設(shè)計(jì)前置性小研究，力求為孩子營造一個好的自學(xué)環(huán)境，用心研究本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，掌握文章的知識框架，寫作手法，同時激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識，從而自覺保護(hù)環(huán)境。
在整個教學(xué)過程中，我體現(xiàn)孩子們的自學(xué)為主。從自學(xué)生字詞開始，到小組討論研究每個步驟，都以孩子們的思維為主。用他們的眼睛去發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，解決問題。這樣就拓寬了學(xué)生的思路，加深了理解，說句子也會更合理。課堂上教學(xué)思路是清晰的，大部分學(xué)生積極參與到教學(xué)中，通過閱讀、思考、質(zhì)疑、解難，使他們在學(xué)習(xí)中學(xué)會知識，加深印象，感受精彩。
孩子們的精彩在于他們對文章的`理解，和對文本的自我感悟。討論中我感受到他們思想的碰撞，如秋月、君宇、炫溥、依涵等同學(xué)提出的建議都很有見地。我喜歡這種活躍的課堂，更喜歡孩子們精彩的呈現(xiàn)。
遺憾：在拓展訓(xùn)練中，30%左右的孩子進(jìn)行了調(diào)查，圍繞內(nèi)容有學(xué)校的食堂、孩子們亂花零花錢、對家里的花木展開調(diào)查等。從選材的問題、寫作技巧問題上，可以看出孩子們對調(diào)查報(bào)告的認(rèn)識不是很清楚，還很模糊。應(yīng)該在指導(dǎo)上下功夫，多關(guān)注一些社會問題，去展開有效的調(diào)查。重點(diǎn)要學(xué)會仿寫。多多練習(xí)吧。
死因調(diào)查報(bào)告9
我特喜歡養(yǎng)花，所以媽媽特意給我買了10盆玫瑰花。去年春天，玫瑰花長葉了，開花了，看著一棵棵玫瑰花快活地長著，我心里十分高興!
可是，到了夏天，我發(fā)現(xiàn)玫瑰花在漸漸的枯甚至死亡。我心里很難過，為什么春天剛買的玫瑰花，這么快就死了嗎于是，我對此展開了調(diào)查。
調(diào)查
我仔細(xì)觀察了一下，又統(tǒng)計(jì)了成活的玫瑰花和死亡的玫瑰花。成活了四盆玫瑰花，占總數(shù)的百分之六十，而死亡了6盆玫瑰花，占總數(shù)的百分之四十。死亡的玫瑰花大多在客廳中2棵，廚房中2棵，陽臺上4棵。
分析
1.媽媽買的'這種玫瑰花質(zhì)量優(yōu)良，這種玫瑰花既耐寒又耐旱。今年的氣候比較適宜這種玫瑰花的生長，并且還沒有發(fā)現(xiàn)病蟲害。因此按一般情況，應(yīng)該有百分之九十的玫瑰花能成活，而實(shí)際卻比正常情況多死亡了八棵。
2.我從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，約百分之八十的玫瑰花靠近廚房和陽臺。約百分之七十的死玫瑰花在客廳中。
結(jié)論
玫瑰花非正常死亡的原因只要有：
1.媽媽經(jīng)常把剩菜剩飯和油渣倒在玫瑰花的花根上，使玫瑰花受到水燙和火烤而導(dǎo)致死亡。
2.玫瑰花在陽臺上，經(jīng)常沒有人去澆水，因水分吸收的太少而死亡。
3.客人們經(jīng)常把煙灰彈進(jìn)泥土中和吐口痰在花葉上，導(dǎo)致泥土受到營養(yǎng)不足而死亡。
大量的事實(shí)告訴我，玫瑰花的死亡大多是人為因素造成的。由于非正常死亡的玫瑰花比較多，媽媽每個星期都得花錢去買許多花肥，這真是一筆巨大的浪費(fèi)。
建議
我們家每個星期都要輪流給花澆水，如果有一個人每次他都澆水就要獎勵他，如果沒澆水就要處罰他。
死因調(diào)查報(bào)告10
我家門前的草坪上，原來只有嫩綠的草，去年春天，園丁在草坪周圍種植了芒果樹。春風(fēng)夏雨，小芒果樹發(fā)芽了，長葉了。年頭長滿綠葉的芒果樹，我心里有說出來的高興。
可是，到了深秋，我發(fā)現(xiàn)苦果樹在爭先恐后結(jié)果，可有些芒果樹枯萎了，有些芒果樹成了一根木棍。這到底是怎么回事？于是，對芒果樹的死因進(jìn)行了調(diào)查。
調(diào)查
我用卷尺測量了樹間的距離，統(tǒng)計(jì)了新種樹的總量、成活樹和死樹的.數(shù)量，還考察了周圍的環(huán)境。
在周長40米的草坪周圍，每隔5米種一棵樹，間一棵，共種芒果樹9棵。其中成活了3棵，約占總數(shù)的百分之三十三，死掉了6棵，約占總數(shù)的百分之七十八。死樹大多在雜物間門口和樓院門口，其中雜物間門口2棵，樓院門口3棵，草坪中間1棵。
分析
1、這草坪周圍種植的是樹苗質(zhì)量優(yōu)良的芒果樹。既耐寒又耐旱，氣候比較適宜樹苗成長，并發(fā)現(xiàn)很少病蟲害，因此一般情況下應(yīng)該有百分之六十二棵樹能成活，而實(shí)際卻比正常情況多死亡2棵。
2、我在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，約百分這二十二棵死樹在雜物間門口，約百分之三十三的死樹在樓院門口，約百發(fā)之十一的死樹在草坪中間。
結(jié)論
芒果樹非正常死亡的原因有：
1、有的居民在樓房上往下倒熱油、熱水、污水，恰好倒在了芒果樹上，使芒果樹經(jīng)常受水燙死亡。
2、有的居民把雜物間的垃圾堆在芒果樹坑上，使芒果樹無法吸收水分和營養(yǎng)而死亡。
3、有的居民把重物靠在注芒果樹上，使小芒果樹過早承重造成根基不穩(wěn)而死亡。
4、有的小孩抓到樹上摘葉子玩，使芒果樹枝斷葉沒而死亡。
5、有的老人靠在樹上聊天，一聊就是幾小時，使芒果樹過早承重而死亡。
大量的事實(shí)告訴我，芒果樹的死亡大多是人為因素造成的，由于 非正常死亡的芒果樹較多，居民們每年又得增加投入去補(bǔ)種，這真一筆巨大的浪費(fèi)。
建議
園丁與居民部長應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)合作，堅(jiān)決制止毀樹的不良現(xiàn)象，并與居民們訂立“保護(hù)綠化合同書”，制定一些具體措施，做到護(hù)樹有將，毀樹必罰。
死因調(diào)查報(bào)告11
近年來，隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，農(nóng)村牧區(qū)草牧場的“價(jià)值”大幅飆升，由草牧場糾紛引發(fā)的群眾上訪，成為影響我旗社會和諧穩(wěn)定的主要因素之一。為采取切實(shí)可行的對策，及時有效化解矛盾，我們對此問題進(jìn)行了深入調(diào)研�，F(xiàn)將情況報(bào)告如下:
一、草牧場糾紛現(xiàn)狀
xxx6個蘇木鎮(zhèn)57個嘎查村，16527農(nóng)牧戶64167人。土地總面積1746.75萬畝，全旗現(xiàn)有草原面積1321萬畝，承包到戶總草原面積1144.61萬畝，其中基本草原劃定面積1060萬畝。主要是以沙蒿、檸條、寸草、苔草、芨芨草、馬蓮為主的灘地草場、梁地草場和巴拉爾地草場。當(dāng)前，我旗農(nóng)村牧區(qū)草牧場糾紛比較突出，從個別行為發(fā)展到了群體行動，參與人員的層次不斷提高、甚至有的領(lǐng)導(dǎo)干部在其中出謀劃策，增大了解決事情的難度，使草牧場糾紛成為了影響和諧穩(wěn)定的隱患，根除草牧場糾紛刻不容緩。從20xx年至今，我旗共發(fā)生草牧場糾紛732起。我旗的草牧場糾紛大體上可分為九類，一是草牧場邊界糾紛即個人、嘎查村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、旗區(qū)、省區(qū)間邊界糾紛；二是草牧場流轉(zhuǎn)糾紛；三是權(quán)屬糾紛，即原來的鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府所在地、國營場站、基層學(xué)校所在地與當(dāng)?shù)卮迕竦牟菽翀鰴?quán)屬糾紛，上世紀(jì)70年代末80年代初建的鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、國營場站、學(xué)校，到了20xx年后隨著鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、國營場
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站、學(xué)校的撤并，產(chǎn)生草牧場土地糾紛；四是因結(jié)婚喪失土地草牧場承包權(quán)產(chǎn)生糾紛。農(nóng)村牧區(qū)女性出生后，按照土地草牧場承包經(jīng)營政策，由其戶籍所在地分給土地草牧場，一般都能享受土地草牧場承包權(quán)利，而在結(jié)婚后戶口會遷移到男方家庭，由于農(nóng)村牧區(qū)實(shí)行“三十年不變”和“增人不增地，減人不減地”的土地草牧場承包政策，加之在土地草牧場承包或延包過程中都沒有預(yù)留機(jī)動地，也沒有新開墾地或村民自愿交回的承包地，農(nóng)村牧區(qū)婦女結(jié)婚后在新居住地就很難取得承包地，同時也無法帶走在娘家時分得的承包地，從而喪失了土地草牧場承包權(quán)；五是因離婚、喪偶失去土地草牧場承包權(quán)產(chǎn)生糾紛。由于土地草牧場的分配采用“按戶籍分地原則”，加之土地草牧場不同于一般財(cái)物，無法遷移轉(zhuǎn)走。農(nóng)村牧區(qū)婦女在離婚過程中，很少有人對土地草牧場權(quán)益進(jìn)行爭取，法院判決離婚時一般也不把土地草牧場作為夫妻共同財(cái)產(chǎn)進(jìn)行分割，即使對土地草牧場進(jìn)行了分割，也很難執(zhí)行，致使農(nóng)村牧區(qū)婦女在離婚后土地草牧場承包權(quán)難保。年輕的喪偶婦女由于改嫁而離開婆家居住地的，其土地草牧場承包權(quán)也相應(yīng)失去；六是因人口流動而喪失土地草牧場承包權(quán)產(chǎn)生糾紛。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來越多的農(nóng)村牧區(qū)剩余勞動力外出務(wù)工。在稅改前，土地草牧場需繳納農(nóng)牧業(yè)稅，對于外出打工者的土地草牧場，或拋荒或由嘎查村級收回后轉(zhuǎn)給他人耕種利用。在土地草牧場承包流轉(zhuǎn)過程中，由于農(nóng)牧戶法律意識不強(qiáng)，沒有簽訂合同或協(xié)議的，一旦發(fā)生糾紛，草牧場承包者的土地草牧場權(quán)益就很— 2 —
難得到保障。七是新出生人口沒有土地草牧場。在第二輪土地草牧場承包以來，根據(jù)“增人不增地，減人不減地，三十年不變”的國家土地草牧場承包政策，除了個別土地草牧場進(jìn)行過小調(diào)整的嘎查村以外，第二輪土地草牧場承包結(jié)束后新出生的`孩子都沒有土地草牧場。八是掛名戶土地權(quán)益沒有保障。掛名戶是指戶口掛在嘎查村里，但人不常住在嘎查村里。掛名戶主要以老年人、喪偶的農(nóng)牧民居多。由于她們早年喪偶，兒女又在外地工作或者打工，所以跟著兒女或者親人一直在外地居住。嘎查村分配土地草牧場時沒有把這部分人納入分配人員范圍。九是政府農(nóng)牧業(yè)行政主管部門頒發(fā)《草牧場承包合同書》和《草原承包經(jīng)營權(quán)證》時未按照相關(guān)的政策去執(zhí)行產(chǎn)生糾紛。
二、引發(fā)草牧場糾紛的原因
隨著農(nóng)村牧區(qū)改革的深化，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，尤其是國家惠農(nóng)政策取消了“三提五統(tǒng)”和農(nóng)牧業(yè)稅，實(shí)行糧食直接補(bǔ)貼，農(nóng)牧民對擁有土地草牧場的愿望越來越強(qiáng)烈，一些矛盾和沖突也就顯現(xiàn)出來。其根本原因主要有以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬v史遺留問題。一是草牧場劃分到戶時計(jì)量粗略。我旗農(nóng)村牧區(qū)草牧場（五荒地、沙地）承包到戶的時間多在上世紀(jì)80年代初，當(dāng)時草牧場（五荒地、沙地）的價(jià)值主要體現(xiàn)在放牧、砍柴（當(dāng)做飯、取暖燃料）等方面。因此人們對五荒地的劃分相對草灘、耕地來說也不太關(guān)注，劃分計(jì)量粗略，疏于監(jiān)督。當(dāng)時
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計(jì)量的單位主要是用繩子（長度為30米到50米）、打拐子（1.5米）、人步行做長度單位（一步=五尺，一畝=240平方步）來測量，更有的是目測“甩胳膊”指定牧場的大體方位，有的嘎查村把宅基地周邊的伙場地（院落附近的地）、草地、荒沙地的面積和植被的覆蓋率綜合平衡在一起劃分（一畝草地等于五到二十畝荒沙），伙場地面積大的戶子，草地面積就少，植被稀疏的荒沙面積就大。二是原來集體土地有草場、丘陵、沙地，在個人承包時，農(nóng)牧民不愿意承包沙地，所以在承包集體土地時未按實(shí)際土地面積計(jì)算承包面積，而是將草場分等級，1畝草灘折算為2畝丘陵或3畝到5畝沙地折算為1畝標(biāo)準(zhǔn)草場進(jìn)行承包。近年來隨著林權(quán)改革，林地補(bǔ)助、草原獎勵補(bǔ)助政策都按草原的面積來實(shí)施，使部分農(nóng)牧民要求按實(shí)際面積領(lǐng)取草原、林地補(bǔ)貼，部分農(nóng)牧民要求增加自己的草原、林地面積。三是國家以前對草牧場征收稅費(fèi)，部分貧困戶因交不起稅費(fèi)將自己承包的草場、林地退回嘎查村，嘎查村通過確認(rèn)后承包給他人，現(xiàn)土地增值，國家對草場、林地實(shí)施補(bǔ)貼政策，要求收回自己的土地引發(fā)糾紛。四是部分嘎查村沙地因農(nóng)牧民不愿承包至今仍歸集體所有，國家要求造林治沙，嘎查村將集體沙地交給部分農(nóng)牧民造林，現(xiàn)造林的農(nóng)牧民要求將自己已經(jīng)造林的土地歸自己承包，其他農(nóng)牧民不同意引發(fā)糾紛。因歷史問題造成的土地糾紛在牧區(qū)非常突出，解決難度大，目前仍未徹底解決。
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�。ǘ┑綉艚�(jīng)營管理程度不同，導(dǎo)致草牧場面積發(fā)生變化。草牧場到戶后期80年代至90年代前期植樹造林任務(wù)重，政策提倡誰造林誰擁有。勞力充足、勤勞的戶子造林地?cái)U(kuò)展到了集體遠(yuǎn)沙、大沙，及他人的未造林地，因此草牧場、林地面積較大，而缺少勞力、懶惰、外出務(wù)工疏于管理的家庭草牧場面積越來越少。如20xx年嘎魯圖鎮(zhèn)薩如努圖嘎查掌高圖牧業(yè)社牧民哈某某、巴某某、烏某某等12戶與嘎查簽訂合同承包了該社的48000多畝的荒沙，進(jìn)行造林。20xx年換屆后該社30多戶牧民要求平攤48000多畝的荒沙，嘎查向承包戶提出了撤銷承包合同產(chǎn)生糾紛，導(dǎo)致該12戶開始上訪。
（三）草牧場的流轉(zhuǎn)引發(fā)草牧場糾紛。一是個別農(nóng)牧民經(jīng)營戶間進(jìn)行草牧場流轉(zhuǎn)（互換、轉(zhuǎn)包、轉(zhuǎn)讓），土地流轉(zhuǎn)合同不規(guī)范，權(quán)利義務(wù)不明確，流轉(zhuǎn)地發(fā)生征用時產(chǎn)生糾紛；二是草原流轉(zhuǎn)制度的不規(guī)范，如朝勒孟圖亞原是嘎魯圖鎮(zhèn)巴音高勒一社牧民，嫁到巴音高勒二社，二社1990年進(jìn)行了土地調(diào)整（97年二輪土地承包時未調(diào)整），一社是97年作了土地調(diào)整，她出嫁時一社抽走了她的土地和草場，到了二社也沒有她的地和草場。
�。ㄋ模┮簧俨糠謶糇臃值貢r子女較多，長大后女兒出嫁，兒子到機(jī)關(guān)工作，“增人不增地，減人不減地”的草牧場承包政策導(dǎo)致現(xiàn)人均草牧場面積不等。
�。ㄎ澹┯械母虏榇逑确至值睾蠓植菽翀�，形成樹木“插花”的現(xiàn)象。到了20xx年以后，隨著政策的改變各種以面積為單位的
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死因調(diào)查報(bào)告12
【內(nèi)容簡析】
這是一篇調(diào)查報(bào)告。作者通過對小樹死因的調(diào)查、分析，得出結(jié)論：小樹的死亡，大多是人為因素造成的，并且與集貿(mào)市場有很大的關(guān)系。最后提出建議：應(yīng)采取相應(yīng)措施來保護(hù)綠化成果。
【設(shè)計(jì)理念】
實(shí)踐是使兒童發(fā)現(xiàn)、研究、探索的欲望得到滿足和釋放的最佳途徑。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)面向自然、面向社會、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗(yàn)，在開放的時空中促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展，增長學(xué)生對自然、對社會、對自我的體驗(yàn)，發(fā)展其實(shí)踐能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會認(rèn)“禿、萎”等8個生字；會寫“萎、棍”等10個字；掌握“枯萎、木棍、集貿(mào)市場、適宜、垃圾、樹坑、訂立”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)寫調(diào)查報(bào)告的方法。
4.教育學(xué)生樹立環(huán)保意識，自覺保護(hù)環(huán)境。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.了解小樹的`死因。
2.掌握調(diào)查報(bào)告的寫法。
【教具準(zhǔn)備】
插圖等。
【教學(xué)時間】
兩課時。
【教學(xué)流程】
第一課時
一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)質(zhì)疑
1.板書課題，簡介什么是調(diào)查報(bào)告。
調(diào)查報(bào)告：人們根據(jù)在實(shí)踐中對客觀實(shí)際情況的調(diào)查了解和分析研究而寫出來的書面材料，目的在于提供研究問題的根據(jù)，以及解決問題的參考意見。
2.導(dǎo)入：春天，園林工人在一個小朋友家門前的馬路西邊種植了許多國槐�？傻搅讼奶�，有些小樹居然死了。小朋友感到奇怪，經(jīng)過調(diào)查，找到了原因，還寫了一份調(diào)查報(bào)告。
二、初讀課文，整體感知
1.自由朗讀課文，借助字典，把課文讀準(zhǔn)確、讀通順，畫出生字詞。
2.同桌互讀，糾正讀音。
3.檢查字音，教師作指導(dǎo)。
4.課文主要講了什么？分幾部分寫？（讓學(xué)生互相討論，然后匯報(bào)。）
三、合作學(xué)習(xí)，細(xì)讀課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第1自然段。
1.自由朗讀。
2.作者為什么對小樹死因進(jìn)行調(diào)查？從文中找出有關(guān)的語句來讀讀。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)“調(diào)查”部分。
1.學(xué)生自讀“調(diào)查”部分。
2.學(xué)生討論：
�、僮髡呤窃鯓舆M(jìn)行調(diào)查的？（步量法、統(tǒng)計(jì)法、畫圖、拍照等。）
�、谧髡咄ㄟ^調(diào)查發(fā)現(xiàn)了什么？（死樹大多集中在集貿(mào)市場附近。）
3.教師小結(jié)。
（三）學(xué)習(xí)“分析”部分。
1.默讀“分析”部分。
2.思考：小樹生長有哪些有利因素？又有哪些不利的因素？
�。ㄓ欣囊蛩兀簢逼焚|(zhì)優(yōu)良，今年氣候好，又沒有發(fā)現(xiàn)病蟲害；不利的因素：環(huán)境衛(wèi)生差，垃圾遍地。）
（四）學(xué)習(xí)“結(jié)論”部分。
1.自由朗讀“結(jié)論”部分。
2.說說小樹非正常死亡的原因。
3.作者得出了什么結(jié)論？這個結(jié)論正確嗎？為什么？
四、課后作業(yè)
1.抄寫生字詞。
2.有感情地朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
聽寫本課的生字。
二、講授新課
學(xué)習(xí)“建議”部分。
1.齊讀第四部分。
2.作者提出了哪些建議？
�、賵@林部門與集貿(mào)市場管理部門加強(qiáng)合作，制止毀樹的不良現(xiàn)象。
�、谂c每個攤主訂立“保護(hù)綠化成果合同書”，制定具體措施，做到護(hù)樹有獎，毀樹必罰。
3.你還有什么好的建議或措施來保護(hù)綠化成果？
�。ㄗ寣W(xué)生互相交流匯報(bào)，教師點(diǎn)評。）
三、總結(jié)全文，理清文章各部分的聯(lián)系
1.文章各部分可以調(diào)換位置嗎？為什么？
�。ú豢梢哉{(diào)換位置，因?yàn)榍耙徊糠质呛笠徊糠值脑�，各部分講述的內(nèi)容不能調(diào)換位置。）
2.讀了課文，你有什么感想？
圍繞樹立環(huán)保意識，自覺保護(hù)環(huán)境來談。
四、課外實(shí)踐
1.你知道調(diào)查報(bào)告要分幾部分寫嗎？怎么寫呢？
2.調(diào)查居住區(qū)的環(huán)境狀況，把調(diào)查到的情況和同學(xué)交流，然后寫一篇調(diào)查報(bào)告。
死因調(diào)查報(bào)告13
我老家門口的樹林原來很安靜，很少發(fā)現(xiàn)小動物。去年春天，我發(fā)現(xiàn)樹上有了一個鳥窩和幾只小鳥。一天天，一月月，小鳥歡快地叫著。看著一只只羽翼豐滿的小鳥，我心里真高興！
可是，今年春天，我卻發(fā)現(xiàn)鳥窩和小鳥都離奇失蹤了。我很奇怪，怎么去年春天好好的小鳥，這么快就消失了呢？于是我對小鳥的失蹤原因進(jìn)行了調(diào)查。
調(diào)查
我用皮尺測量了一棵棵樹之間的距離，回憶了小鳥的只數(shù)，又觀察了周圍的環(huán)境，還畫了圖，拍了照。
每一顆樹的間距大約一米左右，原來大概有5、6只鳥，小樹林挨著龍山居民區(qū)和一個小農(nóng)貿(mào)市場。
分析
這些樹上都是小麻雀類的.動物。麻雀既不怕冷又非常好活，這里的氣候又比較適合小鳥生長，并沒有發(fā)現(xiàn)蛇。按一般的情況來看，小鳥很容易成活。
這里緊挨著市場和居民區(qū)，雖然市場很有用，但也有很多麻煩，比如衛(wèi)生差，垃圾多，流動人員也多。
結(jié)論
鳥窩和小鳥離奇失蹤的原因有：
鳥窩被壞人捅下來。
小孩或大人用彈弓或石頭打鳥，小鳥會死亡或逃離。
有的人從樓上往下潑水，使小鳥被淹或者著涼得上了感冒，致死。
有的小鳥還不會飛，從巢里掉出致死。
建議
動物保護(hù)協(xié)會和居委會應(yīng)當(dāng)齊心協(xié)力，嚴(yán)厲打擊殺害生靈。成立鳥類管委會。倡導(dǎo)人們愛會鳥類，建立護(hù)鳥有獎，殺鳥必罰制度
死因調(diào)查報(bào)告14
一、調(diào)查目的
為了能夠親身了解市民對于水葫蘆與三尖草的普遍了解情況。
二、調(diào)查方法
個案研究與內(nèi)容分析相結(jié)合。
三、調(diào)查時間
7月23—8月26號
四、調(diào)查樣本情況
近幾年來水葫蘆與三尖草每逢夏季便大量爆發(fā)，連片地出現(xiàn)在遼寧大量河道內(nèi)。水葫蘆，又稱鳳眼蓮，原產(chǎn)于南美，1901年曾作為一種觀賞性水生植物引入中國。三尖草，又稱圓果水麥冬，生于濕地、沼澤地或鹽堿濕草地，百合綱百合科植物。這兩種看上去清脆碧綠的水生植物在失去天敵的威脅后大量滋生，在我國泛濫成災(zāi)。除了嚴(yán)重危害航運(yùn)外，同時滋生蟲害，污染飲水資源，對水域生態(tài)系統(tǒng)帶來巨大破壞。
五、調(diào)查內(nèi)容
主要是調(diào)查市民對水葫蘆與三尖草災(zāi)害及防治現(xiàn)狀的了解程度和其價(jià)值的了解程度。
六、調(diào)查結(jié)果
�。ㄒ唬┧J大量繁殖的危害如下：
1.限制水體流動
水體無陽光照射變得發(fā)臭，使水體溶氧量減少，抑制浮游生物生長，破壞河涌生態(tài)環(huán)境2.為血吸蟲和腦炎流感等病菌提供滋生地、滋生蚊蠅，為蚊子幼蟲提供了呼吸和繁殖機(jī)會 3.破壞飲水資源
由于造成堵塞，水體不能自由流動，各種污染源如重金屬元素及其他對人體危害的其他微量元素不能有效清除，人直接或間接吸納到有污染的水源。
4.覆蓋水面也加大了水的蒸發(fā)量，比敞開的'水面的蒸發(fā)量高出8-10倍，造成水源流失
5.阻斷航道，影響航運(yùn)和排泄。
（二）水葫蘆與三尖草大量繁殖的益處如下：
水葫蘆與三尖草也有很多利用價(jià)值，除了作為飼料、肥料供應(yīng)外，同時還可以凈化污水，加工生產(chǎn)家具、生物柴，甚至成為防治感冒的藥材和餐桌上的一道菜。目前遼寧已有回收水葫蘆并將其加工成環(huán)保家具的公司，這就足以看出這種看似有害的植物背后蘊(yùn)藏著在環(huán)境和經(jīng)濟(jì)上的巨大效益。
從調(diào)查中得知，目前大多數(shù)對于水葫蘆與三尖草的防治工作只停留在打撈清理以及簡短的新聞播報(bào)中，并沒有真正進(jìn)入過人們的生活。
七、自己的看法
如今，“低碳”，“節(jié)約資源”等呼聲漸漸占據(jù)生活的主流，人們的環(huán)保意識正逐漸增強(qiáng)，但可以改善的方面仍有很多。實(shí)際上，對資源最大的浪費(fèi)與消耗正是在于不會合理地利用近在眼前，觸手可及的資源。從這份問卷的結(jié)果中，不難看出水葫蘆與三尖草仍有太多價(jià)值尚不為社會大多數(shù)人所知，究其原因，應(yīng)該是相關(guān)
產(chǎn)業(yè)并不完善所至。我們相信每個人都了解這種植物的價(jià)值并將其用于生活中的那天，正是相關(guān)產(chǎn)業(yè)大量發(fā)展，人與自然和諧共存的那天。
死因調(diào)查報(bào)告15
臘月二十四夜里或二十五凌晨，衛(wèi)家山人祥林搜在魯鎮(zhèn)死去，終年四十上下。祥林嫂的死因究竟是什么?
根據(jù)調(diào)查，我們了解到，祥林嫂一生經(jīng)歷了四大波折：喪夫后逃到魯鎮(zhèn)做工;被婆婆出賣強(qiáng)嫁到賀家拗;后夫死于傷寒，兒子被狼叼去，自己被大伯趕出屋;重返魯鎮(zhèn)做工遭歧視，被看成是“傷風(fēng)敗俗“的女人。這四大波折使她遭受到一次又一次的打擊，從而使她一步一步走向絕境。在走向絕境的過程中，魯四老爺自然要負(fù)主要責(zé)任:他吩咐四嬸不讓祥林嫂沾碰祭祀用的器具，使祥林嫂的精神支柱完全摧毀。逼她再嫁，將她賣進(jìn)深山里坳的婆婆，趕她出門的大伯，用地獄之類的迷信來恐嚇?biāo)牧鴭專]她又合伙搶她的衛(wèi)老婆子，還有鄙視她、嘲笑她、侮弄她的魯鎮(zhèn)一些人，所有這些人對祥林嫂的死都多少不等地負(fù)有不可推卸的責(zé)任:他們都使祥林嫂在精神上受到或大或小的'打擊，從而使她不停地往死路上趕。就是“我“的回答，也多少加速了祥林嫂死亡時刻的到來，使祥林嫂帶著對死后的恐怖離開了人世。
以上這些人有的是自覺地把祥林嫂往死路上趕，更多的則是不自覺而為之。但不管是哪種人，他們的言行都是由某種思想觀點(diǎn)所支配的。那個時代，女人，尤其是下層女人，社會地位非常低下，更何況處于社會最底層的一個寡婦。正因如此，魯四老爺輕視厭惡祥林嫂。魯鎮(zhèn)一些人也嘲笑欺侮祥林嫂。還有，那個時代人們信奉“不孝有三，無后為大“的古訓(xùn)，這樣，祥林嫂的婆婆在大兒子已死而沒能留后的情況下，無論如何也要攢錢，為小兒子娶一房媳婦以續(xù)香火，沒錢怎么辦？賣祥林嫂是比較好的辦法，這樣，衛(wèi)老婆子的行為（合伙劫她）也就有了很好的注腳。最后，由于那個時代魯鎮(zhèn)的人照例相信鬼，因而柳媽恐嚇?biāo)�，甚至連“我“這個根本不信鬼的人在那種具有濃重迷信色彩的環(huán)境中，回答祥林嫂提出的問題時也變得軟弱無力，從而加重了末路人的苦痛。
綜上所述，以“女人禍水論“和“不孝有三，無后為大”觀為主要內(nèi)容的封建禮教(自然不是全部)及迷信思想支配著的自覺不自覺把祥林嫂往死路上推的人，導(dǎo)致了祥林嫂的肉體和精神遭受到嚴(yán)重摧殘，并使她最終淪為乞丐，被活活餓死、凍死、嚇?biāo)馈?/p>
封建禮教和迷信是殘殺祥林嫂的元兇。
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